修辞方法表达效果题型的答题技巧
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学语文六年级
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学
语文六年级
运用对偶的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性）。
同时，对偶还能增强语言的韵律美和节奏感。
9、引用
答题模式：修辞+引用内容+作用
运用引用的修辞手法，借助名人名言、经典诗句等引用，增强了文章的权威性和说服力，同时也表达了作者的态度和观点。
10、对比
答题模式：修辞+对比内容+作用
运用对比的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，突出了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。
11、借代
答题模式：修辞+借代内容+作用
运用借代的修辞手法，用一个事物代指另一个事物，表达了……（或：增强了表达效果）。
12、反语
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用反语的修辞手法，用相反的语言表达相反的意思，达到讽刺、反衬、强调等作用。
13、顶真
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用顶真的修辞手法，用简单、朴实的语言表达真实的情感和感受，增强了表达的真实性和感染力。
14、互文
答题模式：修辞+互文内容+作用
运用互文的修辞手法，借鉴其他文学作品或文化元素，增强了文章的文化内涵和艺术价值。
15、比拟
答题模式：修辞+比拟内容+作用
运用比拟的修辞手法，通过比较相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。
【绝对干货】8种修辞手法的表达效果及答题模式,都是必考知识点
☞| ☞ | ☞|☞| ☞文章中运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
修辞不只是非常重要的语文基础知识，还直接关系到作文写作的好坏，所以老师、家长一定要让孩子们重视起来。
今天老师就跟大家说说8种修辞手法的表达效果及答题模式，都是必考知识点，一定要收藏练习。
初中必学的八种修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶（8个）表达效果含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
（本体、喻体要分清）作用：1.生动形象，凸显特征，给人以鲜明的形象；2.化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动3.激发读者的想象，引起读者共鸣。
答题模式：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了…….的特点（情景），抒发（或烘托）了人物的……心情。
含义：把物当作人来写，给事物赋予人的动作或情感。
作用：1. 将事物人格化，描写形象具体，赋予某物人才有的动作或情感；2.表意丰富，表达生动形象且富有趣味。
答题模式：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描写了……特点（情景），抒发了……的情感。
含义:三个或三个以上结构相同或相似的句子。
作用：1.句式整齐，富有美感；2.增强气势，说服力强，3.便于抒情，感染力强。
答题模式：运用排比的修辞手法，有力的写出了…….的特点，加强文章语气,增强语势,表达了强烈的……感情。
含义：故意言过其实，夸大其辞，对人或对事进行扩大或缩小的描述，一般体现在数字或动作等词语上。
作用：1.烘托气氛，加强渲染，给人启示；2.引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
答题模式：运用夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了……的情感，引发想象或给人留下深刻的印象。
含义及作用：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。
答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。
含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。
各种修辞手法的作用及答题格式
各种修辞手法的作用及答题格式一、常见修辞手法的作用1.比喻：比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
功能:隐喻的主要功能有:化平淡为生动；化深奥为简单；化抽象为具体；把冗长变成简洁。
用于叙述、解释、描写，能使事物生动、形象、具体，给人以生动的印象；用在议论文中，可以使抽象的道理具体化，使深奥的道理通俗易懂。
最常用的是生动的图像。
2.转喻:转喻不是直接陈述要表达的人或事，而是用与之相关的东西来代替。
作用:能突出形象，使形象具体生动。
3.夸张:夸张是指为了追求某种表现效果，对原有事物进行合理的、有意的扩大或缩小。
功能:烘托气氛，增强联想，给人灵感。
能唤起丰富的想象力，更好地突出事物的特点，引起读者的强烈共鸣4.对偶:是一对词相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。
功能:形式上，音节整齐对称，节奏感强，旋律优美；内容简洁集中，具有很强的概括性。
5.排比:排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成。
作用:可以增强语言的气势，强调内容，加重感情。
习惯于推理，能更严密透彻地解释道理；用来表达感情，能把感情表达的淋漓尽致。
6.设问：无疑而问”。
往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
功能:让读者思考。
用在标题中，可以吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在段落的开头或结尾，既能引起思考，又能起到承上启下的过渡作用；用在议论文写作中，可以使论点深入，脉络清晰。
7.反问:反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用:加强语气，增强表达效果，起到强调作用。
8.拟人:作用:使事物个性化，使语言充满灵性。
9.反复：由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用二、修辞方法答题格式1、形容:①应用了形容的修辞方法,将_____形容成____,生动形象地写下了+目标+特性/特征,表现了（谁,什么样的）（什么）情感/之情。
高中语文修辞手法及答题技巧
高中语文修辞手法及答题技巧一、比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行比较，以形象、生动的方式表达出作者的意思。
比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种形式。
答题技巧：1. 明确指出本体和喻体，并说明它们之间的相似之处。
2. 判断比喻类型，如明喻、暗喻和借喻。
3. 指出使用比喻的好处，如使表达更加形象、生动。
二、比拟比拟是将一个事物赋予人的特征，使其更具情感和生动性。
比拟可以分为拟人和拟物两种形式。
答题技巧：1. 明确指出比拟的对象，并指出比拟的特点。
2. 判断是拟人还是拟物，并说明其表达效果。
3. 指出比拟在情感表达和形象生动方面的作用。
三、夸张夸张是一种通过夸大或缩小事物来表达作者强烈情感或观点的修辞手法。
夸张可以分为扩大、缩小和超前三种形式。
答题技巧：1. 明确指出夸张的对象，并指出夸张的程度。
2. 判断夸张的类型，如扩大、缩小或超前。
3. 指出夸张在情感表达和强调方面的作用。
四、排比排比是一种通过重复相同或相似的句式来增强语气的修辞手法。
排比可以分为短语排比、句子排比和段落排比三种形式。
答题技巧：1. 明确指出排比的对象和特点。
2. 指出排比的重复部分和其表达效果。
3. 指出排比在增强语气和强调方面的作用。
五、对偶对偶是一种通过将两个相对应的句子组合在一起，以形成对比和对照的修辞手法。
对偶可以分为正对、反对和流水对三种形式。
答题技巧：1. 明确指出对偶的对象和特点。
2. 判断对偶的类型，如正对、反对或流水对。
语文阅读表现手法及其作用-答题技巧
语文阅读表现手法及其作用-答题技巧表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序。
(2)描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情：就是抒发和表现作者的感情。
具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
赏析句子的答题方法
赏析句子的答题方法一、技巧概说：在记叙文阅读中，常常会遇到赏析句子的表达效果类题，只要找准角度，就可顺利攻下难关。
二、考题形式：对句子作简要赏析或分析句子的表达效果。
三、答题方法：(一)从修辞的角度赏析。
(1)常见修辞及特点：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。
(2)赏析格式：修辞+修辞特点+内容+中心(作用、情感)(3)表述形式：运用了……修辞手法，……地描写了……，表达了……的思想感情。
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竞相开放的情景，表达了作者对春回大地的喜悦心情。
（红字部分为得分点）(二)从人物的描写角度赏析。
(1)赏析格式：人物描写方法(语言、动作、心理、外貌、神态等)+内容+中心(作用、情感)。
表述形式：通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特点或思想品质。
例：在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。
我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
这句话通过对养母的外貌描写，刻画出养母的衰老和瘦弱，表现出养母勤俭持家的艰辛和内心的孤苦落寞。
（红字部分为得分点）(三)从景物描写的角度赏析。
赏析格式：描写内容+景物作用(渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格等)。
表述形式：通过描写景物……特点，烘托(表现)人物的……心情或人物……性格。
（四）从句式入手常见的几种句式表达效果为;1疑问句，吸引读者，制造悬念。
2设问句，提醒注意，引发思考。
3反问句，加强语气。
4 感叹句，抒情强烈。
答题格式：这是个......句，表达了...... (作用 )（五）从用词角度入手答题格式：“......”一词，写出了......的特点或内容，表达了作者......的思想感情。
（六）从语句所在位置入手一般有;从结构上统领全文、引出下文的......、为下文......做铺垫等;在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔;结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格式
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格式常见修辞方法的作用及赏析句子1、比喻：将抽象的内容通过生动具体的形象描述，使得内容更加深刻印象人心，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
例如：“他的心情像是一汪死水，没有一点波澜。
”运用比喻的修辞手法，将心情比喻成死水，生动形象地表达了作者内心的平静与无奈。
2、拟人：将物品赋予人的思想、感情和活动，使具体事物更加生动形象，语言更加生动有趣。
例如：“树叶在风中舞动，欢快地唱着秋天的歌曲。
”运用拟人的修辞手法，将树叶赋予了欢快唱歌的形象，生动形象地表达了秋天的美丽。
3、夸张：通过夸张手法，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例如：“我等了整整一年，终于等到了他的回信。
”运用夸张的修辞手法，强调等待的时间之长，表达了作者的期盼之情。
4、排比：通过排比手法，加强语势，强调内容，更有利于表达强烈的感情。
例如：“他的眼睛像星星一样闪烁，像月亮一样明亮，像太阳一样温暖。
”运用排比的修辞手法，生动形象地描述了眼睛的美丽，突出了作者对其的喜爱之情。
5、对偶：通过对偶手法，句式整齐匀称，节奏感强，有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
例如：“我爱你，如同爱生命；我需要你，如同需要空气。
”运用对偶的修辞手法，将爱与需要对比，表达了作者对爱情的珍视和渴望。
6、反复：通过反复手法，强调重点，使感情表达更强烈。
例如：“我不要放弃，我不要妥协，我不要停下脚步。
”运用反复的修辞手法，强调了不放弃、不妥协、不停步的决心，表达了作者的坚定之情。
7、设问：通过设问手法，引出重点内容，引起读者思考和注意，使文章更加生动有趣。
例如：“我们应该如何保护环境？这是一个值得我们深思的问题。
”运用设问的修辞手法，引出了环境保护的问题，启发读者思考，增加了文章的互动性。
8、反问：通过反问手法，加强语气，发人深思，增强表达效果。
例如：“你难道不知道这是错的吗？”运用反问的修辞手法，强调了这是错误的事情，增强了语气，引起了读者的深思。
常见修辞手法及作用以及答题方法
常见修辞手法及作用以及答题方法常用修辞特点及作用一、比喻1、定义比喻，又叫打比方。
即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
（1）明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
常见形式是“甲像乙。
如：叶子出水很高，像XXX的舞女的裙。
（2）暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
典型形式是：甲是乙。
例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
（3）借喻。
不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（4）博喻。
连用几个喻体共同申明一个本体。
例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的，瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
4、构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：（1）他的性格像母亲—同类事物做比较（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意二、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
例如：（1）东风来了，春天的脚步近了。
（2）那蜜蜂XXX嗡嗡，忙得忘记日夕。
比喻，拟人作用：答题格式：把xx比作xx,生动形象地写出了xx对象的xx特性；表达了对xx事物的喜爱或赞美。
三、排比：是把内容紧密关联。
结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的句子或短语接连说出来。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是美丽和宽广！排比作用：答题格式强调了+对象+特性；使语言表达更有气势，加强语气。
常用修辞手法及其作用+答题技巧—初中语文六年级
常用修辞手法及其作用+答题技巧—初中
语文六年级
1. 常用修辞手法及其作用
1.1 比喻
比喻是一种修辞手法，通过将两个事物进行比较来传达特定的
含义。
比喻可以使描述更加生动有力，让读者更好地理解作者的意图。
1.2 拟人
拟人是一种修辞手法，给无生命的事物赋予人类的行为和感受。
通过拟人手法，可以使文本更加生动，让读者更能情感共鸣。
1.3 夸张
夸张是一种修辞手法，通过夸大事物或情感的程度来产生一种强烈的感觉或效果。
夸张手法可以增强表达的力度，引起读者的注意。
1.4 对比
对比是一种修辞手法，通过将两个相对的事物进行对比来强调它们之间的差异或相似之处。
对比手法可以使文本更加丰富多样，让读者更加深入地思考。
2. 答题技巧
2.1 仔细审题
在解答题目之前，应该仔细审题，确保理解题意。
可以划出关键词，帮助自己理清思路。
2.2 充分展开
在回答问题时，要充分展开，不要给出简单的答案。
可以进行适当的拓展，用多样的表达方式，使自己的回答更有深度。
2.3 举例说明
在回答问题时，可以举一些例子来说明自己的观点。
通过具体的例子，可以使回答更加具体、生动，有助于理解和记忆。
2.4 注意语法和拼写
在回答问题时，要注意语法和拼写的正确性。
这样可以使回答更加规范、清晰，给人以良好的印象。
以上是常用修辞手法及其作用以及答题技巧的一些介绍，希望对你的学习有帮助！。
“修辞手法的表达效果”题型的答题指导
“修辞手法的表达效果”题型的答题指导本文是关于“修辞手法的表达效果”题型的答题指导，感谢您的阅读！一、方法点津散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。
例如，比喻、拟人能生动形象的表情达意；对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。
我们在解答“修辞手法的表达效果（或作用）”这类题型时，除了要答出词句使用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。
例：“这里运用比喻（或拟人），生动形象地表明了……”；“运用对比，鲜明地表现出……”；“这里运用排比，表达了……的强烈情感”等等。
但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。
手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。
词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的个性（包括性格、品质），又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为复杂。
考生在挖掘内涵时，应在读懂文章思想内容的基础上多角度、多方位的全面作答，才能踩准得分点。
综上所述，这一题型的答题方法可归纳为：“修辞手法的表达效果”题型的答案=①修辞手法+②修辞手法的表达效果+③词句内涵（内涵要从“个性”、“情感”、“感受”、“道理”、“状态”等方面多角度挖掘）二、典例分析【文章简介】散文《生命中给我首次拥抱的那个人》主要内容是写妇产科年轻护士胡洁夜班护理产妇和新生婴儿，表现了胡洁的爱岗敬业和无私奉献。
【样题展示】请从修辞的角度赏析上文中第⑩段划线句的表达效果（文段如下）凌晨四点，胡洁再次进病房给病人打针，照例被问到“你行吗”，先前接受输液的那个孕妇直点头：“她可以的，扎针好像蚊子叮了一下！”这个时候，胡洁心里是最温暖的，所有的辛劳，都值得了。
阅读理解技巧赏析句子修辞手法的表达作用
区别比喻句与非比喻句
表示说明 猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像
个主人……”（《大森林的主人》） “像”来直接阐述某一道理。
一、常见的修辞手法
拟人 是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予 事物以人的言行、思想、感情等。
这句话运用反问的修辞手法，有力地强 调了向日葵美丽/积极向上的特点，发 人深省,语气强烈，激发读者思考。
引用答题格式: 这句话引用了……既形象地描绘了……,又使 文章充满诗情画意,趣味盎然。表达了作者 xx 的思想感情。
古人也曾为向日葵对太阳的喜爱咏叹过“更无柳絮因风 起，惟有葵花向日倾”。 这句话引用了古诗“更无柳絮因风起，惟有葵花向日 倾”，既形象地描绘了向日葵向阳而生的特点,又使文 章充满诗情画意,趣味盎然，从而表达了作者对向日葵 的喜爱之情。
阅读理解之 修辞手法的作用
目录
content
一、常见的修辞手法 二、修辞手法的作用及答题格式 三、常见题型 四、例题讲解
一、常见的修辞手法
比喻
拟人
夸张
排比
设问
反问
反复
引用
一、常见的修辞手法
比喻 就是打比方。分为明喻、暗喻和借喻。 明喻：本体、喻体、喻词都出现。如：甲像乙。 暗喻：只出现本体、喻体。喻词以隐晦的形式出现， 如“是、成、成为、变为”等。 如：甲是乙。 借喻：只出现喻体。但是通过句意理解能分析出本体。
拟人答题格式: 这句话运用了拟人的修辞手法。把 xx 拟人化， 生动形象地表现了 xx 的 xx 特点，表达了作者对 xx 的xx 之情。
向日葵尽情地舒展着她婀娜的腰肢，笑意盈盈地看着太阳， 拼命地展现自己刚穿上的金黄色衣裳。 这句话运用了拟人的修辞手法，把向日葵拟人化，生 动形象地表现了向日葵的 外形特点，表达了作者对 向日葵的喜爱之情。
语文修辞手法运用题的答题技巧
04
夸张
反问
05
通过打比方来描述事物，使语言更加形象生动。 将事物人格化，赋予其人的特征，使语言更加亲切。 通过排比句式来增强语势，使语言更加有力。 通过夸大或缩小来强调事物的特征，使语言更加鲜明。 通过反问句来加强语气，使语言更加有力。
02
修辞手法运用题的答题步骤
仔细审题，明确要求
仔细阅读题目，明确题目要求运用哪种修辞手法，以及具体的语 境和表达目的。
语文修辞手法运用题的答题技 巧
目
CONTENCT
录
• 修辞手法概述 • 修辞手法运用题的答题步骤 • 修辞手法运用题的常见考点与解题
技巧 • 修辞手法运用题实例分析
01
修辞手法概述
修辞手法的定义与分类
定义
修辞手法是运用语言技巧，增强 语言表达效果的一种方法。
分类
常见的修辞手法包括比喻、拟人 、排比、夸张、反问等。
常见错误分析
混淆修辞手法
学生容易将比喻与拟人、排比与对偶等修辞手法混淆，导致判断 错误。
表达效果分析不足
学生在分析修辞手法的表达效果时，往往只停留在表面，未能深 入挖掘其深层含义和情感表达。
提高答题技巧的建议
熟悉常见修辞手法
学生应熟练掌握常见的修辞手 法，如比喻、拟人、排比、对 偶等，并能够准确辨识和运用 。
拟人的作用
拟人能够使语言更加生动、形象，增强读者的感知和理解能力，同时能 够引发读者的共鸣和情感共鸣。
排比的运用
80%
排比的定义
排比是一种修辞手法，通过将多 个结构相似或意义相近的句子、 词语等排列在一起，以增强语言 的气势和感染力。
100%
排比的分类
排比可以分为句式排比和词汇排 比。句式排比是指将多个句子结 构相似；词汇排比则是将多个词 语意义相近。
表达效果(表达技巧大全)
表达效果(表达技巧大全)
一、是从修辞的角度分析，常用“修辞手法+词语表现的特点+表达效果（人物情感）”这样的方法。
答题方式：这个词采用了……的手法，生动形象地写出了……的特点，表现了……的情感（或心理）。
二、从词性的角度分析，常用“动词/形容词等+词语表现特点+表达效果（人物情感）”这样的方法。
答题方式：这个词是……词，生动地写出了……特点，反映了……状态（表达了……情感）。
三、从词语含义角度分析，常用“词义+描写对象的特点+作品中人物或者作者的思想感情”这样的方法。
答题方式：……的意思是……，写出了……的特点，表达了……感情。
四、从人物描写的角度分析，常用“人物描写的方法（外貌、动作、语言、神态、心理）+写出了……的特点，表达了……感情”这样的方法。
答题方式：此处是……描写，写出了……的特点，表达了……感情。
五、从感情色彩角度分析，常用“感情色彩判断（褒贬）+词语表现特点+表达效果（人物情感）”这种方法。
答题方式：……原本是褒（贬）义词，这里是贬词褒用（褒词贬用），生动开解地写出了……特点，表现了……感情。
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格式
常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格
式
常见修辞方法的作用及（赏析句子）答题格式
1、比喻:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,化平淡为生动,化深奥为浅
显,化抽象为具体,化冗长为简洁。
运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情.
2、拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物,使具体事物
人格化,语言生动形象。
运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作,把____人格化了。
（把___物__写活了）生动形象地写出了_____,表达了作者______之情.
3、夸张:烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
运用夸张的修辞手法,强调/突出了_______(内容),表达了____(情感),给人留下深刻印象,表达效果突出.
4、排比:加强语势,强调内容,更有益于表达激烈的感情(表达效果)。
运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情.句式整齐,增强语势,突出情感,增加了表现力.
5、对偶:整齐匀称,节奏感强,有音乐美,表意凝练,抒情酣畅。
6、反复:强调,使感情表达更激烈。
常见修辞手法的作用及答题技巧
常见修辞手法的作用及答题技巧教学对象：小学高年级学生教学目标：1.复习梳理比喻、拟人、排比、夸张、对比、设问、反问七种常见修辞手法的作用。
2.学会常见修辞手法的答题技巧。
一、导入谈话导入，了解修辞手法运用的重要性。
二、复习常见的修辞手法三、修辞手法的作用及答题技巧（一）比喻作用：能够将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
答题技巧：运用了比喻的修辞手法，将＿＿比喻成＿＿，生动形象地写出了＿,表达了作者＿＿之情。
以课文《琥珀》中的比喻句为例子，讲解怎样答题。
（二）拟人作用：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物，使具体事物人格化，让语句变得更加亲切，且加强读者理解力。
答题技巧：运用了拟人的修辞手法，把＿人格化了，生动形象地写出了＿,表达了作者＿＿之情。
以课文《猫》中的拟人句为例子，讲解怎样答题。
（三）排比作用：加强语势，强调内容，更有利于表达强烈的感情（表达效果）。
答题技巧：运用排比的修辞手法，句式整齐，增强语势，突出了＿＿，表达了作者＿之情。
以课文《三月桃花水》中的排比句为例子，讲解怎样答题。
（四）夸张作用：烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
答题技巧：运用夸张的修辞手法，突出了＿＿ (内容），表达了＿＿ (情感），给人留下深刻印象。
以课文《母鸡》中的夸张句为例子，讲解怎样答题。
（五）对比作用：使对比的双方更突出。
答题技巧：运用了对比的修辞手法，将＿与＿对比，突出了＿。
以课文《白鹅》中的对比为例子，讲解怎样答题。
（六）设问作用：强调问题，引人注意，引起读者思考和注意，使文章有起伏。
答题技巧：运用设问的修辞手法，引起读者对对象＋特征的注意和思考。
以课文《记金华的双龙洞》中的设问句为例子，讲解怎样答题。
（七）反问作用：加强语气，发人深思，增强表达效果。
答题技巧：运用反问的修辞手法，加强了语气，更有力地强调了＿＿。
以课文《海上日出》中的反问句为例子，讲解怎样答题。
记叙文知识-常见的修辞手法作用答题技巧.doc
常见的修辞手法及其作用：一、八种常用修辞方法及作用：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
二、修辞手法答题技巧（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）、明确答题方向。
答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张；答题格式：生动形象的写出了+对象+特性结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；答题格式：强调了+对象+特性表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考具体如下：1 、比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
2、拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
3、排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
4、夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
5、对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6、设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
中考语文表达效果的答题套路
很多同学在语文考试的时候都怕遇到表达效果相关的问题，那么表达效果这种问题有没有什么答题技巧或是解题套路呢？表达效果的解题套路如果是分析加点字词，分三步走。
1、把字词原意解释出来。
2、解释字词在句中或文中的含义。
3、整体分析字词包含的作者情感。
如果是分析句子（比如划线句），也是分三步走。
1、判断句子是否用到了修辞手法，或者其他的表达手法（如描写方法、说明方法等）。
2、说出此种写作手法的作用（如某种修辞手法生动形象的写出了什么什么）。
3、还是要分析句子表达的作者的思想情感了。
表达效果的答题公式答题公式：修辞+内容+作用+情感+结构作用答题示范：1.运用了……的修辞手法，2.把……比作……3.生动形象地写出了……，4.表达了……5.结构作用：结构上的作用——在首段的总起全文、为下文作铺垫、为下文埋下伏笔、承上启下的过渡作用、总结全文、深化文章中心等，不是每道题都有结构上的作用，所以“结构作用”是备选项，不是必选项。
表达效果有哪几种1、记叙这种表达方式主要包括顺序、倒叙、插叙、补序四种记叙顺序。
2、描写分为人物描写、景物描写，包括动静结合、正面描写、侧面描写、语言、动作、神态、心理、听觉、视觉、嗅觉、触觉描写等，表达效果是绘声绘色、栩栩如生、给人以身临其境之感。
3、议论用在文章开头、中间与结尾表达效果是不同的。
文章开头的议论是点明主旨、总领下文，中间是承上启下、画龙点睛，结尾是深化主题、照应开头。
4、抒情分为触景生情、咏物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于理等，这样写的表达效果是情景交融、寄情于景、托物言志，能表达作者的某种情感。
5、说明是把事物的特征、特质、性状等都说清楚，分为概说、解说、界说等。
解说包括定义、举例、数字、比较、引用解说等。
说明的表达效果是对客观事物的认识更加清晰、准确。
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双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起岳
飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛 然、慷慨赴死的气节。
答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然 挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、
慷慨赴死的气节。
2、拟人
答题思路：使具体事物人格化，生动地描绘了……
2、多读书，努力扩大阅读面 3、经验积累，举一反三
4、学习是一种感觉，跟着感觉走
5、相信自己，矢志成功
趟儿。（朱自清 《春》）
• 答：运用了拟人的修辞手法（1分），使果树人格化，生 动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态（1分），表达 了作者对春花的喜爱之情（1分）。
课外例三：
2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》 霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。 选句出处：霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。他们为精神 而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。虽断臂折腰，仍坚挺着那一副
课外例二： ……只能看到巴掌大的一块天地。
答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小的特点，使场 地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。
课外例三： 她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据具体语境回答）
答①：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点， 使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。 答②：……突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉， 使她的陶醉感表现得更加鲜明，使人印象深刻。
常见的几种修辞手法的表达效果如下： 比喻 拟人 生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪 些）
感情。
使具体事物人格化，生动地描绘了……特点或情态，表达了（谁，什 么样的）（哪些）感情。
借代
夸张 排比 设问 反问 ……
用（什么）代（什么），使（被借代的）更加具体，生动表达了（什
修辞方法表达效果题型的答题技巧
修辞方法表达效果题型的答题技巧
一般性答题思路：运用了XX 的修辞手法，使“……”，或 写出了（什么）（套修辞作 用）；表达了作者（怎样） 的情感或给读者（怎样）的 感受。
常见的几种修辞手法具体答题思路
• 1、比喻
• 答题思路：生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁， 什么样的）（哪些）感情。 • 课内例一：
铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。
答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘 了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神 和硬朗的本色。
• 3、排比
• 答题思路：使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调（什 么）内容，或突出（什么）感情。 • 课内例一：
• 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊……（《谁是最可爱的人》）
• 答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势 更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志 愿军战士的赞美之情。
课外例二：
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲
线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡
雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，
答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水 晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1
分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
课外例三：
2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》
那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。 选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、
春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）
• 答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美 姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
课内例二：
整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》）
文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上
而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶 里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
有一颗感悟美的心灵。
答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更 强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点。
4、夸张
答题思路：突出了（什么事物）的（什么特点），使（什 么形象）更加鲜明，使人印象深刻。
课内例一： 例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 了。（老舍《骆驼祥子》）
答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京 的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。
特点或情态，表达了（谁，什么样的）（哪些） 感情。
课内例一：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生 动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表 达了作者对小草的喜爱之情（1分）。
• 课内例二：
• 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶
么感情或特点）。 突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使 人印象深刻。 使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调（什么）内容，或突出（什 么）感情。 引起了对（什么问题）的关注，给人以启迪，突出了（中心思想）。 鲜明强烈地写出了（什么观点、态度、情感）。 ……
老师寄语
1、灵活运用，不可生搬硬套