神奇的升力

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八年级物理下册《神奇的升力》优秀教学案例

五、案例亮点
1. 生活化情境导入，激发学生兴趣
本教学案例以学生熟悉的生活场景导入新课，如飞机飞行、热气球升空等，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种情境导入法有效激发了学生的好奇心和探究欲，让他们感受到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学习兴趣。
2. 问题导向，培养探究能力
本案例通过设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、合作探究。问题导向教学法有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神，让学生在解决问题的过程中掌握物理知识，提高解决问题的能力。
八年级物理下册《神奇的升力》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级物理课程中，《神奇的升力》这一章节旨在帮助学生探索流体力学的基本原理，特别是涉及飞机升力产生的机理。结合当前教育理念，本教学案例注重培养学生的实践操作能力和科学探究精神。通过引入现实生活中的实例，激发学生对物理学科的兴趣，提高他们对科学知识的应用能力。本案例以八年级学生为对象，依托教材内容，设计了一系列互动性强、富有启发性的教学活动。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励合作交流，营造积极向上的学习氛围。通过本章节的学习，学生将不仅能掌握升力的基本概念，还能运用所学知识解释生活中的现象，为今后的物理学习打下坚实基础。
3. 小组合作，促进交流与共享
案例中，小组合作贯穿整个教学过程。学生在小组内共同探讨问题、设计实验、分析数据等，有效促进了学生之间的交流与共享。这种教学方式有助于培养学生的沟通能力、团队协作能力和集体荣誉感。
4. 系统化总结归纳，提高知识掌握程度
在教学过程中，教师引导学生对所学知识进行系统化总结归纳，形成知识结构。这种教学策略有助于学生更好地理解、记忆和应用物理知识，提高知识掌握程度。
（二）问题导向
1. 设计具有启发性的问题，如“为什么飞机能在空中飞行？”“机翼形状与升力有什么关系？”等，引导学生进行思考和探究。

2024-2025学年沪粤版八年级物理下册9.4《神奇的升力》教学设计

20242025学年沪粤版八年级物理下册9.4《神奇的升力》教学设计在设计本节课“神奇的升力”时，我的意图是让学生通过实践活动，理解升力的概念，并探究其产生的原因。

我希望能够引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

教学目标：1. 知道什么是升力，并理解其产生的原因。

2. 能够运用物理知识解释生活中的一些现象。

3. 通过小组合作，培养团队协作精神。

教学难点与重点：重点：升力的概念及其产生原因。

难点：如何运用物理知识解释生活中的升力现象。

教具与学具准备：1. 教具：笔记本电脑、投影仪、升力实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

活动过程：一、导入（5分钟）1. 通过一个有趣的升力现象视频（如纸飞机飞行视频），引起学生的兴趣。

2. 提问：“你们知道什么是升力吗？它是什么原因产生的？”二、探究升力的产生原因（15分钟）1. 学生分组，每组一台电脑，进行升力实验。

2. 学生通过实验观察，记录实验数据。

3. 学生根据实验数据，分析升力产生的原因。

三、应用升力知识（10分钟）1. 学生分组讨论，思考升力在生活中的应用。

2. 每组选出一个生活中的升力现象，进行展示。

3. 学生互相提问，共同探讨升力的应用。

2. 学生反思自己在实验和讨论中的表现，提出改进措施。

活动重难点：重点：升力的概念及其产生原因。

难点：如何运用物理知识解释生活中的升力现象。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实验和讨论，掌握了升力的概念及其产生原因。

但在运用物理知识解释生活中的升力现象时，部分学生仍存在困难。

在今后的教学中，我应更加注重引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。

拓展延伸：1. 邀请民航飞行员或飞机设计师，为学生讲解飞机升力的原理和设计。

2. 组织学生参观飞机制造厂，了解飞机升力在生产中的应用。

3. 开展“升力现象观察”活动，鼓励学生在生活中发现并记录升力现象。

公开课教案--神奇的升力

11.3神奇的升力（义务教育课程标准实验教科书九年级物理上册第十一章浮力与升力第三节神奇的升力P30—34页）教学目标(一)知识与技能：1．初步了解液体的压强与流速的关系2．能简单解释飞机升力的成因。

（二）过程和方法：1．会用实验的方法证明流体的压强与流速的关系；2．尝试通过观察实验现象，经过思考来进行规纳实验结论；3．培养学生分析问题，概括问题的能力。

（三）情感、态度和价值观：1．通过对流体的压强与流速的关系的探究，进一步激发学生探究科学世界的兴趣；２．感受物理知识与生活、社会的密切联系，形成将科学技术应用于日常生活、社会实践之中的意识。

教学重点：流体的压强与流速的关系教学难点：飞机升力的成因教学方法：科学探究为主、学生自主学习的综合法教具准备：纸飞机，纸片，乒乓球，漏斗，吸管，烧杯，水，电吹风，机翼模型等课时安排：1课时课型：新授课教学过程：一．引入新课：演示实验：将纸飞机自由下落和用力甩出，让学生观察。

请学生思考后回答，对于上面的实验能提出自己的问题？学生回答，引出课题——11.3神奇的升力二．新课教学1．流体的压强与流速的关系教师介绍：具有流动性的液体，气体统称流体。

如水，空气等。

1）学生分组实验：如课本P30页活动1 A 倔强的纸片及图11—16a、b所示，向两张下垂的纸中间吹气，会观察到什么现象？沿下垂的纸上方吹气，会观察到什么现象？让学生猜测，猜测后请学生边实验边思考学生演示，得出答案。

请同学讨论如何解释这一现象？学生思考，讨论后回答。

教师点评，并加以点拨：纸片两边空气流动速度情况怎样？纸片受力情况怎样？压力、压强情况怎样？最终导致出现了什么现象。

2）学生演示实验：如课本P31页活动1 B不听话的乒乓球及图11—17所示，先用手托住乒乓球，用力向玻璃漏斗管内吹气，会观察到什么现象？让学生猜测，猜测后请学生边实验边观察，思考学生演示，得出答案。

请同学讨论如何解释这一现象？学生思考，讨论后回答。

沪粤版八下物理 9.4 神奇的升力课件 (共37张PPT)

学以致用解释你看到的现象
(1)水往高处流 (2)会跳的硬币 (3)喷雾器
学以致用
火车站台安全线
在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么呢？
安全线
地铁
压强大
人压强小
V
当火车驶过站台时，火车周围空气被火车带动一起运动，流速快，压强小；而离火车远一点的地方，空气流速小，压强大。如果人站在安全线以内，容易被压强大的气流推向火车，发生危险。
一次海难
1912年秋天，远洋航轮 “奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰“豪客” 同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把 “奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。
学以致用
水翼船到水的阻力较大，影响了航行速度。如图是一种水翼船，船体下安装了水翼，船在高速航行时，水面下的水翼会使船体抬高从而减小水对船体的阻力。
不用手,你能把乒乓球从杯中出来吗?
模块二：升力是怎样产生的
解释乒乓球上升现象
水平吹气使乒乓球上方气体流速大，压强小；下方气体流速小，压强大，这个压强差便形成了乒乓球的升力，当升力大于球重力时，乒乓球上升。
我们来探究气体的压强与流速的关系
怎样使乒乓球不掉下来
气体流速大的地方，压强 . 气体流速小的地方，压强 .
想一想，做一做
现象：纸片向上飘。
现象：乒乓球不会落下。
现象：乒乓球向上跳起。现象：杯内的水喷出来。
学以致用
火车站台安全线
在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘
１m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站
在安全线以外的地方候车，这是为什么呢？

《神奇的升力》课件

升力的影响因素
攻角是影响升力大小的关键因素，合适的攻角可以最大化升力产生。
பைடு நூலகம்
升力的应用
1
飞机的起飞和降落
升力是飞机起飞和降落时必不可少的力
鸟类和昆虫的飞行
2
量，并且影响其飞行性能和安全。
升力使得鸟类和昆虫能够在空中滑翔和
悬停，展现了动物界飞行的独特适应能
3
各种运动中的应用
力。
升力的原理被广泛应用于各种运动项目，
例如滑翔伞、冲浪和滑雪。
升力的未来
现代科技对升力的发展影响
现代科技通过模拟和优化技术，改进了飞行器和运动装备的升力性能。
可能产生的新型升力技术
高级材料、先进气动设计和智能控制系统可能带来创新的未来升力技术。
结语
升力的重要性
升力是实现飞行和其他运动的基础，推动了人类探索和创造的进步。
对生活和科技进步的贡献
神奇的升力
探索升力的定义、产生、应用以及未来发展，了解升力对飞行、运动和科技的重要性和贡献。
升力的定义
升力的概念
升力是物体受到的向上的力，使其克服重力向上飞行。
升力的计算方法
升力可以通过气动力学公式来计算，其中考虑了空气动力学参数和物体形状等因素。
升力的产生
升力的原理
升力产生是由伯努利原理导致的，当气流在物体上方速度更快时，产生较低的气压。
理解和应用升力的知识，将继续推动飞行、运动和科技在我们生活中的影响。

2021年春沪粤版物理八年级下册课件9.4 神奇的升力(共18张PPT)

实验设计
请利用桌上的器材，设计实验展现流体压强与流速的关系。
流体流动的速度
具有流动性的物体
提示：1 怎样加快流速？
2 用什么来体现压强的变化？
交流一下
实验过程中，你有没有遇到什么问题，你是怎么解决的。
直升机起飞
飞机机翼截面图
Ａ
Ｂ
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。唐：杜甫
风
第九章浮力与升力
9.4 神奇的升力
提示1：门静止时内、外两侧受力么？
提示2：门由静止变为运动需要满足什么条件？
提示3：在门的外侧吹风改变了什么才能使门由静止变为运动？
根据以上分析做出合理的猜想。
结论：
流速大的地方压强小流速小的地方压强大
验证：流速大的地方压强小？
如下图，用手握着两张纸，让纸自由下垂。在两张约的中间向下吹气。如果真的是流速大的地方压强小，这两张纸应该怎样运动？
北美草原犬鼠的洞穴
同学们，再见！

2024-2025学年沪粤版八年级物理下册9.4.神奇的升力教案

20242025学年沪粤版八年级物理下册9.4. 神奇的升力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计出生动有趣、富有教育意义的课程。

本次课程的主题是“神奇的升力”，旨在通过一系列的操作活动和观察实验，让幼儿了解升力的概念，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。

一、教学目标1. 让幼儿了解升力的概念，知道升力的产生原因。

2. 通过观察实验，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿的科学思维，激发他们对科学的兴趣。

二、教学难点与重点1. 重点：让幼儿了解升力的概念和产生原因。

2. 难点：让幼儿理解升力在生活中的应用。

三、教具与学具准备1. 教具：升力演示器、纸飞机、泡沫板等。

2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。

四、活动过程1. 情景引入：通过播放飞机、直升机等升力应用的视频，引发幼儿的兴趣，引导他们思考升力的概念。

2. 观察实验：让幼儿观察升力演示器，了解升力的产生原因。

3. 动手实践：让幼儿自己动手制作纸飞机，观察飞机飞行时升力的作用。

4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己观察到的升力现象，并用画笔记录下来。

6. 拓展延伸：让幼儿运用彩泥制作生活中的升力应用，如风力发电、船的浮力等。

五、活动重难点1. 重点：让幼儿了解升力的概念和产生原因。

2. 难点：让幼儿理解升力在生活中的应用。

六、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿们对升力产生了浓厚的兴趣，他们在观察实验和动手实践中积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

在小组讨论环节，幼儿们能够主动分享自己的观察心得，锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，设计出更多富有教育意义的课程。

同时，我也将加强对幼儿的科学思维培养，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

重点和难点解析：在本次活动中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

观察实验环节，让幼儿通过直观的观察，了解升力的产生原因。

9.4神奇的升力课件

一、流体的压强与流速的关系
液体有压强气体有压强
向各个方向都有压强
流动性
流体：具有流动性的物体叫流体，如：液体、空气。
活动1：奇妙的实验
A、倔强的纸片
（a）向两张下垂的纸中间吹气，你观察到什么现象？
(1)现象：两张纸相互靠拢
(2)比较两纸内、外气体流速大小
吹气时，纸条内侧空气流动快，纸条外侧空气流动慢。
“神奇的海难”分析
同向航行时使船内侧水流速度增大，压强减小，船外侧水流速度减小，压强增大，船内侧的压力小于外侧的压力，内外的压力差使船向中间靠拢。
航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行！
STS：水翼船
水翼船的下部有类似飞机机翼的水翼，船在水中高速航行时
V大
V小
水翼上凸下平
水翼上方水的压强减小，下方压强增大。下方压力大于上方的压力
课堂小结
1、流体：具有流动性的物体（空气、水） 2、流体与流速的关系
流速大的地方，压强小。流速小的地方，压强大。 3、飞机升力产生的原因机翼上下方的流速不同，产生了一个向上的压强差，使飞机获得了向上的升力。
夯实基础
1. 下列飞行器中有一个飞行器所遵循的原理与其他飞行器的原理不同，这个飞
STS： “神奇的海难”
1912年秋天，“奥林匹克”号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较近，平行着驶向前方．忽然，正在疾驶中的“豪克”号好像被大船吸引似的，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向 “奥林匹克”号闯去．最后，“豪克”号的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故．

9.4 神奇的升力

使人易“吸”向车辆造成危险 D．车辆驶过站台时车速快，使人与车之间空气流
速加快，易将人吹向后倒地
2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，
路旁的树叶（）A
A.从路旁吸向汽车
B.从路中间飞向路边
C.不受影响
D.只向上飞扬
3．一艘很大的轮船以很高的速度，从一只小木船旁很近处开过时，小船则（）B A．很易被大船的气流和海浪推向远离大船处 B．很易被大船吸过去，而与大船相撞 C．小木船与大船距离不变 D．以上都有可能
第九章浮力与升力
情境引入
你知道这是为什么吗？
1912年秋天，远洋航轮 “奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。
飞机为什么能像鸟一样遨游天空?
猜想:飞机为什么能飞上天？
1.可能是受空气的浮力作用（） ×
2.飞机滑行到一定的速度时才会腾飞，可见，使飞机升
空的力一定与飞机的运动有关。（）√
合作探究
一、流体压强与流速的关系
1.流体: 水、空气等具有流动性，我们称之为流体。 2.流体运动时，在流速不同的地方会表现出一种奇妙的特性。
活动1：倔强的纸片
向两张下垂的纸中间吹气，你观察到什么现象？沿着下垂的纸面上方吹气，你观察到什么现象？
4．刮大风的天气，我们在上学的路上如果迎风走路或骑车，一阵大风刮来时，我们无法用嘴或鼻子吸进空气，但可以向外吐气，当一阵风过去又恢复了正常呼吸，其原因是（）B A．风大时，脸上空气压强变大，压得人难以吸气 B．风大时，脸上空气压强变小，使人难以吸气 C．与气压没关系，是人缺乏锻炼 D．风大时，脸前气压大，所以容易向外吐气

八年级物理下册9-4《神奇的升力》课件

气流偏导器
一次海难
1912年秋天，远洋航轮 “奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰“豪客” 同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把 “奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。
模块三：液体压强与流速的关系
实验：向两船中间注水
信息快递：水、空气等都具有流动性，统称为流体。
猜想：如果液体也有跟气体同样的规律，水流动时，R中的水面与H，A、C管中的水面高度会有什么变化，哪个更高？
R中的水面都低于 H ，A、 C管中的水面高度差不多相同， B管中水面则最低．这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、 C点处的压强大于B点处的压强．
我能行
1、农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因之一是风吹过烟囱顶端，使那儿空气的流速大，压强
流动空气的压强跟流速有什么关系？
１、探究流动的气体的压强与流速的关系．请同学们手握两张纸(稍大些的,最好是8开的)，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，猜想两张纸将怎样运动．然后，再吹气，检验自己的猜想。不吹气时，纸条两侧空气可近似看作静止，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动．吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小，结果纸条在两侧气压差的作用下，向气压小的一侧（有气流的一侧）运动．结论：在流动的气体中，流速大的位置压强小．
我们来探究
气体的压强与流速的关系
沿着下垂的纸面上方吹气
(1)现象：
(2)比较纸条上下气体流速大小 (3)解释你看到的现象
不用手,你能把乒乓球从杯中出来吗?
我们来探究
气体的压强与流速的关系
怎样使乒乓球不掉下来
气体流速大的地方，压强气体流速小的地方，压强

神奇的升力PPT

1、流体：
液体、空气等具有_流____动___性，统称为流体。
流体运动时，在流速不同的地方表现出许多奇妙的特性，下面展示几个奇妙的小实验。
我们来探究气体的压强与流速的关系
向两张下垂的纸中间吹气：
(1)现象 (2)比较两纸内外气体流速大小 (3)提出你的猜想
A、倔强的纸片
• 吹气前，两张纸静止不动，说明两张纸内外空气压力大小相等，压强大小也相等。
不用手,你能把乒乓球从杯中取出来吗?
2、升力是怎样产生的
解释乒乓球上升现象
水平吹气使乒乓球上方气体流速大，压强小；下方气体流速小，压强大，这个压强差便形成了乒乓球的升力，当行时呈现什么形状特点？
上凸下平
这种特点对鸟飞行有什么重要作用？
怎样使乒乓球不掉下来漏斗下吹：学生分析
球掉不下的原因
吹气
球上方气体流速快，气压小。
P小
球下方气体流速
P大
慢，气压大。
学以致用做一做，想一想
喷雾器
水往高处流
小窍门：截取两根管，保证横管吹出的气流覆盖竖管的管口
由以上实验总结：
流体的压强跟流速的关系：
流速大的地方，压强__小____；流速小的地方，压强__大____。
课堂小结
• 1、流体： • 具有流动性的物体（空气、水） • 2、流体与流速的关系 • 流速大的地方，压强小。 • 流速小的地方，压强大。 • 3、飞机升力产生的原因 • 机翼上下方的流速不同，产生了一个向
上的压强差，使飞机获得了向上的升力。
吹
气
• 吹气后
• 现象：两张纸向互相。靠拢
• 说明：吹气时，纸条
内侧空气流动快，压强变小，纸条外侧空气流动慢，压强大，两纸条被吸到了一起。

2024-2025学年沪粤版八年级物理下册9.4《神奇的升力》教案

20242025学年沪粤版八年级物理下册9.4《神奇的升力》教案作为幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。

因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的兴趣和需求。

一、设计意图1. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

2. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解升力的概念，知道升力产生的原因。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解升力的概念，知道升力产生的原因。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：升力演示器、纸飞机、泡沫板等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情景引入：我通过一个有趣的升力演示，让孩子们直观地感受到升力的存在，引发他们的好奇心。

2. 实践操作：孩子们在我的引导下，动手制作纸飞机，并尝试飞行，亲身体验升力的作用。

3. 互动讨论：我邀请孩子们分享他们的制作过程和飞行体验，引导他们思考升力产生的原因。

4. 创意展示：孩子们用彩纸、剪刀和胶水等材料，创作出具有升力效果的作品，展示他们的创造力。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们了解升力的概念，知道升力产生的原因。

2. 难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了这次活动的效果，认为孩子们在观察力、动手能力和团队协作能力方面都有所提高。

但同时，我也意识到，在引导孩子们思考升力产生原因方面，还需要进一步加强。

为了拓展延伸，我计划在下次活动中，引入更多的实例，让孩子们在实践中更深入地了解升力的原理。

同时，我还计划组织一次参观活动，带领孩子们走进科学馆，亲身体验科学的魅力。

我相信，通过不断努力，我能够更好地激发孩子们对科学的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2017-2018学年八年级物理下册(沪粤版)9.4《神奇的升力》教案

20172018学年八年级物理下册（沪粤版）9.4《神奇的升力》教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们成长的关键阶段。

因此，我设计了一堂生动有趣的课程——"神奇的升力"，旨在通过实践活动，让孩子们了解到升力的概念，并激发他们对科学的兴趣。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践为主，理论为辅的方式，让孩子们在动手操作的过程中，感受到升力的存在。

活动的目的是让孩子们了解升力的概念，知道升力产生的原因，并能够运用升力的知识解释一些日常现象。

二、教学目标1. 让孩子们了解升力的概念，知道升力产生的原因。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们探索科学的习惯。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解升力的概念，知道升力产生的原因。

难点：如何让孩子们通过实践活动，理解升力的产生原因。

四、教具与学具准备教具：升力演示器、纸飞机、吹风机等。

学具：纸飞机、彩色笔、剪刀等。

五、活动过程1. 引入：通过升力演示器，让孩子们观察到升力的存在，并引导他们思考升力产生的原因。

2. 实践操作：让孩子们自己动手制作纸飞机，并观察飞机飞行时升力的变化，从而理解升力产生的原因。

3. 深入学习：通过吹风机等工具，让孩子们进一步了解升力的产生原因，并能够运用升力的知识解释一些日常现象。

六、活动重难点重点：让孩子们了解升力的概念，知道升力产生的原因。

难点：如何让孩子们通过实践活动，理解升力的产生原因。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对升力的概念有了深入的理解，他们也能够运用升力的知识解释一些日常现象。

在实践活动环节，孩子们积极参与，表现出很高的动手能力和思考能力。

在今后的教学中，我将继续采用实践为主，理论为辅的教学方式，让孩子们在动手操作的过程中，感受到科学的魅力。

同时，我也会不断丰富教学内容，激发孩子们对科学的兴趣，培养他们探索科学的习惯。

9.4 神奇的升力课件

二.升力是怎样产生的
活动2 认识升力
如图所示，取一个飞机机翼模型装在支架上，把电风扇置于机翼模型的正前方。当电风扇通电转动时，你看到什么现象？
升力产生的原因：机翼上下方所受的压强差形成向上的升力
压强小压强大
机翼上下方空气流动速度不同，气流通过上方的流速比下方的流速大。根据流体压强与流速的关系：其上下的压强差造成了对飞机的一个向上的升力。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
B、不听话的乒乓球如图所示，先用手托住乒乓球，然后用力向玻璃漏斗管内吹气，此时松开手，乒乓球会掉下来吗？
乒乓球不会掉下来
原因：乒乓球上，下气流速度不同
C、做个简易喷雾器如图，将一根塑料吸管完成直角，在弯折处开一个洞，插入水中，从水管口向里吹气，你观察到的现象是？
从上面的三个实验现象，可以归纳出流体的压强跟流速的关系：流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。
(1)喷雾器
学以致用
当向右推动活塞时，容器里的药液就会经细管B上升到A孔附近，随气体噴出
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月7日星期二2021/9/72021/9/72021/9/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/72021/9/7September 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/7

沪粤版八年级下学期 9.4神奇的升力课件(共31张PPT)

A、从路边飞向汽车 B、从路中飞向路 C、向上飞扬 D、不受影响
（2）、某地发生龙卷风，将很多人家的屋顶掀飞，但人们发现了一个奇怪的现象：凡是龙卷风发生前将门窗关严后再撤离的人家大部分屋顶都被掀飞了，而走得匆忙忘记关门窗的人家屋顶大都保存了下来。为什么会发生这种现象？
龙卷风从屋顶快速刮过时，屋顶上方的空气流动加快，气体压强变小，关严门窗后，会使屋内的压强大于屋外的压强，是压强把屋顶掀开了。如果门窗没关，风从屋顶和屋内同时通过，屋内外压强相差不大，因此屋顶就不会被掀开。
水平吹气使乒乓球上方气体流速大，压强小；下方气体流速小，压强大，这个压强差便形成了乒乓球的升力，当升力大于球重力时，乒乓球上升。
学以致用
1、农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因之一是风吹过烟囱顶端，使那儿空气
的流速大，压强小，
所以烟就顺着烟囱排到屋外。
学以致用解释你看到的现象
(1)水往高处流
学以致用
火车站台安全线
机翼的形状是上凸下平
飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于气流迎面流过机翼。气流被气流分为上、下两部分。
升力产生的原因：在相同的时间内，机翼上方通过的路程较长，因而速度较大，气流对机翼上表面的压强较小；机翼下方气流流速小，压强较大。这样，机翼上、下表面产生了压强差，因而存在着压力差，使飞机获得了向上的升力。
结论：
液体流速大的地方,压强小;
液体流速小的地方,压强大.
9.4 神奇的升力
一、流体与流速
流体：具有流动性的物体叫流体，如：水、空气。
流速：流体正在流动时的速度叫做流速。
思考：流体流动时，在流速不同的地方会出现什么特性呢？

《神奇的升力》教案

《神奇的升力》教案第一篇：《神奇的升力》教案神奇的升力【教学内容】: 神奇的升力沪科粤教版三年级第十一章一课时【教材分析】: 教材首先通过图11-15大型运输机的飞行，引出受到浮力的飞机停在跑道上不会升空，而当它滑行到一定的速度时才会腾空而起，提出使飞机上升的力是如何产生的？接下来，通过活动一让学生自己动手探究，尝试解释相关的现象，从而得出流体的压强与流速的关系。

活动二是通过图示的方法及受力分析让学生明白升力是如何产生的。

STS中介绍了与流体压强有关的事件。

【学情分析】:浮力从本质上来说是静止液体对物体向上与向下的压力差，而升力是流体由于流速不同而产生的压力差，学生容易将浮力与升力混淆。

【教学目标】:(1)了解气体的压强与流速的关系。

(2)了解飞机的升力是怎样产生的。

(3)了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

(4)通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。

(5)体验由流体压强差异产生的力。

(6)初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。

【教学理念】: 探究流体的压强与流速的关系是本节的重点教学重点: 1．探究气体的压强与流速的关系。

2．解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

教学难点: l．分析探究流体的压强与流速的关系实验现象，认定这些现象与流体流动有关．2．了解为什么机翼下面的压强大? 教学方法: 以讨论与实验为主的综合启发式教学模式教学器材1．教师演示器材：飞机起飞、水翼船航行视频资料、机翼模型、铁架台、细线、钩码、电风扇。

2．学生分组实验器材；两张纸、漏斗、乒乓球、塑料弯管、水、烧杯、两只小纸船、水盆、注射器。

教学过程一、导入1．问题：在这节课之前我们学习了液体的压强和气体压强的一些知识，其实气体和液体有一些共性，气体、液体具有哪些共性? 2．讨论：气体和液体都会产生压强，气体和液体形状都会改变，都会流动。

教师对学生说法进行评价3．定义：气体和液体都具有流动。

它们统称为流体。