泌尿生殖内分泌系统结构与功能.

泌尿生殖內分泌系統結構與功能
內分泌的重大發展人文報告
教師:李文森
學生:黃怡雅
這次人文課程李文森老師花了很多時間在和我們談論有關醫學生應該具備的精神與態度。

人文課程的設計理念就是希望老師們能夠和我們分享有關理念、態度或是經驗，在繁重的考試壓力之下，能有這樣帶來溫暖與光明面的立意是良善的，只是很遺憾的我到學期末才能釋懷，拋開整合考的壓力並且放鬆心情來體驗上人文課程的喜悅。

文森老師一開始提到他在美國為小朋友講起農曆過年的故事，描述初二回娘家的由來時，小朋友馬上就舉手反問老師說”那男生什麼時候才回家呢?”反觀我們百餘位大學生竟然沒有人願意主動回答老師的問題或是主動提問，老師勉勵我們要養成觀察與提出問題的習慣，千萬別只是一味的接受與作筆記。

在國高中老師們循循善誘之下，曾經我也是個勤於提問，主動求知的人，但是為什麼好不容易養成的習慣在大學時代卻變樣了呢?我認為是因為見識到同儕的實力堅強，深怕在大家面前問了那種只要你在家裡多讀一下就能弄懂的問題，浪費了大家的時間。

另一個原因則是在追求課業與社團等多元發展之下，自己對於課程的掌握度越來越低，每當有問題想問老師時總是會擔心這會不會是因為我沒有注意聽老師講或是沒有複習才會發生的問題。

不過以上兩點嚴格說來都只是養成主動提問所必須跨越的挑戰，還是希望自己能漸漸找回那種打破沙鍋璺到底的精神。

人文課程給我的另一個啟發是改變對醫學研究的看法。

其實我剛入學時，是期勉自己能夠好好的完成醫學訓練，將來能夠回到南投去幫忙的(現在說服務或是幫助或許都太沉重了)，對我來說只需要初步了解醫學研究，讓我能隨時更新醫學發展，不至於看不懂或是沒有興趣就可以了。

但是現在我發現那是我不了解醫學研究才會有的看法，從李文森老師所介紹的內分泌發展不難發現，醫學能
有今日的發展端賴於醫學研究的貢獻，醫學研究對醫生來講是很重要的，我並不能因為自己胸無大志只想回鄉下當個小醫生就逃避學習醫學研究，如果從學生時代就有這種苟且偷安的想法，那我又怎麼能期待自己將來窩在鄉下當小醫生時還會很上進的隨時更新醫學發展呢?
這次人文課程的第三個收穫就是有關氣質的反思。

從大一入學迄今，也上過不少臨床醫師或是教授的課，很多居高位掌大權的醫師們總是無法吸引我們的注意，反而像是李文森老師這樣的良心喊話或是談論研究方面的事情能夠讓學生感到如沐春風。

讓我不得不思考怎麼樣才能避免自己變成那樣的醫師呢?在大一大二的時候，大家總是強調著與人溝通的能力、社交能力，我也嘗試從社團方面讓自己有所成長，只是有點擔心過度熱中於此，是否會造成自己日後變成專業能力差強人意卻只會出一張嘴與人”溝通”的醫生。