苏教版二年级《7的乘法口诀》

7的乘法口诀

教学内容：苏教版数学二年级（上册）第70—71页。

教学目标：

1．让学生借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算相应乘法算式的得数，并能解决相应的简单实际问题。

2．使学生经历编7的乘法口诀的过程，掌握编口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验，培养记忆和应用口诀的能力。

3．使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验，初步体会数学的应用价值。

教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点：熟记7的乘法口诀。

教学过程：

一、复习旧知。

1．出示：○○○○○○○○○○○○○○○

上图表示几个几，乘法算式（），口诀（）。

提问：根据“三五十五”还能计算哪道乘法算式？

2. 瞧！七个小矮人排着队来到了我们的课堂，老师给他们编了号，你能找出规律并填空吗？7、14、21、（）、（）、（）、（）。

提问：编号的规律是什么？（依次加7）

二、创设情境、引入课题。

1．感受情境。

小矮人为我们带来了小船。

出示1只小船，数一数小船由几个这样的△摆成的？

师：摆1只小船用7个三角形，照这样，摆2只小船要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？

2．计算填表。

你能把下面的表格填写完整吗？

学生在书上填表后，指名汇报结果，说一说是怎么算的。

（1只小船用7个△；2只小船：7+7=14（个）；3只小船：14+7=21（个）……）教师填写上表，全班进行校对。

3．师：我们来看一看，每次所用三角形的个数之间有怎样的关系呢？

（前一个得数比后一个少7，后一个比前一个多7。）

根据表格，提问：1个7是几？2个7是几？5个7是几？几个7是28？几个7是42？21里面有几个7？49里面有几个7？

组织学生看表格按顺序说一说：1个7是7，2个7是14……7个7是49。

课件出示：1个7，2个7相加，3个7相加……7个7相加。

提问：如果有很多个7相加，用加法计算还方便吗？

你能根据几个7相加是多少，编出7的乘法口诀吗？今天我们就一起来解决这个问题。（板书课题：7的乘法口诀）

三、自主探索、编制口诀。

1. 编口诀。

引导：1个7是多少？怎样列算式？你能编出一句口诀吗？

（板书：一七得七）学生齐读：一七得七。

提出要求：你能根据“几个7相加”列出乘法算式，并编出口诀吗？

填写在数学书上。

2．交流汇报。

（指名）投影展示编的口诀，边展示边说。（如：1个7 1×7=7 一七得七）请小朋友们进行校对，检查自己编的乘法口诀是否正确。

提问：7的乘法口诀有几句？（7句）

老师将小朋友们编的口诀贴在黑板上，老师贴的同时学生读。

你知道每句口诀的意思吗？比如“二七十四”是什么意思？“六七四十二”呢？

3．寻找规律。

大家刚才自己动手、动脑，编出了7的乘法口诀，真了不起！我们来观察7的乘法口诀，你能发现这些口诀有什么共同特点吗？

（1）每句口诀的第一个字从一开始到七；

（2）口诀的第二个字都是“七”；

（3）后一句得数比前一句多七，前一句得数比后一句少七，也就是相邻的两句口诀之间相差7。（从上往下看，得数依次多7；从下往上看，得数依次少7。）4．记忆口诀。

（1）尝试记忆。

小朋友们发现了规律，真不错！那我们一起来读一读，想办法将口诀记住。

现在老师给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,能记住几句就记住几句。开始! 时间到！哪位小朋友会背了？来试着背一背好吗？

（2）引导方法。

①想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?

我们一起把这几句记一记。

②有几句口诀，小矮人有方法帮你记一记，想知道吗？

出示《西游记》图片和相关文字，让学生读一读：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。

提问：这里有今天学习的哪几句口诀？一起说一说。

③那几句口诀不容易记住，你有什么好方法记住吗？

把不容易记住的也一起读一读。

如果一个小朋友忘记了六七是多少？你能想办法帮助他记忆吗？

师：我们可以根据五七三十五，再加一个七，得六七四十二；还可以根据七七四十九，再减一个七，也得六七四十二。

④背口诀。

现在我们一起尽量不看黑板来背一背。

⑤对口令。

小朋友们瞧！这两个小矮人在玩什么游戏呀？（对口令）。教师和学生对口令，同桌之间对口令，请一组同桌展示对口令。

四、知识应用。

1．学习了7的乘法口诀，就可以运用口诀帮助我们进行一些计算。你能算出下面各题的得数吗？你分别是用的哪一句口诀？

完成数学书上P70“想一想”：7×2= 7×1= 7×3=

课件出示：7×4= 7×5= 7×6=

指名说得数，并说说用的那一句口诀。

2．做“想想做做”第3题。

谈话：小矮人们带来了一些卡片，请小朋友将这些卡片对号入座，把它们贴到相应的乘法口诀后面。

（教师将1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13张算式卡片分发给学生。）

提问：哪一句口诀只能算一道乘法算式？（七七四十九）为什么呢？

说明：其他口诀都可以计算两道乘法算式。

3．做“想想做做”第1题和第2题。

（1）独立完成“想想做做1”的计算。

比较：请小朋友仔细观察每组的三道算式，你发现了什么？（每组算式的得数都一样，追问：为什么是一样的呢？比如：第一组的第一道表示3个7又加了7，就是4个7，下面两道都表示4个7，所以得数都是28。）

那我们横着看，你又能发现什么？（每次都加一个7）

说明：相邻两句口诀相差7。

（2）独立完成“想想做做”第2题。

指名汇报，集体校对。

4．做“想想做做”第7题。

独立完成，说说用的是哪句口诀。

5．解决问题。

学习了7的乘法口诀，还可以帮助我们解决生活中的简单实际问题。

做“想想做做”第5题。

出示一只七星瓢虫，说明一只七星瓢虫的背上有7个黑点，也就是7个“星”。

出示4只瓢虫图，从图中你知道了什么？你能提出用乘法计算的问题吗？

课件出示问题：4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？