人教版五年级语文下册第15课金色的鱼钩
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 15 "golden fishhook" teaching plan人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：金色鱼钩例文(通用版)2、篇章2：金色鱼钩例文(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案篇章1:金色鱼钩例文(通用版)学习目标：1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
篇章2:金色鱼钩例文(标准版)【按住Ctrl键点此返回目录】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文《金色的鱼钩》是五年级下册语文第15课，这篇课文最大的特色就在于文中表现出来的真情实感，使读者很容易被打动。
WTT 在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么......”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
五年级下册语文课件-15《金色的鱼钩》(人教版)(共16张PPT)
故事，不懂的地方画上记号。
字词学习
颧骨
两鬓
青稞
搪瓷
熬过
唉
收敛
疙瘩
奄奄一息
抽噎
生锈
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。我 觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来：“老 班长，你怎么……” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗 有千斤重，怎么也送不到嘴边。
找出文中人物的对话，分角色 有感情地朗读，体会红军战士在长 征途中表现出的忠于革命、大公无 私、舍己为人高尚品格。
长征途中这样的感人故事还很多很多。
课外找《倔强的小红军》来读读。
•对红军长征，你还有哪些了解？
•1.复述课文。 •2.搜集长征中发生的感人的故事。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是 什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪 光品质。 这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩 上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的， 让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满 了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放 光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙 后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育， 同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
15 金色的鱼钩
课文导入
初读感知
自读要求ห้องสมุดไป่ตู้
品词析句
自读检测
拓展延伸
课文导入
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹 ──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难万 险，是无数可歌可泣的感 人故事。《金色的鱼钩》 就是其中之一。
2022小学五年级人教版语文下册第15课《金色的鱼钩》课文
2022小学五年级人教版语文下册第15课《金色的鱼钩》课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writingmethod!2022小学五年级人教版语文下册第15课《金色的鱼钩》课文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
新课标人教版小学五年级语文下册：15金色的鱼钩PPT、优质教学课件
3、“我”为什么要把老班长 留下的鱼钩小心地包起来？“这个 长满红锈的鱼钩”象征着什么？
一个小小的鱼钩，象征着 老班长那忠于革命，忠于人民， 舍己为人的金子般的心，也象 征着千百万革命前辈的英雄事 迹。所以，这篇课文要以“金 色的鱼钩”为题。
肩负重任 弯钩钓鱼 老 钓鱼不吃 班 安定情绪 长 困难重重 壮烈牺牲
红军过草地
红军过草地
3．反馈交流。 1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句 ，感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间 真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 三、课前准备 有关课件。 教 学 过 程
人教新课标版五年级下册语文第15课金色的鱼钩课件
课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？
课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着 老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着 老班长崇高的革命精神永垂不朽。
忠于革命
舍己为人
乐观坚强
关心战士
尽职尽责
老班长
板书设计
接受任务 精心照顾病号
金色的鱼钩
护送病号 钓鱼自己不吃
壮烈牺牲 鼓励病号 保存鱼钩
2.课文用“___金__色__的__鱼__钩__”做题目，意义深刻。鱼钩记录着老 班长的__英__雄__历__程____，闪耀着老班长__金__子__般__的__思__想__光__辉__， 象征着老班长__崇__高__的__革__命__精__神______永垂不朽。
迫切 心情
尽职尽责
动作描写 神态描写
2.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过 了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
尽心尽力 大公无私 舍己为人
动作描写
3.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根 和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉 头硬咽下去。
神态描写 尽心尽力 大公无私 舍己为人
4.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在 贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命 烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了 红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这句话揭示了课文的主旨。鱼钩虽然长满了红锈，但它记 录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想 光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
拧成疙瘩。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开
了，嘴边露出了一丝笑意。来自神态描写尽心尽力 大公无私 舍己为人
2024年第15课《金色的鱼钩》课件教案
2024年第15课《金色的鱼钩》课件教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材，对应章节为《金色的鱼钩》。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，对文章主旨的理解，以及对文章写作技巧的分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主旨。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会红军战士的崇高品质，传承革命精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的主旨，把握文章的写作技巧。
教学重点：生字词的学习，课文朗读与解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张金色的鱼钩图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，对文章进行初步理解。
3. 课堂讲解：教师对生字词进行讲解，引导学生理解课文内容，分析文章主旨和写作技巧。
4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：正确认读、书写3. 课文内容：主旨、写作技巧4. 例题与练习：典型题目及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，简述文章主旨。
（3）运用文章中的写作技巧，写一篇短文。
答案：（1）略（2）文章通过讲述红军战士在艰苦环境下，用金色的鱼钩钓鱼，喂养伤病员的故事，展现了红军战士为革命事业英勇奋斗、无私奉献的崇高品质。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读红色经典作品，了解革命历史，传承革命精神。
同时，引导学生关注生活中的感人故事，学会关爱他人。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与分析3. 文章主旨的把握4. 写作技巧的讲解与应用5. 例题与随堂练习的设计6. 板书设计的清晰与逻辑7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的有效性一、生字词的学习与掌握1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。
人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩
人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
新课标人教版小学五年级语文下册：15金色的鱼钩PPT、优质教学课件
抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个 时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大 劳动人 民生活极端贫困。
二、理解：“穷”人（精神上的富有） 2.课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？ 3.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情 心、淳朴 ……） 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚 淳朴，他们 不是穷人！
2．描写心理活动的句子： 1桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 2她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理 活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心 没有动摇。 ）
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
新课程 新思想 新理念
金 色 的 鱼 钩
1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊 事班长为了照顾三个生病的小战士过草 地而光荣牺牲的动人事迹。
2．有感情的朗读课文。
3．能够比较准确的表达课文的思想感情。
颧（quán）（颧骨） 鬓 （bìn）（发鬓） 稞（kē）（青稞） 搪（táng）（搪塞） 熬（áo）（煎熬） 唉（āi）（唉声叹气）
第15课《金色的鱼钩》课件
第15课《金色的鱼钩》课件一、教学内容本节课选自人教版语文第九册教材，具体章节为第五单元《金色的鱼钩》。
内容详细讲述了红军长征途中一位炊事班长为了让战友们吃上鱼，不辞辛劳钓鱼，壮烈牺牲的感人故事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能理解课文内容，把握人物形象，学习作者的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会红军战士为革命事业英勇献身的精神，培养学生的爱国主义情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中炊事班长的崇高品质和伟大精神。
2. 教学重点：学习课文内容，分析人物形象，体会作者表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习资料、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放长征组歌，让学生了解长征背景，引入课题。
2. 自主学习：学生朗读课文，感知课文内容，了解故事梗概。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文，关注人物形象，学习作者的写作方法。
4. 小组讨论：分小组讨论交流，深入理解课文，分享心得体会。
5. 课堂实践：学生代表上台表演课文片段，增强对课文的理解。
6. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解修辞手法和表达效果。
7. 随堂练习：学生模仿例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 人物形象：炊事班长3. 情感：英勇献身、爱国主义4. 写作方法：以事写人、以人传情七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“英勇献身”的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他长征题材的作品，如《红军长征的故事》等，加深对长征精神的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息提炼；6. 作业设计的针对性和拓展延伸的实际操作。
《金色的鱼钩》(人教版五年级下册)
这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时候，老班 长在池塘边发现了鱼，他想，可以钓鱼烧鱼汤给三 个小病号吃。喝了鱼汤，就可以走出草地了。老班 长高兴地心情是无法形容的。
自由默读5-22段，找出让你感动的地方，作作 批注。老师先来示范示范。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷 碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼 了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好 像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班 长，你怎么 ······”
（从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神 情的描写，我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头 是多么的困难和痛苦，又表明小梁看到这种情景时内 心的难受程度。）
威胁 驼背 威胁 合拢 衰弱 回味 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 瞻仰 念叨 粗糙搪瓷碗 奄奄一息
近义词： 安顿--- 安置 回味--- 体味
脆弱--- 软弱 舒展--- 伸展
衰弱--- 虚弱 威胁--- 威逼
反义词： 衰弱--- 强健 浪费--- 节约
脆弱--- 坚强 粗糙--- 细腻
支持--- 反对 爱惜--- 糟蹋
这样的地方还很多，同学们找几处试试吧！
小结：
这部分写青稞面吃完了，老班长想方设 法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而
默读课文，分小组讨论： 1.接近草地边沿时，小病员是怎样的情形？老班
长呢？ 2.老班长怎么对小病员说？大家心情怎样？ 3.小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢
衰弱的身体 饱满的情绪 大口大口地咽着 灿烂的光芒 坚强的毅力 整夜整夜地不合眼 低沉的声音 斑白的两鬓 目不转睛地看着 重重叠叠的山峰 一望无边的草地 喜出望外地跑回来
五年级下册语文课件-15金色的鱼钩｜人教新课标
老班长激动、喜悦的心情。
1.下列不属于神态描写的句子是( D ) A.望着他那十分严峻的脸,我一句话也说不上来 B.老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩 C.老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意 D.老班长用粗糙的手抚摸着我的头。临突财然勿苟间得,他，的临难手勿垂苟了下去 2.仿照下面这段话,从年龄、身材、脸免型等方面,抓住人物的特点写 一个人的外貌。 炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布 满皱纹,两鬓都斑白了。 答案 我妹妹六岁了。她长得比同龄人高一些,很瘦。脸圆圆的,高 鼻梁,两只黑亮的眼睛荡漾着微波,头发乌黑光亮。
周恩来同志在长征中·过草地(节选) 走了几天,不仅身上的青稞麦吃完了,而且一路的野草也吃光了。 为了能够继续前进,上级命令杀马吃。可是人多马少,很快就吃完 了。我们就烧皮带。这些东西吃完了,又把我们随身携带的纸张强 咽下去。一无所有了,就喝水充饥。这时,周恩来下了命令,叫我把 他珍存的一点青稞炒面全部分给大家泡水喝。这是周恩来仅有的 一点粮食,我舍不得拿出来,说:“那你吃什么呢?” 周恩来用我从未听到过的严厉口气讲:“有同志活着就有我。只 要多留一个革命同志的生命,就会给革命事业增加一份力量。拿出 来分掉!”
1.“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”这句话 的含义是( C ) A.这个鱼钩不是一般的鱼钩,是金子做成的 B.这个鱼钩上长满了红锈,看起来像金色的 C.这个鱼钩上闪烁的是老班长崇高的品质和伟大的精神 2.这篇文章通过写长征途中老班长尽心尽力照顾病号过草地而不 惜牺牲自己的事,表现了老班长忠于革命、舍己为人的品质。
五年级下册语文课件－ 15金色的鱼钩｜人教新
课标
2024/8/27
1.用“\”画去下列句子中加点字的错误读音。
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
第15课《金色的鱼钩》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《金色的鱼钩》中所体现的无私奉献精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生的自主学习能力，激发学生在课堂内外主动探索、合作交流的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《金色的鱼钩》的故事情节，把握主要人物形象及其特点，特别是老班长忠诚、无私的精神品质。
-掌握课文中的生字词，如“瘦削、鱼饵、破晓、吝啬”等，并学会正确运用。
-识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并能分析其在文中的作用。
5.体会课文中所表达的同龄人之间纯真的友谊和互相帮助的情感。
6.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
本节课通过学习《金色的鱼钩》，让学生深入了解课文内容，感受故事中的人物形象，培养他们的语文素养和情感价值观。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对文本的深入理解和感受能力，通过分析《金色的鱼钩》中的人物形象和故事情节，提高学生的审美鉴赏力。
2.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，促进学生运用准确、生动的语言表达自己的思想和感受。
3.强化学生的文化认同和价值观教育，引导学生从故事中体会集体主义精神，尊重和传承优秀的传统文化。
4.增强学生的思辨能力，通过对比、分析、综合等思维方法，对课文内容进行深入探讨，形成自己的观点和见解。
-通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体验课文中的情感，加强对友谊和集体主义精神的理解。
五年级下册语文课件-第四组第15课《金色的鱼钩》∣人教新课标
2.老班长不吃鱼 (1)填句：他坐在那里__捧__着__搪__瓷__碗___，嚼着几根
_草__根__和__我__们__吃__剩__的__鱼__骨__头__，嚼了一会儿，就__皱__紧__眉__头___硬 咽下去。 (2)分析：老班长不吃鱼的原因是 __鱼__太__少__，__他__让__给__“__我__们__”__三__个__病__号__吃______________。 (3)感受：“万根钢针扎着喉管”表明老班长_咽__鱼__骨__头__的__痛__苦__， 也表明“我”____看__到__这__种__情__景__时__内__心__的__难__受__程__度__________ 。
五年级下册语文课件-第 四组第15课《金色的鱼
钩》∣人教新课标
2024/2/9
1.给加点字选择正确的读音，画“√”。
颧﹒骨(guàn q√uán)
宿﹒营(s√ù shù)
﹒禁不住(j√īn jìn)
支吾﹒(√wu wǔ)
﹒拧成疙瘩(nǐ√ng níng) 抽噎﹒(yī y√ē)
2.比一比，再组词。 班（ 班长 ） 斑（ 斑点 ） 搪（ 搪瓷 ） 糖（ 糖果 ）
二、 故事中的老班长 1.老班长的外貌 (1)填写：炊事班长快__四__十__岁了，个儿挺高，背
__有__点__儿__驼__，四方脸，_高__颧__骨___，脸上__布__满__皱__纹___ ，两鬓都斑__白____了。 (2)体会：老班长的外貌让人感觉不到__四__十__岁就有点 _苍__老___，他经历了__长__期__艰__苦__的__革__命__斗__争___，饱受了 _风__霜__的__考__验___________________________________ 。
3.老班长命令“我们”吃鱼 (1)指导员的话：一路上，你是__上__级___，是__保__姆__，是
五年级下册语文课件-15 金色的鱼钩(人教新课标)(共34张PPT)
2.“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望 外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯 成个钓鱼钩。” 尽职尽责 老班长极其迫切的心情。
3.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一 起锅就吃，比你们还先吃呢。” 4.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃 剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我 一起锅就吃，比你们还先吃呢。” “摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神态
描写，形象地再现了当时的情形——仿佛刚刚品尝了美味的鱼
汤。这是老班长在故意隐瞒实情，怕“我们”知道他舍不得吃
鱼而内疚。一个尽职尽责、尽心尽力、大公无私的老班长的形
象展现在了读者面前。
草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，
雨雪风雹来去无常。
学习目标
1.认识12个生字，读读记记文中新词。
2.有感情朗读课文，体会课文的思想感情，
感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质 并从中受到教育。（重点）
3.学习作者通过正面描写和侧面描写展现人物
形象的写作手法。（难点）
增强—— 减弱
词语解释
抽噎： 斑白： 念叨： 支吾： 弥漫：
抽泣。 指头发花白。 因惦记或想念而不断地谈起。 说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 （烟尘、雾气、水等）充满；布满。 文中指夜幕降临。
收敛： （笑容、光线等）减弱或消失。文中指老 班长的笑容消失。 疙瘩： 皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。文中
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后， 一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子 孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪
(人教新课标)五年级语文下册第15课《金色的鱼钩》课件(共11张PPT)
❖
复述时应该注意的问题
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围 绕鱼钩所发生的故事。
2.注意把课文感人的场面说出来，体现 出人物的精神品质。
阅读提示叙述顺序，各部分主要讲 了什么内容。
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 9:47:53 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
3.注意用口语讲述。
金色的鱼钩
（闪烁着灿烂的光芒）
老班长
肩负重任 弯钩钓鱼 安定情绪 困难重重 壮烈牺牲
忠于革命、忠于党 舍己为人
分角色读课文
1.同桌分角色读。 2.找伙伴分角色读。 3.师生分角色朗读。
二万五千里长征是我国革命史上 的一次辉煌壮举。长征途中的故事非 常多。今天，我们要学习的这篇课文 讲述的就是发生在长征途中的一个感 人至深的故事。文章中的老班长，只 是千千万万革命先烈中的一员，那么， 他将带给我们怎样的感动呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不
定就会起不来。真有个三长两短，我怎么去向党报
告呢? 难道我能说 ‘指
导员，我把同志们留在
草地上，我自己克服了 困难出来啦’ ?”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也
送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗
不往嘴边送。老班长
看到这情况，收敛了
笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们
15* 金色的鱼钩
红军二万五千里长征，简称 ‚长征‛，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北 各根据地向陕北革命根据地 (亦称陕甘苏区)进行的 战略大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长 征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_______________________，是 想________________________。
在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色 的光芒 !
读一读红军长征的其他故事，与同学交流，开
个故事会。
就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃
下去。小梁，你不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，
意思只有我知道。
此时老班长心里想什么? “我‛ 心里又在想什么?
“小梁，别浪费东西 了。我· · · · · · 我不行啦。你 们吃吧! ······ ” “ ······ 见着指导员， 告诉他，我没完成党交给 我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得 ······”
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都 叫他 ‚老班长‛。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，
嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，
就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢
针扎着喉管，失声喊 起来: “老班长，你怎 么 ······”
“不要紧，我身体还，好久，才用低沉的声音说，‚指导员
把你们三个人交给我。他临走的时候说，‘他们年轻。
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么
艰苦，也要把他们带出草地。’ 小梁，你看这草地， 无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十多天才能 走出去。熬过这二十多天不简单啊！眼看你们的身