人教版小学数学二年级下册教学设计-第四单元 表内除法(二)第6课时 整理和复习(教案)
最新部编版人教小学数学二年级下册《第4单元(表内除法(二))第6课时 整理和复习(教学设计)》精品
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
第4单元表内除法（二）
第6课时整理和复习
【教学内容】
教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。
【教学目标】
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。
【教学重难点】
重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
【教具、学具准备】
口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。
【教学过程】
一、巩固旧知
1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？
2.复习。
（教材练习十第1题。
）
出示口算卡片，开火车口算。
谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。
二、探究新知
1.整理除法表。
（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能。
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。
（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。
人教版二年级下册数学第四单元《表内除法二》(第6课时)
第四单元：表内除法（二）第六课时解决问题（两步计算）教学内容：课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题教学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。
学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。
让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
【设计意图】：通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。
二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。
（1）观察第一幅图。
得到他们在划船。
每条船上有4人，一共有6条船。
还有5条船空着。
岸边有2个人。
（2）观察第二幅图。
得出碰碰车每辆可以坐3个人。
问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。
解决问题。
（1）引导学生独立思考。
然后尝试解答。
（2）学生交流各自的想法。
小组交流、全班交流。
（3）小结算法，板书算法。
从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24然后用24÷3=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。
你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。
（5）讲解综合算式的递等格式。
讲清书写过程与完整的格式。
【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。
2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。
三、巩固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。
（1）让学生先独立完成。
（2）引导学生说出自己的想法和算法。
（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。
人教版二年级下册数学《第四单元表内除法(二)第6课时练习十》导学案
人教版二年级下册数学《第四单元表内除法（二）第6课时练习十》导学案1二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题课题练习练习课课型型练习课课课时时第6课时使用说明及学法指导使用说明及学法指导1.结合问题自学课本第46页练习中的14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带号的帮扶生不做。
学习目标学习目标1.进一步巩固利用7.8.9的乘法口诀求商。
2.通过练习，加深理解和掌握本单元所学知识，培养学生解决问题的能力。
3.培养学生仔细观察的良好学习习惯。
学习重点学习重点熟练应用乘法口诀求商，提高计算能力。
学习难点学习难点会用口诀求商的技能解决实际问题。
教教具具投影仪.卡片等。
教教法法组织指导练习法。
学学法法独立思考.练习。
教师复备栏或学生笔记栏一.导学目标一.导学目标（一）.（一）.独立尝试（预习）自学课本第46练习中的14题。
（二）.复习并检查（温固）。
口算。
32840528736972968147692435927957（三）新课导入1.引入课题。
上一节课我们对本单元的知识进行了梳理，这节课我们要看看谁能利用所学知识解决实际问题，你们有信心吗2.展示本节课的学习目标。
齐读目标二.基础练习。
1.根据下面的口诀分别写出两道乘法算式和两道除法算式。
二九八2三六八六七四二五八四2.练习第1题。
比赛。
看谁做得又对又快。
三.巩固练习。
1.练习第2题。
先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面。
然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
2.练习第3题。
出示主题图（游乐园）。
你看懂了什么冰激凌5元1盒。
雪糕2元一根。
30元一共可以买几盒冰激凌12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱怎么解决这两个问题呢让学生各自独立进行解答。
组织学生小组交流，并说一说自己的解答思路。
你还能提出其他用乘法和除法计算的问题吗学生思考并提出问题汇报交流提问的情况。
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。
这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。
但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。
2.能够运用表内除法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。
同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。
2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。
例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握表内除法的概念，理解除法算式中各部分的名称及作用，知道除法与日常生活的密切联系。
2.培养学生能够熟练地运用乘法口诀进行表内除法的计算，掌握除法的基本运算技巧。
3.培养学生根据问题情景，能够正确列出除法算式，并进行计算，解决实际问题。
4.学生通过小组讨论，加深对表内除法的理解，培养团队协作能力和沟通能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一些具有代表性的练习题，涵盖表内除法的基础知识和拓展应用。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
3.教师对学生的练习情况进行评价和反馈，针对错误进行讲解，帮助学生纠正错误。
7.鼓励学生利用网络、书籍等资源，查找与表内除法相关的趣味数学题目，与同学分享，激发学生的学习兴趣和探究精神。
4.通过这个导入环节，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习表内除法的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商等，并通过示例进行解释。
2.教师引导学生学习乘法口诀，让学生明白乘法与除法之间的联系，并能够运用乘法口诀进行除法计算。
3.教师通过PPT或板书，展示表内除法的运算步骤，引导学生逐步掌握计算方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：表内除法的概念、运算方法和应用。
2.教学难点：
（1）理解除法算式中各部分的名称及作用，能够熟练运用乘法口诀进行除法计算。
（2）培养学生根据实际问题情景，正确列出除法算式，并解决问题。
（3）突破学生对于除法运算中的一些特殊情况的困惑，如除数为0、被除数为0等。
人教版小学数学二年级下册第四单元-表内除法(二)大单元集体备课全部教学设计
本单元的教学内容安排，按照“用7、8、9的乘法口诀求商——解决问题——整理与复习”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。
从上图可以看出，本单元在安排上有以下几个特点：1.由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。
教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日"的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
2.向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
3.理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
引导学生应用已掌握的"倍"概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。
教学时，应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
精心组织操作活动，可让学生摆学具表示12是3的4倍。
通过具体活动，直观感知一个数是另一个数的几倍的含义。
4.现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。
同样的道理，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。
因此，引导学生根据相关信息解决需两步计算的实际问题，成了本单目标确定1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。
2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。
3.在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
学习重点难点重点：学会用7、8的乘法口诀求商。
难点：理解用乘法口诀求商的算理。
学习活动设计教师二次设计【环节一：激活经验，复习铺垫。
】（一）师生互动说口诀。
以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。
（二）生生合作用口诀。
(课件出示)1．填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。
3×（）=21 （）×6=487×7=（） 8×8=（）2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？（三）揭示课题：今天学习用7、8的乘法口诀求商。
最新人教版二年级数学下册 第4单元 表内除法(二) 第6课时 整理和复习 课件
2. 根据你的发现把余下的算式填出来。
乐乐
小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且 按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！
三、巩固练习 1. 看谁算7 30÷6＝ 5 3×7＝ 21 5×9＝ 45 27÷3＝ 9 32÷8＝ 4 42÷7＝ 6 54＋6＝ 60 56÷8＝ 7
二、整理知识
6÷6 10÷5 12÷6 12÷4 12÷3 16÷4 15÷3 20÷4 18÷3 24÷4 21÷3 28÷4 24÷3 32÷4 27÷3 36÷4 15÷5 18÷6 20÷5 24÷6 25÷5 30÷6 30÷5 36÷6 35÷5 42÷6 40÷5 48÷6 45÷5 54÷6 7÷7 8÷8 9÷9
（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？
（2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？
12÷4＝3（元）
（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？ 小结：在解答问题的时候，我们一定要认真读题，选择有关的条 件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。
天道酬勤
14÷7 16÷8 18÷9 21÷7 24÷8 27÷9 28÷7 32÷8 36÷9 35÷7 40÷8 45÷9 42÷7 48÷8 54÷9 49÷7 56÷8 63÷9 56÷7 64÷8 72÷9 63÷7 72÷8 81÷9
谈话引入：让我们一 起来看一看乐乐是怎 么整理的。 问题： 1. 从乐乐整理的表中你 能发现什么？
问题：（1）你能很快算出它们的得数吗？ （2）谁来汇报一下你的计算结果？ （3）都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算 符号，这样才能算得对。
2.
问题： ① 谁来读题？ ② 你知道了什么？ ③ 你会解答吗？把 你的想法写下来。 ④ 为什么用除法计算？ ⑤ 解答正确吗？ 30÷5＝6（盒）
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》(教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是将一个数平均分成若干份，每份的数量相同。它是解决平均分配问题的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的计算方法和除法的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3. 除法口诀表：展示除法口诀表，方便学生记忆
4. 除法应用实例：分糖果、分水果等实际生活中的例子
5. 除法运算练习题：提供各种类型的除法运算练习题，让学生练习
6. 除法游戏：展示除法游戏，增加学习的趣味性
7. 学生学习成果展示：展示学生的讨论成果和实验操作结果
8. 学生学习评价：展示学生的课堂表现和作业评价结果
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》（教学设计）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《表内除法(二)》是小学二年级数学下册第四单元的内容，主要涉及除法的初步认识和表内除法运算。本单元通过实际操作和直观演示，帮助学生理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。本节课的设计旨在通过生动有趣的活动，让学生在实践中体验除法的意义，掌握除法运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第6课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第6课时）教案一. 教材分析《表内除法二》是人教版数学二下第四单元的内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。
本课时将引导学生通过探索、实践，掌握计算法则，并能熟练进行计算。
教材内容主要包括除数是两位数的笔算法则、除数是两位数的计算方法以及应用。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法计算有一定的认识。
但部分学生可能对除数是两位数的计算方法理解不够深入，计算过程中容易出现错误。
因此，教师在教学过程中要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.培养学生独立进行除法计算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法。
2.教学难点：除数是两位数的除法计算过程中的注意事项。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现计算方法。
3.合作学习法：让学生分组讨论，共同解决问题。
4.练习法：适量布置练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示除数是两位数的除法计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物，如图片、卡片等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱，引入除数是两位数的除法计算。
激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）展示除数是两位数的除法计算过程，让学生观察、思考。
引导学生发现除数是两位数时的计算规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决除数是两位数的除法计算问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，巩固除数是两位数的除法计算方法。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除数是两位数的除法计算方法能否适用于三位数？让学生尝试探索。
新人教版二年级数学下册PPT课件—第4单元 表内除法(二)第6课时 整理和复习
64-8 =56 30÷6= 5 27÷3= 9 54+6 = 60
45÷9= 5 3×7= 21 32÷8= 4 56÷8= 7
三 巩固深化
教材P46T2 优翼
2.算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。
6 35 9
7
84
18÷6＜36÷9＜40÷8＜54÷9＜63÷9＜56÷7＜45÷5
5.
每根5元。
我买7根多少钱？
40元能买几根？
5×7＝35（元）
40÷5=8（根）
三 巩固深化
6.买文具。
6元 7元
2元
8元
10元
（1）买9支钢笔要多少元？
6×9=54（元）
（2）28元可以买几本词典？
28÷7=4（本）
（3）一个足球够买几支铅笔？
10÷2=5（支）
三 巩固深化
教材P46T4 翼
4.一道除法题，除数是6。小明把被除数的十
位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是
4。这道题正确的商应该是几？
错误的计算： 24 ÷ 6 = 4 4×6＝24
正确的计算： 42 ÷ 6 = 7
三 巩固深化
4 表内除法（二）
第6课时 整理和复习
优 翼
一 复习导入
我们这单元继续学习了除法，你 学会了哪些关于除法的知识呢？
用7、8、9的乘 法口诀求商。
用除法解决问题。
二 旧知回顾
在卡片上写出学过的除法算式并进行整理， 说一说自己是怎样整理的。
我按得数
我按除数来写。
来 写 算 式 。2÷1 4÷2 6÷3 8÷4
（4）买2个笔盒的钱可以买 几支铅笔？？
最新部编版人教小学《数学二年级下册第4单元(表内除法(二))全单元教学设计》精品优秀完整打印版教案
最新精品最新部编版人教小学二年级数学下册第4单元表内除法（二）优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第四单元表内除法（二）教材分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析：二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
教学目标：1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
3.使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
4.让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教案(共5课时)
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案2一、教学目标1.熟练掌握类比数的认识和比较大小；2.能够灵活运用算术方法解决实际问题；3.能够理解数的整数概念和表示方法；4.培养学生观察能力和逻辑思维能力；5.培养学生爱思考、会思考的习惯。
二、教学重点1.类比数的认识和比较大小；2.算术方法解决实际问题。
三、教学难点1.数的整数概念和表示方法；2.观察能力和逻辑思维能力的培养。
四、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册；2.教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。
五、教学过程1. 复习•结对活动，让学生相互比较数的大小，复习类比数的概念。
2. 导入•师生互动，利用教学PPT呈现实际生活中的问题，引导学生用算术方法求解。
3. 操作练习•组织学生做相关练习，巩固加减法几个整数相加减问题解法。
4. 拓展•引导学生思考数的整数概念，并结合实例展示数的表示方法。
5. 实践运用•给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决，培养观察能力和逻辑思维能力。
6. 总结•教师带领学生总结本节课所学内容，并强调重点和难点，澄清学生疑问。
六、布置作业1.完成课堂练习；2.思考并解答：什么是整数？请用自己的语言描述；3.预习下节课内容。
七、教学反思本节课通过灵活的教学方法和多种教学工具，让学生在活动中掌握知识，培养思维能力。
但在教学过程中，需要更多关注学生的个体差异和理解能力，提供更加差异化的教学内容和方法，以更好地引导学生学习。
以上为本次《总复习》教案内容，希望能够帮助学生对数学知识更加深入理解和掌握。
人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》教案
人教版小学数学二下第四单元：《表内除法（二）》教案教学目标1.熟练掌握两位数、三位数除以一位数的运算方法。
2.能够灵活运用列竖式计算三位数除以一位数的除法题目。
3.培养学生独立解决问题的能力。
教学重点1.灵活掌握两位数、三位数除以一位数的基本方法。
2.通过列竖式计算，掌握三位数除以一位数的除法运算步骤。
教学难点1.在计算中注意进位和退位的处理。
2.通过列竖式理解和掌握多余位的处理方法。
教学准备1.教师准备好教学PPT、教案、教学案例。
2.学生准备好笔、纸，可以带小算盘方便计算。
3.教室应预留空间，方便学生上台演示解题过程。
教学过程一、导入（5分钟）在黑板上写出一个题目：“143 ÷ 7 = ？”请学生用口算的方法计算出答案，并简单讲解列竖式的作用。
二、讲解基本运算方法（15分钟）1.首先通过口算的训练，引导学生熟悉两位数除以一位数的操作方法。
2.通过具体的例子，讲解两位数和三位数除以一位数的运算规则，包括进位和退位。
三、列竖式计算实例演练（20分钟）1.讲解列竖式的结构和标点符号的使用方法。
2.让学生根据教师提供的题目，进行列竖式计算演练。
四、小组合作训练（15分钟）让学生分组进行练习，每组设计一道题目并用列竖式解答，鼓励学生相互讨论、合作，互相帮助。
五、操练与拓展（20分钟）1.老师出一些类似题目，让学生在黑板上演示解题过程。
2.鼓励学生提出不同思路、方法，拓展解题视野。
六、课堂讨论与总结（10分钟）老师引导学生对今天所学内容进行总结，并带领学生讨论解题过程中碰到的难点，共同找出解决方法。
课后作业1.完成课本上相关练习题。
2.设计一个自己编写的除法题，用列竖式解答，并写下解题思路。
教学反思通过本节课的教学，学生对两位数、三位数除以一位数的除法运算有了更深刻的理解，有利于提高学生的运算能力和解题技巧。
在教学中，应注重引导学生掌握基本方法，培养他们自主解决问题的能力，以提高学生的数学素养。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第6课时)》《整理和复习》说课稿
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第6课时）》《整理和复习》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第6课时）》《整理和复习》的主要内容是让学生通过复习表内除法，巩固已学的除法运算规则，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括除法的运算规则、除法的运算性质以及除法的运算方法。
通过复习和整理，使学生能够更好地掌握除法的运算规则和方法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了一定程度的数学知识，对除法的运算规则和方法有一定的了解。
但是，学生在运算过程中可能会遇到一些问题，比如除法的运算性质不清晰，运算方法不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生解决存在的问题，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生能够掌握除法的运算规则和方法，提高学生的计算能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够掌握除法的运算规则和方法，提高学生的计算能力。
2.教学难点：除法的运算性质的理解和运用，以及运算方法的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使学生更好地理解和掌握除法的运算规则和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除法的运算规则和方法，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容。
2.教学内容的讲解与演示：通过多媒体课件和教学卡片，讲解和演示除法的运算规则和方法，让学生清晰地了解和掌握。
3.学生的自主学习与合作学习：学生通过自主学习与合作学习，解决除法的运算性质和运算方法方面的问题，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案教学目标1.理解除法的概念，能够运用竖式进行除法运算；2.掌握除法的计算步骤和技巧；3.能够解决一步除法问题；4.能够利用表内除法进行实际生活中的问题解决。
教学重点1.认识除法运算的概念；2.掌握准确的除法计算方法。
教学难点1.理解除法的计算步骤；2.能够正确使用表内除法进行解决实际问题。
教学准备1.课件或板书设计；2.习题和练习册；3.教学实例。
教学过程第一课时：复习与导入1.复习上一节课的知识点，包括除法的概念和计算方法；2.引导学生回顾上节课内容，了解学生对除法的理解程度。
第二课时：表内除法的运用1.讲解表内除法的概念和基本步骤；2.给学生讲解表内除法的计算技巧和注意事项；3.给学生做一些简单的练习，让他们掌握表内除法的运用。
第三课时：实际问题解决1.引入一些实际生活中的问题，让学生利用表内除法来解决；2.指导学生如何将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行计算；3.鼓励学生自己动手解决问题，并与同学互相讨论思路。
第四课时：综合练习1.布置一些综合性的练习题，包括一步除法和表内除法的计算；2.让学生在课堂上完成练习，并相互批改答案；3.鼓励学生在练习中发现问题，及时向老师提问。
教学总结1.总结本单元的学习内容，包括除法的概念和计算方法；2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识；3.对学生表现出色的同学进行表扬，激励其他学生。
扩展阅读1.了解除法在日常生活中的应用；2.看一些数学启蒙故事，增加数学学习的乐趣。
本教案以《表内除法二》为单元内容，通过深入浅出的授课方式，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和相关计算方法。
通过反复练习和实际问题的应用，帮助学生提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。
人教版小学数学二年级下册 第四单元 表内除法(二)教案设计 (含教学反思)
第四单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商▶教学内容教科书P38例1,完成教科书P38“做一做”，P40“练习八”第1~3题。
▶教学目标1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
▶教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
▶教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知识，唤醒已有经验课件出示习题。
学生自主完成，小组内交流。
【设计意图】对旧知识进行回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。
师：我们已学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商。
（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）二、探究新知识1.观察教科书P37主题图，培养学生收集信息的能力。
师：这个班的小朋友在布置他们的教室,庆祝欢乐的节日。
我们小朋友也有欢乐的节日呢！(“六一”儿童节)我们一起去看看吧，为我们即将到来的“六一”儿童节做好准备。
师：仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？谁能说一说？【学情预设】学生会逐句读出图中学生说的话，引导学生有序地观察，带着数据去了解信息。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？先让学生想一想，再同桌互相说一说，接着让学生汇报，提出数学问题。
【学情预设】学生根据以上的三条信息可能会分别提出如下三个问题：（1）一共做了多少面彩旗？怎样挂这些彩旗？（2）平均每组分几颗纸扇花？（3）心形气球可以摆几行？二年级的学生提出问题的意识和能力尚弱，教师可视其情况适当引导，帮助归纳整理，提取有价值的数学问题。
若学生没有提出问题（3），可忽略。
2.探究用7、8的乘法口诀求商的过程。
(1)课件出示教科书P38例1，回顾乘法的意义。
师：同学们已经挂好了彩旗，大家一起来看看,你能看出什么吗？【学情预设】学生能说出每行有7面彩旗，总共有8行。
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人教版小学数学二年级下册教学设计
第四单元表内除法（二）
第6课时整理和复习
目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9
的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学过程：
一、整理和复习
1、用乘法口诀求商
发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。
2、让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列除法算式。
3、指导复习两步计算的实际问题。
（1）让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。
（2）让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。
（3）引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同的解题策略。
二、练习十四
第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。
第2题：采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。
第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。
第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的顺序理解和记忆得更牢固。
第5题：通过游戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。
第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活经验，独立进行解答。
第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学生从熟悉的生活情境中发现并提出简单的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。
第9题：是通过游戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培养学生的数感。
第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习，先让学生自主探索，自己填上合适的数，然后组织交流，说一说填数的策略。