特色英语课教案课程 I have a dream 戏剧教育手法
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English in my life
课题
I have a dream
课题课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
1. 学习用英语表达自己的梦想。
2.通过思考自我，寻找内心的梦想，认清自我。
3．增进孩子和老师的相互了解。
课前准备
板书写有各种职业单词的纸
教学资源
热身游戏 黑板 空旷（搬开桌椅）的教室
教学
流程
3.课堂上举行与专题相关的英语小游戏、话剧表演、演讲、唱歌等活动，鼓励学生多说多表达自己的观点。
4.学生以小组形式参与课堂，鼓励讨论。
设计过程中碰到的困难
1.不知道怎么可以让课堂更有趣，可行性未知。
2.孩子们的英语水平了解不深，难度不好把握。
3.想设置的内容有点多，只有一节课时间的话，有点难取舍。
系列课程名称
4.老师分享自己的dream。（在孩子的接受范围内，中英结合，运用大家刚学的知识。）（2min）
5.小组讨论，相互分享自己的梦想。（尽量多用刚学的知识。）（8~10min）
6.邀请孩子们和大家分享自己的梦想，或是讲述同组人的梦想。（鼓励相互祝福相互倾听，尽量大家都能当众说出几句。）（8~10min）
四、要肯定大家各种千姿百态、创意无限的定格。引发大家对自己定格的动作与自身潜意识与梦想的联系的思考。
五、老师的分享实际上可以增强与孩子们的沟通，进一步相互了解，同时也起带头示范作用。要注意说明梦想可以是多样的、多变的，比如每个人都有自己的独特的梦想；每个成长阶段的可以有不同的梦想。并且，虽然我们学习的单词只是一小部分的职业等名称，但不等于梦想就是这些。梦想不一定是伟大的，也可以是小小的，每个人的梦想都值得尊重。
4.鼓励孩子多说多表达观点，帮助孩子克服说英语的恐惧。
系列课程总目标
学生在趣味学习中感受英语，把英语融入生活，敢于开口，学习与生活相关的英语知识。
名称
该课时教学目标
第一课时
第二课时
……
总体设计思路简介
1. 以专题形式学习与学生生活相关的英语知识，具体内容根据学生感兴趣的话题和实用性而定。
2.侧重点在语言运用、口语表达，发音纠正。
系列课程主题
English in my life
课题课时
与生活相关的内容有很多很多，具体根据实际而定。
执行教师
适用授课年级、班级
初中学生
背景分析
1.大部分英语学习兴趣度不高，选取学生感兴趣的话题、有趣的课堂形式有利于提高学生的学习积极性。
2.简单的日常英语知识易被接受。
3.与生活相关的英语，实用性强。
四、课堂小结（2min）
五、课后任务（1min）
1. 用学习的单词、短语、句型围绕my dream造句。
2.进行更深入的交流，我的梦想对我有什么影响，怎么做能实现我的梦想。
备注
一、注意先说明好拍手应和的课堂约定。
二、游走时注意指令的变换、观察学生的状态，开始感觉沉闷时做出适当的改变。
三、每轮定格后，随机问几位学生，要求大家用英语表达定格内容，可以仅仅是一个与之相关单词，或一个短语，实在不会的可以用中文表达，老师帮助翻译为英语，黑板板书记录。
2.引入课程（wபைடு நூலகம்o are you）：
同样的游走状态下，
当说“ONE”，大家任何情况下都要停下来眼睛望向我。
当说“TWO”，大家要进行一个动作定格。这个动作可以是一种职业的角色扮演（比如老师、医生、飞行员等），也可以是你喜欢做的一件事/一个动作，如果都比较难表示的话，可以是与你所想要表达的角色或动作相关的任何东西。（动作不要重复）
当说“THREE”，大家恢复游走。（5~8min）
三、课程内容（40min）
1. 分组：3~4人/组，拿凳子坐好。（1min）
2. 简短的游戏小结与分享，从角色定格引入I have a dream.（2min）
3.根据游戏时的板书及老师的补充，学习一些与梦想有关的单词、短语、句子。（20min）
（职业名称、动作短语、I like to do/doing、I want todo、dream of/about doing句型、because用法、I wish等。）
一、自我介绍（20s）
二、热身游戏+引入（10min）
1.空间游走：
<1>大家现在走到教室任意一个你感觉最舒服的地方，接下来我会说出几个指令：包括put up your right/ left hand（举起你的右/左手）、put down your hand（放下手）、stop（停下来）、move forward（继续走）。大家根据我的指令做出相应的动作，走的时候以一个放松舒适的速度和姿态，注意保持空间平衡。（3min）
课题
I have a dream
课题课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
1. 学习用英语表达自己的梦想。
2.通过思考自我，寻找内心的梦想，认清自我。
3．增进孩子和老师的相互了解。
课前准备
板书写有各种职业单词的纸
教学资源
热身游戏 黑板 空旷（搬开桌椅）的教室
教学
流程
3.课堂上举行与专题相关的英语小游戏、话剧表演、演讲、唱歌等活动，鼓励学生多说多表达自己的观点。
4.学生以小组形式参与课堂，鼓励讨论。
设计过程中碰到的困难
1.不知道怎么可以让课堂更有趣，可行性未知。
2.孩子们的英语水平了解不深，难度不好把握。
3.想设置的内容有点多，只有一节课时间的话，有点难取舍。
系列课程名称
4.老师分享自己的dream。（在孩子的接受范围内，中英结合，运用大家刚学的知识。）（2min）
5.小组讨论，相互分享自己的梦想。（尽量多用刚学的知识。）（8~10min）
6.邀请孩子们和大家分享自己的梦想，或是讲述同组人的梦想。（鼓励相互祝福相互倾听，尽量大家都能当众说出几句。）（8~10min）
四、要肯定大家各种千姿百态、创意无限的定格。引发大家对自己定格的动作与自身潜意识与梦想的联系的思考。
五、老师的分享实际上可以增强与孩子们的沟通，进一步相互了解，同时也起带头示范作用。要注意说明梦想可以是多样的、多变的，比如每个人都有自己的独特的梦想；每个成长阶段的可以有不同的梦想。并且，虽然我们学习的单词只是一小部分的职业等名称，但不等于梦想就是这些。梦想不一定是伟大的，也可以是小小的，每个人的梦想都值得尊重。
4.鼓励孩子多说多表达观点，帮助孩子克服说英语的恐惧。
系列课程总目标
学生在趣味学习中感受英语，把英语融入生活，敢于开口，学习与生活相关的英语知识。
名称
该课时教学目标
第一课时
第二课时
……
总体设计思路简介
1. 以专题形式学习与学生生活相关的英语知识，具体内容根据学生感兴趣的话题和实用性而定。
2.侧重点在语言运用、口语表达，发音纠正。
系列课程主题
English in my life
课题课时
与生活相关的内容有很多很多，具体根据实际而定。
执行教师
适用授课年级、班级
初中学生
背景分析
1.大部分英语学习兴趣度不高，选取学生感兴趣的话题、有趣的课堂形式有利于提高学生的学习积极性。
2.简单的日常英语知识易被接受。
3.与生活相关的英语，实用性强。
四、课堂小结（2min）
五、课后任务（1min）
1. 用学习的单词、短语、句型围绕my dream造句。
2.进行更深入的交流，我的梦想对我有什么影响，怎么做能实现我的梦想。
备注
一、注意先说明好拍手应和的课堂约定。
二、游走时注意指令的变换、观察学生的状态，开始感觉沉闷时做出适当的改变。
三、每轮定格后，随机问几位学生，要求大家用英语表达定格内容，可以仅仅是一个与之相关单词，或一个短语，实在不会的可以用中文表达，老师帮助翻译为英语，黑板板书记录。
2.引入课程（wபைடு நூலகம்o are you）：
同样的游走状态下，
当说“ONE”，大家任何情况下都要停下来眼睛望向我。
当说“TWO”，大家要进行一个动作定格。这个动作可以是一种职业的角色扮演（比如老师、医生、飞行员等），也可以是你喜欢做的一件事/一个动作，如果都比较难表示的话，可以是与你所想要表达的角色或动作相关的任何东西。（动作不要重复）
当说“THREE”，大家恢复游走。（5~8min）
三、课程内容（40min）
1. 分组：3~4人/组，拿凳子坐好。（1min）
2. 简短的游戏小结与分享，从角色定格引入I have a dream.（2min）
3.根据游戏时的板书及老师的补充，学习一些与梦想有关的单词、短语、句子。（20min）
（职业名称、动作短语、I like to do/doing、I want todo、dream of/about doing句型、because用法、I wish等。）
一、自我介绍（20s）
二、热身游戏+引入（10min）
1.空间游走：
<1>大家现在走到教室任意一个你感觉最舒服的地方，接下来我会说出几个指令：包括put up your right/ left hand（举起你的右/左手）、put down your hand（放下手）、stop（停下来）、move forward（继续走）。大家根据我的指令做出相应的动作，走的时候以一个放松舒适的速度和姿态，注意保持空间平衡。（3min）