05-23《设计手机架》教学设计

第23课设计手机架

【教材分析】

本节课的主要内容是创建平面和移动、旋转平面的方法，以及使用“拉动”工具中的“同时拉两侧”和“切割”按钮进行手机架机口的制作。

【学情分析】

本课的授课对象是五年级的学生，通过前期的学习，学生有了一定的3D建模基础，对于拉动工具中的“添加”按钮较为熟悉。教师在教学过程中，可以引导学生发现“切割”按钮的作用。在学生完成手机架的设计后，可以鼓励学生发挥想象力，根据需求自己设计创意手机架，培养学生的创新能力。

【教学目标与要求】

1.学会使用“移动”“平面”工具寻找正确的面，并在新建的平面中作图。

2.掌握拉动工具中，“同时拉两侧”和“切割”按钮的使用方法。

3. 在制作手机支架的过程中，鼓励学生使用旋转的方法，创造出不同造型的底座，发挥想象力，培养创新能力。

【教学重点与难点】

重点：

1. 掌握“同时拉两侧”和“切割”按钮的使用方法。

2. 学会寻找平面的方法，并能够通过“移动”工具调整栅格平面。

难点：学会寻找平面的方法，并能够通过“移动”工具调整栅格平面。

【教学方法和手段】

小组讨论法、讲授法。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

手机支架模型文件。

【教学过程】

一、情境导入

师：人们的生活越来越离不开手机，你有没有遇到这样的问题：经常忘了手机放在哪里而满屋子寻找？不小心碰倒水杯，导致水泼在了手机上……

师：有没有什么方法能够帮我们解决这些问题？

生：设计一个手机架摆放手机，给我们的手机安个“家”。

师：如果让你来设计，你想设计出什么样的手机支架？

师：同学们的想法真棒，今天我们就来学习设计一个手机支架。

【设计意图】从生活中遇到的问题导入，让学生切实体会3D建模在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

二、新授

师：老师也用DSM软件制作了一个手机支架，同学们想不想看一看？

打开手机支架模型文件，小组讨论设计步骤。

教师总结：设计基本造型、完成手机架机口。

1. 制作手机架的基本造型

师：手机架的基本造型用之前所学的知识能完成吗？哪位同学上来试一试？

学生演示操作。

学生练习，教师巡视。

展示作品。

【设计意图】学生上节课刚刚学习了拉动旋转的操作，这里的基本造型的操作与上节课类似，可以让学生利用知识迁移的方法，对上节课所学的内容进行巩固。

2. 制作手机架机口

师：手机架的基本造型已经完成，接下来如何制作放手机的架机口呢？

师：使用“表面曲线”工具绘制好形状后再拉动，很难绘制出对称的架机口，这会影响手机架的美观。还有没有其他方法？

师：由于架机口的位置需要对称，我们可以找到手机底座的剖面，在剖面上绘制图形，再进行拉动操作。

师：对于圆形的物体，点击中轴线，选择平面可以快速找到模型的剖面。

教师演示。

师：找到需要的平面后，就可以在平面上绘制图形，拉动出架机口了，请同学们在自己的电脑上尝试完成架机口。

发现问题、小组讨论。

教师总结：当我们选中平面进行拉动操作时，默认为“添加”模式，可以将平面拉伸为立体模型，若想要在拉动时移除材料，则需要选中“切割”模式。同时“同时拉动两侧”按钮，可以拉伸出两侧对称的形状。

学生操作。

展示学生作品。

评价交流。

3. 拓展练习，完善作品

师：同学们真厉害，通过同学们的努力，简单的手机架已经完成了。你们能

不能再对这个模型进行改进，完善我们的作品？

师：根据我们的设计，如果手机在充电时就不能放在手机架上，你们能不能给它添加一个充电口？

学生讨论充电口的位置。

师：充电口应该在与架机口垂直的面，怎样才能找到正确的面进行绘制呢？

教师演示：移动工具旋转平面。

学生练习操作。

学生操作时，引导学生去发现移动手柄中平移和旋转的不同。

师：找到正确的面，你能使用刚刚的方法绘制出充电口吗？

学生操作。

展示作品。

三、总结

师：通过今天这节课的学习，我们使用移动平面和拉动切割的方法制作出了一个手机架，在我们的生活中，还有其他形状的设计，课后同学们可以使用今天学习到的方法，自己设计一个手机架。老师相信，凭着你们的智慧，一定会设计出更多有创意的作品。

【教案设计：何红伟（南京市考棚小学）】