作文 修辞手法
作文写作修辞手法大全
作文写作修辞手法大全修辞手法是作文写作中常用的一种技巧，通过巧妙地使用修辞手法，可以使作文更加生动、有趣，增强表达的力度和吸引力。
本文将介绍一些常见的修辞手法，希望对你的作文写作有所帮助。
1.比喻：通过将一个事物与另一个事物进行类比，使读者更容易理解或感受到作者想表达的意思。
如：“她的笑容如阳光般明媚。
”2.拟人：将无生命的事物赋予人的特征和行为，增强作文的形象感和感染力。
如：“大树在微风中低头，似乎在耐心地倾听着我的话语。
”3.夸张：夸大事物的特征或程度，引起读者的注意和兴趣。
如：“他一夜之间走遍了全国。
”4.对比：通过将两个相反的事物或概念进行对比，使对比更加鲜明，引发读者思考。
如：“阳光下，花朵绽放得娇艳欲滴，而草地上的杂草却丛生不止。
”5.排比：通过连续重复使用相同的语法结构，增强修辞效果，使作文更加流畅和有节奏感。
如：“他勇敢、聪明、机智，是我们团队中最出色的一位。
”6.反问：用疑问句的方式来表达自己的观点或感受，引导读者思考。
如：“难道一个人的力量真的可以改变世界吗？”7.比较：通过将两个事物进行比较，突出其中一个的特点或优势。
如：“和其他动物相比，猎豹奔跑的速度是最快的。
”8.设问：用问题的方式来引导读者思考，激发读者的阅读兴趣。
如：“你曾经拥有过一个属于自己的梦想吗？”9.反复：将一个词语或短语反复出现，突出其重要性或强调表达的内容。
如：“努力是成功的基石，是我们前进的动力，是我们永远不会放弃的信念。
”10.感叹：以感叹的口吻来表达自己的情感或观点，突出情感的强烈和直接。
如：“多么美丽的世界啊！”以上只是一些常见的修辞手法，希望能给你的作文写作带来一些启发。
当然，在使用修辞手法时要注意适度，不要过度使用，以免影响作文的整体效果。
通过灵活运用修辞手法，让你的作文更加生动有趣，充满表现力。
希望你在写作中能够运用到这些修辞手法，提升你的作文水平。
作文的修辞手法有哪几种
作文的修辞手法有哪几种修辞手法是我们在写作中常常会用到的一种写作手法，那作文的修辞手法有哪几种呢？下面是由小编为大家整理的“作文的修辞手法有哪几种”，仅供参考，欢迎大家阅读。
作文的修辞手法有哪几种一、拟人法把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。
把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。
这样，我们读了以后才能有整体感。
如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。
把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。
这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
二、化动法想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。
文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。
文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。
三、说明法采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。
例如对物品的各部分进行说明时，有的部分，可以说明它的质地；有的部分，可以说明它的特点；有的部分，可以说明它的作用。
此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心，切忌扯得太远。
四、运用“五觉”法眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。
我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。
采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。
此外，还要注意按一定的顺序描述。
五、借物抒情法借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。
运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
六、托物言志法采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
优美作文短句修辞手法
优美作文短句修辞手法
1. 比喻：
生活如诗，在平淡中蕴含着深邃的意境。
梦想是灯塔，照亮我们前行的道路。
微笑如春风，温暖着每个人的心灵。
2. 拟人：
风儿轻轻地抚摸着树叶，发出沙沙的声响。
月亮害羞地躲进了云层里，只露出半边脸。
小草从土里探出脑袋，好奇地张望着这个世界。
3. 排比：
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症。
那绽放的烟花，时而像金菊怒放，时而像牡丹盛开，时而像彩蝶翩跹，美不胜收。
4. 夸张：
他的声音如洪钟一般，响彻整个山谷。
教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。
我高兴得一蹦三尺高。
5. 对偶：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
6. 反问：
难道我们能随意践踏草坪吗？
这样的美景，怎能不让人陶醉呢？
难道你不认为他是一个优秀的学生吗？
7. 设问：
什么是幸福？幸福是一种心灵的感受，是对生活的满足和感恩。
挫折是什么？挫折是成长路上的绊脚石，但也是通往成功的垫脚石。
时间都去哪儿了？它在我们的忙碌中悄然流逝，在我们的回忆中留下痕迹。
这些短句通过巧妙地运用修辞手法，使语言更加生动、形象、富有感染力，希望能对你有所帮助！如果你需要更多的示例或者有其他的需求，欢迎随时告诉我。
用六种修辞手法写一篇作文
用六种修辞手法写一篇作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文中的修辞手法有哪些
作文中的修辞手法有哪些在我们的写作过程中，恰当地运用修辞手法可以让文章更加生动形象、富有感染力，就像给文字穿上了一件华丽的衣裳，使其焕发出迷人的光彩。
那么，常见的修辞手法都有哪些呢？让我们一起来探索一下。
比喻，这是大家最为熟悉的修辞手法之一。
它是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
比如说，“月亮像一个大圆盘挂在天上”，将月亮比作圆盘，生动形象地展现出了月亮又大又圆的特点，让读者能够在脑海中迅速勾勒出清晰的画面。
再比如，“平静的湖面犹如一面巨大的镜子”，把湖面比喻成镜子，凸显出了湖面的平静和清澈。
比喻的作用就是使抽象的事物变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人，把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情等。
例如，“小鸟在枝头欢快地歌唱”，小鸟本不会唱歌，但通过拟人手法，让我们仿佛感受到小鸟的快乐和活力。
“风儿轻轻地抚摸着我的脸”，风儿本没有手，也不会抚摸，但这样的描写让人感觉风变得亲切温柔。
拟人能够让所描写的事物更加活泼有趣，富有生命力。
夸张，是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”来形容瀑布的高度，极度夸大，展现出瀑布的雄伟壮观。
“他的心眼比针尖还小”，则是缩小夸张，突出了这个人的心胸狭窄。
夸张能够增强语言的感染力，给人留下深刻的印象。
排比，把三个或以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。
比如，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”通过排比，增强了语势，使情感表达更加充沛，更能打动读者的心。
对偶，用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，对仗工整，语言简练，给人以美的享受。
作文写作的修辞手法
作文写作的修辞手法修辞手法是作文写作中常用的一种表达技巧。
通过巧妙地运用修辞手法，可以增强文章的表达力和说服力，使作文更具吸引力。
下面将介绍几种常见的修辞手法。
1. 比喻：比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比来加深读者的理解。
比喻能够形象生动地描述事物，使文章内容更加贴近读者的感受和理解。
比如，“他的笑容如阳光般灿烂”，形容了一个人笑容的美丽和愉悦。
2. 拟人：拟人是将无生命的事物赋予人的特性和行为，使其更加形象。
通过拟人，可以让读者更好地理解和感受事物。
例如，“树林里的风儿轻轻地低语着”，赋予了风儿人类的特性，使读者更容易理解风的轻柔。
3. 对比：对比是通过比较来突出事物之间的差异，使文章更加生动有趣。
对比可以突出事物的特点，使读者对事物有更深入的了解。
比如，“黑夜与白天的对比让人们体会到光明的珍贵”。
4. 排比：排比通过连续使用相同的词或句式，使文章更加有节奏感和动感。
排比能够增加文章的说服力，引起读者的注意。
例如，“她自信地笑了，她坚定地走了，她永远不会放弃”。
5. 反问：反问是用疑问的方式来表达自己的观点，引起读者思考。
反问常常用于论证方式，使文章更加有说服力。
比如，“我们难道不应该对环境保护负责吗？难道我们可以任由污染继续扩大吗？”这样的反问句引出了对环境保护的呼吁。
6. 夸张：夸张是通过夸大手法来加强表达效果，使文章更具吸引力。
夸张可以使读者印象深刻，更容易接受和理解。
例如，“她跑得比闪电还快”，通过夸张，形容了一个人的跑步速度之快。
7. 省略：省略是通过删去一些不必要的文字，使表达更加简洁有力。
省略可以突出重点，避免重复，使读者更加关注文章的核心内容。
例如，“没有风，世界静了”，通过省略“树叶不摇摆”等描述，直接展示了风静的场景。
8. 修辞问句：修辞问句是一种通过问句的方式来表达的修辞手法。
修辞问句能够引起读者的思考和共鸣，使文章更加思想深刻。
例如，“我们为何要停留在原地不前进呢？”通过修辞问句，突显了进步的重要性。
作文的修辞手法与修辞效果
作文的修辞手法与修辞效果修辞手法是指在作文中通过运用一定的语言技巧和方法，以达到加强表达、增加文学艺术效果的目的。
它在作文创作中扮演着重要的角色，可以增强文章的感染力和表现力。
下面将介绍几种常见的修辞手法及其修辞效果。
第一种修辞手法是比拟。
比拟是通过将两个或多个不同的事物进行比较，以便更好地说明某一事物或概念。
比如： "他的笑容如阳光般灿烂"，就是通过将笑容与阳光进行比较，以强调其明亮和愉悦的特点。
比拟可以使作文更加生动有趣，让读者更容易理解和接受作者的观点。
第二种修辞手法是夸张。
夸张是为了突出某一事物的特点或效果，将其形容得更加强烈和夸张。
比如： "他竟然一夜赶了300公里的路程"。
通过夸张数字，强调了他速度之快和坚持不懈的精神。
夸张可以使作文更吸引人，激发读者的兴趣，增加阅读的乐趣。
第三种修辞手法是排比。
排比是将同一类事物或概念进行连续排列，以形成韵律感和修辞效果。
比如： "她勇敢、自信、坚毅，是一个真正的战士"。
通过连续的并列词语，加强了对她的赞美和肯定。
排比可以使文章的结构更加有节奏感，引人入胜，让读者更容易被文章所吸引。
第四种修辞手法是讽刺。
讽刺是以嘲笑、讥讽等方式来暗示或表达对某一事物或人的批评或反思。
比如： "他的高尚情操在如今的社会显得多么苍白无力"。
通过暗示他高尚情操的无力感，表达了对社会变迁的不满和思考。
讽刺可以使作文更富有深意，引发读者的思考和共鸣。
第五种修辞手法是拟人。
拟人是将非人的事物或概念赋予人的特征和形象，以便更好地理解和感受。
比如： "风儿在窗前低声啜泣"。
通过将风儿赋予啜泣的动作，加强了对风的描写和感受。
拟人可以使作文更具有生命力和情感，让读者更容易产生共鸣和情感共鸣。
以上是几种常见的修辞手法及其修辞效果。
当然，在作文的创作过程中，还可以根据具体情况选择适合的修辞手法来增强文笔和表达力。
写作文常用的修辞手法有哪些
写作文常用的修辞手法有哪些修辞手法及表达作用一、知识梳理比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问等修辞及其表达作用：1、〔比喻〕（明谕、暗喻、借谕）（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方.（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象.用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化.〔举例〕如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.2、〔拟人〕（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情.（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象.〔举例〕如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.3、〔夸张〕（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情.（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果.〔举例〕如：白发三千丈，缘愁似个长.4、〔对偶〕（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来.（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵.〔举例〕如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空.5、〔排比〕（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式.（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情.用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致.〔举例〕如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广.6、〔反复〕（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子.（分类）：连续反复、间隔反复.（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感.在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用.〔举例〕如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡.7、〔设问〕（定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考.（作用）：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜.〔举例〕如：是谁创造力人类世界？是我们劳动群众.8、〔反问〕（定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答.（作用）：增强语气.〔举例〕如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？9、〔对比〕（定义）：又叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较.（作用）：突出其中一种事物或特点.（作者所要表现的对象.）对比在写作手法中占有重要的地位，可以结合写作来理解.九种常用修辞方法：①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩.②拟人——把事物当人写，使语言形象生动.③夸张——为突出某一事物或强调某一感受.④排比——增强语言气势，加强表达效果.⑤对偶——使语言简练工整.⑥引用——增强语言说服力.⑦设问——引起读者注意、思考.⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气.⑨对比——突出其中一种事物或特点.首先按叙述的详略，叙述方法可分为概括叙述和细述法.什么是概叙法？概叙的含义是相对详叙（或叫细叙）而言，就是概要，该略的意思，即对某种人物、事件、场景、外观、品种、情绪等做概括的粗线条的叙述.有人又叫它“从类并叙”.这种叙述要围绕一个中心展开，它包含得越广，文字又简明，它就越能产生更好的效果.什么是细叙法？细叙法是对人物事件进行详细的具体的叙述，它是和概叙法相对而言的又叫详叙法.其作用在于通过详细、具体的叙述使读者更多更深的了解事情的复杂情况和曲折的变化过程，以引起关注、同情或共鸣.其次，按叙述的顺序，可讲将叙述分为顺叙、倒叙、插叙、平叙等几种.（一）顺叙法顺叙法就是按照时间顺序反映人物的经历和事件发展过程，这是很常见的一种叙述方法.按照时间顺序来反映人物事件的原委，便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚，层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通，也符合人们认识事物的规律.文学史上许多的名作，像《桃花源记》等，都是采用这种叙述方法的.（二）倒叙法它是把人物事件引人注目的高潮或结局提到文章的开头，产生惊奇之感.然后再一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因和经过.因此倒叙不是逆叙，不是逆推理.在一定范围来说，倒叙事实上是顺序的一种变通.比如鲁迅的〈祝福〉〈伤逝〉等作品，大体上都是用倒叙手法写成的，祥林嫂悲苦的一生，子君和涓生的爱情悲剧等作品都是把人物的最后结局在开头告诉了读者，然后把人物的经历一层一层展开，使读者看清了这些悲剧的社会根源和人物自身思想上原因，从而启发人们去追求合理的人生.（。
作文中最常见的几种修辞手法
作文中最常见的几种修辞手法
1. 比喻：用一个事物来描述另一个事物，以便让读者更好地理解后者的特性或性质。
例如：“他的眼睛像星星一样闪烁。
”
2. 拟人：赋予非人类事物人类的特性或行为。
例如：“时间在一点一滴中流逝，无声无息。
”
3. 夸张：故意放大或缩小事物的某种特性，以达到强调或突出的效果。
例如：“他的笑声如雷鸣般响亮。
”
4. 反问：提出一个问题，不是为了得到答案，而是为了强调或突出某个观点。
例如：“我怎能忘记那个让我心动的瞬间？”
5. 设问：提出一个问题，引发读者的思考。
例如：“什么是真爱？是相濡以沫，还是相忘于江湖？”
6. 排比：使用相同的句式或结构，反复表达相似的观点或情感，以达到强调或突出的效果。
例如：“我要的不是金钱，不是地位，只是一份真挚的爱情。
”
7. 对比：将两个相反或不同的事物放在一起，以便突出它们的
差异或相似之处。
例如：“他是白天的阳光，她是夜晚的月光。
”
8. 讽刺：用含蓄、挖苦或嘲笑的方式批评或揭露某种错误或弊端。
例如：“他真是个‘善良’的人，连一只蚂蚁都不肯伤害。
”
9. 借代：用一个事物来代表另一个事物，以便让读者更好地理解后者的含义或象征。
例如：“他手握权力的钥匙，却无法打开幸福的大门。
”
10. 暗喻：用一个事物来隐喻另一个事物，以便让读者更好地理解后者的含义或象征。
例如：“她是他生命中的一道光，照亮了他前进的道路。
”。
作文开头五大常用修辞手法
作文开头五大常用修辞手法比喻（口语化）：
嘿，你知道吗？那晨光洒下来，真的就像细细的糖丝儿一样，把整个大地都给甜醒了。
拟人（口语化）：
夜深了，星星们就开始在夜空中聊天了，像是在说那些我们听不懂的小秘密，让夜晚都变得神秘起来。
排比（口语化）：
春风一吹啊，柳枝就绿了，花朵也笑了，连人的心情都变得特别舒畅，感觉整个世界都充满了活力。
设问（口语化）：
你说这天空咋就这么蓝呢？阳光咋就这么亮呢？我猜啊，这就是大自然给我们的礼物，让我们在忙忙碌碌的日子里也能找到那么
一丝丝的宁静和美好。
引用（口语化）：
哎，你听过那句话没？“人生若只如初见”，就是说啊，第一次见面的感觉总是最美好的，那种感觉啊，就像一首好听的歌，一直在心里回响。
作文的修辞手法
作文的修辞手法修辞手法是作文中常见的一种修辞方法，它能够增强文章的表达力和感染力。
在作文中巧妙地运用修辞手法，不仅可以提升文章的艺术性，还能够更好地传达作者的观点和情感。
本文将从比喻、拟人、排比、夸张和对偶等几个方面来详细探讨作文的修辞手法。
1. 比喻比喻是通过将两种事物进行类比，以便更好地传达作者的意图。
它常常使用一个或者多个具体的形象来代表抽象的概念或者观点。
比如，在写人物形象时，可以使用比喻来突出人物的某个特点或者形容其外貌。
比如，可以用“他的眼睛如同一汪清泉，给人以清澈的感觉”来描述一个人眼神明亮而清澈。
2. 拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特点和行为，使其更具形象感。
通过拟人，读者可以更直观地感受到事物的情感。
比如，在描写大自然时，可以将山水、花草等赋予人的思维和情感，使得文章更富有感染力。
例如，“风儿在云彩的衣裳上轻轻拂过，云彩笑了，旋转着飘起来。
”3. 排比排比是通过列举一系列相似的事物或者句子，使文章更加生动、有力。
排比可以用于让读者更好地记住一些观点或者提出具体的论据。
比如，在论述优点时，可以用“勇气、智慧、毅力，这些都是成功的关键”来强调这些品质的重要性。
排比可以帮助读者更好地理解和接受作者的观点。
4. 夸张夸张是一种修辞手法，通过夸大事物的实际情况，以达到强烈的表达效果。
夸张可以用于增强文章的感染力和趣味性，在描写时可以使描写更加鲜明生动。
比如，在描述一个演员时，可以说“他的演技高超到令人难以置信的地步”，这样可以更好地突出演员的出色表演。
5. 对偶对偶是一种修辞手法，通过相对的句子或者词语在形式上达到一种对称的效果。
对偶可以用于对比两个事物或者表达相反的含义，增加文章的对比效果。
比如，“雨过天晴，阴霾散去；春风吹绿，花开遍地”。
对偶的使用能够使文章更加优美、流畅。
综上所述，修辞手法在作文中具有重要的作用，能够增强文章的表达力和感染力。
通过巧妙地运用比喻、拟人、排比、夸张和对偶等多种修辞手法，可以使文章更富有艺术性，更好地传达作者的观点和情感。
作文修辞手法
作文修辞手法修辞手法是作文中常用的一种表达方式，通过巧妙地运用比喻、拟人、排比等手法，可以使文章更加生动有趣，增强文学艺术性。
在写作中灵活运用修辞手法，不仅可以丰富语言表达，还可以提升文章的感染力和说服力。
下面就为大家介绍几种常见的作文修辞手法。
首先，比喻是一种常用的修辞手法，它通过把两种事物进行类比，来形象地阐述一个观点或描述一个场景。
比如，我们说“她的笑容如春风般温暖”，就是通过把她的笑容和春风进行比较，来形容她的笑容温暖而和善。
比喻的运用可以使文章更加细腻，增加读者的联想空间，让读者更好地理解和接受作者想要表达的意思。
其次，拟人是一种将无生命的事物赋予人类特质的修辞手法。
通过拟人，我们可以给予抽象的概念、自然界的物体以人的感受、行为和形象。
比如我们常说“秋天像一个姑娘，穿着金黄的裙子”，这样的表达就是通过拟人手法，使秋天具有人的形象，生动地描绘了秋天的景色，让读者能够感受到秋天的美丽和魅力。
此外，排比也是一种修辞手法，它通过重复并列的词语，使文章更加醒目、抓人眼球。
比如我们说“勤奋使人进步，谦虚使人进步，细心使人进步”，这样的排比结构使得相似的词语产生了强烈的对比效果，使文章更有说服力和张力。
还有许多其他的修辞手法，如夸张、反问、对偶等。
夸张手法可以通过夸大事物的程度来引起读者的注意，并增加幽默感。
反问手法可以通过反向提问的方式来表达强烈的感情和观点。
对偶则是通过使用相同的句式和词语结构，使文章的味道更加浓厚。
这些修辞手法都可以让文章更富有情感和表现力。
总之，修辞手法是作文中不可或缺的一部分，运用得当可以使文章更加生动有趣、丰富多彩。
在写作中，我们可以根据自己的需要合理运用各种修辞手法，使文章更具艺术性和感染力。
通过不断地学习和实践，我们可以不断提高自己的文章写作水平，使作文更具魅力和影响力。
万能修辞手法作文模板
万能修辞手法作文模板作文是学生们在学习过程中经常要面对的一种考试形式。
而作文的好坏往往会直接影响到学生的成绩。
因此，如何写一篇富有表现力和说服力的作文就成为了学生们非常关注的问题。
在写作过程中，修辞手法是非常重要的，它可以让文章更加生动、有趣，也能够增加文章的说服力。
下面就给大家介绍一些常用的修辞手法，并提供一些模板，希望对大家的写作有所帮助。
1. 比喻。
比喻是一种常用的修辞手法，它通过将两个不同的事物进行类比，从而使文章更加生动、形象。
比如在写描述自然景色的文章时，可以使用比喻来增加文章的表现力。
比如“那片湖水如同一面明镜，静静地映照着天空的蓝色”；“那片田野就像一块绿色的毯子，铺满了整个山谷”。
2. 拟人。
拟人是指将无生命的事物或抽象概念赋予人的特征，使其具有人的形象和行为。
这种修辞手法可以使文章更加生动、有趣。
比如在写自然景色时，可以拟人化一些自然现象，让读者更容易产生共鸣。
比如“大地在微风的吹拂下轻轻地颤抖起来”；“树叶在风中欢快地舞动”。
3. 夸张。
夸张是一种常用的修辞手法，它通过对事物的描述进行夸大，从而使文章更加生动、有趣。
在写作中可以适当地使用夸张来增加文章的趣味性。
比如“他的笑声震耳欲聋，仿佛整个房间都在为他的笑声所震撼”；“那个小伙子的力气大得惊人，一下子就把那块大石头给抬了起来”。
4. 排比。
排比是一种修辞手法，它通过重复使用相同的句式或词语来增加文章的节奏感和说服力。
在写作中可以使用排比来增加文章的表现力。
比如“他们为了信仰，不畏艰难，不惧危险，不退缩。
”；“他们奋发向前，努力拼搏，不停歇，不放弃”。
5. 对比。
对比是一种常用的修辞手法，它通过对两个事物进行对比，从而突出它们的差异和特点。
在写作中可以使用对比来增加文章的说服力。
比如“这个城市白天繁华热闹，夜晚安静幽美”；“他的外表粗糙，内心却充满了温暖和善良”。
以上就是一些常用的修辞手法和相应的写作模板，希望对大家的写作有所帮助。
如何在作文中运用修辞手法
如何在作文中运用修辞手法修辞手法是作文中重要的元素，通过巧妙运用修辞手法，可以让作文更加生动、有趣、有感染力。
下面将介绍如何在作文中运用修辞手法。
一、比喻的运用比喻是通过将两个不同的事物进行类比，以便更好地说明、揭示事物本质。
在作文中，比喻可以用来形容人、物、场景等。
比如，当描写一个秋天的风景时，可以用“秋风如刀，落叶似雨”来形容景色的凄美，使读者更加感受到秋天的深情。
二、拟人的运用拟人是将无生命的事物赋予人的特征，使其具有人的行为或感情。
在作文中，拟人可以为事物注入生命和鲜活感。
比如，当描写一朵花时，可以说“花儿低头微笑”，使读者感受到花的亲切。
三、排比的运用排比是通过并列的方式将相同或类似的事物、观点或词语排列在一起，以增加语言的表现力和节奏感。
在作文中，排比可以用来列举论点、强调重要性等。
比如，当描述团队合作时，可以说“团结就是力量，和谐就是凝聚，互助就是前进”，突出团队合作的重要性和正能量。
四、夸张的运用夸张是对事物进行放大、渲染，以表达情感或强调某种特征。
在作文中，适当运用夸张可以增强表达的效果和感染力。
比如，当形容一个人的高个子时，可以说“他站在人群中，仿佛一座高山般耸立”，营造出一个高大威猛的形象，让人印象深刻。
五、反问的运用反问是以问句的形式来表达肯定或否定的意思，常用于修辞、反驳、强调等。
在作文中，反问可以用来引起读者思考，增加文采和抒情效果。
比如，当讨论环保问题时，可以问：“你们认为地球是我们的家吗？难道我们不应该好好保护她吗？”，既引起了读者对环保问题的思考，又强调了环保的重要性。
六、对比的运用对比是通过将两个或多个事物进行比较，以突出事物的差异或共同之处。
在作文中，对比可以用来展示观点、强化感情等。
比如，当讨论幸福与困难时，可以对比“幸福是甜蜜的果实，困难是崎岖的山路”，让读者更加深刻地理解幸福和困难的不同。
通过以上的介绍，我们可以看到修辞手法在作文中的重要性以及它们的不同运用方式。
作文 修辞手法
4．排比：把三个或者以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或者相同的句子罗列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。例句：他们的品质是那样的清纯和高尚，他们的意志是那样的顽强和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广。
二、闪亮登场，修辞让作文开头华丽
如果说标题是文章的“眼睛”，那末好的开头就是漂亮的“脸蛋”，直接影响到读者对整篇文章的印象。俗话说：万事开头难。作文的开头部份非常重要，一篇作文好的开头将对人产生深刻的印象，特别是阅卷的老师通过对作文的开头审判基本上确定一篇作文的水准。写好了开头可以说便成功了一半，所以对作文的开头的打造不能小视。下面是有个学生以“理想”为话题的作文开头部份：
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希翼。(选自湖北荆
13.联想也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火
比喻、比拟和拟人的区别
补充资料
比喻、比拟和拟人的区别是什么呢？在初中教材里我们已经讲过，但不少同学没有搞清晰，在答题时似是而非，故失分较多。现将比喻、比拟和拟人相关知识作简要介绍。
一、比喻
(一)概念：比喻是用某些有类似点的事物来比拟要说的某一事物，以便使表达更加生动鲜明的修辞手法。比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。
由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
作文四大修辞手法
作文四大修辞手法1、比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）”。
例句：她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。
2、拟人：拟人修辞方法就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
例句：公园里的花开了，露出了灿烂的笑脸。
3、夸张：夸张的修辞手段指为了启发听者或读者的想象力和加强言语的力量，用夸大的词句来形容事物。
例句：整个礼堂挤得连根针也插不下。
4、排比：排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。
例句：母爱是写在脸上的笑容，母爱是日常的唠叨，母爱是彻夜难眠的牵挂。
5、反复：反复的修辞手法是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
词语反复。
为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。
例句：花开花落，她长大了；花开花落，她变美了；花开花落，她更成熟了。
6、对偶：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
例句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
7、设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。
为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
8、反问：反问是修辞手法，作用是加强语气、抒发强烈的情感、增强文章的说服力和感染力。
例句：难道我们能浪费时间吗？。
写作文修辞手法
写作文修辞手法【修辞手法】比喻，白描，比拟，避复，变用，层递，衬垫，衬托，倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真，对比，对偶，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脱，转文。
共计63种。
【详细介绍】比喻1、定义[1]比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构比喻通常由三个部分共同组成，即为本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、分类根据比喻结构的三个部分的优劣和暗藏特征，可以分成四种。
⑴明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
常用形式就是“甲像乙”。
例如：叶子水很高，像是亭亭的舞女的裙。
⑵暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。
典型形式就是：“甲变为乙。
”比如：广场上就是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆积成雪白的山冈。
此外，暗喻还有一些变体需注意的是：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。
例如：这是花的海洋。
②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式整体表现比喻关系。
比如：老王你不要灌汤。
③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……⑶借喻。
不发生本体和比喻词，轻易描述喻体。
隐喻的典型形式就是“甲代乙”。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
⑷博喻。
属格几个喻体共同表明一个本体。
比如：一只非常大的白丁香把花掉正对面了屋顶灰色的瓦楞上，例如雪，如玉，例如溅的浪花。
用修辞手法的作文200字
用修辞手法的作文200字
1. 春天真的来了，她就像个轻盈的舞者，在大地上尽情跳舞。
她碰过的绿叶都高兴得直摆，好像在说，“春天来啦，春天来啦！”。
2. 夏天这太阳，真的热得要命！就像个威严的国王，统治着整个世界。
他大方地撒下金色的阳光，万物都亮闪闪的，像是在说，“好热啊，但也好美！”。
3. 秋天一到，果实都熟透了，它们就像那些聪明的老师，静静地等着学生来拿。
它们低着头，好像在说，“看，这都是我努力的结果，只有努力才会有收获哦！”。
4. 冬天的雪花，真的美得不行！它们飘下来的时候，就像一群群白色的蝴蝶在跳舞。
它们把大地都盖上了白色的被子，整个世界都变得好纯净、好美好！。
修辞手法在语文作文中的运用
修辞手法在语文作文中的运用一、什么是修辞手法修辞手法是指在语言表达中，为了使语言更加生动、形象、有趣，增强语言的表现力和感染力，而运用的一系列技巧和方法。
二、常见的修辞手法1.比喻：通过将两个不同的事物进行比较，来突出其中一个事物的特点。
2.拟人：赋予非人类事物以人的特征和行为，使其更具生动感和形象感。
3.夸张：故意放大或缩小事物的特点，以突出其特殊性。
4.排比：将几个意义相关或形式相似的词语、短语或句子排列在一起，以增强语言的节奏感和表现力。
5.对仗：通过对词语、短语或句子进行对称排列，形成平衡、和谐的语言效果。
6.设问：故意提出问题，以引起读者的思考和兴趣。
7.反问：用疑问的语气表达肯定的意思，以增强语言的感染力。
8.借代：用一种事物来代指另一种事物，以增加语言的含蓄性和深度。
9.象征：通过某一具体事物来表示某种抽象意义，以赋予语言更深层次的含义。
10.暗喻：通过隐含的比较，使两个事物之间的关系更加含蓄。
三、修辞手法在作文中的运用1.使语言更生动：通过比喻、拟人、夸张等手法，使作文中的描述更加形象生动，让读者产生直观的感受。
2.增强语言的表现力：通过排比、对仗等手法，使作文的语言具有韵律感和节奏感，增强表达效果。
3.提高文章的思维深度：通过设问、反问等手法，引发读者的思考，使文章更具启发性。
4.丰富文章的表达方式：通过借代、象征、暗喻等手法，使文章的表达更加多样化和丰富。
四、注意事项1.恰当运用修辞手法：在作文中运用修辞手法时，要根据表达的需要，恰当选择合适的修辞手法，避免过度使用或不当使用。
2.符合语言规范：在运用修辞手法时，要确保语言表达符合语法规范，避免出现语病。
3.注重文章的整体效果：在运用修辞手法时，要考虑文章的整体风格和主题，使修辞手法与文章内容相协调，提高文章的整体质量。
以上是关于修辞手法在语文作文中运用的知识归纳，希望对您的学习有所帮助。
习题及方法：1.习题：请使用比喻手法，描述春天的景象。
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1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句:那小姑娘好像一朵花一样.2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句:她还没有端酒怀，就醉了。
4．排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
7．设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9．引用引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
10．借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
例句：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
例句：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12. 对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例句:有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家《有的人》）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
13.联想也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火比喻、比拟和拟人的区别补充资料比喻、比拟和拟人的区别是什么呢？在初中教材里我们已经讲过，但不少同学没有搞清楚，在答题时似是而非，故失分较多。
现将比喻、比拟和拟人相关知识作简要介绍。
一、比喻（一）概念：比喻是用某些有类似点的事物来比拟要说的某一事物，以便使表达更加生动鲜明的修辞手法。
比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。
（二）结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
（三）条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，甲乙之间必须有相似点。
（四）种类：1、明喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、如同”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻，又叫隐喻。
本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、等于、变成、化为”等连接，有时暗喻不用喻词。
暗喻的典型形式为：甲是乙。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
3、借喻。
不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为：甲代乙。
例如：利剑不在掌，结友何须多（曹植）。
二、比拟（一）概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟物），把甲事物摹拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）或把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（二）种类：1、拟人。
拟人是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、拟物。
把人当作物来写或把此物当作彼物来写。
例如：指导员讲得真来劲儿。
嘎子竖起耳朵听。
三、区别（一）从结构上区别从语法角度看，可用抓主干、理枝叶的办法，从句式结构来区别比喻句和拟人句。
拟人不能出现“像”字，例如：①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②春风温柔地抚摸着你。
杨柳风即春风，例①②两句的本体都是“春风”。
但①句的喻体“母亲的手”在句中出现了，全句由本体、喻体和比喻词“像”构成，是比喻句；而②句的拟体“人”却没有在句中出现，全句只由本体和描写拟体的词语“温柔地抚摸着你”构成，是拟人句。
也就是说，比喻重点在“喻”，本体、喻体和比喻词三部分，喻体在句中一定要出现；拟人是仿照人，由本体和描写拟体的词语构成，重点在“拟”，而拟体（人）则在句中不出现。
比喻句，特别是比较复杂的比喻句，只有比喻词，没有其它的动词，陈述主语的动词一般是描写事物的，或者受动者是物。
拟人句中，陈述主语的动词一般是描写人物的。
当然，并不是外在形式上有“像”“仿佛”等喻词的句子就一定是比喻句。
（二）从内容上区别比喻和比拟都是加强语言形象性的修辞手段。
比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物,甲乙两物有主有从；比拟重在“拟”,即将甲事物当作乙事物，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。
从内容上看，运用比喻，不管是明喻、暗喻还是借喻，喻体必须出现，不能省略。
本体不一定出现，如借喻，虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。
不管是哪一种比喻，始终都有喻体。
比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。
如：雨扯天扯地下着……地上射起无数箭头，房屋上落下万千条瀑布。
喻体是箭头、瀑布，本体没有出现，分别是雨点和屋檐水。
运用比拟，本体（被比拟的事物）必须出现，拟体（比拟的事或人物）不出现，一出现就成了比喻。
比拟只是临时把拟体的某种品格特征赋予本体。
如：①勇敢的海燕。
只出现本体“海燕”，拟体（人）没出现。
②只恐夜深花睡去，故烧银烛照红妆。
这是苏轼《海棠》诗中的名句。
这里苏轼把海棠当作一位“红妆”美女了。
前一句中本体是“花”，拟体“人”没有出现。
如果说“海棠像人一样睡去”那就是比喻了。
（三）从性质来区别1、比喻与比拟客观基础不同。
比喻构成的客观基础是相似性，比拟构成的客观基础是仿照性。
“拟”就是仿照的意思。
比拟不要求两者有相似性。
如“勇敢的海燕”是把“海燕”当成具有人物的勇敢行为来写的，因而是拟人。
“海燕像勇士”是说海燕在不怕危险、有胆量这一点上与勇士是相似的，因而是比喻。
2、比喻与比拟侧重点不同。
比喻是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙一主一从。
如“纪念碑像巨人”就是以“巨人”喻纪念碑。
比拟是以乙当甲，重在“拟”，甲乙彼此交融，浑然一体。
如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，是把油蛉和蟋蟀比拟为人。
比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作，一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物。
比拟即摹拟,它是用乙事物具有的特性(包括称谓、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加”于甲事物，乙事物—般是有生命力的、能活动的、有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。
由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
四、修辞的作用1、比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物来说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻的作用有：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
2、比拟写喜爱之物，可以把物写得栩栩如生，使人倍感亲切；写憎恨之物，可以把物写得丑态毕露。
比拟的作用有：①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富；④充满情味。
在古诗中，把物人格化，还可以使描绘生动形象，表意更加丰富。
如刘颁的诗《新晴》中“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静闲适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
又如杨万里的诗《暮热游荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
”诗中“荷花”被西风吹动而深藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈娇羞之态，把“荷花”当作有生命、有灵魂的少女；基调活泼有趣，文笔清新，摇曳多姿，表露出作者的怜爱喜悦之情，表现了作者热爱生活、热爱自然的情趣。
总之，比喻和比拟虽然是两种常见而又容易混淆的修辞格，但只要我们掌握了区分两者的要领，答题时就会一目了然。
在高考作文中，我们也可以运用比喻和比拟，增加文章的文采，打造文章的亮点，让阅卷老师为之倾心。
运用修辞手法为考场作文增色谢丽珍作为文章大国、文章古国，作文考试在我国有着久远的历史。
最早的作文考试可以追溯到隋以后的各封建王朝设科考试选拔官员的“科举”制度。
其中，又以唐、宋为盛，其时主要考试诗赋，这大大促成了唐宋诗词、歌赋极度繁荣的格局。
恢复高考30年来，高考考场无一例外均须完成作文考试，高考作文现在已占60分（语文满分150分）。
一道题的得分能有如此之高的比重，其重要性恐怕是任何学科中任何一道题都无法比拟的。
可以说，作文好坏直接体现一个人运用自己母语水平的高低。
近年全国有不少省市甚至在做“语文考试只考一篇作文”的尝试。
教育界更有“高考要过关，作文是关键”的共识。
高考作文阅卷分为“基础等级”和“发展等级”两个评分等级标准。
“基础等级”是对考生作文基本写作能力的要求，“发展等级”是在前者基础上的较高层次要求，分为“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创新”四项，这一等级的作用，是拉开考生作文距离。