2017中考文言文比较阅读

文言文比较阅读在中考阅 读中从选材上看，命题选材特 点是：①不同作家的同题材作 品；②同一作家的不同作品； ③与同一位历史人物相关的不 同作品；④主题内容相似的不 同作品。
真题例析
一、2014·河南 阅读下面两文，完成题目。 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊
，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身 于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听， 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以 塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯 科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜 偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣， 此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛 恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣 ，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 (节选自《出师表》)
文言文比较阅读
文 言 文 阅 读 要 求
文言文比较阅读从选文内容看，以写人叙事类 为主，选文侧重于忧国忧民、选贤举能、展示个性、 为人处世、伤时感怀、抒写志趣、哲学思辨等主题 材料。显而易见，在考查知识能力的同时也关注着 人文精神的濡染渗透。从选文篇幅看，以短小精悍 的经典故事、名家名篇选段为主。从选文数量看， 以两个居多。从选文与教材关系看，孝感中考主要 是课内与课内的组合。一般情况下，选取的文段之 间，一是必定存在着“联系点”，课外文段往往是 课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题 材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素 中有一个或多个相同(相近)之处；二是存在着“可 比点”，或同中存异，或异中有同。
B项前一个“喻”为“比喻”的意思，后一个“喻”为“明白” 的意思；百度文库项前一个“远”为“疏远”的意思，后一个“远”为 “长远”的意思；D项都是“全、都”的意思。
2．甲文中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要
？为什么？(3分) ___①__广__开__言__路__(_原__文__：__诚__宜__开__张__圣__听__)_；__②__赏__罚__严__明__(_原__文_ _：__陟__罚__臧__否__，__不__宜__异___同__)；__③__亲___贤__远__佞__(原___文__：__亲__贤__臣__，_ _远__小__人__)_。__最__重__要__的__一__条__是__“__亲__贤__臣__，__远__小__人__”__。__原__因__在_ _于__广__开__言__路__是__前__提__，__执__法__公__平__是___关__键__，__亲__贤__远__佞__是__核__心_ _，__能__否__做__到__广__开__言__路__和__严__明__赏__罚___，__关__键__在__于__能__否__做__到__亲_ _贤__远__佞__。____________________________________
【乙】 魏郑公①谏止唐太宗封禅②，曰：“今有人十年长 患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里 ，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已 安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。 (节选自《容斋随笔》) [注] ①魏郑公：魏徵。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地 的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。
解 析 此题考查在对比中理解文章的表达手法的能力。题干中“劝谏艺术”
提示要从人物语言的艺术特点上分析他们的不同之处。分析人物的语言可以从
语言的内容和语言的特色两个方面分析。诸葛亮的话从内容上来看，三段从三
个方面说明三个道理；从语言特色上来看，“先帝”“愿”“陛下”及循循善
诱的语气，体现出他作为臣子的身份。魏徵的话从内容上来看，他讲了一个故
解 析 此题考查理解文意的能力。甲文第一段里有关 建议的关键词是“诚宜开张圣听”，第二段里的关键词 是“陟罚臧否，不宜异同”，第三段里的关键词是“亲 贤臣，远小人”， 由这些关键词语的意思，分别概括出 三条建议。
3．同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同 ？(2分)
___诸__葛__亮__：__以__情__动__人___，__以__理__服__人__，__由__主__而__次__，__循__循__善__诱__，__谆_ _谆__告__诫__，__不__失__人__臣__身__份__。___魏__徵__劝__谏__不__但__有__大__勇__，__还__有__大__智__。_ _他__很__讲__究__劝__谏__艺__术___，__他__生__动__地__讲__述__了__一__个__故__事__，__综__合__使__用__了_ _比__喻__、__类__比__等__艺__术__手__法__来__说__理__，__很__有__说__服__力__。______________
1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(2分) A．遗以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》) B．引喻失义 征于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》) C．远亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋(《曹刿论战》) D．悉此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人(《桃花源记》)
(D)
解 析 此题考查理解文言实词一词多义的能力。A项前一个 “遗”为“遗留”的意思，后一个“遗”为“留给”的意思；
事；从艺术手法来看，拿病人来说理，是把隋朝后的国家比喻成了病人，用病
人背米类比增加人民的负担。
二、2014·孝感 阅读下面甲、乙两文，然后完成题目。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯 乐不常有。故虽有名马，祇①辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而 食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外 见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真 不知马也。