《经济学基础》
《经济学基础》课件——第5章 成本与收益理论
STC、FC与VC曲线
STC FC VC
STC VC
FC
O
Q
图5-1 短期总成本、固定成本和可变成本曲线
咖啡厅的主要固定成本与可变成本
FC ➢租金 ➢咖啡机 ➢桌椅
VC ➢员工工资 ➢咖啡杯 ➢咖啡豆原料 ➢水电支出
固定成本FC
（1）定义 不随产量而变动的成本。
（2）分类 厂房与设备的折旧费及保养维修费 借款利息、契约性的租金 财产税 管理人员的薪酬
5.4.6利润的来源
实训10 教材P105练习题五.1, 六.1 5.4.7利润的作用
5.3长期成本函数
5.3.1长期总成本 5.3.2长期平均成本
实训11 教材P105练习题六.2（答 案） 复习与测试 教材P103~105 练习题 一～五
5.1.1 成本的定义
是厂商为生产产品或提供劳务，在生产经营活动中发生的各种支出， 是投入生产要素所必须支付的代价。
第五章
第 五 章
一 学习目标
学习 目标
➢ 理解规模经济与学习效应 ➢ 掌握经济成本、短期成本、收益、利润等重要概念 ➢ 掌握各类短期成本的变化规律及相互关系 ➢ 掌握收支相抵点与停止营业点的经济意义 ➢ 掌握利润最大化原则 ➢ 能初步运用成本与收益理论进行盈亏分析和经营决策
教学内容
教学内容
5.1成本理论概述
（3）停止营业点＝ AVC最低点。 令AVC’＝（ Q2-20Q+17）’＝2Q-20=0，Q=10
5.3.1 长期总成本LTC
1.定义 是指厂商在长期中在每一个产量水平上通过改变生产规模所能达到
的最低总成本。
2.函数式 LTC = f ( Q )
3.长期总成本曲线 LTC 是STC曲线的包络线 是从原点出发向右上方倾斜的曲线 变化过程呈现三段式 LTC曲线如图5-4所示
《经济学基础》课程设计
《经济学基础》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解经济学的基本概念，如供求关系、市场、资源等。
2. 学生能掌握经济学的基本原理，如边际效应、机会成本、市场均衡等。
3. 学生能了解我国经济发展历程及当前经济形势。
技能目标：1. 学生能运用经济学原理分析日常生活中的经济现象，提高解决问题的能力。
2. 学生能通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作和沟通表达能力。
3. 学生能运用图表、数据等工具进行经济学分析，提高数据分析能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到经济学在生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 学生能树立正确的消费观、价值观，培养良好的经济行为习惯。
3. 学生能关注国家经济发展，增强社会责任感和使命感。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生运用经济学知识分析问题、解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握基本经济学知识的基础上，提高自身综合素质，为未来社会生活奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 经济学基本概念：介绍市场、供求、价格、资源等基本概念，使学生了解经济学的基石。
2. 经济学原理：讲解边际效应、机会成本、市场均衡等基本原理，培养学生经济学思维。
3. 经济学分析方法：教授图表、数据等经济学分析工具，提高学生的数据分析能力。
4. 我国经济发展概况：介绍我国经济发展历程、现状及未来趋势，增强学生的国家意识。
5. 日常生活中的经济学：分析日常生活中的经济现象，引导学生运用经济学知识解决实际问题。
教学内容依据教材章节进行组织，具体安排如下：1. 第一章：经济学基本概念（第1-2节）2. 第二章：经济学原理（第3-4节）3. 第三章：经济学分析方法（第5-6节）4. 第四章：我国经济发展概况（第7节）5. 第五章：日常生活中的经济学（第8-9节）教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，合理安排教学进度，确保学生在掌握基本经济学知识的同时，能够将所学应用于实际生活。
经济学基础(完整)
3、 基本假设
（1）市场机制不完善 （2）政府有能力调节
4、 主要内容
通胀理论、失业理论、经济增长、经济周期、 宏观经济政策等内容
第三节 经济学的研究方法
经济学十大原理（6）
原理六：市场通常是组织活动的一种好方法
经济学家亚当·斯密（ Adam Smith)在他1776年的著 作《国富论》中提出了全部经济学中最有名的观察结果： 家庭和企业在市场上相互交易，他们仿佛被一只“看不 见的手”所指引，引起了合意的市场结果。
解读“看不见的手”
经济循环模型
请问王师傅一共亏了多少？
【送茶叶的小故事】
张三一直喜欢喝20块钱的茶叶。新开茶店里每次 张三去买茶叶老板都送他半两好茶。 张三将好茶攒着待客。一天闲来无事泡壶好茶， 竟喝上瘾。 喝完免费的好茶，张三便不愿喝20块的了。不管 他买多贵的茶叶，老板总送他半两更好的。半年 下来， 张三花在茶叶上的钱是原来的十倍！ ！
可以想象，如果姚明选择上大学，放弃的机会，他一年就少收入至少1 000万美 元。这就是姚明上大学的“机会成本”。
所以姚明是最聪明的，他没有让机会白白遛走，他抓住了机遇。虽然姚明有时 候也感叹：“我现在也就是一个蓝领，天天干的都是力气活！”虽然他也想 上大学，但是它可能会说他“上不起大学”。这并不是说他付不起学费，而 是指他不原意放弃上大学所能赚到的高额收入。证实一种东西的机会成本是 为了得到这种东西所放弃的东西。经济学家会这样理解：由于个人上大学的 机会成本达到了足够高的程度，以至于上大学反而得不偿失。
欲望的无限性
资源的稀缺性 经济学产生
矛盾
欲望 人们为了满足生理和心理上的需要而产生的 渴求和愿望
特点 多层次：需求的多样性 无限性：欲望是无穷尽的(一种欲望得到满足后，甚
《经济学基础》试题及答案
《经济学基础》试题及答案一、名词解释（5道题）1. 机会成本-解释：在资源有限的情况下，为了得到某种资源而放弃的其他资源的最大价值。
2. 边际效用-解释：指在其他因素不变的条件下，消费者每增加一单位商品或服务所带来的额外效用。
3. 市场均衡-解释：在一定价格下，市场上的供给量和需求量相等的状态。
4. 完全竞争市场-解释：一种市场结构，其中有大量的买者和卖者，商品或服务是同质的，没有单个买卖者能够控制市场价格。
5. GDP（国内生产总值）-解释：一个国家在一定时期内生产的所有最终商品和服务的市场价值总和。
二、填空题（5道题）1. 在完全竞争市场中，价格等于（边际成本）。
2. 供给与需求曲线的交点称为（市场均衡点）。
3. 通货膨胀通常通过（CPI，即消费者物价指数）来衡量。
4. 边际收益是指（每增加一单位产品带来的总收益的增量）。
5. 经济学的基本问题包括（资源的稀缺性和选择性）。
三、单项选择题（5道题）1. 需求定律表明，在其他条件不变的情况下，商品价格与其需求量之间的关系是（）。
- A. 正相关- B. 负相关- C. 无关- D. 先正相关后负相关-答案：B2. 在一个完全竞争市场中，长期的经济利润是（）。
- A. 正利润- B. 负利润- C. 零利润- D. 不确定-答案：C3. 下列哪一项是影响供给的主要因素？（）。
- A. 消费者偏好- B. 生产技术- C. 消费者收入- D. 替代品价格-答案：B4. 短期生产函数中，边际产量递减规律指的是（）。
- A. 随着投入增加，产量一直增加- B. 随着投入增加，产量增加但增速递减- C. 随着投入增加，产量减少- D. 以上都不对-答案：B5. 在市场经济中，资源配置的主要方式是（）。
- A. 政府计划- B. 市场机制- C. 企业决策- D. 社会习惯-答案：B四、多项选择题（5道题）1. 下列哪些因素会导致需求曲线的移动？（）。
- A. 商品价格变化- B. 消费者收入变化- C. 消费者偏好变化- D. 替代品价格变化-答案：B, C, D2. 下列哪些属于宏观经济学的研究内容？（）。
《经济学基础》课件——第6章 市场结构理论
6.2.3 完全竞争厂商的短期均衡
3.厂商短期策略
通过调整产量，实现利润最大化或亏损最小化 在P=AR=MR≥AVC的情况下，继续生产 在P=AR=MR＜AVC的情况下，停止生产
供给＜需求：P=AR＞SAC，盈利
AR,MR P SAC,SM
C
P0
G
SMC SAC
E
d (AR=MR=P)
F
O
Q
Q0
意义 差别越大，垄断程度越高。
教材P110“补充阅读”
市场壁垒
自然原因
资源控制 规模经济
立法原因
政府特许经营 许可证制度 专利制度
6.1.3 市场结构类型
市场类型 厂商数目
产品差别
价格控制 进出难易
实例
完全竞争 很多
无差别
接受者 很容易 玉米、小麦
垄断竞争 很多
有差别
影响者 较容易 食品、服装
6.3.5厂商的定价策略
6.1.3市场结构类型
6.3.6完全垄断市场评价
6.2完全竞争市场
6.4垄断竞争市场
6.2.1完全竞争市场概述
6.4.1垄断竞争市场概述
6.2.2需求曲线与收益曲线
6.4.2厂商的竞争策略
6.2.3厂商的短期均衡
6.4.3垄断竞争市场评价
6.2.4厂商的长期均衡
6.5寡头垄断市场
HHI=402 + 252 + 172 + 182= 2838
产品差别
产品差别 产品差别是指同类产品在牌号、商标、质量、
功能、外观、包装、分销渠道、广告促销、售后 服务和声誉等方面存在的差别。
产品差别
产品差别化
是指厂商在其提供给顾客的产品上，通过各种方法造成 足以引发顾客偏好的特殊性，使顾客能够把它同其他竞 争性厂商提供的同类产品有效地区别开来，从而使厂商 在市场竞争中占据有利地位。
经济学基础.ppt
P
D A
P
S B
PE
E
P
D
S
E PE
A
B
P
O
QA QE QB
Q
(a) 供给过剩的情况
O
QA QE QB
Q
(b) 供给不足的情况
图2.9 非均衡情况
二、均衡的变动情况
(一)假定供给不变，需求随着市场变动，会出现两种情况
(1)需求增加：由于需求增加，使新的均衡价格上升，均衡产量增加。 (2)需求减少：其他因素不变，需求减少会导致均衡价格下降，均衡产 量减少。
(c)市场的需求曲线
图2.3 个人的需求曲线和市场的需求曲线
三、需求定理
(一)需求定理(Law of Demand) 替代效应(Substitute Effect)是指用途可以互相替 换的商品，一种商品价格的下降，会导致购买另 一种商品数量的减少，而把这部分钱转用于价格 下降了的商品。 收入效应(Income Effect)，是指一种商品价格的 下降(或提高)引起了消费者实际收入的提高(或下 降)，从而导致需求量的增加(或减少)。
三、总效用和边际效用
总效用(total utility)是指从消费一定量 某种物品中所得到的总满足程度。 边际效用(marginal utility)是指某种物 品的消费量每增加一单位所增加的满 足程度。
表3.1 总效用与边际效用的关系
冰激凌的消 费量 0 1 2 3 4 5
总效用
0 30 50 60 60 50
第二章 价格理论
需求理论 供给理论 均衡理论 弹性理论
第一节 需 求 理 论
一、需求和需求量
(一)需求 经济学的需求(demand)指在不同的价格水平下 消费者愿意并且能够购买的商品或劳务的数量， 它反映了某一商品的不同价格和对应的需求量 之间的关系。 (二)需求量 需求量与需求不同，它是指消费者按照某一特 定的价格愿意并且能够消费的数量。
《经济学基础(第2版)》参考答案
《经济学基础（第2 版）》任务考核答案项目一任务一走进经济学1．C 2．C 3．B4．B 5．C 6．AD7．ABCD8．微观经济学是研究单个经济单位的经济活动规律的学科，主要解决稀缺资源的合理配置问题。
宏观经济学是研究整个国民经济活动规律的学科，主要通过研究经济总量的决定及其变化，来解决资源的充分利用问题。
二者的研究对象、解决的问题、中心理论和分析方法都有很大的不同，但同时它们也是互相联系的，主要体现在以下三点。
（1）二者的研究目的相同。
不论是微观经济学的资源配置，还是宏观经济学的资源利用，它们的目的都是为人类经济活动提供正确的指导，以实现整个社会经济福利最大化。
（2）二者的研究内容相互补充。
实现社会经济福利的最大化，就既要实现资源的最优配置，又要实现资源的充分利用，二者缺一不可。
微观经济学是在假定资源已实现充分利用的前提下，分析如何达到最优配置，宏观经济学则是在假定资源已实现最优配置的前提下，分析如何达到充分利用，二者互为前提，相互补充。
（3 ）微观经济学是宏观经济学的基础。
整体经济是单个经济的总和，因此宏观经济学的总量分析是以微观经济学的个量分析为基础的。
9．由于资源的稀缺性、多用途性和需求的多样性，现实中常常出现用一种稀缺资源生产两种或两种以上产品的情况。
生产可能性曲线反映了既定资源所生产的不同产品之间的组合关系，它是在一定技术条件下，既定资源所能生产的最大产量组合的轨迹。
同时，生产可能性曲线也反映了选择的机会成本，例如，在既定资源的条件下，要多生产花瓶，就需要放弃生产一部分玻璃杯。
10．姚明具有极佳的篮球天赋。
如果他在17 岁时，选择的不是篮球，而是常规的升学道路，那么他失去的将是进入国家队为国争光的机会、NBA 给出的高达八位数的薪酬以及无数的代言和荣誉。
也就是说，此时与打篮球相比，他选择上大学的机会成本要大得多。
而在31 岁时，姚明的客观条件已经不允许他继续征战在篮球场上，此时打篮球的机会成本比上大学要大得多。
2024版经济学基础全套完整版ppt课件完整版
相互联系
微观经济学和宏观经济 学都是经济学的重要组 成部分，二者相互联系、 相互补充。微观经济学 是宏观经济学的基础， 宏观经济学是微观经济
学的延伸和扩展。
2024/1/29
6
02
市场需求与供给
2024/1/29
7
需求理论及影响因素分析
2024/1/29
需求函数与需求曲线
01
解释需求函数的概念，如何通过价格和数量描述需求关系，并
供给的影响因素
分析影响供给的因素，如价格、生产成本、技术水平、相关商品价 格和生产者预期等。
供给的变化与供给量的变化
区分市场供给的变化和供给量的变化，举例说明两者之间的区别。
2024/1/29
9
市场均衡价格形成机制
1 2
市场均衡的概念 解释市场均衡的定义，即在某一价格水平上，消 费者愿意购买的数量和生产者愿意出售的数量相 等。
18
05
市场结构类型与竞争策略
2024/1/29
19
完全竞争市场特点及厂商决策分析
完全竞争市场特点
市场上有大量的买者和卖者，每个厂商的市场份额都很小。
2024/1/29
产品是同质的，即不同厂商生产的产品在质量、性能等方面没有差异。
20
完全竞争市场特点及厂商决策分析
2024/1/29
01
资源的流动性很高，厂商可以自由 地进入或退出市场。
2024/1/29
36
THANKS
感谢观看
2024/1/29
37
2024/1/29
24
垄断市场形成原因和弊端剖析
01
02
03
价格歧视
垄断厂商可能对不同消费 者实行价格歧视，即对不 同消费者收取不同的价格。
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准课程学时数：72适用的专业范围及层次：全日制专科管理类专业学分：4考核方式：考试一、教学目的和要求经济学是全日制专科经济、管理专业学生必修的专业基础课。
开设此课程的任务和目的是：一是在了解经济学发展演变过程的基础上理解经济学理论知识与经济实践的辩证关系；二是了解和掌握修读专业课必须的经济学基本知识和分析方法；三是学会运用经济学知识分析国内外经济领域内存在的重点问题和焦点问题。
本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一）使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。
（二）使学生熟悉和掌握经济学的基本分析方法和工具。
（三）要求学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解。
（四）了解和掌握现代经济的一般规律和规范，能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析。
（五）要求学生熟练运用经济学的基本原理，分析解决一些实际经济现象和经济问题。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课54学时，实验18学时，具体学时分配如下表，供参考。
表2.5课程内容和学时分配表三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。
凡注上*号的内容，可作为学生自学内容或任课教师根据情况自行选择讲授。
四、理论教学部分教学目的和要求：第一章经济学概述一、了解经济学的学习内容和目的。
二、了解经济学的核心问题。
三、了解经济学的基本研究方法。
教学内容：第一节经济学的基本问题一、什么是经济学二、经济学研究的主要问题三、学习经济学的意义四、微观经济学与宏观经济学五、经济理论研究里程碑式的代表人物第二节经济学的方法一、实证经济学与规范经济学二、经济学的基本假设三、经济学的分析方法教学目的和要求：第二章需求、供给和均衡价格理论一、理解并掌握需求定理、供给定理及供求定理的内容。
《经济学基础》考试练习题及答案
《经济学基础》考试练习题及答案一、单选题1. 在任何市场中，厂商的平均收益曲线可以由（）。
A 、他的产品的供给曲线表示B 、他的产品的需求曲线表示C 、行业的产品的供给曲线表示D 、行业的产品的需求曲线表示答案：B2. 已知某企业生产的商品价格为9元，平均成本为11元，平均可变成本为8元。
则该企业在短期内（）。
A 、亏损停止生产B 、存在利润继续生产C 、亏损继续生产D 、不亏损停止生产答案：C3. 基尼系数的增大将表明( )。
A 、收入不平均程度的增加B 、收入不平均程度的减少C 、洛伦茨曲线与横轴重合D 、洛伦茨曲线与纵轴重合答案：A4. 假定政府没有实行财政政策，国民收入水平的提高可能导致（）。
A 、政府支出增加B 、政府税收增加C 、政府税收减少D 、政府财政赤字增加答案：B5. 对应于边际报酬的递减阶段，STC曲线（）。
A 、以递增的速率上升B 、以递增的速度下降C 、以递减的速率上升D 、以递减的速度下降答案：A6. 厂商在工资率下降的时候一般倾向于增雇工人，假如对工人的需求缺乏价格弹性，工资率的下降将导致工资总额（）。
A 、减少B 、不变C 、增加D 、无法确定答案：A7. 如果连续地增加某种生产要素，在总产量达到最大时，边际产量曲线( )。
A 、与纵轴相交B 、经过原点C 、与平均产量曲线相交D 、与横轴相交答案：D8. 已知某两种商品的交叉弹性等于l.8，则这两种商品是（）。
A 、独立品B 、替代品C 、补充品D 、无关品答案：B9. 假定某商品的价格从3美元降到2美元，需求量将从9单位增加到11单位，则该商品卖者的总收益将（）。
A 、保持不变B 、增加C 、减少D 、无法确知答案：C10. 在某一产量水平上，某厂商对应的AC达到了最小值，则（）。
A 、MC=ACB 、厂商获得了最大利润C 、厂商获得了最小利润D 、厂商的超额利润为零答案：A11. 已知某商品的收入弹性等于0 ．6，则这种商品是（）。
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准一、课程简介经济学基础是经济管理类专业的基础课程，旨在培养学生掌握经济学基本原理和基本技能，了解市场经济运行规律，提高经济分析和决策能力。
本课程涵盖了微观经济学和宏观经济学两个部分，旨在帮助学生建立完整的经济学知识体系。
二、课程目标1. 掌握经济学基本概念、原理和模型，能够运用经济学原理分析经济现象和问题。
2. 了解市场经济运行规律，能够运用经济学知识进行经济分析和预测。
3. 培养学生的经济思维和决策能力，能够运用经济学原理解决实际经济问题。
三、教学内容与要求1. 微观经济学部分(1) 需求、供给与市场均衡价格理论，掌握市场机制的作用。
(2) 消费者行为理论，理解需求与效用的关系。
(3) 生产者行为理论，了解生产要素投入与产出的关系。
(4) 弹性理论，掌握需求弹性和供给弹性的应用。
(5) 成本理论，了解生产成本和企业利润的关系。
(6) 市场结构理论，了解不同市场类型及其对企业行为的影响。
2. 宏观经济学部分(1) 国民收入核算理论，了解国内生产总值（GDP）及其核算方法。
(2) 货币与银行体系，了解货币流通和银行体系的作用。
(3) 财政政策与货币政策，理解财政政策和货币政策的实施及其效果。
(4) 通货膨胀与失业，了解通货膨胀和失业的影响及其应对措施。
(5) 经济周期与经济增长，了解经济周期和经济增长的理论及其影响因素。
(6) 国际经济学，了解国际贸易和国际金融的基本原理和方法。
四、教学方法与手段1. 采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握经济学原理。
2. 利用多媒体教学设备，展示图表、数据和案例，提高教学效果。
3. 组织学生参加实际经济活动，如企业参观、市场调研等，增强学生的实践经验。
4. 鼓励学生参与学术研究，激发学生对经济学研究的兴趣。
五、课程评估方式与标准1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占总评成绩的30%。
2. 期中考试：测试学生对经济学原理的掌握程度，占总评成绩的30%。
《经济学基础》教案
《经济学基础》教案一、第一章：引言1. 教学目标：使学生了解经济学的基本概念、研究对象和研究方法，对经济学产生初步的认识。
2. 教学内容：a. 经济学的定义与研究对象b. 经济学的两大分支：微观经济学与宏观经济学c. 经济学的分析方法：实证分析与规范分析d. 经济学的发展历程及主要经济学家3. 教学活动：a. 课堂讲解b. 学生讨论c. 案例分析4. 课后作业：阅读相关资料，了解著名经济学家的主要贡献。
二、第二章：供需分析1. 教学目标：使学生掌握供需的基本概念、影响因素和市场均衡，能够运用供需分析解决实际问题。
2. 教学内容：a. 需求分析：需求的概念、需求曲线、需求弹性b. 供给分析：供给的概念、供给曲线、供给弹性c. 市场均衡：均衡价格与均衡数量d. 市场变动：需求变动和供给变动对市场均衡的影响3. 教学活动：a. 课堂讲解b. 图形演示c. 学生实验：模拟市场交易4. 课后作业：分析现实生活中供需变动的实际案例，运用供需理论进行解释。
三、第三章：消费者行为与生产者行为1. 教学目标：使学生了解消费者和生产者的行为特点，掌握边际效用理论、生产要素组合原理等。
2. 教学内容：a. 消费者行为：边际效用、无差异曲线、预算约束线b. 生产者行为：生产要素、生产可能性、生产要素组合c. 短期成本与长期成本：固定成本、可变成本、总成本、平均成本d. 成本效益分析：利润最大化与成本最小化3. 教学活动：a. 课堂讲解b. 图形演示c. 学生小组讨论：分析具体案例，运用消费者行为和生产者行为理论4. 课后作业：阅读相关资料，了解不同行业生产要素组合的实例。
四、第四章：市场结构与竞争策略1. 教学目标：使学生了解不同市场结构的特点，掌握竞争策略及其应用。
2. 教学内容：a. 完全竞争市场：市场特点、企业行为、市场均衡b. 垄断市场：市场特点、企业行为、价格歧视c. 寡头垄断市场：市场特点、企业行为、竞争策略d. 完全垄断市场：市场特点、企业行为、公共政策3. 教学活动：a. 课堂讲解b. 图形演示c. 学生角色扮演：模拟不同市场结构下的企业竞争策略4. 课后作业：分析现实生活中的市场竞争案例，运用市场结构与竞争策略理论。
《经济学基础》教案
《经济学基础》教案一、教学目标1、让学生了解经济学的基本概念和研究范畴。
2、使学生掌握供求关系、市场均衡等基本原理。
3、培养学生运用经济学思维分析和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）需求与供给的概念及影响因素。
（2）市场均衡的形成和变动。
2、难点（1）弹性理论的理解和应用。
（2）消费者行为理论和生产者行为理论。
三、教学方法1、讲授法：讲解经济学的基本概念和原理。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生运用所学知识进行分析。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作与交流能力。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过提问引导学生思考日常生活中的经济现象，如商品价格的变动、市场上商品的供应与需求等，从而引出经济学的研究对象和重要性。
2、经济学的基本概念（约 30 分钟）（1）讲解经济学的定义，强调其是研究如何配置稀缺资源以满足人类无限欲望的学科。
（2）介绍微观经济学和宏观经济学的区别与联系。
（3）解释机会成本、边际分析等重要概念。
3、需求与供给（约 40 分钟）（1）需求的概念及影响因素定义需求，即消费者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意并且能够购买的该商品的数量。
分析影响需求的因素，如商品自身价格、消费者收入、消费者偏好、相关商品价格、消费者对未来的预期等。
以具体商品为例，如汽车，说明这些因素如何影响其需求。
（2）供给的概念及影响因素定义供给，即生产者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意并且能够提供出售的该商品的数量。
分析影响供给的因素，如商品自身价格、生产成本、生产技术水平、相关商品价格、生产者对未来的预期等。
以农产品为例，说明这些因素如何影响其供给。
（3）需求曲线与供给曲线画出需求曲线和供给曲线，直观展示价格与需求量、供给量之间的关系。
解释需求曲线向右下方倾斜和供给曲线向右上方倾斜的原因。
4、市场均衡（约 30 分钟）（1）市场均衡的定义及形成当市场上需求量等于供给量时，市场达到均衡状态，此时的价格称为均衡价格，对应的数量称为均衡数量。
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作业名称：10秋《经济学基础》第一次作业题号:1 经济学可定义为（）。
A、研究政府如何对市场机制进行干预的科学B、消费者如何获取收入并进行消费的学说C、研究如何最合理地配置稀缺资源于诸多经济性用途的科学D、企业取得利润的活动标准答案:C题号:2 经济学研究的基本问题包括（）。
A、生产什么，生产多少B、如何生产C、为谁生产D、以上问题均正确标准答案:D题号:3 在影响需求的其他条件不变的情况下，商品的需求量与其自身的价格呈（）变化。
A、正方向B、反方向C、不变D、不确定标准答案:B题号:4 下列（）是实证经济学的说法。
A、失业救济太低B、降低失业比抑制通货膨胀更重要C、医生挣得钱比蓝领工人多D、妇女与男子应该同工同酬标准答案:C题号:5 下列（）是规范经济学的说法。
A、医生挣得钱比蓝领工人多B、收入分配中有太多的不平等C、通货膨胀率用于衡量物价变化水平D、去年计算机的价格是2500美元。
标准答案:B题号:6 花10元钱理发的机会成本是（）。
A、10元钱其他最好的用途B、用来理发的时间的其他最好用途C、10元钱和用来理发的时间的其他最好的用途D、给理发师10元钱的价值标准答案:C题号:7 当经济学家说人们是理性的时候，这是指（）。
A、人们不会做出错误的判断B、人们总会从自己的角度作出最好的决策C、人们根据完全的信息而行事D、人们不会为自己所作出的任何决策而后悔标准答案:B题号:8 某消费者逐渐增加某种商品的消费量，直至达到了效用最大化。
在这个过程中，该商品的（）。
A、总效用和边际效用不断增加B、总效用不断下降，边际效用不断增加C、总效用不断增加，边际效用不断下降D、总效用和边际效用不断下降标准答案:C题号:9 如果猪肉价格上升，鸡肉价格不变，则鸡肉的需求将会（）。
A、增加B、减少C、不变D、不能确定标准答案:A题号:10 在美国，生产什么和生产多少的问题主要是取决于（）。
A、政府和企业的相互影响B、经济中那些最大的公司C、政府的经济顾问D、企业和消费者之间私下的相互影响标准答案:D题号:11 有关时间说法正确的是（）。
A、不是稀缺资源B、与资源分配决策无关C、对生产者是稀缺资源，但对消费者不是D、对任何人都是稀缺资源标准答案:D题号:12 在需求减少，供给增加的情况下，对均衡价格和均衡数量的影响是（）。
A、均衡价格和均衡数量均下降B、均衡价格上升，均衡数量的变化无法确定C、均衡价格下降，均衡数量上升D、均衡价格下降，均衡数量的变化无法确定标准答案:D题号:13 如果A物品价格上升引起B物品需求曲线向左方移动，那么（）。
A、A与B是替代品B、A与B是互补品C、B一定是低档商品D、A一定是正常商品标准答案:B题号:14 某商品的价格从10元下降到9元，需求量从70增加到75，则需求为（）。
A、富有弹性B、单位弹性C、缺乏弹性D、无限弹性标准答案:C题号:15 下列哪一种说法最好地表述了消费者的预算线（）。
A、消费者可以购买每种物品的数量B、消费者选择的限制条件C、消费者合意的消费水平D、消费者所作出的消费选择标准答案:B题号:16 在需求和供给同时增加的情况下，对均衡价格和均衡数量的影响是（）。
A、均衡价格和均衡数量均上升B、均衡数量下降，均衡价格的变化无法确定C、均衡价格下降，均衡数量上升D、均衡数量增加，均衡价格的变化无法确定标准答案:D题号:17 预算约束线取决于（）。
A、收入B、价格C、收入与价格D、偏好标准答案:C题号:18 下列不属于微观经济学基本假设的是（）。
A、市场出清B、完全理性C、完全信息D、不完全信息标准答案:D题号:19 稀缺存在于（）。
A、当人们的消费量超过需求时B、富有国家中C、全世界所有的国家中D、贫困的国家中标准答案:C题号:20 研究个别居民户与厂商决策的经济学称为（）。
A、宏观经济学B、微观经济学C、实证经济学D、规范经济学标准答案:B作业名称：10秋《经济学基础》第二次作业题号:1 总收益减去总成本的差额等于（）。
A、固定收益B、利润C、不变成本D、经营收益标准答案:B题号:2 在资本量不变的情况下，随着劳动量的增加，总产量与平均产量的变化趋势是（）A、一直递增B、一直递减C、先递减后递增D、先递增后分别递减，一直趋向于零但始终不会等于零。
标准答案:D题号:3 当总产量下降时，（）。
A、平均产量递增B、平均产量为零C、边际产量为零D、边际产量为负标准答案:D题号:4 在完全竞争厂商的长期均衡产量上必然有（）。
A、MR=LMC≠SMC，其中MR=AR=PB、MR=LMC=SMC≠LAC，其中MR=AR=PC、MR=LMC=SMC=LAC≠SAC,其中MR=AR=PD、MR=LMC=SMC=LAC=SAC,其中MR=AR=P标准答案:D题号:5 经济学中短期与长期划分取决于（）。
A、时间长短B、可否调整产量C、可否调整产品价格D、可否调整全部生产要素的规模标准答案:D题号:6 当边际产量为（）时，总产量达到最大。
A、正值B、负值C、零D、不确定标准答案:C题号:7 在MR=MC的均衡产量上，企业（）。
A、必然得到最大的利润B、不可能亏损C、必然得到最小的亏损D、若获利润，则利润最大E、若亏损，则亏损最小标准答案:D题号:8 下列关于边际成本和平均成本的说法，正确的是（）。
A、如果平均成本上升，边际成本可能上升或下降B、在边际成本曲线的最低点，边际成本等于平均成本C、如果边际成本上升，平均成本一定上升D、在平均成本曲线的最低点，边际成本等于平均成本标准答案:D题号:9 在同一坐标平面上有无数条等产量线，不同的等产量线代表不同的产量，而且距离坐标原点越远的等产量线所代表的产量（）。
A、越高B、越低C、不变D、不确定标准答案:A题号:10 通常情况下，家电产品面临的市场属于（）。
A、完全竞争市场B、完全垄断市场C、垄断竞争市场D、寡头垄断市场标准答案:D题号:11 当边际成本小于平均可变成本时，产量的进一步增加将导致（）。
A、平均可变成本上升B、平均可变成本可能上升，也可能下降C、总成本下降D、平均可变成本一定是处于减少的状态标准答案:D题号:12 在短期内，随着产量的增加，AFC会越变越小，于是，AC曲线和A VC曲线之间的垂直距离会越来越小（）。
A、直至两曲线相交B、但绝不会相交C、可能相交D、不确定标准答案:B题号:13 边际产量曲线与平均产量曲线相交于（）。
A、平均产量曲线的最高点B、边际产量曲线的最高点C、横轴D、纵轴标准答案:A题号:14 完全垄断市场上短期均衡的条件是（）A、MR=MCB、MR=ACC、MR=PD、AC=P标准答案:A题号:15 等产量线是指在这条曲线上的各点代表（）。
A、为生产同等产量投入要素的各种组合比例是不能变化的B、为生产同等产量投入要素的价格是不变的C、不管投入各种要素量如何，产量总是相等的D、投入要素的各种组合所能生产的产量都是相等的标准答案:D题号:16 在垄断厂商的短期均衡时，垄断厂商可以（）。
A、亏损B、利润为零C、获得利润D、上述情况都可能存在标准答案:D题号:17 范围经济的概念是说（）。
A、一起生产各种不同的产品比单独生产它们更便宜B、产量大时，生产的平均成本低C、边际成本曲线向下倾斜D、生产大产量比小产量更昂贵标准答案:A题号:18 随着产量的增加，平均固定成本将（）。
A、保持不变B、开始时趋于下降，然后趋于上升C、开始时趋于上升，然后趋于下降D、一直趋于下降标准答案:D题号:19 根据等产量线与等成本线相结合在一起的分析，两种生产要素的最适组合（）。
A、等产量线与等成本线相交之点B、等产量线与等成本线相切之点C、离原点最远的等产量线上的任何一点D、离原点最远的等成本线上的任何一点标准答案:B题号:20 如果连续地增加某种生产要素，在总产量达到最大时，边际产量曲线（）。
A、与纵轴相交B、经过原点C、与平均产量曲线相交D、与横轴相交标准答案:D作业名称：10秋《经济学基础》第三次作业题号:1 国内生产总值的核算方法不包括（）。
A、支出法B、收入法C、部门法D、产品价值法标准答案:D题号:2 劳动的需求曲线是向右下方倾斜的，表明劳动的需求量与工资水平呈（）。
A、正方向变动B、反方向变动C、先正方向后反方向变动D、不确定标准答案:B题号:3 下列（）不列入国内生产总值的核算。
A、出口到国外的一批货物B、政府给贫困家庭发放的一笔救济金C、经纪人为一座旧房买卖收取一笔佣金D、保险公司收到一笔家庭财产保险费标准答案:B题号:4 以下属于外部不经济的是（）。
A、造纸厂向河流排放废水，造成鱼类减少，提高了渔民的成本B、养蜂人养殖蜜蜂时，附近农民种植的水果会因蜂蜜传授花粉而大量增产，降低了农民工人授粉的成本C、你居住的环境因邻居在他的花园里种满了鲜花而得到改善D、对教育而言，国家投资于国民教育最大收益在于培养和造就了人本身，从而也使国家和民族充满了朝气和活力标准答案:A题号:5 厂商进行新的投资的最终目的是（）。
A、扩大产量B、降低成本C、更新技术D、获取最大限度的利润标准答案:D题号:6 关于GDP的理解，以下说法错误的是（）。
A、GDP是一个市场价值的概念，各种最终产品的价值都是用货币这把尺度加以衡量的B、中间产品的价值也计入GDPC、GDP是流量不是存量D、大量的地下经济活动在GDP中没有得到反映标准答案:B题号:7 一般而言，在存在外部不经济的情况下，私人活动的水平常常要（）于社会所要求的最优水平。
A、低B、高C、相等D、不确定标准答案:B题号:8 市场不发达的原因主要是（）。
A、自然资源匮乏B、经济发展水平低，社会化、商品化、货币化不发达C、人口素质低D、公共服务体系不完善标准答案:B题号:9 塞勒.凯弗维尔反合并法产生于（）。
A、1950年B、1951年C、1952年D、1960年标准答案:A题号:10 劳动的供给有自己的特殊规律。
表现为（）。
A、当工资增加时劳动会增加，但工资增加到一定程度后，如果再继续增加，劳动不但不会增加，反而会减少B、劳动随工资增加而增加C、劳动随工资增加而减少D、劳动随工资增加保持不变标准答案:A题号:11 向后弯曲的劳动供给曲线只适用于（）。
A、低收入工人占多数的国家B、高度发达和富裕的国家C、全世界D、欧洲和美国标准答案:B题号:12 一国的国民生产总值小于国内生产总值，说明该国居民从外国取得的收入（）外国居民从该国取得的收入。
A、大于B、小于C、等于D、可能大于可能小于标准答案:B题号:13 在要素市场上，( )。
A、需求来自消费者，供给来自厂商B、需求来自厂商，供给则来自消费者（要素所有者）C、需求供给都来自厂商D、需求供给都来自消费者标准答案:B题号:14 通常，名义国民生产总值的增长由于价格膨胀而（）于实际国民生产总值的增长。