2020高中教学培优补差教学工作计划
高中教学培优补差工作计划(9篇)
高中教学培优补差工作计划（9篇）高中教学培优补差工作计划（通用9篇）高中教学培优补差工作计划篇1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习基本能力。
把培优计划落到实处，发掘并培养一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培养学习能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生，提高整个班级的学习素养和学习成绩。
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅导后进生工作，帮助后进生取得进步。
辅导后进生对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是考试这一基本的能力。
三、制定内容培优主要是继续提高学生的学习技能和主动学习的能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是写作倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
数学上从计算抓起，进而步步提高，争取进步！四、主要措施1.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
高中教学培优补差工作计划6篇(精选)
高中教学培优补差工作计划6篇（精选）培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
以下是小编搜集的高中教学培优补差工作计划（精选），欢迎大家参考阅读。
高中教学培优补差工作计划篇1一、学生情况分析本班共有学生59人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
二、培优补差目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养良好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
三、具体措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅差工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习借鉴9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
高中教师培优补差工作计划
高中教师培优补差工作计划一、前言高中教师是整个学校教育教学工作的中坚力量，他们对学生的教育质量和教学效果有着直接的影响。
在当前我国教育改革的背景下，高中教师培优补差工作显得尤为重要。
为了提高教师的专业素养和教学水平，提升教师队伍整体素质，我们制定了以下高中教师培优补差工作计划。
二、整体目标本工作计划的整体目标是为了提高教师的专业水平和教学能力，使之更好地适应教育改革的需要，更好地为学生的发展和成长服务。
具体目标如下：1. 提高教师的专业知识水平和教学技能，使之能够更好地完成教学任务。
2. 提升教师的教育教学理念和教育教学方法，使之更加符合现代教育要求。
3. 增强教师的忧患意识和学习能力，使之能够更好地适应未来教育的发展趋势。
4. 提高学校教师队伍整体素质，为学校的各项工作提供更好的支撑和保障。
三、具体工作内容1. 制定教师培训计划根据学校的实际情况和教师的需求，制定全面的教师培训计划，包括培训内容、培训时间和培训方式等。
培训内容主要包括课程设计、教学方法、教学评价等方面的知识和技能。
2. 组织教师参加各类培训和学习活动在培训计划的基础上，组织教师参加各种各样的培训和学习活动，如学术研讨会、教学比赛、实践教学等。
这样可以让教师更快地掌握新知识和技能，提高其专业水平。
3. 搭建教师交流平台通过建立各种交流平台，如教研组、教学观摩组、名师工作室等，促进教师之间的交流和合作。
这样可以促进教师之间的学习和互相帮助，提高教师整体素质。
4. 设立教师考核机制建立教师考核机制，定期对教师的教学效果和教学态度进行评估，借此激励教师不断提高自身的教学水平和专业素养。
5. 加强教师的心理辅导和职业生涯规划为教师提供心理辅导和职业生涯规划指导，帮助他们解决工作中的压力和困惑，使之更好地适应工作环境和发展趋势。
6. 定期开展教师培训评估定期对教师培训工作进行评估，总结经验和不足，及时调整培训计划和方法，以求更好地提升教师队伍整体素质。
2024年高中语文培优辅差计划范文（二篇）
2024年高中语文培优辅差计划范文一、教学指导思想确立本学期教学工作致力于提升学生的自主学习意识与能力，旨在巩固中等学生的学习成果，并助力成绩相对落后的学生实现适度提升。
通过教师的专业辅导以及成绩优异学生的协助，促使成绩不佳的学生逐步提高学业成绩，培养良好的学习习惯，奠定语文基础能力。
结合班级具体情况，我们将开展针对性的培优补差工作，确保辅导措施切实有效，挖掘学生的潜力，从培养语文素养入手，养成良好的学习习惯，以此提高班级整体的语文水平和成绩。
二、学生现状分析综合上学期学生的学习表现及知识技能掌握状况，我们发现部分学生具有高度的学习热情和明确的学习目标，能够认真听讲并完成作业，起到模范带头作用，但其在知识运用和灵活性方面有所欠缺。
另一部分学生则因基础知识不牢固、学习态度不端正等问题，导致学业进展缓慢。
因此，本学期我们将重视学生个体差异，重点激发学生的学习兴趣，通过培优补差等途径促进学生全面发展。
三、辅导内容规划培优方面，重点提升学生的阅读理解与写作能力，涵盖朗读、背诵、口语交际、写作、课外阅读等多个环节。
我们将推荐适量课外读物，拓宽学生的阅读视野，特别是在散文写作方面给予指导，鼓励学生在写作中灵活运用所学知识，同时安排有难度的练习任务，全面提升语文素养。
辅差方面，则以鲁教版五年级语文上册教材为基础，培养学生敢于做题、善于解题的能力，从基础知识入手，逐步提升学生的写作和口头表达能力。
四、培优与辅差对象选定本学期将根据学生的学习实际情况，选定培优与辅差的对象。
五、实施主要措施1. 细致备课，确保教案结合趣味性与知识性，提升学习过程的有效性。
2. 加强师生交流，深入了解学生家庭和学习情况，排除学习障碍。
3. 加强家访工作，及时掌握学生家庭状况，听取家长意见建议。
4. 开展思想沟通，解决学生在学习上遇到的困难。
5. 持续跟踪辅导工作，根据学生进展及时调整辅导策略。
6. 实施一帮一的对口辅导，发挥优秀学生的带动作用。
高中教学培优补差工作计划6篇(精选)
高中教学培优补差工作计划6篇（精选）培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
以下是我搜集的高中教学培优补差工作方案（精选），欢迎大家参考阅读。
高中教学培优补差工作方案篇1一、同学状况分析本班共有同学59人，从学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。
二、培优补差目标：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，帮忙学困生适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育良好的学习习惯，形成基本力量。
培化方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。
三、详细措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅差工作，每周不少于一次。
6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。
7．采纳一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习阅历，差生加以学习借鉴9．课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。
10．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。
2024年高中教学培优补差教学工作计划(二篇)
2024年高中教学培优补差教学工作计划随着本学期的临近结束，时机成熟，对本期培优辅差工作的全面回顾显得尤为重要。
本学期，我承担了高二年级____班生物学科的教学任务。
面对沉重的工作压力，我未曾退缩，而是坚定地接受了挑战。
鉴于领导对我教学能力的信任，将六个班级的教学任务交由我负责，我深知责任重大，务必不辜负这一期望，力求提升所负责班级的教学成绩。
鉴于班级众多、学生人数庞大，以及学生间学习状况的差异性，实现各班级均衡发展的目标并不现实。
每个班级中学生的学习状况参差不齐，要使所有学生同时取得进步确实面临诸多挑战。
在部分学生表现出对课堂内容“吃不饱”的还有大量学生面临“吃不着”的问题，导致采用统一教学模式的效果并不理想。
鉴于此，我在学期初便预料到了这一挑战，并在教学过程中密切关注学生的行为表现。
不久，我便对每位学生的学习水平和状态有了基本了解，这为我采用灵活多样的教学方法提供了重要依据。
对于成绩优异的学生，我鼓励他们不满足于现状，跳出本班视野，与其他班级甚至其他学校的学生进行比较。
在课堂上，我向他们提出了更高难度的要求，并让他们解答一些深入的问题，而将基础性问题留给后进生回答，从而解决了优等生和后进生在课堂上的不同需求。
后进生的教育与心理辅导工作尤为关键，也是最为艰难的。
我早已做好了长期努力的准备。
通过与后进生多次的心灵沟通，我发现他们其实非常聪明，只是部分学生思想偏激，容易与教师产生对立，带着负面情绪上课，这无疑影响了学习效率。
后进生产生这种心理状态的原因复杂多样，可能是家庭或学校的因素。
作为教师，我积极与同事和家长交流，寻求解决问题的方法，旨在帮助学生重返学习正轨。
尽管在批评教育和心理辅导后进生的过程中，曾遭遇挫折和想要放弃的念头，但想到作为教师的责任，我选择了坚持。
看到后进生在自己的鼓励下发生变化，我感受到了成就和安慰，认识到自己的付出并非徒劳。
后进生的转化是一项长期且艰巨的任务。
我将继续在自己的岗位上，坚持不懈地开展这些看似平凡却意义深远的工作，让后进生的转变成为教育中一道亮丽的风景线。
2024年高中教学培优补差教学工作计划（五篇）
2024年高中教学培优补差教学工作计划随着本学期的临近结束，时机成熟，对本期培优辅差工作的全面回顾显得尤为重要。
本学期，我承担了高二年级____班生物学科的教学任务。
面对沉重的工作压力，我未曾退缩，而是坚定地接受了挑战。
鉴于领导对我教学能力的信任，将六个班级的教学任务交由我负责，我深知责任重大，务必不辜负这一期望，力求提升所负责班级的教学成绩。
鉴于班级众多、学生人数庞大，以及学生间学习状况的差异性，实现各班级均衡发展的目标并不现实。
每个班级中学生的学习状况参差不齐，要使所有学生同时取得进步确实面临诸多挑战。
在部分学生表现出对课堂内容“吃不饱”的还有大量学生面临“吃不着”的问题，导致采用统一教学模式的效果并不理想。
鉴于此，我在学期初便预料到了这一挑战，并在教学过程中密切关注学生的行为表现。
不久，我便对每位学生的学习水平和状态有了基本了解，这为我采用灵活多样的教学方法提供了重要依据。
对于成绩优异的学生，我鼓励他们不满足于现状，跳出本班视野，与其他班级甚至其他学校的学生进行比较。
在课堂上，我向他们提出了更高难度的要求，并让他们解答一些深入的问题，而将基础性问题留给后进生回答，从而解决了优等生和后进生在课堂上的不同需求。
后进生的教育与心理辅导工作尤为关键，也是最为艰难的。
我早已做好了长期努力的准备。
通过与后进生多次的心灵沟通，我发现他们其实非常聪明，只是部分学生思想偏激，容易与教师产生对立，带着负面情绪上课，这无疑影响了学习效率。
后进生产生这种心理状态的原因复杂多样，可能是家庭或学校的因素。
作为教师，我积极与同事和家长交流，寻求解决问题的方法，旨在帮助学生重返学习正轨。
尽管在批评教育和心理辅导后进生的过程中，曾遭遇挫折和想要放弃的念头，但想到作为教师的责任，我选择了坚持。
看到后进生在自己的鼓励下发生变化，我感受到了成就和安慰，认识到自己的付出并非徒劳。
后进生的转化是一项长期且艰巨的任务。
我将继续在自己的岗位上，坚持不懈地开展这些看似平凡却意义深远的工作，让后进生的转变成为教育中一道亮丽的风景线。
高中教师培优补差工作计划
高中教师培优补差工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生培优辅差工作计划(汇总18篇)
高中生培优辅差工作计划（汇总18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培优补差的工作计划范文(6篇)
培优补差的工作计划范文（一）思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5.每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
（三）在培优补差中注意几点：一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
高中培优补差计划新三篇
高中培优补差计划新三篇进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
特制定以下“培优转差”工作计划：一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极主动非政府有关学生参予活动，力争家长的大力协调。
3、根据本校学生特点和基础，通过“培优转差”活动，力争使高一所有的学生都能认识到学习物理的重要性，激发学习物理的兴趣。
4、通过“辅导班转坏”活动，并使对物理有兴趣的学生，物理成绩存有进一步的提升。
二、“辅导班补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师秉持努力做到每节课“层级化”训练分野，练由浅入深，彰显层次性，既有“双基”科学知识，也存有开拓训练，确保后进生学有所荣获，优等生能够进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、强化对家庭教育的指导，鼓励家长遵从教育规律和学生身心发展规律、科学育人;鼓励学生正确对待顺利与失利，坚强战胜自学和生活中的困难，搞自学和生活的强者;引导孩子在爸爸妈妈的积极支持和引导下，自行自我发展，找出自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转型教学方法，在教学中，将“注重结果”的教学尽量转型为“注重过程”的教学，著重重现科学知识产生、构成的过程，鼓励学生回去探究、回去辨认出。
2024高中培优补差工作计划(通用4篇)
2024高中培优补差工作计划(通用4篇)2024高中培优补差工作计划(篇1)一、工作计划的目的和意义随着教育的不断深化改革，高中教育也在逐渐向着全面提高教育质量的方向发展。
为了更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，我校决定实施培优补差工作计划。
这一计划旨在通过科学的方法和手段，对优秀学生进行有针对性的培养，对学习困难学生进行个性化辅导，促进学生的全面发展。
二、工作计划的制定在制定培优补差工作计划时，我们需要充分考虑学生的实际情况和学习需求。
首先，要明确优秀学生的特点和优势，制定出适合他们的培养方案；其次，要找出学习困难学生的问题所在，制定出个性化的辅导计划。
此外，还需要制定相关的教学管理制度和评估标准，确保计划的顺利实施。
三、工作计划的内容培优补差工作计划的内容主要包括以下几个方面：对优秀学生的培养：针对优秀学生的特点和优势，制定个性化的培养方案，注重拓展学生的知识面和思维能力，提高学生的学习效率和学习成绩。
对学习困难学生的辅导：针对学习困难学生的问题所在，制定个性化的辅导计划，注重基础知识的巩固和掌握，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。
课程设置与教学安排：根据培优补差的目标和内容，合理设置课程和安排教学计划，确保教学质量和教学进度。
教师培训与教学管理：加强教师培训和教学管理，提高教师的教学水平和教学管理能力，确保培优补差工作的有效实施。
四、工作计划的执行在执行培优补差工作计划时，我们需要注重以下几个方面：合理分工与协作：教师需要根据自己的专业特点和教学经验，合理分工合作，共同完成培优补差工作。
全程跟踪与反馈：学校需要对培优补差工作进行全程跟踪和反馈，及时发现和解决工作中出现的问题，确保工作质量和进度。
注重学生个体差异：在执行培优补差工作计划时，需要充分考虑学生的个体差异和个性特点，采取针对性的措施和方法，促进学生的全面发展。
及时调整与完善：在执行过程中，需要根据实际情况及时调整和完善工作计划，确保计划的针对性和有效性。
2024年高中语文培优辅差计划(三篇)
2024年高中语文培优辅差计划随着本学期的尾声悄然临近，回顾这一学期在培优补差工作中的经历与收获，显得尤为必要。
本学期，本人负责高二年级1-6班的生物教学任务。
面对教学任务的繁重，我并未退缩，而是以满腔的热情和坚定的信念，勇敢地承担起这一责任。
领导的信任赋予我动力，我深知自己肩负着提升这几个班级教学成绩的重任。
在实际教学过程中，我深刻认识到，由于班级众多、学生人数庞大，以及学生个体差异显著，想要所有学生同步进步，确实面临不小的挑战。
每个班级中，优等生与后进生的学习需求各不相同，传统的统一教学模式难以满足所有学生的需求。
鉴于此，我在学期初便有针对性地进行教学策略的调整。
在课堂内外，我密切关注学生的学习状态，迅速掌握了每位学生的学习程度，这为我实施差异化教学提供了坚实基础。
对于优等生，我激励他们超越自我，拓宽视野，与外校的优秀学生进行比较。
在课堂上，我针对他们的特点提出更高要求，引导他们深入思考，回答更具挑战性的问题。
而对于后进生，我则注重激发他们的学习兴趣，通过回答基础问题来巩固知识点，有效解决了“吃不饱”与“吃不着”的问题。
在后进生的教育转化工作中，我深知其心理层面的复杂性。
我积极与这些学生进行心灵沟通，发现他们其实并不缺乏智慧，而是需要正确的引导和关爱。
我通过与同事及家长的密切合作，共同寻找解决问题的方法，帮助后进生重拾学习的信心。
尽管在教育转化后进生的过程中遇到过挫折和困难，但我始终坚信，作为教育工作者，不能轻言放弃。
当我看到自己的努力换来了学生的进步，内心的成就感和欣慰无以言表。
我深知，后进生的转化是一项长期而艰巨的任务。
在未来的工作中，我将继续坚守岗位，以无私的奉献和不懈的努力，为学生的成长助力，让教育之光在后进生的转化工作中闪耀。
2024年高中语文培优辅差计划（二）在过去的一学期中，在学校领导的悉心指导和年级组教师的全力支持下，我秉承实际情况，有序、有计划地推进培优补差工作，有效促进了学生的全面发展。
高中教师培优促差工作计划
高中教师培优促差工作计划一、前言在高中教育的师资队伍中，培优促差工作一直是一个重要的环节。
培养杰出教师，提高整体教学水平，帮助落后教师改进教学方式，提升个人修养和职业素养，均是教师培优促差工作的主要目标。
为了更好地开展这项工作，我制定了以下的工作计划，以期在不久的将来使教研室的每个教师都能有所提高。
二、培优促差工作的目标1. 提高教师的专业素养和教学水平；2. 增强教师的团队意识和合作精神；3. 帮助落后教师改进教学方式，提高自身教学水平。
三、具体工作计划1. 教师培训（1）组织专业知识培训课程，以提高教师对教学内容的了解和掌握，同时可以邀请学科专家来给教师们做专业知识方面的讲座。
（2）组织教学方法培训课程，让教师了解和掌握最新最有效的教学方法，提高他们的教学技能。
（3）组织心理健康培训，引导教师正确处理学生和家长的心理问题，并提高教师的心理素质。
2. 教学观摩（1）组织学科教研组内的教师观摩课，课后进行教学反思，通过观摩和分享，提高教师们的教学质量。
（2）邀请其他学校的教师来我校观摩教学，让教师们了解其他学校的教学方法，开拓教学思路。
3. 教学交流（1）定期组织学科教研组例会，让教师们分享和交流教学心得、教学经验，相互之间互相学习，促进教学质量提高。
（2）组织教师去其他学校交流，让教师了解其他学校的教学模式和教学管理模式，促进教师的成长和发展。
4. 教研成果展示（1）定期组织学科教研组内的教师进行教学成果展示，让其他教师了解优秀教师的教学方法和教学经验。
（2）鼓励教师参加学科教研活动，对教学进行深入讨论，形成研究成果，并将成果在校内外进行展示和宣传。
5. 专家指导（1）邀请学科专家为教师们提供指导意见，解决教学问题，提高教学水平。
（2）邀请教育专家给教师们讲解教育理论和教学方法，帮助教师们更好地理解学科教育意义。
6. 落后教师帮扶（1）对落后教师进行个别辅导，着重帮助他们解决教学问题，提高他们的教学水平。
2024年高中培优补差计划5篇
高中培优补差计划5篇高中培优补差计划1为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。
一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。
共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。
本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。
四、采取的措施：1、帮助学生树立自信心。
潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。
训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。
多鼓励少批评。
潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
班级高中培优辅差工作计划优秀5篇
班级高中培优辅差工作计划优秀5篇班级高中培优辅差工作计划（精选篇1）一、指导思想走进高三，高考备考工作逐步推进，高三改变学生命运，高考决定学生未来，高三学生正处在发展、提高阶段。
为了提高我校高考一本、二本达线率，全面提高学生学习的主动性、积极性，实现师生“以点带面，全面提高”计划，通过补差，补习学生弱科，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和帮助下，逐步提高学习成绩，从而使学生转变观念，认真学习，发展潜力，真正使教师动起来，使学生活起来，并在高三教学中长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，实现每个学生学有所长、学有所用，为此，特制定本补差实施方案。
二、建规立制，加强过程管理1、建立档案，积累资料。
由年级部负责，年级组牵头，班主任具体落实，整理资料，建立档案。
以六校联考成绩为起点，每次大考都进行成绩分析，统计名次的进步情况，总结补差经验，并以此激励学生更加奋进!2、制定计划，明确任务。
担任补差的教师要制订学科补差计划，学校鼓励任课教师加强学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
3、关注过程，保证实效。
为了搞好补差工作，年级部会密切关注补差工作的进展情况，重视检查、积累，认真开展调查研究，及时表彰补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
三、补差具体实施方案(讨论)1、补差学生的确定。
根据平行班和加强班学生基础较差的实际，补差势在必行，是全员参与，还是组织部分同学进行小班教学，若单独编班，如何确定补差对象，是总分的年级后200，400?还是单科的年级后200，400?2、授课教师的确认。
若全员参与，肯定由当班教师任课，若是学生自愿参与，辅导教师人选如何确定，是老师自愿报名还是由学校、年级部、教研组长共同商定?3、补差的方式的确认。
是由年级部直接组织实施，还是交由101代为实施?内容上是按正常复习赶进度，还是单独测试讲解?4、补差学科的确认。
高中教学培优补差工作计划(通用14篇)
高中教学培优补差工作计划（通用14篇）高中教学培优补差工作规划篇1培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生要鼓舞他们创新。
本学期我将从以下几个方面入手：1、正确对待每一个学生，以培育学生素养为自己工作的重点。
在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立进展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用进展的眼光对待每一个人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。
2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师拖堂、补课的陋俗，把问题交给学生去自主解决，教师做好指导作用。
其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
3、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。
努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。
4、摸清学生的学习根底，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。
依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。
在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。
快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。
5、建立家校教育“互联网”。
采纳“走出去，请进来。
”的方法与家长取得联系，进展家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。
高一培优补差教学计划数学培优补差工作计划范文(四篇)
高一培优补差教学计划数学培优补差工作计划范文(精选四篇)培优补差顾名思义，培优就是要在日常教学工作中对成果较好、有较大进步空间的同学重点培育，使他们的成果再上一个新台阶。
以下是为大家整理的高一培优补差教学方案数学培优补差工作方案范文(精选四篇),欢迎品鉴!高一培优补差教学方案数学培优补差工作方案依据学校方案要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。
依据对优生增加养分，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。
二.差缘由分析查找根源，发觉造成学习困难的缘由：1、同学流淌性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，由于本班同学来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些同学大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成果差劲，家长才把他带到自己身边。
2、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事,由于同学基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。
再加上他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
3.家庭因素。
由于同学基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。
有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁(如佘旺同学，他学习邋遢，作业完成不准时，家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得非常好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三.有效培优补潜措施。
1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
高一培优补差教学方案数学培优补差工作方案一班级数学下学期培优补差工作方案勐罕镇曼搭完小董学聪要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一班级的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，针对各种问题，我在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，一班级数学下学期培优补差工作方案。
2020培优辅差工作计划3篇
2020培优辅差工作计划3篇【篇一】培优辅差工作计划模板2020一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。
二、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
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2020高中教学培优补差教学工作计划学生的个体差异是客观存在的，因此培优辅差是教学工作不可缺少的一环。
下面是xx整理的关于高中教学培优补差的教学工作计划，欢迎阅读参考。
教学工作计划(一)转眼间，本学期就要结束了。
是该静下心来好好回顾一下本期的培优辅差工作情况了。
本学期，我依然担任高二年级1-6班的生物教学工作。
面对繁重的工作任务，我没有退缩，而是勇敢的接受了下来。
领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导的一片希望，我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。
当然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。
一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。
每个班级的学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进步，确实有一定的困难。
在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有大量的后进生“吃不着”。
因此，面对如此不均衡的学生，采取统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。
因此，在本学期的一开始，我就估计到了这个问题。
在课堂上或课下，我特别关注学生的一举一动。
没用多长时间，我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据。
面对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自己班级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比。
在课堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答。
这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。
其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。
从一开始，我就做好了“打持久战”的准备。
通过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通，我发现，这些后进生并不笨，比我们想象的聪明多了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把自己同老师放在对立面上，对老师的授课持敌意态度，经常带着情绪或烦恼上课。
试想一下，带着一定的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗?后进生拥有这样的心理原因是多方面的。
可能说家庭的因素，也可能是学校的因素。
作为任课老师，我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流，希望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上来。
面对某些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，可是他们却无动于衷，我真的很想放弃，可又一想，如此放弃，岂不太不负责任了，一定要坚持下来。
当我看到在自己的鼓励下，一些后进生有了明显的改变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝安慰，总算自己的辛勤付出没有白费。
后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。
我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教育中闪光。
教学工作计划(二)培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生要鼓励他们创新。
本学期我将从以下几个方面入手：1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。
在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
5、建立家校教育“互联网”。
采用“走出去，请进来。
”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
教学工作计划(三)一、指导思想：学生的个体差异是客观存在的，因此培优辅差是教学工作不可缺少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教”原则，结合年级实际情况，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优辅差工作，从而提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助待进生取得适当进步，让待进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性;2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶情操，使学生灵活起来;3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况：年级要求各班班主任和各任课教师根据本学期月考、期中考学生的成绩情况，摸清底子，对班上学生按成绩分开类别，以做到对培优辅差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
1、学生情况分析优生：学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的学习方法和学习技巧。
待进生：从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
2、培优辅差对象①学业成绩优秀及表现积极的对象(优生)②辅差对象四、具体措施：(一)培优措施1、每周有选择性地上一节思维训练课;2、在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养;3、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量;4、加强基础知识与交际运用能力的训练;5、对个别突出的学生进行单独辅导;6、每天出一题有一定难度的弹性作业，让优生吃得饱。
(二)辅差措施1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变;2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流;3、充分发挥优生的表率作用来影响待进生，改变待进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围;4、对待进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力;5、采用激励机制，多给待进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;6、平时多与家长联系，共同来解决待进生各方面存在的问题;7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习;8、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症;9、尽可能分学科开班辅导，由专人负责。
教学工作计划(四)培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生要鼓励他们创新。
本学期我将从以下几个方面入手：1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。
在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
5、建立家校教育“互联网”。
采用“走出去，请进来。
”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
教学工作计划(五)一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。