六年级选择购物方案
六年级数学合理选择购物方案
购物是日常生活中必不可少的活动之一、在购物过程中，我们需要考
虑很多因素，比如商品的价格、质量、品牌等。
如何合理选择购物方案成
了一个需要解决的问题。
本文将从价格、质量和服务几个方面介绍合理选
择购物方案的方法。
首先，价格是我们购物时最关心的一个问题。
在选择购物方案时，我
们需要将产品的价格进行比较。
同样的商品在不同商家之间可能会有差异，我们可以通过比较商品的价格来选择最合理的购物方案。
除了比较商品本
身的价格外，我们还需要考虑与商品相关的其他费用，比如运输费用和售
后服务费用等。
综合考虑这些因素，我们就可以选择到价格最合理的购物
方案。
综上所述，合理选择购物方案需要综合考虑价格、质量和服务这几个
因素。
在选择购物方案时，我们可以通过比较商品的价格来选择价格最合
理的购物方案；通过了解商品的质量来选择质量好的购物方案；通过了解
商家的服务能力来选择服务好的购物方案。
只有将这些因素综合考虑，我
们才能选择到最合适的购物方案。
希望大家能够在购物时有一个明确的目标，避免因为盲目消费而浪费金钱。
省钱有道——六年级购物数学教案
省钱有道——六年级购物数学教案简介数字是我们生活中常用的一种语言，而数学则是让我们用数字来解决问题的一种学科。
在六年级，我们学习了许多数学知识，其中包括购物数学。
通过购物数学这一学习内容，我们可以学会如何在购物时计算折扣、结算账单、比较价格等等。
这不仅能帮助我们更好地管理自己的钱财，也能让我们更有意识地进行消费，从而实现省钱的目的。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解购物中的常见数学概念，如原价、折扣、实际花费等；2.掌握计算折扣、计算实际花费等计算方法；3.灵活运用数字解决购物中遇到的实际问题；4.通过本节课的学习，意识到消费的重要性，并学会理性消费，实现省钱的目的。
教学内容一、了解购物中的常见数学概念1.原价：商品的标价，即未打折前的价格。
2.折扣：商品的减价，通常是以百分比或减去的金额表示。
3.实际花费：购买商品时所实际花费的金额，包括购买商品的价格以及所产生的税费等。
二、掌握计算折扣、计算实际花费等计算方法1.计算折扣（1）打折折扣：商品标价乘以折扣数，即为折后价格。
如：原价100元，打6折后价格为60元。
（2）满减折扣：商品标价减去满减的金额即为折扣后价格。
如：原价100元，满50元减20元，则折后价格为80元。
2.计算实际花费实际花费=商品价格+税费+5元（快递费）如：购买价值200元的商品，在税费税率为10%、快递费为5元的情况下，实际花费为200元+20元+5元=225元。
三、灵活运用数字解决购物中遇到的实际问题1.比较价格：比较不同商品的价格，选择性价比最高的商品。
如：A商品原价100元，打八折后价格为80元；B商品原价90元，打六折后价格为54元。
则应选择B商品。
2.选择折扣方案：在满足同等条件下，选择折扣方案最优的商品。
如：A商品原价100元，打五折后价格为50元；B商品原价120元，满100元减40元后价格为80元。
则应选择B商品。
四、意识到消费的重要性1.理性消费：购买商品时不要盲目跟风，要根据自身的需求和经济情况来进行选择。
《选择购物方案》数学教案
《选择购物方案》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解总价、单价、数量之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、交流分享的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 总价、单价、数量之间的关系。
2. 如何计算不同购物方案的总价。
3. 运用数学知识选择最合适的购物方案。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解总价、单价、数量之间的关系，学会计算不同购物方案的总价。
2. 教学难点：如何运用数学知识选择最合适的购物方案。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究总价、单价、数量之间的关系。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队合作、交流分享的良好学习习惯。
3. 结合实例讲解，让学生直观地理解购物方案的选择方法。
五、教学准备：1. 教师准备相关购物场景的图片或实物。
2. 学生准备笔和纸，记录计算过程。
六、教学过程：1. 导入：教师展示购物场景的图片或实物，引导学生关注总价、单价、数量之间的关系。
2. 新课导入：介绍总价、单价、数量的概念及它们之间的关系。
3. 实例讲解：教师举例讲解如何计算不同购物方案的总价。
4. 学生练习：学生自主选择合适的购物方案，计算总价。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的购物方案，互相交流心得。
6. 总结提升：教师引导学生总结总价、单价、数量之间的关系，并教会学生如何运用数学知识选择最合适的购物方案。
七、课堂练习：1. 教师出示一组购物商品，要求学生计算不同购买方案的总价。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的计算结果，分享购物方案的选择心得。
4. 教师点评学生的练习情况，针对性地进行指导。
八、拓展延伸：1. 教师引导学生思考：在实际购物中，还有哪些因素会影响我们的购物选择？2. 学生分组讨论，分享影响购物选择的因素。
3. 教师总结：除了总价、单价、数量之外，购物预算、购物优惠等也是影响购物选择的重要因素。
九、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结总价、单价、数量之间的关系。
六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问 全国通用
六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问活动目的
通过购物的实际操作，让学生了解购物的基本知识和技巧，增强他们的社会生活实践能力。
活动准备
•准备一些购物场景的图片或视频；
•制作购物清单；
•准备购物的地点和商品。
活动步骤
第一步：购物前准备
教师给学生分配好所要去的购物场所，例如超市、街市、商场等。
让学生带上自己的购物清单和购物款项（可以先用纸币模拟），并向他们介绍购物前的注意事项。
•先看清自己需要的商品种类、数量、规格等；
•要对商品的单价和优惠信息有所了解，以便做到实惠购物。
第二步：实地购物
先介绍学生如何选购好的蔬菜、肉类、水果等商品，然后引导学生进行实地购物。
这个环节可以让学生分成小组，每个小组由一个或几个人负责购物，其他人负责核对购物清单和统计金额。
第三步：结账
购物完成后，让学生一起前往结账的地点，让学生根据自己的购物清单和商品单价把总价算出来，然后到收银员的那里进行结账。
收银员可以帮助学生核对清单和商品数量，确保无误后再结账。
第四步：结合情况进行加深课堂讲解
在结账完成之后，让学生回到教室，和他们一起统计实际购物的总金额，结合实际情况进行课堂讲解。
可以从以下几个方面进行讲解：
•如何进行优惠购物；
•如何选择好的品牌和商品；
•如何判断商品的质量和价值；
•如何理智地消费。
活动心得
通过这次购物活动，学生们了解了购物的方法和技巧，更重要的是提高了他们的社会生活实践能力和独立思考能力。
对于他们以后的生活会有很大的帮助，同时也对爱护自己的钱财有了更深的认识。
选择购物方案教学设计
选择购物方案教学设计教学设计：选择购物方案一、教学目标：1.理解选择购物方案的概念和意义；2.掌握选择购物方案的基本方法和策略；3.进行实际购物情境的模拟和实践；4.培养学生的消费意识和理性消费能力。
二、教学重难点：1.选择购物方案的基本方法和策略；2.实际购物情境的模拟和实践。
三、教学准备：教学资料：购物场景图片、购物方案案例、购物方案选择表格。
教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师介绍今天的教学主题：选择购物方案。
引导学生思考为什么选择购物方案很重要，以及在自己购物时是否曾经做过选择购物方案的经历。
步骤二：概念解释与讨论（10分钟）教师向学生解释选择购物方案的概念和意义，强调理性消费的重要性。
然后，让学生分组讨论以下问题：你们在购物时一般会考虑哪些因素？选择购物方案时你们会怎么做？步骤三：选择购物方案方法与策略（25分钟）教师通过幻灯片介绍选择购物方案的基本方法和策略。
主要包括如下内容：1.需求分析：明确自己的购物需求和目标，包括商品品质、功能、价格、服务等方面。
2.信息收集：通过各种渠道获取所需商品的相关信息，如产品介绍、价格比较、用户评价等。
3.对比评估：将不同的商品进行对比评估，包括质量、价格、售后服务等方面，从而找出最适合自己需求的商品。
4.选择决策：根据对比评估的结果，选择最适合自己的商品，并做出购买决策。
步骤四：实际模拟购物练习（30分钟）教师将购物场景图片展示给学生，让学生分组进行模拟购物练习。
每组学生选择一个购物场景，然后利用之前学到的选择购物方案的方法与策略，填写购物方案选择表格。
步骤五：小结与反思（10分钟）教师对学生的模拟购物练习进行点评，引导学生回顾选择购物方案的方法和策略。
然后，让学生对自己的购物习惯进行反思，是否存在非理性消费的问题，提出改进建议。
步骤六：拓展与应用（10分钟）教师分发购物方案案例给学生，让学生自行在班级内进行实际购物方案的制定与实践。
小学六年级数学《学会购物》优选教案范文三篇
小学六年级数学《学会购物》优选教案范文三篇小学六年级数学《学会购物》优选教案范文一教学目标：1.结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2.了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性作出充分的解释。
3.体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。
重难点分析：教学重点:学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学难点:能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学过程：教学过程一、创设情境师：同学们，现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些促销活动，谁来说一说，你都知道哪些促销方式?师：同学们知道的可真多，日常生活中，我们如何利用商家的促销手段，学会合理购物呢?二、促销问题(一)观察情境图，先了解方便面的三种包装和一袋的价格，计算出其他两种包装的价格写在书上，再了解三个商店的优惠条件。
师：这节课，我们就来研究购物问题。
板书：学会购物师：同学们打开书第80页，看方便面促销问题，认真观察上面的图，说说你们从图上都发现了哪些信息?师：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少钱?24袋一箱的多少钱?师：三家商店都买这种方便面，他们推出了不同的优惠条件。
看图，说一说甲、乙、丙三个店的优惠条件各是什么?生：我发现甲店是“买一包送一袋，买一箱送一包。
”乙店是打九折优惠;丙店是购物达到30元就能打八折优惠。
(二)提出：不计算，判断买一袋方便面去哪家商店合适的问题，学生发表意见后，再讨论“买2袋、3袋呢?”“买几袋才能享受甲店的优惠条件?”师：作为消费者，买同样的东西肯定愿意买便宜的，也就是少花钱。
同学们不计算，你能判断出买1袋方便面去哪家店合适吗?生：在乙店合适，因为买一袋在甲店、丙店都得不到优惠。
师：那买2袋、3袋呢?生：买2袋、3袋也不行。
师：买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢?生：买 5 袋或 5 袋以上就可以得到甲店的优惠条件。
(三)提出：买 5 袋方便面在哪个店合适的问题。
人教2022版数学六年级下册：百分数(二)解决问题【教案】
第5课时解决问题教学内容教科书P12例5，完成教科书P14“练习二”中第13~15题。
教学目标1.通过解决购物中的折扣问题，进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
2.经历综合运用所学知识解决生活中的“促销”问题的过程，能选择购物方案，并能充分解释方案的合理性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.感受百分数在生活中的应用，体会数学在现实生活中的应用，丰富购物经验。
教学重点理解不同销售方式的正确含义，能正确计算出优惠后的价格。
教学难点根据实际情况选择最优方案。
教学准备课件。
教学过程一、谈话引起学生兴趣，引出课题师：现实生活中，商家为了吸引顾客或提高销售量，经常搞一些促销活动。
谁来说一说，你都知道哪些促销方式？【学情预设】学生举例：①打折销售；②有奖销售；③返券或返现金促销……师：购物优惠的形式有很多种，哪种最实惠呢？这节课，我们就来研究购物中的折扣问题。
(板书课题：解决问题)【设计意图】通过谈话，唤起学生关于生活中的“促销”问题的经验，激发学生的学习兴趣，有利于学生自觉形成“到底哪家的便宜”的问题意识。
二、经历解决问题的过程，优选购买方案教学笔记【教学提示】可以让学生在课前进行调查，了解商场的一些促销方式，并理解其实际含义。
1.课件出示教科书P12例5。
教学笔记(1)阅读理解题意。
师：你读到了哪些数学信息？【学情预设】学生找到“A商场打五五折销售”和“B商场按‘每满100元减50元’的方式销售”，一件裙子“标价230元”。
师：怎样理解“每满100元减50元”的意思？【学情预设】预设1：商品价格超过100元，一共减50元。
预设2：每满100元减50元，就是每个100元都减50元，不满100元的不减。
师：你同意哪种说法？(学生充分表达自己的想法)师：经过讨论，我们确定第二种理解是正确的。
“每满100元减50元”的意思就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。
数学人教版六年级下册选择购物方案 评课
《选择购物方案》评课今天听了姚恒老师执教的《选择购物方案》一课，我来说说自己的体会。
通过学生熟悉的超市、商场打折情境引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。
本节课是在之前百分数的应用上进行的，首先让学生自己理解A商场和B 商场的促销方式有什么不同，并让学生说说自己的理解。
当学生说出了B商场促销方式的理解之后，姚老师放手让学生自主完成该例题，很好的尊重了学生的主体性。
而本例题完成后，姚老师不急于进入后面的练习环节，而是进入到回顾反思板块，让学生思考三个问题：1：B商场是不是也可以认为是打五折？2：B商场相当于打几折？3：什么情况下两个商场付的钱是一样的？这三个问题层层深入，让学生进一步理解“满100减50”与打五折的区别，知道这两种折扣之间有区别，也有联系，区别是B商场的打折方式只针对整百的情况，相对来说更贵一些。
而A商场的打折方式更加直接明了，也更便宜。
让学生学习了本课知识后，体会到数学的趣味，也能将所学知识运用到实际生活中去。
本节课适当地调整练习的顺序，使得练习的设置更具有层次性，更符合学生思维的发展顺序。
同时教师的指导工作也由放到扶，使学生实现更高的发展。
1、以逛商场为整节课的主线，脉络清晰，不会给学生和听课者有杂乱无章的感觉，同时，例题的设计，适时地结合生活情境和学生的认知发展,由易到难，层层深入，非常贴近学生的生活，学生自己都好象有这样的经历一样，又是帮助老师解决问题的，解决的积极性被充分调动，增进学好数学的信心与乐趣。
2、强调培养学生的问题意识。
好的数学问题,是激活学生思维的重要手段。
教学中，不断地提出富有挑战性的问题,有效地激发学生的参与热情,很好地培养了学生思维的灵活性和深刻性。
如在学生掌握发现折率与百分比的相互关系的前提下,分别提出了“求现价、求原价、求折扣”等一系列问题,使学生不断地理解折扣表示的是现价与原价的关系这一核心内容。
3、注意培养学生解决问题的能力。
六年级下册数学教案-2、百分数(二) 第5课时 合理购物-人教新课标
六年级下册数学教案-2、百分数(二) 第5课时合理购物-人教新课标教学目标1. 让学生理解并掌握百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用百分数进行购物决策的能力，提高其生活数学素养。
3. 引导学生学会合理消费，树立正确的消费观念。
教学重点1. 百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 如何运用百分数进行购物决策。
教学难点1. 百分数与实际生活的联系。
2. 如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
教学方法1. 讲授法：讲解百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 案例分析法：分析实际购物案例，引导学生运用百分数进行购物决策。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
教学过程第一环节：导入新课1. 老师简要介绍百分数的概念，引导学生回忆起之前学过的相关知识。
2. 学生分享自己对百分数的理解以及在日常生活中遇到的百分数实例。
第二环节：讲解新课1. 老师详细讲解百分数的概念，强调其在实际生活中的重要性。
2. 通过实例讲解百分数在实际购物中的应用，如折扣、优惠等。
第三环节：案例分析1. 老师呈现几个实际购物案例，引导学生运用百分数进行购物决策。
2. 学生分组讨论，共同分析案例中如何运用百分数进行合理购物。
第四环节：小组讨论1. 学生分组讨论，探讨如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
2. 每组分享讨论成果，全班共同总结如何运用百分数进行合理购物。
第五环节：课堂小结1. 老师总结本节课的主要内容，强调百分数在实际生活中的应用。
2. 学生分享本节课的收获，提出自己在实际购物中运用百分数的心得。
第六环节：课后作业1. 请学生结合本节课所学，在家中与家长一起讨论如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
2. 学生完成一份关于百分数在实际购物中应用的调查报告，下节课分享。
教学反思本节课通过讲解百分数的概念、实际购物案例分析和小组讨论，使学生掌握了百分数在实际生活中的应用，提高了他们的生活数学素养。
《选择购物方案》数学教案
《选择购物方案》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解总价、单价、数量之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
二、教学内容：1. 回顾总价、单价、数量之间的关系。
2. 分析购物方案，选择最合适的方案。
三、教学重点与难点：重点：理解总价、单价、数量之间的关系，能够运用数学知识解决实际问题。
难点：如何比较不同的购物方案，选择最合适的方案。
四、教学准备：1. 购物场景图示。
2. 不同购物方案的表格。
3. 计算器。
五、教学过程：1. 导入：展示购物场景图示，引导学生观察并描述图中的物品和价格。
2. 新课讲解：讲解总价、单价、数量之间的关系，举例说明如何计算总价。
3. 实例分析：给出不同购物方案的表格，让学生计算每个方案的总价。
引导学生比较不同方案，找出最合适的购物方案。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的选择购物方案的方法和技巧。
鼓励学生提出问题和观点，培养团队合作、沟通交流的能力。
6. 课后作业：设计一些类似的购物场景，让学生运用所学知识，选择最合适的购物方案。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对总价、单价、数量之间关系的理解程度。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的沟通交流能力。
3. 通过课后作业，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学延伸：1. 邀请超市工作人员来课堂，讲解实际工作中的购物方案选择。
2. 组织学生到超市进行实地考察，亲身体验购物方案的选择。
八、教学反思：本节课通过购物场景的引入，使学生理解了总价、单价、数量之间的关系，并能运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养了学生的团队合作和沟通交流能力。
但仍有部分学生在理解总价、单价、数量之间的关系上存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
九、教学建议：1. 在课堂上，多给予学生实际操作的机会，提高他们的动手能力。
2. 对于理解有困难的学生，可以适当加大辅导力度，或安排课后辅导。
家庭购物活动方案策划书3篇
家庭购物活动方案策划书3篇篇一家庭购物活动方案策划书一、活动主题“快乐家庭购物日”二、活动目的通过举办家庭购物活动，提供丰富多样的商品选择，满足家庭成员的各种需求，同时营造愉快的购物氛围，增进家庭成员之间的感情。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员家庭成员六、活动内容1. 商品展示与促销在活动现场设置不同区域，展示各类商品，包括家居用品、服装、食品、电子产品等。
提供优惠折扣、满减、赠品等促销活动，吸引家庭成员购买。
2. 亲子互动游戏设置一些有趣的亲子互动游戏，如家庭拼图比赛、儿童绘画比赛等，获胜者可获得小礼品。
增加家庭成员之间的互动和合作，同时让孩子们在活动中获得乐趣。
3. 美食体验区准备各种美食摊位，提供小吃、甜品、饮料等。
家庭成员可以品尝美食，享受美食带来的快乐。
4. 现场表演邀请艺人或家庭成员中的才艺者进行表演，如唱歌、舞蹈、小品等。
为活动增添欢乐氛围。
5. 抽奖环节设置多个奖项，如幸运家庭奖、购物达人奖等。
购物满一定金额的家庭成员可参与抽奖，增加活动的趣味性和吸引力。
七、活动宣传1. 在社交媒体平台上发布活动信息，吸引更多家庭成员参与。
2. 制作宣传海报、传单，在社区、商场等地方张贴和发放。
3. 邀请家庭成员的朋友和邻居参加，扩大活动影响力。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 商品采购费用：[X]元3. 美食摊位费用：[X]元4. 表演费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 确保活动现场的安全，设置安全警示标识，配备必要的安全设施和人员。
2. 保持活动现场的整洁和卫生，提供垃圾桶和清洁用品。
3. 活动工作人员要热情友好，提供周到的服务，确保家庭成员的购物体验。
4. 提前准备好商品和奖品，确保数量充足，质量可靠。
5. 活动结束后，及时清理现场，归还租用的设备和道具。
篇二家庭购物活动方案策划书一、活动主题“快乐家庭购物日”二、活动目的通过举办家庭购物活动，提供一个愉悦的购物环境，促进家庭成员之间的互动和交流，同时增加家庭消费和提升家庭成员的购物体验。
采购活动方案小学作业
采购活动方案小学作业1. 引言本文档将提供一个小学采购活动方案的详细介绍和执行计划。
采购活动是小学教育的重要组成部分，通过采购合适的教育资源和物品，可以提供更好的学习环境和教学质量。
本方案将介绍采购的目的、范围、预算和执行计划，以确保采购活动的顺利进行。
2. 采购目的小学采购活动的主要目的是为了改善学校的教学环境和教育质量。
通过采购适合的教育资源和物品，可以提供更好的学习条件，促进学生的学习兴趣和能力发展。
采购的物品可以包括教学用具、图书、音视频设备、体育用品等。
3. 采购范围本次采购活动的范围包括以下几个方面： - 教学用具：包括书写工具、课桌椅、黑板等；- 图书：购买与不同年级和科目相关的图书，以满足师生的阅读需求； - 音视频设备：更新学校的音响设备和投影仪，以支持多媒体教学；- 体育用品：购买足球、篮球、羽毛球等体育用具，丰富学生的课外运动活动。
本次采购活动的总预算为100,000元。
根据采购范围的不同，预算将会分配到不同的采购需求上。
详细的预算分配如下：采购需求预算 (元)教学用具30,000图书40,000音视频设备20,000体育用品10,0005. 采购执行计划为了确保采购活动的顺利进行，需要制定详细的执行计划。
具体的执行计划如下：在正式进行采购之前，需要进行充分的准备工作。
以下是采购准备的步骤： 1. 制定采购计划：根据采购范围和预算，制定详细的采购计划，包括采购的物品、数量和预算分配等信息。
2. 寻找供应商：通过询价、招标等方式，寻找合适的供应商，比较各个供应商的报价和产品质量，选择最合适的供应商。
3. 签订合同：与选定的供应商签订采购合同，明确双方的权益和责任。
在采购准备工作完成后，可以开始执行采购计划。
以下是采购执行的步骤： 1. 下单购买：根据采购计划和合同约定，向供应商下单购买所需物品。
2. 确认交付：与供应商确认物品的交付日期和方式，确保货物按时到达学校。
3. 接收验收：学校负责人或采购小组成员接收物品，并进行验收。
买东西预算方案
买东西预算方案当我们购物的时候，往往会被各种促销、打折等吸引，而导致花费超出预算。
这里提供一些购物前预算方案，帮助控制消费，避免违反原先制定的预算。
1. 列出所需物品清单在购物前，应当先列出所需购买的商品清单。
根据所列清单进行购物，避免因为冲动而购买不必要的物品导致预算超支。
2. 制定明确的购物预算不同的产品价格也不相同，不同的人所需物品也会有所区别。
因此在购物前，应制定明确的购物预算。
可以根据列出的商品清单，对每个商品的价格进行核算，得出一个总的花费预算，然后根据自己经济实力进行调整。
3. 小心配送费很多网店会对超出一定金额的购买商品进行免配送费活动，但是，选择快递的时候，一定要注意配送费用。
这些费用是很容易让人忽略的。
因此，购物时，一定要将它们加入到购物总费用中，避免在结账界面被搞乱预算。
4. 避免冲动消费冲动购物是导致超出预算的重要原因之一，特别是在各种促销活动中，容易冲动购物。
因此，在决定购买商品时，应该谨慎考虑，并思考是否需要购买这些产品。
它们是否符合自己的实际需求，以及预算是否够用。
5. 在适当的时间购买商品市场上各种商品的价格都不是固定的，因此，购物时选择在适当的时间购买商品也会对节省开支有很大的帮助。
例如在购物季节中，商品价格经常会打折。
因此，选择在适当的时间购买商品，可以节省一定开支。
6. 利用优惠券和折扣码随着电商平台的不断崛起，各种优惠券和折扣码也越来越多。
这些优惠券和折扣码可以利用，通过活动、广告进行获取，或者在购物结算的时候输入优惠券和折扣码获得折扣，帮助我们达到省钱的目的。
7. 防范虚假促销随着电商平台的崛起，一些商家会通过虚假促销或者其他方式来欺骗消费者。
因此，在购物前一定要了解清楚商家的信用记录和口碑，并选择信誉度高、口碑良好的商家进行购买。
买东西预算方案，以上提供几种方法，希望对大家在购物前制定预算有所帮助。
当然，对于制定预算有更好方法的朋友可以进行探讨和分享。
年货购物方案范文
一年一度的年货购物季节即将来临，让我们一起制定一个完善的年货购物方案吧。
首先，我们需要确定购买年货的预算。
根据个人的经济状况和需求，合理制定一个预算，以免过度消费。
在确定预算后，我们可以对一些常见的年货进行分类。
第一类是吃的年货。
中国传统的年货中，吃的年货是最重要的一类。
我们可以购买一些传统的食材，比如糖果、腊肉、腊肠、年糕等。
此外，根据个人口味，还可以选择一些新型的年货，比如进口食品、特色小吃、保健品等。
购买吃的年货时，我们可以关注一下商家的促销活动，通过比价来获得更合适的价格。
第二类是穿的年货。
春节期间，人们往往会购买一些新的衣物来迎接新年。
在购买衣物时，我们可以考虑一些传统的服饰，比如唐装、旗袍等，这样不仅能展示传统文化，还能增添节日的氛围。
同时，也可以购买一些时尚的服饰，比如新款羽绒服、棉衣等，以适应不同地区的气候。
第三类是用的年货。
除了食物和衣物，我们还可以购买一些实用的年货，比如家居用品、电子产品等。
在购买家居用品时，我们可以根据自己的需求选择一些实用的物品，比如锅具、餐具、家具等。
对于电子产品，我们可以关注一下年货促销活动，选择一些性价比较高的产品，比如手机、电视、电脑等。
第四类是送的年货。
春节期间，人们会互相送礼，以表达对彼此的祝福和关心。
在送礼时，我们可以选择一些实用的年货，比如茶叶、酒水、糕点等。
此外，也可以选择一些有纪念意义的礼品，比如定制的照片相册、艺术品等。
在制定年货购物方案时，我们还需要注意以下几点：首先，提前规划购物清单。
在购买年货前，我们可以制定一个购物清单，明确所需购买的物品和数量。
这样不仅可以避免购买过多或过少的情况，还能节约时间和精力。
其次，多渠道比较价格。
在购买年货时，我们可以通过比较不同渠道的价格，选择性价比高的商品。
比如，我们可以在实体店、电商平台、批发市场等多个渠道寻找合适的商品，以获得更优惠的价格。
最后，注意食品安全。
在购买食品年货时，我们应该关注食品的生产日期、保质期和原产地等信息，确保食品的安全与健康。
5选择购物方案
80×70%＝56（元） A： B：80÷69≈1 80-19＝61（元）
（2）56＜61
61－56＝5（元）
答：在A书店买应付56元，在B书店买应付61元。选择A书 店更省钱，能省5元。
思考题
• 象“买一送一”，“满100减20”。这些 都是商家为了促销，常见的一些手段。算 打几折呢？
一种矿泉水，零售每瓶卖2元，生产厂家为 感谢广大顾客对产品的厚爱，特开展“买四赠 一”大酬宾活动，生产厂家的做法相当于打几 折？
甲：260÷200≈1 260-100＝160（元）
乙： 260×60%×95%＝148.2（元）
160＞148.2 答：在乙品牌买更便宜。
对于什么样的价位，甲品牌 会比乙品牌更便宜呢? 想个数据验证一下。
书本P15 14．爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元 减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。 （1）在A、B两个书店买，各应付多少元？ （2）在哪个书店买更省钱？能省多少钱？
1.爸爸买了一辆售价12万元的家用轿车， 按照规定缴纳10℅的车辆购置税。爸爸买 这辆车一共花了多少万元？
2.王叔的一项创造发明得到了5000元的科 技成果奖，按规定应缴纳20℅的个人所得 税，王叔实际得到奖金多少元？
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3、张叔叔去买鲜橙汁，看到同一种鲜橙汁 在两个超市有不同的促销策略。 乙超市 甲超市 张叔叔要买5 瓶鲜橙汁，去哪 个超市买合适？ 每瓶12元 每瓶12元
百货商店同时售出两件商品，每件各卖得300 元，其中一件赚20%，另一件亏20%，这个商店卖 出这样两件商品是赚钱还是亏本？ 单位“1”：商品的进价
商品1： 300÷（1＋20%） 商品2： =300÷120% =250（元） 售价和：300×2=600（元） 300÷（1－20%） =300÷80% =375（元） 进价和：250+375=625（元）
选择购物方案范文
选择购物方案范文在当今的时代，购物已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。
随着科技的发展，越来越多的购物方式出现，给人们的购物体验带来极大的便利。
本文将从实体店购物和网上购物两个方面进行比较，分析它们的优缺点，然后给出一个适合个人需求的购物方案。
首先，实体店购物是我们最传统的购物方式之一、它具有以下几个优点。
首先，实体店购物可以亲自接触到商品，可以实际感受其质量和外观。
在购买服装、鞋子、家具等商品时，亲自试穿、试用是非常重要的。
其次，实体店购物可以即时获得商品。
购物过程中无需等待配送时间，可以立即带回家使用，对于一些紧急需求的商品来说，这种即时性是非常重要的。
第三，实体店购物可以享受到更好的售后服务。
如果购买的商品出现问题，可以直接去店面进行退换货，不需要额外承担运费和等待时间。
然而，实体店购物也存在一些缺点。
首先，实体店购物需要花费更多的时间和精力。
需要亲自前往店面，浏览各种商品，进行比较和选购。
这对于忙碌的人来说是一个额外的负担。
其次，实体店的商品种类有限。
相比于网上购物，实体店的货架是有限的，无法提供同一商品的多种选择，也无法一次性购买多个品牌的商品进行比较。
第三，实体店购物可能需要支付更高的价格。
实体店的维护成本、人员费用等都需要计入商品价格，导致价格较网上购物高出一些。
与实体店购物相比，网上购物具有自身的优势。
首先，网上购物具有更大的商品种类和更快的商品更新速度。
在网上商城上，我们可以找到各种各样的商品，不受空间限制，而且新品上市速度快，可以更及时地了解到各种新产品。
其次，网上购物方便简单。
我们可以在任何时间、任何地点进行网上购物，不需要额外的时间和精力，省去了实体店购物的往返时间和排队等待的麻烦。
第三，网上购物通常有更低的价格。
由于网上商城的经营成本较低，商品价格通常会比实体店便宜一些。
然而，网上购物也存在一些不足之处。
首先，无法亲自接触到商品和试用。
网上购物只能通过图片和文字来了解商品，无法真实感受商品的质量和外观。
六年级下册数学教案-选择购物方案-人教新课标
标题：六年级下册数学教案——选择购物方案——人教新课标一、教学目标1. 让学生理解选择购物方案的意义，掌握选择购物方案的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和决策能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，增强学生珍惜资源、节约成本的意识。
二、教学内容1. 购物方案的选择原则。
2. 比较不同购物方案的价格、数量、质量等因素。
3. 根据实际需求选择最合适的购物方案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握选择购物方案的方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度分析问题，作出最优决策。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾购物经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解购物方案的选择原则，让学生了解在购物过程中应考虑的因素。
3. 案例分析：提供几个购物场景，让学生分组讨论，比较不同购物方案的价格、数量、质量等因素，引导学生从多个角度分析问题。
4. 方法指导：总结选择购物方案的方法，强调在购物过程中要注重实用性、经济性和环保性。
5. 实践操作：让学生根据实际需求，为自己或家庭选择一个购物方案，并说明理由。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调选择购物方案的重要性。
7. 作业布置：让学生结合本节课所学内容，为家庭购物制定一个合理的购物方案。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导学生积极思考、主动探究。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物中运用所学知识。
3. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生应能掌握选择购物方案的方法，提高解决实际问题的能力，培养合作、探究的学习精神。
同时，教师要注意引导学生珍惜资源、节约成本，培养学生的环保意识。
重点关注的细节是“教学方法指导与案例分析”。
选择购物方案的教学不仅是对数学知识的运用，更是对学生解决实际问题能力的培养。
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（1）在A书店买的实际花费： 80×70%＝56（元） 在B书店买的实际花费： 80-19＝61（元）
（2）56＜61 61－56＝5（元）
答：在A书店买应付56元，在B书店买应付61元。选择A书店更省钱， 能省5元。
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三、巩固练习
2．百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋 “折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果 两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？
一、创设情境，引入新课
怎么买更划算？
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二、展开情境，综合应用
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折 销售，在B商场按“满100减50元”的方式销 售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的 裙子。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
A商场和B商场分别是 什么活动？
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二、展开情境，综合应用
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按
“满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这
种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？
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三、9元减 19元。如果爸爸想买的书标价为80元。 （1）在A、B两个书店买，各应付多少元？ （2）在哪个书店买更省钱？能省多少钱？
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三、巩固练习
3．妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率 4.5%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4.3%，每年到期后 连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更 大？
买3年期国债收益： 10000×4.5%×3＝1350（元） 买银行1年期理财产品收益： 第一年：10000×4.3%＝430（元） 第二年：（10000+430）×4.3%＝448.49（元） 第三年：（10000+430+448.49）×4.3%≈467.78（元）
三、巩固练习
3．妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期 国债，年利率4.5%；另一种是买银行1年期理财产品， 年收益率4.3%，每年到期后连本带息继续购买下一年 的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？
单从“年利率”来看，哪一 种理财方式收益大？
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“满100元减 50元”是什么 意思？
就是在总价中取整 百元部分，每个100 元减去50元。不满 100元的零头部分不
优惠。
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二、展开情境，综合应用
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按
“满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
在A商场买的实际花费：
在B商场买的实际花费：
120-40＝80（元）
120×60%＝72（元）
80＞72
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答：在A商场买应付80元，在B商场买应付72元。选择B商场更省钱。
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A店：60×0.65＝39 B店：60－18＝42 A店能省：60－39＝21 B店能省：60－42＝18 所以A店更省钱
淘气和爸爸到电脑城去买电脑。 他们看到了一台标价5000元的电脑。 淘气的爸爸对经理说：“可以打8折吗？” 经理想了想，说：“那就按你说的价格，再加5%吧。” 于是双方就成交了。请问爸爸花了多少钱买这台电脑
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第二单元：百分数（二）
选择购物方案
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乙品牌的“折上折”是什么 意思？你能举例说说吗？
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三、巩固练习
2．百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋 “折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果 两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？
在甲品牌买的实际花费：
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合计：430＋448.49＋467.78＝1346.27（元） 1350＞1346.27 答：3年后，买3年期国债收益更大。
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四、回顾全课，总结本课
这节课，我们学习了什么？
在生活中，很多时候都会用到数学知识， 我们要根据不同的情况进行分析、计算，最终 选择最佳方案。
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六一儿童节期间书店搞促销活动.儿 童书店所有图书七折销售.新华书店 所有图书买四送一.六年级要买20本 趣味数学到哪家店比较便宜?
设单价a元,则： 甲=20a×0.7=14a; 乙=20a×4/(4+1)=16a; 所以甲优惠；
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5000×0.8×（1+0.05）=4200（元) 答|爸爸花了4200元买这台电脑。
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爸爸想在网上商城买一部标价1380元的手机，A城打7折，B城每满 200元减20元。 （1）A、B在两城买，各付多少元？ （2）在哪个商城更省钱？能省多少钱？
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
在A商场买的实际花费：
在B商场买的实际花费：
230×50%＝115（元）
230-50×2＝130（元）
115＜130
答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元。选择A商场更省钱。
这两种促销方式，什么情 况下付的钱一样多？
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种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？
230里面有2个 100，应该减 去……
就是在总价中取整 百元部分，每个100 元减去50元。不满 100元的零头部分不
优惠。
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二、展开情境，综合应用
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按 “满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这 种品牌的裙子。
在乙品牌买的实际花费：
260-100＝160（元）
260×60%×95%＝148.2（元）
160＞148.2 答：在乙品牌买更便宜。
对于什么样的价位，甲品牌 会比乙品牌更便宜呢? 想个数据验证一下。
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爸爸在网上商店购买洗发液，A店打六五折销售， B店满58元返18元。如果爸爸买洗发液标价都为60元。 （1）在AB两个网店买，各应付多少元？ （2）在哪个网店买更省钱，相对原价能省多少钱？
三、巩固练习
3．妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期 国债，年利率4.5%；另一种是买银行1年期理财产品， 年收益率4.3%，每年到期后连本带息继续购买下一年 的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？
“每年到期后连本带息继续购 买下一年的理财产品”这句话 是什么意思？
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二、展开情境，综合应用
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按 “满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这 种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
在A商场买的实际花费：
在B商场买的实际花费：
230×50%＝115（元）
230-50×2＝130（元）
115＜130
答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元。选择A商场更省钱。
如果再想买一件该品牌的上 衣，你选择在哪买?为什么？
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二、展开情境，综合应用
某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的 方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元 的这种品牌的旅游鞋。
三、巩固练习
3．妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期 国债，年利率4.5%；另一种是买银行1年期理财产品， 年收益率4.3%，每年到期后连本带息继续购买下一年 的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？
银行1年期的理财产品在第二年 的时候本金可以变更为多少？ 第三年呢？
第二年本金：
10000×（1＋4.3%）＝10430（元）