北师大版-数学-七年级上册-用计算器进行运算 问题解决(三)
北师大版七年级上册数学《用计算器进行运算》有理数及其运算PPT教学课件
个 3
n 个3
( +1 )个 1
个 5
( 3 )3333334×3333334=11111115555556.
-24-
第二章
2.12 用计算器进行运算
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-25-
11.用计算器探索规律:任选1,2,3,…,9中的一个数字,将这个数字乘7,再将结果乘15873,你发
则上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应分别是
+
、
1
.
-23-
第二章
2.12 用计算器进行运算
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
10.用计算器探索:
( 1 )用计算器计算下列各式:34×34,334×334,3334×3334,33334×33334.
( 2 )根据( 1 )的计算结果,你发现了什么规律?
人口总数约为 13.7 亿．
二是在测量时， 受测量工具和技术的限制，一般只能得到近似数。
例如，测量同一片树叶的长度，用最小单位为厘米的直尺测量结果
为 6.8 cm，用最小单位为毫米的直尺测量结果为6.78 cm，得到的
数据都是近似数。
近似数
三是在计算中，有时只能得到一个近似数，如 10 ÷ 3 得到商
几支这样的圆珠笔？由 3.9 ÷ 1.5 = 2.6，此时，要用“去尾法”来
取近似数，即可买2支这样的圆珠笔。
常用的计算器功能键
知识
注意运算时的按键顺序
考点
计算器的运算顺序
用计算器进行运算
第二章
2.12 用计算器进行运算
2.12用计算器进行运算-北师大版七年级数学上册典中点习题课件(共15张PPT)
33 334×33 334＝1 111 155 556.
6．【中考•宜昌】5月18日，新华社电讯：我国利用世界唯一的“蓝鲸1号”，在南海实现了可燃冰(即天然气水合物)的安全可控开
2．计算器上的 DEL 键的功能是( C ) 采．据介绍，“蓝鲸1号”拥有27 354台设备，约40 000根管路，约50 000个MCC报验点，电缆拉放长度估计1 200 km.
BS版七年级上
第二章 有理数及其运算
12 用计算器进行运算
提示：点击 进入习题
1A 2C 3B 4B
5C
答案显示
6A
7D
8 见习题
提示：点击 进入习题
9 见习题
答案显示
1．计算器上， A．开启键 C．存储键
键是( A ) B．关闭键 D．运算键
(2)根据(1)的计算结果，你发现了什么规律？
A．2 B．2.
解：34×34＝1 156， 334×334＝111 556， 3 334×3 334＝11 115 556， 33 334×33 334＝1 111 155 556.
A．开启键
B．关闭键
026 kg，用四舍五入法将2.
第二章 有理数及其运算
A．2 B．2.
07的 ．准【确中值考a•苏的(2州取)】值根小范亮围据用是天((平1称))的得一计个罐算头的结质量果为 ，你发现了什么规律？
12 用计算器进行运算
3A3．3234×3B3．3324.＝解1 11：1 15规5 55律6. ：计算的结果末位数字是6，且5的个数
(2)根据(1)的计算结果，你发现了什么规律？
C0的．准存确储值键a的取值与范围一是(个D．运)因算键数中3的个数相同，1的个数比一个因数
最新北师大版数学七年级上册《用计算器进行运算》名师精品课件
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部编人教版
下课了同学们
(二年级 )
(2)852＝(8×9)×100＋25＝7225，952＝9025.
做一做
用计算器计算下列各式，将结果填写在横线上： 999×21＝__2_0_9_7_9__；999×22＝__2_1_9_7_8__； 999×23＝__2_2_9_7_7__；999×24＝__2_3_9_7_6__． (1)你发现了什么？ (2)不用计算器，你能直接写出999×29的结果吗？用计 算器验证一下你写的结果． 解：(1)略；(2)999×29＝28971.验证略．
（2）3
23
1
6 5
（1）(3.2 4.5) 32 2 5
解：按键顺序为
计算器显示结果为 121 ，可以按 10
键切换为小数格式 12.1
(3.2 4.5) 32 2 12.1 5
（2）3
23
1
6 5
解：按键顺序为
计算器显示结果为 115 6
此时，若按
键，则结果切换为小数格式19.16666667.
七年级数学上（BS） 教学课件
第二章 有理数及其运算
12 用计算器进行运算
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
学习目标
1.熟悉计算器的各功能键，并能正确使用. 2.会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘 方的混合运算.（重点） 3.用计算器探求规律（难点）
导入新课
这么多人排队交钱，收银员是怎么算的？ 他算的快么？准确吗？
3.6÷1.2 3
6÷1
2=
3
232
2 3 x2 = (或 2 3 yx 2 = ) 529
2.12 用计算器进行运算-北师大版七年级数学上册习题课件(共10张PPT)
(1)用计算器计算下列各式: 34×34,334×334,3334×3334,33334×33334.
第二章 有理数及Βιβλιοθήκη 运算(1)用计算器计算下列各式: 34×34,334×334,3334×3334,33334×33334.
下表中的x与y分别是输入的4个数及相应的计算结果.
(1)用计算器计算下列各式: 34×34,334×334,3334×3334,33334×33334.
下表中的x与y分别是输入的4个数及相应的计算结果.
x
y
-2
-5
0
1
1
4
3
10
则上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应分别是
+ 、 1 .
-7-
2.12
用计算器进行运算
知识要点基础练
综合能力提升练
4=
B.(-) 2 × ( 5 )
4=
C.(-) 2 × ( (-) 5 )
D.(-) 2 × 5 (-)
4=
4=
拓展探究突破练
)
-4-
2.12
用计算器进行运算
知识要点基础练
6.用计算器求下列各式的值:
(1)(-2.586)+(-28.313);
解:原式=-30.899.
(2)4.822+2.452;
综合能力提升练
拓展探究突破练
9.在计算器上,按照如图的程序进行操作:
(3)不用计算器,试直接写出3333334×3333334的结果.
则上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应分别是
(1)用计算器计算下列各式: 34×34,334×334,3334×3334,33334×33334.
北师大版数学七年级上册2.12计算器的使用(教案)
一、教学内容
本节课选自北师大版数学七年级上册第2章“数据的收集与整理”中的2.12节“计算器的使用”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识计算器：了解计算器的基本结构，包括键盘、显示屏、开关等。
2.学习计算器的简单操作：掌握加、减、乘、除等四则运算，以及计算器上的其他常用功能键，如清除键、存储键等。
3.增加课堂展示环节，鼓励同学们分享自己的观点和想法，激发他们的创新意识。
4.加强计算器操作细节的教学，通过设置错误场景，让同学们在实际操作中学会检查和修正错误。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“计算器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于计算器操作过程中可能出现的错误，如输入错误、操作失误等，学生需要学会识别和解决。
举例解释：
-对于高级功能键的教学，教师需要通过具体案例，如计算圆的面积，引导学生理解并使用科学计算功能。
-在解决实际问题时，教师应引导学生分析问题，明确计算步骤，如计算一组数据的方差，学生需要先计算平均数，再计算每个数与平均数的差的平方，最后求平均值。
还有一个值得注意的问题是，部分同学在操作计算器时，容易犯一些低级错误，如输入错误、操作失误等。这说明我们在教学中，还需要加强同学们对计算器操作细节的关注，提高他们的准确率。
1.针对高级功能键的教学，设计更多实际案例，让同学们在解决具体问题的过程中，掌握这些功能键的使用。
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课后练习
见本课时练习
布置作业
1、教科书课后习题第一题、第二题。 2、课后总结本次学习知识点。
小学/部编版
指导老师：XXX
祝你学习进步！
天天向上
小学部2 （5）124
计算：3333 333 334 ×3333 333 333 的乘积中有多少数字是偶数？
分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？
（1）观察：4 ×3＝
34 ×33＝
（2）猜想：334 ×333＝
（3）验证：3334 ×3333＝
（4）递推、总结规律：结果为 10个偶数
2.12 用计算器进行运算
计算器的特点： 运算快，操作简便，体积小
计算器的种类： （1）简单计算器 （2）科学计算器 （3）图形计算器
科学计算器的使用 功能键:（1）开ON （2）关OFF
（3）清除DEL （4）第二功能键：先按组合键shift
范例练习
(1)23＋38.2 （2）41.9×（－0.6）
（4）递推、总结规律：结果为
个
999…9×999…9的各位数字之和（分别是1994个9）
分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？ 从特殊情况入手，
（1）观察：9×9＝81 各位数字之和：8＋1＝9 99×99＝9801 各位数字之和：18＝9 ×2
（2）猜想并验证：999 ×999＝998001 各位数字之和：27＝9 ×3
方法：把一般的问题缩小为特殊问题，以小 见大，以少见多，以简取繁
999…9×999…9＋1999…9的末尾有多少个零 （分别是1993个9） 分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？
从特殊情况入手，
（1）观察：9×9＋19＝100 （末尾有2个零）
2.5 有理数的混合运算(第2课时 用计算器进行运算)(课件)-七年级数学上册(北师大版2024)
4
解：不正确，错误原因是没按照运算顺序进行运算，乘除混合运
算应按照从左到右的顺序进行.
正确解法:
3
4
15 ( 4) 15 ( 4) 80
4
3
4.与同伴玩“24点”游戏，并将你在游戏中积累的经验写成小短文。
解：(2)由(1)知原轴的范围是2.595 m≤ x ＜2.605 m，2.56与
2.62均不在此范围内，故我认为小王加工的车轴不合格.
课堂小结
计算器的按键方法
1. 用计算器进行计算
用计算器计算
2. 近似数
在许多情况下，很难
取得_______，或者
准确数
不必使用________，
准确数
而可以使用______
1cm3，并将你的结果与商标上的数据进行比较。
以330 mL的易拉罐为例，
底面半径约为3.3 cm，高约为11.5 cm。
列算式为 π×3.32×11.5，计算结果为 393.237 9cm3，
约等于393 mL。
计算所得结果大于330 mL。
（2）近似数的产生大致有哪些情形？
①使用测量工具测量所得的数据；
AC 键的功能是(
C )
A. 开启计算器
B. 关闭计算器
C. 清除全部内容或清除刚输入的内容
D. 计算乘方
知识点2
用计算器进行计算
2. [2024烟台期中]用计算器求0.25×12，按键正确的是
(
A
)
A.
0
.
2
5
×
1
2
B.
2
.
5
×
1
2
北师大版数学七年级上册2用计算器进行运算课件
3.车工小王加工生产了两根轴，当他把轴交给质检员
验收时，质检员说：“不合格，作废！”小王不服气 地说：“图纸要求精确到2.60 m，一根长为2.56 m， 另一根长为2.62 m，怎么不合格？” （1）图纸要求精确到2.60 m，轴长的取值范围是多 少？
（2）你认为是小王加工的轴不合格，还是质检员有 意刁难？
n个9
2.按括号里的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数： （1）60 290（精确到百位）；（2）0.030 57（精确到0.000 1）； （3）2 345 000（精确到万位）；（4）34.497 2（精确到0.01）.
解：（1）6.03×104；（2）0.030 6；（3）2.35×106；（4） 34.50.
为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法.
例2 用计算器计算并填空： 152＝___2_2_5___，252＝___6_2_5___，352＝___1_2_2_5__， 452＝____2_0_2_5_． (1)你发现了什么？ (2)不用计算器你能直接算出852，952吗？
解：(1)发现后两位均为25，前面的数等于原数中 十位数字乘比它大1的数．
解：（1）小王把2.60 m看成了2.6 m，近似数2.6 m的要 求是精确到0.1 m，而近似数2.60 m的要求是精确到0.01 m，所以原轴长x的范围是2.595 m≤x<2.605 m. （2）由（1）知原轴长x的范围是2.595 m≤x<2.605 m，故 长为2.56 m与2.62 m的轴不合格.
知识讲解
1.计算器的常用功能键 开机 清除全部数据结果和运算符 清除当前数据结果和运算符
… 与其他键配合执行第二功能
运算键
2.用计算器运算
2021用计算器进行运算北师大版数学初一上册教案
2021用计算器进行运算北师大版数学初一上册教案运算，数学上，运算是一种行为，通过已知量的可能的组合，获得新的量。
运算的本质是集合之间的映射。
以下是小编整理的用计算器进行运算北师大版数学初一上册教案，欢迎大家借鉴与参考!2.12用计算器进行运算：教案学习目标:1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。
4、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。
学习重点、难点：介绍常用键的功能和使用方法。
设计理念：《数学课程标准》指出：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。
计算器是如今生活中经常用到的计算工具，对学生来说并不陌生，所以教学中我让学生根据自带的计算器，结合教学目标自学课本，让学生在看一看、摸一摸、想一想、议一议的过程中认识计算器，学会基本操作方法，并在应用中感受到计算器带来的方便，体会到运用计算器解决实际问题时所带来的成功的快乐。
教具、学具准备：1、每个学生自备一个计算器。
2、教师的计算器，实物投影仪，课件，多媒体教学过程：一、创设情境师：同学们，你们经常去超市吗?我昨天也去了超市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了1000元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办?(算一算)师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具?(计算器)师：在日常生活中，你还在哪见过计算器?它们有什么作用?师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。
板题：用计算器计算二、学习用计算器计算1、了解计算器的结构(1)师：你了解计算器吗?假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造?(板书：面板、显示器、键盘) 键盘里有哪些键?(板书：数字键、运算符号键、功能键)这个点是什么意思?(点出开机、关机、删除)(2)请一生介绍自己的计算器(实物投影)② 小组内学生相互介绍自己的计算器。
秋北师大版七年级数学上册212 用计算器进行运算 (共17张)PPT课件
4
讲授新课
一 计算器的按键方法 开机 清除全部数据结果和运算符 清除当前数据结果和运算符
…
运算键
与其他键配合执行第二功能 5
牛刀小试
示例
按键顺序
结果
28+42.5 2 8 + 4 2
5=
70.5
－7.2－10 +/- 7
2－1
46×(－ 0.25) 4 6 × +/- 0
0= 25=
-17.2 -11.5
13
做一做
用计算器计算下列各式，将结果填写在横线上： 999×21＝__2_0_9_7_9__；999×22＝__2_1_9_7_8__； 999×23＝__2_2_9_7_7__；999×24＝__2_3_9_7_6__． (1)你发现了什么？ (2)不用计算器，你能直接写出999×29的结果吗？用计 算器验证一下你写的结果． 解：(1)略；(2)999×29＝28971.验证略．
七年级数学上（BS） 教学课件
第二章 有理数及其运算
12 用计算器进行运算
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
1
学习目标 1.熟悉计算器的各功能键，并能正确使用. 2.会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘 方的混合运算.（重点） 3.用计算器探求规律（难点）
2
导入新课
这么多人排队交钱，收银员是怎么算的？ 他算的快么？准确吗？
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
最新北师大版七年级数学上册《用计算器进行运算》名师精品课件
课后练习
见本课时练习
课后小结
今天我们一起学习，非常愉快。你们 通过本节课学会了什么呀？可以给大家谈 谈你的收获吗？
课后习题
1、教科书课后习题第一题、第二题。 2、课后总结本次学习知识点。
感谢大家的聆听！
再见
2.12 用计算器进行运算
计算器的特点： 运算快，操作简便，体积小
计算器的种类： （1）简单计算器 （2）科学计算器 （3）图形计算器
科学计算器的使用 功能键:（1）开ON （2）关OFF
（3）清除DEL （4）第二功能键：先按组合键shift
范例练习
(1)23＋38.2 （2）41.9×（－0.6）
1 （3）23×1 5
（4）1.22 （×3333 333 333 的乘积中有多少数字是偶数？
分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？
（1）观察：4 ×3＝
34 ×33＝
（2）猜想：334 ×333＝
（3）验证：3334 ×3333＝
（4）递推、总结规律：结果为 10个偶数
（4）递推、总结规律：结果为
个
999…9×999…9的各位数字之和（分别是1994个9）
分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？ 从特殊情况入手，
（1）观察：9×9＝81 各位数字之和：8＋1＝9 99×99＝9801 各位数字之和：18＝9 ×2
（2）猜想并验证：999 ×999＝998001 各位数字之和：27＝9 ×3
方法：把一般的问题缩小为特殊问题，以小 见大，以少见多，以简取繁
999…9×999…9＋1999…9的末尾有多少个零 （分别是1993个9） 分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？
北师大版-数学-七年级上册-学案：用计算器进行运算
用计算器进行计算考点一：计算器的使用方法导引：例1 （1）用计算器计算302，按键顺序正确的是（ ）A.2 3 0=B.2×30=C.230□x =D.2□x 30=用计算器计算38 的按键顺序是。
如果进行加减乘除和乘方的混合运算时，只要按算式的顺序输入，计算器就会按要求算出结果。
考点二：近似数概念理解：所谓近似数，就是与准确值接近的数，使用近似数就有一个近似程度的问题，也就是精确度，一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位，如331=3.33333…，结果取3，就叫做精确到个位；取3.3就叫做精确到十分位（或精确到0.1）；取3.33就叫做精确到百分位（或精确到0.01）。
特别提醒：近似数一般是由四舍五入法得到的；有时两个近似数的大小一样，但表示的意义却完全不一样，如虽然3.2=3.20，但3.2精确到十分位，而3.20精确到百分位。
题型解析：例2 （1）小亮用天平称得一个罐头的质量为2.026kg ，用四舍五入法将2.026精确到0.01的近似值为（ ）A.2B.2.0C.2.02D.2.03用四舍五入法按要求对0.05019分别取近似值，其中错误的是（ ）A.0.1（精确到0.1）B.0.05（精确到百分位）C.0.050（精确到0.01）D.0.0502（精确到0.0001）近似数4.20精确到哪一位（ ）A.十分位B.百位C.百分位D.个位（4）由四舍五入法得到的近似数10.560精确到位。
考点三：用计算器探索规律规律方法：选取有规律的前几组数，利用计算器进行运算。
观察计算的结果，根据结果猜想其结果的规律性。
运用所得出的规律，解决问题。
巩固练习用计算器求92-的按键顺序是（ ）（-）2□x 9= B.2□x 9（-）=C.2（-）□x 9=D.2□x （-）9=使用科学计算器进行计算，其按键顺序为：3×(（-）2)3x ×4□□3=，则输出的结果为（ ） -288 B.-18 C.-24 D.-32（1）某市2019年巩固财政收入约为31.68亿元，对这个近似数而言，下列说法正确的是（ ） 精确到亿位 B.精确到百分位C.精确到百万位 D 精确到千万位（2）近似数2100.5⨯精确到（ ）A.十分位B.个位C.十位D.百位4、在计算器上一次按键：80÷8-30×3=后，显示器显示的结果为（ ）A.-80B.-60C.0D.1505、用计算器计算：2×()3296.8335.92+-=。
最新北师大版七年级数学上册《用计算器进行运算》名师精品课件
作业
1
教科书本课课后习题。
2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
2.12 用计算器进行运算计算器的特点： 运算快，操作简便，体积小
计算器的种类： （1）简单计算器 （2）科学计算器 （3）图形计算器
科学计算器的使用 功能键:（1）开ON （2）关OFF
（3）清除DEL （4）第二功能键：先按组合键shift
范例练习
(1)23＋38.2 （2）41.9×（－0.6）
（4）递推、总结规律：结果为9 ×1994
课后练习
见本课时练习
今天你学会了什么？ 谈淡你的收获。
学后作业
1.达标练习册第1、2、3题。 2.课本课后第1、2题。
小朋友们 再见！
只要愿意学习，就一定能够学会。 —— 列宁
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
1 （3）23×1 5
（4）1.22 （5）124
计算：3333 333 334 ×3333 333 333 的乘积中有多少数字是偶数？
分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？
（1）观察：4 ×3＝
34 ×33＝
（2）猜想：334 ×333＝
（3）验证：3334 ×3333＝
（4）递推、总结规律：结果为 10个偶数
方法：把一般的问题缩小为特殊问题，以小 见大，以少见多，以简取繁
999…9×999…9＋1999…9的末尾有多少个零 （分别是1993个9） 分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？
从特殊情况入手，
（1）观察：9×9＋19＝100 （末尾有2个零）
99×99＋199＝10000 （末尾有4个零）
七年级数学上册第二章有理数及其运算12用计算器进行运算问题解决(三)素材北师大版
用计算器进行数的简单计算【课后作业】五、P71问题解决3.难易度：★★★关键词：用计算器进行数的简单计算答案：答案略.【举一反三】典例：在计算器上依次按键后，显示器显示的结果为( ）。
思路导引：能熟练应用计算器，熟悉计算器的各个按键的功能．标准答案：在计算器上依次按键转化为算式为80÷8-30×3,计算可得结果为—80．尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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2023-2024学年北师大版七年级数学上册《第二章有理数及其运算2.12用计算器进行运算》教学设计
2023-2024学年北师大版七年级数学上册《第二章有理数及其运算2.12用计算器进行运算》教学设计一. 教材分析《第二章有理数及其运算2.12用计算器进行运算》这一节主要让学生掌握计算器的基本使用方法，能用计算器进行简单的有理数运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教材通过实例引导学生学会使用计算器，并在实际操作中掌握有理数的加减乘除运算。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的基本概念和运算方法，但对计算器的使用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生熟悉计算器的各个功能键，并学会如何利用计算器进行有理数运算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的基本使用方法，能用计算器进行简单的有理数运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.提高学生对有理数运算的兴趣，培养学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：计算器的基本使用方法，有理数的加减乘除运算。
2.难点：如何利用计算器解决实际问题。
五. 教学方法采用“示范法”、“实践法”、“问题驱动法”和“小组合作法”进行教学。
教师通过示范引导学生学会使用计算器，学生通过实践掌握有理数运算，问题驱动法激发学生的思考，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.设计相关实例，用于引导学生运用计算器进行有理数运算。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍计算器的功能和基本使用方法，引导学生关注计算器在数学运算中的应用。
2.呈现（10分钟）教师通过实例展示如何利用计算器进行有理数运算，引导学生学会使用计算器。
实例包括有理数的加减乘除运算，以及解决实际问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，利用计算器进行有理数运算。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一组练习题，学生独立完成，检验自己对计算器的熟练程度和对有理数运算的掌握。
用计算器进行运算课件2021-2022学年七年级数学北师大版上册
解：(1) 64.27精确到十分位.
(2)102.650精确到千分位.
(3) 14.56亿=1456000000精确到百万位.
(4) 6.21×105 =621000精确到千位.
数字后面有数量单位，先将原数还原，再看原数的最
后一个数字在还原后的什么数位.
同级运算依次进行；
有括号，先算小括号，再算中括号，然后算大括号.
教学过程——新课引入
进行有理数的混合运算时，为了快速、准确
地计算出结果，我们可以借助计算器来帮忙.
下面我们先来认识计算器.
第二章 有理数及其运算
教学过程——新知探究
第二章 有理数及其运算
认识计算器
计算器由键盘和显示器两部分组成.
显示器
A.近似数 1.230 和 1. 23 表示的意义不相同
B.近似数 79.0 是精确到十分位的数
C. 3. 850 ×104是精确到十位的近似数
D.近似数 5 千与近似数 5000的精确度相同
第二章 有理数及其运算
教学过程——例题解析
第二章 有理数及其运算
例 下列四舍五入得到的数精确到哪一位？
(1) . ; (2)102.650;
+
-
×
÷
分别进行加、减、乘、除运算;
(SHFT）
第二功能键;
OFF
关闭计算器键.
x2
平方运算键.
x3
立方运算键.
教学过程——新知探究
第二章 有理数及其运算
使用步骤:
(1)按开启键
(2)按照算式的书写顺序输入数据,看显示器上的显示是否正确：
(3)按执行运算键,此时显示出计算结果.