第二课 礼仪修养彰显个人魅力教案
简约风礼仪修养彰显个人魅力教育PPT授课资料课件
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过春去姑了娘，不转情眼愿就地到离了开八了月办，公夏室天，就夏这先样生戛开然始而了止自了己。的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
礼仪修养显个人魅力 (新)ppt课件
哎！老头，到杭州 还有多远？
Oh，还有上千丈!
?
瞧 你 那 小 样
为什么你不用 “里”而用 “丈”？
?
瞧 你 那 小 样
本来应该用“里”的， 但对不讲“ 礼 ” 的人 就“无理 ”了。
？
结合上述材料，谈谈你是如何理解 个人礼仪蕴含的道德意义？
个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪是社会成员之间的相互尊重、 彼此友好的表示，其核心是尊重他人， 与人友善，表里如一。我国历史上第一 位礼仪专家孔子就认为礼仪是一个人 “修身养性、持家立业、治国平天下” 的基础。礼仪是普通人修身养性、持家 立业的基础，是一个领导者治理好国家、 管理好公司或企业的基础。从某种意义 上讲，礼仪比智慧和学识都重要。
刘经理说，开始时看到他衣冠不整， 怕影响顾客，不让他进来。可他每 次都很有礼貌地离开，第二天又会 来，“有几次把他放进来，发现他 只是一个人在看书，也不打扰其他 顾客，我们就不管了。”
思考：案例中的犀利哥为何不受人 们欢迎？结合材料，能给我们什么 启示？
个人礼仪的基本要求
整洁端庄 仪表仪容 基本要求 自然舒展 表情 搭配得体 服装饰物
言谈举止
真挚大方
看一看
以同桌为组，互相观察，找出对方 在仪容仪表方面合乎规范之处及不 足之处，共同探讨有关个人礼仪的 具体要求
仪容仪表：干净、整洁，要养成良好 的卫生习惯 言谈举止：礼貌、诚恳、亲切、声音 大小要适宜，语调要平和沉稳，提倡使 用敬语 服装服饰：既要自然得体、协调大方， 又要遵守约定俗成的规范或原则。
语言粗野， 恶语伤人
意义2、个人礼仪修养具有完善人格、调节 道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要 求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交 往 。
礼仪修养彰显个人魅力教学设计教案
【媒体资源】利用互联网资源，让学生充分参与其中，提高学生学习兴趣。
【设计意图】进一步让学生感受礼仪对自己的重要性，突破难点。
【媒体资源】通过摄像机进行现场录制，课后系统讨论，实现全班同学同时点评面试应聘学生的表现，将课堂时间无限丰富延展。
3．教学结构流程的设计
教学环节
教学内容
课件展示
师生互动
教法学法
设计意图
媒体资源
导
入
新
课
3
分
钟
学
习
新
知
识
30
分
钟
学
以
致
用
12
分
钟
拓
展
训
练
20
分
钟
情
感
升
华
20
分
钟
布
置
作
业
5
分
钟
一、“面试礼仪”视频
二、感受“礼仪之美”
三、品味“个人礼仪重在养成”
四、“学以致用”
五、“拓展训练”
六、“情境回归和情感升华”
七、“布置作业”
总结
指导演讲
2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）竞争√
说出名言警句
网络资源
朗诵
布置任务及考核标准，过程指导，多元评价。
（2）伙伴
√
（3）协同√
看哪组说得多
组员合作创意
启发、点拨，多元评价。
（4）演讲
专业演讲
践行礼仪规范
指出演讲者不合礼仪和符合礼仪的地方
《礼仪修养显个人魅力》教案
《礼仪修养显个人魅力》教案教学内容礼仪修养显个人魅力课程职业道德与法律授课学时1授课时间2017.03.09 授课人授课班级班辅导教师教学目标知识与技能了解个人礼仪的基本要求,理解个人礼仪蕴含的道德意义,成文明礼仪习惯。
过程与方法自觉践行礼仪规范,维护自己的文明形象,提高学生审美能力。
情感态度与价值观尊重自己和他人，提高个人礼仪修养水准,做讲文明、有礼仪的人。
教学重难点教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义，个人礼仪习惯养成。
教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义。
教法学法教学方法情境教学法、案例分析法学习方法小组讨论法、自主探究法、分析归纳法教学手段多媒体辅助教学教学准备教师：做好多媒体课件,安排情景剧的排练,并布置每小组派代表准备作自我介绍.学生：预习课文并查阅有关个人礼仪的资料,搜集有关公共场所违背文明礼仪的图片和常用文明用语等相应资源,发布到班级微信群。
板书设计礼仪修养显个人魅力一、个人利益打造良好“第一印象”1、含义2、基本要求二、个人礼仪蕴含的道德意义三、个人礼仪重在养成1、加强自律，学会自我约束。
2、懂得自尊自爱。
3、注意言行适度得体。
教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入（2分钟）播放PPT课件,将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的图片展示出来,同时播放不雅姿态,进行对比。
直观、真切地了解哪些可取,哪些不可取,以加深印象激发求知欲,帮助学生规范自己的举止,为导入新课做好铺垫。
探索新知问题交流（30分钟）案例一：多媒体展示老布什竞选演讲材料.材料分析，引导学生思考、讨论:看了这些材料,同学们有何想法？通过材料分析,让学生理解并掌握教材关于个人礼仪的基本要求,并分析问题:为什么个人礼仪打造良好“第一印象”。
互动在线：一分钟专业演讲比赛,将事先设计好的表格发放给每个同观看案例材料小组分析并讨论问题，积极发表意见。
学生阅读、思考、讨论并回答.参加演讲比赛，并我校每年技能竞赛会举行演讲比赛,让学生观看了解,对自己今后参加演讲有帮助和提高。
说课大赛获奖作品礼仪修养显个人魅力教学设计方案
聆听
齐读、感悟
总结授课内容
师生共勉，在感悟中突破教学难点，坚定同学们习礼仪、讲文明的信念。
布置作业
1min
你在日常生活中是否有“失礼”之处
列举三条自己不符合个人礼仪规范的行为，并提出改进方法。
聆听、记录
检验教与学的成果，课外延伸巩固知识点。
教学评价
1、对学生的评价：
根据学生参与课堂活动的表现，课后按《职业道德与法律》课程评价卡的评定办法进行评价。
整体感觉(20分)
最后
得分
评分标准：
1、仪容仪表：精神饱满，态度亲切，能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。
2、肢体动作：举止从容、端正，能较好地运用姿态、动作、手势表达对演讲稿的理解。
3、语言表达：普通话标准，口齿清晰，语言生动，恰当地表情达意，富有感情。
4、服饰装扮：服饰大方、整洁，适合专业特点。
案例展示
《最好的简历表》
提问：案例中的男生为什么能在众人中脱颖而出被经理录用“最好的简历表”指的是什么
引导、归纳
组织学生进行活动一：
针对学校将开展学生形象大赛的活动，课前和班主任商议选出一位参赛代表，请这位同学准备好演讲稿（结合所学专业），不穿校服，自备职业服饰在课堂上演讲。
点评
再次点明个人礼仪的基本要求
三组同学各派一名同学，一起依次展示仪容仪表及形体姿态（站姿、坐姿、行姿、微笑）；各组其他同学为大众评审，最后选出一名表现最好的同学评为班级礼仪大使，并推荐加入校礼仪队。
观看、思考、讨论
聆听、感悟
活动四：我该怎么说
（情景一）当你想向同学借东西时，你该怎么说（情景二）如果课间你被学生干部检查到没带胸卡，需扣班级仪容仪表分，你该怎么说?
礼仪修养显个人魅力(教案)
礼仪修养显个人魅力一、教学目标认知目标1.了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
2.情感态度观念尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。
3.运用自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
二、教学重点1、个人礼仪蕴含的道德意义2、个人文明礼仪的习惯养成问题三、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。
四、教学过程【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例 1 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的仪态表现分不开。
在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的政见。
而布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两个月后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先十多个百分点。
原来布什有个毛病，他的演讲不太好，声音又尖又细，手势及手臂动作总显出死板，肢体动作不美。
后来布什接受了专家的指导，纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他的评价。
案例 2 小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。
学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。
她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。
案例3 教材第12页（两个镜头）。
引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识？案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？案例2、3带给我们什么启发呢？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。
课题一提高礼仪修养彰显个人魅力
2）礼仪的正式形成是在什么时期？这时期的礼仪具有什么特征?
3)礼仪的发展是在什么时期，这时期的礼仪具有什么特征？
三、合作探究：（以小组为单位讨论学习，小组代表回答下列问题）
1、我们如何去理解礼仪的内涵？
2、礼仪具有哪些特征？
3、礼仪的基本原则有哪些？
四、课堂小结
通过学习这堂课你有哪些收获？
五、课后作业
1、预习P6~P17
2、利用网络资源搜索关于礼仪的名言警句并用本子记录，下次课以小组为单位进行朗诵比赛。
3、找出校园文明与不文明现象（可用手机拍摄照片）
学科：职业道德班级：课时：1姓名：
课题提高礼仪修养，彰Fra bibliotek个人魅力【学习目标】
1、知识目标：⑴了解礼仪的概念和礼仪的起源及发展，
⑵理解礼仪的内涵，知道礼仪的特征及礼仪的基本原则。
2、素养目标：通过学习和讨论及情景式教学结合多媒体教学培养学生知礼、懂礼仪、用礼仪的好习惯。
【学习重难点】理解礼仪的内涵，知道礼仪的特征及礼仪的基本原则。
【学习过程】
一、新课导入：提问：请问同学们如何塑造自己的良好形象？ 老师：今天我们先来学习下“提高礼仪修养，彰显个人魅力”二、自主学习：
请同学们预习课本P2~P3回答下列问题：
1、用自己的话简单解释什么叫做礼？
2、与礼相关的词礼貌与礼节有什么区别和联系？
3、以小组为单位说一说常用的礼貌用语有哪些？
4、说一说
《礼仪修养显个人魅力》教学设计
课前思考1、根据《大纲》的要求，《职业道德和法律》课程旨在通过对学生进行道德和法制教育，“提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识”。
换句话说，其任务也就是培养“人”的意识：包括公民意识、社会人意识、职业人意识。
2、到目前为止，学生已经接受了相应的“公民”和“社会人”方面的教育。
结合中职教育的特点，一方面我们要检阅学生在“公民”和“社会人”意识方面是否有缺失，是否较好的实现了教学的目标；另一方面，配合学生的专业和将要从事的职业，要在教育的过程中融入“职业人”教育。
3、学生对“礼仪、修养”已经部分地形成了自己的认识和看法，但是对于所学专业对自身礼仪和修养方面的要求还比较陌生。
因此，本次课程应该以学生的需求作为切入点，结合他们现有的基础和能力，融入职业的要素，从而引起学生的共鸣。
4、传统的说教的教学方式，已经很难吸引学生的注意，教学效果也不明显，因此本课大胆尝试翻转课堂的方式，把课堂交给学生，让学生按照自己的方式和节奏来学习：一方面查缺补漏，另一方面提升学生发现问题、解决问题的能力。
《礼仪修养显个人魅力》教学设计一、教学对象分析（一）授课班级：17房管（2）班。
（二）学生人数：42人。
（三）学生实际情况：1、专业情况：房地产营销与管理专业开办于1980年，是我校的特色专业，2008年被评为广东省重点建设专业。
该专业的学生将来的就业方向主要有：二手房中介顾问、一手房销售、物业管理等。
无论是哪个岗位，都需要学生进入职场后能具备较高的综合素质: 有较好的心态，面对较大的职场压力能较好的纾解；对本专业和行业有较明晰的认识和了解，面对不同的客户群体能有针对性的提供较适宜的产品；最关键的是一定要提升个人的礼仪修养，这个行业的性质决定了从业人员的素质和修养必须达到一定的水准，否则将失去他的客户群体。
2、班级情况：该班学生对本专业的认同度高，大多数同学表现出来的素质也较适合房管专业，比如：口才好，能说会道，喜欢表现自己，不怯场等。
2019 第一课 二 礼仪修养显个人魅力
第一课 塑造自己的良好形象
教学重点
（1）个人礼仪蕴含的道德意义 （2）个人文明礼仪的习惯养成问题
第一课 塑造自己的良好形象
教学重点
个人文明礼仪的习惯养成问题（重点又是难点） 我们中华民族虽然有几千年文明史，但由于多种原
因，文明礼仪的传承好像受到“阻碍”，中学生对文 明礼仪有一定的了解，但能按一定礼仪规范去做的更 是不多见。
体验导行
单项选择 1、“诚于中则形于外”说明：（ C ）
A.礼仪是道德的内在涵养，道德是礼仪的外在表现 B.礼仪与道德没有什么区别，完全一样 C.礼仪是道德的外在表现，道德是礼仪的内在涵养 D.礼仪容易做到，诚信不容易做到
体验导行
单项选择
2、个人礼仪的核心是：（ A ） A.尊重他人，与人友善，表里如一 B.仪容仪表整洁端庄，言谈举止大方得体 C.表情自然舒展，面带微笑 D.要养成良好的卫生习惯
中等职业教育德育课程
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
二、礼仪修养彰显个人魅力
教学目标
1. 认知 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用
和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼 仪习惯。 2. 情感态度观念
尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼 仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己 的文明形象。 3. 运用
个人礼仪蕴含的道德意义
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
恭敬有礼的话语
语言粗野， 恶语伤人
意义1、个人礼仪修养具有完善人格、调节 道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要 求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交 往。
第一课 塑造自己的良好形象
找一找
说课稿--礼仪修养显个人魅力
说课稿课题:礼仪修养显个人魅力设计思想:本课以学生发展为本的教学理念,融入生命教育的思想在教学过程中,把平时枯燥的说教用漫画和学生感兴趣的图片直观的让学生掌握礼仪与个人魅力的知识和技能,从而区分,新潮,非主流等一些新名词并非适合任何人任何场合。
达到学习效果。
教材分析:《职业道德与法律》是中职学校德育必修课，我选的是第一单元习礼仪讲文明中的第二课时礼仪修养显个人魅力。
学情分析：中职学生的礼仪习惯较差，而走出校门马上就业是职校学生的必选，而交际礼仪显得尤为重要，而这些都关系到礼仪教育的成效。
但使用简单枯燥的教育方式，学生反叛心理更强，而使用学生喜闻乐见的方式能很好的达到德育课的学习目的。
教学目标：1、认识个人礼仪打造良好第一印象2、现代礼仪的类别3、个人礼仪蕴含的道德意义教学重点：认识个人礼仪打造良好第一印象。
教学难点：个人礼仪蕴含道德意义教学方法：案例分析、图片分析、小组互动教学过程：创境激趣展示三张图片，设计问题，引导学生思考：这几张图片给我们何感想？有什么启示？教师点拨：图片说明，个人礼仪的重要性，一、现代礼仪的类别现代礼仪中的各方面礼仪给人美的享受，塑造第一印象。
也是我们该掌握和练习的知识设计活动：请几位同学上台做自我介绍，运用所学知识注意自己的言行举止，其他同学作出客观的评价。
二、个人李云汉的道德意义1、展示小周的案例，学生思考：怎么看待小周的行为2、设计活动：以小组为单位找生活中违背礼仪要求的行为，（在教室、在家里、在公交车上、在职场）四种场景的设置教师总结：遵守个人礼仪基本要求，有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展。
三、布置作业。
《礼仪修养显个人魅力》教学设计
《礼仪修养显个人魅力》教学设计（3分钟）（学生思考回答：性格、气质、能力、知识、风度、仪容、身高、长相……）今天我们就来了解一个对人的魅力非常重要的因素礼仪因素。
温故而知新师生对话法新课学习媒体展示案例“仪容仪表的力量”（33分钟）“有一位伦理学家做过这样一个实验：当他――让学生理解案例法创境激趣以不同的仪表在同一个地点出现时，得到的人际交往中的探索新知反应却迥然不同。
当他以整洁的衣饰、端庄“首因效应”的面孔出现时，显得颇有风度，大家对他礼体会个人礼貌有加；当他打扮成一副流浪汉的模样时，仪在职业中的重人们对他不屑一顾。
”让学生思考：为何同一个人以不同的仪表出现在同一场合，会得到不同的反应？仪容之美包含仪容的自然美、修饰美和内在美三个层次。
媒体展示一组不同职业人与个人礼仪相关的图片。
让学生思考：专业知识与技能能不能解决工作中的人际关系问题？要性讨论分析法分组讨论在学生对礼仪重要性有了一定的认识，心理问题引领，自主引思明理萌生探究欲望的基础上，教师给学生下达学探究生生合作法习任务（问题），各小组可选择解决不同的自主习得法问题（每个小组均可选择其中一到两个问题张贴板教学重点讨论），教师巡回指导。
问题：1、到底什么是礼仪？它有什么特征？2、礼仪、礼貌、礼节等概念是否相同？3、个人礼仪包含哪些内容？其具体要求是怎样的？发挥学生的主体地位，教师点拨、法4、遵守个人礼仪有何重要意义？在讨论之后，各小组由中心发言人阐述本组的观点和认识。
学生之间交流讨论，教师及时予以点评和引导。
指导关于个人礼仪蕴含的道德意义这一问题，教通过典型案例使师可通过典型案例“国人出境游遇到的尴学生理解深刻的案例法尬”（汉语对一些不文明行为的提示），让学生思考为什么？思考出境游国人的言谈举止代表的是仅仅是自己？使学生明白“小节之道理解决难点处显精神，举止言谈见道德”。
典型案例分析，案例法体验导行媒体展示案例：“一口痰失去一个合作项目”问题引领，突破讨论分析法学以致用一位外商到我国某地进仃考祭，对该地的重点教学应当从学生的生活体验入手，使学生在自主探索、合作交流的过程 中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识 将单纯的理论说教转化为学生自身的体验，使学生从内心认同这些观点，进 而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去， 最终实现知、信、行的统一。
第二课礼仪修养彰显个人魅力教案
第二课礼仪修养彰显个人魅力教案第一课：塑造自己的良好形象第二节礼仪修养彰显个人魅力※课堂导入：前节课我们学习了如何提升自己的人格魅力的第一个方法，那就是要正确认识自己，做一个自尊自信的人，同时要珍惜自己的人格和尊严，希望同学们在生活和学习中不断地做到这些，不断地提升自己的人格魅力，做一个人见人爱的人。
提升我们自身的人格魅力，我们前节课所说的方法是不断地提升发展自己，但是我们每一个人在生活中都要无时无刻的同别人交往，要在交往中不断地提升自身的人格魅力，留给别人一个良好的印象，那么我们还需要做到不断地提升自身的礼仪修养，通过良好的个人礼仪来打造良好形象，提升人格魅力。
对于我们中职学生来说，养成个人礼仪的良好习惯也是提升自身竞争能力，提高就业能力的需要，是时代发展、社会发展的要求。
因此，个人礼仪修养十分重要，我们必须要学习，那么这节课我们就来学习如何提升自身礼仪修养。
一、个人礼仪打造良好第一印象1、个人礼仪的含义----个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的个体规定（外在现象），是个人道德品质、文化素养等精神内涵的外在表现。
（内在品质）2.良好的个人礼仪的基本要求：仪容仪表（仪容，通常是指人的外观、外貌。
其中的重点，则是指人的容貌。
）其一，是仪容要干净，要勤洗澡、勤洗脸，脖颈、手都应要干干净净，并经常注意去除眼角、口角及鼻孔的分泌物。
要换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
其二，是仪容应当整洁。
整洁，即整齐洁净、清爽。
要使仪容整洁，重在重视持之以恒，这一条，与自我形象的优劣关系极大。
其三，是仪容应当卫生。
讲究卫生，注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后嗽口，不能当着客人面嚼口香糖；指甲要常剪，头发按时理，不得蓬头垢面，体味熏人，这是每个人都应当自觉做好的。
其四，是仪容应当简约。
仪容既要修饰，又忌讳标新立异，"一鸣惊人"，简练、朴素最好。
《礼仪修养显个人魅力》教学设计
《礼仪修养显个人魅力》教学设计长阳职教中心喻玲艳课题：礼仪修养显个人魅力教学目标：（1）知识与技能：明确个人礼仪、交往礼仪特别是校园礼仪的基本要求，正确理解礼仪的重要性，培养学生的自学能力、理解能力、分析归纳能力、语言表达能力及合作意识。
（2）过程与方法：通过案例引导学生自学教材，明确礼仪的基本要求；通过分析、讨论、体验等方法，懂得礼仪的重要性，自觉践行礼仪规范，实现由知到行的目的。
（3）情感态度价值观：让学生学会尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
教学重点：自觉践行礼仪规范教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义教学方法：案例教学法、体验式教学法、访谈法、激励教学法、讨论法教学时间：一课时教学过程：一、呈现案例，导入新课（5分钟）多媒体展示案例《最好的简历表》一家有名的大公司要招聘一名办公室文员。
应聘当天，总经理走马观花地看着一个个或夹着厚厚的简历表，或怀抱一摞摞证书，或揣着公司上层领导介绍信的应聘者，每出去一人，他总朝人力资源部长摇头。
在他感到失望之时，一个貌不惊人但衣着整洁的男孩被人力资源部长传呼而来。
男孩两手空空。
只见他走到总经理的办公室门前，礼貌地敲了三下门，待里面传出“进来！”，他才轻轻推开门，立于门前，认真地蹭掉脚上的泥土，进去后随手关上门。
未待走近总经理的办公桌，男孩很自然地将地上的一本书拾起放到办公桌上。
总经理和男孩简单地交谈了几句，这时有人敲门说是找总经理，门一开，一位残疾老人蹒跚而入，男孩连忙起身搀扶老人，且让座于他。
男孩所做的一切毫无造作，呈现在别人面前的是善良、体贴。
他被录用了，总经理对着满脸诧异的部长微笑着说：“男孩的言行是他最优秀的简历表！”提出问题：案例中“最好的简历表”指的什么？该案例给了你什么启示？学生：略总结导入：大家都认识到了礼仪修养的重要性，那么，个人礼仪的基本要求是什么？我们做的怎样？我们应怎样做一个讲文明、有礼仪的人呢？接下来我们就带者这些问题走进今天的学习。
简约风礼仪修养彰显个人魅力PPT教学讲解课件
现风品的 。度质精
魅、神
待 人 接 物 等 方 面 ，
容 仪 表 、 言 谈 举 止 、
第二章
个人礼仪今天去看了一下昨天那篇文章的收益，只有四分钱，超级超级少，不过这一篇的单价比前面几篇文章都要高。因此虽然这篇文章的雪阅读量不高，但最终的收益还是不错的，至少要比前面的一分钱要高一点点。 修养 今天去看了一下昨天那篇文章的收益，只有四分钱，超级超级少，不过这一篇的单价比前面几篇文章都要高。因此虽然这篇文章的雪阅读量不高，但最终的收益还是不错的，至少要比前面的一分钱要高一点点。
恭敬有礼的话语
语言粗野，恶语伤人
今天去看 了一下 昨天那 篇文章 的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
今天去看 了一下 昨天那 篇文章 的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
服装配物：搭配得体
表情：自然舒展
今天去看 了一下 昨天那 篇文章 的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
礼仪修养彰显个人魅力
微课----------------礼仪修养彰显个人魅力
教学过程
• • • • 创设情境，提出案例，激发学生兴趣 师生互动，共同探究 总结归纳 教学反思
微课----------------礼仪修养彰显个人魅力
创设情境，提出案例，激发学生兴趣
案例1 美国总统的老布什优雅 得体的举止成功击败对 手当选总统的表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养 的流露，是我们具有良好道德的表现。尽管我们常说“人不可貌相”，但仪 容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作 用的。
那么，什么是礼仪呢?
导入 新课
微课----------------礼仪修养彰显个人魅力
学生活动：学生积极活动、讨论问题，探讨有 关个人礼仪的具体要求，达成共识。 个人礼仪的基本要求： 仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方， 服饰搭配得体，表情自然舒展。即仪容美、 服 饰美、 仪态美。
微课----------------礼仪修养彰显个人魅力
案例探究，合作探究
镜头一：某学校的男生招聘不成功的故事。 小组讨论： 结合书本的材料，谈谈个人礼仪蕴含了哪些道德意 义？ 镜头二： 午饭时间，某职业技术学校饭堂学生打架事件。 思考：这件事情如果换一种处理方式，可能结果会完全不同。 如果你是张强你会怎么做? 如果你是李想，你会怎么处理? 教师点拨，师生达成共识： 个人礼仪蕴含的道德意义：遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好 的个人形象，增进人际交往。 遵守个人礼仪基本要求有助于促进 社会和谐，促进整个国家和全民族整体文明程度的提高，加快社会 发展。
微课----------------礼仪修养彰显个人魅力
教学重难点
1、教学重点 （1）个人礼仪蕴含 （2）个人文明礼仪的习惯养成问题 2、教学难点 个人文明礼仪的习惯养成问题
简约风礼仪修养彰显个人魅力PPT专题教学
我们高兴 地回到 家，仔 细端详 起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
第一章 打造良好“第一印象”
我们高兴 地回到 家，仔 细端详 起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
我们高兴 地回到 家，仔 细端详 起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
叁 个人礼仪修养重在养成
第一章
打造良好我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠来。我一共买了三只仓鼠，一只白，一只灰，一只黄。它们有乌黑发亮、水灵灵、圆溜溜的小眼睛，又尖又小的耳朵，小小的鼻子，小小的牙齿，小小的舌头 “第一印象” 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠来。我一共买了三只仓鼠，一只白，一只灰，一只黄。它们有乌黑发亮、水灵灵、圆溜溜的小眼睛，又尖又小的耳朵，小小的鼻子，小小的牙齿，小小的舌头
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第一章 打造良好“第一印象”
案例
小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她 参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。 学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是 几乎都没有成功。她大为不解，请学校的就业指 导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声 音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。
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第一课：塑造自己的良好形象
第二节礼仪修养彰显个人魅力
※课堂导入：前节课我们学习了如何提升自己的人格魅力的第一个方法，那就是要正确认识自己，做一个自尊自信的人，同时要珍惜自己的人格和尊严，希望同学们在生活和学习中不断地做到这些，不断地提升自己的人格魅力，做一个人见人爱的人。
提升我们自身的人格魅力，我们前节课所说的方法是不断地提升发展自己，但是我们每一个人在生活中都要无时无刻的同别人交往，要在交往中不断地提升自身的人格魅力，留给别人一个良好的印象，那么我们还需要做到不断地提升自身的礼仪修养，通过良好的个人礼仪来打造良好形象，提升人格魅力。
对于我们中职学生来说，养成个人礼仪的良好习惯也是提升自身竞争能力，提高就业能力的需要，是时代发展、社会发展的要求。
因此，个人礼仪修养十分重要，我们必须要学习，那么这节课我们就来学习如何提升自身礼仪修养。
一、个人礼仪打造良好第一印象
1、个人礼仪的含义
----个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的个体规定（外在现象），是个人道德品质、文化素养等精神内涵的外在表现。
（内在品质）
2.良好的个人礼仪的基本要求：
仪容仪表（仪容，通常是指人的外观、外貌。
其中的重点，则是指人的容貌。
）其一，是仪容要干净，要勤洗澡、勤洗脸，脖颈、手都应要干干净净，并经常注意去除眼角、口角及鼻孔的分泌物。
要换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
其二，是仪容应当整洁。
整洁，即整齐洁净、清爽。
要使仪容整洁，重在重视持之以恒，这一条，与自我形象的优劣关系极大。
其三，是仪容应当卫生。
讲究卫生，注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后嗽口，不能当着客人面嚼口香糖；指甲要常剪，头发按时理，不得蓬头垢面，体味熏人，这是每个人都应当自觉做好的。
其四，是仪容应当简约。
仪容既要修饰，又忌讳标新立异，"一鸣惊人"，简练、朴素最好。
其五，是仪容应当端庄。
仪容庄重大方，斯文雅气，不仅会给人以美感，而且易于使自己赢得他人的信任。
相形之下，将仪容修饰得花里胡哨、轻浮怪诞，是得不偿失的。
------生活中人们的仪表非常重要，它反映出一个人的精神状态和礼仪素养，是人们交往中的"第一形象"* 适体性原则：要求仪表修饰与个体自身的性别、年龄、容貌、肤色、身材。
体型、个性、气质及职业身份等相适宜和相协调。
* 时间（time，）、地点（place）、场合（Occasion）原则；简称T.P.O 原则，即要求仪表修饰因时间、地点、场合的变化而相应变化．使仪表与时间、环境氛围、特定场合相协调。
* 整体性原则：要求仪表修饰先着眼于人的整体，再考虑各个局部的修饰，促成修饰与人自身的诸多因素之间协调一致，使之浑然一体，营造出整体风采。
* 适度性原则：要求仪表修饰无论是修饰程度，还是在饰品数量和修饰技巧上，都应把握分寸，自然适度。
追求虽刻意雕琢而又不露痕迹的效果。
（1）言谈举止真挚大方。
在言谈方面要做到礼貌、诚恳、亲切，面带微笑，声音大小要适宜，语调要平和沉稳，提倡使用敬语。
表情自然舒坦，自信大方（2）待人接物（指跟别人往来接触，与人相处。
）
（二）个人礼仪蕴含的道德意义。
（加强个人礼仪修养的作用）
※案例一：见教材13页
※案例二：镜头:一家企业的招聘现场，一个男生挤到招聘席前，高举着简历，大声叫嚷“喂，收一下我的应聘材料！”但招聘人员盯了他一眼，继续和其他应聘者交谈。
事后，招聘人员告诉记者：“像这样没礼貌的人，谁也不敢要！否则，哪天公司形象受损都不知道。
”
结合材料谈谈:
----结合上述事例，说明个人礼仪蕴含的道德意义？
1.讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，也是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。
个人礼仪修养应按照公民基本道德规范的要求，以提升个人品格修养、文化素养为基础，核心是尊重他人，与人为善，表里如一。
举例：哎！老头，到联盛中学还有多远？
Oh，还有上千丈!
为什么你不用“里”而用“丈”？
本来应该用“里”的，但对不讲“礼”的人就“无理”了。
※案例三：午饭时间，某职业技术学校饭堂内人头攒动，大多数同学自觉排队打饭，李想打完饭经过长长的队伍时，因为空间比较窄，加上走路太急，不小心碰到了正排队打饭的张强，张强很大声责备说:“他X的，走路没张眼睛啊”，李想一听也没好气地说：“谁叫你不排好队的”，“你跟我说对不起！”“凭什么？你也不对！”两人遂吵起来,后来看有老师走过来制止. 张强指着李想鼻子说：“你小子等着瞧！”，李想毫不示弱：“谁怕谁啊！”后来双方各约一大帮人晚上聚集在学校比较隐蔽的地方解决问题，结果几句话不合，双方动起手来，引发一起恶性校园打架事件，几个主要肇事者被学校开除，其他参与打架者被处以校内留校察看处分。
----思考：这件事如果换一种处理方式，结果是不是会完全不同呢？如果你是张强，你会怎么做？如果你是李想，你会怎么处理？（P教材13页）
2.个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义。
遵守个人礼仪的基本要求不仅有利于塑造良好的个人形象，而且有助于增进人际交往，传递信息，营造和谐友善的氛围。
举例：你完了,上次考四十多分，这次考五十多分，怎么总也不及格，你究竟长脑子没有？
虽然成绩还不够理想，但是比起上一次你也是有进步的。
我相信通过努力，你一定会有更大的进步。
※案例4：见教材14页
3.遵守个人礼仪的基本要求，有利于促进社会和谐，促进整个国家和全民族文明程度的提高，加快社会的发展。
举例：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场合的标志语大多都是用英文写的，但其中的涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“禁止进入草坪”等却用
中文书写。
为什么呢，人家回答：因为有些不文明行为的人，大多是中国大陆的游客。
为此，到新加坡考察的一位校长语重心长的说，不文明行为也是国耻。
（三）个人礼仪重在养成（如何养成良好的个人礼仪）
1.提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束，从一点一滴的小事做起。
要学会克己、慎行、表里如一。
2.提高个人礼仪修养，要懂得自尊自爱。
一个人只有尊重自己，才会得到别人的尊重。
自爱，就是要接纳自己的优点，从而增添自信，进一步发展自己，同时也要正视自己的缺点，时刻扬长避短，取人之长，补己之短，不断完善发展自我。
3.、提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体。
适度，即恰如其分，合乎规范，不扭捏，不夸张唐突，得体，就是要针对不同场合、不同对象，把握分寸，讲究技巧，恰到好处表情达意、为人处世。
4.个人礼仪习惯P教材16页。