苏教版六年级《安塞腰鼓》课文
苏教版小学语文六年级上册14 安塞腰鼓
（2）课文多处运用了排比的修辞手法，找出自己喜欢
的一句，并说说理由。
第二课时
质疑解惑
1.默读课文，小组讨论： （1）“好一个安塞腰鼓！”在文中出现了几次？ （2）用“ 好一个安塞腰鼓，好在 哪？”请在文中 画出有关描写安塞腰鼓的语句。
好一个
的安塞腰鼓!
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阔、动力十足。
2.按表演前、表演中、表演后给课文分段，应如何分？
1— 4
响鼓前的静
5— 8 9—11 宏伟的场面 雄壮的声响
5—17
腰鼓表演时的闹
12—14 15—17 击鼓的后生 奇丽的舞姿
18—20 鼓声停止后的静
朗读课文，体会全文语速、语调的变化。
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现 腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-17自然段：语速较快，语调高昂激越，表现 腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 18—20自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现 腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
鼓声的巨大力量
。
元气淋漓的击鼓后生 变幻的舞姿
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人 感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
读好下列句子。
好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安 塞腰鼓！
间隔反复
１、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰 鼓”中的“静”是否一样？
学习目标
1.学习生字 ，正确读写词语。并 能正确、流利地朗读课文。 2.初读课文，整体感知。感受安 塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂 的生命的力量。 3.学习本文形神结合的语言，注 重感情并发表自己的见解。
苏教版六年级语文上册《安塞腰鼓》课件
③激越的鼓声美，你听， 百十个腰鼓发出的沉重 响声，碰撞在观众的 心上。观众的心也蓦 然变成牛皮鼓面了， 也是隆隆，隆隆， 隆隆。
只要有心的地方，就 会有发现；有发现的 地方， 就会有美； 有美的地方， 就会 有自由； 有自由的地方， 就会有快乐．
④击鼓的后生美：你看， 后生们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着，急速地 搏击着，大起大落地 搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。
壮阔
豪放
火烈
奇伟磅礴 惊心动魄 好一个痛快了山河、 蓬勃了想象力
①蓄而待发的后生美：你 看，他们的身后是一片高 粱地。他们朴实得就像那 片高粱。
咝溜溜的南风吹动了 高粱叶子，也吹动了 他们的衣衫。他们的 神情沉稳而安静。
②火烈的舞蹈场面美： 百十个斜背响鼓的后生，如百 十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样．是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。
⑤变幻的舞姿美：你看， 每一个舞姿都充满了力 量，每一个舞姿都 呼呼作响，每一个舞姿 都是光和影的匆匆变幻， 每一个舞姿都 使人战栗在浓烈的艺术 享受之中， 使人叹为观止．
பைடு நூலகம்
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》课件
• ④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、 腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着， 大起大落地搏击着……
引领者
章翠琴
赏析语言
• 寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用 “我喜欢 句子，因为 ” 的句式进行评点。 • （教师提示：可以从用词、句式、修辞、 写法等角度入手）
用“我发现……美， 因为……”的句式叙述对 课文的理解。
力 量
每一个舞姿都充满了力 量，每一个舞姿都呼呼作响， 每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻，每一个舞姿都使人 战栗在浓烈的艺术享受之中， 使人叹为观止。
舞 姿
3、寻找美点
• 分组朗读，进行分组寻找美点比赛。用 “ 美，你看(听) ”的句式叙述出来。 例：①整装待动的后生美，你看，他们的身 后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高 梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹 动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上， 山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见 隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在观众的心上，观众的心也蓦 然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆 隆，隆隆。
声 音
后生们的胳膊、腿、全身，有 力地搏击着，急速地搏击着，大起 大落地搏击着。它震撼着你，烧灼 着你，威逼着你。它使你从来没有 如此鲜明地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣 着包裹着的躯体，那消化着红豆角、 老南瓜的躯体，居然可以释放出那 么奇伟磅礴的能量！
• 举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立 即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞 溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句 子，因为反义词用得好，在强烈的对比中， 更能突出安塞腰鼓的特点。
从用词方面说：
• (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地， 似乎从来不曾响过”
苏教版六年级上册《安塞腰鼓》PPT课件6
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过对 安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的 生命和磅礴的力量，这是生命和力量 的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这 是中华民族和黄土高原特有的一种文 明、一种文化。我们品读了文章主体 部分，领略了排比句式的节奏、气势 与激情，感受了安塞腰鼓的意蕴；又 分析学习了由写实到写意的艺术描摹 手法。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
——（课文第11自然段）
人物：一群茂腾腾的后生青年 生
身背腰鼓
动
安 捶打：发狠、忘情、没命，如 形
塞
击石头狂舞着
象
腰 鼓
舞姿：像骤雨、旋风、乱蛙、 火花、斗虎
壮 丽
场景：多么壮阔、多么豪放、 场
多么火列的舞蹈
景
力大：使冰冷空气变燥热，阳光变飞
有 溅……
赞 美 腰
力
联想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 闯劲：冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活 儿”，
它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，
正与 当地 的自 然环 境、 地理 风貌、
民风 民情 等浑 然一 体、 不可 分离。
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》33页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
33
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
安塞腰鼓课文原文及知识点
千里之行，始于足下。
安塞腰鼓课文原文及知识点《安塞腰鼓》是中国古老的传统戏曲剧目之一，是陕北地区特有的节日民间舞蹈。
剧本内容独具特色，舞蹈形式独特，以腰鼓为主要乐器，结合唱念做打的表演方式，展现了陕北人热情奔放、朴实真挚的民间风情。
以下是《安塞腰鼓》课文的原文及相关知识点解析。
《安塞腰鼓》课文原文：高天原以北，宜川雪山巅。
蓬壶山下泾水流，望峰不觉挥银蓝。
遥见秦军了无声，犹闻子规啼好耐人寻。
桃李芬芳射阳历，隐隐陵谷喧鼓音。
高原野见千骑黄，冯唐易与赵韩亲，捧心承歌德馨香炳。
怀云轻拂野塞翁，未辞府印初长鸣，塞北草秀雪山青。
新城学旧曲，还如初见李将军。
知识点解析：1. 高天原以北，宜川雪山巅。
高天原以北指的是陕北地区，宜川指的是陕西省宜川县，雪山指的是陕北地区的巍巍雪山。
2. 蓬壶山下泾水流，望峰不觉挥银蓝。
蓬壶山下泾水流，描述的是陕北地区蓬壶山下的泾水流动之景，望峰指的是远观陕北的高山，挥银蓝形容山脉在远处仿若银蓝色。
3. 遥见秦军了无声，犹闻子规啼好耐人寻。
秦军指的是秦朝的军队，了无声表示秦军已经不存在了，犹闻子规啼形容子规的叫声依然在耳边回荡。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4. 桃李芬芳射阳历，隐隐陵谷喧鼓音。
桃李芬芳射阳历，指的是桃花、李花绽放的美景，隐隐陵谷喧鼓音形容人们在陵谷中已经能听见鼓乐的声音。
5. 高原野见千骑黄，冯唐易与赵韩亲，捧心承歌德馨香炳。
高原野见千骑黄，形容陕北高原上的黄种人们的骑兵队伍，冯唐、赵韩指的是两军的将领，捧心承歌德馨香炳形容他们对故乡的热爱和对战友的忠诚。
6. 怀云轻拂野塞翁，未辞府印初长鸣，塞北草秀雪山青。
怀云轻拂野塞翁，描述的是坐怀不乱的云彩轻轻拂过陕北边塞的老人，未辞府印初长鸣形容他成为了朝廷的官员，但初心依旧，仍然心系边塞，塞北草秀雪山青形容陕北的大地草木茂盛，雪山苍翠。
7. 新城学旧曲，还如初见李将军。
新城学旧曲指的是新城的人们学习古老的曲调，还如初见李将军形容他们对李将军的景仰之情。
(精选)六年级语文上册 第14课 安塞腰鼓课件 苏教版
小组合作学习，解决以下两个问题。
2.为什么又强调黄土高原土层的“厚”？
因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄， 也是黄土文化的深深积淀！赞美安塞腰鼓，实 际上也是赞美黄土高原的文化底蕴！
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量！这句话怎么 理解？
“红豆角老南瓜”说明吃得不好，吃得粗糙。他们 有着自然健康的生命，是原始的，未经人工雕饰的， 没有半点污染的，不掺杂任何杂质的完完全全的生命。 尽管那里是落后的，但落后是暂时的，有这种生命能 量在，就让我们看到了希望，它终有一日会突破迸发！
安塞腰鼓引起了山崖的回响、观众的共鸣，艺术 与自然、心灵融合为一，天地间似乎只剩下这鼓声。
1.如果安塞腰鼓到我们平原来演出，是 否能表演出这种气势？
2.西北富裕之后，那里的人们是否还能保 持这种精神状态？
刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞 歌。腰鼓自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、 最彻底地表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热 情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命 的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的 步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!
25.成功需要君子的鼓励，也需要小人的刺激。 33.成功的人，绝不是每天坐着等奇迹发生。他们知道，任何奇迹发生之前，必须经一番努力。你不主动去争取创造，只有呆望着别人成功。放弃很容易，但最终会一无所得； 坚持很难，但最后 一定会有所收获。 成功不是因为别人走你也走，而是在别人停下来的时候，你仍然在走！
为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的 安塞腰鼓有更直观的认识,我们再来看几组特 写照片。看后请各小组用课文中的文句与之 相配并高声朗读。
请按击鼓前→击鼓时→击鼓后的顺 序在括号里填上合适的词语。
苏教版六年级上册语文《安塞腰鼓》精选ppt课件
搏 击
• 产生的土壤：只有黄土高原
才能承受如此惊心动魄的搏击。
怎样理解“它使你惊异于那农民衣着
包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南 瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅 礴的能量”？
——黄土高原是贫穷的，黄土高原的
农民饱受饥寒的折磨，但黄土高原 的腰鼓却依然这样壮阔、豪放和火 烈，以此突出黄土高原人民“奇伟 磅礴的能量”。
• 要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命 宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不 必患得患失，不必苍白憔悴，让人“遗 落了一切冗杂” ，使人明白人之所以为人， 生命之所以为生命。 • 是旧的思想观念和社会制度。
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“落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的 诗？写的是什么场景？
——杜甫的诗《后出塞》。
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“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么 句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？
——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞 蹈。 ——感叹句比陈述句感情更浓烈。
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• 腰鼓的力大：使冰冷的空气立即变
得燥热，使恬静的阳光立即变得飞溅， 使困倦的世界立即变得亢奋。
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参考阅读：
后出塞(其二)
杜甫
朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。
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请说说你对“容不得束缚，容不得羁 绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞 开了的那么一股劲！”的理解。
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“一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！” “没命了”在这里是什么意思？
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》通用课件
一篇散文，通过对安塞腰鼓的描绘，表达了对黄土高原和中华文化的热爱和赞美。
安塞腰鼓相关的历史事件和人物介绍
安塞腰鼓的历史渊源
介绍了安塞腰鼓的起源和发展，以及 其在不同历史时期的文化背景和社会 意义。
著名安塞腰鼓表演家
介绍了一些在安塞腰鼓表演领域具有 代表性的艺术家，包括他们的艺术风 格和成就。
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总结词：实践应用
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详细描述：布置与实际生活相关的作业，如观察生活中的 腰鼓表演、收集相关资料等，培养学生的实践能力和观察 能力。
复习要点提示
总结词：重点回顾 总结词：难点解析 总结词：知识梳理
详细描述：提示学生重点回顾课文中的重要知识点，如 重点词语、句型、段落等，以便加深记忆和理解。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓的表演形式独特，通常由一 群人组成，每个人手持一个腰鼓，通 过各种舞蹈动作和鼓点节奏来表现音 乐和舞蹈的美。
安塞腰鼓的节奏明快、力度强大，给 人以强烈的视觉和听觉冲击，是中国 民族音乐和舞蹈中的一颗璀璨明珠。
表演者在表演时会穿上传统的民间服 饰，如红色的长袍和蓝色的裤子，以 增加视觉效果。
在课件中，可以设计一个主题讨论环节，引导学生探讨课文的主题和意义，并鼓 励他们发表自己的看法。这样可以培养学生的思考能力和表达能力，同时也可以 让他们对课文有更深入的理解。
04
扩展阅读与思考
关于安塞腰鼓的文学作品推荐
《安塞腰鼓》
一部以安塞腰鼓为题材的小说，通过描写黄土高原上的生活，展现了安塞腰鼓的独特魅力和文化内涵 。
它在中国陕西省的安 塞地区特别流行，是 当地民间艺术的重要 组成部分。
安塞腰鼓的文化意义
安塞腰鼓散文朗诵
安塞腰鼓散文朗诵作品《安塞腰鼓》被选入苏教版小学语文第十一册作为第14课课文。
下面店铺整理了安塞腰鼓散文朗读，供你参考。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：看!一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
苏教版六级语文上册《安塞腰鼓》PPT课件
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥 热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得亢奋了。
用反义词形成强烈的对比，写出安塞腰 鼓热烈、奔放的特点。
②好在鼓声的巨大力量：
你听，百十个腰鼓发出的沉 重响声，碰撞在观众的 心上。观众的心也蓦 然变成牛皮鼓面了， 也是隆隆，隆隆， 隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮 鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。
用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达出来，使 人鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
④好在变幻的舞姿： 你看，每一个舞
姿都充满了力量， 每一个舞姿都
呼呼作响，每一个 舞姿都是光和影
的匆匆变幻，每一 个舞姿都
使人战栗在浓烈的 艺术享受之中， 使人叹为观止．
每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都 呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻， 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中， 使人叹为观止。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏 击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼 着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消 化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅 礴的能量！
黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有 你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
运用了比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的 沉重响声，气势不同凡响。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮 鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。
运用了比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的 沉重响声，6个“隆隆”给人以强烈的声音 震撼，气势不同凡响。
③好在有茂腾腾的后生：
苏教版六年级上册《安塞腰鼓》PPT课件6
长、老师、同学的姓名） （1）会上，你肯定会盛情地感激学校、老师对自己的培养：
。 （2） 接着，你要以同学、朋友的身份向其他同学作临别赠言：
。 8.综合性学习（7 分） （1）根据材料回答问题。（3 分） 下面表格是某权威机构针对高中择校现象进行研究后的数据。（择校 现 象指中考成绩没有达到重点中学录取分数线，非正式录取一部分 学生。 ）
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过对 安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的 生命和磅礴的力量，这是生命和力量 的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这 是中华民族和黄土高原特有的一种文 明、一种文化。我们品读了文章主体 部分，领略了排比句式的节奏、气势 与激情，感受了安塞腰鼓的意蕴；又 分析学习了由写实到写意的艺术描摹 手法。
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
《安塞腰鼓》课文原文
《安塞腰鼓》课文原文课文原文一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎历来不曾响过。
但是：看!一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不时击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强壮的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪迈、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬静的阳光立刻变得飞溅了，使疲倦的世界立刻变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得约束，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、突破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓收回的繁重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓收回的繁重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发作和排解……好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，快速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，炙烤着你，威胁着你。
它使你历来没有如此鲜明地感遭到生命的存在、生动和强盛。
它使你惊异于那农民穿着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟澎湃的能量!黄土高原啊，你生育了这些元气淋漓的后生;也只要你，才干接受如此惊心动魄的搏击!多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充溢了力气。
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《安塞腰鼓》
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看!——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼你，烧灼你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生。
也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!
人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。