六下-选择购物方案
省钱有道——六年级购物数学教案
省钱有道——六年级购物数学教案简介数字是我们生活中常用的一种语言，而数学则是让我们用数字来解决问题的一种学科。
在六年级，我们学习了许多数学知识，其中包括购物数学。
通过购物数学这一学习内容，我们可以学会如何在购物时计算折扣、结算账单、比较价格等等。
这不仅能帮助我们更好地管理自己的钱财，也能让我们更有意识地进行消费，从而实现省钱的目的。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解购物中的常见数学概念，如原价、折扣、实际花费等；2.掌握计算折扣、计算实际花费等计算方法；3.灵活运用数字解决购物中遇到的实际问题；4.通过本节课的学习，意识到消费的重要性，并学会理性消费，实现省钱的目的。
教学内容一、了解购物中的常见数学概念1.原价：商品的标价，即未打折前的价格。
2.折扣：商品的减价，通常是以百分比或减去的金额表示。
3.实际花费：购买商品时所实际花费的金额，包括购买商品的价格以及所产生的税费等。
二、掌握计算折扣、计算实际花费等计算方法1.计算折扣（1）打折折扣：商品标价乘以折扣数，即为折后价格。
如：原价100元，打6折后价格为60元。
（2）满减折扣：商品标价减去满减的金额即为折扣后价格。
如：原价100元，满50元减20元，则折后价格为80元。
2.计算实际花费实际花费=商品价格+税费+5元（快递费）如：购买价值200元的商品，在税费税率为10%、快递费为5元的情况下，实际花费为200元+20元+5元=225元。
三、灵活运用数字解决购物中遇到的实际问题1.比较价格：比较不同商品的价格，选择性价比最高的商品。
如：A商品原价100元，打八折后价格为80元；B商品原价90元，打六折后价格为54元。
则应选择B商品。
2.选择折扣方案：在满足同等条件下，选择折扣方案最优的商品。
如：A商品原价100元，打五折后价格为50元；B商品原价120元，满100元减40元后价格为80元。
则应选择B商品。
四、意识到消费的重要性1.理性消费：购买商品时不要盲目跟风，要根据自身的需求和经济情况来进行选择。
《选择购物方案》数学教案
《选择购物方案》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解总价、单价、数量之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、交流分享的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 总价、单价、数量之间的关系。
2. 如何计算不同购物方案的总价。
3. 运用数学知识选择最合适的购物方案。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解总价、单价、数量之间的关系，学会计算不同购物方案的总价。
2. 教学难点：如何运用数学知识选择最合适的购物方案。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究总价、单价、数量之间的关系。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队合作、交流分享的良好学习习惯。
3. 结合实例讲解，让学生直观地理解购物方案的选择方法。
五、教学准备：1. 教师准备相关购物场景的图片或实物。
2. 学生准备笔和纸，记录计算过程。
六、教学过程：1. 导入：教师展示购物场景的图片或实物，引导学生关注总价、单价、数量之间的关系。
2. 新课导入：介绍总价、单价、数量的概念及它们之间的关系。
3. 实例讲解：教师举例讲解如何计算不同购物方案的总价。
4. 学生练习：学生自主选择合适的购物方案，计算总价。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的购物方案，互相交流心得。
6. 总结提升：教师引导学生总结总价、单价、数量之间的关系，并教会学生如何运用数学知识选择最合适的购物方案。
七、课堂练习：1. 教师出示一组购物商品，要求学生计算不同购买方案的总价。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的计算结果，分享购物方案的选择心得。
4. 教师点评学生的练习情况，针对性地进行指导。
八、拓展延伸：1. 教师引导学生思考：在实际购物中，还有哪些因素会影响我们的购物选择？2. 学生分组讨论，分享影响购物选择的因素。
3. 教师总结：除了总价、单价、数量之外，购物预算、购物优惠等也是影响购物选择的重要因素。
九、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结总价、单价、数量之间的关系。
《选择购物方案》数学教案
《选择购物方案》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握简单的统计图表的制作方法，如条形图、折线图等。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据处理和信息素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
二、教学内容：1. 制作条形图和折线图。
2. 收集、整理、分析购物数据。
3. 根据数据分析，选择合适的购物方案。
三、教学重点与难点：重点：制作条形图和折线图，收集、整理、分析购物数据。
难点：根据数据分析，选择合适的购物方案。
四、教学方法：采用小组合作、探究学习的方式，让学生在实际操作中掌握制作条形图和折线图的方法，培养他们的数据处理能力。
通过问题引导，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
五、教学准备：1. 教师准备购物数据表格及相关素材。
2. 学生准备笔记本、铅笔、尺子等学习用品。
3. 教学课件及多媒体设备。
教案一、导入新课教师出示购物场景图片，引导学生思考：如何比较不同购物方案的价格和优惠？引入本课《选择购物方案》。
二、探究新知1. 学习制作条形图和折线图。
（1）教师演示制作条形图和折线图的方法，引导学生观察、理解。
（2）学生分组讨论，尝试制作条形图和折线图。
（3）学生展示制作成果，互相评价、学习。
2. 收集、整理、分析购物数据。
（1）教师出示购物数据表格，引导学生收集、整理数据。
（2）学生分组讨论，分析数据，发现规律。
（3）学生展示分析成果，互相评价、学习。
三、应用拓展1. 教师提出问题：如何根据数据分析，选择合适的购物方案？2. 学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
3. 学生展示解决问题成果，互相评价、学习。
五、课后作业1. 制作一份关于家庭成员消费情况的条形图或折线图。
2. 分析家庭成员的消费情况，提出合理化建议。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个购物场景的图片，引导学生思考如何比较不同购物方案的价格和优惠。
小学六年级数学《学会购物》优选教案范文三篇
小学六年级数学《学会购物》优选教案范文三篇小学六年级数学《学会购物》优选教案范文一教学目标：1.结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2.了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性作出充分的解释。
3.体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。
重难点分析：教学重点:学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学难点:能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学过程：教学过程一、创设情境师：同学们，现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些促销活动，谁来说一说，你都知道哪些促销方式?师：同学们知道的可真多，日常生活中，我们如何利用商家的促销手段，学会合理购物呢?二、促销问题(一)观察情境图，先了解方便面的三种包装和一袋的价格，计算出其他两种包装的价格写在书上，再了解三个商店的优惠条件。
师：这节课，我们就来研究购物问题。
板书：学会购物师：同学们打开书第80页，看方便面促销问题，认真观察上面的图，说说你们从图上都发现了哪些信息?师：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少钱?24袋一箱的多少钱?师：三家商店都买这种方便面，他们推出了不同的优惠条件。
看图，说一说甲、乙、丙三个店的优惠条件各是什么?生：我发现甲店是“买一包送一袋，买一箱送一包。
”乙店是打九折优惠;丙店是购物达到30元就能打八折优惠。
(二)提出：不计算，判断买一袋方便面去哪家商店合适的问题，学生发表意见后，再讨论“买2袋、3袋呢?”“买几袋才能享受甲店的优惠条件?”师：作为消费者，买同样的东西肯定愿意买便宜的，也就是少花钱。
同学们不计算，你能判断出买1袋方便面去哪家店合适吗?生：在乙店合适，因为买一袋在甲店、丙店都得不到优惠。
师：那买2袋、3袋呢?生：买2袋、3袋也不行。
师：买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢?生：买 5 袋或 5 袋以上就可以得到甲店的优惠条件。
(三)提出：买 5 袋方便面在哪个店合适的问题。
六年级下册数学教案-2、百分数(二) 第5课时 合理购物-人教新课标
六年级下册数学教案-2、百分数(二) 第5课时合理购物-人教新课标教学目标1. 让学生理解并掌握百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用百分数进行购物决策的能力，提高其生活数学素养。
3. 引导学生学会合理消费，树立正确的消费观念。
教学重点1. 百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 如何运用百分数进行购物决策。
教学难点1. 百分数与实际生活的联系。
2. 如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
教学方法1. 讲授法：讲解百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 案例分析法：分析实际购物案例，引导学生运用百分数进行购物决策。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
教学过程第一环节：导入新课1. 老师简要介绍百分数的概念，引导学生回忆起之前学过的相关知识。
2. 学生分享自己对百分数的理解以及在日常生活中遇到的百分数实例。
第二环节：讲解新课1. 老师详细讲解百分数的概念，强调其在实际生活中的重要性。
2. 通过实例讲解百分数在实际购物中的应用，如折扣、优惠等。
第三环节：案例分析1. 老师呈现几个实际购物案例，引导学生运用百分数进行购物决策。
2. 学生分组讨论，共同分析案例中如何运用百分数进行合理购物。
第四环节：小组讨论1. 学生分组讨论，探讨如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
2. 每组分享讨论成果，全班共同总结如何运用百分数进行合理购物。
第五环节：课堂小结1. 老师总结本节课的主要内容，强调百分数在实际生活中的应用。
2. 学生分享本节课的收获，提出自己在实际购物中运用百分数的心得。
第六环节：课后作业1. 请学生结合本节课所学，在家中与家长一起讨论如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
2. 学生完成一份关于百分数在实际购物中应用的调查报告，下节课分享。
教学反思本节课通过讲解百分数的概念、实际购物案例分析和小组讨论，使学生掌握了百分数在实际生活中的应用，提高了他们的生活数学素养。
买家的购买方案
买家的购买方案引言在现代化的社会中，购物已经成为了人们日常生活中不可缺少的一部分。
伴随着电子商务的发展，越来越多的消费者选择在网上购物。
然而，对于购物者而言，制定一个合适的购买方案并不是一件容易的事情。
本文将为买家们提供一些有用的购买方案，帮助他们在购物过程中更加明智地做出决策。
1. 前期准备在进行任何一次购物之前，做好前期的准备工作是至关重要的。
以下是一些购买物品前的准备步骤：1.1 确定需求首先，买家应该明确自己的需求。
确定自己到底需要购买什么样的商品，有哪些功能或特点是必需的，可以帮助买家筛选出更合适的商品。
1.2 研究市场在确定需求之后，买家应该进行市场研究。
通过查阅相关产品信息，了解市场上的竞争情况、不同品牌的产品特点和价格等，以便做出更为明智的购买决策。
1.3 预算规划在购买物品之前，买家应该根据自己的财务状况制定一个合理的预算。
预算的制定可以帮助买家避免超支，同时也可以帮助买家更明确地确定购买的范围。
2. 比较不同渠道的价格与服务在确定了自己的需求和预算之后，买家需要进行不同渠道的价格与服务比较，以便找到最优的购买方案。
2.1 在线购物平台网络购物平台是如今购物者常用的一种购物渠道。
买家可以通过在电商网站上搜索相应的商品，比较不同卖家的价格与服务，并查看其他用户的评价，以帮助决策。
2.2 实体零售店除了在线购物平台，一些实体零售店也提供各种商品。
买家可以通过亲自前往实体店铺，实地查看商品质量、外观等因素，并与店主或销售员进行交流，了解更多有关商品的信息。
2.3 二手市场有些买家可能对二手市场感兴趣，因为二手市场通常价格更为优惠。
买家可以在二手市场上寻找自己需要的商品，但需要注意商品的质量、是否存在问题以及售后保障等方面。
3. 选定商品及支付方式经过比较不同渠道的价格与服务后，买家应该选定合适的商品，并确定支付方式。
3.1 选定商品在选定商品时，买家应该考虑商品的质量、价格、功能等因素，并根据自己的需求做出决策。
幼儿园超市购物活动方案
幼儿园超市购物活动方案一、活动目的通过幼儿园超市购物活动，旨在培养幼儿的生活自理能力、经济意识和团队合作精神，提升他们的社交能力和学习兴趣。
此外，通过此活动，幼儿还能了解日常生活中购物的基本规则和安全知识，为他们的未来生活打下基础。
二、活动内容1.打造超市场景：在活动开始前，将一部分幼儿园教室或多功能厅改造成一个小型超市。
在超市中，摆放各种生活用品、食品等商品，并标注价格。
2.构建购物清单：在购物活动前，教师与幼儿一起制作购物清单。
购物清单上列出了几种需要购买的商品，每种商品的数量和价格。
3.分组购物：将幼儿分成小组，每个小组由一名教师或班主任带领。
每个小组都会分配一定的购物金额，他们需要根据购物清单来在超市中购买所需商品。
同时，在超市中设置一个收银员角色，负责统计每个小组购买的商品和金额。
4.支付与找零：幼儿在购买商品后，需要将对应金额的购物券交给收银员。
收银员会计算并记录每个小组的购物金额，并给予找零。
此环节旨在让幼儿学会计算和金钱交易的基本技能。
5.结算与总结：购物活动结束后，教师会与幼儿一起计算每个小组的商品消费金额，并与购物清单中的价格进行对比。
通过这个过程，幼儿可以学会计算，并了解到购物应遵循的规则和注意事项。
三、实施步骤1.准备工作：确定购物清单中需要购买的商品种类和数量，并准备好相应的商品和标价。
2.超市布置：将教室或多功能厅改造成小型超市，设置商品摆放区、收银柜台和购物篮等购物所需设备。
3.活动介绍：在活动开始前，教师向幼儿们介绍购物活动的目的、规则和安全注意事项。
4.分组组织：根据班级情况，将幼儿分成小组，并确保每个小组由一名教师或班主任带领。
5.购物体验：教师带领各小组进入超市，让幼儿们按照购物清单上的要求，在超市中选择并购买商品。
6.支付与找零：幼儿们支付购物金额，并从收银员处得到找零。
7.结算总结：活动结束后，教师与幼儿一起计算每个小组的商品消费金额，并与购物清单中的价格进行核对。
人教版小学六年级数学下册《选择购物方案》教学设计
人教版小学六年级数学下册《选择购物方案》教学设计选择购物方案教学设计教学目标：1、通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
2、通过两种不同优惠形式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。
教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。
教学难点：理解“满100减50”与“五折”的区别。
教学过程：（一）复习旧知，引入新课师：“一件物品打九折出售”表示什么意思？生：表示按原价的90%出售。
师：生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？生：不是，还有买几送几或满多少减多少等等。
师：购物中的优惠形式有很多种，前几天老师想买一件衣服，2个商场的标价都是230元，但是优惠方式却不一样，我想请聪明的同学们帮帮忙，帮老师选一个更省钱的方案。
（板书课题：选择购物方案）（二）引导探究，解决问题1、呈现信息，提出问题售价：230元A商场：打五折销售B商场:按“满100元减50元”的方式销售要选择一个省钱的购物方案，我们要知道什么？①在A、B两个商场买，各应付多少钱？②哪个商场更省钱？2、分析问题，理解题意①“打五折”的意义②怎样理解“满100元减50元”？注意：没满100元的部分不能减。
3、独立思考，尝试解决请同学们独立思考，看能否解决刚才的两个问题。
4、集体交流，汇报方法师：谁来说说你是怎样解决的。
学生展示自己的算式，并解释。
5、启发思考，辨析原因师：满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，为什么优惠的结果却不一样呢?(因为不满100元的部分不能减）师：什么情况下两种优惠方式会一样？（商品的售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果是一样的。
）数学在生活中无处不在，商家会利用数学来赚取更多的利润，我们则利用数学知识解决生活中的实际问题，做一名精明的小买家。
六下-选择购物方案精品PPT课件
对于什么样的价位，甲品牌 会比乙品牌更便宜呢? 想个数据验证一下。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二、展开情境，综合应用
某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的 方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元 的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
在A商场买的实际花费： 120-40＝80（元）
在B商场买的实际花费： 120×60%＝72（元）
优惠。
二、展开情境，综合应用
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按
“满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这
种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？
230里面有2个 100，应该减 去……
就是在总价中取整 百元部分，每个100 元减去50元。不满 100元的零头部分不
优惠。
二、展开情境，综合应用
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按 “满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这 种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
新人教版小学六年级下册数学《选择购物方案》优秀教学设计
新人教版小学六年级下册数学《选择购物方案》优秀教学设计教学目标：1.综合应用所学知识解决实际问题，巩固百分数、折扣、纳税、利率等知识。
2.根据计算结果对方案进行合理选择。
3.通过自主探究、分析、对比选择合理可行的方案，体验自主探究的研究方法。
4.培养学生的应用意识，体会数学在生活中的现实意义和价值。
教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固百分数在生活中的应用问题。
教学难点：根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。
教学准备：教学课件。
教学过程：1.创设情境，引入新课：商场里的促销活动是我们经常遇到的，你们碰到过哪些促销活动？有时候同一品牌在不同商场活动不同，需要我们通过对比选择更划算的方案。
让我们一起来看看怎么选择更合理的方案。
2.展开情境，综合应用：教学教材第12页例5，某品牌的裙子在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。
妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？①读题，理解A、B两个商场的活动。
重点理解B商场“满100元减50元”的意思。
②析题，思考如何计算在A、B两个商场买各应付多少钱。
③解题，独立完成。
④交流与反馈，集体订正并得出结论。
⑤回顾思考，讨论在什么情况下付的钱是一样的，如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？为什么？这个例题让学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。
而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固，可以根据班级的实际情况进行取舍。
3.尝试练教材第12页“做一做”。
通过这节课的研究，学生能够综合应用所学知识解决实际问题，巩固百分数、折扣、纳税、利率等知识，根据计算结果对方案进行合理选择，体验自主探究的研究方法，培养应用意识，感受数学在生活应用中的价值。
数学人教版六年级下册《选择购物方案》教学设计
百分数（二）《选择购物方案》教学内容：教材第12页例5。
教学目标：1.能综合运用所学知识解决日常生活中的购物问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生分析问题和综合运用数学知识解决问题的能力。
3 .体会数学知识与日常生活的密切联系，感受数学的价值。
教学重点：综合运用所学知识解决日常生活中的购物问题。
教学难点：培养学生综合运用知识解决问题的能力。
教学准备：教学PPt。
教学过程:一、复习导入。
1.复习。
（1）一本书原价15元，现在打八折销售，现在卖多少钱？（2）万佳商场某款牙刷标价2元∕支。
现推出促销活动“买满10元减2元”，小明的妈妈买了6支这款牙刷，小明的妈妈实付多少元？2.导入新课。
刚才我们复习的这两个问题都是和购物有关的问题，今天这节课我们就一起来解决生活的这类问题。
二、互动新授。
1.出示教材12页的例5.学生读题，理解题意。
合作互动交流：每个商场的优惠方式各是怎样的？通过交流得出:A商场的优惠方式是按（）的（）折销售。
B商场的优惠方式是按：“满（）元减（）元”的方式销售。
2.分析与解答。
合作互动交流：怎样计算出到每个商场购买各需付多少钱？学生计算，并在小组内说说你是怎样想的。
3.组织全班交流。
交流过程中，让学生说说为什么这样算。
三、巩固练习。
1.教材第12页“做一做”。
这道题提供了两个商场旅游鞋的促销方式，让学生计算在哪个商场购买更省钱，解决方法和例5类似，可以让学生独立进行答。
2.教材第15页“练习二”第14题。
这道题先让学生独立解答，再组织集体讲评订正。
3.教材第15页“练习二”第13题。
这道题是有关“折上折”的问题上，可以先让学生交流什么是“折上折”，再进行解答.四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？。
六年级下册数学教案-选择购物方案-人教新课标
标题：六年级下册数学教案——选择购物方案——人教新课标一、教学目标1. 让学生理解选择购物方案的意义，掌握选择购物方案的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和决策能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，增强学生珍惜资源、节约成本的意识。
二、教学内容1. 购物方案的选择原则。
2. 比较不同购物方案的价格、数量、质量等因素。
3. 根据实际需求选择最合适的购物方案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握选择购物方案的方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度分析问题，作出最优决策。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾购物经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解购物方案的选择原则，让学生了解在购物过程中应考虑的因素。
3. 案例分析：提供几个购物场景，让学生分组讨论，比较不同购物方案的价格、数量、质量等因素，引导学生从多个角度分析问题。
4. 方法指导：总结选择购物方案的方法，强调在购物过程中要注重实用性、经济性和环保性。
5. 实践操作：让学生根据实际需求，为自己或家庭选择一个购物方案，并说明理由。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调选择购物方案的重要性。
7. 作业布置：让学生结合本节课所学内容，为家庭购物制定一个合理的购物方案。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导学生积极思考、主动探究。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物中运用所学知识。
3. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生应能掌握选择购物方案的方法，提高解决实际问题的能力，培养合作、探究的学习精神。
同时，教师要注意引导学生珍惜资源、节约成本，培养学生的环保意识。
重点关注的细节是“教学方法指导与案例分析”。
选择购物方案的教学不仅是对数学知识的运用，更是对学生解决实际问题能力的培养。
购物小当家活动方案
购物小当家活动方案一、活动主题。
“我是购物小当家，精打细算乐哈哈”二、活动目的。
1. 让参与者学会合理规划购物预算，提高理财意识。
2. 增强参与者在购物过程中的比较、选择和决策能力。
3. 体验购物乐趣，同时培养节约和性价比观念。
三、活动主体。
以家庭为单位（每个家庭可以是2 4人）或者以小组形式（3 5人一组），年龄不限，但建议有儿童或青少年参与，这样更能达到教育目的。
四、活动时间和地点。
1. 时间：选择一个周末的上午或者下午，例如周六下午2点 5点。
这样既不影响大家休息，又能利用周末购物高峰期的氛围。
2. 地点：选择一个综合性的购物中心或者大型超市，里面包含各种商品品类，如食品、日用品、服装、文具等。
五、活动准备。
1. 宣传推广。
制作有趣的活动海报，上面有可爱的卡通小当家形象，拿着购物篮，旁边写着活动主题、时间、地点、参与方式等信息。
可以在社区公告栏、学校、商场门口张贴。
利用社交媒体平台（微信公众号、抖音、小红书等）发布活动消息，配上一些有趣的购物小视频或者搞笑的购物省钱小妙招图片，吸引更多人关注。
2. 物料准备。
给每个参与家庭或小组准备一份活动手册，里面包含活动规则、购物清单模板、预算表格等。
手册的设计可以色彩鲜艳，有一些可爱的小图案。
定制一些带有活动标志的购物袋，既环保又能起到宣传作用。
准备足够的笔、便签纸等文具。
3. 场地协调。
提前与商场或超市的管理方沟通，确保活动当天能够顺利进行。
协商是否可以设置一些特殊的活动标识或者优惠政策（如专属折扣、赠品等）给参与者。
六、活动流程。
1. 活动开场（15分钟）在商场或超市的入口附近设置一个集合点，摆放一些彩色气球，营造欢快的氛围。
主持人简单介绍活动的目的、规则和流程，强调安全注意事项，尤其是在商场内的人员安全和商品保护。
可以讲个小笑话开场，比如“大家知道吗？购物就像一场冒险，今天我们都是超级购物小当家，要像探险家找宝藏一样找到最划算的商品哦！”2. 制定购物计划（30分钟）每个家庭或小组拿到活动手册后，根据给定的总预算（例如300元）和一些特定的任务要求（如必须购买5种不同类别的商品，其中包含一种家庭日用品、一种食品等），开始制定购物计划。
采购活动方案小学作业
采购活动方案小学作业1. 引言本文档将提供一个小学采购活动方案的详细介绍和执行计划。
采购活动是小学教育的重要组成部分，通过采购合适的教育资源和物品，可以提供更好的学习环境和教学质量。
本方案将介绍采购的目的、范围、预算和执行计划，以确保采购活动的顺利进行。
2. 采购目的小学采购活动的主要目的是为了改善学校的教学环境和教育质量。
通过采购适合的教育资源和物品，可以提供更好的学习条件，促进学生的学习兴趣和能力发展。
采购的物品可以包括教学用具、图书、音视频设备、体育用品等。
3. 采购范围本次采购活动的范围包括以下几个方面： - 教学用具：包括书写工具、课桌椅、黑板等；- 图书：购买与不同年级和科目相关的图书，以满足师生的阅读需求； - 音视频设备：更新学校的音响设备和投影仪，以支持多媒体教学；- 体育用品：购买足球、篮球、羽毛球等体育用具，丰富学生的课外运动活动。
本次采购活动的总预算为100,000元。
根据采购范围的不同，预算将会分配到不同的采购需求上。
详细的预算分配如下：采购需求预算 (元)教学用具30,000图书40,000音视频设备20,000体育用品10,0005. 采购执行计划为了确保采购活动的顺利进行，需要制定详细的执行计划。
具体的执行计划如下：在正式进行采购之前，需要进行充分的准备工作。
以下是采购准备的步骤： 1. 制定采购计划：根据采购范围和预算，制定详细的采购计划，包括采购的物品、数量和预算分配等信息。
2. 寻找供应商：通过询价、招标等方式，寻找合适的供应商，比较各个供应商的报价和产品质量，选择最合适的供应商。
3. 签订合同：与选定的供应商签订采购合同，明确双方的权益和责任。
在采购准备工作完成后，可以开始执行采购计划。
以下是采购执行的步骤： 1. 下单购买：根据采购计划和合同约定，向供应商下单购买所需物品。
2. 确认交付：与供应商确认物品的交付日期和方式，确保货物按时到达学校。
3. 接收验收：学校负责人或采购小组成员接收物品，并进行验收。
幼儿园购物活动方案6篇
幼儿园购物活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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审定新人教版小学六年级下册数学选择购物方案教学设计教案
审定新人教版小学六年级下册数学《选择购物方案》教学设计教案一、教学目标（一）知识与技术1．能依照提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。
2．能依照计算结果对方案进行合理选择。
（二）进程与方式通过自行探讨、分析、对照，选择合理可行的方案；经历解决问题的进程，体验自主探讨的学习方式。
（三）情感态度和价值观体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培育学生的应用意识。
二、教学重难点教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。
教学难点：能依照结果分析方案的合理性，并做出正确选择。
三、教学预备教学课件。
四、教学进程（一）创设情境，引入新课1．每当过节放假，商场里老是有形形色色的促销活动，说说你都碰着过哪些促销活动？2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要咱们通过对照选择其中更为划算的。
红红妈妈就碰着了如此的情形，让咱们一路来看看怎么选择更合理。
【设计用意】关于商场的促销，学生并非陌生，从生活问题引入新课，让学生明白今天的学习内容就在身旁，具有现实的价值，从而激发学习的爱好。
（二）展开情境，综合应用1．教学教材第12页例5。
课件出示题目：某品牌的裙子弄促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。
妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？①读题。
说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的明白得。
重点明白得B商场“满100元减50元”的意思。
②析题：想一想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。
③解题：独立完成。
④交流与反馈：集体订正，并得出结论。
⑤回忆试探：这两个促销方式，在什么情形下付的钱是一样的？若是妈妈还想在那个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？什么缘故？【设计用意】本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有必然的偏重。
小学数学购物最优方案练习题
小学数学购物最优方案练习题1. 题目描述：小明有一个100元的零花钱，他去商店买了若干件商品，每件商品的价格不等。
请你根据以下商品清单及其价格，帮小明找出一种购买方案，使他能够购买到的商品数量最多。
商品清单：- 商品A：20元- 商品B：15元- 商品C：10元- 商品D：8元- 商品E：5元2. 解析与计算：首先，我们需要找出一种购买方案，使得小明能够购买到的商品数量最多。
观察商品清单，我们可以发现除了商品E以外，其他商品的价格都可以整除100元。
我们可以用以下步骤来解决这个问题：步骤一：首先选择最贵的商品A，将其放入购物车，然后计算剩余的金额。
步骤二：再选择最贵的商品A，计算剩余金额。
步骤三：如果剩余金额大于15元，继续选取商品B，计算剩余金额。
步骤四：如果剩余金额大于10元，继续选取商品C，计算剩余金额。
步骤五：如果剩余金额大于8元，继续选取商品D，计算剩余金额。
步骤六：最后，选取尽可能多的商品E，直到剩余金额不足以购买商品E或者剩余金额为0。
3. 计算过程：未尽事宜：由于商品C、商品D和商品E的价格相对较低，我们可以预估购买这些商品较多的数量。
假设购买的商品A的数量为x，商品B的数量为y，商品C的数量为z，商品D的数量为w，商品E的数量为v。
根据步骤一，我们有：20x ≤ 100即x ≤ 5根据步骤二，我们有：20x + 20x ≤ 100即40x ≤ 100再次预估购买的商品A的数量为5。
根据步骤三，我们有：20x + 20x + 15y ≤ 100即40x + 15y ≤ 100预估购买的商品A和商品B的数量为5和2。
根据步骤四，我们有：20x + 20x + 15y + 10z ≤ 100即 40x + 15y + 10z ≤ 100预估购买的商品A、商品B和商品C的数量为5、2和4。
根据步骤五，我们有：20x + 20x + 15y + 10z + 8w ≤ 100即40x + 15y + 10z + 8w ≤ 100预估购买的商品A、商品B、商品C和商品D的数量为5、2、4和12。
人教版小学数学六年级下册第二单元《购物中的数学问题》任务单
300
……
折扣
（2）你有什么发现？
【学习任务二】解决下面问题。
某品牌的旅游鞋在搞促销活动，在A商场按“每满200元减40元”的方式销售，在B商场打八折销售。王阿姨想买一双原价450元的旅游鞋。在哪个商场买更省钱呢？
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学习任务单
课程基本信息
学科
数学
年级
六
学期
春季
课题
购物中的数学问题
教科书
书 名：义务教育教科书数学六年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1．在现实情境中，能综合应用“折扣”知识解决生活中的购物问题。进一步加深对百分数意义的理解，巩固“折扣”的计算方法，对多种促销方式有更深入的认识，并能根据计算结果对促销方案进行合理选择。
2．在分析、对比、反思、辨析的过程中，选择多种促销方式中更优惠的方案，提高分析问题、解决问题的能力。
3．体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】在情境中理解“每满100元减50元”的促销方式。
1.王阿姨想买一条原价230元的裙子。恰好这款裙子正在搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。
在A、B两个商场买，各应付多少钱？
2.“打五折”和“每满利用原价计算出折扣，然后对比两种促销方式。
A商场：打五折
原价/元
50
100
120
190
200
260
300
……
折扣
B商场：每满100元减50元
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《选择购物方案》教案定稿
教学内容：教材第12页例5
教学目标：
知识与技能:
1.使学生对折扣、成数、税率、利率等概念有进一步的了解。
2.能够比较熟练地解答有关税收、折扣的应用题，将百分数更好地应
用于实际生活。
过程与方法:
经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会百分数在生活中的重要性，体验百分数的意义及其在生活中的广泛应用。
情感态度与价值观:
感受数学在现实生活中的价值，进一步提高学习数学的兴趣。
教学重点：学会解决与百分数相关的综合应用题。
教学难点：将复杂的折扣、成数、税率、利息等问题转换成简单的百分数问题。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
同学们，现在有很多商场为了吸引消费者云消费，会打出很多广告语，你见过哪些吸引消费者的广告语？
同学们的广告语真的很吸引我，有些商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些促销活动，（出示课件，展示前景图）那么如何学会合理购物呢？
二、探究新知
教学教材第12页例5：
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。
妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？
1.课件出示例题5，组织学生阅读题目。
2.提问：“满100减50元”是什么意思？（这个问题一定要多给学生时间去理解）
学生讨论回答
1.如果在A商场买，实际应花费多少元？
2.请一位学生回答，并说出求算思路。
3.对比计算结果，你能得出什么结论？
学生思考讨论，教师参与并适当引导。
如果总价正好是一个整百数，那么A、B两个商场的优惠方式有什么区别？
请同学们打开教材第12页，阅读例5，对于有疑问的地方及提出。
三、巩固练习
1、如果满100减30元，那么标价180元应付多少元？标价210元呢？
2、教材第12页“做一做”，独立完成，师生共评并校正。
3、完成书上第15页第13、14题。
四、课堂小结
通过今天的学习你最大的收获是什么？
五、布置作业
大练习册第13、14页
板书设计：
选择购物方案
例5：
在Ａ商场买的实际花费：230×50%＝115（元）
在Ｂ商场买的实际花费：230-52×2＝130（元）
115<130
答：在Ａ商场买应付115元，在Ｂ商场应付130元；
选择A商场更省钱。