松鼠和松果教案新部编本
《松鼠和松果》教案设计(9篇)经典范文大全
《松鼠和松果》教案设计（9篇）- 经典范文大全作为一名辛苦耕耘的教育工，经常要依据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应当怎么写教案呢？以下是人见人爱的我共享的《松鼠和松果》教案设计（9篇），假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
篇一：《松鼠和松果》教案篇一原文松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。
他高兴奋兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
突然，松鼠眨刺眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后处处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？对，松鼠有了好办法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺立的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
教学目标：1、熟悉“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、情愿参与植树活动或树木认养活动。
教学重点：读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
教学课时：2课时教学过程：第一课时切入举偶1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜爱小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？对话平台自学（敬重同学共性需要，激发主动识字的愿望）1、同学自由读文，思索：遇到不熟悉的字怎么办？自己想方法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜爱的方式读文，读准字音。
出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？结合文中句子认读词语，老师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？（2）假如、总：读文中的句子。
《松鼠和松果》教学教案
《松鼠和松果》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《松鼠和松果》这个故事，了解松鼠和松果之间的关系，以及松鼠如何储存松果。
2. 培养学生爱护动物、保护环境的美好情感。
3. 引导学生学习生字词，并能正确书写。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生了解松鼠和松果之间的关系，以及松鼠如何储存松果。
2. 教学难点：生字词的学习与掌握。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关松鼠和松果的图片。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察松鼠和松果的图片，让学生猜测它们之间的关系。
2. 学生自读课文，边读边思考。
3. 教师讲解课文内容，重点讲解松鼠如何储存松果。
4. 学生跟读课文，加强语感。
5. 学生分角色朗读课文，增加趣味性。
五、课堂练习：1. 学生用生字词造句。
2. 学生画出自己喜欢的松鼠和松果的图片，并简单描述它们之间的关系。
3. 学生写一篇关于松鼠和松果的小作文。
六、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的动植物，了解它们之间的关系，并和家人分享。
3. 调查身边的同学，了解他们最喜欢的动物，并写一篇小短文介绍这种动物。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在阅读理解、生字词学习和应用方面的掌握情况。
2. 观察学生在小组讨论和分享时的参与度，评价他们的合作能力和表达能力。
3. 评估学生对环境保护和动物爱护意识的提升。
七、教学延伸：1. 组织一次户外活动，带领学生观察自然环境中的松鼠和松果，让学生亲身体验和学习。
2. 开展一个关于动物保护的主题班会，引导学生更深入地讨论如何保护动物和环境。
3. 邀请动物保护专家来校进行讲座，增加学生对动物保护的认识。
八、教学反思：1. 在课后对自己的教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及学生参与度的提升。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
3. 寻找更多与课文内容相关的教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
《松鼠和松果》教学教案
《松鼠和松果》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要角色和情节。
2. 培养学生对松鼠和松果的喜爱之情。
3. 引导学生学会关爱动物，保护环境。
二、教学内容：1. 课文：《松鼠和松果》2. 生字词：松鼠、松果、树林、小鸟、河流、高山、善良、可爱、勤劳、快乐等。
三、教学重点、难点：1. 重点：课文朗读、生字词认读。
2. 难点：理解课文内容，学会关爱动物，保护环境。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物：松鼠、松果、树林等。
五、教学过程：1. 导入：1.1 图片或实物展示：松鼠、松果、树林等。
1.2 引导学生观察并提问：“你们认识这些图片吗？它们之间有什么关系呢？”2. 课文朗读：2.1 教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的把握。
2.2 学生自主朗读，体会课文情感。
3. 生字词学习：3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2 学生组内交流，巩固生字词。
4. 课文理解：4.1 教师提问：“松鼠和松果之间发生了什么故事？它们之间的关系是怎样的？”4.2 学生回答，教师点评。
5. 情感教育：5.1 教师引导学生讨论：“松鼠为什么要把松果埋在土里？它们这样做有什么意义？”5.2 学生回答，教师总结：松鼠这样做是为了保护松果，让它们能够生长成为新的松树。
我们也要像松鼠一样，关爱动物，保护环境。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物，保护环境的重要性。
7. 作业布置：学生回家后，和家长一起寻找生活中的关爱动物，保护环境的例子，下周分享。
六、教学延伸：1. 活动名称：关爱动物，保护环境主题班会6.1 教师组织班会，引导学生分享生活中关爱动物，保护环境的例子。
6.2 学生讨论如何在生活中更好地关爱动物，保护环境。
七、教学评价：1. 评价内容：学生对课文内容的理解、生字词的认读、关爱动物，保护环境的意识。
7.1 教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习情况。
《松鼠和松果》教案【】
《松鼠和松果》word版教案【可编辑】教学目标：1. 让学生通过阅读故事《松鼠和松果》，了解松鼠和松果之间的关系。
2. 培养学生对动物和自然环境的关注和保护意识。
3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 学生能够理解故事内容，了解松鼠和松果之间的关系。
2. 学生能够通过阅读，培养对动物和自然环境的关注和保护意识。
教学难点：1. 学生能够理解并运用故事中的生词和短语。
2. 学生能够通过阅读，提高阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：1. 准备故事《松鼠和松果》的文本或图片。
2. 准备与故事相关的图片或实物，如松鼠、松果等。
3. 准备黑板或白板，用于板书。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《松鼠和松果》的内容和主题。
2. 引导学生关注松鼠和松果之间的关系。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读故事《松鼠和松果》。
2. 学生回答与故事相关的问题，如：松鼠和松果之间的关系是什么？松鼠是如何帮助松果生长的？三、词汇学习（10分钟）1. 教师引导学生学习故事中的生词和短语。
2. 学生通过例句和练习，巩固所学词汇。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师通过提问或小测验，检查学生对故事的记忆和理解。
2. 学生复述故事内容，回顾松鼠和松果之间的关系。
二、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论松鼠和松果之间的关系对自然环境的影响。
2. 各小组分享讨论成果，共同总结松鼠和松果之间的关系对生态环境的重要性。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于保护动物和自然环境的宣传活动。
2. 各小组展示活动方案，共同分享保护动物和自然环境的方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护动物和自然环境的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和行动计划。
第三课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或图片展示，引导学生回顾故事《松鼠和松果》的内容。
《松鼠和松果》教案和反思
一、教案名称：《松鼠和松果》教案二、学科领域：语言艺术三、教学对象：一年级学生四、教学目标：1. 学生能正确拼读和理解生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解松鼠和松果之间的关系。
4. 学生能够运用课文中的句子进行简单的对话。
五、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
2. 生词学习：教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
3. 对话练习：根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
教案内容示例：一、课堂导入：教师展示松鼠和松果的图片，引导学生说出它们的名称，并简要介绍它们之间的关系。
二、课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
三、生词学习：教师教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
四、对话练习：教师根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并鼓励学生在课后进行相关话题的讨论。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式检查学生对松鼠和松果的了解。
2. 课文学习：教师引导学生细致阅读课文，让学生指出并解释松鼠和松果之间的关系。
3. 生词练习：教师挑选几个重要的生词，通过游戏、卡片等方式让学生进行认读和拼写练习。
4. 对话创造：教师指导学生根据课文内容，创造自己的对话，进一步巩固语言表达技能。
5. 课堂活动：通过角色扮演或故事复述等方式，让学生更深入地理解课文内容。
七、作业布置：1. 抄写生词：让学生抄写并熟记本节课所学的生词。
2. 家庭作业：让学生在家里向家人讲述松鼠和松果的故事，提高学生的语言表达能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现。
《松鼠和松果》教案【】
《松鼠和松果》word版教案【可编辑】教学目标：1. 让学生理解故事内容，了解松鼠和松果之间的关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 教育学生学会珍惜食物，懂得分享。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 松鼠和松果之间的关系。
教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 学会珍惜食物，懂得分享。
教学准备：1. 故事课件。
2. 生词卡片。
3. 故事文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件上的松鼠和松果图片，引起学生兴趣。
2. 提问：“你们知道松鼠和松果之间的关系吗？”二、读故事（10分钟）1. 朗读故事，让学生跟读。
2. 遇到生词时，停下来解释生词的意思，并用卡片展示生词。
3. 引导学生理解故事情节，提问：“松鼠为什么喜欢收集松果？”三、讨论故事内容（10分钟）2. 每组派代表分享讨论成果。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（松鼠或松果）进行角色扮演。
2. 要求学生在扮演过程中，注意角色的特点和情感表达。
3. 每组表演结束后，其他学生提问，扮演者回答。
五、小结（5分钟）1. 回顾故事内容，让学生复述松鼠和松果之间的关系。
2. 强调珍惜食物，懂得分享的重要性。
3. 布置作业：让学生写一篇关于松鼠和松果之间故事的小短文。
六、教学活动：探索松鼠的生活习性（10分钟）1. 展示有关松鼠的生活习性的图片和视频。
2. 引导学生了解松鼠的生活习性，如善于收集食物、生活在树林中等。
3. 提问：“松鼠为什么善于收集食物？”、“松鼠的生活习性与人类有何不同？”七、教学活动：松果的生长过程（10分钟）1. 展示松果的生长过程图片和视频。
2. 引导学生了解松果的生长过程，如松果的种子如何发芽、生长等。
3. 提问：“松果是如何生长的？”、“松果的生长过程与人类有何关系？”八、教学活动：制作松鼠和松果的手工（10分钟）1. 发放手工材料，引导学生按照教程制作松鼠和松果的手工。
《松鼠和松果》教案
《松鼠和松果》教案教学内容：《松鼠和松果》教学目标：1.让学生通过故事内容了解松鼠和松果之间的关系；2.培养学生的阅读和理解能力；3.发展学生的想象力和创造力；4.培养学生善于观察和总结的能力。
教学重点：1.理解故事中松鼠和松果之间的关系；2.探讨故事中的道德和价值观。
教学难点：1.发现故事中隐藏的道德与智慧；2.培养学生的判断能力和情感认知。
教学准备：1.故事《松鼠和松果》的故事书；2.有关松鼠与松果的图片。
教学过程：第一步：导入故事（10分钟）教师向学生们展示有关松鼠和松果的图片，引导学生们谈谈自己对松鼠和松果的了解和想象，然后向学生们介绍本次要讲的故事《松鼠和松果》，激发学生的好奇心和学习兴趣。
第二步：讲述故事（20分钟）教师用生动的语言和适当的表情讲述《松鼠和松果》这个故事，让学生们沉浸其中，感受故事所传达的情感和价值观。
在讲述过程中，教师可以适当停顿，引导学生们思考故事中的细节和情节。
第三步：讨论故事（20分钟）教师带领学生们讨论故事中的问题，如松鼠和松果之间的关系，松鼠为什么要存放松果等。
通过讨论，引导学生们深入理解故事内容，同时培养他们的思维能力和分析能力。
第四步：总结故事（15分钟）教师带领学生们总结整个故事，包括故事情节、故事主题、故事所传达的价值观等。
通过总结，让学生们对故事有个清晰的认识，并能够把握其中的要点和精华所在。
第五步：情感体验（15分钟）教师引导学生们进行情感体验，让他们思考自己在生活中是否也有类似的经历，是否能够从中领悟到什么道理和启示。
通过情感体验，培养学生的道德情感和品格修养。
第六步：课堂小结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，总结教学收获，鼓励学生勤奋学习，善于观察和思考，培养他们的综合素质。
教学反思：通过教学《松鼠和松果》，学生们除了能够了解松鼠和松果之间的关系，还能够得到一些启示和道德意义。
在故事中，松鼠勤劳地存放松果，为自己的未来做准备，这告诉我们要珍惜每一次机会，抓住时机为自己的未来打下基础；而松果也通过它的智慧，帮助松鼠度过了一个难关，这说明道德智慧是可以互相帮助、共同发展的。
小学语文松鼠和松果教案
小学语文《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会与同伴合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 小组讨论道具。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）学生朗读课文，老师指导发音和语气。
（2）老师讲解生字词，学生跟读。
（3）老师提问，引导学生通过课文内容进行推理和判断。
3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
（2）讨论话题如下：a. 松鼠和松果的特点是什么？b. 松鼠和松果之间的关系是怎样的？c. 从课文中我们可以学到什么？4. 分享与总结：（1）每组派代表分享讨论成果。
（2）老师总结学生们的观点，强调松鼠和松果的特点及它们之间的关系。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画出松鼠和松果的图片，并写上它们的特点。
（3）与家长分享课文内容，讨论松鼠和松果之间的关系。
2. 课后作业：（1）观察身边的大自然，了解其他动物和植物的特点及关系。
（2）写一篇关于大自然的小作文，可以描述一下自己最喜欢的动物或植物，并说明原因。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
10、松鼠和松果教案
【教学目标】
１、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、设置童话情景，让学生理解松鼠为什么要种松树。
３、渗透环保教育，使学生明白植树造林就是为了我们自己的道理。
【教学重点】
理解松鼠为什么要种松树，从而激发学生种树，保护我们身边的树木。
【教学难点】
松鼠种松树是为了有松果吃，而我们种树是为了什么？如何将这两个问题联系在一起是本课的难点。
【教学方法】
直观教学法、谈话法、情景教学法、讨论。
【教具准备】
多媒体课件、为每个学生准备一个松果和一颗松籽。
【教学过程】
一、创设情景，进一步认识松果和松鼠，导入新课
１、谈话导入新课，激发学生兴趣：
孩子们，你们最喜欢吃什么？
（学生自由回答，教师围绕注意饮食营养随机点评）
２、你们知道松鼠最喜欢吃什么吗？
（松果）
３、让学生拿好事先发的松果，尝尝松籽的味道，让学生说说自己喜不喜欢吃。
然后指明松鼠喜欢吃松果上的松籽。
４、了解松鼠。
（展示课件）
刚才孩子们看了松鼠的图片，可以说（）的松鼠。
二、学习课文第一自然段，理解松鼠和松果的亲密关系
１、刚才孩子们说了很多形容松鼠的词语，读读课文，看能不能用书上的一个词语来说说啊？
２、抽学生回答，引导说出“聪明活泼”这个词语。
３、小松鼠喜欢吃松果吗，你从课文中哪儿看出来的？
４、如果你是一只爱吃松果的小松鼠，面前就有许多松果，你会说些什么呢？
（让学生拿起松果说一说，体会松鼠有松果吃的喜悦心情。
）
５、松鼠喜欢吃松果，一个接一个的吃下去，结果会怎么样呢？
（引导学生说出总有一天松果会吃完的）
三、学习第二、三自然段，理解松鼠为什么要种松树
１、松鼠吃松果时，想起了什么：
读一读，勾一勾。
２、说一说：
为什么一棵松树也没有了？原来的松树到哪儿去了？
３、没有了松树，没有了森林，以后到处会怎样？
（引导学生说出书上“光秃秃”一词）
４、出示课件：
教师配音解说一个有关树木被砍光而变得光秃秃的而使村庄发生变化的故事。
５、讨论（看着光秃秃的画讨论）：
如果到处都是光秃秃的，小松鼠到哪儿去住呢？最后总结出，小松鼠离不开松树，所以要种松树。
四、学习五、六自然段，理解小松鼠的愿望实现了
１、小松鼠种了松树了吗，松树长大了吗？
茂密”的不同意思。
让学生２、引导学生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“
表演由一棵松树到茂密的松树的变化。
为了让学生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片” 的意思，我先让想当小松树的孩
子站起来，向上伸展开双手，引导学生理解这就是一棵小松树。
接着，我又让喜欢
当小松树的孩子站起来，边说：“看，又站起来了一棵、一棵、一棵、又一棵，这就
是──”，学生随即答出：“这就是一棵棵小松树。
”后来，我又问：“那么，将来呢？”很多孩子回答：“这里会是一片更茂密的松树林。
”我想，聪明的孩子会噌的一下站
起来，其他孩子也会不约而同的站起来，形成一片茂密的松树林的景象。
最后，我
又问：“这一片茂密的松树林会结出什么呢？”在教师满含期待的目光下，当松树的
孩子用手拿起了松果。
让学生理解“挺拔”时，我联系《邓小平爷爷植树》中学过的词句：象战士一样
笔直的站在那里。
并让孩子们用姿势告诉老师。
理解“茂密”时，教室里的“一片松树林”随风摇晃，当有的树枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便摇晃时，老师相
机指导学生说出原因：“哦，是因为太茂密了。
”
五、总结课文，渗透植树造林的环保教育
１、喜欢小松鼠吗？记住小松鼠说的一句话“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”
２、依照上面的话，让学生来说一句话：
如果我们光（），不栽（），总有一天，一棵（）也没有了！
３、我们除了学习小松鼠这句话，还应向小松鼠学习什么啊？
（学生自由讨论，引导学生明白我们要想生存，就必须种树，保护我们周围的
环境。
）
六、谈话结束新课
孩子们，今天回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。