促织疑难词语解析

悲剧根源分析
• 2、既然如此，为什么作者给故事安排一个喜剧 的结局？要从课文中找出佐证的句子说明所以。
①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能
出现。其一，从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者： 成名因无法纳贡而“忧闷欲死”，继又“杖至百，两股 间脓血流离”，甚至“转侧床头，唯思自尽”；接着成 名子因死一蟋蟀而吓得投井自尽，成名夫妇“抢呼欲 绝”，“茅舍无烟，相对默然”，这正是统治者为一小 虫而逼得成名家破人亡。其二，成子化蟋蟀，大家都清 楚这是不可能的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证 明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞 皇帝视民命如玩小虫。这个“结局”非但没有削弱本文 的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。
4.俨然类画
（形容很像） 5.蹑迹披求（追随)(拨开）
6.既而得其尸于井（不久） 7.自增惭怍 （惭愧）
8.掇置笼中
（捉）
11.细疏其能 （陈述） 12.无出右者 （以右为尊）
13.宰以卓异闻 （才能优异）
14.抚军亦厚赉成 （赏赐）
15.独是成氏子以蠹贫（侵耗，因侵耗而贫穷）
16.并受促织恩荫 （得到恩惠荫庇）
艺术魅力：
一、情节曲折，构思严谨。中国小说起源 于古代的神话传说，因此形成的艺术传统 是，非常注重故事的情节，善于营造跌宕 起伏的曲折性和起承转合的完整性。
思考：情节的曲折性
促织是整篇小说的聚焦点，也是情节展开的中 心线索，试分析促织的活动与情节发展的关系 。
促织是整篇小说的聚焦点。小说中主人公成名 全部活动的宗旨，归结为一点，就是想方设法为 皇帝捕到一只善斗的蟋蟀，以塞官责。成名的命 运与促织的命运紧密相连。促织的有无、得失、 优劣，决定着他的悲喜和祸福。
悲剧根源分析
• 2、既然如此，为什么作者给故事安排一个喜剧 的结局？要从课文中找出佐证的句子说明所以。
• ②退一步讲，成名“因祸得福”即使是真， 也是偶然的。结尾明明指出“独是”以促织富， “当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉？”这 有力地说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小 虫，封建统治的腐败已到何种程度！
作用：既推动了情节顺利发展，也突出了成名夫妇悲惨 处境。
离奇、虚幻的情节
②成名九岁儿子魂化蟋蟀且轻捷善斗—— 这个情节也有 现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。但 魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人 心的揭露、批判力量，小孩子本是天真无邪、无忧无虑 的，但成名的孩子却因为一只蟋蟀而死，并且连死了不 能忘记家里父母的难处，要化为蟋蟀来帮助父母，曲折 的反映出在那个时代连孩子也没有了生路。 这里其实隐含着一组巨大的对比：儿子的生命与蟋 蟀的生命孰轻孰重？孟子说：“鱼我所欲也，熊掌亦我 所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”那么在 儿子与蟋蟀的性命不可“得兼”的时候，成名自然便会 “舍儿而取蛐蛐者也”。不仅如此，即使舍弃儿子也不 足以让成名摆脱那样的悲惨境界，只有让儿子变成一只 善斗的蟋蟀才能挽救一家人的性命，这是怎么一种没有 天理的社会！ 作用：推动了情节顺利发展，也突出了成名夫妇悲 惨处境。
促
织蒲 松 龄
预习练习之一 ——
迂讷 nè 裨益 爇香 ruò 翕辟 掭 tiàn 不啻 抢呼欲绝 qiānɡ 惙然 蹄躈 qiào 龁
觇视 chān 庠 xiánɡ
俾入邑
字词注音 bì
xī pì chì chuò
hé
bǐ
预习练习之二——疑难词语解析
1.令以责之里正 （连词，就）
2.靡计不施
（没有） 3.成妻具资诣问（准备）
促织也是小说情节展开的中心线索，从开头的 皇帝玩促织，县令进促织，游侠儿贾促织，里胥 征促织，到成名觅促织，成名求促织，再到县宰 验促织，抚军献促织，所有人物的中心活动都与 促织密切相关。
故事情节
1、序幕：故事背景 朝廷征促织 2、开端：成名被摊派缴促织 3、发展：成妻卜促织
成名按图 捕促织 4、高潮：成子毙促织化促织 笑促织 斗促织 5、结局：县令 验促织 成名献促织 6、尾声：作者评促织
“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官
僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒
发了愤懑不平之感。
总结
• 《促织》的情节跌宕起伏，曲折多变，写 尽了成名一家的不幸遭遇。随着成名一家由 悲到喜，由喜转悲，悲极复喜的情节的展开， 矛盾不断发展，趋于激化，从而使成名在经 济上、肉体上，特别是精神上所受的摧残淋 漓尽致地表现了出来，深刻揭露了封建制度 的反动本质。 《促织》思想深刻，艺术性强。 故事情节紧紧围绕促织的得失展开，既曲折 生动，又结构严谨。人物形象极为鲜明，心 理活动刻画得细致入微。
思考：
小说情节的安排一波三折，主人公的命运也随之产生 了戏剧性的变化。试用线状图标出成名命运的起伏变化。
小说的情节一波三折。具体而言，表现为全文八个层
次的四落四起。“征促织”是一落，无钱无能的怎样完成 征缴促织的任务，令人担心。“捕促织”是一起，成名按 图得虫，因而“举家庆贺”。“毙促织”是二落，千辛万 苦捕得的促织，竟被儿子拍死，怎不令成名痛彻心肺。 “化促织”是二起，成名捕得儿子魂化的促织，使情节峰 回路转。“笑促织”是三落，“村中少年好事者”多次嘲 笑成名的促织，令其倍感“惭怍”。“斗促织”是三起， 成名的促织斗败了“蟹壳青”与凶猛的公鸡，令成名“益 惊喜”。“验促织”是四落，县令不信成名的陈述，“怒 呵成”。“献促织”是四起，当成名的促织斗败了所有出 色的蟋蟀，皇帝大喜，忠厚的成名也获得了丰厚的赏赐。
•
第一，从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子
一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；
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第二，成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。
结尾明明指出“独是”以促织富，“当其为里正，受
扑责时，岂意其至此哉？”这有力地说明，百姓的生
死祸福，竟系之于区区小虫，封建统治的腐败已到何
种程度！；
•
第三，针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实
艺术魅力：人物情感的曲折变化
第六段成名时悲时喜的变化最为典型
成名听说儿子误毙蟋蟀则（怒 ），得子尸于井则转 而为（ 悲 ），见儿子气息惙然则转为（ 愁 ），但 顾蟋蟀笼虚则又转而为（喜 ）。忽闻门外虫鸣则既 （ 惊 ）且（ 喜 ），然见蟋蟀短小则认为它 （ 劣 ）；视之，意似良，则又转为（ 喜 ）。将 献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ 恐 ）。
艺术魅力：
二、语言精炼，生动形象。《聊斋志异》 一书历数十年乃成，且不断修改增补，其 语言来自民间，又经艺术加工，自然十分 的精炼、生动。用词精炼主要表现在对动 词的运用，十分恰当，而且经济。
第三段：“成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求， 见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出； 以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨 身修尾，青项金翅。大喜，笼归。”
思考：
你如何评价主人公成名？
四落四起中，表现出成名的忠厚老实， 逆来顺受的性格。
离奇、虚幻的情节
把文中不符合现实生活实际的情节找出来 。①成名夫妻由求神问卜而得佳品—— 这个情节提
炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神 问卜。但神真的会那么灵验吗？从现在来看，这是不可 能的，因此这个情节是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节， 正曲折地反映了成名夫妇实际上已走投无路。
《聊斋志异》内容丰富多彩，形象栩栩 如生，故事新奇，结构巧妙，千姿百态。为 什么叫《聊斋志异》？“聊斋”是作者的书 斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一 些荒诞不经的奇闻异事。为什么要写这样的 奇闻异事？因为通过这些离奇虚幻的故事， 便于大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，便 于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神， 也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。至于 艺术特色，则诚如鲁迅先生说的：“用传奇 之法，而以志怪，变幻之状，如在目 前”(传奇，指唐代传奇小说)。它代表了我 国文言短篇小说的最高成就。
作者介绍
蒲松龄，山东淄州(今淄
博市)蒲家庄人，字留仙，别 号柳泉居士,世称聊斋先生 ， 清代文学家。多才多艺，工 于诗文，善制俚曲。从小热 衷功名,19岁参加科举考试， 连中县、府、道的第一，但 此后却屡试不第，挤不进官 场， 71岁时才援例成为贡生 。他的大半生基本上在家乡 过着清苦的塾师生活, 因而 和人民接触的机会较多，对 统治阶级的种种罪恶有所不 满。
《聊斋志异》介绍
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右 基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血 而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多 以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实， 寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘 续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此， 亦是悲矣。”。这部小说集初名为《鬼狐传》， 一开始只是在民间传抄，直到作者去世50年后， 才在浙江睦州成书问世，定名为《聊斋志异》。 全书共16卷，491个短篇。
离奇、虚幻的情节
③既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱 厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。
既然这样的结果不可能出现，作者 为什么还要设计这样一个虚构的结 局呢？这样的结局有什么好处呢？
离奇、虚幻的情节（小结）
1）这些虚构的情节推动整个故事不断向前发展； 2）以非现实的手法来强有力地揭露社会的黑暗，
统治集团的腐败； 3）浪漫主义和现实主义相结合的手法来表现主旨。
艺术魅力：善设悬念
悬念一、老实忠厚的成名因交不出合格的蟋蟀，不仅 倾家荡产，而且遍体鳞伤，往后会如何？
悬念二、成名妻子问卜后得到一张画，它灵验吗? 悬念三、蟋蟀死，儿痴呆，成名夫妇会走上绝路吗？
悬念四、好不容易捉到的蟋蟀，却又那么弱小，会有 用吗？
悬念五、成名的小虫斗得过“蟹壳青”吗？
这一连串的悬念，又称甩包袱，如果电视剧演到这里， 我们肯定会充满期待等着下一段好戏。
由此可见，作者结尾的虚幻情节，不仅仅是为了 表达美好的愿望，也不仅仅是为了引人入胜，更不仅 是为了离奇而离奇，而是通过这种曲折离奇，波澜迭 起的情节，来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的 腐朽，从而实现自己的创作意图。
• “异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评 论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接 表达自己的观点。这段评论主要有三点：
刺写Βιβλιοθήκη 贪鬼郭 沫 若
刺 虐
写 妖
评
《 聊 斋
入 木
高 人
志三
一
异 》
分
等
1.借古讽今的笔法 为民请命 以喜剧的形式演悲剧 以曲笔的形式写历史 2.曲折离奇的情节 引人入胜 用传奇法，而以志怪 变幻之状，如在目前
悲剧根源分析
• 1、朗读课文第9段，再对照朗读第1段。读后思 考：“每责一头，辄尽数家家产。”造成这种 后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找 出证据。讨论。
预习练习之二——疑难词语解析
17.自名“蟹壳青” （取名） 18.因合纳斗盆 （放） 19.顾念蓄劣物终无所用 （但） 20.直龁敌领 （咬） 21.虫翘然矜鸣 （夸耀） 22.成以其小，劣之 （以……为差） 23.成然之 （）
二、翻译下列语句
1.市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。 2.得无教我猎虫所耶？ 3.业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！ 4.夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖 。 5.自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。
造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建 统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民 间”，说明祸患起宫廷，统治者为满足宫中享乐 而“岁征民间”。未段尖锐地指出：“故天子一 跬步，皆关民命，不可忽也。”由于最高统治者 的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁 口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡 产的悲惨命运。
艺术魅力：
三、神态描写细致入微，人物形象栩栩如生。
第五段：“儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊 曰：‘业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！’ 儿涕而去。”把成子的“恐惧”和成妻的“惊”、 “怒”渲染得很成功。
艺术魅力：
三、神态描写细致入微，人物形象栩栩如生。
第七段：少年共有三笑：第一次是他看见成名的促织 “短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡 卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂傲少 的神态；第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”， 禁不住“又大笑”；第三次是他用猪鬣来挑逗促织， 但“仍不动”，于是“又笑”， 得意至极。通过这 “三笑”的描写，一个终日游手好闲、无所事事的游 侠儿形象就栩栩如生跃然纸上了。而最终“少年大 骇”，既衬托出促织的奇异，更进一步表现了人物的 无知可笑的一面。