微课制作测验2
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (经典)
教学设计（音乐学科）《这是什么》电教课教案课后反思张家口市下花园区后堡街小学孙东飞《这是什么》是一首2/4拍的儿童歌曲，五声宫调式，一段体结构，由六个乐句组成。
第一乐句和第二乐句是同头异尾，第四乐句是第三乐句的完全重复。
歌曲以谜语为歌词，“会走没有腿，会说没有嘴”，生动形象，富有童趣。
本课堂教学中以猜谜语的方式导入新课，从而激发学生的学习兴趣。
我让学生模仿闹钟时针和分针走路的样子以及闹钟发出的“嘀嗒”“铃铃”的声音，启发学生以形象思维积极动脑思考，同时活跃了课堂气氛，收到很好的教学效果。
我把整个教学过程设计成一个去“钟表王国”学习歌曲的故事，但是去往“钟表王国”的路上会遇到四道关卡，启发学生只有挑战这四道关卡我们才能到达“钟表王国”，激发学生克服困难的信心。
这四道关卡就是本首歌曲的节奏练习，学生掌握了本首歌曲的节奏，便为下面歌曲教学做了铺垫。
接着，让学生聆听歌曲《这是什么》，熟悉旋律，感受歌曲情绪，有节奏地拍手、拍腿，感受两拍子歌曲的旋律特点，这样让学生在拍拍动动中不觉得枯燥厌烦，又取得了多重效果。
然后利用听唱法让学生用“lu”模唱歌曲，自己加歌词，学唱歌曲，符合二期课改以学生自主发展为主，主动探索。
同时通过教师范唱，师生接唱等方式，学生很自然熟练的学习了歌曲。
再利用打击乐器为歌曲伴奏，感受音的长短、高低、强弱，同时演唱时要注意顿音记号处要唱的轻快富有弹性，解决本课的重难点。
最后教师进行小结，总结本堂课钟表给大家带来的启发，要合理安排时间，遵守时间，珍惜时间。
对学生进行情感思想教育。
我觉得需要改进的是在节奏练习环节中，让学生自己先来尝试打节奏，教师的指导可以参与在学生的讨论中，而不是教师直接来为学生做演示，让学生直接模仿。
可能那样的方式更能体现二期课改的自主探索，以学生自主发展为主。
当然我前期工作做的不够到位，平时的节奏训练欠佳，导致让学生直接尝试自己打准节奏怕有些困难，今后在这方面我要改进，更加努力以各种能够激发学生兴趣得方式方法进行节奏练习。
走近微课程测试题
1、微课的主要特点是：教学时间较短；教学内容具体突出且较少；资源容量较小、针对性强；成果简化、多样传播。
2. 【多选题】微课程的评价主要从哪些方面进行评价（1、2、3、4）答案一：微课的选点；答案二：微课选用的方法；答案三：微课设置的过程；答案四：微课的讲解和整体效果3. 【单选题】在文档编辑过程中，经常需要用到一些特殊效果的图形，而这些图形又不能够通过软件的自选图形绘制得到，这时，需要运用PowerPoint的功能（4）答案一：编辑图形答案二：插入图形答案三：手动绘图答案四:合并形状4. 【多选题】自选图形的设置包括哪些方面？（1、2、3、4）答案一：线条和边框的设置答案二：“填充效果”的设置答案三：“阴影”的设置答案四：“三维效果”的设置5. 【单选题】通过复制，转动一个角度，再进行对齐可以快速绘制出很多教育教学中实用的图形。
如物理中的气缸图形、表盘刻度图形、自行车辐条图形，这体现了一种什么思维。
（3）答案一：对称显半思维答案二：极变思维答案三：转动对称思维答案四：预设图形拉动变形思维6. 【单选题】绘制半圆图形、五角星图形、十字形图形、磁感线图形、电阻、立方体图形，可用什么方法快速实现？（2）答案一：转动对称答案二：预设图形拉动变形答案三：合并图形答案四：对称显半7. 【多选题】视频编辑专家可以实现的编辑功能有（1、2、3、4 ）答案一：视频编辑与转换答案二：视频分割，视频文件截取答案三：视频合并，配音配乐答案四：视频截图8. 【判断题】判断下列说法是否正确( ) SmoothDraw具有图层功能，一个图层相当于一张胶片，在该图层上绘制好图形后则不能修改。
错对错9. 【单选题】在Camtasia Studio中对音量进行增大或减小设置时，每单击一次时间轴面板上的“增大音量”按钮或“减小音量”按钮，音量将改变的比例为（4 ）答案一：10%答案二：15%答案三：20%答案四：25%10. 【多选题】在Camtasia Studio中可实现的编辑效果有（1、2、3、4 ）答案一：冗余片段的删除答案二：音频效果的调节答案三：添加字幕答案四：添加画面的过渡效果。
微课设计与制作第二单元测试答案
A.
简单易操
B.
能添加镜头特效
C. 拥有丰富的 3D 效果 1.00/1.00
D.
强大的时间抽控制
9 单选(1 分)
以下哪种动画预设效果属于万彩动画大师的特殊效果
得分/总分
A.
手绘效果
B.
酷炫色彩
C.
手型推入
0.00/1.00，应该选 A
D.
飞入动画
10 单选(1 分) 在 videoscribe 中不可以对画布进行哪些操作 得分/总分
A. 圆形窗口
B. 方括号帧
C. 不可见帧 1.00/1.00
D. 矩形窗口 13 单选(1 分) 以下软件中，只能线性单向方式呈现的是 得分/总分
A. AxeSlide
B. Focusky
C. PPT 1.00/1.00
D. Prezi 14 单选(1 分)
常用的微课制作方法中，制作成本、难度指数和微课效果均为五颗星的是：
A.
任意方向的移动
B.
旋转
1.00/1.00
C.
缩小
D.
放大
11 单选(1 分) 以下不属于 videoscribe 图片素材进入场景方式的是 得分/总分
A.
淡入方式
1.00/1.00
B.
变形方式
C.
推入方式
D.
手绘方式
12 单选(1 分) 要在 Focusky 中添加没有边框的帧应选择 得分/总分
得分/总分
B2微课程设计与制作-作业要求及作业模板
B2 微课程设计与制作一、作业要求1.微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。
以PDF形式提交。
⏹教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；⏹教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出；⏹内容呈现形式恰当支持内容表达；⏹将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考；⏹对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强。
2.微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。
⏹讲解准确清晰、语言富有亲和力，深入浅出，启发引导性强；⏹内容呈现形式与讲解新颖；⏹媒体应用合理，能有效支持内容表达；⏹使用文字、标注、变焦等提示性信息促进学生理解重难点；⏹注重使用提问、测验等交互方式；⏹视频清晰流畅，声画同步。
⏹讲解准确清晰，语言富有亲和力；⏹媒体应用合理，能有效支持内容表达；⏹视频清晰流畅，声画同步。
3.学生体会：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。
（板书）课题二、自主探究合作交流建构新知1. 观察图片，引入角问题1：钟表的时针与分针形成什么图形？（出示一钟表），时针与分针可形成角。
（教师可以同时在黑板上画出几何图形）你能说出几个日常生活中给我们角的形象的物体吗？（学生会很快说出周围的课桌、门窗、墙壁的角；圆规张开两脚等等，都给人以角的形象。
）教学内容与教师活动三、巩固训练（一）基础训练：1.判断下列哪些图形是角?( )( )( )（）[MISSING IMAGE][MISSING IMAGE][MISSING IMAGE][MISSING IMAGE]2、下列语句正确的是（）A.两条直线相交，组成的图形叫做角B.两条有公共端点的线段组成的图形叫角C.两条有公共点的射线组成的图形叫角D.从同一点引出的两条射线组成的图形叫角3、把图中的角表示成下列形式：①∠APO ②∠AOP ③∠OPC，④∠O ⑤∠COP ⑥∠P。
2020年贵州省微课活动考核试试题库(参赛规范)
2020年贵州省微课活动考核卷试题题库（参赛规范）1．(单选)如果教师想要查找关于“参赛流程”和“微课制作”等学习视频,可以通过什么渠道找到（ C ）A、在贵州省中小学“微课”活动网页上通过【应用操作指南】进行查看B、贵州省中小学“微课”活动微信公众号上通过【学习资源】进行查看C、以上均可2．(单选)教师在使用平台过程中,想要选择新科目或者需要多个科目应该（ C ）A、重新注册账号选择B、联系校级管理员新增C.登陆教师账号后,在【教师管理】【信息管理】中选择“新增科目D、无法选择3．(单选)教师如何加入学生名单( B )A、教师自行导入学生名单B、登录教师账号后,通过【教师功能】【课程学生管理】-【加入课程学生】选择自已班级的学生名单进行添加C.不用带入学生4．(单选)老师在注册账号时,找不到所属学校名称怎么办( A )A、请学校向当地县(市、区)电教部门申请,报上级部门审核,最终统一上报增B、不参加了C、直接通过咨询电话/邮箱向工作小组反馈新增D、选择其他学校进行参赛5．(单选)《贵州省中小学微课活动制作标准》内要求参赛作品必须包含:( B )A、微视频、教学设计、任务单、习题、导学单、反思B、教学设计、微视频、习题、课件、导学单、反思C、教学设计、任务单、课件、导学单、反思D、微视频、教学设计、任务单、导学单、反思6．(单选)在《贵州省中小学微课活动制作标准》的技术规范里面不包含:( D )A、微视频时长3-8分钟B、声音清楚,音量适中(一般播放情况下能听清楚)C、声音与画面同步,内容显示完整D、画面精致关观7．(单选)教师上传教学设计、教学反思、导学单等内容时,格式应为:( B )A、WordB、PDF C.EXCEL D、以上均可8．(单选)教师在上传“教学反思”的时候,应选择的上传通道为( D ) A、云课件管理B、云微课管理C、云试题管理D、云资源管理9．(单选)教师在布置参赛任务单时,应选择的任务单类型为( B )A、练习解答B、视频预习C、微课D、以上均可10．(单选)去年参加过微课活动的教师(教研员)上传资源后,发现教材知点无法选择,是什么原因,要怎么解决?( D )A、因为课程已过期,史新平台后即可B、因为知识点没有史新,联系上级管理员史新即可C、因为知识点没有更新,更新平台后即可D、因为课程已过期，登录网站后申请新的课程(科目)即可11．(单选)提交参赛作品的入口( B )A、登录贵州省中小学“微课”活动网页()即可提交B、登录贵州省中小学“微课”活动平台后,通过对应通道进行提交C.以上均可以提12．(单选)最终提交参赛作品时任务单选项为空白,为什么?( C )A、网络情况不佳B、学生没有完成任务单C、教师在派发任务单时选错任务单类型D、系统未更新13．(判断)在作品还未提交至区（县）级管理人员之处之前，参赛作品需要修改，可以联系校级管理员退回作品。
B2微课程设计与制作(作业)—微能力认证 (4)
《发明家奇奇兔》交流课学习目标：1、对感兴趣的内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2、懂得关爱他人，有帮助他人的愿望。
3、通过推荐阅读，激发学生阅读兴趣。
学习重点：对感兴趣的内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：通过这几天的阅读相信同学们对这本图画书有了深入的了解。
我们一起回顾一下吧！一、游戏互动，知情节出示ppt，学生根据故事情节，找到相应的发明。
二、交流成果，明设计奇奇兔的发明帮助了需要帮助的兔子，同学们，你们设计了什么发明？快和大家分享一下吧！老师找来几位同学，介绍一下他们的创意。
我们认真听！(出示学生讲解视频）三、分享感受，知道理奇奇兔真是一位了不起的发明家！它不是还要发明“寻找朋友的机器”吗？为什么它说“寻找朋友的机器”的发明可以无限期的推迟了，也许这台“寻找朋友的机器”压根就用不着了。
（我们来看看小朋友是怎么回答的。
）是呀，在兔子们需要帮助的时候，它热情地帮助大家发明了"胡萝卜清洗机”，又根据朋友们的需要，发明了“复活节彩蛋描绘机”、"预防狐狸袭击兔窝机”、”迷惑猎人机”.....奇奇兔非常有爱心，他看见别人有困难，就亳不犹豫地去帮助，他用自己的爱心赢得了大伙的信任和友谊，所以，大家都主动来找他，和他做朋友，还给它送来了礼物！生活中的你有孤独的时候吗？是怎么解决的？让我们连线几位同学，听听他们的想法。
排解孤独的法子各不相同，当然最重要的是需要走出第一步，主动向人伸出你的一只手，就像奇奇兔一样，能用自己的能力帮助他人，而好朋友不迎自来。
四、推荐阅读，提兴趣同学们，这本绘本有趣吗？埃迪特.施爱伯―威克和卡罗拉·荷兰特还共同创作了另一本绘本《一只彩色的乌鸦》，有兴趣的同学可以去读一读。
微课设计方案。
微课程设计与制作课程答案
微课程设计与制作课程答案一、课程目标知识目标：1. 让学生了解微课程的基本概念、设计原则和制作流程；2. 使学生掌握微课程的主题选取、教学目标设定、教学内容组织、视觉设计等技巧；3. 帮助学生掌握微课程制作的相关软件和工具的使用。
技能目标：1. 培养学生独立设计并制作具有教育性、趣味性和实用性的微课程的能力；2. 培养学生运用信息技术手段进行教学资源整合和创意表达的能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对教育事业的热爱，培养学生的教育情怀；2. 培养学生具有创新意识和实践精神，敢于尝试、勇于挑战；3. 培养学生尊重他人意见，学会倾听、分享和合作。
课程性质分析：本课程为实践性课程，旨在让学生通过学习微课程设计与制作的相关知识，提高他们在教育领域的综合素质和实际操作能力。
学生特点分析：学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但在团队协作、沟通表达方面有待提高。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，确保学生掌握微课程设计与制作的基本知识和技能；2. 创设情境，激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践操作；3. 关注学生个体差异，提供个性化指导，帮助每个学生达到课程目标。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育领域的应用2. 微课程设计原则与流程- 设计原则：教育性、趣味性、实用性、创新性- 制作流程：主题选取、教学目标设定、教学内容组织、视觉设计、制作与发布3. 主题选取与教学目标设定- 主题选取的方法与策略- 教学目标的具体化与可衡量性4. 教学内容组织与视觉设计- 教学内容的逻辑结构与表达方式- 视觉设计要素：色彩、字体、布局、动画等5. 微课程制作技术与工具- 常用制作软件与工具：PPT、视频剪辑软件、音效处理软件等- 技术应用实例与技巧6. 微课程评价与优化- 评价标准：教育性、技术性、创新性、用户体验等- 优化策略：反馈收集、数据分析、持续改进教学内容安排与进度：1. 第1-2课时：微课程概述、设计原则与流程2. 第3-4课时：主题选取与教学目标设定、教学内容组织与视觉设计3. 第5-6课时：微课程制作技术与工具、技术应用实例与技巧4. 第7课时：微课程评价与优化教材章节关联：本教学内容与教材中“信息技术与教育创新”章节相关，涵盖了微课程设计与制作的理论和实践内容，旨在帮助学生掌握教育信息化时代的教学资源设计与制作技能。
微课程开发的基本流程及其应用举例(2021)----课后测试及答案
微课程开发的基本流程及其应用举例课后测试•1、微课开发的第一个步骤是（）。
（10 分）A需求分析B做好选题C选择方法D检查评估正确答案:B•2、微课开发要求全程轻约束，因此要以（）为导向，是否真的解决了企业与学员的痛点。
（10 分）A形式B内容C目标D呈现正确答案:C•3、《FABE法则加速客户营销》是技能提升型结构的课程，讲授思路一般是（）。
（10 分）A概括（总）→知识（1、2、3）→概括（总）→应用B识别→政策→特别事项→应用C新品特点→对比（旧品、竞品）→优势卖点→应用D痛点→原因分析→对策说明→新问题应用正确答案:D•1、通常，课程开发包括（）。
（10 分）A需求分析B内容设计C方法匹配D成果呈现正确答案:A B C D•2、微课通常是解决企业中的（）。
（10 分）A实际问题B高频问题C易错问题D所有问题正确答案:A B C•3、关注学员的学习习惯对微课的呈现与制作都非常重要，如学员喜好的话题主要有（）。
（10 分）A热门话题B冷门话题C与自身利益无关的话题D与自身利益相关的话题正确答案:A D•4、微课程开发任务卡的内容包括有（）。
（10 分）A课题名称B培训对象C课程简介D课程目标正确答案:A B C D•1、在撰写课程简介时，要说明课程是与员工自身的利益相关的，学完后对其有什么帮助等。
（10 分）A正确B错误正确答案:正确•2、在微课选题过程中，要重视需求，这个需求一般来讲是解决企业的具体问题。
（10 分）A正确B错误正确答案:正确•3、微课的开发更多的是考虑微课的“微”特性。
（10分）A正确B错误正确答案:错误。
微课设计与制作第二单元测试
微课设计与制作第二单元测试随着信息技术的快速发展，微课作为一种新型的教育方式，正在被越来越多的人所接受。
为了帮助大家更好地掌握微课设计与制作的相关知识，我们特地为大家准备了一份第二单元测试题。
一、选择题1、在进行微课设计时，最关键的步骤是（）。
A.确定教学目标B.制作微课视频C.设计教学环节D.选取教学素材2、下面哪种软件不属于视频编辑软件（）。
A. Adobe Premiere ProB. Corel Video StudioC. Adobe PhotoshopD. Adobe Audition3、在设计微课的时候，以下哪种方法不属于“问题导向”教学设计（）。
A.提问导入B.问题串引导C.视频中设置问题D.课堂讨论二、填空题1、______是指在5-8分钟的时间内，针对某一知识点或技能点，通过视频、音频、文字等多种媒体形式，进行精准讲解的过程。
2、微课的制作方法有多种，其中一种是______，它是指利用录屏软件对电脑屏幕进行录制，同时录制声音和鼠标操作。
3、在进行微课设计时，要遵循“一个微课一个主题”的原则，主题可以是______、______、______等。
三、简答题1、请简述在进行微课设计时，应该如何确定教学目标。
2、请描述一下问题导向教学设计的具体实施步骤。
3、请谈谈你对微课的理解，以及微课在教育教学中的应用。
以上就是本次微课设计与制作第二单元测试的全部内容。
希望大家能够认真对待，通过测试来检验自己对微课设计与制作知识的掌握情况。
也希望大家能够在今后的学习过程中，不断探索和创新，为微课教育事业做出更大的贡献。
微课的设计与制作随着互联网的普及和信息技术的发展，微课作为一种新型的教育方式，逐渐受到了广大师生的欢迎。
微课以其短小精悍、重点突出、学习方式灵活等特点，在提高教学效果和学生学习效率方面具有显著优势。
本文将从微课的定义、主题、教学目标、教学资源以及课堂组织等方面，探讨如何设计与制作一篇优秀的微课。
小学科学—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业)
第三章天气与气候第一节多变的天气【教学目标】1.能区分“天气”和“气候”的概念,并举例说明天气对人类生活和生产的影响。
2.会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气预报图。
【教学重点】天气与气候的区别,用天气预报图预报天气。
【教学难点】识别各种天气符号,培养学生保护环境的意识。
【教学过程】一、歌声谚语导入新知背景歌曲《雷欧之歌》谚语:六月天孩儿脸,说变就变。
分析歌声、谚语反映的地理现象,(学生回答)导入新课,让我们一起走进“天气与气候”的世界吧。
二、明确目标有的放矢课件展示本节课的学习目标。
学生齐读知识与技能目标,教师解读学习目标。
三、师生互动理解新知(一)天气及其影响1.学生对照课本,完成下题。
（1）人们经常用______、_______、_______等来描述天气。
（2）天气是一个地区____时间里的大气状况，它是时刻在____ 的。
(3)结合课文和亲身体验，你觉得天气有什么特点？学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习:（1）下列词语中哪些是描述天气的？阴转多云冬暖夏凉晴空万里秋高气爽和风细雨终年高温冬雨夏干雷电交加（2）其余几个描述的是什么呢？（3）仔细体会，气候与天气有什么区别和联系？3.训练:完成课本P47活动1过渡:天气是人们经常谈论和关注的话题,那么,天气对人类有什么影响呢?(1)让学生自由发言,谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。
(2)引导学生阅读课本P47页图3.2中的资料,看看这些信息,说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢?明确答案:A说明了天气与交通的关系;B说明了天气与生活的关系;C说明了天气与农业生产的关系;D说明了天气与军事的关系。
（3）拓展延伸①请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气;②让学生扮演不同的社会角色,体会天气对人类生产、生活的影响;③找学生谈谈天气与我们的衣、食、住、行。
过渡:既然天气和我们的生产生活息息相关，那我们可以通过什么途径知道明天的天气呢？（学生交流,展示明确答案）(二)明天的天气怎么样?(1)天气预报的内容。
B2微课程设计与制作(作业)—微能力认证 (2)
《把铁路修到拉萨去》教学设计学习目标1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
学习重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
学习难点：理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
课时安排：1课时教学准备：青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。
教学过程:一、《天路》引读1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。
来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。
（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。
这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。
）二、初读感受1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。
如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。
2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由交流）3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。
解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。
）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。
玩转微课测试题
玩转微课——测试题1 微课和慕课的不一样点是（）。
选择一项：微课的微和慕课的大2 在 PowerPoint 2010中，"文件”选项卡可创立（）。
选择一项：新文件、翻开文件3、PowerPoint 2010对音频编写不可以实现的功能是（）。
选择一项：增添字幕4微课教课方案中的评论阶段是（）。
选择一项：评论教课方案自己5假如要想使某个幻灯片与其母版的格式不一样，能够（）。
设置该幻灯片不使用母版6假如要在表格的最后增添新的一行，则能够单击表格的最后一个单格，而后按（）键。
选择一项：Tab7 请选择你以为属于 "微课程”范围的选项（）。
TED-ED8 以下对微课描绘错误的选项是（）。
选择一项以流媒体形式展现的环绕知识点或教课环节展开的完好教课活动。
9微课的制作的基本流程是（）。
选择一项：选题、教课方案、教课课件、脚本写作、录制与编写、审查。
10以下不属于微课程相对传统课程的主要优势的选项是（）。
选择一项：解说清楚11 对幻灯片上的对象设置动画成效，下边表达中正确的选项是（）。
选择一项：单击 " 幻灯片放映 " 下拉菜单的 " 预设动画 " 命令，能够给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置 " 动画成效 " 和" 动画次序 "12假如要从第三张幻灯片跳转到第八张幻灯片，需要在第三张幻灯片上设置（）。
选择一项：动作按钮13 微课的反应评论设计描绘错误的选项是（）。
选择一项：微课的反应评论是将讲堂测试题上传到在线平台对学生测试。
14 微课的选题原则描绘错误的选项是（）。
选择一项：好的选题应拥有复杂性和个性化。
15课程原意为 " 跑道”，最常有的定义是指 "学习的过程”，微课程作为一种新式课程形态，也应当包含的课程基本因素，以下哪项不属于微课程的因素（）。
选择一项： a. 微软件16课的教课方案由三个阶段构成，详细是（）。
B2微课程设计与制作(作业)—微能力认证 (7)
近似数—四舍五入法》微课设计微课设计方案18.1.1《勾股定理》教学设计一、教学目标1、让学生通过对的图形创造、观察、思考、猜想、验证等过程，体会勾股定理的产生过程。
2、通过介绍我国古代研究勾股定理的成就感培养民族自豪感，激发学生为祖国的复兴努力学习。
3、培养学生数学发现、数学分析和数学推理证明的能力二、教学重难点利用拼图证明勾股定理四、教学过程（一）引入情景（1）有图片引入勾、股的来历。
（2）介绍介绍勾股定理的由来。
（二）大胆猜想观察图形，回答下列问题：1、请求出三个正方形的面积，再说说这些面积之间具有怎样的数量关系？2、图中所画的直角三角形的边长分别是多少？请根据面数量关系。
相等得出直角三角形三边等量关系的方法叫做什么方法（三）趣味拼图，验证猜想教师：请利用四个全等的直角三角形进行拼图。
1、你能拼出哪些图形？能拼出正方形和直角梯形吗？2、能否就你拼出的图形利用面积法说明a2+b2=c2的合理性？如果可以，请写下自己的推理过程。
学生活动：独立拼图，并思考如何利用图形写出相应的证明过程，再在组内交流算法，最后在班级展示。
（四）教学反思勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的数学思想和数学方法，是培养学生良好思维品质的最佳载体。
它以简洁优美的图形结构，丰富深刻的内涵刻画了自然界的和谐统一的关系，是数形结合的完美典范。
《近似数—四舍五入法》微课设计《发明家奇奇兔》交流课学习目标：1、对感兴趣的内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2、懂得关爱他人，有帮助他人的愿望。
3、通过推荐阅读，激发学生阅读兴趣。
学习重点：对感兴趣的内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：通过这几天的阅读相信同学们对这本图画书有了深入的了解。
我们一起回顾一下吧！一、游戏互动，知情节出示ppt,学生根据故事情节，找到相应的发明。
二、交流成果，明设计奇奇兔的发明帮助了需要帮助的兔子,同学们,你们设计了什么发明？快和大家分享一下吧！老师找来几位同学,介绍一下他们的创意。
微课设计开发与制作及参考答案
微课设计开发与制作及参考答案（10.0 分）1. 微课制作中，视频编辑的目的一般不包括：A．添加字幕B．删改内容C．整合素材D．修改教师动作得分：10正确答案：D（10.0 分）2. 微课以_________ 为载体。
A．PPTB．视频C．知识D．自主学习任务单得分：10正确答案：B（10.0 分）3. 微课是针对某个知识点/技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或_________而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的视频网络课程。
A．实验B．易错点C．教学环节D．教学活动得分：10正确答案：C（10.0 分）4. 以下不是录屏软件的是：_______。
A．屏幕录像专家B．videostudioC．格式工厂D．Camtasia studio得分：10正确答案：C（10.0 分）5. 一个微课的导入一般需要多长时间_________：A．1-2分钟B．5分钟C．更长时间D．不需要得分：0正确答案：A判断题（共5题，共50.0分）得分：30.0（10.0 分）1. 专题系列微课是多个内容相对独立、短小精悍、具有一定的层次和逻辑关系的系列化的专题微课集。
( )正确错误得分：10正确答案：正确（10.0 分）2. 微课录制的讲稿最好准备充分，把要说的每句话都预先记录下来。
( )正确错误得分：0正确答案：错误（10.0 分）3. 微课不需要清晰的教学目标。
( )正确错误得分：10正确答案：错误（10.0 分）4. “翻转课堂”的核心是先学后教。
( )正确错误得分：10正确答案：正确（10.0 分）5. 可汗学院是高等教育领域的一场革命。
( )正确错误1. 微课评价的重点一般不包括：_________A．选题B．设计C．效果D．教师外表得分：10正确答案：D（10.0 分）2. 大脑优先处理怎样的信息：A．新认知信息B．情绪信息C．影响生存的信息D．多媒体信息得分：0正确答案：C（10.0 分）3. 一个微课的导入一般需要多长时间_________：A．1-2分钟B．5分钟C．更长时间D．不需要得分：10正确答案：A（10.0 分）4. 微课以_________ 为载体。
B2微课程设计与制作(作业)—微能力认证 (1)
《搭配》微课设计方案《让家更美好》微课设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。
能力目标：掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。
知识目标：了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。
了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
二、教材分析（一）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第三框。
其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体谅父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”（二）教学重点难点分析：增强与家人共创共享美德的意识和能力三、学情分析初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。
一方面，从主观愿望来看，他们希望自己的家庭和谐幸福，出现矛盾也想去解决；另一方面，从客观现实来看，学生往往与父母和亲人出现矛盾和冲突，不能体谅、理解父母和亲人的苦衷，他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。
对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
四、教学过程环节一：现代家庭新认识（一）导入在美国家庭中,只要彼此尊重,父母子女可直呼其名。
那在中国，如果你直呼父母的名字。
思考：1.想想接下来会发生什么事？2.为什么中国家庭与美国家庭有这么大的差异？这都是因为家庭的观念不同，今天就让我们一起了解一下现代家庭的新认识。
B2微课程设计与制作(作业)—微能力认证 (1)
□课前预习□√课中讲解或活动□课后辅导□其他
制作方式(可多选)
□拍摄□√录屏□√演示文稿□动画□其他
微课设计过程及设计意图
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
Step 1:Colours
Show some pictures and do
情感教育，鼓励学生善于发现生活中的美。
设计亮点：
（请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，不超过300字。）
本课我准备了颜色鲜艳的图片，都是一些孩子喜欢的东西，适应孩子们的年龄特点，也激发了孩子们学习英语的积极性。在游戏中，充分利用了图片，既复习了前面学的单词，又巩固了red, yellow, blue和green这四个颜色的单词，而且孩子们在游戏中自然而然就记住了这些单词，更加激发他们的学习兴趣。本课另外一个亮点是巩固课文时用的一个游戏 Guessing game， 在激烈地游戏下面学生也能巩固所学单词。
Red Yellow Blue Green微课设计方案
作者信息
姓名
单位名称
微课信息
微课名称
Red Yellow Blue Green
选题意图
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
生活中充满了色彩，让学生主动地进行知识的探究，激活学生的思维，热爱生活。
内容出处
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、简要导入
让学生明白本课要点
小学科学—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (3)
微课程教学方案主题：今天的天气教学目标：1.知识与技能知道天气可以用一些可以测量的量，如温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
教学对象全体学生教学流程1.引入新课。
2.自主探究，合作交流。
3.自主学习，小组讨论。
4.小组交流、汇报展示。
内容设计首先从上课当天的天气入手，引导学生定性地观察天气，学习用语言、文字、图画等多种方式描述各种天气现象，提高学生对事物、现象的观察能力，以及对事物现象主要特征的提取和把握的能力。
在对天气现象有了丰富的感性认识之后，引导学生理性地思考，分析天气变化对植物的影响，辨证地认识天气的好与坏。
其中特别提到了“节气”。
节气是我们祖先智慧的结晶，它较好地反映了我国黄河流域一年中天气变化的规律，对农业生产和人们的生活有重要的指导意义，因此广为流传，直到今天。
教材编排这项内容，一方面为扩展学生的知识，增强民族自豪感，一方面为提升学生对于天气的认识：由对短期的、独立的某一种天气现象的认识，上升为对长期的、综合的天气变化的规律的追寻。
提示：在观察天气现象的同时别忘记了继续观察植物的生长变化。
实施思路结合学校实际，让学生关注事实，在有效集中学生注意力的同时，激起学生对科学知识强烈的探究意识，利用信息技术，唤醒学生的学习情趣。
学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。
同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。
班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。
学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。
学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。
B2微课程设计与制作研修”微能力测评PPT(再别康桥)
二、作者简介
徐志摩（1896～ 1931），现代诗人、散 文家，笔名南湖、云中 鹤等，浙江海宁人，出 身于富商家庭。1915 年 毕业于杭州一中，先后 就读于上海沪江大学、 天津北洋大学和北京大 学。
曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与 胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥 大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者 在 1928 年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人 在他 35 岁时乘飞机从南京去北平，途中因遇雾在济南附近触山，飞机失 事，不幸遇难。
美的享受吗？
七、拓展延伸
假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬， 你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭藉我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸！
1、<<再别康桥>>的音乐美 2、<<再别康桥>>的绘画美 3、<<再别康桥>>的建筑美.
<<再别康桥>>的音乐美
1、押韵，音节和谐,节奏感强，回环 复沓。
2、语言清新流畅，不露雕琢痕迹。
3、诗中各个比喻，新鲜准确，形象生 动，如流水般自然淌出。
<<再别康桥>>的绘画美
全诗几乎每一节都包含一个可以画得 出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词 语，给人带来视觉上美的享受。加之一些 动作性很强的词语的运用，使每一幅画面 都给人以流动的感觉。
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精选文档1单选(1分)《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（）得分/总分A.带头人?B.组织者?C.以上都是（带头人、组织者、践行者）?1.00/1.00践行者D.?你选对了正确答案：C2)分单选(1）是指运用系统方法，以学为中心，合理利用信息技术，恰当利用信息资源，科学安排教学环节和各要素，实现（教学过程优化。
总分得分/ A.信息化教学设计?1.00/1.00备课B.? C.慕课? D.微课?正确答案：A你选对了3单选(1分)教师作为数字化学习资源开发者，其工作包括（）得分/总分A.获取网络资源?B.建设微课程、慕课?C.以上都包括?1.00/1.00制作多媒体素材和课件D.?你选对了正确答案：C4)单选(1分为便于分享、交流、重用和二次开发，我们应该按照资源包的思路建设微课。
微课资源包除了微视频，还应包含相关）（得分/总分 A.素材、课件及其源文件?B.教学反思、练习测试及学生反馈?C.以上都包括?1.00/1.00教学设计、自主学习任务单D.?你选对了C正确答案：5)单选(1分）是微课的起源之一。
（从国内外微课发展的历程看，总分/得分．精选文档A.网络课程?B.数字故事?1.00/1.00C.多媒体课件?D.课堂实录?正确答案：B你选对了6单选(1分)萨尔曼?可汗出版的专著（）是微课、翻转课堂研究的重要文献。
得分/总分A.《看见未来》?B.《未来之路》?C.《视频重塑教育》?D.《翻转课堂的可汗学院》?1.00/1.00正确答案：D你选对了7单选(1分)微课的特点有得分/总分A.聚焦在几个问题的讲解上?B.都非常精彩和活泼?C.时间20分钟左右?D.具备完整的教学设计?1.00/1.00正确答案：D你选对了8单选(1分)微课强调得分/总分A.将课堂实录精确记录?0.00/1.00能及时反馈B.?主要在课后给学生复习使用C.? D.草根研究、趣味创作?正确答案：D你错选为A9单选(1分)优秀的微课应该满足得分/总分A.有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣?1.00/1.00B.在视频中嵌套大量的习题?表现单一C.?．精选文档内容尽可能发散D.?你选对了正确答案：A10)分单选(1 ）规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。
（总分得分/ A.中小学教师标准? B.教育信息化发展十年规划?C.中小学教师信息技术应用能力标准?1.00/1.00D.中小学教师教育技术能力标准?正确答案：C你选对了11)判断(1分优秀微课具有个性化、个别化、短小精悍、聚焦、设计性、情景化、趣味性、可视化、结构性、微学习资源包等特征。
/总分得分 A.?1.00/1.00B.?你选对了A正确答案：12)分判断(1 微课是微视频的代名词。
总分得分/ A.?1.00/1.00B.?正确答案：A你选对了13)判断(1分微课是微课程的缩写，两者是一回事。
/总分得分 A. ? B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了14判断(1分)《中小学校长信息化领导力标准》规定幼儿园、中职学校校长参照执行该标准。
得分/总分A. ?B.?1.00/1.00你选对了B正确答案：精选文档15判断(1分)桑新民教授指出，微课是微小精致的新一代课程之细胞。
得分/总分A. ?B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了16判断(1分)优质的微课是两次创造的智慧结晶，第一次创造是微课的选题、创意和教学设计，第二次创造是技术实现，即微课件制作、微视频录制与合成等。
得分/总分A.?1.00/1.00B.? A你选对了正确答案：17)(1分判断微课的结构性是指微课学习过程虽然简短但结构相对完整，包括片头、导入、主体、练习测评、小结、扩展、片尾等。
/总分得分 A. ? B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了18判断(1分)微课化改造是指以小而美、小精微、可视化、趣味性、情景化、个别化等微课理念和微课技术改造早期开发的数字化教学资源，使其符合微课学习要求得分/总分A. ?B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了19判断(1分)微课设计与制作应跳出课内局限，着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。
得分/总分A. ?B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了20判断(1分)微课应遵循音画同步、视听一致原则，切忌画面与语音讲解不匹配、视听相互干扰。
总分/得分．精选文档A.?1.00/1.00B.? A正确答案：你选对了精选文档第3套题：1单选(1分)（）明确提出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”得分/总分A.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》?1.00/1.00B.《中国教育报》?《教育信息化发展十年规划》C.?D.《中小学教师教育技术能力标准》?正确答案：A你选对了2单选(1分)《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（）得分/总分A.组织者?B.践行者?C.以上都是（带头人、组织者、践行者）?1.00/1.00D.带头人?正确答案：C你选对了3)(1分单选）是指运用系统方法，以学为中心，合理利用信息技术，恰当利用信息资源，科学安排教学环节和各要素，实现（教学过程优化。
/总分得分 A.微课? B.慕课? C.备课?D.信息化教学设计?1.00/1.00正确答案：D你选对了4单选(1分)教师作为数字化学习资源开发者，其工作包括（）得分/总分A.以上都包括?1.00/1.00建设微课程、慕课B.?制作多媒体素材和课件C.? D.获取网络资源?正确答案：A你选对了5单选(1分)为便于分享、交流、重用和二次开发，我们应该按照资源包的思路建设微课。
微课资源包除了微视频，还应包含相关．精选文档（）得分/总分A.教学设计、自主学习任务单?B.教学反思、练习测试及学生反馈?C.素材、课件及其源文件? D.以上都包括?1.00/1.00正确答案：D你选对了6单选(1分)从国内外微课发展的历程看，（）是微课的起源之一。
得分/总分A.网络课程?B.多媒体课件?C.数字故事?1.00/1.00D.课堂实录?正确答案：C你选对了7单选(1分)萨尔曼?可汗出版的专著（）是微课、翻转课堂研究的重要文献。
得分/总分A.《视频重塑教育》?B.《未来之路》?C.《翻转课堂的可汗学院》?1.00/1.00D.《看见未来》?正确答案：C你选对了8单选(1分)微课的特点有得分/总分A.都非常精彩和活泼?B.具备完整的教学设计?1.00/1.00C.聚焦在几个问题的讲解上?D.时间20分钟左右?正确答案：B你选对了9单选(1分)2014-2017年，我国面向全国1000多万中小学（含幼儿园）教师实施（）得分/总分 A.教育技术培训? B.信息技术培训?信息技术应用能力提升培训C.?．精选文档1.00/1.00计算机培训D.?你选对了正确答案：C10)分单选(1 ）规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。
（总分得分/ A.中小学教师标准? B.中小学教师教育技术能力标准?C.中小学教师信息技术应用能力标准?1.00/1.00D.教育信息化发展十年规划?正确答案：C你选对了11)判断(1分教师的教育技术能力包括知识与技能、应用与创新两个维度。
/总分得分 A.? B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了12判断(1分)2014年，教育部办公厅印发《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》。
得分/总分A. ?B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了13判断(1分)微课是一个正在快速发展中的新生事物，应从历史的、逻辑的、时代的、发展的、全面的视角来认识微课。
得分/总分A. ?B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了14判断(1分)萨尔曼?可汗的成长故事启示人们，互联网为教师搭建了广阔的舞台，微课、慕课是教师走向世界的名片。
得分/总分A. ?B.?1.00/1.00精选文档正确答案：B你选对了15判断(1分)优质的微课是两次创造的智慧结晶，第一次创造是微课的选题、创意和教学设计，第二次创造是技术实现，即微课件制作、微视频录制与合成等。
得分/总分A. ?B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了16判断(1分)微课既然是“课”，就应该具有课堂教学的完整形式。
得分/总分A.?1.00/1.00B.? A你选对了正确答案：17)(1分判断微课化改造是指以小而美、小精微、可视化、趣味性、情景化、个别化等微课理念和微课技术改造早期开发的数字化教学资源，使其符合微课学习要求总分得分/ A. ?B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了18判断(1分)微课设计与制作应主要着眼于课堂教学。
得分/总分A. ?B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了19判断(1分)微课设计与制作应跳出课内局限，着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。
得分/总分A. ?B.?1.00/1.00正确答案：B你选对了20判断(1分)微课切忌静态画面太多、停留太久。
．精选文档得分/总分A.?1.00/1.00B.?正确答案：A你选对了（范文素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。