人教版四年级上册数学大数的认识《数的读法》
四年级数学人教版(上册)第8课时亿以上数的读法
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
义务教育人教版四年级上册
1 大数的认识
第8课时 亿以上数的读法
复习导入
下面这几个数你会读吗？ 30706900 读作：三千零七十万六千九百 7000543 读作：七百万零五百四十三 61000000 读作：六千一百万 怎样读亿以内的数？
探究新知
你能读出全球人口的数量吗？
自学提示： 1.自学教材第19页。 2.同桌交流亿以上数的读法。
（2）读360000280时，要读出（ A ）个0。 A.1 B.2 C.3
拓展提升
从多位数53040090080000中去掉5个0，使剩 下的9个数字（前后顺序不变）组成的九位数不 用读0，这个九位数可能是多少，把它读出来。
提示：每级末尾的0都不读。
534980000 读作：五亿三千四百九十八万
全球人口7000000000人。 读作：七十亿
数级 亿 级
万级
个级
千百十亿千百十万千百十个
数位 亿 亿 亿 万 万 万
位位位位位位位位位位位位
7000000000
全球人口7000000000人。 读作：七十亿
我发现了，七十后面加了一个 “亿”字，且所有的0都没有读。
试着读一读：
10040002000
400305000000
一百亿四千万二千 四千零三亿零五百万
1.每级末哪尾些不0管没有读几，个哪0些，0都读不了读？。
2.其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
亿以上的数怎么读？
先分级，再从最高级读起……
数学_人教版_四年级_上学期_大数的认识1.2 亿以内数的读法
万
千
百
十
个
百十 万万
万
千
百
十
个
千 百十 万 万万 万千百十个
五十三万三千 二百零四万四千三百 一千四百零三万五千零四
课堂总结
这堂课我学了：
1．先读万级，再读个级。 2．万级的数，要按照个级的数的读法来读，
再在后面加上一个“万”字； 3．每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位
上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
1.2 亿以内数的读法Fra bibliotek学习目标
1．掌握亿以内的数级和数位顺序表，能根据万以内的读 法推导出亿以内的读法，渗透对应思想和类比思想。
2．体会大数在生活中的应用，感受数学的魅力。
【重点】掌握数级中间或末尾有0的数的读法。 【难点】数级中间有0的读法。
温故知新
读出下面各数。
3495 7500 5002 4080
拓展提高
5．有一个六位数，前3位上的数字之和是27，万位上的 数字是个位数字的3倍，其余数位上都是0。这个六位 数是多少？
下节课再见！
2 1 5 0 2 0 0 0 0 读作：
基础巩固
3．按要求巧填数字。 在5004600中添数字“1”。
（1）一个零也不读。
（2）读一个零。
（3）读两个零。
拓展提高
4．用4个6和3个0这七个数字组成一个七位数，使其满足 以下要求。
（1）3个0都不读的数。 （2）只读1个0的数。 （3）只读2个0的数。 （4）3个0都读的数。
读作：六百四十万七千 读作：一千零三万零四十
你知道吗
生活中我们有时会看到三位一分节的大数。你们知道 是怎么回事吗？
学以致用
1．读出下面各数。 34和34 0000
新人教版四年级上册数学(新插图)1 大数的认识 教学课件
下面（ A ）里哪个算式的结果与32÷16的商相等。
A.（32÷4）÷（16÷4） B.（32×5）÷（ 16÷5） C.（32×3）÷（ 16÷3） D.（32÷4）÷（ 16÷3）
填写下表。
被除数和除数依次同时乘2
被除数 56 112 224 672 1344
除数
4
8 16 48 96
商
14 14 14 14 14
任何数乘以0都得0。 0不可以做除数。 所以，同乘或同除以的这个数不能是0。
交流：你能举例验证这些规律吗？ 除数不变，被除数乘几(除几)，商也乘几(除几)。
400 ÷ 4 ＝ 100
÷5
×5
÷5
×5
80 ÷ 4 ＝
20
交流：你能举例验证这些规律吗？ 被除数不变，除数除以几(乘几)，商反而乘几(除以几)。
9 总复习
大数的认识
想一想，关于大数的认识你 学到了哪些知识？
读法写法
改写 比较大小
近似数
今天这节课就对这些知识进行系统复习。
数的分级
数 级 ……
亿级
万级
个级
千 百十亿千 百十 万千 百十个
数 位 …… 亿 亿 亿 万 万 万 位 位位位位 位位 位位 位位位
计 单
数 位
……
千百 十亿 千 百十万千 百 十个 亿亿 亿 万 万万
308007100 ＜ 380007100 7450000 ＞ 5740000
填一填。
（1）10个一千万是( 一亿 )。 （2）49007050000里有( 490 )个亿和( 705 )个万。 （3）一个数省略万位后面的尾数之后是30万，这个数
最大是（ 304999 ）。
最新人教版数学四年级上册 大数的认识《亿以内数的读法和写法》优质课件
小试牛刀
2．把下面各数先分级，再读一读。 80006200 读作：八千万六千二百 63500000 读作：六千三百五十万 2607130 读作： 二百六十万七千一百三十 3205800 读作： 三百二十万五千八百 (分级略)
3．每级末尾不管有几个0，都( 不读 )，其他数位上有一个或连续 几个0，都只读( 一 )个零。
万万万
位 位 位 位 位位 位 位
569200 3706000 40080501
读一读。
读作：五十六万九千二百 读作：三百七十万六千 读作：四千零八万零五百零一
16
典题精讲
5.你能用不同的方式表示下面的数吗？
4853000 6009500 80000040
4853000=4850000+3000 6009500=6000000+9500 80000040=80000000+40
306018 读作：三十万零六千零一十八 答：不正确。应读作：三十万六千零一十八。 辨析：0的读法出错。万位上的0不读。
19
学以致用
20
小试牛刀
1．填一填。 (1)读258362时，从个位起分为( 两 )级，万级的数读作：
( 二十五万 )，个级的数读作：( 八千三百六十二 )， 258362读作：( 二十五万八千三百六十二 )。 (2)7421589读作：( 七百四十二万一千五百八十九 )。
从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
30
新课精讲
31
探索新知
探究点 1 不含0的亿以内数的写法
能把以下几个数写出来吗？ 五千八百九十一
写作：5891
九万三千六百二十三
写作：93623
4数人教版 第1单元 大数的认识第7课时 亿以上数的读法、写法
写作：550505。
不对，应写作：550050005。 辨析：写数时0没有占位，应该写成550050005。
5．精挑细选 (1) 用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作 ( ) A、7800050040 C、7080050400 D B、7008050040 D、7080050040
5．精挑细选 (2)下面各数中，所有的0都不读的是( C ) A、906307000 B、1080060000 C、52072004500 D、5883000600
# !
"""""""""""""""""! !""# " " $ ""% " & ""' """""""""""""""" "
练习 !*! 亿以上数的认识 #一$
#! # # $% # # & # #% # # $+ # # & # #' # # # -( # # # & # #, # # # $+ # # & # #% # # # -! # # # & # #) # # # $! # # # & # #+ # # # -" # # # & # #) # # $( # # & # #, # # -) # # & # #, # # # # $) # # # # & # #. # # # # -' # # # # & #
人教版四年级数学上册《大数的认识》课件
示例：给出几个大数，让学 生比较大小，并说明比较的
思路和步骤
练习：提供一些大数，让学 生实际操作比较大小，加深
理解和记忆
教学方法
第四章
情境导入
创设情境：利用生活中的实例或故事，引导学生进入学习情境。 激发兴趣：通过有趣的问题或活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。 联系实际：将数学知识与实际生活相联系，帮助学生理解抽象概念。 回顾旧知：复习已学过的知识，为新知识的学习做好铺垫。
总结与回顾
教学方法：通过实例、图示和活动，引导学生认识大数，理解大数的实际 意义和应用。
重点与难点：重点是大数的读法、写法、单位换算等基本知识；难点是大 数的实际应用和数学模型的建立。
教学目标：让学生掌握大数的读法、写法、单位换算等基本知识，培养学 生的数感和数学思维能力，提高学生对大数实际应用的认识和理解。
视觉效果：动画效 果使得课件的视觉 效果更加出色，能 够吸引学生的注意 力，提高学习效率。
互动性强的练习题
多种题型：包括选择题、判断题、填空题等，满足不同需求 难度分级：从易到难，逐步提升，适合不同层次的学生 即时反馈：学生答题后，系统即时给出正确答案和解析，帮助学生及时纠正错误 互动交流：提供线上讨论区，方便学生之间互相交流、讨论，提高学习效果
图文并茂，增强视觉效果
添加标题
添加标题
布局清晰，操作简单方便
添加标题
添加标题
动画效果适度，提升学习兴趣
感谢您的观看
汇报人：XX
人教版四年级数学上 册《大数的认识》课 件
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件简介 03 课件内容 04 教学方法 05 教学素材
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》知识点归纳
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》知识点归纳一、大数的认识1. 大数的意义：在日常生活中，我们经常遇到很大的数，例如用来表示人口、货币、距离等。
这些数被称为大数。
2. 大数的组成：大数由数字0-9组成，其中最高位的数字不能为0。
二、大数的读法和写法1. 大数的读法：读大数时，通常按照千位、百位、十位和个位的顺序来读数，中间可以使用“零”进行分隔。
例如：7894读作“七千八百九十四”，5050读作“五千零五十”。
2. 大数的写法：大数采用阿拉伯数字的形式进行书写。
例如：7894用7894表示，5050用5050表示。
三、大数的比较1. 大数的大小比较原则：比较两个大数的大小时，先比较最高位的数字，如果相同，则比较次高位的数字，以此类推，直到找到不相同的数字为止。
例如：在比较7894和5050的大小时，先比较千位数，由于7大于5，所以7894大于5050。
2. 大数的比较运算：除了比较大小外，大数还可以进行相等、不等、大于和小于的比较运算。
四、大数的加法和减法1. 大数的加法：大数的加法和小数的加法类似，按照个位数、十位数、百位数、千位数的顺序从右往左进行计算。
如果相加的两个位数之和大于等于10，则需要进位。
例如：7894 + 5050的计算过程为：4 + 0 = 4（个位数）9 + 5 = 14，需要进位1（十位数）8 + 5 + 1 = 14，需要进位1（百位数）7 + 0 + 1 = 8（千位数）所以，7894 + 5050 = 12944。
2. 大数的减法：大数的减法也类似于小数的减法，按照个位数、十位数、百位数、千位数的顺序从右往左进行计算。
如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。
例如：7894 - 5050的计算过程为：4 - 0 = 4（个位数）9 - 5 = 4（十位数）8 - 5 = 3（百位数）因为7小于5，所以需要向前一位借位10 - 5 - 1 = 4（千位数）所以，7894 - 5050 = 2844。
小学数学人教版四年级上册大数的认识《数的读法》
练一练B
二、读出下列各数。
380000 30700000
24600 1030040
读作： 三十八万 读作： 三千零七十万
读作： 二万四千六百 读作：一百零三万零四十
读出下面划线的数
正常人一年内心脏可 输出血液3220000克
通讯卫星离地面 35860米
蜻蜓的复眼是由 28000个眼睛组成
地球和太阳之间平均 距离是3220000千米
万 级
个 级
读出下面各数
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
640
8 500
7 0 0 0 读作： 六百四十万七千
0 3 0 0 读作： 八千五百万零三百
你能总结含有两级的数的读法？
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字．
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B
一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。
2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）； 它由（ 5个千万）、（ 4个万 ）、（ 8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（ 百万）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（十万 ）， “3”表示（3个百 ）。
……
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
口答：
1、个、十、百、千、万、十万……这
些都是（计数单位 ），个位、十位、 百位、千位、万位、十万位……这些
都是（数位 ），个级、万级、亿级，
这些都是（ 数级 ）。
口答：
人教版四年级数学上册《亿以内数的读法》大数的认识 教学课件5
探索新知
想一想，不是 整万级的数又 该怎么读呢？
探索新知
读作：五万四千六百二十一
1. 含 有 万 级 和 个 级 ， 先读万级时，按照个 级的读法去读，再在 后面加一个“万”字。
探索新知
六百四十万七千
2.每级末尾的0都不读。
探索新知
一千零三万零四十
3.每级末尾的0不读，其他 数位上有一个0或者连续几
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万
相同点：万级的数和个级的数读法相同。 不同点：读万级上的数时,要在后面添上一个“万”字。
探索新知
读出下面的数。
万级
个级 每级末尾的0如何读？
千百十 万 千百十个 万万万 位 位位位位
位位位Байду номын сангаас
7 5 0 6 0 0 0 读作：七百五十万六千 每级末尾不管有几个0都不读
1020 读作( 一千零二十 ) 10002 读作( 一万零二 ) 10200000 读作( 一千零二十万)
课后练习
3、先把下面各数分级，再读出来。
(1)723456 读作( 七十二万三千四百五十六 )
(2)2461300 读作( 二百四十六万一千三百 )
(3)30500040 读作( 三千零五十万零四十 )
(4)100000000 读作( 一亿
)
人教版数学四年级上册
亿以内数的读法
知识回顾
万以内数的读法
从高位起，按照数位的顺序去读，千位上 是几就读几千，百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十，个位上是几就读几， 中间有一个0或连续几个0，都只读一个0， 末尾不管有几个0，都不读。
1678 读作: 一千六百七十八 3206 读作: 三千二百零六 5009 读作: 五千零九 7400 读作: 七千四百
人教版四年级上册数学第一单元大数的读作
人教版四年级上册数学第一单元：大数的读作一、大数的概念大数，顾名思义，就是比较大的数。
在我们生活和学习中，经常会遇到很大的数字。
比如1000、10000、100000等，这些都是大数。
那么，如何正确地读写这些大数呢？接下来，我们就来具体地学习一下大数的读作。
二、人教版的读法在人教版四年级上册数学教材中，大数的读作有一定规范和标准。
要掌握好基本的数字和单位。
在读大数时，要分段读，每四位数为一段，从个位开始向左读。
1000读作一千，10000读作一万，100000读作十万，以此类推。
三、举例说明1. 1234 读作——一千二百三十四2. 5678 读作——五千六百七十八3. 9012 读作——九千零一十二4. 10000 读作——一万5. 100000 读作——十万四、深入理解大数读法对于孩子们来说，理解大数的读法并不容易。
在教学中，应该通过生活实际，让孩子们多多接触大数，逐渐形成对大数的直观认识。
在购物、游戏、活动等中，引导孩子们感受和认识大数，从而提高他们对大数读写的能力。
五、我的观点和理解大数的读作对于孩子们来说是一个基础且重要的技能。
在学习这个技能的过程中，不仅仅是考验孩子们的记忆力和语言表达能力，更重要的是培养他们的逻辑思维和数学意识。
我认为，在教学中应该注重多种方式的引导，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握大数的读法。
六、总结通过本文的学习，我们对于人教版四年级上册数学第一单元：大数的读作有了全面的了解。
在教学和家庭作业中，我们要注意引导和帮助孩子们加强大数读写的训练，培养他们的数学能力。
以上就是本文的内容，希望能够帮助到您对大数读作的理解。
大数的读作在四年级上册数学教材中是一个重要的基础知识，对孩子们的数学学习起着至关重要的作用。
大数即是指比较大的数，在我们生活和学习中经常会遇到很大的数字，比如1000、10000、100000等，这些都是大数。
正确地读写大数是非常重要的，因此在人教版四年级上册数学教材中对大数的读作有一定规范和标准。
四年级数学上册《大数的认识》知识要点整理
四年级数学上册
《大数的认识》知识要点整理
1、大数的读法：
①从高位数读起，一级一级往下读。
②万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
③每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
2、大数的写法：
①从高级写起，一级一级往下写。
②当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。
写数注意事项：一定要注意“四位一级”，保证每级有四个数位，不够的要用0补足。
3、四舍五入法：0~4为“舍”，5~9为“入”。
如：12,5933 （精确到万位）≈13,0000
12,5933 （精确到千位）≈12,6000 12,5933 （精确到百位）≈12,5900
12,5933 （精确到十位）≈12,5930
4、写出所组成的数：对照数位顺序表把每个部分的数字分别写入，再用0补足。
如：
5、数位顺序表：含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表，如下。
6、计算工具的认识：
（1）算盘：发明算盘的是中国。
算盘有上下两档，上档每颗珠子代表5，下档每颗珠子代表1，
每根杆相当于一个数位，如“万位上的一颗上珠”表示“5个万”。
（2）计算器：CE是“清除键”，ON/C是“开关及清屏键”。
四年级上册数学教案-1.1 大数的读法 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.1 大数的读法︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的读法，能够正确、快速地读出大数。
2. 培养学生数学思维，提高学生数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读法、写法。
2. 教学难点：连续几个0的读法，大数的快速读写。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生关注大数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）小组合作，探究大数的读法。
教师给出一些大数，让学生分组讨论如何读这些数，总结大数的读法。
（2）全班交流，分享小组成果。
各小组汇报自己的发现，教师点评、总结，引导学生掌握大数的读法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些大数，让学生独立读数，检查学生对大数读法的掌握情况。
（2）学生互相出题，练习大数的读法。
4. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大数的读法、写法。
5. 作业布置（1）课后自主练习大数的读法、写法。
（2）预习下一节课内容：大数的比较。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高数学素养。
本节课通过引导学生自主探究、合作学习，使学生掌握了大数的读法、写法，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，教师要注意关注学生的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：大数的读法规则，特别是连续几个0的读法。
详细补充和说明：大数的读法规则是本节课的教学重点，也是学生容易混淆的地方。
人教版四年级上册数学第一章大数的认识 亿以内数的认识 万级以上的计数单位和亿以内数的读法
口算：
10个一是？ 十
10个十是？ 一百 10个一百是？ 一千 10个一千是？ 一万
计数单位：
个 十百 千 万
2010年全国第六次人口普查的数据
我国总人口数：1339724852人。 其中：
万级以上的计数单位 和亿以内数的读法
读出计数器上的数： 1万
亿千百十 万 千 百 十个 万万万
个级
……
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个 数位。 （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
说一说生活中有哪些地方用到万 以上的数。
亿以内数的读法：
分级： 个级：个位、十位、百位、千位
（表示多少个一） 万级：万位、十万位、百万位、千万位
读出计数器上的数： 3万
亿千百十 万 千 百 十个 万万万
读出计数器上的数： 8万
亿千 百 十 万 千 百 十个 万万 万
读出计数器上的数： 10万
亿 千 百 十 万 千 百 十个 万万万
小结：
当万位满十时，可以向 前一位进一，也就是“十 万”。
开动你的小脑筋！
一百万 一千万 一亿
想一想：
每相邻两个计数单位之间有什么 关系？
每相邻两个计数单位之间 的进率都是 。
用数字表示数的时候，计数单位要 按照一定的顺序排列起来，它们所占 的位置叫做数位。
数位顺序表
亿级……万级Fra bibliotek个级亿千 百 十 万 千 百 十 个 万万 万
位位 位 位 位 位 位 位 位
同一个数放在不同的数位上，它的计数 单位是不同的。
先分级，比较容易读。
练一练：
3080000读作： 三百零八万
四年级上册数学课件 - 一、大数的认识 人教新课标(2014)(共168张PPT)
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
1693 1068 982 894
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
0,1,2,3,4 9
5,6,7,8,9
7 用“四舍五入”法求近似数
思维能力拓展
49996 50001 或 49997 50002 或 49998 50003 或 49999 50004
4 练习课
思维能力拓展
4 练习课
思维能力拓展
27057634 76403321
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
多 少
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
高位 大
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
120000 120000
千
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
<
<
>
>
=
5 亿以内数的大小比较
880250
4 练习课
基础知识达标
4 练习课
基础知识达标
800080 八十万零八十
4 练习课
基础知识达标
3060100 三百零六万零一百
4 练习课
基础知识达标
66000600 六千六百万零六百
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
3232000 50020800 6543002
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
4个千万、 8个万和5个百 40000000+80000+500
四年级数学上册《第一章 大数的认识》复习讲义 人教版
四年级数学上册《第一章大数的认识》复习讲义人教版知识回顾1.大数的读法（1）从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。
（2）读亿级和万级时，按个级的读法来读，读完亿级后加上一个“亿”字，读完万级后加上一个“万”字。
（3）每级末尾不管有几个零都不读，每级中间和前面有一个或连续几个零，都只读一个零。
2.大数的写法（1）先写出数位顺序表。
（2）从高位起，先写亿级，再写万级，最后写个级。
（3）哪一个数位上一个单位也没有，就写0占位。
3.大数的大小的比较（1）先看位数，位数多的数大。
（2）位数相同时，比较最高位，最高位大的数就大。
（3）最高位相同时，再比较下一位，依次找下去。
4.大数的改写（1）如果是整万的数，直接去掉末尾的4个0，在后面加上“万”字；如果是整亿的数，直接去掉末尾的8个0，在后面加上“亿”字。
都用“=”连接。
（2）如果不是整万的数，就从数的末尾起向左数出4位后，根据“四舍五入”法改写成整万的数；如果不是整亿的数，就从数的末尾起向左数出8位后，根据“四舍五入”法改写成整亿的数。
都用“≈”连接。
5.10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿，依次类推。
6.数位顺序表，从个位开始每4个一级，分为个级，万级，亿级。
7.表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11…的数叫做自然数。
8. 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。
这种计数方法叫做十进制计数法。
9.一个物体也没有，用（0）表示，（0）也是（自然数）。
10.所有的自然数都是（整数）。
11.最小的自然数是（0），（没有）最大的自然数，自然数的个数是（无限的）。
12.（算盘）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。
13.上珠一个代表5，下珠一个代表1.14.（计算器）是目前人们广泛使用的计算工具。
15.计算器上的AC键是清除键。
实战演练一．选择题（共8小题）1．一亿零五百万写作（）A．100000500 B．150000000 C．105000000 D．1005000002．在使用计算器的时候，如果要关机，需要按（）键．A．ON B．OFF C．AC D．M+3．10000个十万是（）A．一千万B．一亿C．十亿D．一百亿4．在用计算器计算“4452+1689”时，不小心把“1689”按成了“1698“，只需要按下面的（）键后再输入“1689”就可以了．A．ON B．AC C．CE5．小数每相邻两个单位之间的进率是（）A．一B．十C．一百6．在653730000中，5表示（）A．5个千B．5个万C．5个千万D．5个亿7．一个数由三个5和三个0组成，如果这个数只读两个零，那么这个数是（）A．505050 B．550005 C．500505 D．5000558．下列说法正确的是（）A．个位、十位、百位、……都是计数单位B．一千亿是最大的自然数C．两个计数单位之间的进率是十D．在78后面添上5个0，就变成七百八十万了二．填空题（共8小题）9．个一万是3000万，个一万是80万，个十万是700万。
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》知识点归纳
千里之行，始于足下。
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》
知识点归纳
一、大数的认识：
1. 数位的概念：个位、十位、百位、千位等。
2. 大数的读法：读大数时，每三位一组，从右往左读，每组读完后加上适
当的单位（万、亿）。
3. 大数的写法：将大数按数位分组，每组由右往左每三位一组，组间用逗
号隔开。
4. 大数的比较：将两个大数的相应数位进行比较，从高位开始比较，数位
相同则比较下一位，直到发现不同的数位或比较完毕。
5. 大数的顺序：对于大数，要根据数位从大到小的顺序进行比较、排序和
计算。
二、大数的运算：
1. 大数的加法：按数位对齐，从低位开始逐位相加，当个位和大于等于
10时，要进位。
2. 大数的减法：按数位对齐，从低位开始逐位相减，当被减数小于减数时，要向高位借位。
3. 大数的乘法：按数位对齐，从低位开始逐位相乘，将每一位的乘积相加，进位处理。
4. 大数的除法：从左到右分解，不断找到除数能够整除的最大值，作商，
并将得到的余数与右边一位数合并。
三、大数的应用：
1. 大数在实际问题中的应用，如计算人口数量、货币数量等。
2. 大数的转化：将大数转化为小数、比例、分数等形式，方便进行运算和
比较。
第1页/共2页
锲而不舍，金石可镂。
3. 大数的估算：通过对大数的估算，可以在不需要精确计算的情况下，得到一个接近正确结果的答案。
人教版四年级上册数学1大数的认识1.2亿以内数的读法课件(15张PPT)
1 大数的认识 第 2 课时 亿以内数的读法
你会读下面的数吗？
6983
4070
3500
2009
在读万以内数的时候应该 注意什么呢？
万以内数的读法 1．从高位读起，千位上是几，就读几千…… 2 ．中间有一个零或两个零，都只读一个零；末尾不管有 几个零，都不读。
读出下面各数。
中等练习 这些数怎样读比较方便？
123895 读作 十二万三千八百九十五 3026903 读作 三百零二万六千九百零三 204000 读作 二十万四千 10024700 读作 一千零二万四千七百 34000607 读作 三千四百万零六百零七
先分级，然后再读比较容易读。
拓展练习 按要求用这七个数字组成七位数。
读大数时，先把大数四位分级。然后从高位起，按 照数位顺序读，先读万级，再读个级。万级的数， 要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个 “万”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他 数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
教材练习一第3题。
数学四年级上册（RJ） 教学课件
谢谢!
1 2 3 4 00 0
读一个零 示例：1023400，1203004，1203040，1000234， 1002034，1002304 读两个零 示例：1020340，1020034 读三个零 示例：1020304，1020403，1030402 一个零都不读 示例：1234000，1002340，1203400
试着读一读！
千 百 十 万千 百十个 万万万 位 位 位 位位 位位位
54 621 64070 00 100300 40
0该怎么读？
五万四千六百二十一 六百四十万七千 一千零三万零四十
2022新人教版四年级上册数学大数的认识第2课时亿以内数的读法
读出下面各数。 千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
2496 2496 0000
308 0000
4050 0000
你发现整万数的读法和 万以内数的读法有什么 相同点和不同点吗？
读作：二千四百九十六
读作：二千四百九十六万 读作：三百零八万 读作：四千零五十万
相同点:都是从高位读起,依次读出每个数位上的数。 不同点:读万级的数时，要在后面加一个“万”字。
1.读出下面每组数。 34和340000
3004和30040000
340和3400000Fra bibliotek3040和30400000
教材P6 做一做 T1
读数的本质:读出每个计数单位的个数。
读出下面各数。
千百十万 万万万 位位位位
5 640 1003
千百十个 位位位位
0想什一么想时，候不读是？整什万么的 时数候又不该读怎？么怎读么呢读？?
4 6 2 1 读作：五万四千六百二十一 7 0 0 0 读作：六百四十万七千 0 0 4 0 读作：一千零三万零四十
讨论：含有两级的数要怎么读呢？
含有两级的数的读法：
1.先读_万__级，再读_个__级；
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在 后面加上一个“万”字；
3.每级末尾不管有几个0，都_不___读__，其他数位 上有一个0或连续几个0，都_只___读__一__个__“___零__”_。
32680
5205000
三万二千六百八十
五百二十万五千
先分级，比 较容易读。
1200605
一百二十万零六百零五
107070
十万七千零七十
470050
四十七万零五十
3070800
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生 活 中 的 数 学
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。
（×）
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。 （
√
）
一个六位数，它的计数单位是十万位。 （ × ）
整数数位顺序表，从左起第三位是百位。（
√
）
加 油 啊！
下面的数该怎样读呢？
35627
2523800
420042 2500600 先分级，比较 容易读。
先读出下面各数，再说说 每位数中的零怎么读？
千百十万 万万万 位位位位
千百十个
位位位位
每级末尾的零 都不读 只读一个“零”
2 4 6 0 0 810 9 0 0 0 1 003 0 0 4 0
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读． 2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字． 3 、每级末尾的 0 都不读．每级中间 有一个 0 或连续有几个 0 都只读一个 “零”．
6205000
13023510
他们的说法对吗？
十个一千万是一亿。 四千零五十万写作： 40000500000。 × 80600500是由8个千万、 6个十万和5个百组成的。
√
√
按要求用这七个数字组成七位数。
1 2 3 0 0 0 0
大 数 的 认 识
下面是2000年第五次全国人口普查的数据
亿以内数的读法：
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
640
8 500
7 0 0 0 读作： 六百四十万七千
0 3 0 0 读作： 八千五百万零三百
你能总结含有两级的数的读法？
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字．
读作：一百亿四千万二千
400 3050 0000
亿级 万级
第一 先分级
个级
第二 标数级
400读作：四百 亿 亿级 万级 3050读作：三千零五十 万 个级 不读
读作：四百亿三千零五十万
看谁读得由快又对：
32680 读作：三万二千六百八十 1045800 读作：一百零四万五千
八百 10205000 读作：一千零二十万五千
读出下面各数
万 级
个
级
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位 2 4 9 6
万级的数，要按照 个级的数的读法来 读，再在后面加上 一个“万”字。
读作：二千四百九十六 读作： 二千四百九十六万
249 6
0 0 0 0
想一想：万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点
万 级
个 级
读出下面各数
3.每级末尾不管有几个0,都不读，其他 数位有一个0，或连续几个0都只读一 个“零”。
亿级 万级
第一 先分级
61 0000 0000
个级
第二 标数级
亿级
61读作：六十一 亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级 万级
第一 先分级
个级
第二 标数级
100读作：一百 亿 亿级 万级 4000读作：四千 万 个级 2000读作：二千
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B
一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。
2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）； 它由（ 5个千万）、（ 4个万 ）、（ 8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（ 百万）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（十万 ）， “3”表示（3个百 ）。
读出下面各数： 34 340000 3004 30040000 读作：三十四 读作：三十四万
读作：三千零四 读作：三千零四万
读一读：
75010000 读作：七千五百零一万
20480000 读作：二千零四十八万 20481600 读作：二千零四十八万
一千六百
含有两级的数的读法:
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法 来读，再在后面加上一个”万”字；
整数数位顺序表
……
亿级
万级
个级
数 级
……
千 百 十 亿 万 万 万 万 千百 十 个 数 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 千 百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个 计数单位
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
……
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
口答：
1、个、十、百、千、万、十万……这
些都是（计数单位 ），个位、十位、 百位、千位、万位、十万位……这些
都是（数位 ），个级、万级、亿级，
这些都是（ 数级 ）。
口答：
• 3、一个数级里有（ 4 ）个数位。 • 4、相邻的两个计数单位之间的进率是 （ 10 ）。
• 4、 10个万是（ 十万 ）。
• 5、一个千万是10个（百万 ）
练一练B
二、读出下列各数。
380000 30700000
24600 1030040
读作： 三十八万 读作： 三千零七十万
读作： 二万四千六百 读作：一百零三万零四十
读出下面划线的数
正常人一年内心脏可 输出血液3220000克
通讯卫星离地面 35860米
蜻蜓的复眼是由 28000个眼睛组成
地球和太阳之间平均 距离是3220000千米