写人作文课教学设计精编版
作文写人教案
作文写人教案教案标题：培养学生写作能力——作文写人教学目标：1. 帮助学生理解作文写人的基本要素和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过写人作文，展示对人物形象的深刻理解和描绘能力。
教学重点：1. 学习如何选择合适的人物主题和素材。
2. 掌握描述人物外貌、性格、行为和感受的表达方式。
3. 培养学生的观察力和细节意识。
教学准备：1. 教师准备一些不同类型的人物素材，如名人、亲友、虚构人物等。
2. 准备学生用于写作的纸和笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一张名人照片或描述一个人物情境来引起学生的兴趣，激发他们对写人作文的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）教师向学生介绍作文写人的基本要素和技巧，包括人物选择、人物描述、人物特点描写等内容。
教师可以通过示范写作或提供范文来帮助学生理解。
3. 练习与讨论（20分钟）教师将准备好的人物素材分发给学生，要求他们选择一个人物进行描述。
学生可以先进行观察和思考，然后用文字表达出来。
教师可以组织学生互相交流和讨论，分享自己的观察和描述，以促进学生之间的学习和启发。
4. 撰写作文（15分钟）学生根据自己选择的人物进行作文撰写。
教师可以提供一些写作指导，如提醒学生注意人物形象的细节描写、情感的表达等。
5. 作文分享与反馈（15分钟）学生可以互相交换作文，进行互评和反馈。
教师也可以选择一些学生的作文进行展示和点评，帮助学生发现优点和提出改进意见。
6. 总结与延伸（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生在日常生活中多加观察，练习写人的能力。
还可以提供一些额外的写人作业，以巩固学生的写作能力。
教学扩展：1. 学生可以尝试写不同类型的人物，如英雄人物、历史人物、动物等，以拓宽写作的视野。
2. 学生可以尝试使用不同的写作形式，如故事性作文、描写性作文等，以提高写作的多样性和创造力。
3. 学生可以进行互相修改和润色，以提高自己的写作水平和编辑能力。
写人作文 教案
写人作文教案教案标题：写人作文教案教案目标：1. 帮助学生理解写人作文的基本概念和要素；2. 培养学生观察、分析和描写人物的能力；3. 提升学生写作素养，使其能够运用恰当的语言表达人物特征和情感。
教学步骤：1. 引入活动（5分钟）- 通过提问和讨论，引导学生回忆写人作文的定义和目的；- 展示一篇优秀的写人作文范文，激发学生的兴趣和想象力。
2. 概念讲解（10分钟）- 解释写人作文的基本概念和要素：人物特征、外貌描写、行为举止、内在感受等；- 介绍不同写人手法和描写技巧，如对比描写、细节描写、借物抒情等。
3. 观察与分析（15分钟）- 分发一些图片或短篇描述人物的材料给学生，让他们观察并以小组方式讨论；- 引导学生观察人物的外貌特征、身份背景及可能的性格特点，并分析人物与故事情节的关系。
4. 语言表达练习（15分钟）- 要求学生选择其中一个人物进行描写，并运用多种语言表达方式，如形容词、比喻、拟人等；- 学生可以借助字典、同义词辞典等工具，丰富自己的词汇和表达方式。
5. 个人写作任务（15分钟）- 学生根据自己选择的人物，撰写一篇写人作文；- 提供写作模板和写作指导，包括如何组织内容、如何结构化段落以及如何运用描写技巧。
6. 分享与反馈（10分钟）- 鼓励自愿演讲的学生分享自己的写人作文；- 全班点评和反馈，指出每篇作文的亮点和可改进之处；- 教师总结本节课的重点，再次强调写人作文的关键要素和技巧。
拓展活动：- 学生可以选择一个来自现实生活或文学作品的人物进行写人作文，扩展对不同类型人物的理解和描写能力；- 学生可以尝试练习写人作文的写作题目，如“你最敬佩的人”、“遇到过的最有趣的人”等。
写人作文课教案设计说明
一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注他人的情感态度，提高人文素养。
二、教学内容：1. 写人作文的概念与意义2. 写人作文的基本要求3. 人物形象的塑造4. 典型事例的选取与描绘5. 作文结构的安排与语言表达三、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本概念、要求和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中吸取经验。
3. 实践训练法：让学生通过写作实践，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，共同提高。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含教案、案例分析、写作技巧等内容。
2. 优秀作文样本：用于分析和参考。
3. 作文纸张、文具等：为学生写作提供必备物品。
4. 教学视频或音频素材：用于辅助教学。
五、教学过程：1. 导入：通过提问或讲解，引导学生关注身边的人和事，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写人作文的基本概念和意义，使学生明确学习目标。
3. 分析优秀作文案例，让学生了解写人作文的优点和特点。
4. 讲解写人作文的基本要求，包括人物形象、事例选取、结构安排等。
5. 进行写作实践，让学生动手尝试写人作文。
6. 小组讨论：学生互相评改作文，提出修改意见，共同提高。
7. 总结讲评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
8. 布置课后作业：让学生继续练习写人作文，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和提问回答情况，了解学生的兴趣和专注度。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、语言表达等方面，了解学生对写人作文技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流沟通能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容和教学进度，确保学生能够扎实掌握写人作文的技巧。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以提高学生的写作兴趣和写作能力。
语文作文写人教案
语文作文写人教案教案标题：培养学生语文作文写人能力的教案教学目标：1. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对人物形象的把握能力。
2. 培养学生的表达能力和写作能力，提高他们的语文素养。
3. 培养学生的合作能力和批判思维能力，提高他们的团队合作和批评能力。
教学重点：1. 学习分析人物形象的方法和技巧。
2. 学习运用生动的语言和形象的描写，写出具有鲜明个性的人物形象。
3. 学习批判性思维，提高对他人作品的分析和评价能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料和范文，包括不同类型人物的描写范例。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅描绘人物形象的图片，引发学生对人物描写的兴趣。
2. 教师提问学生对于人物形象描写的重要性和困难之处，激发学生思考和讨论。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 教师介绍人物形象描写的基本要素，包括外貌特征、性格特点、言行举止等。
2. 教师讲解不同类型人物的描写技巧和方法，如描述主人公、反派角色、次要角色等。
步骤三：示范与实践（20分钟）1. 教师展示一篇范文，详细解读其中的人物描写，包括语言运用、形象描绘等方面。
2. 学生分组进行小组合作，选择一个自己喜欢的人物形象进行描写，要求结合范文的要点和技巧进行实践。
3. 学生互相交流和讨论，分享自己的写作成果，并提供互相的建议和改进意见。
步骤四：批判性思维训练（15分钟）1. 教师引导学生对范文进行批判性思考和分析，提出自己的观点和评价。
2. 学生针对自己和他人的作品，进行批判性思维训练，分析优缺点，并提出改进建议。
步骤五：总结与展示（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和技巧，强调人物描写的重要性和提高写作能力的必要性。
2. 学生展示自己的写作成果，分享自己的心得体会。
教学延伸：1. 学生可以尝试写不同类型的人物形象，如历史人物、虚构人物等。
2. 学生可以进行作品交流和互评，提高批判性思维和写作能力。
小学作文写人教案
小学作文写人教案教案标题：小学作文写人教案教学目标：1. 学生能够理解作文写人的基本要素和结构。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写有关人物的作文。
3. 学生能够通过写作，表达自己对人物的观察和感受。
教学准备：1. 教师准备一些有关人物的图片或短文，用于示范和引导学生。
2. 准备纸张和笔，供学生进行写作练习。
教学步骤：引入：1. 教师可以通过展示一张人物图片或念一篇与人物相关的短文，引起学生对人物的兴趣。
2. 引导学生谈论自己喜欢的人物，并问他们为什么喜欢这个人物。
讲解写作要素：1. 教师向学生介绍作文写人的基本要素，包括外貌特征、性格特点、爱好等。
2. 通过示范和解释，让学生理解每个要素的意义和作用。
示范写作：1. 教师选择一个具体的人物，例如自己或者一个学生，进行示范写作。
2. 教师先描述这个人物的外貌特征，然后逐步展示他的性格特点和爱好。
3. 教师在写作过程中解释自己的思路和选择，引导学生思考如何组织自己的写作。
学生练习：1. 学生根据教师的示范，选择一个自己喜欢的人物进行写作练习。
2. 学生可以先列出这个人物的外貌特征、性格特点和爱好，然后逐步展开描述。
3. 学生可以借助图片或短文，进行观察和思考，以帮助他们写作。
分享和反馈：1. 学生可以选择自己的作文进行分享，展示自己的写作成果。
2. 教师和同学可以对作文进行评价和反馈，指出亮点和改进之处。
3. 学生可以互相交流自己对人物的观察和感受，扩展自己的思维和见解。
拓展活动：1. 学生可以选择另一个人物进行写作练习，尝试用不同的角度和方式进行描述。
2. 学生可以尝试写一篇对比两个人物的作文，比较他们的相似之处和不同之处。
3. 学生可以选择一个虚构的人物，进行创造性写作，发挥想象力。
总结：1. 教师可以对整堂课进行总结，强调学生在写作过程中的进步和收获。
2. 教师可以鼓励学生继续写作，培养他们对人物的观察力和表达能力。
这个教案旨在帮助小学生掌握作文写人的基本要素和写作技巧。
写人 作文 教案
写人作文教案教案标题：培养学生写人作文能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解写人作文的基本概念和要素。
2. 培养学生观察、思考和描写人物的能力。
3. 提高学生写人作文的组织和表达能力。
教学重点：1. 学习如何观察和思考人物的特征和行为。
2. 学习如何运用适当的语言和表达方式描写人物。
3. 学习如何组织写人作文的结构和段落。
教学准备：1. 板书：写人作文的要素（观察、思考、描写、组织）。
2. 学生笔记本、铅笔和纸张。
3. 一些人物描写的范例作文。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入写人作文的概念，解释写人作文的重要性和应用场景。
2. 引发学生对写人作文的兴趣，例如分享一个有趣的人物故事或提出一个引发思考的问题。
步骤二：讲解写人作文的要素（10分钟）1. 板书写人作文的要素：观察、思考、描写、组织。
2. 解释每个要素的含义和重要性，引导学生理解写人作文的基本流程。
步骤三：观察和思考人物特征（15分钟）1. 分发一些人物图片或描述，让学生观察并思考人物的外貌、性格、行为等特征。
2. 引导学生用适当的词汇和表达方式描述人物特征，鼓励他们提出自己的观点和见解。
步骤四：描写人物（15分钟）1. 分发范例作文，让学生阅读并分析其中的人物描写部分。
2. 引导学生学习如何使用形容词、动词和比喻等修辞手法描写人物形象。
3. 给学生一些练习题目，让他们运用所学知识描写不同类型的人物。
步骤五：组织写人作文（15分钟）1. 引导学生学习如何组织写人作文的结构和段落。
2. 分析范例作文的结构，包括引入、主体和结尾部分。
3. 给学生一些写人作文的题目，让他们按照正确的结构和段落写作。
步骤六：总结与展示（10分钟）1. 让学生互相交换作文并进行互评，鼓励他们提供建设性的反馈。
2. 总结本节课所学内容，强调写人作文的重要性和技巧。
3. 展示一些优秀的学生作文，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的人物描写作品，通过模仿和分析提高自己的写作水平。
写人作文教案
写人作文教案教案标题：培养学生写人作文技巧的教案教学目标：1. 了解写人作文的基本要素，并能正确运用。
2. 提高学生观察分析能力，培养写人作文的思辨和表达能力。
3. 培养学生的文学素养，提升写作的审美意识。
教学重点：1. 掌握写人作文的基本结构与组织方法。
2. 培养学生的描述能力，使其写作的描写形象生动、传神。
3. 培养学生的批判性思维，在描述中融入个人感情与观点。
教学准备：1. 教师准备：写人作文范文、教材课文中的人物描写、课堂展示用的图片。
2. 学生准备：学生提前阅读相关课文或故事以及了解一些名人事迹。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，向学生展示并讨论两至三张与人物描写相关的图片，鼓励学生用自己的话描述图片中的人物形象。
2. 引导学生思考：当我们要写一个人时，需要注意哪些方面？二、阐释（15分钟）1. 通过阅读范文，向学生展示写人作文的基本要素，包括人物的外貌特征、性格、行为举止等方面，并请学生分析其中的写作技巧。
2. 教师通过课文中的人物描写向学生讲解如何通过细节描写使人物形象更加丰满、生动。
三、实践演练（20分钟）1. 学生根据教师提供的人物形象，开始进行写人作文的实践。
教师可根据学生层次提供不同难度的题材和要求。
2. 学生进行写作时，教师巡回指导、点评并提供建议。
鼓励学生运用形容词、比喻、拟人等修辞手法，使写作更具效果。
四、分享与反馈（10分钟）1. 学生相互分享作文，并互相给予建议和意见。
2. 教师选择几篇优秀作文进行课堂展示，并对其进行点评与总结。
五、拓展与延伸（5分钟）1. 鼓励学生进行多样化的写人作文实践，如画人、拍人、观察人群等方式。
2. 带领学生阅读优秀的人物小说或传记，培养学生的文学鉴赏能力。
教学反思：通过本次教学活动，学生可以通过阅读、观察和实践的方式，了解到写人作文的基本要素，并能够运用各种修辞手法使作文更加生动有趣。
教师在教学过程中要及时进行指导、点评与鼓励，激发学生的写作兴趣和表达欲望。
小学写人作文教案
小学写人作文教案教案：小学作文写人（500字）一、教学目标：1.了解作文写人的基本要素；2.学会描述人的外貌、性格和爱好等方面的内容；3.运用所学的知识写一篇完整的人物描述作文。
二、教学步骤：1.学生导入：教师可以先带领学生回顾人物的一些基本特征，例如外貌、性格、爱好等方面的内容，并请学生举例。
2.教师技巧：教师可以在黑板上写出“外貌”、“性格”、“爱好”这样的标题，帮助学生分类整理人物描述的内容，以及顺序和结构化的写作方法。
3.范文解读：教师可以准备一篇范文，让学生一起分析作者如何通过描述人的外貌、性格和爱好等方面，来描绘人物形象。
在范文解读中，引导学生理解范文的主题、结构、特点等方面。
4.展示素材：教师可以给学生准备一些人物的图片或文段，要求学生观察并描述这些人物的外貌、性格和爱好等方面的特点。
5.合作探究：学生根据所给的素材，与同桌展开对话，交流观察到的外貌、性格和爱好等方面的内容，并共同组织语言进行描述。
6.小组分享：每组选出一到两位代表，向全班展示他们对所给素材的描述。
其他学生可以对其进行补充和改进。
7.集中讨论：教师与学生一起回顾、总结每个小组的优秀描述，让学生分享自己的经验和困惑，教师进行点评和指导。
8.作业布置：要求学生根据自己所选择的一个人物形象，写一篇完整的人物描述作文。
可以适当给予提示，如人物形象特点、外貌、性格、爱好等方面内容的展开。
9.课堂展示：学生可以将自己的作文进行展示，与全班同学进行分享和交流。
10.作业点评：教师可以对学生的作文进行点评，指出优点，并给予改进意见。
同时，教师也可以选择几篇优秀作文进行整理，展示给全班。
三、教学评价：1.观察学生在小组分享环节的表现，看他们展示了多少外貌、性格和爱好等方面的内容，并对其进行自由组织语言的能力进行评价；2.观察学生撰写作文的过程，看他们是否能够运用所学的知识写一篇完整的人物描述作文；3.评价学生的合作和分享精神，看他们是否能够积极参与课堂活动，并与同学进行有效交流。
写人作文教案
写人作文教案教案：写人作文一、教学目标：1. 了解写人作文的基本要点；2. 学会组织材料并进行逻辑表达；3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
二、教学重难点：1. 如何选取适合的人物进行描写；2. 如何组织材料和进行逻辑表达。
三、教学方法：1. 指导学生阅读经典人物描写文章，了解基本要点；2. 分组讨论和分享经验；3. 讲解写作要领，并进行示范；4. 提供写作素材和范文进行练习。
四、教学过程：1. 引入通过投影或板书展示一张带有人物描写的图片，引发学生的兴趣。
2. 了解基本要点让学生读一些经典的人物描写文章，了解其中的基本要点，如描述人物的外貌特点、性格特点、行为举止等。
3. 分组讨论学生以小组为单位，讨论并分享自己的经验，回答以下问题：- 你在写人作文时有哪些困难？- 你在写人作文时有哪些技巧和经验？4. 讲解写作要领在学生的基础上，讲解写人作文的基本要领：- 选择适合的人物：可以选择自己身边的人物、名人、历史人物等；- 组织材料：先确定描写的重点，再进行逻辑组织；- 逻辑表达：从整体到局部，由外貌到内在，由客观事实到主观感受。
5. 示范写作教师以一个具体的人物为例，进行写作示范。
先展示一些图文材料，让学生对人物有直观的认知，然后通过逻辑组织进行描述。
6. 练习写作提供一些写人作文的素材和范文，要求学生根据素材进行写作练习，要求注意逻辑的连贯性和语言的准确性。
7. 互评和修改学生互相交换作文，进行评阅和修改，并给予建设性的意见和建议。
8. 作业布置布置写人作文的作业，要求学生按照上述要点进行写作，并附带上一些插图或图片来增加文章的可读性。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了写人作文的基本要点，并通过实践练习提高了自己的写作能力和语言表达能力。
六、教学反思：本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，使学生能够在实践中逐步掌握写人作文的技巧和要领。
同时，通过小组讨论和互评，培养了学生的合作意识和评价能力。
写人作文讲课教案
写人作文讲课教案
今天，老师走进教室，手里拿着一个极大的红本子，上面写着四个字：“写人作文”。
我顿时焦急出声，因为我尤其不喜欢写作文，尤其是写人。
老师笑眯眯地问：“同学们，你们不喜欢写人吗？你们想写谁呢？”
小明举起双手，大声地说：“我想写我的爸爸，他是一名警察，很坚强！”
小红也举起双手，害羞地说：“我想写我的妈妈，她早上总是早起帮帮忙，一直照顾我，很温柔。
”
我呢，我想写我的爷爷，他有一双温暖的手，有时候搀扶我走，我的心里就感觉冬天不太冷。
老师说：“今天我们就学习写人作文。
写人作文要描写人物的特点，要写他们的优点，也要写出他们的缺点，要写得生动活泼，让大家感受到这样的人。
”
老师还说，写人作文的时候，我们可以用一些比喻和拟人，比如把爸爸比喻成一座山，把妈妈形容成一朵花，把爷爷形容成一棵大树。
老师还教我们写一些细节，比如写爸爸晚上六点下班回来，疲惫地坐在那里，伸手轻轻地抚摸着我的头，那是一种多么温暖的感觉。
写人作文真挺有意思，就像在画一幅感人的画，画出我们心中最爱的人。
写人的作文教案
写人的作文教案教案标题：培养学生写人作文的能力教学目标：1. 培养学生观察、思考和描写的能力；2. 提高学生写作技巧，使其能够生动地描绘人物形象；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1. 教学素材：相关的人物描写文章、图片等；2. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一张图片或一个简短的故事引起学生对人物描写的兴趣；2. 提问学生，什么是写人作文？为什么要学习写人作文？步骤二：讲解人物描写的要素（10分钟）1. 介绍人物描写的基本要素，包括外貌、性格、动作、语言等；2. 通过示例文章或图片，让学生感受到人物描写的重要性和影响力；3. 引导学生思考如何通过描写细节来塑造一个生动的人物形象。
步骤三：分析优秀范文（15分钟）1. 展示一篇优秀的人物描写作文，引导学生分析其结构和描写手法；2. 引导学生发现作者使用了哪些形容词、动词和修辞手法来描绘人物；3. 引导学生思考作者为什么选择这样的描写方式，有何效果。
步骤四：练习和展示（20分钟）1. 给学生分发一些人物描写的练习题，要求他们根据提供的情境和提示写出一个人物的描写；2. 学生完成练习后，互相交换作文并进行评价，提出改进建议；3. 邀请几位学生上台展示自己的作文，并进行全班点评。
步骤五：巩固和拓展（10分钟）1. 给学生布置写人作文的作业，要求他们选择一个自己熟悉的人物进行描写；2. 提供一些写人作文的拓展阅读材料，鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作水平。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强调人物描写的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，并将这些观察和思考转化为写作的素材；3. 激发学生对写作的兴趣和热情，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生完成的练习作文和展示作文；3. 汇总学生的反馈和问题，及时调整教学策略。
写人作文的教案
写人作文的教案教案标题：写人作文的教案教学目标：1. 学生能够理解写人作文的定义和特点。
2. 学生能够掌握写人作文的基本结构和写作技巧。
3. 学生能够运用所学知识写出有关人物的生动、具体和有逻辑性的作文。
教学准备：1. 教师准备一些关于人物的图片或故事，用于引起学生的兴趣和启发他们的思考。
2. 准备一些范文，以供学生参考和分析。
教学过程：引入：1. 教师展示一些关于人物的图片或讲述一个有趣的人物故事，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 你们在日常生活中是否遇到过令你印象深刻的人物？他们有什么特点？- 写人作文是什么意思？你们对写人作文有什么了解？探究：2. 教师向学生介绍写人作文的定义和特点，强调写人作文的目的是通过描写人物的外貌、性格、行为、经历等方面，展示人物形象和生动场景。
3. 教师与学生一起分析范文，讨论范文中的写人技巧和结构，例如使用形象生动的语言、丰富的细节描述和合理的结构安排。
4. 教师提供一些写人作文的写作技巧，如使用比喻、拟人、对比等修辞手法，以及如何展示人物的特点和情感。
实践：5. 学生进行写人作文的实践活动。
教师可以提供几个写人的话题供学生选择，如“我最敬佩的人”、“我身边的英雄”等。
学生可以根据自己的经历或想象，选择一个人物进行写作。
6. 学生在写作过程中，教师提供指导和建议，帮助学生改进写作技巧和表达方式。
7. 学生完成作文后，可以相互交流和分享自己的作品，互相评价和提出改进建议。
总结：8. 教师总结本节课的教学内容，强调写人作文的重要性和技巧。
9. 学生进行自我评价，思考自己在写作过程中的收获和不足之处。
拓展：10. 学生可以进一步拓展写人作文的内容，如写人物的成长经历、人物的心理变化等，进行更深入的探讨和写作。
教学延伸：1. 学生可以阅读一些优秀的写人作品，分析其中的写作技巧和特点。
2. 学生可以进行写人作文的比赛或展示活动，提高写作能力和展示自己的作品。
评估方式：1. 教师可以根据学生的作文进行评估，评价其对写人作文的理解和运用能力。
写人作文的教学设计
写人作文的教学设计写人作文的教学设计写人作文是中小学生作文中常见的一种类型，也是培养学生语文能力和人文素养的重要途径。
如何设计一堂有效的写人作文教学，让学生在实践中掌握写人作文的基本技巧和方法，提高其写作水平和审美能力，是每一位语文教师必须思考和解决的问题。
一、课前准备1. 选好写人作文的范文，让学生先阅读体验。
范文的选择应该与学生的年龄和阅读水平相匹配，同时也要注意范文的文学价值和教育意义，具有启发性和感染力。
2. 确定写人作文的写作要求和评分标准，让学生清楚知道写人作文的基本要素和评分重点。
评分标准可以分为内容、结构、语言表达和思想感情四个方面，分别对每个方面的标准进行详细说明，让学生知道如何在写作中达到优秀的水平。
3. 准备写人作文的写作素材，可以是学生自己的亲身经历，也可以是诗歌、小说、电影等文艺作品中的人物形象。
教师在选材时应该注意这些素材的文本性和生动性，能够让学生感受到人物的内心世界和情感变化。
二、课堂设计1. 热身活动。
为了让学生进入写作状态，教师可以设计一些热身活动，如让学生画一张人物形象，或者对一幅图片进行观察和描述，或者用一个词汇来概括一个人物形象等等。
这些活动可以让学生快速进入写作状态，提高写作积极性。
2. 分析范文。
教师可以让学生阅读并分析一篇优秀的写人作文，从结构、语言表达、思想感情等方面进行分析和讨论，让学生明确优秀作文的特点和要素，同时也可以让学生学会如何借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
3. 写作实践。
教师可以为学生提供一些写作素材，让学生选择一个人物形象进行写作练习。
在写作过程中，教师可以适时进行指导和点评，帮助学生解决写作中遇到的问题，同时也可以让学生在互相交流中学会如何借鉴和吸收他人的优点。
4. 作品展示和评价。
教师可以让学生展示自己的作品，并针对每一个作品进行点评和评价。
在评价过程中，教师要突出学生的优点，并指出需要改进的地方，让学生从评价中学会如何发现自己的不足和提高自己的水平。
写人作文指导教案设计
写人作文指导教案设计第一章：引言1.1 课程背景在语文教学中，作文教学是培养学生表达能力、思维能力和创造力的重要环节。
而写人作文是作文教学中的重要组成部分，通过写人作文可以培养学生的观察力、分析力和表达能力。
1.2 教学目标本章节旨在让学生了解写人作文的基本概念和要求，激发学生对写人作文的兴趣，培养学生观察和分析人物的能力，为学生写作写人作文打下基础。
第二章：人物外貌描写2.1 教学内容本章节将教授学生如何通过外貌描写来表现人物的性格特点和情感状态，让学生掌握外貌描写的技巧和方法。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解外貌描写在写人作文中的重要性，学会运用外貌描写来展示人物的特点，提高作文的表现力。
第三章：人物动作描写3.1 教学内容本章节将教授学生如何通过动作描写来表现人物的性格特点和情感状态，让学生掌握动作描写的技巧和方法。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解动作描写在写人作文中的重要性，学会运用动作描写来展示人物的特点，提高作文的表现力。
第四章：人物语言描写4.1 教学内容本章节将教授学生如何通过语言描写来表现人物的性格特点和情感状态，让学生掌握语言描写的技巧和方法。
4.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解语言描写在写人作文中的重要性，学会运用语言描写来展示人物的特点，提高作文的表现力。
第五章：人物心理描写5.1 教学内容本章节将教授学生如何通过心理描写来表现人物的性格特点和情感状态，让学生掌握心理描写的技巧和方法。
5.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解心理描写在写人作文中的重要性，学会运用心理描写来展示人物的特点，提高作文的表现力。
第六章：人物典型事例的选择与描述6.1 教学内容本章节将教授学生如何选择和描述能够体现人物特点的典型事例，让学生掌握选择和描述典型事例的技巧。
6.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解典型事例在写人作文中的重要性，学会运用典型事例来展示人物的特点，提高作文的真实性和感染力。
小学写人作文课教案
小学写人作文课教案教案标题：培养小学生写人作文能力一、教学目标：1. 学习理解写人作文的基本概念和要素；2. 培养小学生观察、思考和表达能力；3. 提高小学生的写作技巧和写作水平。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、写作素材、范文；2. 学生准备：笔、纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事引入写人作文的主题，激发学生对写人作文的兴趣。
2. 理解写人作文的基本概念和要素（10分钟）- 介绍写人作文的定义和特点；- 解释写人作文的要素，如人物形象的描写、情感的表达等。
3. 观察与思考（15分钟）- 提供一些图片或短文，让学生观察其中的人物形象；- 引导学生思考人物的外貌特征、性格特点和行为举止。
4. 练习写作（20分钟）- 提供一些写作素材（如人物图片、人物简介等），让学生选择一个人物进行写作练习；- 引导学生按照写作要素进行人物描写，注重细节和情感的表达。
5. 互评与分享（15分钟）- 学生将自己的作文交换给同桌进行互评，提出建议和改进意见；- 部分学生可以选择朗读自己的作文，并与全班分享。
6. 总结与展望（5分钟）- 教师对学生的表现进行总结，夸奖优秀的作文；- 展望下一节课的内容，如写人作文的扩展和提高。
四、教学延伸：1. 在下一节课中，可以引导学生扩展写人作文的内容，如通过对话、描写环境等来丰富作文；2. 引导学生使用不同的修辞手法，如比喻、拟人等，提高作文的表达力；3. 鼓励学生多读优秀的写人作文，培养对文学作品的欣赏和理解能力。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的作文质量和写作技巧；3. 学生互评和分享的内容。
六、教学资源：1. 图片或故事作为导入的素材；2. 写作素材，如人物图片、人物简介等；3. 范文作为学生参考和评估的依据；4. 教学课件，用于呈现教学内容和示范写作。
七、教学反思：本节课通过引入、解释、观察、练习和分享等环节，全面培养了学生的写人作文能力。
写人作文指导优秀教案模板
写人作文指导优秀教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握写人作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识，写出生动、形象的人物描写作文。
3. 情感目标，培养学生对人物的细致观察和对人物内在品质的理解，增强学生的文学情感和审美情趣。
二、教学重难点。
1. 教学重点，掌握写人作文的基本结构和写作技巧，能够运用所学知识，写出生动、形象的人物描写作文。
2. 教学难点，培养学生对人物的细致观察和对人物内在品质的理解，增强学生的文学情感和审美情趣。
三、教学过程。
1. 导入。
通过展示一些优秀的人物描写作品，引导学生对人物描写产生兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 学习。
（1）教师讲解写人作文的基本结构和写作技巧，包括人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面的描写方法。
（2）教师示范一篇人物描写作文，让学生感受到生动、形象的人物描写的魅力。
（3）学生进行课堂练习，通过观察身边的人物，进行人物描写的练习，培养学生对人物的细致观察和对人物内在品质的理解。
3. 操练。
（1）学生进行小组合作，相互交流、修改、完善自己的人物描写作文。
（2）学生进行课外作业，选择一个自己喜欢的人物进行描写，要求生动、形象，力求表现人物的内在品质。
4. 总结。
教师对学生的作文进行评价和点评，总结写人作文的要点和技巧，引导学生进行反思和提高。
四、作业布置。
布置写人作文的课外作业，要求学生选择一个自己喜欢的人物进行描写，力求生动、形象，表现人物的内在品质。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握写人作文的基本结构和写作技巧，能够运用所学知识，写出生动、形象的人物描写作文。
同时，培养学生对人物的细致观察和对人物内在品质的理解，增强学生的文学情感和审美情趣。
在以后的教学中，可以通过更多的示范和练习，帮助学生进一步提高写人作文的能力。
写人作文教案
写人作文教案【教案】一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生通过本节课的学习，能够初步掌握如何写人作文的基本方法与技巧。
2. 过程与方法目标：培养学生观察与思考的能力，培养学生细致入微的观察能力。
3. 情感和价值目标：培养学生感悟能力，提高学生的人文素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：如何写人作文的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的观察与思考的能力。
三、教学过程：1. 热身引导：通过展示名人的名言警句，引导学生探讨有关人物的问题，如人物品质、人物形象等。
2. 导入新课：以李白、杜甫等古代名人为例，引导学生分析名人的人物形象，进一步深入探讨如何描述人物的细节。
3. 合作探究：学生分组进行合作，每个小组选择一个自己熟悉的人物进行观察与描述，然后小组成员互相交流，总结归纳出描述人物的要点。
4. 提示与指导：教师对学生的合作探究进行提示和指导，帮助学生总结出描述人物的要点。
5. 展示讨论：各小组派代表上台展示自己的观察与描述，全班共同讨论交流，互相学习借鉴。
6. 总结归纳：教师对整个讨论过程进行总结归纳，总结出描述人物的要点。
7. 拓展延伸：教师以现实生活中的人物为例，引导学生进行观察与描述，拓展学生的思维。
8. 课堂检测：要求学生以自己选择的人物为素材，课后完成一篇关于这个人物的作文。
四、板书设计：如何写人作文1. 观察人物形象细节2. 描述人物的外貌与气质3. 表达人物的品质与特点五、教学反思：通过本节课的教学，学生学习到了如何写人作文的基本方法与技巧，培养了学生观察与思考的能力，并且展示了学生自主合作的能力。
在今后的教学中，要多引导学生进行观察与思考，培养学生的感知能力和人文素养。
同时，在今后的教学中，可以引导学生多进行文本分析，从不同的角度进行综合考量，提高学生的思辨能力。
写人的作文教案设计
写人的作文教案设计教案标题：培养学生写人作文的能力教学目标：1. 帮助学生了解写人作文的基本要素和结构；2. 培养学生观察和思考的能力，以便能够生动地描绘人物形象；3. 提高学生的写作技巧，使他们能够清晰、连贯地表达自己的观点；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1. 教师准备一些写人作文的范文，包括不同类型的人物描写，如家人、朋友、名人等；2. 准备一些图片或短视频，展示不同类型的人物形象；3. 准备一些写作素材，如形容词、名词、动词等。
教学过程：引入：1. 展示一张图片或播放一个短视频，让学生观察其中的人物形象，并引导他们描述这个人物的外貌特征和个性特点。
2. 引导学生思考为什么写人作文是重要的，以及写人作文的应用场景。
讲解写人作文的基本要素和结构：1. 介绍写人作文的基本要素，包括人物的外貌特征、个性特点、行为举止等；2. 分析写人作文的结构，包括引子、主体和结尾，以及如何通过描写人物的外貌、行为和语言等来展示人物形象。
示范写作：1. 选择一个具有代表性的人物形象，例如学校的一位老师或学生，向学生展示如何写人作文。
2. 强调使用形容词、名词和动词等丰富的词汇来描绘人物形象，同时注意句子的连贯性和流畅性。
学生实践：1. 学生选择一个自己熟悉的人物形象，如家人、朋友或名人等，开始写人作文。
2. 学生可以参考范文和教师的指导，使用丰富的词汇和适当的句式来描绘人物形象。
分享和反馈：1. 学生互相交换作文，互相阅读并提供反馈意见。
2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示和讨论，让学生从中学习优秀的写作技巧和思维方式。
拓展练习：1. 学生选择一个名人形象，进行深入的人物研究，并写一篇更加详细的写人作文。
2. 学生可以进行小组讨论，分享自己的研究成果，并互相提供意见和建议。
评估方式：1. 教师对学生的写人作文进行评估，主要评估学生是否能够清晰地描绘人物形象、使用丰富的词汇和句式、以及表达自己的观点。
小学语文教案：小学语文写人作文教案
小学语文教案：小学语文写人作文教案一、引言写人作文是小学语文教学中重要的一环，它不仅可以培养学生的观察力、思考力和表达能力，还可以帮助学生更好地理解人物形象、塑造人物形象。
本教案针对小学语文写人作文的教学设计和教学过程进行了详细的规划，旨在提高学生的写作水平和综合能力。
二、教学目标1. 理解写人作文的基本要素和写作手法；2. 能够按照教师的指导，正确地观察和描写人物形象；3. 能够组织语言，写出生动、形象的人物形象；4. 培养学生的独立思考和创造性思维能力。
三、教学重点1. 学生能够正确观察人物形象，挖掘人物的内在品质；2. 学生能够通过具体细节描写，创造生动形象的人物形象；3. 学生能够运用多种写作手法，提升作文的艺术性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过小组讨论的方式，让学生回答以下问题：你最敬佩的人是谁？你为什么敬佩他/她？通过学生的回答，引导他们思考人物形象的特点和优点。
2. 理论讲解（10分钟）通过举例分析的方式，讲解写人作文的基本要素，如人物的外貌特征、性格特点、行为举止和内心世界等。
同时，介绍几种常用的写作手法，例如对比、描写细节和运用比喻等。
在讲解过程中，鼓励学生提问，并激发他们的兴趣和思考。
3. 观察练习（15分钟）给学生准备一些图片，图片中可以包含不同类型的人物形象，如学生、教师、医生、农民等。
学生根据图片进行观察，记录人物的外貌特征和表情，并试着揣测人物的性格特点和内心世界。
教师可以适时给予指导和点拨。
4. 写作训练（30分钟）根据观察练习的结果，学生开始动笔写作。
教师可以在黑板上给出一些提示和关键词，引导学生展开写作。
同时，教师要注意给予学生个别指导和帮助，帮助他们克服困难，并提高作文的质量。
5. 作文分享（15分钟）邀请几位学生上台朗读自己的作文，并对其他同学的作文进行点评和赞赏。
通过作文分享，学生可以相互学习，互相取长补短，并且感受到写作的乐趣和成就感。
6. 总结归纳（5分钟）通过教师的总结归纳，概括并强化本课的教学要点和重点。
(汇编)写人作文教学设计
写人作文教学设计写人作文教学设计1[教学目标]1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时：二课时[教学过程]一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写--选择最能表现突出人物形象的来写（布局）第五：修改、交流欣赏。
（总结全文，点题照应）（点题）今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”〔教学目的〕1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
〔教学重点〕了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
〔教学难点〕引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
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写人作文教学设计
三二班朱彦清
教学目标：
1、学会抓住人物特点来写。
2、学会选取典型事例。
3、学会结合实际写出真人、真事、真情。
教学重点：
1、能抓住人物的特点来介绍人物。
如：外貌、语言、动作、神情、性格、品格、本领。
2、能选取典型事例介绍人物。
3、能把重点说清楚。
教学难点：
1、能选取典型事例介绍人物。
2、能把重点说清楚。
教学方法：
合作探究、启发诱导
教学资源：
视频、课件
教学过程：
一、引入：同学们，在这个世界上，有很多很多的人，有各种各样的人，有形形色色的人，请同学们想想，你都知道哪些类型的人？（举手，指名回答）如：男人女人，好人坏人，中国人外国人，黄色人种、白色人种、黑色人种、棕色人种的人等。
同学们知道的、真多，好，今天，我们就来学习写人的作文。
（3分钟）
板书：写人作文。
出示教学目标，齐读目标，教师解释目标重点词。
二、铺垫：提到写作文，同学们都会犯难、发愁，感觉无从下手，是不是？其实，写作文是很简单的，同学们只需要把你在日常生活中所经历的、看到的、听到的、。
想到的、感受到的如实的写下来就行了。
另外，把话句写通顺，把条理写清楚就可以了。
在以后的日子里，逐渐的用上一些修辞手法，如：比喻、拟人、夸张、排比等，把语句写生动就更好了。
（1分钟）
三、下面，我们先欣赏一个影视片段，看看影片中哪个人给你留下了深刻的印像，他的哪些特点哪些事给你留下了深刻的印像？
播放《西游记》动画片段，3分钟。
这是同学们特别熟悉的一个影片，名字叫(西游记)里边有几个特别的人物给我们留下了深刻的印象，大家想想，在你心目中，那个人物给你留下了印像最深
同时，出示课件，提示介绍人物应注意的三个知识点。
四、指4-5左右名同学说(7分钟)，如：他的那些特点，那些事情给你留下了深刻的映像(
可从外貌和典型的事例说)，教师随机引导、点拨。
过渡：影片中，鲜活的人物，生动的事例给我们留下了深刻的映像，其实，现实生活中也有不少的人和事给我们留下了了深刻的印像。
五、请同学们想想，老师说一个词，大家立刻脱口而出，说出你心中映像最深的人的名字。
师：同学。
生：自由喊出同学的名字，老师点名说，提问5个左右的同学。
可从同学的外貌和有关的事说说。
如：助人为乐的事、拾金不昧的事、刻苦学习的事、讲究卫生的事、热爱集体的事、保护环境的事等。
(7分钟)
六、老师再说一个词，请同学们脱口而出，喊出你对这个人的称呼。
师：家人。
生：学生自由说，指4-5名同学说说。
如：长辈教育你、关心你、照顾你的事。
教师随机点拨，引导。
如：人物的外貌、语言、动作、神情、心理活动、品格及你的想法和感受等。
(7分钟)
七、同理，指导介绍对你印象深刻的老师。
（7分钟）
七、小结：写人 1、要抓住人物的特点来写。
2、要选取典型的事例
3、要把重点写清楚
八、出示优秀作文范例，《我的同学》，指名读或范读。
提问：这篇习作好不好，好在哪(
指导分析，如：开头写出了人物的外貌特点，中间通过事例抓住了人物的语言、动作、神情写出了人物的品质和性格特点。
结尾很有概括性，画龙点睛。
)（5分钟）
九、作业：继续写好习作，修改好习作，明天抄到作文本上。