高二政治必修四第四课第二框课件(共32张PPT)-最新
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高中思想政治必修4第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律教学课件
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
|问题探究|
(1)宇宙的颜色逐渐发生变化，说明了什么哲学道理？
(2)宇宙的颜色从苍绿色逐渐过渡为现在的米黄色，还将逐渐
发生变化，是如何体现运动和静止的关系的？ 提示：(1)说明世界上一切事物都处于运动和变化之中，运动
是物质固有的根本属性和存在方式。宇宙只有在运动中才能保持
历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的
基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有
变。这说明( )
A．只有保持性质的稳定才是事物的静止
B．物质世界是绝对运动与相对静止的统一
C．规律在一定条件下可以被认识和改造
D．世界的真正统一性在于它的物质性
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探4
第二单元 探索世界与追求真理
［特别提醒］（1）规律≠联系。规律是一种联系，但是并 非任何联系都是规律。
（2）规律≠规则。规律是客观的，不能被制定、修改或废 除。规则是主观的，可以制定、修改、补充或废除，正确的、 合理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。
栏目 导引
背规律。同时，人在客观规律面前并不是无能为力的，人可以在
认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用
规律，改造客观世界，造福人类。 栏目 导引
思想政治 必修4
|名师解惑|
第二单元 探索世界与追求真理
1．规律的概念
(1)含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳
定的联系。
(2)正确理解
物质是运动的物质，运动是物质的运动，物质和
方法论要求 运动不可分。不能离开运动谈物质，也不能离开
高二政治必修四(精品)第四课探究世界的本质复习PPT课件
7.规律是无条件的,是永恒不变的。
(注意:规律是客观的,但规律的存在和发生作用是依赖一定条 件的,如价值规律存在和起作用的条件是商品经济；任何事物 运动过程中的内在的本质的必然的稳定的联系都是随着事物存 在的时间,地点,条件的变化而变化,规律不是永恒不变的。)
8.主观能动性和客观规律相互制约
（注意：主观能动性不能制约客观规律，因而两者不能是相互 制约的）
[答案]：（1）赫拉克利特的观点是正确的，他说 明了物质是运动的，运动是绝对的。
（2）克拉底鲁的观点是错误的，错误地理解了 运动的绝对性，因而否定了相对静止，他的观点会导 致不可知论。
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
方法论：我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能
动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
反对两个错误倾向：片面地强调发挥主观能动
性，无视客观规律和客观条件的制约，属于唯心主义 (唯意志论)；只强调不尊违重农客时观，谷规不律可和胜客食观也条…件…，否认 人的主观能动性，斧斤是以机时械入唯山物林主，材义木（不宿可命胜论用）也。。
4.规律就是我们常讲的定律。 (注意:规律是定律的内容,定律是某种客观规律的主观映象。)
5.规律没有好坏之分。 (注意:规律是客观的,无好坏之分。)
8
6.思维规律是主观的.
(注意:思维规律的形式是主观的,内容是客观的.思维规律的客 观性主要表现在,无论人们是否意识到思维规律的要求,是否遵 循思维规律进行认识活动,思维规律都在起作用。)
(注意:规律是客观的,但规律的存在和发生作用是依赖一定条 件的,如价值规律存在和起作用的条件是商品经济；任何事物 运动过程中的内在的本质的必然的稳定的联系都是随着事物存 在的时间,地点,条件的变化而变化,规律不是永恒不变的。)
8.主观能动性和客观规律相互制约
（注意：主观能动性不能制约客观规律，因而两者不能是相互 制约的）
[答案]：（1）赫拉克利特的观点是正确的，他说 明了物质是运动的，运动是绝对的。
（2）克拉底鲁的观点是错误的，错误地理解了 运动的绝对性，因而否定了相对静止，他的观点会导 致不可知论。
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
方法论：我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能
动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
反对两个错误倾向：片面地强调发挥主观能动
性，无视客观规律和客观条件的制约，属于唯心主义 (唯意志论)；只强调不尊违重农客时观，谷规不律可和胜客食观也条…件…，否认 人的主观能动性，斧斤是以机时械入唯山物林主，材义木（不宿可命胜论用）也。。
4.规律就是我们常讲的定律。 (注意:规律是定律的内容,定律是某种客观规律的主观映象。)
5.规律没有好坏之分。 (注意:规律是客观的,无好坏之分。)
8
6.思维规律是主观的.
(注意:思维规律的形式是主观的,内容是客观的.思维规律的客 观性主要表现在,无论人们是否意识到思维规律的要求,是否遵 循思维规律进行认识活动,思维规律都在起作用。)
高二政治必修四_第四课第二框_课件(共32张PPT)
只承认绝对运动而否认相对静止：相对主义和 诡辩论。
２、静止是有条件的、相对的、暂时的
只承认静止而否认运动：形而上学的不变论。
3、物质世界是绝对运动和相对静止的 统一
思考与理解
古希腊哲学家赫拉克利特：“人不能两 次踏入同一条河流。”
赫拉克利特认为：当人第一次踏进河流时，河 水虽然在流动，河床也在变动，但毕竟是这条 河流；当第二次踏入这条河时，这条河流发生 了变化，河水已不是原河水，而是新的河水， 河床也发生了变化。
人类社会的物质性
第 世界的物质性
四
什 么 是 物 质？
物质是不依赖于人的意识并能为 人的意识所反映的客观实在。 物质的唯一特性是客观实在性
课
前者包括了宇宙间一切客观存在着
哲学上的物质与具体物质形态的关系 的事物和现象的共同本质；
探
后者是指某一种具体的物质形态。
究
什么是运动？ 运动是指宇宙间一切事物现象的变化和过程
运动与静止的辩证关系
原理内容：物质世界是绝对运动与相对静止的统一，运动是无条件
的、永恒的和绝对的；静止是有条件的、暂时的和相对的。
什么是规律？
原理方法论：不能只承认静止而否认运动或只承认绝对运 动而否认相对静止
事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的 联系。规律既是客观的，又是普遍的。
日期
天气现象
气温
27 日
白天
星
期 二
夜间
晴
高温 12℃
晴
低温 2℃
风向 无持续风向 无持续风向
28 日
白天
星
期 夜间 三
晴
高温 16℃
晴
低温 4℃
南风 南风
预报天气说明什么
２、静止是有条件的、相对的、暂时的
只承认静止而否认运动：形而上学的不变论。
3、物质世界是绝对运动和相对静止的 统一
思考与理解
古希腊哲学家赫拉克利特：“人不能两 次踏入同一条河流。”
赫拉克利特认为：当人第一次踏进河流时，河 水虽然在流动，河床也在变动，但毕竟是这条 河流；当第二次踏入这条河时，这条河流发生 了变化，河水已不是原河水，而是新的河水， 河床也发生了变化。
人类社会的物质性
第 世界的物质性
四
什 么 是 物 质？
物质是不依赖于人的意识并能为 人的意识所反映的客观实在。 物质的唯一特性是客观实在性
课
前者包括了宇宙间一切客观存在着
哲学上的物质与具体物质形态的关系 的事物和现象的共同本质；
探
后者是指某一种具体的物质形态。
究
什么是运动？ 运动是指宇宙间一切事物现象的变化和过程
运动与静止的辩证关系
原理内容：物质世界是绝对运动与相对静止的统一，运动是无条件
的、永恒的和绝对的；静止是有条件的、暂时的和相对的。
什么是规律？
原理方法论：不能只承认静止而否认运动或只承认绝对运 动而否认相对静止
事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的 联系。规律既是客观的，又是普遍的。
日期
天气现象
气温
27 日
白天
星
期 二
夜间
晴
高温 12℃
晴
低温 2℃
风向 无持续风向 无持续风向
28 日
白天
星
期 夜间 三
晴
高温 16℃
晴
低温 4℃
南风 南风
预报天气说明什么
高中政治 第二课 第二框 唯物主义和唯心主义课件 新人教版必修4
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16
判断 (1)唯物主义的观点都是正确的，唯心主义的观点都是错 误的。( ×) (2)哲学基本派别是“两大阵营”而非“四军对垒”。 (√ )
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17
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观和方法 论。( )√
(4)哲学的基本问题和划分哲学基本派别的标准是一致的。 ( )×
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10
课标解读
核心归纳
1.识记唯物主义、唯心主义 的基本观点。 2.明确唯物主义的三种基本 形态的区别。 3.明确唯心主义两种基本形 态的区别与联系。
1个分歧：唯物主义和唯 心主义的根本分歧。 2个对子：哲学史上的两 个对子。 2个观点：唯物主义和唯 心主义的基本观点。 3个形态：唯物主义的三 种形态。
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13
(2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础 上，丰富和发展了唯物主义；但把物质归结为自然科学意义 上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的 属性，因而具有__机__械_性、_形__而__上__学_性和历史观上的唯心主义 等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世 界的___基__本__规_，律反映了社会历史发展的_客__观__要__求_，反映了最
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7
●教学流程设计
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8
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注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识 点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以 利于下一步对该重点知识的探究。
注②：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之 外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些 变式习题和问题以拓展学生的思路。
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高二政治课件必修四第二框价值判断与价值选择
家庭氛围营造
和谐、民主、平等的家庭 氛围有利于培养孩子积极 向上、独立自主的价值观 。
家教方式选择
正确的家教方式如引导、 启发、鼓励等，有助于孩 子形成正确的道德观、人 生观和价值观。
社会文化对价值观影响
社会环境熏陶
社会环境如政治制度、经济制度 、文化传统等，对个体价值观的
形成和发展具有重要影响。
青少年如何树立正确价值观
家庭教育
学校教育
家庭是孩子的第一个课堂，家长应该注重 培养孩子的道德品质和社会责任感，引导 他们树立正确的价值观。
学校应该加强德育教育，注重培养学生的 综合素质和社会责任感，引导他们树立正 确的价值观和人生观。
社会环境
自我修养
社会应该营造一个积极向上的环境，加强 对青少年的引导和教育，帮助他们树立正 确的价值观和人生观。
拓展延伸：未来发展趋势预测
价值多元化趋势 科技对价值判断与价值选择的影响 全球化背景下的价值冲突与融合
随着社会的不断发展和进步，人们的价值观念将越来越 多元化，不同的价值判断和价值选择将更加普遍。
科技的发展将深刻影响人们的价值判断和价值选择，例 如人工智能、大数据等技术的运用将改变人们的生活方 式和思维方式。
案例一
网络暴力事件。青少年在网络世界中容易失去自我约束，参与网络 暴力事件，对他人造成伤害。
案例二
校园欺凌事件。部分青少年在学校中采取欺凌行为，对被欺凌者造 成身心伤害，反映了他们价值观的扭曲。
案例三
追求奢侈消费。一些青少年追求名牌和奢侈消费，为了满足自己的虚 荣心而不惜花费巨额资金，忽视了勤俭节约的传统美德。
价值选择是在价值判断基础上 作出的选择，是人们对事物价
值大小的判断和取舍。
高中政治统编版必修四4.2在实践中追求和发展真理(共43张ppt)
◈这是不是意味着人们对同一对象有多个真理？
真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而 依靠客观的实践。
——毛泽东
◈又该怎样理解“真相只有一个”？
三 真理只有一个
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认 识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识；
但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有 多个。真理面前人人平等。
03 追求真理是一个过程
阅读与思考
人类探索太空的过程，是充满挫折和挑战，伴随失败与牺 牲的过程。
1996年2月15日，在西昌卫星发射中心，我国新研制的长 征三号火箭刚一升空就倾斜失控，22秒后撞山爆炸，星箭俱毁， 造成6人死亡，57人受伤。
2014年2月，中国首辆月球车“玉兔”出现故障。在 此表明人类在探月迈出的每一步都是极其艰难的。
◈为什么人类追求真理的过程不可能一帆风顺？
一 认识具有反复性 1.原因：认识受到各种条件的限制
01 主体
人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不 同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限 制。
02 客体 客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
对待错误的正确态度！！！
•真理的条件性和具体性表明：真理和谬误往往是相伴而行的! •在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错并不可怕,关键 是要认识和改正错误!
任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少 一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
——毛泽东
突破：意识、认识、真理、科学理论的区别和联系
02 真理是具体的有条件的
凸面
平面
真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而 依靠客观的实践。
——毛泽东
◈又该怎样理解“真相只有一个”？
三 真理只有一个
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认 识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识；
但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有 多个。真理面前人人平等。
03 追求真理是一个过程
阅读与思考
人类探索太空的过程，是充满挫折和挑战，伴随失败与牺 牲的过程。
1996年2月15日，在西昌卫星发射中心，我国新研制的长 征三号火箭刚一升空就倾斜失控，22秒后撞山爆炸，星箭俱毁， 造成6人死亡，57人受伤。
2014年2月，中国首辆月球车“玉兔”出现故障。在 此表明人类在探月迈出的每一步都是极其艰难的。
◈为什么人类追求真理的过程不可能一帆风顺？
一 认识具有反复性 1.原因：认识受到各种条件的限制
01 主体
人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不 同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限 制。
02 客体 客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
对待错误的正确态度！！！
•真理的条件性和具体性表明：真理和谬误往往是相伴而行的! •在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错并不可怕,关键 是要认识和改正错误!
任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少 一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
——毛泽东
突破：意识、认识、真理、科学理论的区别和联系
02 真理是具体的有条件的
凸面
平面
必修4政治课件ppt课件ppt课件
久安和社会稳定。
01
结论
本课程总结
重点概念梳理
对课程中的重点概念进行了系统 的梳理，帮助学生理解和记忆。
知识体系构建
通过案例分析、图表等形式，帮 助学生构建完整的知识体系。
实践应用指导
结合实际案例，指导学生如何将 所学知识应用到实践中。
对未来的展望
深化理论研究
鼓励学生在未来的学习和研究中 ，继续深化对政治学科的理论研
必修4政治课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 引言 • 马克思主义哲学 • 政治经济学 • 科学社会主义 • 中国特色社会主义 • 结论
01
引言
课程简介
必修4政治课件是一门针对高中政治 学科的必修课程，旨在帮助学生了解 政治学科的基本概念、原理和方法， 培养其分析和解决问题的能力。
社会主义的本质
社会主义的本质是解放生产力，发展生 产力，消灭剥削，消除两极分化，最终 达到共同富裕。社会主义提供了一种以 人民群众利益为中心的制度设计，它是 一种新的尝试和实验，其成功与否取决 于社会各个方面的实际情况和历史条件 。
VS
社会主义优越性的表现
社会主义的优越主要表现为，一个是生产 力比资本主义发展得更快一些、更高一些 ；一个是生产力发展的成果要落到人民生 活水平的提高上，逐步实现共同富裕。
社会主义国家体制
01 02
社会主义国家的职能
社会主义国家的职能是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，根据马 克思主义的国家学说和我国的实际情况，适应我国社会主义现代化建设 的需要而确定的。
社会主义国家的职能包括
政治职能、经济职能、文化职能和社会管理职能。
01
结论
本课程总结
重点概念梳理
对课程中的重点概念进行了系统 的梳理，帮助学生理解和记忆。
知识体系构建
通过案例分析、图表等形式，帮 助学生构建完整的知识体系。
实践应用指导
结合实际案例，指导学生如何将 所学知识应用到实践中。
对未来的展望
深化理论研究
鼓励学生在未来的学习和研究中 ，继续深化对政治学科的理论研
必修4政治课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 引言 • 马克思主义哲学 • 政治经济学 • 科学社会主义 • 中国特色社会主义 • 结论
01
引言
课程简介
必修4政治课件是一门针对高中政治 学科的必修课程，旨在帮助学生了解 政治学科的基本概念、原理和方法， 培养其分析和解决问题的能力。
社会主义的本质
社会主义的本质是解放生产力，发展生 产力，消灭剥削，消除两极分化，最终 达到共同富裕。社会主义提供了一种以 人民群众利益为中心的制度设计，它是 一种新的尝试和实验，其成功与否取决 于社会各个方面的实际情况和历史条件 。
VS
社会主义优越性的表现
社会主义的优越主要表现为，一个是生产 力比资本主义发展得更快一些、更高一些 ；一个是生产力发展的成果要落到人民生 活水平的提高上，逐步实现共同富裕。
社会主义国家体制
01 02
社会主义国家的职能
社会主义国家的职能是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，根据马 克思主义的国家学说和我国的实际情况，适应我国社会主义现代化建设 的需要而确定的。
社会主义国家的职能包括
政治职能、经济职能、文化职能和社会管理职能。
世界是永恒发展的(课件)(共60张PPT)高中政治必修四 哲学与文化(统编版)
联系具有多样性，我们要一切以 时间、地点和条件为转移
整体与部分 相互区别，相互联系，密不可分 的辩证关系 整体统帅着部分，部分影响整体...
树立全局观念，用综合思维认识事物
系统优化 立足整体，优化组合，实现整体功能 的方法 大于部分功能之和的理想效果
重视部分的作用，用局部的发展推动 整体的发展
（2）旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。 （3）在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势,反 映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求,得 到人民群众的支持和拥护。
拓展延伸
运动VS变化VS发展
含义 区 不同
别 特点 不同
共同点 三者 联系
运动
变化
发展
一切事物和现象 的变化和过程
④坚持用发展的观点看问题
A．①②
B．①④
C．②③ D．③④
【详解】①④：5G技术在4G技术的基础上创新，促进了智慧城 市的建设。这表明事物是变化发展的，要坚持用发展的观点看 问题，①④符合题意。
②：新事物和旧事物并不是以事物出现的时间先后来界定，而 是以其是否符合事物发展的客观规律、是否具有强大的生命力 和远大前途来进行区分的。新出现的事物不一定就是新事物， ②说法错误。
一.唯物辩证法的发展观——发展的普遍性 自然界
1.物质世界处于永恒运动、变化、发展中
人
高级、复杂
有生命物质
无生命物质
低级、简单
一.唯物辩证法的发展观——发展的普遍性 人类社会
1.物质世界处于永恒运动、变化、发展中
封建
资本 主义 社会
社会 主义 社会
共产主 义社会
奴隶 社会
社会
原始
社会
低级
整体与部分 相互区别，相互联系，密不可分 的辩证关系 整体统帅着部分，部分影响整体...
树立全局观念，用综合思维认识事物
系统优化 立足整体，优化组合，实现整体功能 的方法 大于部分功能之和的理想效果
重视部分的作用，用局部的发展推动 整体的发展
（2）旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。 （3）在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势,反 映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求,得 到人民群众的支持和拥护。
拓展延伸
运动VS变化VS发展
含义 区 不同
别 特点 不同
共同点 三者 联系
运动
变化
发展
一切事物和现象 的变化和过程
④坚持用发展的观点看问题
A．①②
B．①④
C．②③ D．③④
【详解】①④：5G技术在4G技术的基础上创新，促进了智慧城 市的建设。这表明事物是变化发展的，要坚持用发展的观点看 问题，①④符合题意。
②：新事物和旧事物并不是以事物出现的时间先后来界定，而 是以其是否符合事物发展的客观规律、是否具有强大的生命力 和远大前途来进行区分的。新出现的事物不一定就是新事物， ②说法错误。
一.唯物辩证法的发展观——发展的普遍性 自然界
1.物质世界处于永恒运动、变化、发展中
人
高级、复杂
有生命物质
无生命物质
低级、简单
一.唯物辩证法的发展观——发展的普遍性 人类社会
1.物质世界处于永恒运动、变化、发展中
封建
资本 主义 社会
社会 主义 社会
共产主 义社会
奴隶 社会
社会
原始
社会
低级
第四课第二框实现中华民族伟大复兴的中国梦课件【新教材】高中政治统编版必修PPT
第四课第二框 实现中华民族伟大复兴的中国梦 课件-【新教材】高中政治统编版（20 19）必 修1
第四课第二框 实现中华民族伟大复兴的中国梦 课件-【新教材】高中政治统编版（20 19）必 修1
2.怎样实现伟大梦想 (1)实现伟大梦想,必须进行 伟大斗争 。中国共产党要团 结带领人民有效应对重大 挑战 、抵御重大风险、克 服重大 阻力 、解决重大矛盾,必须进行具有许多新的历 史特点的伟大斗争。 (2)实现伟大梦想,必须深入推进 党的建设 新的伟大工程。 ①原因:办好中国的事情,关键在党。历史已经并将继续 证明,没有中国共产党的领导,民族复兴必然是空想。
(2)今天,中国人民比历史上任何时期都更 接近 、更有信心 和能力实现中华民族伟大复兴。 3.中国梦的本质 (1)实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现 国家富强 、 民族振兴、 人民幸福 。 (2)中国梦把国家的 追求 、民族的向往、人民的 期盼 融为 一体,体现了中华民族和 中国人民 的整体利益,表达了每一 个中华儿女的共同愿景,已成为激荡在十四亿多人心中的高昂 旋律,成为中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。
相互贯通 、相互作用,其中起决定性作用的是党的建设新 的伟大工程。 (2)推进伟大工程,要结合伟大斗争、伟大事业、伟大梦想的 实践来进行,确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终 走在时代前列,在应对国内外各种风险和考验的历史进程中 始终成为全国人民的 主心骨 ,在坚持和发展中国特色社会 主义的历史进程中始终成为 坚强领导核心 。
第四课第二框 实现中华民族伟大复兴的中国梦 课件-【新教材】高中政治统编版（20 19）必 修1
【拓展】 实现中国梦,必须坚持和平发展。我们将始终不渝
走和平发展道路,始终不渝奉行互利共赢的开放战略,不 仅致力于中国自身发展,也强调对世界的责任和贡献;不 仅造福中国人民,而且造福世界人民。实现中国梦给世 界带来的是和平和机遇。
高二政治(必修4)PPT课件
“中国之冠”夜景
26
（二)联系的特性（特点）
３、联系的多样性
（１）原因：事物的多样性
（２）形式： 直接联系 ———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体部分联系……
2021/7/22
27
判断：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 直接联系
2021/7/22
30
知识疏理
原理
世界观
方法论
联系 的普 遍性
A、一切事物和周围事物联 系着 B、事物内部各部分、 要素相互联系 C、世界是 一个普遍联系的有机整体
用联系的观点看问题
联系 的客 观性
联系是客观的，是事物本 身所固有的，是不以人的 意志为转移的
要从事物固有的联系 中把握事物，切忌陷 入主观随意性和诡辩 论
33
3.当前，在大大小小的城镇饭店里，为了 减少疾病传染机会，人们都使用随手一 扔的一次性卫生筷，有关专家指出，这 随手一扔的不是一双双木筷，而是一片 片森林！专家们的看法体现的哲理 是 （ C）
A．物质世界是客观的
B．意识是物质的反映
C．事物是普遍联系的
D．世界是变化发展的
2021/7/22
34
2021/7/22
20
中国古代神话故事—嫦娥奔月
2021/7/22
21
“嫦 娥”二 号 相 关 图 片（中国人真正实现了奔月的梦想）
2021/7/22
问：“嫦娥”成功的前提是什么？
实现方式？“嫦娥”的影响是什么？
所以说人为事物的联系也是客观的 22
米的妈妈是谁？ 花 因为花生米 米的爸爸是谁？ 蝶 因为蝶恋花 米的外婆是谁？ 妙笔 因为妙笔生花 米的外公是谁？ 苞米花 因为又抱过米,又抱过花
高二政治课件必修四第二框社会历史的主体
02
社会历史主体的类型
个人主体
个人在社会历史中的地位和作用 个人主体性的表现
个人主体性的发展
群体主体
群体在社会历史中的地位和作用 群体主体性的表现 群体与个人的关系
类主体
类主体的概念及特征
类主体与人类命运共 同体的关系
创造历史的作用
人民群众是社会物质财富的创造者
客体对主体的反作用
客体对主体的制约作用
客体的本质和规律是客观的，不以人的意志为转移。人们在认识和改造客体的过 程中，必须尊重客体的客观实在性，遵循客体的本质和规律，否则就会受到客体 的惩罚。
客体对主体的促进作用
客体作为人类认识和改造的对象，不仅为人类提供了必要的物质条件和精神食粮 ，同时也促进了人类社会的发展和进步。人类通过不断认识和改造客体，逐渐提 高了自己的认识能力和实践能力，推动了社会历史的进步和发展。
05
社会历史主体与客体的互动关系
主体对客体的认识和改造
主体通过实践活动认识客体
人们通过生产实践、社会实践和科学实验等实践活动，逐渐认识自然、社会和 思维领域的客观规律，形成对客体的正确认识。
主体按照自身需要对客体进行改造
在正确认识客体的基础上，人们根据自己的需要和目的，运用一定的物质手段 和精神力量，对客体进行改造，使之符合主体的要求。
积极参与社会改革
关注社会热点问题，了解改革的方向和目标，通过合法途径 表达自己的意见和建议，推动改革的深入进行。
促进社会进步
以身作则，践行社会主义核心价值观，推动社会公正、诚信 、友善等良好风尚的形成，为社会的进步贡献自己的力量。
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人民群众通过不同文化之间的交流互 鉴，促进不同文化之间的融合和发展 ，推动世界文化的多样性。
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第4课第二框《在实践中追求和发展真理》优质说课稿
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第4课第二框《在实践中追求和发展真理》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第4课第二框《在实践中追求和发展真理》。
第二单元讲认识社会与价值选择。
寻觅社会历史的真谛和规律，探索人类认识的奥秘，是实现人的自由全面发展的前提。
社会历史的发展遵循什么规律?人类认识是从哪里来的?如何实现人生价值?探讨和回答这些问题，是正确认识和把握人生、实现人生价值和理想的前提。
第四课《探索认识的奥秘》主要引导学生正确认识社会，确立正确的价值观。
本课分两框题，本框是第二框，主要讲解在实践中追求和发展真理。
通过教学，让学生理解真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程；从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。
本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“1.2阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识**的辩证发展过程。
”二、教材分析本框主要讲述了在实践中追求和发展真理。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程等问题步步深入地思考。
包括“真理是客观的”、“真理是具体的有条件的”、“追求真理是一个过程”三目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.理解真理是客观的、具体的有条件的。
2.认识到追求真理是一个过程。
（二）核心素养：【政治认同】相信学习本课关于真理的知识，可以帮助我们在实践中追求和发展真理。
【科学精神】探究真理的客观性、具体性和有条件性，认识真理的探索过程，形成在实践中探索世界、追求真理的科学精神。
【公共参与】根据实践是认识的基础的观点设计人生规划，用实践的观点指导追求真理的活动。
高中政治统编版必修二4.2我国的社会保障(共22张ppt)
他经济社会原因而无法维持最低生活水平的公民给予无偿 帮助，以保障其最低生活水平。
3、社会保障的内容：
（3）社会福利 P52-2
地位: 是最高层次的社会保障。 含义：社会福利是政府和社会向老年人、残疾人、妇女、儿
童和其他社会成员提供的社会化服务、实物供给或者 福利津贴，以满足社会成员生活需要并促使其生活质 量不断得到提高和改善。
材料一：第二次世界大战后，一些欧洲国家进 入经济高增长阶段，社会福利水平不断提高。公 民享有免费的医疗、悠长的假期、长期的失业救 济等。这被称为无处不在的社会保障。“与其去 做1欧元1小时的体力话，不如舒舒服服躺在家里 拿救济金”成为一些人的心态写照。席卷全球的 金融危机爆发以来，这些国家的高福利政策给财 政带来了巨大的压力。
4、如何完善社会保障体系？
（1）完善社会保障体系，要公平对待每个公民并确保其享受相应的 社会保障权益。
怎样？ ①要建立起覆盖全民、统筹城乡、公平统一的社会保障体系，形成没有 漏洞的“安全网”。 ②要更多地维护好弱势群体的利益，缩小贫富差距，促进社会和谐发展
公平.全覆盖原则
思考： 社会保障是不是越高越好？
社会福利 我八十多岁了，
住在社区养老服务 中心，有人照顾， 国家每个月还给我 补贴,生活真好!
以前有病不敢看，现在 有病也不怕上医院啦!城乡居 民医保保障范围扩大、大病 保险起付线降低，再也不担 心“病根”变“穷根”了。
社会保险
社会救助
自从工作时受伤以后，
成了残疾人，失去了劳动能 力，每月都有政府给的最低 生活保障金，还有残疾人津 贴，生活还算过得去
年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质 帮助。 主要内容: 基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、 失业保险、生育保险
3、社会保障的内容：
（3）社会福利 P52-2
地位: 是最高层次的社会保障。 含义：社会福利是政府和社会向老年人、残疾人、妇女、儿
童和其他社会成员提供的社会化服务、实物供给或者 福利津贴，以满足社会成员生活需要并促使其生活质 量不断得到提高和改善。
材料一：第二次世界大战后，一些欧洲国家进 入经济高增长阶段，社会福利水平不断提高。公 民享有免费的医疗、悠长的假期、长期的失业救 济等。这被称为无处不在的社会保障。“与其去 做1欧元1小时的体力话，不如舒舒服服躺在家里 拿救济金”成为一些人的心态写照。席卷全球的 金融危机爆发以来，这些国家的高福利政策给财 政带来了巨大的压力。
4、如何完善社会保障体系？
（1）完善社会保障体系，要公平对待每个公民并确保其享受相应的 社会保障权益。
怎样？ ①要建立起覆盖全民、统筹城乡、公平统一的社会保障体系，形成没有 漏洞的“安全网”。 ②要更多地维护好弱势群体的利益，缩小贫富差距，促进社会和谐发展
公平.全覆盖原则
思考： 社会保障是不是越高越好？
社会福利 我八十多岁了，
住在社区养老服务 中心，有人照顾， 国家每个月还给我 补贴,生活真好!
以前有病不敢看，现在 有病也不怕上医院啦!城乡居 民医保保障范围扩大、大病 保险起付线降低，再也不担 心“病根”变“穷根”了。
社会保险
社会救助
自从工作时受伤以后，
成了残疾人，失去了劳动能 力，每月都有政府给的最低 生活保障金，还有残疾人津 贴，生活还算过得去
年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质 帮助。 主要内容: 基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、 失业保险、生育保险
高中政治必修四第二单元第四课第二框
栏目 导引
第二单元 探索世界与追求真理
【提示】(1)①物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和 存在方式.世界上不存在脱离运动的物质.离开运动谈物质， 就会陷入形而上学的泥潭。②运动是物质的运动，物质是运 动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。离开物质谈 运动，就会陷入唯心主义的泥潭。 (2)相对于神舟十号飞船宇航员处于相对静止状态，相对于其 他天体宇航员处于运动状态。这说明运动是绝对的、无条件 的和永恒的，静止是相对的、有条件的和暂时的，物质世界 是绝对运动和相对静止的统一。
栏目 导引
第二单元 探索世界与追求真理
2．全面理解运动和静止的关系
运动
静止
一方面，事物在它发展的一定阶段和一
哲学上所讲的运动， 定时期，其根本性质没有发生变化；另
区 别
含义
是指宇宙间一切事物、一方面，物体相对于某一参照系来说没 现象的变化和过程 有发生某种运动，或者说物体在一定条
件和范围内没有进行某种特殊的运动
栏目 导引
第二单元 探索世界与追求真理
【提示】(1)世界上一切事物都是运动、变化和发展的，事物 的运动、变化和发展有其内在规律，规律具有客观性。人们 发明车辆防碰撞技术，是尊重客观规律的结果。 (2)在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和 把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规 律，改造客观世界，造福人类。车辆防碰撞技术的发明，正 是人们在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条 件和形式利用规律的结果。
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第二单元 探索世界与追求真理
(2)运动和静止的关系：世界上的一切事物都处在__运__动__变__化__ 中，没有不运动的物质，因而运动是__无__条__件__的、永恒的和 __绝__对__的；静止是运动的一种__特__殊__状态，静止是__有__条__件__ 的、暂时的和__相__对__的。 (3)物质世界是__绝__对__运__动__与相对静止的统一。只承认静止而 否认运动是__形__而__上__学__的不变论，只承认绝对运动而否认相 对静止则导致相对主义和__诡__辩__论__。 教材P32“探究问题2” 提示：马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相 对静止的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的统一，欧 布里德夸大了运动的绝对性，否定了相对静止，导致了相对 主义和诡辩论。
第二单元 探索世界与追求真理
【提示】(1)①物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和 存在方式.世界上不存在脱离运动的物质.离开运动谈物质， 就会陷入形而上学的泥潭。②运动是物质的运动，物质是运 动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。离开物质谈 运动，就会陷入唯心主义的泥潭。 (2)相对于神舟十号飞船宇航员处于相对静止状态，相对于其 他天体宇航员处于运动状态。这说明运动是绝对的、无条件 的和永恒的，静止是相对的、有条件的和暂时的，物质世界 是绝对运动和相对静止的统一。
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第二单元 探索世界与追求真理
2．全面理解运动和静止的关系
运动
静止
一方面，事物在它发展的一定阶段和一
哲学上所讲的运动， 定时期，其根本性质没有发生变化；另
区 别
含义
是指宇宙间一切事物、一方面，物体相对于某一参照系来说没 现象的变化和过程 有发生某种运动，或者说物体在一定条
件和范围内没有进行某种特殊的运动
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第二单元 探索世界与追求真理
【提示】(1)世界上一切事物都是运动、变化和发展的，事物 的运动、变化和发展有其内在规律，规律具有客观性。人们 发明车辆防碰撞技术，是尊重客观规律的结果。 (2)在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和 把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规 律，改造客观世界，造福人类。车辆防碰撞技术的发明，正 是人们在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条 件和形式利用规律的结果。
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第二单元 探索世界与追求真理
(2)运动和静止的关系：世界上的一切事物都处在__运__动__变__化__ 中，没有不运动的物质，因而运动是__无__条__件__的、永恒的和 __绝__对__的；静止是运动的一种__特__殊__状态，静止是__有__条__件__ 的、暂时的和__相__对__的。 (3)物质世界是__绝__对__运__动__与相对静止的统一。只承认静止而 否认运动是__形__而__上__学__的不变论，只承认绝对运动而否认相 对静止则导致相对主义和__诡__辩__论__。 教材P32“探究问题2” 提示：马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相 对静止的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的统一，欧 布里德夸大了运动的绝对性，否定了相对静止，导致了相对 主义和诡辩论。
高中人教版政治必修四课件：第四课 第二框《认识运动 把握规律》
生命不息 运动不止 什么是运动？ 还有谁在运动
一、运动是物质的固有属性
1、运动的含义
哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程。
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
运动形式
运动载体
结论
机械运动 物理运动
关于 化学运动 运动 生命运动
社会运动 思维运动
宏观物体 电子、光子等 质子、离子等
因此，牛场里播放的都是舒缓的轻音乐，让牛心情愉悦，全身 放松，有利于脂肪渗透沉积。
认识运动，把握规律
一、运动是物质的根本属性 1、运动的含义 2、物质和运动的辩证关系 3、静止和运动的辩证关系 二、运动是有规律的 1、规律的含义 2、规律的客观性和普遍性 3、规律对我们的方法论要求
1、下列符合运动与静止辩证关系的有（ ） ①鱼戏新荷动，鸟散余花落 ②飞矢不动 ③人不能两次踏进同一条河流 ④种豆得豆
认识运动 把握规律
—必修④第四课第二框
知识目标： ○知道运动的含义，静止的含义，规律的含义。 ○理解物质和运动的辩证关系； 运动和静止的辩证关系。 ○列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。 能力目标： ○ 培养和提高学生理解、分析与综合、理论联系实际的能 力，以及善于联系、联想的思考能力和辩证思维的能力。
放音乐能把一般的声音掩盖住，如果突然有个响动那也不太明显了， 牛也就不容易被吓着。虽然放了音乐以后，这应激反应是减少了，可放 什么样的音乐对牛也是有影响的。
如果放的音乐节奏感比较强，牛听了之后会比较兴奋，尾巴老 是摇来摇去的。像这样的运动，会消耗能量，也会让它长肌肉，让 纤维变粗、肉变老、脂肪不容易渗透。
——运动是无条件的、永恒的、绝对的；静 止是有条件的、暂时的、相对的。