新苏教版小学三年级下册数学《吨的认识》教学设计
三年级下册数学教案-2.2.2吨的认识苏教版
三年级下册数学教案2.2.2 吨的认识苏教版教案：吨的认识一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第二章第二节“吨的认识”。
本节课主要通过生活情境，引导学生认识和理解“吨”的质量单位，学会运用吨作为单位进行质量的计量和换算。
二、教学目标1. 让学生在生活情境中感受和认识吨的质量单位，理解吨与千克、克之间的关系。
2. 培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：让学生在生活情境中感受和认识吨的质量单位，学会运用吨作为单位进行质量的计量和换算。
难点：理解吨与千克、克之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、质量计。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示超市购物场景，引导学生关注质量的计量单位。
让学生观察商品上的质量标签，了解常用的质量单位有千克、克。
2. 探究吨的认识（10分钟）（1）教师出示一个装满苹果的袋子，引导学生猜测这个袋子的质量。
（3）教师出示一个更大的袋子，装满了更多的苹果，引导学生猜测这个袋子的质量。
3. 吨与千克、克之间的换算（10分钟）（1）教师引导学生思考：1吨等于多少千克？1千克等于多少克？4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些生活场景，让学生选择合适的质量单位进行计量。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
六、板书设计吨的认识1吨 = 1000千克1千克 = 1000克七、作业设计（1）一个苹果的质量约为200克。
（2）一本字典的质量约为500克。
（3）一头牛的质量约为1吨。
2. 换算练习：（1）将2千克换算为克。
（2）将3吨换算为千克。
答案：1. （1）200克（2）500克（3）1吨2. （1）2000克（2）3000千克八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境，让学生认识和理解吨的质量单位，学会运用吨作为单位进行质量的计量和换算。
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《13、认识吨》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《13、认识吨》教学设计一. 教材分析《13、认识吨》是苏教版三年级下册数学第二单元的一课，主要让学生初步认识质量单位“吨”，能运用吨作为质量单位解决实际问题，体会数学与生活实际的联系。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生感受吨的大小，认识吨与千克、克的关系，以及如何在实际情景中选择合适的质量单位。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了质量单位，掌握了千克和克，对质量单位有一定的认识。
但在实际情景中选择合适的质量单位，以及灵活运用吨、千克、克解决实际问题，对他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，通过实例让学生感受吨的大小，培养他们在实际情景中选择合适的质量单位的能力。
三. 教学目标1.让学生在具体情境中感受吨的大小，认识吨，知道吨与千克、克的关系。
2.培养学生运用吨、千克、克解决实际问题的能力，体会数学与生活实际的联系。
3.培养学生的合作交流能力和归纳总结能力。
四. 教学重难点1.认识吨，知道吨与千克、克的关系。
2.在实际情景中选择合适的质量单位，灵活运用吨、千克、克解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作学习法、引导发现法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.课件、教学卡片、实物等教学资源。
2.学生分组，准备小组合作学习所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活场景，如超市、农贸市场等，让学生观察并思考：这些地方常用的质量单位有哪些？接着引出本课的主题——认识吨。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境图和实例，让学生观察并回答以下问题：a.这些情境中需要用什么质量单位来计量？b.吨、千克、克之间有什么关系？3.操练（10分钟）分组进行小组合作学习，让学生通过实际操作，感受吨的大小，认识吨与千克、克的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生在实际情景中选择合适的质量单位，巩固所学知识。
吨的认识【优秀11篇】
吨的认识【优秀11篇】小学数学《吨的认识》教案篇一一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
(二)过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
(三)情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35()。
一只小兔大约重3()。
一只东北虎约重350()。
一头大象约重5()。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。
（课件出示相应图片）。
（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。
今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识吨》这一章节，旨在让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活实例，引导学生认识吨，并在实践中运用吨的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了千克、克的概念，对质量单位有一定的认识。
但吨作为一个较大的质量单位，与学生的日常生活联系不够紧密，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活实例，让学生感受到吨的存在，并理解吨与千克、克之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，能运用吨解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习吨的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。
2.难点：让学生在实际情境中，运用吨解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到吨的存在，理解吨的概念。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，感受吨与千克、克之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生掌握千克、克的情况，准备相关的生活实例。
2.学生准备：回顾千克、克的知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾千克、克的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师呈现一个生活实例：一辆货车载货量为2吨，让学生猜测一下，2吨货物的重量是大还是小？引发学生对吨的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍吨的概念，让学生了解吨与千克、克之间的关系。
通过展示图片、讲解，让学生感受到吨的存在，并理解吨的概念。
3.操练（10分钟）教师设计一系列实践活动，让学生运用吨的知识。
如：称一称教室里的物品，估算其重量，并用吨表示。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨｜苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨 | 苏教版一、教学目标1.知道吨的基本概念和计量单位；2.掌握使用吨做数量比较、初步解决实际问题的方法；3.能够在实际生活中运用所学知识，进行简单的量测和比较。
二、教学重难点1.吨的概念及计量单位的理解；2.掌握使用吨进行数量比较和解决实际问题的方法。
三、教学过程1. 导入教师先带领学生回顾上节课所学的内容，复习吨的概念和计量单位，帮助学生快速进入本节课的主题。
2. 学习新知（1）认识吨1.教师出示一张师生们熟悉的汽车秤照片，问学生秤上面有些什么数值？学生回答是“吨”。
2.通过展示一些生活中经常用到的吨的物品（如沙石、钢筋等），感受吨的重量与体积之间的关系。
3.针对物品的大小、密度等因素，教师引导学生感受吨与千克之间的关系。
4.教师向学生讲解吨的基本概念，即吨是质量单位，一吨等于1000千克。
5.演示使用吨进行数量比较的方法，让学生可以从实际生活中感受到吨的用处。
（2）练习1.让学生带来一些日常生活中经常用到的不能一次性拿起来的重物（如米桶、水桶等），通过称重器进行实测，并使用吨进行单位换算。
2.给学生分组，让他们自行准备一些物品并进行吨的重量估算，进行小组比较并进行比较的讨论。
3.提供一些实际问题，如某工厂一天生产了多少吨煤、一辆矿用车的装载重量到底是多少吨等问题，让学生应用所学知识解决。
3. 总结教师与学生共同总结本节课所学的内容，通过课堂回答提高学生对所学知识的理解和掌握程度。
四、教学延伸1.学生可以利用互联网，查找更多相关的吨的知识，通过对比不同地区和国家的计量单位，加深对吨的理解和认识；2.学生可以利用周末或节假日的时间，到附近的果园、菜地参观和了解作物产出并重量计算等量测知识；3.学生可以参与家里或社区的环保公益活动，了解对于吨的管理、运输和工业零排放方面的知识。
苏教版三年级下册数学第二单元第2课《吨的认识》教案
苏教版三年级下册数学第二单元第2课《吨的认识》教案一. 教材分析《吨的认识》是苏教版三年级下册数学第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生认识重量单位“吨”，并能够进行简单的重量换算。
通过本节课的学习，学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他重量单位之间的换算关系，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了质量的基本概念，能够理解克、千克等重量单位。
但是，对于吨这个重量单位，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生感受吨的大小，从而更好地理解吨的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识重量单位“吨”，理解吨与其他重量单位之间的关系，能够进行简单的重量换算。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识重量单位“吨”，理解吨与其他重量单位之间的关系。
2.难点：让学生能够运用吨的概念，进行简单的重量换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受吨的大小，更好地理解吨的概念。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3.任务驱动法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、重量计等。
2.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如大象、卡车等，让学生猜测它们的重量，引出重量单位“吨”的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示吨与其他重量单位之间的关系，如1吨=1000千克，1吨=1000000克等。
同时，教师可以结合实物，让学生感受吨的大小。
3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生进行实际的计算，如将千克转换为吨，将吨转换为克等。
学生在小组内进行讨论，共同完成练习题。
4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏或竞赛活动，让学生巩固所学知识。
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案1 设计说明吨这个质量单位比拟抽象，不像长度单位那样直观详细，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，老师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等理论活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经历很少，接触这些质量单位的时机更少。
针对这种情况，光靠老师的讲解很难到达理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动承受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经历，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的根底上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经历，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理才能。
课前准备老师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)提醒课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计(精选4篇)
小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计（精选4篇）小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。
2．掌握“１吨＝１０００千克”，并能进行简单的换算。
3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。
教学重、难点：1．建立1吨的概念。
2．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学过程：（一）创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！（师可随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
）师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢？（生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀？）师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢？（引出课题：1吨有多重，并板书）（二）探究交流，感知新知1．⑴哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或图片）逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。
350某3=1050（千克）3头水牛约重1000千克100某10=1000（千克）10桶油约重1000千克；50某20=1000（千克）20袋面粉约重1000千克；25某40=1000（千克）40人约重1000千克。
（2）小组汇报。
师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。
2．联系生活，理解新知。
（1）举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。
（挂图或多媒体出示）让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。
（2）让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。
（三）综合应用，巩固拓展完成书上的练一练（重新调整练习题的顺序），师巡视，对学习有困难的学生进行指导。
1、填上合适的单位（克、千克、吨）：第3题2、填一填。
三年级下册数学教案-《认识吨》苏教版
三年级下册数学教案《认识吨》苏教版今天我要和大家一起学习的是三年级下册数学教案中的《认识吨》这一部分内容。
吨是我们在生活中经常接触到的质量单位，通过学习吨的概念和换算，我们可以更好地理解和应用质量单位。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学课本，今天我们要学习的章节是《认识吨》。
这部分内容主要包括吨的定义、吨与其他质量单位的换算关系以及如何在实际问题中应用吨作为质量单位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的换算关系，并能够在实际问题中灵活运用吨作为质量单位。
三、教学难点与重点本节课的重点是吨的定义和吨与其他质量单位的换算关系。
难点在于理解和应用吨在实际问题中的使用。
四、教具与学具准备为了更好地学习《认识吨》，我准备了一些实物道具，如不同重量的物品，以及一些图表和计算器等辅助工具。
五、教学过程我会通过一些实际生活中的例子引入吨的概念，让大家感受到吨的存在和应用。
例如，我可以拿出一个装满书本的大箱子，告诉大家这个箱子大约有1吨重。
然后，我会给大家一些实际问题，让大家运用吨作为质量单位进行计算。
例如，如果有一辆车的重量是1.5吨，我们可以通过换算关系计算出它的重量是多少千克或者克。
在教学过程中，我会鼓励大家积极参与，提出问题和解答问题。
通过实践和互动，我相信大家能够更好地理解和应用吨的概念和换算关系。
六、板书设计在黑板上，我会写下吨的定义和换算关系，以及一些实际问题的解答过程。
通过板书的展示，大家可以更加清晰地理解和记忆吨的概念和应用。
七、作业设计为了巩固大家的学习成果，我准备了一些作业题目。
其中包括一些计算题，要求大家运用吨作为质量单位进行计算。
例如，计算一个物品的重量是多少吨，或者将一个物品的重量从吨换算成千克等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家对吨的概念和应用有了更深入的了解。
在课后，大家可以继续进行一些相关的练习，加深对吨的理解和应用。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版
一、教学目标
1.学生能够理解和应用“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算；
3.学生能够在生活中正确使用“吨”的单位。
二、教学重点
1.学生能够理解和应用“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算。
三、教学难点
1.学生能够在生活中正确使用“吨”的单位。
四、教学过程
1. 导入新知识
1.老师出示一辆货车的图片，引导学生思考：“这辆车能装多少重的货物？”
2.学生讨论后，老师引导学生认识“吨”的概念：“我们知道吨是用来重量来计算货物的一个单位，你们可以把吨看成是一辆大型货车最大承载重量的单位。
”
3.老师出示一辆装满货物的货车图片，让学生感受一下“吨”的重量。
2. 学习新知识
1.老师出示一个数学题：某地一次性从一个港口出口不到45吨的大米，求这次出口了多少千克？
2.学生们思考一段时间后，老师引导学生先把“吨”转换为“千克”，再进行计算。
3.师生共同解题，帮助学生计算题目的答案。
3. 巩固练习
1.老师设计四道练习题，让学生将吨转换为千克，并进行计算。
2.学生在课堂上完成练习题，老师进行逐一讲解和纠正。
4. 拓展应用
1.老师出示几张市场上销售的蔬菜、水果和家电商品的图片，让学生估算这些商品的吨位。
2.学生们自由组合、估算、商讨，然后报告分析结果。
五、教学总结
1.学生掌握了“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算；
3.学生能够在实际生活中正确使用“吨”这个重量单位。
三年级下册数学教学设计-吨的认识 苏教版
三年级下册数学教学设计-吨的认识苏教版一、教学目标1.了解吨的定义及其表示方法。
2.能够将吨与公斤之间进行换算。
3.能够运用吨的概念解决实际问题。
二、教学重点1.吨的定义及其表示方法。
2.吨与公斤的换算。
3.运用吨的概念解决实际问题。
三、教学内容与教学方法1. 吨的认识及表示方法教学内容：1.吨的定义：吨是质量的单位，符号为t，1吨等于1000千克。
2.吨的表示方法：用“t”表示。
教学方法：1.教师利用实物或图片让学生观察并感受吨的质量大小。
2.通过比较不同物品的质量，引导学生猜测吨的质量大小。
3.教师通过计算并比较吨和千克的换算关系，让学生了解吨与千克的换算方法。
2. 吨与公斤的换算教学内容：1.吨和千克的换算关系：1吨等于1000千克。
2.条件：把1吨分成1000份，则每份重1千克（即1公斤）。
教学方法：1.通过让学生观察体积相同但质量不同的物体，引导学生认识吨的大小和重量。
2.通过实际操作让学生掌握吨与公斤的换算方法。
3. 运用吨的概念解决实际问题教学内容：1.运用吨的概念解决实际问题。
2.吨的运用场景：如港口的货物运输、工程建设等。
教学方法：1.教师通过生动的实例让学生了解吨的具体应用。
2.同时，教师可引导学生积极思考如何用吨的概念解决实际生活问题。
四、教学案例设计教学过程：1.先通过图片或实物让学生了解吨的大小和重量，并引导学生猜测吨的质量大小。
2.概念解释：介绍吨的定义及其表示方法，让学生理解一吨等于1000千克。
3.操作练习：通过实际操作让学生掌握吨和千克的换算方法。
4.讨论实际问题：教师引导学生思考，如何计算某个物体的重量，为港口装卸货物提供科学的指导等。
教学资料：1.吨和千克的比较图片或实物2.计量器具五、教学反思本次课教师通过实物、图片等方式帮助学生感受吨的大小和重量，让学生更加形象地了解吨的概念。
通过实际操作练习，让学生掌握了吨与公斤的换算方法，并引导学生思考在生活中如何应用吨的概念。
三年级下册数学教案-第二单元吨的认识-苏教版
三年级下册数学教案-第二单元吨的认识-苏教版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 使学生能够运用吨进行简单的计量和换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 吨的概念2. 吨与千克的换算3. 吨在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念，吨与千克的换算。
2. 教学难点：吨在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教具：秤，各种重量不同的物品。
2. 学具：计算器，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，如千克、克等，进而引出新的质量单位——吨。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
（2）通过举例，让学生明白吨在实际生活中的应用，如：一辆小汽车的重量约为1吨，一只大象的重量约为5吨等。
（3）讲解吨与千克的换算方法，让学生学会计算。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组进行称重活动，让学生亲自体验吨的重量。
（2）每组选择一种物品，称出其重量，然后换算成吨。
（3）讨论：在我们的生活中，还有哪些物品的重量可以用吨来表示？4. 巩固练习（10分钟）（1）完成练习本上的习题，巩固吨的概念和换算方法。
（2）解决实际问题，如：一辆卡车的载重量为5吨，现有货物总重为3吨，还能装载多少货物？5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学内容，让学生复述吨的概念、换算方法及应用。
（2）拓展：介绍其他质量单位，如吨、毫克等，让学生了解更多的质量单位。
六、课后作业1. 练习本上的习题。
2. 收集生活中用到吨的例子，与同学分享。
七、板书设计1. 吨的概念2. 吨与千克的换算3. 吨在实际生活中的应用八、教学反思本节课通过讲解、实践活动和练习，让学生掌握了吨的概念、换算方法及应用。
在教学过程中，要注意引导学生联系实际生活，培养学生的数学思维能力。
同时，针对学生的个体差异，给予适当的辅导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案一、教学目标1.能够正确地理解吨的概念，知道吨的重量单位是多少。
2.能够解答吨和其他重量单位的换算问题。
3.能够应用吨的概念和换算技巧，在日常生活和学习中解决实际问题。
二、课程内容1.吨的定义和表示法。
2.吨与千克、克的换算方法。
三、教学重难点1.吨的概念和意义。
在继续学习其他重量单位之前，需要确保学生对吨的含义和单位有清晰的理解。
2.吨与其他重量单位的换算。
学生需要掌握吨与千克、克之间的换算方法，并能在解答实际问题时进行灵活应用。
四、教学过程1. 导入新知识引导学生回顾之前学过的重量单位，例如千克、克等，然后借助实物和图片等教具展示吨的外观和大小，引出吨的概念和单位，并对吨的意义进行解释。
2. 学习吨的表示法让学生了解吨的符号和简写形式，例如“t”和“吨”，并让学生掌握使用这些表示法的基本规范和格式。
3. 同步学习吨和其他单位的换算方法让学生了解吨和千克、克等其他单位的换算关系。
通过练习，让学生掌握使用吨与其他单位之间进行换算操作的技巧和方法。
4. 引导学生应用吨的概念和换算技巧解决实际问题引导学生运用吨的概念和换算技巧解决日常生活和学习中的实际问题。
例如，让学生计算一辆重货车所装载的货物重量，并用吨表示。
此外，还可以引导学生思考其他实际问题，如在这里用吨或其他重量单位更为合适等。
5. 总结本节课的知识要点让学生回顾本节课所学的知识要点，并对吨的概念、表示法、换算方法和应用进行串讲总结。
五、课后作业1.完成与本节课有关的练习题，巩固应用吨的概念和换算技巧。
2.在日常生活和学习中注意观察和认识实际的重量单位和数值，加强对于吨和其他重量单位的感性认知和应用练习。
六、教学反思本节课以吨为中心，引导学生了解和掌握吨的概念和换算技巧，并以实际问题为切入点，帮助学生将所学知识应用到日常生活和学习中。
此外，本节课还注意借助听、说、思考等多种方式，培养学生的综合应用能力和创新思维能力，达到了预期目标。
三年级下册数学教案-2.2 吨的认识丨苏教版
三年级下册数学教案-2.2 吨的认识丨苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解“吨”是质量单位，并掌握1吨等于1000千克。
2. 培养学生能够运用吨进行简单的质量计算。
过程与方法1. 通过观察和实验，让学生直观地理解吨的概念。
2. 通过实际操作，让学生掌握吨与其他质量单位之间的换算。
情感态度与价值观1. 培养学生对质量单位的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 吨的概念和定义2. 吨与其他质量单位的换算3. 吨在实际生活中的应用教学方法1. 采用直观教学法，通过观察和实验让学生理解吨的概念。
2. 采用任务驱动法，通过实际操作让学生掌握吨与其他质量单位之间的换算。
3. 采用案例教学法，通过生活中的实例让学生了解吨的应用。
教学步骤一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些生活中常见的质量单位，如千克、克等，引导学生回顾已学的质量单位知识。
2. 提问：“同学们，你们知道我们国家还有一种质量单位叫做吨吗？”引入本课内容。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解吨的概念和定义，让学生明白吨是质量单位，1吨等于1000千克。
2. 通过实验，让学生直观地理解吨的概念。
例如，可以让学生观察一个1吨重的物体，如一辆汽车，然后让学生估算它的质量。
3. 讲解吨与其他质量单位之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 设计一些简单的质量计算题，让学生运用吨进行计算。
2. 让学生分组讨论，共同解决计算题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、实际应用（10分钟）1. 利用多媒体展示一些生活中使用吨的实例，如货物运输、建筑材料等。
2. 让学生讨论吨在这些实例中的作用，加深学生对吨的理解。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，检查学生对吨的认识和掌握程度。
2. 提问：“同学们，你们还能想到生活中有哪些地方会用到吨吗？”引导学生思考吨的广泛应用。
教学评价1. 通过课堂观察，评价学生对吨的概念和定义的理解程度。
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案一、教学目标1.认识吨的概念，并理解吨的大小关系。
2.运用吨的概念进行简单的重量计算。
3.提高学生运用直观方法理解重量的能力。
二、教学内容1.吨的概念2.吨的大小关系3.吨的计算方法4.吨与其他重量计量单位之间的转换三、教学重点和难点重点1.吨的概念2.吨的大小关系3.吨的计算方法难点1.吨与其他重量计量单位之间的转换2.运用吨的概念进行简单的重量计算四、教学方法1.观察与实验法：通过观察物体的大小、形状、颜色等特征来认识吨的概念。
2.比较法：通过比较不同物体的重量来理解吨的大小关系。
3.讲解法：教师通过讲解的方式，深入浅出地介绍吨的概念、大小关系和计算方法。
4.演示法：通过实际演示对吨的计算进行讲解。
五、教学过程1. 导入新知识在课堂上，教师利用实物给学生展示不同重量的物品，并带领学生讨论不同重量物品之间的大小关系，引导学生了解重量单位之间的关系。
2. 让学生认识吨的概念教师通过讲解的方式介绍吨的概念，并在黑板上画出吨的标志及吨的数值大小，引导学生认识吨的概念。
3. 教授吨的大小关系教师通过比较不同物体的重量，帮助学生理解吨的大小关系，并在黑板上画出不同重量物品与吨的数值大小之间的关系。
4. 讲解吨的计算方法教师通过讲解的方式介绍吨的计算方法，帮助学生掌握用吨来计算重量的方法。
5. 演示吨的计算方法教师将实际物品放在秤盘上，演示使用吨来计算物品的重量，引导学生掌握使用吨来计算重量的方法。
6. 吨与其他重量计量单位之间的转换教师通过讲解的方式介绍吨与其他重量计量单位之间的转换方法，帮助学生灵活掌握吨的使用方法。
7. 练习老师布置一些练习题让学生进行练习，巩固已学知识。
六、教学评估1.教师可以通过对学生的课堂表现进行评估，如积极性、参与度等。
2.老师可以通过对学生练习题的检查，考核学生的学习成果和掌握程度。
七、教学反思此次教学中，我充分运用了观察、比较、讲解、演示等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中，积极参与、深入学习并掌握了吨的概念、大小关系和计算方法。
三年级下册数学教学设计-2.2.2 吨的认识 苏教版
三年级下册数学教学设计-2.2.2 吨的认识
一、教学目标
1.了解吨的概念和符号“t”的意义。
2.能正确读懂吨的数字表示法。
3.能够将吨与千克、克之间进行相互转化。
二、教学重难点
1.吨的概念和符号“t”的意义。
2.将吨与千克、克之间进行相互转化。
三、教学过程
3.1 导入新知
（1）观看教学视频，让学生了解吨的概念和重要性。
（2）引入吨的问题：“如果让你把一箱子苹果搬上车，你会用什么单位来表示这些苹果的重量呢？”让学生思考并回答。
3.2 新课讲解
（1）呈现“1吨=”的图表，通过讲解让学生掌握吨与千克、克之间的换算关系。
（2）结合实际生活中的场景，让学生了解吨表示的重量和大小。
（3）学习吨的数字表示法，通过举例进行讲解与练习。
3.3 练习与巩固
（1）让学生在小组内轮流出题，题目包括吨与千克、克之间的转化，帮助学生进行巩固练习。
（2）布置作业，让学生练习吨的数字表示法。
四、教学评估
（1）课堂练习：检查学生对吨概念和换算有没有理解，是否会使用吨的数字表示法。
（2）作业考查：检查学生对吨数字表示法的掌握情况及理解程度。
五、教学后记
吨的概念和转换方法对于小学生来说是较为抽象和困难的，因此在教学中需注重方式方法的多样性和讲解的易懂性。
通过引入吨的实际应用场景和数字表示法的练习，提高学生对于吨的理解和运用能力。
同时，在教学过程中要加强对学生的启发思维，培养学生的创新和问题解决能力。
苏教版三年级数学吨的认识的教学设计
苏教版三年级数学吨的认识的教学设计第1篇：苏教版三年级数学吨的认识的教学设计教学目标1.借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2.知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3.在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学准备多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。
教学过程一、创设情境，导入新课1.估计体重。
提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。
谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
[评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。
]2.引入吨。
（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。
（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。
谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？未完，继续阅读 >第2篇：苏教版三年级数学《吨的认识》教学设计范文课前准备：20千克的矿泉水4桶，每位学生准备1元硬*一枚，1千克重的物体一包，搜集一些物体的重量。
设计理念：1．在猜测中生成悬念。
课一开始，让学生猜测老师的体重，不管合理不合理，对勇于猜测的学生，老师都予以表扬。
在热烈的氛围中，老师告诉大家一个秘密，14个老师的体重合起来才大约有1吨重，设置了吨的悬念。
2．在探究中生成概念。
通过搬运矿泉水的实践活动，学生得出20千克一桶的矿泉水，搬运50次，才正好是1吨。
苏教版三年级数学下册第二单元第2课《吨的认识》教学设计
苏教版三年级数学下册第二单元第2课《吨的认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第二单元第2课《吨的认识》是对质量单位的学习和应用。
通过本节课的学习，学生将认识吨、千克、克三个质量单位，并能够进行单位之间的换算。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生理解和掌握吨的概念，以及与千克、克的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和计量单位有一定的认识。
但在质量单位的学习上，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作，让学生加深对吨的认识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识吨、千克、克三个质量单位，理解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识吨、千克、克三个质量单位，理解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够灵活运用质量单位进行实际问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生理解和掌握吨的概念。
2.实际操作法：让学生亲自动手进行质量单位的换算，加深对吨的认识。
3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示和操作。
2.课件准备：制作PPT，包含相关的图片、实例和动画，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的计量单位知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学过哪些计量单位？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）出示一些实物，如苹果、书包等，引导学生认识吨、千克、克三个质量单位。
通过图片和动画，展示吨、千克、克之间的关系，让学生初步理解它们之间的换算关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如称量水果、蔬菜等，体会质量单位的大小。
吨的认识(教案)-三年级下册数学苏教版
吨的认识（教案）三年级下册数学苏教版教案：吨的认识一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，主要包括第二章第三节“吨的认识”。
这部分内容主要让学生了解并认识吨这一质量单位，学会使用吨来计量物体的质量，并能够进行简单的吨单位换算。
二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位之间的换算关系。
2. 培养学生运用吨单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吨单位与其他质量单位之间的换算。
2. 教学重点：掌握吨的概念，能够运用吨单位解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、质量计。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段情景：某商店举行促销活动，一件商品原价为200千克，现价降至150千克。
引导学生思考：现价是多少吨？2. 新课导入：教师简要介绍吨的概念，讲解吨与其他质量单位（千克、克）之间的换算关系。
3. 课堂讲解：教师通过讲解、示例，让学生掌握吨的概念和换算方法。
4. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，探讨如何运用吨单位解决实际问题。
6. 课堂小结：7. 课后作业：设计作业题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：吨的概念、吨与其他质量单位的换算关系、实例分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1吨等于____千克，1千克等于____克。
（2）计算题：一件商品原价为200千克，现价降至150千克。
请问现价是多少吨？（3）应用题：小明有一袋苹果，重30千克。
他想知道这袋苹果是多少吨。
请帮小明计算一下。
2. 作业答案：（1）1吨等于1000千克，1千克等于1000克。
（2）现价是150千克，换算成吨为0.15吨。
（3）这袋苹果重30千克，换算成吨为0.03吨。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解吨的概念。
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》是小学生学习质量单位的重要内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解吨的概念，能够将吨与其他质量单位进行转换，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了质量单位千克和克的概念，能够进行简单的质量计算。
但是，对于吨这个较大的质量单位，学生可能比较陌生，需要通过实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2.培养学生能够将吨与其他质量单位进行转换。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够运用吨这个质量单位解决生活中的问题。
四. 教学重难点1.吨的概念的理解和掌握。
2.吨与其他质量单位的转换。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实践活动，引导学生理解和掌握吨的概念，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备与吨相关的实物，如1吨的水、1吨的沙子等。
2.准备PPT，内容包括吨的概念、吨与其他质量单位的转换等。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示与吨相关的实物，引导学生思考：我们平时接触到的质量单位有哪些？让学生分享生活中遇到的质量单位，从而引出本节课的主题——认识吨。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
同时，让学生了解吨在其他质量单位中的转换关系。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，完成任务单。
任务单内容包括：将给定的质量转换为吨，或将吨转换为其他质量单位。
在小组合作过程中，引导学生互相讨论、解决问题。
4.巩固（5分钟）通过PPT呈现一些生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
如：某商品重量为2吨，求其重量为千克和克。
5.拓展（5分钟）让学生思考：在生活中还有哪些场景会用到吨这个质量单位？让学生联系生活实际，拓宽思维。
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新苏教版小学三年级下册数学《吨的认识》教案教学设计
课题：认识吨
教学目标：
1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
教学重点：
认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。
教学准备：课件
教学过程：
一、故事引入
1.提问：同学们，你们听过曹冲称象的故事吗？指名两位同学说一说故事的大概情况。
并加以鼓励与表扬。
2.教师重新讲述曹冲称象这个典故。
3.指出：象计量石头等大宗物品的质量，通常不用千克作单位。
今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。
二、交流共享
1.直观感知，初步认识吨。
口答：6千克=（）克8000克=（）吨
在括号里填上合适的单位，指名学生回答，集体评价。
（1）课件出示10袋100千克的大米。
谈话：一袋大米重100千
克。
你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。
学生回答，交流感受。
课件演示，一袋袋地数，学生跟着100千克、200千克地数。
提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。
（板书：1吨=1000千克）
（2）试试看：出示问题4吨=（)千克7000千克=（）吨3吨500千克=（）千克4500千克=（)吨（）千克
指名回答，教师给予肯定与表扬。
（3）数字游戏，捞朋友。
出示课件，让学生连上合适的重量单位。
集体评议。
2.结合实际，进一步认识吨。
、
（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）教师请体重大约是25千克的同学站起来。
谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。
引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？学生进行估算，并汇报。
（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。
提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨
作单位。
三、反馈完善
1.完成教材第22页“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说说一袋水泥重50千克，80袋水泥重4000千克；也就是4吨、
2.完成教材第22页“想想做做”第4题。
学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。
3.完成教材第22页“想想做做”第6题。
让学生齐读，并说说从题中得到哪些信息。
提问：机器的重量到底有没有超过卡车的载重量了呢？学生完成后，展示学生的不同解法。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。