幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思一、活动目标通过本次课程教学，让幼儿初步认识身高的概念和大小比较方法，提高幼儿的观察能力和感知能力。
二、活动准备1.教师自备定量器或标尺等测量身高的工具；2.一组小人儿的立体造型模型（3-5个），可用玩具或手工制作；3.宣传海报或课堂装饰，准备一些与主题相符的图片或图表；4.教师准备足够的讨论时光，以解答幼儿的问题和整理观察数据等。
三、活动过程1.初探问题教师在班级中提出问题：“谁高？谁矮？”引导幼儿讨论。
2.发散思维，了解观察对象教师拿出小人儿的立体造型模型，放在桌子上，让幼儿观察，了解他们的长相和身材特点，鼓励幼儿发现和谈论。
3.立足实际，测量计算教师让幼儿分成小组，在教师的指导下，通过测量各自的身高，利用标尺或测量器等工具，记录下每个人的身高数据，以帮助幼儿更好地比较身高差异。
4.比对交流，绘制图表幼儿完成了身高测量后，教师引导幼儿将数据汇总，比较身高差别，然后用黑板或其他绘图工具将数据绘制在图表上，以帮助幼儿更清晰地看到数据和比较结果。
5.个性展示，思考反思在比较身高的过程中，每个幼儿都可以展示自己的测量结果和图表，并对自己的身高和比较结果进行思考和反思。
幼儿可以在小组内，给彼此互换思考结果并达成一致。
四、活动反思本次课程旨在帮助幼儿更好地理解比较大小这一概念，并更好地发现身高的特点和差异。
通过这次课程，大部分幼儿都能够自主思考和探究，理解次序比较方法的意义和重要性。
但是，还有一些幼儿在测量身高方面存在困难，需要更多的辅助和指导。
在今后的教学过程中，我们将进一步提高幼儿的数学意识和思维能力，增加适宜的练习和发散思维任务，以帮助每个孩子更好地认识身高的概念和数值大小比较法。
同时，我们也期待更多的反馈，以帮助幼儿更好地理解和学习。
《比较高矮》中班精品教案及教学反思
《比较高矮》中班精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《智趣数学》第四章“比较”中的第一节“比较高矮”。
教学内容详细包括：理解“高”和“矮”的概念；学习如何通过直观观察和实际操作，比较两个或多个物体的高矮；通过实践活动，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解“高”和“矮”的概念，并能够用语言表达出来。
2. 技能目标：幼儿能够通过观察和操作，比较两个或多个物体的高矮，并能够用“高”和“矮”进行描述。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用恰当的方式进行比较，并正确使用“高”和“矮”进行描述。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、教学PPT。
学具：每组一套高矮不同的玩具、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里不同高度的物体，如桌子、椅子、书架等，引导幼儿关注高矮现象。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示不同高度的人物、动物、植物等图片，引导幼儿用“高”和“矮”进行描述。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示高矮不同的玩具，引导幼儿观察、比较，并说出它们的高矮关系。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实际操作，用尺子测量玩具的高度，验证观察结果。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：高、矮的概念比较方法实际操作步骤七、作业设计（1）找出家中高矮不同的物品，用“高”和“矮”进行描述。
（2）尝试用尺子测量这些物品的高度，记录在作业纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿充分体验了比较高矮的过程，提高了空间感知能力和逻辑思维能力。
但在引导幼儿用语言描述方面，还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿尝试比较不同长度、宽度、厚度的物体，进一步拓展幼儿的思维能力。
幼儿园比高矮教案反思
幼儿园比高矮教案反思《幼儿园比高矮教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》含反思一、活动的设计意图自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。
正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。
二、活动的目标1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
三、活动的准备教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
五、活动的过程1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。
（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
幼儿园中班教案《比高矮》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《比高矮》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《比高矮》含反思一
幼儿园中班教案《毛巾》含反思二
幼儿园中班教案《毛根盆栽》含反思三
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幼儿园中班教案《比高矮》含反思一
中班教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《比高矮》含反思教案吧。
活动目标
1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、《我的数学》P11，
2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程
1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？
（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
"
2 / 2。
幼儿园中班教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第二节，详细内容为“比高矮”。
通过学习让孩子们掌握比较高矮的方法，培养他们的观察能力和空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析、判断能力。
3. 培养幼儿的空间感知能力，激发他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿的观察、比较、分析、判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿到讲台前，让他们比一比谁高谁矮，引导幼儿观察、思考。
2. 讲解概念（10分钟）教师用教具展示不同高度的事物，引导幼儿理解高矮的概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，让幼儿观察并判断哪个物体高，哪个物体矮。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些高度不同的玩具，让幼儿两两比较，然后说出比较结果。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用自己的画笔和画纸创作一幅比较高矮的画。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：高矮概念比较高矮方法例题解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人比较高矮，并记录下来。
观察家里的事物，比较高矮，用画笔记录下来。
2. 答案：幼儿与家人比较高矮的记录。
幼儿创作的比较高矮的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试用尺子测量高度，进一步培养他们的空间感知能力。
组织户外活动，让幼儿在实际生活中运用比较高矮的方法。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择两名身高差异明显的幼儿进行比较，使幼儿直观地感受到高矮的区别。
2024年幼儿园中班教案《比高矮》含反思
2024年幼儿园中班教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节《比高矮》。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较物体的高矮，并能够用高矮来描述物体。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解高矮的含义，掌握比较物体高矮的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮的概念，并能运用到实际中。
2. 教学重点：掌握比较物体高矮的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、玩具、植物、图片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“比一比，谁更高”的游戏，让幼儿在游戏中感受高矮。
2. 教学新课（1）教师出示身高尺，引导幼儿观察身高尺上的刻度，讲解高矮的概念。
（2）教师通过比较玩具、植物等物体的高矮，让幼儿掌握比较物体高矮的方法。
3. 例题讲解教师出示图片，讲解如何比较图片中物体的高矮，并引导幼儿用高矮来描述物体。
4. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，共同完成练习题。
教师针对幼儿在练习中的表现进行评价，鼓励幼儿积极发言，分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：（1）高矮的概念（2）比较物体高矮的方法（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家人一起比较身高，记录下来。
（2）请幼儿观察家里的物品，选择三个不同高矮的物体，画出来并标上高矮。
2. 答案：（1）家人身高比较记录表（2）三个不同高矮物体的画图及标注八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中应关注幼儿对高矮概念的理解，及时解答幼儿的疑问。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
（2）组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实际中运用所学知识。
中班科学《比高矮》教案附反思
中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材《科学探索》第五章第二节《比高矮》。
该章节主要让学生通过观察和比较，了解比较高矮的方法，培养学生的观察能力和比较能力。
具体内容包括：了解身高的差异，学会比较高矮的方法，通过比较物体的高矮，培养学生的观察和比较能力。
二、教学目标1. 让学生了解身高的差异，知道比较高矮的方法。
2. 培养学生观察和比较的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生积极参与课堂，乐于探究科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让学生学会比较高矮的方法，培养学生观察和比较的能力。
难点：让学生理解身高的差异，学会通过比较物体的高矮，培养学生的观察和比较能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、玩具、图片等。
学具：每组准备一些玩具或图片，让学生进行比较。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师邀请几名学生站在讲台上，让他们比较高矮，引导学生发现身高的差异。
2. 讲解比较高矮的方法：教师用尺子作为工具，示范比较高矮的方法，让学生理解比较高矮的原理。
3. 小组合作探究：学生分组，每组选择一些玩具或图片，进行比较高矮的实践操作，让学生在实践中学会比较高矮。
5. 随堂练习：教师给出一些比较高矮的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计比较高矮的方法：1. 使用尺子作为工具。
2. 站在同一水平线上进行比较。
3. 观察物体的上下部分，判断高矮。
七、作业设计1. 题目：请比较高矮，写出比较结果。
图片1：小猫和高脚杯图片2：小兔和书本图片3：小狗和椅子答案：图片1：小猫比高脚杯矮图片2：小兔比书本高图片3：小狗和椅子一样高2. 题目：请观察生活中的一些物体，比较高矮，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和比较，学会了比较高矮的方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在分享与交流环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
比较高矮教案及教学反思
比较高矮教案及教学反思比较高矮教案及教学反思篇1活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡——3—3比较概念，3—4比较概念，3—5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1、学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3—3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的'下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3—4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4、小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5、音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复进行，朋友不断交换。
比较高矮教案反思5篇
比较高矮教案反思5篇比较高矮教案反思篇1中班数学活动教案《比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙！设计背景纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、更改规律产生喜好和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的喜好，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、培育幼儿比较和推断的本领。
5、进展幼儿逻辑思维本领。
重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。
初步试验将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子（长短不同的筷子高矮不同的杯子）2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
（老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）2、游戏《找伙伴》音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
（1）请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才略比出高矮来。
（2）让一个小伙伴站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
2024年幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
2024年幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第二节《比高矮》。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较物体的高度差异，学习使用“高”和“矮”这两个词汇，培养幼儿的观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体的高度差异，理解“高”和“矮”的概念。
2. 培养幼儿运用比较方法进行观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握“高”和“矮”的概念，能够运用比较方法进行观察。
教学重点：培养幼儿观察和描述物体高度差异的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找不同”游戏，让幼儿观察教室内的高低物品，引导幼儿关注高度差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的高低。
教师讲解“高”和“矮”的概念，让幼儿理解并学会使用这两个词汇。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些高低不同的图片，让幼儿进行观察，并回答问题。
幼儿分组进行“比高矮”游戏，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）邀请幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高、矮的定义比较方法实例图片七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中找到高低不同的物体，用“高”和“矮”描述它们，并与家长分享。
2. 答案示例：我家里的桌子比椅子高，椅子比桌子矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对“高”和“矮”的概念掌握较好，但在描述物体高度差异时，部分幼儿表达不够准确。
在今后的教学中，应加强个别指导，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿观察和比较物体的长度、宽度等特征，进一步培养幼儿的空间概念。
组织户外活动，让幼儿在实际场景中观察和比较物体的高低，提高幼儿的观察能力。
幼儿园中班数学《比高矮》课后反思
中班数学活动《比高矮》课后反思：本次活动中结合了《纲要》精神，将活动内容寓于生活和游戏之中，特别设计了比较高矮的方法、感知高矮的相对性、高矮排队游戏环节将动手实践、寓言故事、快乐游戏贯穿始终从而增强幼儿的学习兴趣、求知欲望及情感体验。
活动开始时由示了骆驼和羊的卡片，让幼儿在操作卡片的过程中自主探究比较骆驼和羊的高矮，并说明自己比较的方法。
通过分享环节幼儿得出可以用眼睛去发现，还可以两个动物朋友并排放在一条直线上进行比较，还可以两个动物面对面合在一起进行比较的三种方法，此环节我运用直观演示法，及时的帮助幼儿梳理实践经验并和幼儿一同总结出目测、并列、重叠三种比较高矮的方法。
为了能够进一步的加深幼儿对并列比较的认识，我运用观察讨论法，引导幼儿观察讨论两个小朋友分别站在小椅子上和地上比较高矮公平吗？怎样比较是公平的呢？幼儿在商讨的过程中得出结论比较高矮时一定要站在同一条直线上比较，从而进一步加深了幼儿对正确运用比较方法的认知。
第二个环节通过运用多媒体课件《骆驼和羊》，借助故事情景，意在通过观察、比较来辨别物体的高矮，从而引导幼儿更加直观的感知高矮的相对性。
为了能够让幼儿轻松的掌握此活动的重点，我采用了图片对比法、问题跟进法，引导幼儿思考为什么骆驼能吃到围墙上面的树叶而羊吃不到呢？当骆驼、羊都站在围墙旁边的时候，围墙到底是高还是矮？为什么羊能钻进院子里吃草而骆驼却钻不进去呢？当羊、骆驼都站在门旁边的时候，门到底是高还是矮？通过此环节，幼儿较好的掌握了高矮的相对性。
故事结尾部分通过老牛的话与人物照片相结合，把幼儿从故事中迁移到生活中，在进行姚明、李小鹏高矮对比及冠军图片欣赏时，进一步提升孩子的情感，知道高矮各有优势，随后，请两、三名幼儿进行身高的比较，增加继续探究、比较高矮的趣味性，同时为下一环节做铺垫。
第三个环节采用小组排队游戏的策略，活动中幼儿更加感兴趣且气氛高涨，通过尝试了正、逆排序的方法，观察和解决他队排列中存在的问题，进一步巩固了幼儿按物体的高矮进行排序的方法，提升了对多个物体比较高矮的能力。
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，知道高矮是物体的一种属性。
2. 让幼儿能够运用比较的方法，判断物体的高矮，并能够用语言描述。
3. 培养幼儿的观察力、比较力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
教学重点：让幼儿理解高矮的概念，能够用语言描述物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的小人玩具、尺子。
学具：画有高矮不同的小人卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备高矮不同的小人玩具，让幼儿观察并说出它们的高低。
通过实际操作，让幼儿感知高矮的概念。
2. 讲解概念教师用尺子比较小人玩具的高低，引导幼儿理解高矮是一种可以量化的属性。
3. 例题讲解教师出示画有高矮不同的小人卡片，引导幼儿运用比较的方法，判断哪个小人高，哪个小人矮，并说出判断的理由。
4. 随堂练习幼儿分组进行练习，用学具卡片进行比较，并说出结果。
6. 游戏巩固组织幼儿进行“比高矮”的游戏，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 增加课堂互动，让幼儿充分参与到教学中。
3. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿比较高矮不同的建筑物，培养他们观察生活中的数学现象的习惯。
同时，引导幼儿用比较高矮的方法解决生活中的实际问题，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和操作2. 教学过程中幼儿的参与度和互动3. 教学难点：比较高矮方法的掌握4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、实践情景引入的理解和操作1. 选择生动、形象、具有代表性的教具，便于幼儿观察和理解。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：认识高矮概念，学会比较高矮，通过实践活动加深对高矮的认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够正确进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会比较高矮，并能够在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、图片。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过故事《小兔比高矮》，引导幼儿观察小兔的高矮，激发幼儿兴趣。
2. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选出一个最高和最矮的成员。
（2）教师出示高矮不同的玩具，让幼儿进行观察和比较。
（3）引导幼儿运用尺子测量玩具的高度，验证比较结果。
3. 例题讲解（5分钟）通过讲解例题，让幼儿掌握比较高矮的方法。
例题：小猫和小狗比高矮，谁更高？答案：小猫更高。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示高矮不同的图片，让幼儿进行练习，巩固所学知识。
（2）引导幼儿在生活中观察、比较高矮。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）实践活动中观察到的高矮现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同观察家里的物品，比较高矮。
（2）画一幅含有高矮元素的画。
2. 答案：（1）家长协助幼儿观察，引导幼儿描述比较高矮的过程。
（2）幼儿自由发挥，画出含有高矮元素的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但部分幼儿在比较高矮时仍存在一定难度，需要多加练习。
2. 拓展延伸：（1）开展比较高矮的主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固知识。
（2）鼓励幼儿在家庭、社区中观察、比较高矮，将所学知识运用到生活中。
幼儿园中班精品教案《比高矮》含反思
幼儿园中班精品教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》的第二单元“比较高矮”，详细内容包括：引导幼儿通过实际操作，观察和比较物体的不同高度，理解高矮的概念，学会用“高”和“矮”来描述物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，学会用“高”和“矮”来描述物体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮的概念，学会用“高”和“矮”来描述物体。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个高矮不同的玩具，邀请两名幼儿上台进行“比高矮”的游戏，引导幼儿观察、比较玩具的高低，自然引入本节课的内容。
2. 新课导入（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿观察、比较，说出它们的高低。
（2）教师引导幼儿用“高”和“矮”来描述玩具，让幼儿理解高矮的概念。
3. 例题讲解（1）教师出示一张高矮不同的图片，让幼儿观察、描述图片中物体的高低。
4. 随堂练习（1）教师给出几组高矮不同的图片，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
（2）教师邀请幼儿上台展示自己的答案，并对幼儿的回答给予评价。
5. 小组活动（1）每组幼儿合作完成一幅比较高矮的画，教师巡回指导。
（2）各小组展示自己的作品，其他幼儿评价、学习。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮的概念比较高矮的方法实践操作：比较高矮的画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的物品，比较高矮，并用“高”和“矮”来描述。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿正确使用“高”和“矮”来描述物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较高矮过程中的表现，对幼儿的观察、比较、表达能力进行评价。
比高矮中班教案反思5篇
比高矮中班教案反思5篇比高矮中班教案反思篇1活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变动规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展察看力与比较推断力。
3．能乐观自动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）2、教学ppt。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程一、情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？你们能帮助将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小伙伴）小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、察看ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊感谢小伙伴帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看到了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的伙伴比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小伙伴一起帮帮助，将他们三只小动物依照从矮到高的次序排一排。
（同时出示从矮到高的标记图）肯定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，老师巡回引导。
）请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中心。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听闻小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小伙伴选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，老师巡回引导。
比高矮教案反思5篇
比高矮教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思一、教学内容1. 引导幼儿观察和比较物体的高矮，培养幼儿的空间观念。
2. 帮助幼儿掌握比较高矮的方法，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述物体的高矮，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 让幼儿学会比较高矮的方法，提高他们的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、描述和比较高矮的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡等。
2. 学具：每组一份高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到台前演示，比较身高，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）请幼儿从教具中找出高矮不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿使用尺子进行测量，验证观察结果。
（2）教师讲解比较高矮的方法，如：直接观察、使用尺子测量等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发一份高矮不同的玩具和尺子。
（2）幼儿自己动手比较，并记录结果。
4. 小结与讨论（5分钟）（1）教师邀请几名幼儿分享他们的比较结果和方法。
（2）教师点评，强调比较高矮的方法和注意事项。
5. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）观察和描述物体的高矮。
（2）比较高矮的方法：直接观察、使用尺子测量。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的高矮不同的物品，进行比较并记录结果。
（2）请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
2024年中班科学《比高矮》教案附反思
2024年中班科学《比高矮》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解物体的高低差异。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察和比较物体的高低。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达物体的高低。
三、教学准备1.教具：不同高度的玩具、树木、建筑物等图片。
2.学具：每组一张白纸、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张高矮不一的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？谁最高？谁最矮？”2.邀请幼儿上台演示，比较高矮。
（二）基本环节1.教师出示不同高度的玩具，引导幼儿观察并提问：“这些玩具中，哪个最高？哪个最矮？”2.邀请幼儿上台演示，比较高矮。
3.教师出示树木、建筑物等图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道哪些物体是高的？哪些物体是矮的？”4.分组讨论，每组选出一个代表回答。
（三）实践环节1.教师将幼儿分成若干小组，每组一张白纸、彩笔。
2.教师提出任务：请你们在纸上画出自己认为的高和矮的物体，并标上高低。
3.教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
4.完成后，每组派代表展示作品，并分享自己的创作思路。
1.教师邀请幼儿分享自己在实践环节中的收获。
五、教学反思1.教学过程中，教师引导幼儿观察和比较高矮，幼儿能够积极参与，但部分幼儿在表达时仍显得有些困难。
针对这一问题，教师在今后的教学中应加强语言表达能力的培养。
2.实践环节中，幼儿在画高矮物体时，有些幼儿对高矮的概念把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
3.教学过程中，教师与幼儿的互动较多，但部分幼儿在回答问题时，可能由于紧张等原因，未能准确表达自己的观点。
教师应在今后的教学中，多给幼儿创造轻松、自由的表达环境。
4.教学评价方面，教师应及时对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提升。
中班数学教案及教学反思《比高矮》
《比高矮》教案设计一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用比较高矮的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、尺子等。
2.环境布置：将教室布置成高低不同的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道哪个玩具最高，哪个玩具最矮吗？”（二）基本概念1.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的人物或物品。
2.提问：“你们知道什么是高，什么是矮吗？”3.教师简单解释高矮的概念，让幼儿初步理解。
（三）比较高矮1.游戏活动：“比较高矮”教师组织幼儿玩“比较高矮”的游戏，让幼儿自由组合，互相比较高矮，并用语言表达出来。
2.分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个最高的人和最矮的人，让幼儿说出他们的名字，并用语言表达出他们之间的高矮关系。
3.实践操作教师发放尺子，让幼儿测量自己和同伴的身高，记录下来，然后进行比较。
2.教师提问：“你们在比较高矮的过程中，发现了什么规律？”（五）拓展延伸1.教师出示高低不同的物品，让幼儿自由发挥，用比较高矮的方法解决实际问题。
2.教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿根据高矮特征找到自己的朋友。
（六）教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
2.在比较高矮的游戏中，幼儿能够积极参与，互相合作，达到了预期的效果。
4.教学过程中，我及时关注幼儿的表现，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
5.不足之处：在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
通过本节课的教学，我认识到，在今后的教学中，要更加关注每一个幼儿的发展，注重培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点：引导幼儿通过实际操作，学会比较高矮，理解高矮的相对性。
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的意识。
3.培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容1.情景创设：比较幼儿的高矮。
2.操作活动：用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.小组讨论：分享比较高矮的方法。
三、教学过程（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
2.教师引导幼儿用“高”和“矮”来描述观察到的现象。
（二）操作活动1.教师分发积木，让幼儿自由搭建建筑物。
2.教师巡回指导，引导幼儿用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家比较哪个建筑物更高。
（三）小组讨论1.教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表。
2.教师提出问题：“你们是如何比较高矮的？”3.各小组代表分享自己的比较方法，其他小组成员可以进行补充。
2.教师让幼儿谈谈在活动中遇到的困难和解决问题的过程。
四、教学反思（一）教学效果1.本次活动中，幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.幼儿在比较高矮的过程中，能够运用观察、比较的方法，达到预期的教学目标。
3.通过小组讨论，幼儿能够分享自己的比较方法，培养了合作精神。
（二）教学不足1.在活动中，部分幼儿对高矮的概念理解不够深刻，需要加强引导。
2.教师在巡回指导时，对个别幼儿的关注不够，需要提高自己的观察力。
（三）改进措施1.在今后的教学中，教师应加强对高矮概念的引导，让幼儿更好地理解。
2.教师应提高自己的观察力，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
3.增加实践活动，让幼儿在实践中加深对高矮概念的理解。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、比较，理解高矮的概念。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述高矮，并掌握比较高矮的方法。
二、教学过程补充（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起。
教师：“小朋友们，我们来看看，谁比谁高，谁比谁矮呢？”幼儿甲：“老师，小明比小刚高。
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幼儿园中班教案《比高矮》含反思
中班教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《比高矮》含反思教案吧。
活动目标
1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、《我的数学》P11，
2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程
1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
”这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？
（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
”又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
”
（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？
2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？
（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。
4、做练习：《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。
在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。
后讲评幼儿做练习的情况。
5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。
）
反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解
物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离。