六下-选择购物方案

《选择购物方案》教案定稿
教学内容：教材第12页例5
教学目标：
知识与技能:
1.使学生对折扣、成数、税率、利率等概念有进一步的了解。

2.能够比较熟练地解答有关税收、折扣的应用题，将百分数更好地应
用于实际生活。

过程与方法:
经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会百分数在生活中的重要性，体验百分数的意义及其在生活中的广泛应用。

情感态度与价值观:
感受数学在现实生活中的价值，进一步提高学习数学的兴趣。

教学重点：学会解决与百分数相关的综合应用题。

教学难点：将复杂的折扣、成数、税率、利息等问题转换成简单的百分数问题。

教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
同学们，现在有很多商场为了吸引消费者云消费，会打出很多广告语，你见过哪些吸引消费者的广告语？
同学们的广告语真的很吸引我，有些商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些促销活动，（出示课件，展示前景图）那么如何学会合理购物呢？
二、探究新知
教学教材第12页例5：
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。

妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？
1.课件出示例题5，组织学生阅读题目。

2.提问：“满100减50元”是什么意思？（这个问题一定要多给学生时间去理解）
学生讨论回答
1.如果在A商场买，实际应花费多少元？
2.请一位学生回答，并说出求算思路。

3.对比计算结果，你能得出什么结论？
学生思考讨论，教师参与并适当引导。

如果总价正好是一个整百数，那么A、B两个商场的优惠方式有什么区别？
请同学们打开教材第12页，阅读例5，对于有疑问的地方及提出。

三、巩固练习
1、如果满100减30元，那么标价180元应付多少元？标价210元呢？
2、教材第12页“做一做”，独立完成，师生共评并校正。

3、完成书上第15页第13、14题。

四、课堂小结
通过今天的学习你最大的收获是什么？
五、布置作业
大练习册第13、14页
板书设计：
选择购物方案
例5：
在Ａ商场买的实际花费：230×50%＝115（元）
在Ｂ商场买的实际花费：230-52×2＝130（元）
115<130
答：在Ａ商场买应付115元，在Ｂ商场应付130元；
选择A商场更省钱。