张嘉峻教案12
《第十二课 快乐学习》学历案-初中心理健康北师大版15九年级全一册
《快乐学习》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：快乐学习本课以培养学生快乐学习的心理态度和策略为主要内容，帮助学生建立积极的学习态度，探索有效学习的方法，以及处理学习中的压力和困难。
二、学习目标1. 知识与理解：了解快乐学习的内涵，认识学习压力的来源和影响。
2. 过程与方法：学会调整学习心态，掌握有效学习策略。
3. 情感态度与价值观：培养积极向上的学习态度，树立自信，增强学习兴趣和动力。
三、评价任务1. 评价学生在课堂讨论中的表现，是否能够积极参与讨论，发表自己的见解。
2. 评价学生在活动中的参与度及合作能力，观察其是否能够与同学共同完成任务。
3. 通过课后作业，评价学生对快乐学习理念的理解和应用情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过一个简短的暖身活动，如“我的学习小故事”，引导学生分享自己在学习中的快乐与困惑，营造轻松的学习氛围。
2. 知识讲解：通过PPT、视频等形式，介绍快乐学习的含义、重要性以及学习压力的来源和影响。
3. 小组讨论：分组让学生讨论如何才能快乐学习，每个小组提出自己的观点和建议。
4. 案例分析：分析一些成功实现快乐学习的案例，让学生从中汲取经验。
5. 策略分享：学生分享自己曾经使用过的有效学习策略，并互相交流。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调快乐学习的重要性以及如何调整自己的学习心态和策略。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过一个小测试，检测学生对快乐学习理念的理解程度。
2. 课后作业：要求学生写一篇关于“我的快乐学习计划”的日记，包括自己如何调整学习心态、制定学习计划以及应用有效学习策略等内容。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论，是否理解了快乐学习的含义和重要性。
2. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，包括教学方法是否得当、学生参与度如何、教学效果是否达到预期等。
3. 改进建议：根据学生和教师的反思，对课程内容、教学方法等进行调整和优化，以提高教学效果。
人教部编版一年级下册第课怎么都快乐第二课时精品教案
《怎么都快乐》教学方案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学重、难点熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学过程第二课时一、游戏导入1.词语迷宫游戏。
（出示课文中出现的各种游戏名字）2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。
二、精读课文1.学习第一小节。
（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。
但是现在的小朋友呀，经常独自在家。
谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？（2）指名说。
课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐【课件出示相关图片】（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。
点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！（5）（课件出示：静悄悄。
）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。
（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
2.学习第二小节。
（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。
什么游戏需要两个人玩呢？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。
一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！3.学习第三小节。
湘版美术第十二册教案(1-10课)
湘版美术第十二册教案（1-10课）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第一课现代设计作品欣赏（2课时）教学目标：1．能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。
2．知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的基本要素。
3．能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品的色彩料和形状依据设计的要求提出自己的想法。
教学设计：1．教学导入：从自己和同学的书包及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2．学习方式：教师可以以一两件不同类型的作品为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桶的使用功能和造型。
教材分析：这一课并不要求一定要让学生学到多少设计的知识，而是要让学生通过对教材呈现的各种类型的生活用品的造型、色彩、工艺和材质的初步了解、感受，强化他们的设计意识，引导他们去关注美术设计与生活的密切关系。
教具准备：教材，资料或实物。
学具准备：教材。
教学过程：一、现代设计现代设计由“工艺”和“美术”两个词组的概念，可以看出工艺美术的性质，它带有工业生产和艺术创作的双重性，由此确定了它是兼有实用和审美两种功能的一种形态。
它的形式很多，品类复杂，几乎涉及到人们生活的各个方面。
二、包装设计包装设计是一种艺术，也是一种科学，有着政治、经济、文化等多方面的意义。
它根据商品的生产、运输、销售和使用的要求，对包装造型、装璜画面和文字说明进行的综合的研究与设计。
既要研究选用材料的保护性能、加工性能和装饰性能，又要研究国内外市场对这种商品的设计要求，诸如对该商品性能、特点、销售意图；消费者的欣赏习惯，经济水平，商品竞争对手的装璜设计现状等情况的摸底和探索，从而制定出在市场上对消费者具有吸引力，具有自己的民族特点、地方特色的设计方案。
科学、经济、美观、适销是当前我国包装装璜设计的方针。
在这一方针的指导下，要做到包装结构巧妙，构思新颖独特，构图美观合理，造型生动概括，处理手法多样，用材先进经济，符合生产工艺。
【VIP专享】广西美术出版社出版小学美术第十二册教案
广西美术出版社出版小学美术第十二册教案第一课美术与科学教学课时：一课时教学目标：1．认识目标：能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。
2．能力目标：知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的基本要素。
3．情感目标：能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品(或用品)的色彩料和形状依据设计的要求提出自己的想法。
教学重点：了解科学与美术的联系。
教学难点：了解一点设计的基本要素。
教具准备：教材，资料(生活中的各种用品与零配件)或实物。
学具准备：教材。
教学过程：1、教学导入：从自己和同学的书包及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2、新授：（1）现代科学设计（2）包装设计（3）服装设计四、室内设计室内设计又称室内环境设计，是为了满足人们多种多样的社会活动和生活起居的需要，而进行的一种合理、有效、完美地组织和塑造富有感染力的室内环境的综合性艺术。
由于时代的发展，它涉及许多新的学科领域，从环境设计的角度去研究人的各种感觉器官对一切室内环境因素的感受作用；考虑不同的人在不同时期或情况下生理和心理上对室内环境的要求。
因此，现代室内设计已不单纯是满足视觉器官的要求，而是综合运用技术与艺术手段，组织理想的室内环境。
因而它是一门综合了多项科学技术、艺术和心理学的学科。
3、小结。
第二课外国雕塑作品欣赏教学课时：一课时教学目标：1、认知目标：了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
2、能力目标：培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。
3、情感目标：提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和现代美国雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。
教学难点：如何欣赏分析雕塑的艺术特点。
教学过程：。
一、提问，引起学生的兴趣。
教师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。
小学五年级下册综合实践活动第12课《快乐学习》精品教案
小学五年级下册综合实践活动第12课《快乐学习》精品教案第十二课欢乐学习教学目标：1.让同学初步熟悉学习的意义和重要性。
2.引导同学弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。
3.培育同学自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。
4.培育同学收集、整理资料的力量。
活动预备：1、设计一份“同学学习爱好调查表”和一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
3、小记者采访录，调查四周的同学对于学习的熟悉。
4、学习网上作文的操作技巧。
教学过程：一、创设情境，让同学体验学习过程的欢乐。
同学们，你们喜爱动物吗？今日我们一起来编动物故事，你们喜爱吗？1.让同学说说自己宠爱的动物。
要求同学能用简洁的语言描述动物的特征。
2.说说有关动物的感人故事。
动物有着很多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是……3.介绍自己收集动物的资料。
你宠爱哪些动物？能告知我们你喜爱的理由吗？4.编写一种动物的感人故事。
选择一种动物为故事的仆人翁，编写故事的开头。
5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。
6.选择获奖者的故事开头进行续编。
7.沟通续编的只言片语，提出自己的意见。
二、活动体验，让同学查找到学习活动的欢乐。
1.沟通“同学学习爱好调查表”和“学习态度调查问卷”。
学习态度调查问卷将与你状况相符合的选项的序号填入“□”中。
□1、没有大人督促，你能主动学习吗?(A)主动(B)有时主动(C)不主动□2、你是否认为不努力学习是不行的?(A)是认为(B)时常认为(C)间或认为□3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?(A)立即厌烦(B)有时厌烦(C)不厌烦□4、你厌烦学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?(A)有时找(B)通常不找(C)决不找□5、你是否认为，依据自己的状况，必需拚命学习?(A)总是认为(B)常常认为(C)间或认为□6、你是否认为学习没意思?(A)常常认为(B)有时认为(C)不认为□7、成果不好的科目你是否更努力去学习?(A)会更努力(B)有时更努力(C)不更努力□8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?(A)有规定(B)有时有规定(C)没有规定□9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间? (A)常常这样(B)有时这样(C)不这样□10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?(A)常常是(B)有时是(C)不是□11、你是否因为不理解功课而厌烦?(A)常常厌烦(B)对有些学科厌烦(C)不厌烦□12、你是否预习功课?(A)基本上预习(B)有时预习(C)不预习□13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?(A)基本上是(B)有时是(C)往往不是□14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?(A)基本如此(B)有时如此(C)不如此□15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?(A)总是努力(B)有时努力(C)不努力2.小结：“爱好”是可以培育的。
四年级上册美术教案-第12课 生活提示卡 ｜辽海版
教案标题：四年级上册美术教案-第12课生活提示卡一、教学目标1. 让学生了解生活提示卡的概念和作用，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用绘画、手工等方法，设计并制作生活提示卡，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生关注生活、关爱他人的情感，提高学生的社会责任感。
二、教学内容1. 生活提示卡的概念和作用2. 生活提示卡的设计方法3. 生活提示卡的绘制和制作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：生活提示卡的设计方法和制作技巧2. 教学难点：如何引导学生关注生活，关爱他人，将情感融入生活提示卡的设计和制作中四、教学方法1. 讲授法：讲解生活提示卡的概念、作用和设计方法2. 示范法：演示生活提示卡的绘制和制作过程3. 实践法：引导学生动手设计和制作生活提示卡4. 评价法：对学生的作品进行评价和反馈五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一些生活提示卡，引导学生观察并思考：这些卡片有什么作用？它们是如何设计的？2. 讲解生活提示卡的概念和作用（5分钟）介绍生活提示卡的定义：生活提示卡是一种以图文并茂的形式，提醒人们关注生活细节，提高生活品质的小卡片。
讲解生活提示卡的作用：通过生活提示卡，我们可以提醒自己或他人关注生活中的重要事项，如节约用水、用电、垃圾分类等，从而提高生活品质，培养良好的生活习惯。
3. 讲解生活提示卡的设计方法（5分钟）（1）观察生活：引导学生关注生活中的点滴细节，发现需要提醒和改进的地方。
（2）创意构思：鼓励学生发挥想象，构思生活提示卡的主题和内容。
（3）选择材料：介绍适合制作生活提示卡的材料，如卡纸、彩笔、贴纸等。
（4）绘制草图：引导学生用铅笔画出生活提示卡的设计草图。
4. 演示生活提示卡的绘制和制作过程（5分钟）（1）绘制草图：在卡纸上用铅笔画出设计草图。
（2）上色：根据草图，用彩笔或水粉颜料为生活提示卡上色。
（3）装饰：利用贴纸、剪刀、胶水等工具，对生活提示卡进行装饰。
【教案】广东版六年级音乐第十二册教案
【关键字】教案第一单元：《长城歌谣》第一课时课题：《长城放鸽》课型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏：教具：录音机教学过程：一、常规练习：1、以聆听前奏导入。
学生聆听歌曲前奏。
2、播放歌曲录音范唱。
学生聆听歌曲录音范唱。
3、教师提问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨论并回答问题。
2、歌曲教学、1、出示曲谱2、听琴试唱歌谱。
3、有感情的读歌词。
4、装词。
5、完整演唱。
6、师生小结。
三、下课小结第二课时课题：《长城谣》课型：歌曲教学教学重难点：歌曲教学，歌曲中的切分节奏：教具：录音机教学过程：（一）导入新课1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律在音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。
2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。
（二）欣赏音乐作品《长城谣》1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。
3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。
3、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。
4、请学生作分析作品的具体回答。
5、教师小结：（三）学唱歌曲《长城谣》（四）音乐作品中节奏的分析和比较（五）教学总结音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的，不同的节奏结合和旋律的进行，表达情感是不一样的。
学习音乐要素，了解其在音乐中的表现手法，会使我们更深刻地理解音乐，并从中得到更多美的享受。
第三课时课题：《孟姜女哭长城》课时：第3课时课型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用，2、过程与方法：感性体验和理性知识相结合，教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏：教具：录音机教学过程：一、导课：孟姜女的故事家喻户晓。
解直角三角形复习二——初中数学第三册教案
解直角三角形复习（二）——初中数学第三册教案课题：解直角三角形复习（二）(XX年 12 月20日备12月日授)主备人：张洋杨超审核：吴国玺姓名：学号教学目标：使学生进一步理解三角函数的定义，及应用。
一、基础知识回顾：1、仰角、俯角2、坡度、坡角二、基础知识回顾：1、在倾斜角为300的山坡上种树，要求相邻两棵数间的水平距离为3米，那么相邻两棵树间的斜坡距离为米2、升国旗时，某同学站在离旗杆底部20米处行注目礼，当国旗升至旗杆顶端时，该同学视线的仰角为300，若双眼离地面1。
5米，则旗杆高度为米（保留根号）3、如图：B、C是河对岸的两点，A是对岸岸边一点，测得∠ACB=450，BC=60米，则点A到BC的距离是米。
3、如图所示：某地下车库的入口处有斜坡AB，其坡度I=1：1。
5，则AB= 。
三、典型例题：例2、右图为住宅区内的两幢楼，它们的高AB=CD=30米，两楼间的距离AC=24米，现需了解甲楼对乙楼采光的影响，当太阳光与水平线的夹角为300时，求甲楼的影子在乙楼上有多高？例2、如图所示：在湖边高出水面50米的山顶A处望见一艘飞艇停留在湖面上空某处，观察到飞艇底部标志P处的仰角为450，又观其在湖中之像的俯角为600，试求飞艇离湖面的高度h米（观察时湖面处于平静状态）例3、如图所示：某货船以20海里/时的速度将一批重要货物由A处运往正西方的B处，经过16小时的航行到达，到达后必须立即卸货，此时接到气象部门通知，一台风中心正以40海里/时的速度由A向北偏西600方向移动，距离台风中心200海里的圆形区域（包括边界）均会受到影响。
（1）问B处是否会受到台风的影响？请说明理由。
（2）为避免受到台风的影响，该船应该在多少小时内卸完货物？（供选数据：=1。
4 =1。
7)四、巩固提高：1、若某人沿坡度i=3：4的斜坡前进10米，则他所在的位置比原来的位置升高米。
2、如图：A市东偏北600方向一旅游景点M，在A市东偏北300的公路上向前行800米到达C处，测得M位于C的北偏西150，则景点M到公路AC的距离为。
八年级上华东师大版第十二章数的开方全章教案
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(1)用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。 (2)用字母表示有理数的加法交换律和结合律． (3)平方差公式?完全平方公式? (4)有理数 a 的相反数是什么?不为 0 的数 a 的倒数是什么?有理数 a 的绝对值等于什么? 在实数范围内，有关有理数的相反数、倒数和绝对值等概念、大小比较，运算法则与运算律仍然适用。 二、范例 例 1．计算：∏2 －｜2 3－3 2｜(结果精确到 0.01) 分析：对于实数的运算，通常可以取它们的近似值来进行。提问：用什么手段取它们的近似值? 例 2．计算:
小题的方法，要求学生解决题(2)和题(3)、
让学生讨论、研究以下问题；
1、3 2 表示 2 的立方根，那么(3 2 )3 等于多少呢?3 23 又等于多少呢? 2、3 a 表示 a 的立方根，那么(3 a )3 等于多少呢?3 a3 又等于多少呢? 例 2、用计算器求下列各数的立方根； (1)1331 (2)-343 (3)9.263(精确到 0.01) 教学要点：(1)指出用计算器求一个有理数的立方根，只需要按书写顺序按键。若被开方数为负数，“一” 号的输入可以按(－) ，也可以按－ 、(2)对于第(2)小题，可引导学生用减号代替负号，或将被开方数加 上括号试一试，看看是否计算出相同的结果、 五、课堂练习 P7 练习 1、 2、 六、小结 1、什么叫立方根?如何用根号表示一个数的立方根? 2、什么叫开立方?如何求一个数的立方根?举例说明、
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试一试
(1)144 的平方根是什么?
北师大版第八册第十二单元(精选)-小学四年级语文教案
北师大版第八册第十二单元（精选）-小学四年级语文教案<B><U style="text-underline: wavy-double"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning:0pt"><FONT size=3>第十二单元《回归》<SPAN lang=EN-US><xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office"/><o:p></o:p></SPAN></SPAN></U></B><B><U style="text-underline: double"><SPANstyle="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning:0pt"><FONT size=3>单元说明：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></U></B><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 0pt"><FONT size=3>本单元以“回归”为主体选编课文，蕴含的文化内容广博而深沉。
小学数学北师大版二年级上册 整理与复习《我的成长足迹》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版二年级上册整理与复习《我的成长足迹》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:1、通过选择合适的信息解决简单的问题,学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点:掌握竖式计算的连减的方法,能正确进行100以内数的连减计算。
2学情分析教学目标:1、通过选择合适的信息解决简单的问题,学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点:掌握竖式计算的连减的方法,能正确进行100以内数的连减计算。
3重点难点教学目标:1、通过选择合适的信息解决简单的问题,学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点:掌握竖式计算的连减的方法,能正确进行100以内数的连减计算。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程:一、问题情境师:秋天到了,正是出游的好时节。
同学们喜欢秋游吗|课件出示:教材第4页情境图师:从秋游图中你知道了哪些数学信息?学生可能会说:这条船可以坐90人。
有两队,一队有45人,二队有25人。
师:同学们观察得很仔细,说得很准确。
你想到了什么数学问题?生1:一共有多少人呢?生2:这条船能坐得下这些人吗?生3:船上还有空座位吗?……二、自主探究1、乘船问题。
师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你觉得应该怎样解决这个问题呢?学生尝试自己解答,教师巡视,了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书,并说明理由。
2、乘车问题。
师:同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。
如今啊,同学们的秋游就要结束了,要乘车返回学校。
辽海版美术四年级上册《第12课 生活提示卡》教学设计3
辽海版美术四年级上册《第12课生活提示卡》教学设计3一. 教材分析《第12课生活提示卡》是辽海版美术四年级上册的一课，本课主要让学生了解和掌握提示卡的设计方法和技巧。
通过学习，学生能够运用提示卡的形式，表达自己的生活经验和创意。
教材内容丰富，包括提示卡的定义、种类、设计原则以及设计步骤等。
教师应充分利用教材，引导学生探索、发现、创造，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对生活中的事物有较强的兴趣和好奇心。
但部分学生可能对提示卡的概念和设计方法较为陌生，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握提示卡的设计技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解提示卡的定义、种类和设计原则，学会设计制作提示卡。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活的关注，提高他们关爱他人、珍惜生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解提示卡的定义、种类和设计原则，掌握设计制作提示卡的方法。
2.难点：如何将生活经验和创意融入提示卡设计，形成具有个性的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、分析、实践。
2.示范教学法：教师示教，学生跟随实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各类提示卡样本。
3.绘画、剪贴、拼接等工具。
4.彩色纸、颜料、画笔等材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各类提示卡样本，引导学生了解提示卡的定义、种类。
同时，提问：“你们在生活中见过哪些提示卡？它们有什么作用？”让学生发表自己的想法，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍提示卡的设计原则，如简洁、明了、创意等。
同时，展示优秀作品，让学生分析其设计亮点，引导学生关注生活中的美好事物。
3.操练（10分钟）教师示范设计制作提示卡的过程，边示范边讲解。
一实小张海霞教案模板
一实小张海霞教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握……（学科知识点）的基本概念和运用方法。
（2）培养学生……的能力，提高解决问题的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过……的方法，引导学生自主探究，培养学生的创新思维。
（2）利用小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对……学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生……的品质，增强社会责任感。
二、教学内容1. 教材内容：（1）教材第……页至第……页的内容。
（2）重点讲解……章节，深入分析……问题。
2. 教学重难点：（1）让学生掌握……的基本概念和运用方法。
（2）培养学生……的能力，提高解决问题的技巧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用……方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解……的基本概念。
（2）引导学生通过……方法，自主探究……问题。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解……章节的内容，阐述……的原理。
（2）运用实例，分析……问题的解决方法。
4. 互动环节：（1）开展小组讨论，让学生分享各自的解题心得。
（2）邀请学生上台演示，讲解……问题的解决过程。
5. 巩固练习：（1）布置具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）及时批改学生的练习作业，给予反馈和指导。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容和知识点。
（2）强调……的重要性，激发学生的学习兴趣。
四、课后作业1. 请学生完成教材第……页至第……页的练习题。
2. 深入研究……问题，下节课分享研究成果。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容。
1. 课堂表现评估：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
（2）记录学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力。
第十二章 第2节 教学设计
第十二章第2节教学设计课题第十二章第2节滑轮目标（一）知识与技能1．理解定滑轮和动滑轮；2．知道滑轮的作用；3. 会根据要求使用和组装滑轮组。
（二）过程与方法在理解滑轮的过程中，体会对比的探究方法。
（三）情感·态度·价值观关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。
重点难点教学重点：理解定滑轮和动滑轮。
教学难点：使用和组装滑轮组。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题展示照片,提出问题展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。
展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?仔细观察，回答问题滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
看图，思考并回答：国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。
动。
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授讲授给出定滑轮的定义：我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。
演示实验教师演示定滑轮试验，将数据填入表中。
请同学们结合实验，思考以下问题：1．使用定滑轮的好处是什么？2．使用定滑轮能够省力吗？3．使用定滑轮能够省动力作用点移动的距离吗？总结使用定滑轮不省力，不省距离；但能够改变力的方向。
聆听结合刚才的图片尝试理解这个概念观察实验，分析数据能够改变动力的方向。
不能省力。
不能省动力作用点移动的距离。
让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。
讲授给出动定滑轮的定义：新课讲授我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。
演示实验教师演示动定滑轮试验，将数据填入表中。
请同学们结合实验，思考以下问题：1．使用动滑轮能改变为动力的方向吗？2．使用动滑轮能够省力吗？3．使用动滑轮能够省动力作用点移动的距离吗？总结使用动滑轮能够省力，但费距离，且不改变力的方向。
一 快快乐乐玩一玩-华中师大版八年级全一册教案
一快快乐乐玩一玩-华中师大版八年级全一册教案课程背景本文档所涉及的华中师大版八年级全一册教案是根据国家新课程标准，结合学生兴趣和心理特点，采用问题导入、情境引导、启发性提问、任务驱动等教学方法，为学生提供了多种形式的乐学暑假课程。
教学目的本教案旨在通过丰富多彩的活动，让学生在愉快的氛围中获取更多的知识和能力，在增加知识量的同时提高学生的解决问题、思考和创造能力。
教学内容本教案共有八个部分，涉及了数学、语文、英语、科学、美术、音乐、体育、技术、语言（英语）等多个学科，具体内容如下：数学1.数学迷宫：利用数学知识解决迷宫难题。
2.数字游戏：利用数字进行游戏竞赛。
语文1.口语表达：通过角色扮演、情景对话等方式，提高学生的口语表达能力。
2.作文比赛：给学生提供写作题目，进行创新性作文比赛。
英语1.单词接龙：通过单词接龙游戏，学生掌握更多的英语词汇。
2.四级口语训练：通过模拟四级口语考试，提高学生的英语口语能力。
科学1.科技产品设计：用自己的理解，为未来科技产品进行设计。
2.迷你实验室：利用实验器材，引导学生进行小实验。
美术1.手工创作：通过手工制作，提高学生的动手能力。
2.绘画比赛：给学生提供具体题目，进行创新性绘画比赛。
音乐1.合唱训练：给学生提供一首歌曲，进行合唱排练。
2.认识乐器：通过互动游戏和实践，让学生了解不同乐器和音乐制作过程。
体育1.奥运短跑：进行奥运短跑比赛，展示自己的体育才能。
2.健身训练：学生通过体育锻炼，增强自己的体质。
技术1.编程竞赛：学生学习编程技能，进行编程竞赛，提升自己的IT水平。
2.机器人制作：学生在老师的指导下，制作简单的机器人模型。
语言（英语）1.英语阅读：让学生通过阅读英语文章来增加英语语感和词汇量。
2.视频听力：给学生播放真实英语听力材料，并进行讨论和练习。
教学流程本教案的教学流程主要采用任务驱动的方式，给学生提供具体的任务，让他们根据任务完成相应的学习和活动。
第一步：开课前的调查与整理在开课之前，教师可以通过问卷调查等方式了解学生对多种学科的兴趣和喜好，并根据学生的反馈整理相应的教学内容。
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2、“息”字用部首查字法先查部，再查画，它在字典里用以下几种解释：A、呼吸时进出的气；B、消息；C、停止；D、休息；E、滋生、繁殖；F、利钱、利息。“奔流不息”的“息”可以解释为_____；“息息相关”的“息”可以解释为_____。（将正确解释的序号填在括号里）。
(2)温故而知新，_____________________。
(3)知之为知之，________________________。
课堂
检测
参见上“针对性授课”内容
课后
作业
阅读理解。
《天游峰扫路人》片段
“如今游客多，您老工作挺累吧？”
“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
1、“顶天立地”的意思是_____________________________。这个成语写出了天游峰的___________。
学生的状况、接受情况和配合程度：
给家长的建议：
3、文中的省略号表示，请你接着写一句：
4、读了本段文字后，我在做人上受的启迪是：
5、孔子借水喻人，是为了，发人深思，他伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。孔子的确是一位__________（用文中的四字词语）的老师啊！
6、你是不是想到了孔子的一些名言？请填一填吧。
(1)三人行，______________________。
全方位教学辅导教案
学科：语文任课教师：周宝英授课时间：2010年6月18日星期五
学生
张嘉峻
性别
男
年级
小六
总课时：13第12次课
教学
内容
冲刺模拟，查漏补缺
重点
难点
掌握阅读技巧
教学
目标
备考阅读理解题
教
学
过
程
课前
检查
与交流
作业完成情况：
交流与沟通:
针
对
性
授
课
阅读理解。
孔子游春（节选）
孔子凝（nín níng）望着泗水的绿波，地说：“水奔流水息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像。水穿山岩，凿（záo zháo）石壁，从无惧色，它好像。万物入水，必能荡涤污垢，它好像……由此看来，水是真君子啊！”
4、你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗？他为什么说不累？
___________________________________________________________________________________
签字
教研组长：教学主任：学生：教务老师：家长：
老师
课后
评价
下节课的计划：
2、“我不禁倒抽了一口气。”中的“禁”应读_______，用它的另外一个读音可以组成词语：_____。“我不禁倒抽了一口气”。是因为_____________________________。
3、片段中的“___________”、“__________”这两个词语写出了游人爬山时吃力的样子；“___________”、“__________”这两个词语写出了游人爬山时的畏难的情绪。短文拿游人和老人作对比，写出了老人_____________________。