中等职业学校开展信息化教学的现状、误区和建议
对中职校信息化建设若干想法
浅谈对中职校信息化建设的若干想法【摘要】教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分。
国家中等职业教育改革示范学校建设项目的开展启动了中等职业学校信息化建设的步伐，中职校教育信息化建设现状如何，有哪些需要注意的问题，本文对中职校教育信息化的发展提出了几点想法。
【关键词】教育信息化信息技术信息化一、中职校信息化建设现状2008年教育部启动了“教育信息化建设和应用研究”课题研究工作，经过两年的调研，梳理了国内外教育信息化的相关标准，制定了我国未来教育信息化的发展战略规划。
就中职校而言，目前信息化建设取得了一定的成绩，主要表现在以下几个方面：首先，基础设施取得突破性进展，中等职业学校联网率达到85%以上，基本每所学校都建有计算机机房与多媒体教室，且使用率比较高，校园局域网建设都基本完成，在信息安全方面，部分学校已经采用网络防护病毒系统，少数学校已建立网络运行状态实时监测系统，个别学校建立了入侵检测系统。
其次，在资源建设方面，开发了国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地、上海市中等职业教育资源库、上海市精品课程平台等各级各类教育资源，部分学校也针对学校特色专业建立了专业资源平台，初步形成了资源建设的有效机制。
再次，在信息技术应用能力方面，多数教师在使用办公软件及光盘资源方面较为熟练，对信息技术的应用价值和重要性都有了非常积极的认识。
网上搜索、交流和学习成为一部分教师学习与备课的重要方式，在课件制作技能方面也有了很大的提高。
2011年，上海市教育委员会在《上海市中等职业教育信息化建设行动计划（2011—2015）》中，提出了中等职业学校信息化建设目标为“构建信息化应用支撑环境，建成高质量的数字化校园。
丰富信息化管理手段，完善资源共建共享机制，提升信息化教学应用能力。
加大信息化人才队伍建设力度，提高学生信息化应用素养和技能。
”二、中职校信息化建设存在的问题中职校信息化建设在近两年取得了很大的进展，但仍存在一些问题：1.重硬件轻软件很多中职校认为信息化建设主要是计算机硬件与网络基础建设，纵观中职校教育信息化几年建设现状，基础硬件建设都有了很大的提升。
中等职业学校计算机教学中存在的问题以及对策分析
中等职业学校计算机教学中存在的问题以及对策分析【摘要】中等职业学校计算机课程是该阶段最为重要的一门基础课程之一，是学生进一步学习计算机知识的基础和前提。
本文主要从教学的实践出发，分析了中等职业学校阶段计算机教学中所存在的问题，并针对这些问题进行了探讨和分析，以期可以更好的做好中等职业学校计算机的教学。
【关键词】计算机教学；职业中学；问题分析在未来的社会的人才竞争中，人才的信息素养将会是人才进行竞争的重点。
目前我国也提出了信息化是促进整个社会经济健康科学发展重要支撑的重要发展目标。
要想能够更好的实现这一目标，教育中就必须实施创新人才的培养，培养学生的创新思维，实现教育的跨越式发展。
计算机教学是教育中培养学生创新思维的重要途径，中等职业学校是学生学习计算机知识的开始阶段，是学生进行更高阶段计算机学习的基础和前提，所以做好这一阶段计算机教学就显得十分重要。
本文主要结合教学实践，就中等职业学校计算机教学实施过程中所存在的问题进行了探讨和分析，以期能够更好的解决计算机教学中的一些问题和矛盾，更好的实现教育的目标。
1. 职业中学计算机教学中存在的问题探讨中等职业学校的计算机课程和中等职业学校阶段的其他课程相比较，有着很大的区别。
主要在于计算机课程的信息量非常大，并且知识的更新速度也很快，且在教学的过程中对实践的要求非常高。
但在具体的教学环节，因为老师自身的知识更新速度和教学方法有所不同，所产生的效果往往也有所不同。
本文主要将计算机教学中的主要问题归纳如下。
1.1传统教学已经不能满足学生对于计算机课程的期待随着社会生活水平的提升，很多学生的家庭都早已经配备了计算机。
这使得学生在很早的时候就已经接触到了计算机，了解到了计算机的一些基础知识。
所以当学生进入到中等职业学校阶段，对计算机普遍有着十分浓厚的兴趣，学习计算机的积极性也都非常高，都希望能够在计算机课堂上获取一些知识，提升自己的计算机应用水平。
但因为中考的原因，很多地区在中考中都不考察计算机知识，所以学校在计算机课程的安排过程中很多都压缩的计算机课程的课时。
中等职业学校开展信息化教学的现状误区和建议
中等职业学校开展信息化教学的现状误区和建议信息化教学是指通过运用现代信息技术手段，促进教师教育和学生学习的过程。
在中等职业学校中，信息化教学正逐渐普及和推广。
本文将从现状、误区和建议三个方面探讨中等职业学校开展信息化教学的情况。
在现状方面，中等职业学校开展信息化教学的现状可概括为以下几点：首先，信息技术设备得到了普及。
中等职业学校的计算机实验室、多媒体教室等信息技术设备有了一定的普及，为教师的信息化教学提供了基础条件。
其次，教育资源丰富。
随着互联网的发展，大量的优质教学资源可供教师选择，丰富了教学内容和方法。
再次，信息化教学应用逐步推广。
部分中等职业学校已经开始尝试采用信息技术辅助教学，如使用PPT制作课件、在线辅导学生等。
然而，中等职业学校开展信息化教学也存在一些误区：首先，讲究形式而忽视实质。
有些学校以引进新设备、购买新软件等为主要手段，忽视了教师的信息化教学能力培养，导致实际效果不佳。
其次，仅仅追求效果和封面。
有些学校过分注重教学过程的技术性展示，而忽视了学生的学习效果和学习方法的培养。
再次，信息化教学与实际教学脱节。
有些教师将信息化教学作为一种独立的教学方式，而忽视了与传统教学的结合，导致学生在不同教学环境中的适应能力不强。
为了改善中等职业学校开展信息化教学的状况，以下是一些建议：首先，注重教师培训。
中等职业学校应加强对教师的信息技术培训，提高其信息化教学能力。
教师可以参加培训班、学习教育软件等，提高信息化教学的实际操作能力。
其次，合理利用教学资源。
中等职业学校应鼓励教师创新教学方法，利用互联网等多种资源进行教学。
同时，也要加强教育资源的筛选和管理，保证资源的高质量和适用性。
再次，强化教学过程的监控和评估。
中等职业学校应建立完善的信息化教学评估体系，对教师的信息化教学进行监控和评估，及时发现问题并加以解决。
最后，鼓励学生积极参与。
学校可以开设相关课程或课外活动，引导学生主动参与信息化教学，培养他们的自主学习能力和信息获取能力。
教育信息化中的难点与解决方案
教育信息化中的难点与解决方案随着信息技术的不断发展和普及，教育信息化已经成为教育发展的重要方向。
教育信息化的核心是运用信息技术手段，改变教育的教学、管理、评价等方面。
但是，教育信息化中也存在着许多难点和问题，需要我们认真对待并采取有效的解决方案。
一、教育信息化中的难点1.教育资源不均衡。
在城乡、地区之间，教学资源的分配不均衡，导致部分地区和学校的教育信息化水平较低，学生的受益程度有限。
2.教育信息化技术的更新换代快。
信息技术的更新速度很快，导致学校和教师跟不上技术的更新换代，难以运用最新的技术手段来进行教学。
3.学生素质参差不齐。
学生的信息素养和软实力薄弱，难以适应信息化教学的需要。
4.教师在线教学能力不足。
大部分教师缺乏在线教学的实践能力和经验，难以做好在线教学工作。
5.教育信息化数据安全问题。
学校的教育信息化数据多存储在网络中，数据的安全性备受关注。
不完善的安全措施容易造成数据泄露和损坏。
二、教育信息化中的解决方案1.增加教育资源投入。
政府部门应加大对农村和偏远地区的教育资源投入，通过资金和技术的支持，提高这些地区的教育信息化水平。
2.加强教师培训和技术更新。
教育部门可以组织各种形式的培训班、讲座，提高教师的信息化教学水平，可以请专业人员来学校进行信息技术的更新换代。
3.提高学生信息素养。
学校可以加强信息素质教育，提高学生的信息素养水平，同时也可以通过开设相关课程进行培训、引导学生进行自主学习。
4.建立在线教学团队。
学校可以组建在线教学团队，同时建立在线教学工作室，提高学校的在线教学质量。
5.完善教育信息化安全措施。
学校可以加强对教育信息化的安全管理，建立完善的信息化安全保障系统，确保教育数据的安全。
而就目前的实际情况来说，需继续加大教育信息化领域在基础理论研究和教学成果转化上的投入，开展面向学生、教师和学校管理者的信息技术培训，加强学科教育技术研究，积极推进高等学校和中小学教育信息化改造。
中职学校信息化教学存在问题与解决策略研究
中职学校信息化教学存在问题与解决策略研究1. 引言1.1 背景介绍中职学校信息化教学是指利用现代信息技术手段来支持教学活动，提高教学效果和效率的教学方式。
随着信息技术的不断发展和普及，中职学校也逐渐开始推行信息化教学，以提升教学质量和教学水平。
在信息化教学的背景下，中职学校面临着一些问题和挑战。
在信息化教学中，师资力量不足是一个普遍存在的问题。
许多中职学校的教师缺乏信息化教学的相关知识和技能，无法有效地运用信息技术来支持教学活动。
中职学校的设备设施也存在不足的情况，导致教学效果无法得到有效提升。
学生的信息素养普遍较低，无法很好地适应信息化教学的需求。
为了解决这些问题，中职学校需要制定有效的解决策略，包括加强师资培训，更新设备设施，以及加强学生信息素养培养。
通过这些措施的实施，中职学校能够更好地推进信息化教学，提升教学质量，培养学生的信息技术能力，以适应未来社会的需求和挑战。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨中职学校信息化教学存在的问题，并寻找有效的解决策略，以提高教学质量和教育水平。
通过对师资力量不足、设备设施不足以及学生信息素养不足等问题进行分析，为中职学校的信息化教学提供可行性建议和改进方向。
通过本研究的开展，可以促进教育部门和学校管理者对信息化教学的重视，推动中职学校教育教学模式的转变和升级。
通过研究，旨在为中职学校的信息化教学问题提供具体解决方案，提高教学质量，推动学生综合素质的提升，促进学校的可持续发展和教育的现代化进程。
1.3 研究意义中职学校信息化教学的发展已经成为当前教育领域的热点问题，其重要性不言而喻。
信息化教学是推动教育现代化、提高教学质量、培养学生综合能力的必然选择。
而中职学校是培养具备一定职业技能的技术技能人才的重要阵地，信息化教学在这一阶段的实施更显得尤为重要。
中职学校信息化教学存在的问题涉及师资力量、设备设施和学生信息素养等多个方面，如何有效解决这些问题，提高信息化教学的质量和水平，对中职学校的教学改革和发展具有重要意义。
关于中职教育中计算机信息化教学的几点思考
得 到一定加强 。 （ ３ ）中职 学校应注意和外部企业进行合作 ， 以使教师能够定期到相关 的企业中实践，并参与到相关项 目 的设计、开发与研究 中，这样 不仅 能让教师积累一定的实 践
经验，而且还能使教师在教学中的组织能力得到一定提高。
（ 二）改革 并创 新 教学手段 与方法 。 （ １ ）建立 完善 的 校 园网，然后通过校 园网对学生进行 网上辅 导与考试 ，以在 定程度上培养 学生对 网络的应用能力 ，且还能使 自学 能力 得到 一定提 高。 （ ２ ）对 网络课程 和教学 软件进 行开发 ，并 结合教学 的需要对其进行不断完善 ，此外 ，还可根据 各专业 及学科 内容 的内容 与教学 目标设计并制定相应 的网络 课程 与 教学 软件 ，从而 使教学 效率得到 一定提 高 。 （ ３ ）对教 师 进行信 息技 术技能方面的培训 。当教师对现代化 的教 学设备 有一定掌握后，才能在教学过程 中合理应用相关设备的功能， 从而才 能使 教学质量与效率得到有效提 高。另一 方面，学校 还应根据 教师的教学需要开展相应 的教 学设计培训，以使每 个教师都能对现代化 的教育技术有 比较全面 的了解与掌握 。 （ 三 ）重视培养学生的实践能力，加强校 企合作 。 （ １ ） 中职学校应对 计算机专业 的装置与相关设备进行及 时更新与 升级，并对现有的实验条件、设施等条件进行充分利用 ， 此外， 还应对 实训和实验过程中的教学加强管理，并根据教学内容与 学生的特点创造新型的教学模式，把理论知识和技术的操作进 行合理结合 ，从而使 学生 的实践能力得到一定提高。 （ ２ ）学 校应和相关企业长期建立合作关系，以使学生把课堂中所 学习 的知识运用到生产实习中，这样不仅能使学生把课堂上所学到 的相关知识运用实践中，而且还 能在实践中对课本知识有 更深 的认识， 从而可使学生对知识与技能的应用能力得到有效提高。 （ 四）建 立科 学的课程 体系 。 （ １ ）中职教 育应把 素质 教 育作 为教学中 的一个重要任务 ，并应根据 各企业与行业的 需求对 教学课程进行设计 ，在职业 教育 过程 中，应把生产活 动 的规律作为重要 的指 导思想 ，此 外，还应 培养学生具备一 点点职业能力和职业 素质 。 （ ２ ）中职学校应 结合各行业与相 关 企业 的具体情况对本校课程进行 管理，并使相关课程的教 学和信 息化进行密切结合 ，并对教 学课 程与内容进行不断改 造与创新 ，以使它们和信息技术得到更加有效而合理的整合 。 另一方面，还应在相应 的专业与学 科领 域中，增加一定的技 术含量 ，从而使学生对现代化信息技术有一定掌握 。
中职教育的现状及改革思路
05
中职教育改革政策与建议
完善政策体系，加大投入力度
制定和完善中职教育相关法律法 规，明确中职教育的地位、作用
和发展方向。
加大财政投入力度，提高中职教 育经费占教育总经费的比例，确 保中职教育有足够的资金支持。
建立和完善中职教育资助政策体 系，对家庭经济困难学生、残疾 学生、农村学生等给予资助，促
加强与国际职业教育机构的交流 与合作，引进国际先进的教育理 念、教学模式和课程资源，提高
我国中职教育的国际化水平。
推动中职学校与国外学校建立姊 妹学校关系，开展师生互访、文 化交流等活动，拓宽学生的国际
视野。
鼓励中职学校开设国际化课程， 培养具有国际视野和跨文化交流 能力的人才，为我国企业“走出
去”提供人才支持。
案例四：某中职学校信息化教学应用
信息化教学现状
随着信息技术的快速发展，信息化教学已成为中职教育发展的重要 趋势。
应用措施
某中职学校加大信息化教学投入，建设数字化校园，推广在线课程 、虚拟仿真等信息化教学手段，促进信息技术与教育教学的深度融 合。
实施效果
提高了教学效率和质量，激发了学生的学习兴趣和创新能力，提升了 学校现代化教育水平。
推行理实一体化教学
加强信息化教学手段应用
将理论教学与实践教学有机结合，让 学生在做中学、学中做，提高教学效 果。
积极运用现代信息技术手段，开展在 线教学、虚拟仿真等教学活动，提高 教学效率和效果。
采用多元化教学方法
灵活运用案例分析、项目教学、角色 扮演等教学方法，激发学生的学习兴 趣和主动性。
加强师资队伍建设，提升教师素质
部分中职教师缺乏实践经验和企业经历，难以胜任实践教学任务。
校企合作不深入
中等职业学校信息化数学教学改革研究
中等职业学校信息化数学教学改革研究摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化和发展，信息技术作为先进的生产力，已经影响和渗透到教学的方方面面。
就中等职业学校数学教学而言，随着中等职业学校办学条件的不断提高，多媒体、网络等现代化教学设备已逐渐普及，中等职业学校数学教学模式正在朝着信息化方向改革和发展。
关键词：信息化；中等职业学校；数学教学；改革一、信息化数学教学概述信息化数学教学就是以计算机、网络和通讯等相关技术为基础，以培养学生数学信息处理能力，提高学生的数学信息素养为目的，培养学生在数学学习的过程中对相关信息的获取、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。
如今，信息技术在学科教育中发挥着其巨大的优势，给学生带来了全方位立体的学习体验。
相较于传统数学教学以教师、教材为中心，过于强调教师对学生的指导、规范的刻板教条教学模式，信息化数学教学的优势在于可以通过互联网让学生进行一对一的个性化学习，为学生营造一种自由、轻松的学习平台，从而实现使具有不同数学基础的学生得到差异化发展的目的，对于学生本身的全面发展大有裨益。
二、中等职业学校信息化数学教学改革的现状数学作为一门基础类学科，对于在中等职业学校求学的人才来说，是其进入社会大环境之前所必备的知识结构体系之一。
因此，对于中等职业学校来说，良好的数学教学模式显得尤为重要。
全国各中等职业学校的数学教学从业人员纷纷探索适合其学校及学生特色的数学教学模式，信息化数学教学以其在改善数学课堂教学质量上的优势得到众多中等职业学校数学科目管理组的青睐。
因此，在数学课课程内容和教学过程引进信息技术，以培养符合21世纪社会发展需要的人才，是大势所趋，势在必行。
然而，在中等职业学校实施信息化数学教学，学校的信息化环境、教学资源的管理与分配等提出了一系列挑战。
在现行实施信息化数学教学的中等职业学校信息化数学教学改革中，产生了诸多阻碍中等职业学校信息化数学教学改革继续进行的问题与亟待解决的组织缺陷，这些问题主要反映在：1.部分中等职业学校数学教学的硬件设施及相关技术较少基于中等职业学校数学教学的硬件设施的缺少，部分学校出现排课时，多媒体教室不安排给数学等文化科课程的现象。
中职学校信息化建设存在的问题及对策
中职学校信息化建设存在的问题及对策作者：唐启焕来源：《广西教育·B版》2017年第11期【摘要】本文从教育信息化建设的环境、制度、应用服务等方面对部分中职学校进行调查，根据调查数据分析中职学校教育信息化建设存在的问题及其原因，提出构建信息化平台、规范教育信息化建设的新机制、整合资源、缩小差距等建议。
【关键词】中职学校信息化建设问题对策【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）11B-0014-02随着经济的高速发展，信息化建设已融入社会的各个领域，中职学校信息化建设在我国各地区取得了较为明显的进步，但其中较为不发达地区的中职学校信息化建设因为教育经费的不足、教师本身对信息化建设的意识薄弱等诸多原因，导致教育信息化建设相对滞后。
据于此，笔者采用文件政策调查和实地考察两种方式，邀请了区内教育研究学者以及部分热爱并从事教育研究的研究生组成了 15 人的考察团，利用 7 天的时间，到全国 8 所中职学校进行了调查，调查内容主要包括：教育信息化建设的环境以及各项设备的建设情况，其中包含信息化投入比重、校园网建设水平以及实际应用情况；教育信息化的建设是否有完善的制度以及人员是否能得到保障；数字资源是否有效建设以及实际应用情况，其中包含教育资源的建设水平和实际应用等；教育信息化是否建设了应用服务，其中包含了基础的信息化建设情况、支援、管理水平等。
下面根据调研获取的数据从问题现状、原因、建议层面进行分析。
一、中职学校教育信息化建设存在的问题及现状（一）中职学校信息化建设工作的重要性容易被忽略1.政策保障及学校重视方面。
中职学校信息化建设的重要性是否能被人所认知，取决于政策方面的支援与引导，翻阅我国教育行政部门的相关政策可以发现，其中谈及中职学校信息化建设的不多。
此外，此次调研数据显示，愿意将信息化建设作为头号工程的学校仅占 70%左右，愿意组建专门负责信息化技术团队的学校只占 54%。
职业院校信息化教学存在的问题及建议
职业院校信息化教学存在的问题及建议随着教育教学的改革和发展，信息化教学已成为教学的重要手段。
但是，信息化教学在职业院校专业教学中的效果如何值得我们思考。
本文将通过研究、分析并总结职业院校信息化教学实践中存在的问题，并提出解决问题的建议和意见，探索职业院校教学改革与教学的有效性。
标签：职业院校；信息化教学；建议教育信息化是指在教育领域，运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程[1]。
职业院校专业教学具有实操性强、应用性强等特点，信息化教学很好地弥补了传统教学手段的不足，从而提高教学效果与效率。
但是，在实际教学过程中，信息化教学的应用给我们带来了便捷性的同时也带来了诸多问题。
1 职业院校信息化教学现状分析1.1 使用过度性目前，诸如网络教学平台、微视频、虚拟课堂等信息化手段已经广泛运用于职业院校的教学中。
信息化教学以其灵活性、可视化的特点，给教学带来了便捷性与多样性。
但是，部分职业院校的老师在教学中过度依賴信息化教学。
例如，所有的操作环节都给学生提供视频，让学生自主完成学习，一味地使用信息化教学，教师没有必要的示范、分析和讲解。
信息技术在教学过程中所起的作用应该是辅助、补充、提升的功能，而不是起引领和主导作用。
信息化教学不具备传统教学中的面对面、生动性、和过程性的特点，也无法做到及时反馈、答疑、解惑，共同参与分析、讨论等环节。
所以，在教学中应正确、合理地运用信息技术，防止过度性使用，充分发挥信息技术为我们的提供的便捷性和直观性的优点。
1.2 学生依赖性信息化手段往往具备界面美观，具有一定的趣味性的特点，大多数学生都乐于使用。
但是，正是这种趣味性导致很多学生没有将注意力放在知识点的掌握和学习上。
缺少了这些美的资源，学生就不愿意去学习。
此时，信息化手段反而起了负面的作用。
微视频作为重要的信息化手段已经广泛运用于我们的教学中，特别是教师示范和演示环节，给学生提供了很好的资源。
但是，职业院校的学生具有自觉性差、缺乏上进心等特点，原本上课过程中需要完成的任务却拖拉与敷衍，抱着反正有教学视频可以观看的心理，没有充分利用好课堂的时间。
中职语文教学中信息化手段的运用
中职语文教学中信息化手段的运用摘要：信息技术是运用现代教育理念和技术手段，通过对教育资源进行合理的优化和整合，从而提高教学质量的一种教学方式。
中职语文是中职教育的重要基础课程，中职语文的教学内容和中职语文的使用范围都非常广泛。
在中等职业学校的语文科目的教学中，如果可以科学的采用信息化的教学方法，就可以进一步提高学生的学习兴趣和学习积极性。
关键词：中职教学；语文教学；信息化1 信息化手段运用于中职语文教学的意义1.1 改变部分教师语文教学枯燥乏味的现状中等职业学校的语文教学因为没有升学的压力，导致了一些教师在教学过程中表现得太轻松，对教学内容缺乏深入的分析和探究，表现出明显的应付心态，教学手段也往往过于陈旧，教学内容显得比较枯燥。
在语文教学中如果可以更高水平的应用信息化技术，教师除了在课堂上为学生提供语文知识理论外，还为他们提供了相应的图片、声音和视频表现的内容，让学生在课堂上得到更多的语文知识，与此同时还可以让他们在课堂上不会感到无聊。
1.2 可强化课堂自主性在传统的课堂上，教师的教学方式大多依赖于课本内容，教师在课堂上不停地书写与讲解，这不但会降低学生的学习热情，还会影响到学生对知识进行全方位的掌握，从而影响到学生的学习效果，中职学校的课堂上没有直观的实例和动手的环境，光靠依靠教师的讲解则效率会更低。
同时，利用信息技术可以通过多种形式的教学材料，将丰富的图片、动画、视频等呈现给学生，利用丰富的教学内容来引起学生的注意，并激发学生对学习知识的探索兴趣，使知识在传递的过程中达到最大的穿透性与最大限度地被吸收，从而达到教学的目的。
1.3 使中职语文教材的知识更加直观地展现在学生面前课本上的知识能更直观地呈现给学生，能提高他们对知识的认识和理解，从而减少语文的学习难度。
它不仅可以帮助学生获取更多的知识，而且可以提高他们的学习兴趣，从而提高他们的语文学习质量。
2 中职教学的现实困境2.1 学科教学定位不明确任何学科定位不明确就无法提升学科教学价值，目前职业教育学科的教学问题主要是无法确定中职教育的具体定位目标，中职教育和高中教育理念不同，高中教育是培养高校文化学习型人才，中职教育是培养技术性人才，由此可见重视语文学科教学定位的重要性，中职语文教学应从教学理念上进行调整，将语文教学与职业教学结合起来。
浅谈中等职业教育信息化建设现状及发展建议
浅谈中等职业教育信息化建设现状及发展建议作者：林兆辉来源：《文存阅刊》2019年第21期摘要：自从互联网的出现，社会进入信息化发展趋势，各个行业渐渐融入信息化元素，开展新时代的改革转型模式。
本文介绍了中等职业教育信息化建设现状，阐述了建立信息化教育体制、获得社会的资金支持、提高师生的信息技术水平等方面的发展建议，希望对中等职业教育事业有促进作用，加快教育信息化建设的脚步。
关键词：中等职业教育;信息化建设;发展建议社会的发展离不开技术人员，国家对中等职业教育的重视度日益加大，伴随着信息化的发展风向，中等职业信息化建设变得尤为重要。
信息化建设满足社会对人才的需求，符合科技发展的目标，能加快我国从发展中国家向发达国家过渡的进程。
一、中等职业教育信息化建设现状虽然我国已经将信息化建设理念落实到中等职业教育事业中，但是还处于前期摸索前进的状态，在实际建设中还存在一些发展问题，导致建设现状不太理想。
（一）信息化教育力度不够由于中等职业教育缺乏正规教育同等的重视度，学校负责人没有认识到学校信息化发展的重要性，疏忽信息化建设在教学中的实际运用情况。
由于是新兴的教学课程，缺乏专业性的教师团队，中等职业教育水平偏低。
教師的来源与技术水平不能保证，教学初期，教学经验缺乏，专业知识领悟不到位，使教学实践效果不理想。
教师的教学态度影响着学生的学习效果，由于学校对信息技术学科的安排不合理，存在模糊教学情况，教师为了轻松完成课时，只传授学生娱乐性能，让学生对教学课程知识理解不到位，掌握不到信息技术知识。
学校、教师、课程等方面的不完善，造成信息化教育力度不够[1]。
（二）信息化资金投入不足任何一项教育工作都需要资金的投入，才能运行和发展。
中等职业学校的主要资金来源是学生的缴费，社会赞助与政府支出。
政府对于教育事业的拨款数量虽然数值庞大，但是落实到一个学校时资金量明显不足。
社会赞助只能支持学校一时的发展，具有不定时性。
中等职业教育本身的门槛较低，学生缴纳的费用不能过高，缴纳费用有限。
我国职业中学信息技术教学现状
浅析我国职业中学信息技术教学现状摘要：在信息技术高度发展的当下，信息技术教学成为了发展校园信息化的重要途径。
然而在实践中，我国信息技术教学还存在基层管理者对其认识不足，教师专业水平低下，学校对信息技术教学投入不够和缺乏有效管理机制等问题。
这些问题的存在严重制约我国中学计算机教学的开展。
为有效开展职业中学计算机教学，提升学生基本素质，本文从转变观念、优化师资团队，优化计算机软硬件配置，加大对信息技术教育的关注力度，建立、健全信息课教师规范等方面提出了针对性建议。
关键词：中学；计算机教学；问题；对策随着信息技术的不断发展与完善，信息技术教学在职业中学教育中的重要性逐渐凸显。
同时，新课标提高了对信息技术教学的基本要求，不仅强调学生的软件操作能力，更要求学生具备整合、升华信息技术的能力，能健康、系统地了解信息技术在生活和学习中的具体应用。
一、我国职业中学信息技术教育现状鉴于信息技术教育在中学教育中的影响力不断扩大，为了解其在实际教学中的具体实施情况，笔者对湖南省某市市区及所辖部分县初、高级中学和职业中学的计算机专业教师、学校机器软、硬件设备、课程安排等方面作了一些调查，具体情况笔者所选调查区域内拥有计算机的中学比例高达92%，这体现了办学机构与当地政府越来越重视中学信息技术的教育。
但与此同时，在职业中学信息技术教育取得可喜成绩的同时，笔者也发现了一些现象，如拥有计算机学校数量虽达到92%，但实际能上网的学校数量不足其1/5；虽然学校拥有计算机绝对数高，但校均、生均拥有计算机台数偏低；而且在中学信息技术教学中任课教师大多由非计算机专业教师担任，他们在学校教育工作中常属于“游击队”角色，同时兼学校打字、复印员；依据新课标基本要求，中学信息技术课每周应至少2课时，而在实际教育过程中，被所谓主课挤占现象严重，有时甚至连续两周上不到1课时。
二、当前我国职业中学信息技术教育存在的问题基于上述分析可知，当前我国信息技术教育虽取得了一定的成绩，但问题仍然存在，具体分析如下：（一）基层管理者对其认识不足，教师专业水平低下基层管理者对于信息技术教学认识不足主要表现在两个方面：一方面，其对于信息技术的发展趋势认识不足，无法真正认识到信息技术对于当今社会发展的重要性；另一方面，在传统中、高考至上的应试教育指引下，基层管理者更倾向于将更多的时间分配给所谓的主课（二）学校对信息技术教学投入不足通过表1、表2可知，该区域内拥有计算机学校的绝对数量高，但校均及生均数额太少，由此可见，目前教师的教学活动基本仍采取传统的教学方式，而多媒体技术与课程结合的紧密程度并不大。
中职课堂信息化教学存在的主要问题及改进策略
中职课堂信息化教学存在的主要问题及改进策略作者：李艳芳来源：《新教育时代·教师版》2016年第32期《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，提出了六项保障措施，专门有一项是要求“加快教育信息化进程”。
随着国家大力推进职业教育信息化建设，学校在上级部门的支持下，初步完成了信息化教学环境的基本建设。
同时根据学校教育教学实际需要，结合学校专业特点来进行学校个性化的信息化建设，但是这个过程中也存在了一些问题，需要我们不断改进。
一、信息化教学环境未能满足学生学习需要从目前现状来看，硬软件设施在数量上尚未能满足学生的学习需要。
1.供学生学习的多功能教室与功能实训教室等信息化教学硬件设施占有率偏低；仿真实训软件、教学平台、数字图书馆等数量更是稀少甚至尚为空白。
2.从硬件环境来看，在数量、种类上还有不足。
3.从软件环境来看，主要问题依然是为学生专业技能发展助力的仿真模拟实训教学软件有待增加。
二、教师信息化教学理念认识不到位调查数据显示，仅有9%的教师对于信息化教学比较了解，17%的教师对信息化教学设计比较了解，另有80—90%的教师对于信息化教学及信息化教学设计认识比较模糊，甚至不了解。
对信息化教学没有正确的理念认识，就无法开展信息化课堂教学，这也是中职课堂教学信息化要解决的首要问题。
三、教师参与信息化教学积极性不高多达44%的教师认为信息化教学没有必要，有信息化教学比赛参赛经历的老师不足20%。
不足1%的教师打算尝试在课堂中推行信息化教学，而剩余约99%的教师，由于各种原因，不愿尝试信息化教学。
教师作为实施信息化教学的主体，其意愿、行动直接决定了学校教学信息化的推进速度，也是制约学校教学信息化发展的重要因素之一。
四、教师信息技术应用水平偏低教师对不同的教学设备、信息技术工具的掌握情况存在明显的差异。
从整体情况来看，诸如投影、电脑等硬件设备、office系列的Word、PPT等常用软件掌握情况较好。
中职学校信息化教学存在问题与解决策略研究
中职学校信息化教学存在问题与解决策略研究1. 引言1.1 背景介绍中职学校作为培养技能型人才的重要阵地，在信息化教学方面面临着诸多挑战和问题。
随着科技的快速发展和社会的变革，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求。
中职学校信息化教学的背景介绍主要包括以下几个方面：随着互联网的普及和移动设备的普及，学生接触信息的渠道更加广泛，他们对传统的课堂教学模式逐渐失去兴趣。
中职学校在信息化教学方面需适应学生的学习习惯和需求，提供更加多样化和个性化的教学方式。
中职学校信息化教学在师资和技术设备方面存在不足。
教师对信息化教学的理念和技术掌握程度参差不齐，导致教学质量参差不齐。
技术设备更新不及时，影响了信息化教学的效果和质量。
中职学校信息化教学需要更多的优质课程资源支持。
教师在教学中缺乏有效的教学资源和案例，使得教学内容单一和乏味，难以引起学生的学习兴趣和积极性。
中职学校信息化教学背景介绍显示出存在多方面的问题和挑战，需要综合的解决方案来提升教学质量和效果。
1.2 问题意识中职学校信息化教学在推进教育现代化的过程中起着至关重要的作用，但在实际应用中也面临着种种问题。
许多中职学校教师缺乏信息化教学的理念和技能，无法充分利用现有的教学资源和工具。
部分中职学校的技术设备老化，无法满足现代信息化教学的需求，导致教学质量不高。
课程资源建设方面存在不足，缺乏具有吸引力和实用性的教学内容，无法激发学生的学习兴趣。
学生参与度不高，缺乏主动学习的积极性，影响了信息化教学的有效实施。
我们迫切需要解决这些问题，提升中职学校信息化教学的质量和效果。
接下来，本文将提出一系列解决策略，以期改善中职学校信息化教学面临的问题，并探讨未来信息化教学的发展趋势和前景。
2. 正文2.1 中职学校信息化教学存在的主要问题1. 师资力量不足：中职学校教师普遍缺乏信息化教学技能，无法有效利用各种教学软件和平台进行教学，导致教学效果不佳。
2. 技术设备陈旧：许多中职学校的信息化设备老化严重，无法实现教学需求，影响教学质量和效率。
职业教育信息化心得体会(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，职业教育信息化已经成为我国职业教育改革和发展的必然趋势。
近年来，我国政府高度重视职业教育信息化建设，出台了一系列政策措施，推动了职业教育信息化水平的不断提高。
作为一名职业教育工作者，我有幸参与了职业教育信息化建设的实践，在此过程中，我深刻体会到了职业教育信息化的重要性和必要性。
一、职业教育信息化的内涵职业教育信息化是指在职业教育领域，运用现代信息技术，对教育教学、管理、服务等方面进行改造和提升的过程。
职业教育信息化主要包括以下几个方面：1. 教育教学信息化：利用信息技术，改变传统的教育教学模式，实现教学资源的数字化、网络化、智能化，提高教育教学质量。
2. 管理信息化：运用信息技术，实现职业教育管理的现代化、科学化、精细化，提高管理效率。
3. 服务信息化：利用信息技术，为学生、教师、企业等提供便捷、高效的服务，满足职业教育发展的需求。
二、职业教育信息化的重要性1. 提高教育教学质量：职业教育信息化能够为学生提供丰富的学习资源，拓宽学习渠道，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，教师可以通过信息化手段，优化教学设计，提高教学效果。
2. 促进教育公平：职业教育信息化有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，让更多学生享受到优质的教育资源。
3. 提升职业素养：职业教育信息化能够帮助学生了解行业动态，提高职业技能，培养适应社会发展需求的高素质人才。
4. 推动职业教育改革：职业教育信息化有助于推动职业教育管理体制、教学模式、教学内容等方面的改革，促进职业教育与产业发展的紧密结合。
三、职业教育信息化建设的实践体会1. 加强基础设施建设：职业教育信息化建设的基础是基础设施建设，包括网络、硬件设备、软件资源等。
我们要加大投入，完善基础设施建设，为职业教育信息化提供有力保障。
2. 优化教学资源：职业教育信息化需要丰富的教学资源作为支撑。
我们要积极整合校内外资源，建设优质、共享的教学资源库，为学生提供个性化、差异化的学习支持。
中职信息化教学面临的困难及解决策略
中职信息化教学面临的困难及解决策略摘要：职业教育信息化是我国教育体系根据社会发展需求及技术发展趋势的制定的推动职业教育改革及发展的重要决定之一，在相关教育意见的指导下，国内各地区中职院校相继探索信息化建设途径。
但部分中职院校本身还未能完成信息化教学环境建设，部分教师在实际教学活动中融合信息化教学手段时也存在一定不足，在一定程度上影响中职信息化教学质量。
基于此，本文围绕中职信息化的教学中存在的问题和解决策略展开深入研究，旨在为相关人员提供参考。
关键词：中职；信息化教学；策略前言2010年5月，我国通过国务院常务会议审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》，为职业院校进行办学改革提供指导。
在国家相关政策的引导下，我国职业教育正式走向信息化革新道路，经过一定时间的发展，已经获得一定教育成效。
但部分职业院校在信息化教学方面还存在一定不足，解决中职信息化教学中存在的实际问题和困难，对促进我国职业教育健康发展具有重要意义。
一、中职信息化教学面临的困难分析（一）信息化教学环境有待完善信息技术对促进教育发展具有开创性影响，“十三五”以来，我国教育部加强对信息化的教育融合的部署和统筹，推动我国教育信息化从初步建设阶段向信息化高质量教育方向转变。
但是部分中职院校尚未完成信息化教学环境的完全建设，如信息化软硬件设备数量难以满足信息化教学需求，多功能教室较小，应用率较低，部分中职院校尚未建成数字图书馆、未能引进仿真实验软件等。
另外，中职教育的本质是为社会培养具有专业实践能力的中等技术人才，需要在教学实践过程中创设与专业教学需求相匹配的教学情境或实训基地，但部分中职院校中功能实训室数量较少，设施不完善，在一定程度上影响中职信息化教学质量[1]。
（二）教师欠缺信息化教学意识信息化教学是利用信息化教学手段对传统教学活动进行优化和改进，以提高教学活动的效率。
但部分中职教学受传统教学理念的影响，未能对信息化教学的概念和含义进行深刻解读，认为信息化教学即为使用电脑、多媒体设备等为学生播放课件、图片和影音资料，单纯地将教材中的内容转移到多媒体显示屏中，未能达成信息化教学目标。
中职学校信息化教学中存在的问题及策略分析
Read and Write PeriodicalAugust20212021年8月第18卷第08期Vol.18No.08读与写杂志中职学校信息化教学中存在的问题及策略分析次央（拉萨市第一中等职业技术学校西藏拉萨850000）摘要：当下信息社会发展和进步的今天，信息化经济已经成为当下经济发展的主要方式之一，所以对于教育事业而言，运用信息技术是符合社会和时代发展潮流的必然途径。
中职学校在开展信息化教学过程中，需要鼓励教师通过运用信息技术的方式，丰富教学结构、活跃课堂氛围，激发学生在信息化环境之中开展积极性和主动性学习，从而提升中职学校信息化教学水平。
本文分析研究当下中职学校信息化教学存在的主要问题，并提出多元化和多样化的教学策略，开展针对性的教学引导，以实现信息化教学对中职学校教育质量和教育水平的促进作用。
关键词：信息化手段；中职；教学模式中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)08-0380-01中职教育体系与中学教育体系在本质上存在的巨大差异化，中职教育更加关注学生社会实践能力和专业技能的培养，要求学生具有较高水平的动手实践素养，所以需要引导学生在中职教育过程中参与动手实践活动。
但是传统应试教学理念之中，中职教育也陷入了以学生成绩为主体的教学思想之中，使得日常教学活动主要以口述和示范为主，难以真正为学生动手实践创造更多的时间和空间，在教学方法和教学理念上存在着一定的局限性。
随着教育信息化水平和信息化技术的创新与拓展，越来越多的信息化教学手段被运用在中职教育过程中，从而帮助课堂教学发生本质的改变，提升教学质量和教学水平。
但是中职学校普遍在教学投入过程中存在一定弊端，无法通过大量的资金和人力投入实现信息化教学水平的提升，所以只有认真思考如何转变，才能实现信息化教学在中职学校中的有效运用。
1信息化教学中存在的问题1.1教师参与信息化教学积极性不高一部分中职教师认为在教育课堂中引入信息化教学手段是十分浪费的行为，因为信息化教学并不能适用于所有教学内容，因此一部分教师并不打算在课堂中推行信息化教学，最多只能够进行以多媒体为主的教学演示，造成信息化教学手段在课堂中的渗透率不足。
中职专业课堂信息化教学存在的问题及改进策略
中职专业课堂信息化教学存在的问题及改进策略摘要：随着信息化的发展，科技改变着生活的方方面面，中职教育也面临着重大变化，本文主要分析了中职专业课堂信息化教学存在的问题，探索在新形势下如何提高信息化教学的效率与意义。
关键词：中职教育信息化教学存在问题改进策略引言：随着信息化 2.0 时代的到来，互联网和信息技术正在迅速改变着教育。
对中职学校来说，学校不仅要向学生灌输专业理论知识，同时也要培养学生的实践能力，信息化教学时代的到来，给中职学校提供了更多的便利，但也存在很多问题。
本文将对中职学校专业课堂信息化教学存在的问题进行探讨。
1.存在问题1.教学方法单一在当前中职专业教学中，受传统教学方式影响，信息化教学授课方式比较单一，教师用word或PPT课件给学生灌输知识，学生被动学习，把多媒体当成“黑板”使用，计算机成为了一般性教学工具，信息化教学的特点没有充分发挥，限制了学生创造性的发挥。
1.师资力量薄弱在当前“互联网+”环境中，教师也应该逐步更新自身知识与技能，顺应教育体制发展潮流，提升专业教学质量。
但是，学校的教师年纪偏大，接受新事物能力较弱，缺乏学习渠道，很难主动学习先进的信息化技术和教学理念，导致信息化设备使用不熟练，影响了信息化教学的进程。
1.信息化教学设备不足“互联网+”时代发展迅速，但是学校中的教学设备更新较慢，中职学校除了基础的教学设备外，还需花费大量资金筹建实训教室，所以信息化教学设备的更新就更加缓慢了。
信息化教学设备不足，教师无法提早使用，学生无法提前适应信息化教学。
1.信息化教学资源匮乏目前中职学校的大多数专业教师信息化水平不高，缺乏专业特点的信息化培训，他们平时要承担繁重的教学任务，因此很少有时间和精力去制作高水平的信息化教学作品，也很难独立完成有水平、符合教学需要的信息化作品。
再者，中职学校专业课程设置多元，出版社出版与课程配套的教参较少，网上的信息化资源稀缺，可供参考的教学资源非常有限，导致很多教师在信息化教学这方面有心无力。
浅谈中职教育信息化能力提升
浅谈中职教育信息化能力提升发布时间：2021-05-21T10:39:36.376Z 来源：《教育学》2021年4月总第245期作者：蔡云霞[导读] 在我所教授的信息技术这门课程里，更离不开信息化的覆盖。
——趣味有效的信息化覆盖计算机基础课堂浙江省海盐县理工学校浙江嘉兴314300摘要：中等职业教育信息化能力提升计划是在《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)》启动时实施的，要求充分发挥现代信息技术的优势，促进现代信息技术与职业教育的深度结合，提高教育、教学、管理、决策和科研的信息技术应用水平，逐步建成服务决策、服务战线和服务社会的中等职业教育数字化公共信息资源服务体系，以信息化带动中等职业教育现代化。
关键词：信息化能力提升现代信息技术深度结合数字化公共信息随着科技的日新月异，信息化已为我们各方面服务。
在教育事业中，中等职业教育更应该注重教育信息化能力的提升，职业教育面对的学生是技能型人才，必须加强能力和创造性的升华，这就要借助各方面手段，而信息化是不可或缺的。
在我所教授的信息技术这门课程里，更离不开信息化的覆盖。
一、信息技术课堂氛围的现状1.信息技术课程专业化的重要性。
信息技术课程既是一门独立公共必修学科，又是一门与其他学科相关联的学科，以计算机技术为手段，对学生综合素质提高起到很大作用。
中职就业班信息技术课程强调结合高中学生的专业和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。
现结合本人在职校信息技术教学的实践，谈谈对这门学科的教和学。
2.学生、教师现状分析。
一个良好的课堂氛围可以使老师教得轻松，学生学得快乐，取得“双赢”的效果。
但是现在很多中学的信息技术课被上成一节教师的舞台，有些教师认为职高生学习主动性不强，理解能力较弱，因此，在整个教学过程中，都是教师起主导作用，学生坐在下面当听众，师生间缺少互动，学生受制于教师，被动接受知识，缺乏主动性和创新性。