2017新人教部编版一年级语文上册】《小书包》优秀教学设计
8《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
《小书包》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字和“一、人”等4个偏旁；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、情景表演、联系生活等方式，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护文具的良好习惯，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，会写汉字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受诗歌的韵律美，培养学生爱护文具的良好习惯。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1. 利用多媒体展示一幅美丽的校园画面，引导学生观察画面中的景物，说出自己认识的文具。
2. 引导学生讨论：我们应该如何对待这些陪伴我们学习的文具朋友？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
4. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
三、学习生字，书写指导1. 出示生字卡片，引导学生认读生字，注意读准字音。
2. 教师讲解生字的结构特点，引导学生观察生字的笔画顺序。
3. 教师示范书写生字，学生跟随书空。
4. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
四、课堂小结本节课我们学习了《小书包》一课，认识了许多新的文具朋友，还学会了如何爱护它们。
希望大家在日常生活中，能够珍惜自己的文具，养成良好的学习习惯。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字，检查学生的掌握情况。
2. 学生齐读课文，回顾课文内容。
二、深入阅读，理解课文1. 学生自由朗读课文，边读边思考：小书包里的文具朋友是谁？它们有什么特点？2. 指名学生回答问题，引导学生用诗歌中的语言描述文具。
3. 教师引导学生发现诗歌的韵律美，如：押韵、对仗等。
4. 学生齐读课文，再次感受诗歌的韵律美。
三、情景表演，体验情感1. 学生分组，每组选择一种文具，创编一个爱护文具的小故事。
一年级上册语文教案-《小书包》部编版
在新课讲授过程中，我尝试通过案例分析和互动问答来引导孩子们理解书包的整理方法。从实践活动的成果来看，大部分孩子能够掌握整理书包的技巧，但在实际操作中，仍有部分孩子显得手忙脚乱。我想，这可能是因为他们在家里缺乏类似的练习。因此，我会在课后与家长沟通，希望他们能够在家里鼓励孩子自己整理书包，从而提高他们的自理能力。
一年级上册语文教案-《小书包》部编版
一、教学内容
《小书包》是部编版一年级上册语文教材中的一课。本节课主要内容包括：认识新的生字，如“书”、“包”、“本”等，学会书写“小”、“心”等简单汉字；理解课文内容，通过图片和情景教学，使学生能够正确使用“小书包”，培养良好的学习习惯；朗读课文，感受语言韵律，提高学生的语感和表达能力。通过本课的学习，使学生能够初步了解书包的重要性，知道如何爱护文具，激发学生对学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字的认读与书写：本节课的核心是让学生掌握生字“书”、“包”、“本”等，以及简单汉字“小”、“心”的书写。教师在教学过程中应着重讲解生字的读音、笔画顺序、结构等，确保学生能够准确认读和书写。
（2）课文内容的理解：通过学习《小书包》这篇课文，让学生了解书包的用途，知道如何爱护文具，培养良好的学习习惯。教师需引导学生深入理解课文内容，体会其中的道理。
二、核心素养目标
《小书包》一课的核心素养目标包括：培养学生对汉字的认读兴趣，提升语言感知能力，通过学具，提高审美鉴赏能力；加强学生自主学习能力，使其在学习过程中养成爱护文具、整理书包的良好习惯，培养责任感和自律性；促进学生间的交流与合作，提高人际沟通能力，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养和综合素质。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
《小书包》教学设计
《小书包》教学设计【教材分析】《小书包》是部编版一年级上册第五单元的一篇精读课。
本单元是本书第二个识字单元，将识字寓于生动形象、充满童趣的情景之中，内容浅显，内涵丰富，掺杂了多种识字方法。
本课由六个词语和一首轻快活泼的儿歌组成,内容融入了学生学习中常见的文具，贴近学生生活，并引导学生好好爱护文具，养成整理、爱惜文具的好习惯。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如〃比比哪个小组回答对的问题多〃。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：〃渗透法〃〃小组合作法〃，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1、会写〃书、早〃等5个生字。
2、正确、流利地朗读课文，认识文具，了解它们的用处。
3、学会整理、爱护文具，整理书包。
【学习重难点】1、通过小组合作学习的方式记生字。
2、理解课文的大致结构。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：采用小组合作的方法记生字。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、出示书包的图片，引入话题，谈谈你的书包，说说它是什么颜色的？有什么图案？（学生自由回答）2、同学们说自己的书包是红色的、蓝色的，上面有公主，有小猪佩奇，真是漂亮啊！3、今天，我们学习的课文里，说书包里面有许多宝贝，接下来，让我们一起去寻找这些〃宝贝【设计意图】用设置悬念激发学生学习兴趣，导入课文。
部编版一年级语文上册《小书包》第1课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《小书包》第1课时备课教案设计一、教学目标1.了解课文《小书包》的内容，认识每个字的读音和意义。
2.通过讲解故事，引发学生的兴趣，培养学生对阅读的乐趣。
3.引导学生学会用自己的语言复述课文内容，提高语言表达能力。
4.通过故事中的情节，引导学生思考如何关爱、帮助他人，培养学生的人文关怀与责任感。
二、教学重难点1. 教学重点•理解课文《小书包》中的故事情节。
•认读课文中出现的生字，并理解其意义。
2. 教学难点•能够用简单而连贯的语言复述课文内容。
•通过课文内容启发学生的情感与思考。
三、教学准备1.课文《小书包》的课文教材。
2.教学参考资料。
3.多媒体设备。
4.课堂小道具：小书包模型、名词卡片等。
四、教学过程1. 导入•让学生展示自己的小书包，并请其中一名学生介绍自己的小书包内容。
•引导学生讨论什么是“书包”，它的作用是什么，为什么我们要背书包？•准备一段简短的视频或图片，展现不同地区、国家学生背书包的场景，引导学生关注书包在不同背景下的差异。
2. 学习课文•播放课文录音或教师以生动的语言讲述《小书包》的故事。
•逐段解读，让学生依次理解每个段落的内容，并反复阅读，加深理解。
•教师适时提问，鼓励学生参与讨论，引导学生发表对课文的感想。
3. 课文内容学习•教师呈现课文中的生字，并帮助学生读音、理解意义。
•指导学生如何复述课文内容，帮助学生用自己的语言描述故事情节。
4. 情感与思考•教师提出问题，让学生思考：为什么宋光明带的书包很重？他为什么不背小书包？•引导学生谈谈自己是否也有遇到过帮助他人的情况，鼓励学生分享。
5. 拓展活动•让学生用绘画、手工等形式，表达《小书包》中的故事片段。
•让学生自由发挥，编写一个类似《小书包》的故事，并与同学分享。
五、课堂小结•整合当堂学习的内容，简要总结今天学到的知识。
•引导学生总结学习中遇到的问题，鼓励学生课后进行思考。
六、作业布置•布置作业：要求学生课后写下自己的小书包故事，并要求家长签字。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
部编版一年级语文上册《小书包》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计一、教学背景分析《小书包》是部编版一年级语文上册中的重要课文，旨在帮助学生在课文中体会友谊、快乐和合作的重要性，同时通过课文内容培养学生的阅读能力和语言表达能力。
在进行优质课教学设计之前，需要对学生的年龄特点、学习水平、教学资源等因素进行充分分析，以保障教学效果的最大化。
二、教学目标设定1.知识目标：学生能够熟练朗读《小书包》，理解课文内容，掌握关键词汇、句型和语法结构。
2.能力目标：培养学生的语言表达和合作意识，提高学生的阅读能力和听说能力。
3.情感目标：激发学生对友谊、快乐和合作的认同感，培养学生的热爱阅读的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的内容，掌握关键词汇和句型。
2.教学难点：引导学生进行情感体验，培养学生的语言表达能力。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）通过展示与课文相关的图片或故事情节简介，引起学生对《小书包》的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）1.合唱《小书包》的歌曲。
2.教师朗读整篇课文，学生跟读。
3.分段解读课文内容，解释生词和句子，帮助学生理解。
第三步：情感体验（10分钟）组织学生进行情感体验活动，让学生分组表演《小书包》中的情节，鼓励学生发挥想象力，表达与友情相关的情感体验。
第四步：语言表达（15分钟）帮助学生总结《小书包》中使用的关键句型和表达方式，进行语言操练，鼓励学生展示自己的语言表达能力。
第五步：拓展延伸（10分钟）组织学生进行小组讨论，展开关于友情、合作和快乐的话题，引导学生进行自由表达和交流，拓展课文内容。
第六步：总结反思（5分钟）让学生回顾本节课的内容，总结学习到的知识，分享学习体会和感受，引导学生对自己的学习进行反思和评价。
五、教学评价与反馈通过观察学生的课堂表现、听说读写的能力提升情况以及情感体验的表现，进行教学评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高。
六、教学资源准备1.课文《小书包》的教材资料。
小书包【教案】部编版语文一年级上册
小书包（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.了解小学一年级上册语文教材中“小书包”一课的故事情节
2.学会正确的朗读表达，理解故事情节，朗读故事并掌握主要人物、主要事件、故事的结局和寓意等知识点
3.揣摩文本语言，认识书包、姨妈头、后背等文化元素，提高语文意识和阅读水平
教学重点
1.学生能够朗读故事并表达其主要内容
2.学习并理解故事情节和寓意
教学难点
1.熟练掌握故事情节和表达方式
2.能够感悟故事中的寓意和文化底蕴
教学过程
1. 课前导入
教师出示一些小学生的背包，鼓励学生辨认、描述、比对。
2. 故事导入
教师朗读“小书包”，引导学生理解故事情节，了解主人公喜爱的小书包和书包中携带的物品。
3. 学生阅读
学生个人阅读故事，然后小组讨论故事情节，确定每个学生的理解程度。
4. 整体朗读
分角色整体朗读本课故事，要求停顿、语调、情感等符合故事表达要求。
5. 文本阅读训练
教师对故事中的词语和语句进行解释和讲解，注重提高学生的语文素养和阅读能力。
6. 讲述故事情节
每个小组分别组织讲述主要人物、主要事件和故事的结局，以此来检测学生对故事的理解程度。
7. 感悟故事寓意
教师引导学生深入思考故事中的寓意，并就其根据学生的实际经历展开讨论。
8. 语文小实践
教师组织学生在小组之间进行语文小实践，来检验学生对故事的理解和语文素养的掌握。
总结
本节课主要让学生了解并理解语文教材中的“小书包”故事，学生通过朗读、讲述和理解故事主旨来提高语文素养和阅读能力。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案设计
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案设计一、教材内容分析《小书包》是小学一年级上册语文教材中的一篇课文。
本文以小朋友买书包的故事为背景，通过描述小朋友购书包的过程，让学生了解到如何选购合适的书包以及爱护书包的重要性。
同时，课文注重培养学生的感受力和联想力，引导学生展开想象，思考文中的问题。
本节课的教学目标是：•理解并背诵课文《小书包》；•通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•培养学生爱护书包的意识，养成良好的生活习惯；•提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点和难点本课的教学重点是：•学生能理解并背诵课文《小书包》；•学生能通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•学生能培养爱护书包的意识，养成良好的生活习惯。
本课的教学难点是：•教学如何引导学生思考文中提出的问题；•教学如何提升学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学准备和学具教学准备：•课本《小书包》；•讲台或黑板；•插图卡片；•教学录像或PPT。
学具准备：•课本《小书包》；•笔、本子。
四、教学活动设计活动一：导入新课1.老师出示插图卡片，引起学生兴趣，提问：你们有没有自己的书包？你们都是怎么选购书包的？2.学生自由发言，老师引导学生思考：为什么要选择合适的书包？怎样才能爱护好自己的书包？活动二：呈现课文1.学生跟着课本阅读课文《小书包》。
2.老师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。
活动三：合作探究1.将学生分成小组，每组选择一名代表来表演《小书包》中的场景。
2.其他组员观察并选择问题进行提问，例如：小朋友是如何选择书包的？为什么小朋友要买红色的书包？3.学生集体讨论，并尝试回答问题。
活动四：课文背诵1.学生跟着课本和录音并跟读《小书包》。
2.小组内互相表演背诵课文。
活动五：巩固与拓展1.学生回答老师提出的问题：你们买书包时会考虑哪些因素？如何保护自己的书包？2.老师将学生的回答记录在黑板上，引导学生总结。
活动六：课堂小结1.老师进行课堂小结，并总结学生的回答。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《小书包》这篇课文的内容和故事情节；2.掌握课文中生字的发音和意思；3.能够复述课文的主要内容；4.能够独立完成相关的课文习题。
二、教学重点1.对课文中重点生字的教学和讲解；2.引导学生理解课文的语境和情节；3.帮助学生进行课文的理解和复述。
三、教学准备1.课文《小书包》的教材和相关课后习题；2.黑板、彩色粉笔；3.单词卡片和图片。
四、教学过程1. 导入•利用课堂前准备好的图片和单词卡片，让学生猜测《小书包》的故事内容。
2. 学习课文•朗读课文《小书包》，让学生跟读；•教学生生字的发音和词义；•分段讲解课文内容，帮助学生理解。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们共同讨论《小书包》中的故事情节和人物；•激发学生参与讨论，引导他们思考课文的主题和内涵。
4. 课文复述•要求学生用自己的话复述《小书包》的内容；•鼓励学生用表情和语言生动地复述课文。
5. 课后习题•布置相关的课后习题，让学生独立完成；•督促学生按时完成习题，并及时批改。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文《小书包》的理解并不深刻，部分学生对生字的掌握也不够牢固。
下节课我打算通过增加交流讨论的机会，提高学生对课文的理解和应用能力。
六、延伸阅读建议学生可以在课外阅读一些与背包或学习相关的故事，以拓展他们的阅读面和文化素养。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在接下来的学习中能够更好地理解和应用所学的知识。
《小书包》(教学设计)部编版语文一年级上册
小书包（教学设计）部编版语文一年级上册一、教学目标本节课旨在帮助学生：1.了解和认识小书包，知道小书包的作用和重要性。
2.学会如何正确使用小书包，培养好的使用习惯。
3.通过学习小书包相关的故事和文章，提高学生的阅读理解能力。
二、教学材料•《小书包》课文（部编版语文一年级上册）•绘本《熊猫小书包》•小学生书包实物、笔记本、文具等•PPT课件三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生观察课堂中的小学生书包和文具等。
2.引入小学生们“上学时书包里放些什么？”的话题，带领学生回忆。
步骤二：呈现课文并解读1.使用 PPT 展示《小书包》课文。
阅读理解教师可选择插图版。
2.帮助学生理解文中生词：“杂物”、“笔空”等。
3.强调“小书包”对于小学生的重要性，讲解它能够为小学生们提供生活用品、书本、笔记本等。
步骤三：观看绘本1.展示绘本《熊猫小书包》。
2.回答问题：“熊猫小书包里放了些什么？”“小熊猫为什么要把书包背回家呢？”等。
步骤四：小组探究1.学生分组，小组内互相抽查书包中的物品。
并展示书包的摆放方式和分类方法。
2.各小组展示自己的收获，并比较不同组的书包收纳方法，共同探讨实用的收纳方法，培养好的书包整理习惯。
步骤五：阅读课文1.听取学生们在小组探究过程中的相关想法。
2.学生自主阅读《小书包》课文，并讲述理解心得。
3.教师供给 questions,鼓励学生互动，提高阅读理解能力。
四、教学评价1.在探究小组中，每位学生都积极参与探究，能够自主提出整理方法，并展示了自己的书包。
2.在学生读课文阶段，学生能够流畅朗读，理解文中具体描述和小学生书包的作用。
五、教学反思1.推荐相应书籍并展开相应活动可以增强阅读习惯。
2.更丰富的绘本和视频可以带来的学生更多的体验和感受。
新人教部编版教材小学一年级语文上册 识字《小书包》优秀教案
新人教部编版教材小学一年级语文上册识字《小书包》优秀教案教学目标1．通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。
会写“早、书”等生字。
2．正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点教学重点通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。
会写“早、书”等生字。
教学难点1．知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学过程一、猜谜激趣，引出课题1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语吧！(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(2)我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
(3)小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。
(1)学生交流讨论，指名学生回答，要求说出原因。
(2)每猜对一个谜语，课件就出示对应的图片。
(谜底：①铅笔；②橡皮；③笔袋)2．过渡：那么这些文具都装在哪里呢？(学生回答：书包)今天就我们一起学习“小书包”吧！(板书课题)二、初读课文，识记生字1．课件出示“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”的图片，学生齐说出文具的名字。
2．过渡：原来小书包里装着这么多东西啊！下面请同学们到文中去找到它们吧！3．学生借助拼音自主朗读，要求圈画会认的字和会写的字，教师巡视指导。
(1)教师范读，学生跟读。
(2)教师请一名学生领读，其他同学跟读。
(3)指名学生读，开火车读，相机纠正字音。
4．课件出示会认的字。
书包尺作业本笔刀课早校(1)指名学生读、个别读、齐读。
(2)去掉拼音读，学生有困难时再作指导。
5．学习生字“书”。
(1)课件出示“书”字，学生齐读，强调“书”是翘舌音。
(2)引导学生回顾在哪些地方见过书，请学生起来说说。
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）一、教学目标1.素养目标：培养学生对文字的认识，提高阅读和模仿能力。
2.知识目标：–了解《小书包》的故事情节，明确文章中的人物关系。
–学习认读“小书包”、“林亮”、“黄桂兰”、“王芳”、“袋子里的钥匙”等词语，同时掌握它们的意思。
–掌握提问句、陈述句、祈使句，以及句子的基本组成结构。
3.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提升语文表述能力。
4.情感目标：培养学生阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。
二、教学内容《小书包》第一课时，包括以下内容：1.文学素材：《小书包》故事情节2.课文整体：包括文本、插图等3.句子分析：提问句、陈述句、祈使句和句子的基本组成结构。
三、教学重点1.理解《小书包》的故事情节，明确文章中的人物关系。
2.学习认读生字词，掌握它们的意思。
3.掌握提问句、陈述句、祈使句以及句子的基本组成结构。
四、教学难点1.帮助学生了解文章中人物的关系。
2.引导学生正确理解文章，掌握语文知识点。
五、教学方法1.集体讨论2.阅读理解3.组内小组讨论六、教学过程1. 导入新课•引导学生观察插图，感知故事情节。
•询问学生对插图的看法，引导学生了解小说的背景。
2. 阅读课文•让学生跟读课文，注意语音语调，掌握文章意思。
•阅读完整文本后让学生再自己默读。
3. 找出重要的知识点•教师引导学生找到生词、句子和语言点等重要知识点。
4. 学习句子•教师通过例句，让学生了解提问句、陈述句、祈使句的定义和使用方式。
•带领学生分析文章中出现的这三种句子类型。
5. 讨论文章情节•教师询问学生对文章人物的认识，帮助学生理解相关背景。
•引导学生描述文章情节，加深对人物关系的理解。
6. 分群讨论•把学生分成小组，让他们讨论文章中的重点内容。
•以小组为单位，对文章进行讨论和总结，学生可以在小组内分享自己的观点和经验。
7. 拓展阅读•教师推荐相关故事进行拓展，拓宽学生的阅读视野。
小书包》教学设计
《小书包》教学设计一、教材分析《小书包》是部编版语文一年级上册的一篇课文，通过朗朗上口的儿歌和生动的插图，向学生展示了书包里的各种文具，如课本、作业本、铅笔、转笔刀等。
这些学习用具不仅是学生日常学习的重要伙伴，也是他们认识世界、掌握知识的工具。
教材内容特点：生活化：课文中的文具都是学生日常生活中常见的物品，容易引起学生的共鸣和兴趣。
教育性：通过儿歌的形式，不仅让学生认识了文具的名称，还引导学生养成良好的学习习惯，如爱护文具、整理书包等。
韵律感强：儿歌节奏明快，语言简练，易于学生朗读和记忆。
二、课标相关内容阐述根据《语文课程标准》的要求，一年级的学生在识字与写字、阅读、口语交际等方面需要达到一定的水平。
《小书包》这篇课文在课标中的体现主要体现在以下几个方面：识字与写字：要求学生通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个生字，注意笔顺和书写规范。
阅读：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
通过朗读，了解学习用品的名称和用途，培养学生的阅读兴趣。
口语交际：引导学生结合生活经验，畅所欲言，说说自己书包里有哪些文具。
通过口语表达，培养学生的语言组织能力和表达能力。
三、教学设计第一课时教学目标：认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学过程：导入新课：通过猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，引出课题《小书包》。
识字教学：利用生字卡片，结合课文插图，引导学生认读生字。
采用多种识字方法，如生活情境识记、偏旁部首识记、关联词语识记等。
写字指导：指导学生观察生字在田字格中的位置，注意笔顺和书写规范。
教师范写，学生描红、仿影、临写。
朗读课文：教师范读课文，学生自由练读。
指名朗读，师生共同评价。
第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，知道学习用品的名称和用途。
培养学生的学习习惯，学会爱护文具、整理书包。
人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容，明白小书包的重要性。
2.能够正确朗读课文内容，并掌握正确的语音语调。
3.能够听懂老师所提问题，并做出简单回答。
4.能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
三、教学难点
1.通过问题回答，培养学生思辨能力。
2.提醒学生要保持注意力，积极参与课堂讨论。
四、教学准备
1.教师：备好教案、教材、小书包实物等。
2.学生：准备好课本、笔记本等。
五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物，向学生展示并讲解小书包的重要性，引导学生关注。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，引导学生掌握正确的语音语调。
2.分段讲解课文内容，解释生词，确保学生理解课文意思。
3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答，引导学生思考回答问题。
2.分组讨论小书包的用处，鼓励学生发表自己的看法。
4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事，培养学生创造力和表达能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对小书包的重要性有了初步的认识，培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。
七、布置作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写一篇日记，描述自己的小书包是如何使用的。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，提前预习下一节课的内容。
愿大家在语文学习中取得更大的进步！。
一年级上册语文教案 - 《小书包》 人教部编版
重点字词解释及用途：对课文中的重点字词进行解释，并说明它们的用途，帮助学生更好地理解课文。
课文结构与内容关系：分析课文的结构，包括段落划分和内容关系，帮助学生理解课文的逻辑和思路。
举例说明：通过具体的例子来解释课文中的重点内容和知识点，加深学生的理解和记忆。
巩固练习：通过小组讨论、练习题等方式巩固所学知识
小组讨论法：学生分组讨论课文中的重点和难点问题，互相交流学习心得，提高学习效果。
教学手段：PPT演示、实物展示等
PPT演示：通过PPT展示《小书包》的课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
实物展示：通过展示与课文内容相关的实物，如书包、文具等，让学生更加直观地了解课文所描述的内容。
小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点词汇和句型，加深对课文的理解和记忆。
课堂互动：鼓励学生积极参与课堂互动，如朗读课文、回答问题等，提高学生的学习兴趣和积极性。
课后作业：布置一些与课文内容相关的课后作业，如背诵课文、写小作文等，让学生在家中继续巩固所学知识。
练习题：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生通过练习巩固所学知识。
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
教学重点：课文结构与内容关系
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
教学难点：如何引导学生理解课文内容，掌握重点字词的用法
如何引导学生理解课文内容，掌握重点字词的用法
如何帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣和自信心
如何设计有效的教学活动，让学生积极参与课堂互动
如何评估学生的学习成果，及时调整教学策略
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学生的学习效果
人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案
人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案一、教学目标1.了解课文内容，掌握生字词。
2.理解并表达课文中的情感。
3.能够模仿老师的语音语调，朗读课文。
4.通过本节课的学习，激发学生对阅读的兴趣。
二、教学重点1.理解《小书包》这篇课文的主要内容和情感。
2.掌握生字词的意义和用法。
3.朗读课文，注意语音语调的模仿。
三、教学难点1.理解并体会课文中所表达的情感。
2.语音语调的模仿。
四、教学准备1.板书和粉笔。
2.课本《小书包》。
3.索引卡片和字卡。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放有关《小书包》的动画视频，引起学生对课文的兴趣。
2.向学生提问：你们认为《小书包》讲了什么故事？第二步：学习课文1.让学生跟随老师一起读课文，并重点解释生字词的意思。
2.分段解读课文，让学生理解其中的情感和细节。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论《小书包》中小女孩的感受。
2.让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
第四步：朗读练习1.让学生模仿老师的语音语调，朗读《小书包》。
2.鼓励学生带着情感朗读。
第五步：课堂讨论1.引导学生回答问题：你们在课文中找到了什么信息？你们是否有过与小女孩一样的感受？2.让学生分享自己的观点和感受。
六、总结与反思通过本节课的学习，学生深入了解了《小书包》这篇课文，掌握了其中的生字词，理解了课文所表达的情感。
通过讨论和朗读，学生提升了对语文的兴趣和理解能力。
在以后的学习中，希望学生能够继续保持对阅读的热情，不断提升自己的语文素养。
以上就是本节课《小书包》的教案内容，希望能够对大家在教学中有所帮助。
部编版一年级上语文《8.小书包》优质课教学设计
部编版一年级上语文《8.小书包》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 班级基本情况描述本优质课教学设计适用于一年级上学期的语文课程，教学对象是来自部编版的小学生。
班级成员年龄在6-7岁之间，处于认知发展早期和语言发展初级阶段，大多数学生具有初步的识字能力，但还需要进一步培养阅读兴趣和阅读能力。
教学目标旨在通过《小书包》这一课文的教学，培养学生的语文阅读理解能力，激发他们对阅读的兴趣，提高他们的文字理解和表达能力。
1.2 教学环境分析教学环境为一间宽敞明亮的教室，配备了多媒体教学设备和足够的活动空间。
学生桌椅整齐排列，有助于保持课堂秩序和学生注意力集中。
教室墙壁上贴满了学生的作业和优秀作品，营造了浓厚的学习氛围。
教学教材和辅助教学工具准备充足，保障了教学过程的顺利进行。
二、教学目标1.知识目标：学生能够熟练朗读课文《小书包》，理解文意，掌握生字词的意思和读音。
2.能力目标：学生能够提取文中关键信息，进行简单的语文分析和判断，培养初步的文字理解能力。
3.情感目标：激发学生对语文阅读的兴趣和热爱，促进他们自主阅读的意识和能力。
三、教学内容及重点3.1 教学内容•《小书包》课文内容分析•生字词的学习和理解•词语解释和句子翻译•文字理解和表达3.2 教学重点•学生能够准确朗读课文，理解其中的关键信息•掌握生字词的意思和读音•培养学生对课文的整体理解和表达能力四、教学过程设计4.1 教学准备•教师备好课本、教学PPT和教学素材•学生整理好课桌椅，保持课堂整洁•整理好教学计划和教学大纲4.2 教学步骤1.导入（5分钟）–通过展示图片或引入问题，激发学生对《小书包》的兴趣。
2.学习生字词（10分钟）–教师介绍生字词，并帮助学生理解含义和读音。
3.朗读课文（15分钟）–学生课外重复跟读课文，保证准确朗读。
4.课文分析（20分钟）–学生分组讨论，提取关键信息，分析课文内容。
5.词语解释（10分钟）–学生解释课文中的生字词，丰富词汇量。
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《小书包》
教材分析
本课有一些表现小学生书包里文具的图。
还有六个表示文具的词语和一首儿歌。
图上画的小学生书包里常用的文具，儿歌则概括了小书包里的情形。
通过这节课的学习，既要训练学生随文识字的能力，又要培养学生整理书包的良好习惯。
教学目标
【知识与能力目标】
认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识三个部首“勹、亻、 ”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。
教学重难点
【教学重点】
认识11个生字，会写5个生字，认识三个部首“勹、亻、 ”。
朗读课文。
【教学难点】
认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入：
1．教师边说谜面边做动作：我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文字肚里装。
它是我的好朋友，天天陪我上学去。
2．教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。
3．学生齐读课题。
二、学习词语，认识学习用品：
1．教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？
2．小组合作，说说自己的书包。
3．指名在班上说说自己书本。
4．教师：大家都有漂亮的小书包。
那你们的都有什么？它们都有什么作用？
教师根据学生的回答，相机出示词语卡片。
5．要求学生借助拼音自由读一读。
6．指名读，小组赛读，齐读。
三、学习儿歌，理解内容：
1．学生借助拼音自由唱儿歌。
遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。
2．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3．教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。
（相机认识单人旁和竹字头）
4．学习儿歌。
（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。
①指名读第一句。
②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）
（2）学习第三句。
①指名读第三句。
②讨论：这些学习用品为什么“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）
（3）学习第四句。
①指名读第四句。
②理解“天天起得早，陪我去学校”。
5．分男女生读儿歌，全班齐读。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣：
1．出示生字卡片，开火车读。
2．去掉拼音，开火车读生字。
3．齐读课文。
二、结合实际，引导爱惜：
1．教师：“我的小书包，宝贝真不少。
”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。
2．学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。
3．教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。
可是，同学们这样做，对不对呢？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）
组织学生交流讨论。
4．教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说一说）
三、举行比赛，培养能力：
1．分小组进行整理书包比赛。
2．小组推荐进行摆放文具比赛。
四、指导书写：
1．学生学习“早、书、刀、尺、本”的读音，笔画数，以及书写顺序。
2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？
3．学生先描红，然后自由练写。
4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
五、课堂小结
本节课你学到了什么好习惯？。