小学新课标人教版数学一年级下册优质课公开课教学设计两位数减一位数和整十数(第三课时).
人教版一年级数学下册《两位数减一位数(不退位)、整十数》教案
人教版一年级数学下册《两位数减一位数（不退位）、整十数》教案一、教学目标：1.掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的减法运算。
2.体会减法运算的本质，理解减法的意义。
3.发现数学规律，提高数学思维能力。
二、教学重点：1、两位数减一位数的方法。
2、整十数减法的应用。
3、减法运算的意义。
三、教学难点：1、引导学生理解减法运算的本质及其应用。
2、帮助学生掌握两位数减一位数的运算方法。
四、教学过程1、导入环节教师通过展示两位数的小型数字卡进行一位数减法运算的复习。
然后让学生猜一下：今天我们要学习的是什么？2、让学生自主学习，讲解方法（1）两位数减一位数不退位教师不宜一开始就直接讲解运算方法，而是应以多种形式让学生走进问题，懂得在实际生活和学习中遇到问题要学会仔细观察，仔细思考，认真尝试，在解决问题中实践和总结。
①请听取左右口令，学生作比划，学习两位数减一位数不退位的方法。
例如：88-5=？口令：右手摸左肩，左手往下摆，口中喊道“88减5，先取5”。
左右手与右肩接，双手举起，双脚并拢，口中喊道“8-5=3, 剩下8”，②通过一些具体例子的讲解，引导学生自己找出两位数减一位数不退位的规律，然后再进行讲解。
例如：94-6=？首先把94个个位上的6取掉，剩下的88，再把94十位上的数和去掉的个位数相减，得到96-6=90。
注意：任意一个两位数减一位数都可以采用这种方法。
（2）整十数减法①例如：60-9=？这里，先取被减数个位上的数，即0，然后从被减数十位上的数6中减去减数，得到6-9=-3，即借位。
再从6的十位上减去1，变成5，然后再在5的个位上加上10，得到答案51。
②再例如：70-3=？这里，先取个位数0，然后从被减数十位上的数7中减去减数，得到4。
整十数减法不需要借位，所以直接在7的个位上加一，得到答案67。
教师可以通过例子让学生自己找规律，再引导学生总结和归纳出“整十数减法”的公式和规律，帮助他们掌握整十数减法的方法。
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教案1
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》
教案1
一、教学目标
1.能够认识两位数和一位数的差，理解减法的含义。
2.能够准确计算两位数减去一位数的简单情况。
3.能够认识整十数的概念，能够进行整十数的减法运算。
二、教学重点
1.了解两位数减去一位数的运算方法。
2.掌握整十数的减法计算。
三、教学难点
1.整十数减法运算中的借位处理。
2.不同位数数字之间的减法计算。
四、教学准备
1.教材：人教新课标数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计算器、黑板、粉笔。
五、教学过程
1. 导入新知识
教师出示两位数减一位数的算式，让学生体会其中的规律，引导学生讨论减法
的含义及两位数和一位数的差。
2. 提出问题
老师提出几个计算问题，让学生分组讨论，找出解题方法，并展示给全班。
3. 教学示范
老师示范几个例题，重点讲解整十数减法运算中的借位方法，让学生理解减法
运算的过程。
4. 练习巩固
让学生进行课堂练习，巩固所学知识，纠正他们可能存在的错误。
5. 拓展延伸
提出一些拓展题目，让学生在课后进行练习，巩固和拓展所学知识。
六、教学反思
本节课主要是教授两位数减一位数的简单情况和整十数的减法运算，教师应该在讲解过程中注重引导学生理解减法的概念，培养他们动手解决问题的能力。
七、教学作业
1.完成当堂课练习题。
2.完成课后拓展题目。
通过本节课的教学，学生应该能够掌握两位数减一位数和整十数减法的基本运算方法，为后续学习打下坚实的基础。
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.理解两位数减一位数的概念，掌握计算方法。
2.能够运用整十数的概念进行加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学重点1.两位数减一位数的运算方法。
2.整十数的应用。
三、教学难点1.熟练掌握整十数的加减法运算。
2.能够灵活运用两位数减一位数的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教材《数学一下》6.3节内容。
2.学生每人准备一本练习册和一支铅笔。
五、教学过程1. 导入新知识教师用具体的例子引入整十数的概念，让学生理解整十数的含义，并与现实生活中的场景结合起来，激发学生学习的兴趣。
2. 学习两位数减一位数1.教师讲解两位数减一位数的计算方法，如有借位需说明清楚。
2.给学生几个例题进行练习和讲解，让学生掌握这种计算方法。
3. 讲解整十数的运用1.介绍如何利用整十数简化加减法运算，让学生掌握这种方法。
2.演示几个例题，让学生能够熟练运用整十数进行加减法。
4. 操练与巩固1.让学生进行练习册上关于两位数减一位数和整十数的练习题。
2.教师巡视和指导学生的练习，及时发现并纠正错误。
5. 总结与拓展1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
2.提出更复杂的问题，拓展学生的思维，激发学生学习兴趣。
六、课堂作业1.练习册上相关练习题。
2.准备下节课的预习内容。
七、教学反思本节课的难点主要在整十数的运用，需要耐心引导学生理解这种计算方法。
另外，加减法运算需要学生熟练掌握，可以增加更多练习来巩固学习效果。
两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案
两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够正确理解和运用两位数减一位数的概念和方法；
2.能够运用十的概念，计算整十数的加减法；
3.能够熟练地运用所学知识，解决相关的数学问题。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握两位数减一位数的运算方法和整十数的加减法；
2.教学难点：掌握整十数的加减法运算中的进位、退位等概念和方法。
三、教学准备
1.教师准备标准的十位数和个位数卡片；
2.教师准备相应的课堂教具。
四、教学过程
1. 两位数减一位数的认识和计算方法
1.引入概念：让学生回顾一下前几天学过的两位数和一位数的加法，然后再给出两位数减一位数的例子，让学生自己解决；
2.探究计算方法：让学生自己尝试，提出并总结两位数减一位数的方法；
3.训练巩固：让学生通过练习题巩固所学知识。
2. 整十数的加减法运算
1.引入概念：让学生自己观察并体会十的概念；
2.探究计算方法：让学生结合实际生活中的例子，自己尝试计算加减法；
3.训练巩固：通过练习题，巩固所学知识。
3. 教学实践
1.教师通过示范和讲解，让学生自己动手计算两位数减一位数的例子和整十数的加减法；
2.让学生分组进行合作，解决相关的问题；
3.教师通过巡视和辅导，帮助学生解决相关问题并提高学生的学习能力。
五、教学反思
1.整体上，这一节课的教学效果比较好，学生在课堂上有了较好的表现；
2.整十数的加减法运算对于学生来说比较难掌握，需要老师花费更多的时间和精力进行讲解和训练；
3.教师需要更好地掌握教具的使用方法，以便更好地帮助学生学习。
一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教案
一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教案教学目标：1. 理解两位数减一位数的概念和方法；2. 掌握整十数的加法和减法；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教学课件、学生练习册、小黑板、白板、黑板笔、教学贴纸等。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 提问：谁能告诉我什么是两位数？两位数的例子有哪些？2. 引导学生回忆上一册学过的加法和减法知识，并复习整十数的概念和加法。
3. 提出问题：如果我们用两位数减去一位数，应该怎么算呢？谁能举个例子？Step 2: 学习两位数减一位数1. 通过示例和图示，介绍两位数减一位数的概念和步骤。
2. 让学生用小黑板模拟计算几个例子，然后与同桌共享答案。
3. 在白板上展示几个练习题，由学生上台解答，其他学生可以合作讨论。
Step 3: 学习整十数1. 复习整十数的概念和加法知识。
2. 介绍整十数的减法方法，并展示几个示例。
3. 让学生用小黑板模拟计算几个例子，然后与同桌共享答案。
4. 在白板上展示几个练习题，由学生上台解答，其他学生可以合作讨论。
Step 4: 综合练习1. 在学生练习册上布置综合练习题，要求学生独立完成。
2. 老师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
3. 收集学生的练习册，检查答案。
Step 5: 拓展活动1. 安排小组活动，让学生创设生活场景，运用两位数减一位数和整十数解决实际问题。
2. 学生展示他们的解决方法和答案，可以与其他组进行比较和讨论。
Step 6: 总结归纳1. 让学生自己总结两位数减一位数和整十数的计算方法，并记录在小黑板上。
2. 老师带领学生一起批评和补充。
Step 7: 课堂作业布置课堂作业，要求学生完成练习册上的相应题目。
Step 8: 反馈在下节课开始前，老师对本节课进行总结，回顾重点，并解答学生疑问。
数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数(退位)教案
回答：不能。
个位上的6减8不够。
质疑：碰见这种个位不够减的情况，怎么办？用小棒摆一摆，想想怎么算？
三、合作交流达成智慧
四人小组合作学习，说一说36-8应该怎么来计算呢？可以用小棒来摆一摆试一试。
回答1：打开一捆小棒，去掉8根小棒，剩下2根和26根合起来就是28根。
回答2：打开一捆小棒，和6根合起来是16根小棒去掉8根就是8根，再与2捆小棒合起来就是28根。
追问：你能把小棒摆的过程，在算式下面标注口算过程吗？
回答1：
回答2：
课件演示两种不同的算法。
学生同位互说口算过程。
四、活用知识激活智慧
1.完成P70做一做
边做边说怎么计算的。
五、回顾全课、畅谈收获。
今天这节课，同学们开启了自己的智慧，学习了如何算两位数减一位数、整十数，谁来说一说呢？
相同数位上的数可以直接相减，不够的减需要找十位借一个十来帮忙。
作业设计A：退位减法计算。
B：方框里可以填几？3-6=26
4-8=2
教学反思。
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》(不退位减法)教案
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）教案一. 教材分析《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）是人教版数学一年级下册第6.6节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的大小有一定的认识。
但他们在进行两位数减一位数和整十数的计算时，可能会出现混淆、错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生建立正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握不退位减法的计算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法。
2.难点：学生在实际计算过程中，如何正确判断不退位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生动的情境引发学生兴趣，游戏教学法激发学生的参与积极性，分组合作学习法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两位数减一位数和整十数的计算过程。
2.教学素材：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题，用于课堂练习。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小兔子摘水果，其中一个兔子摘了15个苹果，另一个兔子摘了7个苹果，让学生计算两个兔子一共摘了多少个苹果。
通过这个问题，引出本节课的主题——两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.呈现（10分钟）展示一些两位数减一位数和整十数的计算题，如23减7、32减8等。
让学生观察这些题目，发现其中的规律。
一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标
一年级下册数学教案6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学第六章第三节《两位数减一位数、整十数》。
教材内容主要包括两位数减一位数的退位减法和不退位减法，以及整十数的减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生熟练运用整数减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数减一位数时的退位减法运算。
2. 教学重点：两位数减一位数、整十数的计算方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情境图，让学生观察图中的数学问题。
情景图中有35个苹果，小明拿走了7个，问还剩多少个苹果？2. 自主探究：让学生尝试用学过的知识解决这个实际问题，鼓励学生用自己的方法进行计算。
3. 例题讲解：4. 随堂练习：教师出示一些两位数减一位数的题目，让学生独立完成。
如：32减去5，29减去7等。
5. 整十数减法：6. 巩固练习：教师出示一些整十数减法的题目，让学生独立完成。
如：60减去3，80减去5等。
六、板书设计板书题目：45减去7板书过程：45738七、作业设计1. 题目：23减去8答案：152. 题目：56减去7答案：493. 题目：70减去5答案：65八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。
在教学过程中，注意引导学生独立思考、合作交流，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。
通过板书设计，使学生更加清晰地理解退位减法的运算过程。
作业设计涵盖了本节课的主要知识点，有助于巩固所学内容。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，两位数减一位数、整十数的计算方法能否推广到三位数减一位数、两位数减两位数的情况？鼓励学生课后进行探索。
教案今天我要为大家带来一年下册数学教案，第六章第三节的内容，主题是《两位数减一位数、整十数》。
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教案4
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教案4一、教学目标1.了解两位数减一位数的计算方法。
2.能够运用整十数减法技巧解决问题。
3.锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.两位数减一位数的计算过程。
2.整十数减法技巧的应用。
三、教学难点1.能熟练掌握整十数的减法计算。
2.能理解两位数减一位数的概念并进行计算。
四、教学准备1.课件、教具。
2.黑板、彩色粉笔。
3.练习册、作业本。
五、教学过程第一步：导入1.讲解两位数减一位数的概念，引导学生进入主题。
2.复习上节课所学的整十数的加法。
第二步：讲解1.通过例题，讲解两位数减一位数的计算方法。
–例如：34 - 5 = ?2.介绍整十数减法技巧，如何快速计算整十数的减法。
–例如：60 - 30 = ?第三步：练习1.让学生进行练习，熟悉两位数减一位数的计算。
2.练习整十数的减法，培养学生的计算技能。
第四步：拓展1.设置拓展题目，让学生进行思考和探索。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题。
第五步：归纳总结1.整理本节课所学内容，让学生进行归纳总结。
2.强调整十数减法技巧的重要性，鼓励学生多加练习。
六、作业布置1.布置练习册上与本节课内容相关的题目。
2.鼓励学生进行整十数减法的练习。
七、教学反馈1.对学生的练习进行及时批改。
2.鼓励学生在下节课前对所学内容进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望学生们能够认真学习，掌握所学知识。
一年级下册数学教案-6两位数减一位数、整十数(不退位)第六课时｜人教新课标
一年级下册数学教案6 两位数减一位数、整十数（不退位）第六课时｜人教新课标教案：一年级下册数学教案 6 两位数减一位数、整十数（不退位）第六课时｜人教新课标我今天要教学的内容是两位数减一位数、整十数（不退位），这是人教新课标一年级下册的第六课时。
我的教学目标是让学生能够理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，提高他们的计算能力，培养他们的逻辑思维能力。
在教学过程中，我会重点讲解两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，并引导学生通过实际操作来理解和掌握这个计算方法。
为了进行这节课的教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。
在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法。
对于作业设计，我准备了一些有关两位数减一位数、整十数（不退位）的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
其中一道例题是：小华有35个糖果，他给了小明7个糖果，他还剩下多少个糖果？答案是：小华还剩下28个糖果。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的教学效果，以及学生对于两位数减一位数、整十数（不退位）的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法至关重要。
我需要重点关注的是教学内容的引入部分。
通过一个实际的情景，例如小明有23个苹果，他吃掉了5个苹果，我还剩下多少个苹果？这个情景能够让学生直观地理解两位数减一位数、整十数（不退位）的概念，并将抽象的数学问题具体化，使得学生更容易理解和接受。
我需要重点关注的是两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法的教学。
这个计算方法是这节课的核心内容，也是学生理解和掌握的难点。
我将会通过讲解和示范，引导学生理解和掌握这个计算方法。
人教新课标一年级数学下册 两位数减一位数、整十数 教案
两位数减一位数、整十数【教学目标】1．结合具体的情境，通过拨计数器让学生经历探索两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能够熟练地口算。
2．使学生能够运用所学的数学知识解决简单的一些实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系。
3．培养学生动手操作、合作交流的能力和类比迁移的能力。
【教学重点】掌握口算方法，能够正确口算。
【教学难点】理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。
【教学过程】一、复习铺垫。
1．口算。
35＋3＝46＋2＝42＋5＝25＋4＝35＋30＝46＋20＝42＋50＝25＋40＝2．对比：（1）你能说说35＋3和35＋30在计算时有什么不同吗？（2）想一想，为什么35＋3这个3要加在个位上，而35＋30这个4要加在十位上？（体会相同数位上的数才能直接相加）二、探究新知。
1．学习两位数减一位数。
（1）创设情境：班级图书角有35本故事书，借出2本。
师：谁来说一说从图中你都知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？出示问题：还剩多少本故事书？请同学们试着列出算式：35－2。
（2）尝试解决。
请同学们在练习本上列式计算。
如果口算不出来，可以用计数器来帮忙。
（3）汇报交流。
预设：①用计数器算。
指生当小老师来拨计数器计算，教师问题引领：35怎么拨？35—2从哪减呢？（要从个位上去减。
）为什么这个2要从个位上去减呢？（2表示2个一，也就是先算5－2＝3，30＋3＝33。
）请大家都在计数器上拨一拨，同桌之间互相说一说。
②把刚才拨珠的过程用算式来表示。
35－2＝33，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。
请小朋友们用先算什么，再算什么再说一说怎么算35减2的。
孩子们，看你们多棒呀，把我们今天要学习的算式转化成了一位数减一位数和整十数加一位数这些已经学习过的知识来解答。
（4）归纳总结。
引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法。
一年级下册数学人教版 6 4 两位数减一位数、整十数(不退位)(教案)
第4课时《两位数减一位数、整十数（不退位）》教学设计教材来源：小学一年级《数学（下册）》教科书\人民教育出版社2022年版内容来源：小学一年级《数学（下册）》第六单元主题：两位数减一位数、整十数（不退位）课时：第4课时授课对象：一年级学生设计者：xxx学校一年级数学组目标确定的依据：1、课程标准的相关陈述《课程标准（2022年版）》有关本课的要求是：内容要求：探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法；在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。
学业要求：能口算简单的百以内数的加减法。
2、教材分析本节课是小学数学人教版一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”的第四课时，本节课教材着重解决“相同数位上的数才能直接相减”的问题。
为了突出这一点，教材将直观教具由小棒变为计数器。
计数器比小棒的抽象性强，但能更好地体现位值得思想。
学生通过下面标注数位的计数器及计数器上不同颜色的珠子，能清楚地看到“相同数位上的数才能直接相减”，并留下深刻的印象，加深对算理的理解。
3、学生调查分析根据对学生的调查分析得出本节课要按照提出问题—列出算式—动手操作—整理算式—突出重点的层次进行编排，同时将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。
学习目标1、学会两位数减一位数和整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、理解和掌握两位数减一位数和整十数的思维过程，培养自主探索的、合作交流的能力。
学习重点学会两位数减一位数和整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。
学习难点学会两位数减一位数和整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。
评价任务1、在小组内互相说一说，两位数减一位数和整十数不退位减法的口算方法。
2、同桌合作理解并掌握两位数减一位数和整十数的思维过程。
3、对同学的板演情况做出正误判断，并独立完成课堂练习题。
学习过程板书设计两位数减一位数和整十数（不退位）35-2=33 35-2=33先算：5-2=3 先算：30-20=10再算：30+3=33 再算：10+5=15 作业设计1、比一比，算一算56-3= 78-4= 65-5= 87-7=56-30= 78-40= 65-50= 87-70=2、填空：39-6=（）。
新人教版小学一年级下数学《两位数减一位数和整十数》教学设计教案
新人教版小学一年级下数学《两位数减一位数和整十数》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx新人教版小学一年级下册数学《两位数减一位数和整十数》教学设计教案3、两位数减一位数和整十数第一课时教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。
培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。
教学重点：理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理教学难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理教具准备：挂图、小棒教学过程：一、基本练习1、填空73=（）+394=（）+9054=50+（）68=8+（）49=（）+（）82=（）+（）2、随意说一个两数，再说出这个两位数是由几个十，几个一组成二、探究新知例1、1、出示例1的挂图，让学生观察图货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友…………2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？（可以用减法算一算）3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2=35-20=4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。
（学生摆小棒，教师巡视指导。
）5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？35-2=33，35-20=15。
左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。
6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。
二、练习：1、做一做第1题2、练习十二第1、2、3、4题三、小结：今天学习了什么内容？板书设计：两位数减一位数和整十数例1、第一个问题，还剩多少元？35各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.能够掌握两位数减一位数的计算方法，能够正确进行减法运算。
2.能够运用所学方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.能够认识和运用整十数的概念，灵活运用。
4.通过本节课的学习，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.巩固两位数减一位数的计算方法。
2.掌握整十数的概念和运用。
三、教学难点1.整个数减一位数中的借位问题。
2.整十数的特点及其运用。
四、教学准备1.课件或黑板。
2.教学用的数字卡片、计算工具等。
五、教学过程1. 导入教师用数字卡片出示几个两位数和几个一位数的数字，让学生用两位数减一位数的方法计算出结果。
2. 讲解整十数的概念教师引导学生概念整十数，将几个整十数写在黑板上，并与学生一起分析整十数的特点。
3. 教学示范教师用几个例题示范两位数减一位数的计算方法，重点讲解借位和个位数减法的步骤。
然后示范如何应用整十数的方法简化计算。
4. 学生练习让学生在课桌上解决几个练习题，巩固所学的方法。
教师巡视学生的答题情况，及时纠正错误。
5. 拓展应用教师提出一些实际问题，让学生运用所学方法解决，锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。
6. 小结回顾本节课的重点内容，巩固学生所学知识，强化整十数的应用。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.回家后，练习整十数和两位数减一位数的题目，巩固所学知识。
通过本节课的学习，相信学生可以掌握两位数减一位数的计算方法，能够熟练运用整十数的概念，提高他们的数学计算能力和解决问题的能力。
希望学生们能够认真对待每次学习，努力提升数学水平。
一年级下册数学教学设计-6.3《两位数减一位数、整十数《退位)》人教新课标
一年级下册数学教学设计6.3《两位数减一位数、整十数《退位）》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学设计是教学成功的关键。
下面是我对一年级下册数学教学设计6.3《两位数减一位数、整十数《退位》》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级下册数学第6章的第3节，即两位数减一位数、整十数退位减法。
学生将通过本节课的学习，掌握两位数减一位数、整十数退位的基本方法，提高他们的运算能力。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数减一位数、整十数退位的运算方法。
2. 能够正确、迅速地进行两位数减一位数、整十数退位的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点在于学生对整十数退位的理解和运用，教学重点则是让学生掌握两位数减一位数、整十数退位的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如“小明有23个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？”来引起学生的兴趣。
2. 讲解演示：我使用黑板和粉笔，通过步骤化的演示，向学生讲解两位数减一位数、整十数退位的运算方法。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，如32减5、45减9等，引导学生跟随我的思路，一起解决这些问题。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个练习题，让学生实时检验他们的学习效果。
六、板书设计32 5 2745 9 36通过板书，学生可以清晰地看到两位数减一位数、整十数退位的运算过程。
七、作业设计23 5、35 9、46 92. 请找出生活中的一些实际问题，用两位数减一位数、整十数退位的方法解决。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子来引起学生的兴趣。
这是非常重要的一个环节，因为数学是一门和生活密切相关的学科。
通过实际生活中的例子，可以帮助学生理解和掌握数学概念，同时也能激发他们的学习兴趣。
最新人教版新课标数学小学一年级下册两位数减一位数、整十数优质课教案.doc
两位数减一位数、整十数课题：求一个数比另一个数多（少）几的练习教学目标：1、掌握求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几问题的分析方法，能正确解答这两个问题。
2、行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。
3、激发学生的学习兴趣，使学生爱数学。
教学重点：能正确解答求两数相差多少的问题教学难点：会分析求一个数比另一个数多（少）几的问题。
教学方法：谈话法、练习法教具准备：彩图，口算练习卡片。
教学过程：一、基本练习1、练习十三第12题。
（1）学生开书独立计算（2）开火车集体订正2、口答。
出示实物投影，并说说算式50比40多（）？50-40=1036比20多（）？36-20=168比10少（）？10-8=260比90少（）？90-60=30二、指导练习。
1、练习十三第五题。
（1）出示练习十三第五题的统计表。
（2）师问：看到这个统计表，你从中知道了哪些信息？（从表中知道了鸭有30只，鹅有20只，鸡有45只）（3）学生独立解答下面两道题。
（4）集体订正。
让学生说一说每道题的分析过程。
板书：30-20=10（只）45-30=15（5）师问：你还能提出其他问题吗？将你的问题说给你的小伙伴听听！（6）让学生说说自己提的问题，并让小伙伴进行解答。
鹅比鸡少多少只？鸡比鹅多多少只？鸡和鹅一共有多少只？鸡、鸭和鹅一共有多少只？……2、练习十三第11题。
（1）出示第11题彩图。
让学生观察画面，从中得到哪些信息？（有3只小猫在钓鱼。
小黑猫钓到了15条鱼，小黄猫钓到了20条鱼，小花猫钓到了8条鱼。
）（2）根据这些信息，你能提出什么问题？小黄猫比小黑猫多钓多少条鱼？小花猫比小黑猫少钓多少条鱼？小黄猫和小花猫一共钓多少条鱼？三只小猫一共钓多少条鱼？……（3）学生根据问题独立解答3、游戏：找朋友。
每位同学手拿一张写有数学式题的卡片。
每人轮流说一说式题计算的结果，寻找和自己得数相同的同学。
三、独立练习。
1、练习十三第10题。
（1）学生独立完成（2）集体订正2、练习十三第7题。
一年级数学两位数减一位数和整十数优质课公开课教学设计获奖
一年级《两位数减一位数和整十数》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元《两位数减一位数和整十数》教学目标：1、联系已有的知识，让学生经历两位数减一位数（不退位）和整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2.使学生能用所学的知识，解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验。
感受数学与生活的联系，增强数学意识。
3、培养学生学习数学的热情，以及动手实践、合作交流的能力。
教学重点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法。
教学难点：能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。
课时安排：1课时学法指导：自主、合作、探究课型：新授教学准备：教师准备：课件、奖品文具，教具计数器学生准备：小棒，计数器教学过程：复习导入1.欢迎同学们来到智慧的课堂，老师今天带来了可爱的文具，要把它送给表现最棒的人，同学们，我们一起加油啦！2.小朋友们，脑筋动起来！3.我会算：35+4= 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=4.我会说：30里面有（）个十。
57里面有（）个十，（）个一。
64里面有（）个十，（）个一。
学习新知师：告诉大家一个好消息！我们大安小学的图书馆可以借书看了，（出示主题图）咱们看看都有那些书？生：有故事书，有动漫书。
2.师：你从图上知道了哪些信息？生：有35本故事书，借出2本。
生：有35本动漫书，借出20本。
师：用故事书可以提出什么问题？生：还剩多少本故事书？师：用动漫书可以提出什么问题？生：还剩多少本动漫书？师：怎样解答呢？生：还剩多少本故事书？35－2＝还剩多少本动漫书？35－20＝5.师：这两道题怎样计算？我们摆小棒算一算！先算一算故事书35 - 2 =学生小组合作摆小棒讨论计算，教师巡视指导。
（播放音乐）小组上台投影展示自己的计算过程，说一说先用哪个数减去2，明确先计算个位。
再找一组学生展示摆小棒，及时鼓励纠错。
人教版数学一年级下册6.5《两位数减一位数和整十数》教案
人教版数学一年级下册6.5《两位数减一位数和整十数》教案一. 教材分析《两位数减一位数和整十数》是人教版数学一年级下册第6.5节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生需要掌握两位数减一位数和整十数的方法，能够正确地进行计算，并理解其运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于100以内的数的认识和基本的加减法运算已经有了一定的掌握。
但是在进行两位数减一位数和整十数的运算时，可能会存在一些困难，如对于位数较多的数的认识和运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，通过实际的计算来理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数减一位数和整十数的基本运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过克服困难，解决问题，体验到学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两位数减一位数和整十数的基本运算方法。
2.难点：学生能够理解两位数减一位数和整十数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际的情境中理解和掌握运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，让学生在游戏中练习和巩固运算方法。
3.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握运算方法。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题目，准备一些实物和图片。
2.学具准备：学生准备好练习本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物时找零钱的情境，引出两位数减一位数和整十数的问题。
让学生观察和思考，如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过实物和图片的展示，呈现一些两位数减一位数和整十数的计算题目。
让学生观察和思考，如何进行计算。
一年级下数学《两位数减一位数和整十数》徐小芬人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计30
两位数减一位数，整十数（一）复习引入1.口算。
35+4=42+3=5+21=35+40=42+30=50+21=（二）发现信息，完整表达1、师：（出示主题图）师：一（1）图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。
2、发现信息。
师：从图片中你发现什么信息？（师板书）生1：有35本故事书，借出2本。
生2：有35本动漫书，借出20本。
3.教师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？预设——生1：还剩下多少本故事书？生2：还剩下多少本动漫书？4.尝试列式。
师：解决这些问题，怎样列式？生说算式，教师板书出：35-2=35-20=师：这两个算式有什么特点？生：第一题是两位数减一位数，第二题是两位数减两位数。
（板书）（三）探究——两位数减一位数1、自主探究，动手操作师：35-2=？，你会计算吗？用你的学具摆一摆。
（1）学生动手操作，利用学具验证。
（2）学生汇报过程。
预设——①小棒摆放。
先摆出“35”，摆出3捆再摆出5根，再拿走2根表示减去2。
②计数器拨数。
先拨出35，在减去2个，在个位上再拨走2个，最后是33个。
2、理解算理小结：两位数减一位数（不退位）：个位减个位，十位不变。
（四）探究——两位数加整十数1、自主探究，动手操作师：35-20=？你会计算吗？用你的学具摆一摆。
（1）学生动手操作，利用学具验证。
（2）学生汇报过程。
预设——①小棒摆放。
先摆出“35”，摆出3捆再摆出5根，再拿走2捆表示减去20。
②计数器拨数。
先拨出35，再减少20个，在十位上再拨走2个，最后是15个。
2、理解算理小结：两位数加整十数（不进位）：十位加十位，个位不变。
3、比较发现。
师：这两题中，在计算时有什么不同？生：35-2是两位数减一位数（不退位）：个位减个位，十位不变。
生：35-20是两位数加整十数（不退位）：十位减十位，个位不变。
（五）巩固应用1、口算2、看谁算得快3、摘香蕉。
4、还缺多少把椅子？课后小结35-2是两位数减一位数（不退位）：个位减个位，十位不变。
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两位数减一位数和整十数（第三课时）
教学内容：求一个数比另一个数多几的问题
教学目标：
1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2、通过操作，培养学生的动手操作能力。
3、初步培养分析推理能力。
教具准备：挂图
教学过程：
一、组织教学，创设情境：
1、请小朋友们听一听，老师拍了几下？小朋友学老师的样子，拍6下。
根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？
（我们比老师多拍了几下？）
你知道吗？（我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6-4=2
老师和小朋友一共拍了几下？（6+4=10）
小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一和第二种情况。
2、摆一摆：
请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。
摆完后，你看到了什么？想说什么？
（圆和三角形同样多。
）
3、请小朋友继续摆，第一行5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？
4、今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。
（板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。
）
二、探究新知
例3、小雪比小磊多得几朵？
（1）学生动手操作
（2）讨论思考三个问题谁和谁比谁得多谁得少多的分成几部分，是哪几部分。
（3）学生回答
（4）根据我们推理过程，思考怎样列式。
12-8=4（朵）
例4、小磊比小雪少几朵
（1）学生动手操作
（2）讨论：谁比谁多，谁比谁少，多的怎么分，反馈结果
（3）用数学方法列式解答
12-8=4（朵）
（4）比较例3、例4都是相差多少？求一个数比另一个多几就是用大数减小数求差，求一个数比另一个少几也就是用较大数减去小数，求两数差。
三、课堂作业设计
1、电视冰箱
48台 30台
电视比冰箱多几台？
2、女生9人、男生7人，女生比男生多几人？
3、、练习十三第1题、2、4
小芳跳40下小清跳46下
小清比小芳多跳了多少下？
46-40=6（下）
四、思维训练
同学擦椅子，先擦16把，还剩30把，又擦10把，还剩多少把？
五、课堂小结：
这节课我们大家一起研究了求一个数比另一个数多几的问题，如何解决这样的问题，如何解决这样的问题，我们来看一首儿歌，两数比大小先把大数找，大数分成两部分，去换同样多，多几就知道。
同理少几也是一样。
板书设计：求一个数比另一个数多几的问题
小磊 8朵小雪12朵小雪比小磊多几朵？
12-8=4（朵）
答：小雪比小磊多4朵
小磊 8朵小雪12朵小雪比小磊少几朵？
12-8=4（朵）
答：小雪比小磊少4朵
教学反思：。