小学数学北师大一年级上册四分类龚丹丹公开课教案整理房间
新北师大版小学数学一年级上册《四 分类：整理房间》 公开课教学设计_0
《整理房间》教学设计1、第一课时《整理房间》2、教材分析：本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，体会分类的方法及作用。
本节课也是分类的开始，为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生熟悉的，使学生容易接受。
通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。
渗透分类思想，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。
3、学情分析：对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。
比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。
但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活与学习中养成良好的数学素养。
对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成（1）、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用（2）、让学生通过操作实物或实物图片，能够按一定的标准对物体进行分类，掌握分类方法，初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯，能在学习活动中，逐步形成分类思想。
（3）、培养学生合作交流的意识，进一步体会生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
5、教学重点难点：（1）、形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。
（2）、能根据一定的标准进行简单的分类。
感悟“分类”的方法。
6、教学方法：情景教学法、讲授法、观察法、比较法等。
7、媒体资源：PPT课件, flash课件，白板。
8、教学过程。
新北师大版小学数学一年级上册《四 分类：整理房间》 公开课教案_0
《整理房间》北师大版一年级上册第四单元《整理房间》教学设计【教学目标】1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。
【教学重点】根据一定的标准，对事物进行有序的整理分类。
【教学难点】初步感知分类的意义。
【教具准备】白板课件师:我们该怎样整理呢，先想一想，再小组讨论下。
生汇报，（教师利用白板的拖拽功能，拽出淘气家的所有图片进行分类整理。
）整理完出示整理之后的家！如果我想找球去哪找？找书呢？2、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，它们就在你们的题单上，你们找到它们了吗？请把水果用铅笔圈出来。
学生汇报，(教师利用白板操作。
)4、师：我们每个小朋友都有自己的家，这些小动物也有它们自己的家。
（出示白板课件）你们看，四、联系生活实际，拓展练习。
1、师：生活中我们经常跟着大人一起去购物，我们去华龙商场，看那里的东西是怎么摆放的。
对，在此设计了生活中要把一类的东西放在一起。
在看看我们学校的图书教学反思：在这节课的教学中通过谈话的方式很自然地导入新课。
学生能被吸引到这节课中。
两幅情境图同时出示，有利于学生比较后作出判断。
通过观察笑笑的房间，让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机。
有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
在教学过程中通过学生小组讨论出如何帮助淘气解决问题，再出示整理干净的房间孩子们特别自豪，愿意接着和老师一起来学习知识。
在教学的过程中使用白板可以让孩子动态直观的学习，为了吸引孩子的注意力，让孩子到白板上亲自展示答案和做游戏，学生们学习的热情特别高涨。
上完这节课之后在唐老师和李老师的细心指导下，我也反思自己在课堂中的不足之处，在以后的教学中我要努力做到上课根据孩子的年龄特点一边带着孩子说一边做，做到动嘴、动手、动脑。
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。
2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
二、教学内容1. 认识并掌握房间物品的分类和摆放。
2. 学会整理房间的方法和技巧。
3. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的方法和技巧，培养合作、分享和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：房间布局图、物品图片、分类标签等。
2. 学具：书包、文具盒、书桌等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，让学生了解房间的布局和物品分类。
2. 新课导入：讲解整理房间的方法和技巧，引导学生动手实践。
3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，让学生在合作中学会分享和解决问题。
4. 总结与反思：让学生分享整理房间的经验和感受，总结整理房间的要点。
六、板书设计1. 房间布局图：展示房间的整体布局，让学生了解房间的结构。
2. 物品分类：展示房间物品的分类，让学生学会整理和归纳。
3. 整理方法：总结整理房间的方法和技巧，引导学生运用到实际生活中。
七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，进行分享和交流。
2. 写一篇关于整理房间的日记，记录自己的整理过程和感受。
八、课后反思1. 教师应关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应总结本次教学活动的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
3. 教师应关注学生在家庭中的表现，了解学生是否将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的教学，培养学生整理房间的能力，使学生养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
同时，培养学生合作、分享和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
北师大版一年数学上册《第四单整理房间》教学设计
北师大版一年数学上册《第四单整理房间》教学设计一. 教材分析《第四单整理房间》这一章节主要是让学生掌握整理房间的基本方法，学会如何分类和整理物品。
通过这一章节的学习，学生可以培养良好的生活习惯，提高自己的生活能力。
二. 学情分析学生在学习这一章节时，可能对整理房间有一定的了解，但可能缺乏系统的整理方法和技巧。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中出发，学会如何整理房间，并培养他们的观察能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解整理房间的重要性，培养良好的生活习惯。
2.让学生学会分类和整理物品的方法，提高自己的生活能力。
3.培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理房间的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中出发，将所学知识运用到生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生了解整理房间的重要性，培养良好的生活习惯。
2.任务驱动法：通过布置任务，让学生动手实践，学会分类和整理物品的方法。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相学习，提高他们的观察能力和动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：整理物品的图片、视频等。
2.学具准备：学生自带一些整理物品，如书籍、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些整理前后的房间图片，让学生感受整理房间的重要性。
同时，引导学生谈谈自己在家中的整理经验，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一个整理房间的视频，让学生了解整理房间的基本方法。
视频内容包括：如何分类物品、如何叠衣服、如何整理书籍等。
在观看视频的过程中，引导学生思考：视频中的人物是如何整理房间的？他们用了哪些方法和技巧？3.操练（15分钟）布置一个任务：让学生将自己的书桌整理干净。
学生分组进行合作，互相学习，共同完成任务。
在整理过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己在整理书桌过程中的心得体会。
第四单元整理房间教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
第四单元整理房间教案2023-2024学年数学一年级上册 - 北师大版---教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并运用分类、排序和对应的基本数学概念。
- 学生能够通过实践活动，发展初步的观察能力和比较能力。
2. 过程与方法：- 学生通过动手操作和合作交流，培养解决问题的能力。
- 学生通过实践活动，学会整理和描述信息的方法。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生合作学习的意识和习惯。
- 培养学生整理物品、爱护环境的意识。
---教学内容1. 分类：学生能够将物品按照一定的标准进行分类。
2. 排序：学生能够按照大小、形状等特征对物品进行排序。
3. 对应：学生能够将两个集合中的元素进行对应。
---教学重点与难点1. 重点：- 学生能够理解并运用分类、排序和对应的基本数学概念。
- 学生能够通过实践活动，发展初步的观察能力和比较能力。
2. 难点：- 分类标准的理解和应用。
- 排序规则的发现和应用。
---教具与学具准备- 教具：图片、模型、实物等。
- 学具：学生自带的房间物品，如玩具、书籍、衣物等。
---教学过程1. 导入：- 教师通过展示一些整理好的房间图片，引导学生进入主题。
2. 新授：- 教师通过实物演示，教授分类、排序和对应的概念。
3. 实践：- 学生分组，每组用自带的房间物品进行分类、排序和对应的实践活动。
4. 讨论与分享：- 每组学生分享自己的实践成果，其他学生进行评价和讨论。
5. 总结与反思：- 教师引导学生总结今天的学习内容，并鼓励学生进行自我反思。
---板书设计- 第四单元整理房间- 分类、排序和对应的概念- 分类、排序和对应的实践活动步骤- 分类、排序和对应的实际应用---作业设计1. 必做题：让学生回家后，尝试自己整理自己的房间，并记录下整理的过程。
2. 选做题：让学生和家长一起，尝试用分类、排序和对应的方法，整理家中的其他空间。
---课后反思- 教师需要反思教学过程中的不足之处，如学生理解程度、实践活动的设计等，以便在今后的教学中进行改进。
一年级上册数学教案-《整理房间》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分类和排序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-引导学生通过观察、思考，发现不同物体间的关联性，提高分类的准确性。
（2）排序方法的实际应用：学生在排序过程中可能会遇到难以确定先后顺序的问题。难点包括：
-培养学生按照一定规律进行排序的能力，如从大到小、从小到大等；
-教会学生在实际情境中运用排序方法，如整理书架、玩具等。
（3）空间观念的培养：一年级学生的空间观念尚未完全形成，难点在于：
-观察房间的布局，理解物品的摆放顺序和分类关系；
-运用逻辑思维，分析如何整理房间以使其更加有序；
-在实际操作中，学会合理安排空间，提高生活自理能力。
2.教学难点
（1）物体分类的灵活应用：学生在分类时可能只能按照单一特征进行分类，难以灵活运用多种特征进行综合分类。难点在于：
-教会学生同时考虑多个特征，如形状和颜色，进行物体的综合分类；
五、教学反思
今天在教授《整理房间》这一课时，我发现学生们对物体分类和排序的概念表现出很大的兴趣。他们在小组讨论和实践活动中的积极参与，让我感到很欣慰。然而，通过这节课的教学，我也意识到几个需要改进的地方。
首先，对于物体分类的灵活应用这一难点，我发现部分学生在按照多个特征进行综合分类时仍有困难。在今后的教学中，我需要设计更多具有挑战性的活动，让学生在实际操作中学会综合考虑多种因素进行分类。
4.1《整理房间》(教案)北师大版一年级上册数学
4.1《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家带来北师大版一年级上册数学的第4.1节课程——《整理房间》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在第67页，涉及到整理房间的实际问题。
学生们将通过这一节课，了解和掌握如何运用数学知识来解决整理房间的问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握房间整理的方法，能够运用数学知识来计算和比较不同整理方法的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和运用“比较和选择”的方法来解决问题。
难点则是如何让学生们理解和掌握在实际情境中如何运用数学知识。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实际生活中的物品，如玩具、书籍等，以便在课堂上进行实际的操作和演示。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示和解释不同的整理方法和数学计算过程，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业是让学生们运用所学的知识，设计和规划自己房间的整理方法，并计算和比较不同整理方法的效率。
作业题目如下：1. 你的房间现在乱糟糟的，你想整理一下，有哪些整理方法可以选择？请列出至少三种。
2. 请用表格或图示的方式，展示你的整理方法，并计算出每种方法的效率。
3. 比较你列出的不同整理方法，你认为哪一种方法最有效？为什么？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握整理房间的实际问题，并能够运用数学知识来解决。
同时，我也希望他们能够通过实际的操作和观察，学会比较和选择最有效的方法来解决问题。
在课后，他们可以进一步拓展学习，了解和探索更多的生活中的数学问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确了学生们需要掌握的是如何运用数学知识来解决整理房间的问题。
一年级上册数学教案-4.1《整理房间》｜北师大版
一年级上册数学教案－4.1《整理房间》｜北师大版今天我要为大家分享的是关于《整理房间》的教案，这是一年级上册数学课程中的一个重要内容，主要涉及整数的概念和简单的加减法运算。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册数学第4章第1节《整理房间》。
本节课主要通过整理房间的实际情境，让学生理解整数的概念，学会用数数的方法来解决问题，以及掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整数的概念，能够用数数的方法来解决问题，并且能够进行10以内的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数的概念和10以内的加减法运算。
难点在于让学生能够理解并应用数数的方法来解决问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个关于整理房间的场景，比如：“小明的房间乱七八糟的，我们需要帮助他整理一下。
在他的房间里，有3个玩具，2个书本，还有1个球。
我们一起来数一数，小明一共有几个玩具？”2. 整数的概念：通过实际情境，我引导学生理解整数的概念，让学生知道整数是由数轴上的点表示的，而且整数是有顺序的，前面的整数总比后面的整数小。
4. 10以内的加减法运算：我通过实际的例题，让学生理解并掌握10以内的加减法运算。
例如，我拿出3个苹果，再拿出2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”引导学生用数数的方法来解决问题。
5. 随堂练习：我在课堂上给出一些实际的练习题，让学生运用所学的知识来解决问题。
例如，给出一些关于整理房间的题目，让学生计算一共有几个物品。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关于整数和加减法运算的板书，帮助学生理解和记忆。
例如，我画了一个数轴，标出了整数的顺序和大小，还画了一些关于加减法运算的图示。
七、作业设计我布置了一道关于整理房间的作业题，让学生独立完成。
题目是：“小华的房间里，有4个玩具，3个书本，还有2个球。
请问，小华一共有几个玩具？”答案是：“小华一共有4个玩具。
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《整理房间》教案
——-分类
教学内容
北师大小学数学教材一年级上册第57-58页。
教学目标
1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受
分类在生活中的作用。
2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类
的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3、初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
重难点
重点：经历分类的过程，掌握分类的方法。
难点：学会按一定的标准对物品进行分类。
教学设计
一、创设情境，导入新课
师：小朋友们，你们在家帮妈妈整理过房间吗？
（板书：整理房间）
生1：整理过
生2：没有整理过
师：今天老师带领大家一起去参观我们的好朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？（课件出示教材第57页情境图-----笑笑的房间、淘气的房间）师：看了他们的房间，你有什么感觉？
生：笑笑的房间很整齐，淘气的房间很乱。
师：那现在老师请小朋友来说一说笑笑房间的物品分别放在哪里呢？注意：重点说柜子里的物品！！！
生1：她把衣服放在一起。
书放在一起，玩具放在一起。
或她把衣服放在一起柜子的最下层。
师追问1：她为什么要把衣服放在一起？生：因为它们都是服装，是一类的，所以放在一起。
（学生说不出来时老师引出，书本和玩具学生尽量自己说出来）说的好的学生，请另
外的学生来复述。
师：你能说一说书为什么放在一起吗？
生：因为书是学习用品，是一类的，所以放在一起。
师追问3：那他为什么把小熊、玩具放在一起？生：因为它们都是玩具，是一类的，所以放在一起。
生4：她把椅子和桌子放在一起，因为它们是家居，是一类的，所以放在一起。
生5：她把床铺得很整齐，很漂亮！
师：像这样把服装、玩具、书本、桌椅一类一类的摆放在一起，其实就是对物品进行分类。
师：所以今天我们一起来学习一个新的知识-------分类。
（板书-------分类）
（设计意图：引出副标题-----分类），在学生说不出来的情况下教师引导出来，引出来后板书-------分类。
二、探究新知，体验发现
师：你们看，淘气的房间实在是太乱了，我们一起来帮他整理一下吧！现在开动你聪明的脑袋想一想，你能用分类的方法帮淘气整理房间吗？（先自己想一想）。
师：小朋友们，你们想好了吗？想好了。
然后老师讲讨论的要求，如下：
（注意：讨论前规定讨论要求，比如：左边同学先说，右边同学听，后补充；
交流声音要小、老师讲完要求说开始，学生才开始讨论）
师：好，现在请你和你的同桌说一说：1、你是怎么整理的？2、你为什么这么整理？
同桌讨论整理房间的方法。
教师巡视！仔细听学生的讨论内容。
师：小朋友们，你们都讨论好了吗？现老师请小朋友来说一说你们是怎么帮淘气整理房间的？并说出你的理由。
课件呈现图片
生1：铅笔放文具盒里、文具盒和书本放书包里，书包放在桌子上。
因为它们都是学习用品，是一类的，所以放在一起。
生2：皮球、足球、玩具熊、玩具车、魔方都是玩具，是一类的，都放在柜子里。
生3：上衣、裤子、袜子都是服饰，是一类的，放在床上或者柜子里。
生4：小凳子放在桌子下面，都是家具，是一类的。
师：其实老师也帮淘气整理房间，我们一起来看一看吧。
师生齐说：1、衣服、裤子、袜子放在床上，因为它们是一类的；2、铅笔放文具盒里、文具盒和书本放书包里，书包放在桌子上。
因为它们都是学习用品，是一类的；3、玩具放在一起，因为它们是一类的；4、桌椅放在一起，因为它们是一类的。
师：刚刚我们对淘气的房间进行了整理，看起来有什么变化呀？变得整洁、干净。
师：那到底什么是分类呢？其实像上面整理房间时把同一类的物品放在一起就是分类。
也就是说，（板书：分类就是把同类的东西放在一起。
）边说边贴，（然后师生齐读，多读几遍）
师：哪位小朋友来告诉老师，那我们对物品进行分类有什么好处吗？
生：看起来整洁、干净、有顺序。
师：其实分类在我们生活中随处可见，在生活中你还在哪些地方见过对物品的分类呢？
学生自由回答：超市（你知道超市是怎么分类的吗？），图书馆（图书馆是怎么分类的吗？），药店，书店，博物馆，垃圾站（垃圾站怎么分类的呢？干、湿、可回收、不可回收、有害，垃圾分类是为了什么？保护环境）。
师：现在一起来看看老师在生活中见过对物品的分类，播放ppt。
边讲解超市中分为了蔬菜区、糖果区、水果区、玩具区；街道上分为了机动车和非机动车道；垃圾桶分为干、湿、可回收、不可回收、有害。
过渡句：
师：今天我们学了分类，那么下面我们就用分类的知识来解决问题。
好不好？好。
请你翻到数学书58页。
我们来完成练一练。
三、应用拓展，在情境和游戏中进一步巩固联系
师：请你翻到58页。
生：我就翻到58页。
练一练：教材第58页第1、2、3题。
师：左手压，生：右手指。
第1题，1、把会飞的动物涂上颜色。
师：第一步读题：1、把会飞的动物涂上颜色。
起。
师：是把什么样的动物涂色呢？请你圈出关键字。
生：会飞。
师：为什么圈会飞呢？生：因为它们是一类的。
第三步做，第四步检查。
集体订正。
师：1、请学生上来展示。
师：问学生1、你涂了哪些动物？
生：涂了小鸟、燕子、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
师：2、为什么要这么涂？生：因为它们是一类的。
师：为什么那些动物不涂色呢？生：因为它们不会飞。
师：所以我们就把他们分成了会飞和不会飞的两类。
看看你和他涂的一样吗？一样。
师：好，同学们非常棒！那我们再来看第2题。
师：左手压，生：右手指。
第2题，2、在水果下面画﹀，起。
在蔬菜下面画○。
师：请你圈出关键字，让学生自己做。
然后集体订正。
师：你们把它们分成了几类呀？分别是什么？
生：两类，水果和蔬菜。
师：那我们一起来看一看，水果有哪些？学生说，教师√。
看看和你涂的一样吗？展示课件答案。
师：小朋友们，老师要加大难度了，现在请你关上数学书，两只小眼睛仔细看屏幕啦。
师：把上面三个盖住，出示下面12个物体。
师：有几个物品？12个，那你能对它们进行分类吗？能，分为几类？
生：玩具类、文具类、服装鞋帽类。
（三个说完出示课件）
师：玩具类里有序号几呀？2，那它为什么放在这里呢？因为2是玩具，所
以放在这里，非常对，所以你需要选出和它一类的放在这里。
师：请你翻到58页。
生：我就翻到58页。
师：左手压，生：右手指。
3.分一分，起。
圈出关键字。
师：请你完成第三题，学生自己独立完成。
师：做好了吗？做好了。
现在请你讨论，讨论的内容（1、填的是什么？2、为什么这么填？）。
师：1、填的是什么？生：填的是序号，师：2、为什么这么填？生：因为它们是一类的
教师请学生上来展示他是怎么做的。
生边写边说，我是先填玩具类放在这里，因为它们是一类的，选出来一个划掉一个，为了不重复和遗漏。
然后说文具类和服装鞋帽类。
教师总结：非常好！我们要一个一个、有序地挑选出来，挑选出来以后再把序号填到上面的框里。
四、全课总结。
师：这节课你学到了什么呢？
生1：学了分类。
生2：知道了分类的好处，看起来干净、整洁。
生3：知道了分类就是把同类的东西放在一起。
师：对，分类的确与我们的生活有着十分密切的联系，为我们的生活提供了很多方便和好处。
师：下课，起立，老师请休息，向后转，老师请休息。
板书设计
整理房间
—分类
分类就是把同类的东西放在一起。