新人教版八年级上册物理《声现象》单元复习课教案

八年级物理第二章
《声现象》复习课教学设计课题《声现象》复习
教材分析
《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。

本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。

学情分析
九年级学生正处在第一轮复习备考的关键时期，时隔一年，学生现在对于声现象知识处在一个已知与未知的半了解状况，因此本节课的复习注重知识点的归纳，知识的应用与迁移。

同时学生上复习课无论学习动机还是学习兴趣都会大打折扣，因此复习中运用多种手段，尽量避免枯燥乏味。

教学目标
通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件；了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的应用；知道防治噪声的途径。

注重知识的整合、探究与应用，让学生学会复习、体会复习的收获与乐趣。

教学
重难点
声现象知识的归纳与应用。

教法运用
运用多媒体教学手段，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。

教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图及目标
引入播放视频---苏武牧羊边听、边看、边讨
论，归纳出有关声
现象的知识，写在
学案上。

体会生活中的声
音，激发兴趣，在
快乐的学习中回
顾知识。

知识回顾展示学生的学习成果，相机提问对重点知
识进行回顾。

学生积极思考，即
时回答老师的提
问，并补充相关知
识。

生生互动、师生互
动，培养学生的综
合能力，加深对知
识的记忆与理解。

知识整合要求学生画出本章的知识结构图。

学生完
成后用投影展示学习成果。

教师出示知识网络图。

画出声现象章节
知识结构图
培养学生归纳知
识的能力。

自主合作探究1、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的
音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究
（）
A．声音产生的原因
B．声音能否在空气中传播
C．音调是否与频率有关
D．声音传播是否需要时间
该实验用到的物理方法是。

你能用
这种物理方法探究正在上课的教室窗户玻璃是否
学生分析并作答
主要培养学生的
分析理解能力及
对转换法、理想实
验法、控制变量法
的运用能力。

路在控制噪声方面的作用是（）
A．防止车辆产生噪声
B．在传播过程中减弱噪声
C．在人耳处减弱噪声
D．在声源处减弱噪声
3 、下列说法正确的是（）
4、针对以下四幅图，下列说法正确的是（）
A．甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染学生分析并作答
培养学生应用所
学知识解决实际
问题的能力。

知识拓展1、关于“声音”，下列说法中错误的是（）
A．声音是由物体振动产生的
B．声音可以在水中传播
C．声音可以在真空中传播
D．声音可以在传播过程中减弱
2、以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用
双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁
植树；④高架道路两侧设隔音板墙．对控制噪音污
染有作用的是（）
A．①②B．②④
C．①②④D．①②③④
3、下列关于声现象的说法中，错误的是( )
A．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的
B．声音传播需要介质，真空不能传声
C．声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播
培养学生应用所
学知识解决实际
问题的能力。

甲乙丁
丙
A. 太空中宇航员
能对话，说明声音
可在真空中传播
B. 手在小提琴上
不同位置按弦，主
要目的是改变响度
C. 道路两旁的隔
音墙是在声源处减
弱噪声
D. B超检查身体是
超声波在医学中
的应用
教学反思：
本节课中我应用多媒体教学手段，结合导学案，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，在知识回顾与整合中，发挥学生的主体地位，在教师的指导下构建知识网络，形成知识体系，注重重点知识的归纳、应用、迁移与拓展。

同时营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。

速度
D ．声音在各种介质中的传播速度是一样的 4、关于声和电磁波的说法正确的是（ ） A ．声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播
B ．住宅安装双层玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响
C ．“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，响度增大
D ．只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要依据是音调
5、下列说法中正确的是（ ）
A ．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
B ．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高
C ．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量
D ．中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声 6、如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长
度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 ，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 。

在弹奏吉他时，时而用力弹、时而轻弹，这样做是为了改变声音的 。

培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教 学 小 结
教师相机引导学生进行知识小结。

学生谈本节课的学习收获。