13.只有一个地球 教案(第一课时)
《只有一个地球》教案优秀8篇
《只有一个地球》教案优秀8篇只有一个地球篇一教学过程：一、创设情景，导入课题。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，是太阳和月亮的朋友，它就是我们人类赖以生存的地球。
今天这节课我们继续学习这节课，请同学们放声齐读课题。
二、揭示课题。
过渡语：上节课我们知道了作者是从这几个方面去描写地球的，其中我们学习了地球可爱这一部分，知道了地球的可爱是它外表的美丽，它是我们生命的摇篮，是给予我们生命的母亲，是这样吗？还围绕课题提出了很有价值的问题，比如说地球为什么是渺小的，地球上的资源有限吗？没有了地球，人类真的别无去处吗？请大家带着这些问题默读课文，看看大家是否有新的发现。
在读的过程中，请拿起笔，边读边勾画批注，留下思考的痕迹。
好，开始吧！三、细读课文，探究解疑。
1、带着问题默读课文。
小结：大家刚才读得很认真，请每个同学选择自己感兴趣的一个问题自由组合分研究小组来学习好不好。
我这里有几个牌子，请各小组长把牌子领去，现在我们分组学习。
2、小组合作学习。
过渡语：在学习之前，老师提一个小小的建议，在同学们到一块儿去的时候，同学们先别急着去说，先应读书。
为了节省时间，你们那一小组可以先把有关的内容齐读一下，然后再结合实际，结合自己搜集的资料，说说自己的理解，现在同学们可以去自己的小组交流第一范文网。
小结：刚才我听到了朗朗的读书声，也听到了议论纷纷，现在我请各小组的代表来汇报学习情况。
3、小组汇报。
（1）为什么说地球是渺小的？（同宇宙比小。
人类活动的范围很小很小。
）小结：两点原因，同宇宙相比，地球很渺小，人类活动的范围更小。
（2）写“渺”字。
看我写渺小的渺字，看出来了吗？在我们的眼中，庞大的地球与茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。
（3）谁来把写地球渺小的句子读出来。
指名读。
为了说明地球的渺小，作者把什么同地球作比较，这就是“作比较”的说明方法。
为了说明人类活动的范围很小很小，作者又运用了什么说明方法呢？（列数字）请大家齐读这段话，仔细体会作者的表达方式。
(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第1课时优秀教学案例
3.运用情境教学、案例教学等方法，让学生在实际情境中感受课文内容，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球的热爱和保护意识，使他们认识到地球的重要性，从而培养他们的环保意识。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们愿意探索科学知识，提高他们的科学素养。
（三）小组合作
1.通过小组合作学习，让学生在小组内进行交流、讨论和合作，提高他们的合作能力和团队精神。
2.通过小组合作完成任务，让学生在实践中学习和探究，提高他们的实践能力和创新能力。
3.通过小组合作评价，让学生学会相互尊重、理解和接纳，提高他们的人际交往能力和价值观。
（四）反思与评价
1.通过让学生进行自我反思，帮助他们了解自己的学习情况，找出自己的不足，明确自己的学习目标。
2.要求学生结合自己的生活实际，思考和制定个人的环保计划，培养他们的环保意识和行动能力。
3.对学生的作业进行评价和反馈，了解他们的学习情况和问题，为下一步的教学提供参考和依据。
五、案例亮点
1.突出学生主体性：在本案例中，我充分尊重和发挥了学生的主体地位。通过问题引导、情境创设、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在思考、讨论和实践中获得知识和技能，提高他们的自主学习能力和合作能力。
3.通过讲解相关科学知识，让学生了解地球的结构、资源状况和环境问题，提高他们的科学素养。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，讨论课文中的关键问题和观点，鼓励他们提出自己的看法和思考。
2.引导学生进行合作学习，通过小组讨论、分享和交流，提高他们的合作能力和团队精神。
3.鼓励学生运用批判性思维和创新思维，提出解决问题的方法和策略。
部编版小学语文六年级上册-《只有一个地球》第一课时教学设计
部编版小学语文六年级上册-《只有一个地球》第一课时教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解地球是人类赖以生存的唯一家园，了解地球的基本构造和特点。
2.通过内容的学习，引导学生积极参与环保活动，保护地球家园。
3.通过学生的学习和表现，评估学生对于地球和环保等方面思想的理解和表达等能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学习地球的基本构造和一些特点。
2.学习环保知识。
教学难点1.学生对地球的认识是否正确。
2.如何引导学生积极参与环保活动。
三、教学内容1. 教学过程（1）导入教师放映一张全球地图的图片，要求学生认识到地球是人类赖以生存的唯一家园。
（2）复习1.让学生回忆地球是什么？2.地球的基本构造有哪些？3.地球上的气候、生物、地形特点等有哪些？（3）新知1.讲解地球的基本架构和特点，如地球的形状、位置及其运动等。
2.让学生了解二氧化碳是祸害物质，能够危害地球的环境。
（4）拓展1.让学生探究如何保护地球？2.学生自己动手制作小环保用品，如废物利用制作小礼品等。
（5）归纳让学生总结归纳地球的构造和特点，并将环保知识整理出来。
2. 教学要点（1）地球的基本构造和运动地球可以划分为地球的内部和外部两部分，地球的结构大致可以分为三层，地球的位置在于太阳系的第三颗行星，同时地球也具有定位、自转和公转等基本特征。
（2）环保知识环保知识需要重点讲解如何保护地球等问题，让学生了解到危害环境的二氧化碳对人类造成的危害等，同时引导学生积极参与到环保活动中来。
四、教学方法1.讲解法：老师通过手段让学生了解地球的基本构造，了解地球的环境保护等问题。
2.活动法：老师通过手段让学生参加安排的小活动来扩展学生的知识面和提升学生的操作能力。
3.讨论法：让学生在集体讨论中提高自己的能力和思考水平。
五、教学评估1.通过课堂问题的解答，让学生了解自己的学习情况。
2.通过小组讨论和讲解等方式，让学生在New PPT等平台上发表个人意见，全部符合要求的学生都会获得好的成绩和评价。
《只有一个地球》教案参考5篇
《只有一个地球》教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《只有一个地球》教案参考5篇本文主题为《只，教学课件。
《只有一个地球》教学设计(经典13篇)
《只有一个地球》教学设计(经典13篇) 《只有一个地球》教学设计篇1教学要求1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
4.能有感情地朗读课文。
5.学完课文，谈体会，学写读后感。
教学重点按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
教学难点1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。
2.指导学生认真写好读后感。
教学时间2课时。
学程导引第一课时一、课前谈话我们大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。
我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？二、教师范读课文思考：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。
）地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源是有限的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
三、学生自读课文，自学生字、新词1.读课文，认读10个生字，要读准字音。
2.理解不明白的词语。
四、检查自学效果1.读生词：遨游璀璨（这两个词要读准字音。
）裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。
2.指出难写的字：裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。
）3.让学生说说自己查出生词的意思。
五、学生再读课文1.标出自然段序号。
2.想想每一个自然段都写的什么内容。
3.根据自然段的内容给课文分成两段。
第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段）4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。
）5.质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业1.抄写生字、生词。
2.练习朗读课文。
3.找找有关地球的材料。
六年级语文《只有一个地球》教案优秀10篇
六年级语文《只有一个地球》教案优秀10篇六年级语文《只有一个地球》教案篇一教学目标：1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的。
感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
活动二：论证地球是人类唯一的家园1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？⑴如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。
3到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。
那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。
⑴老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。
只有一个地球教案(3篇)
只有一个地球教案(3篇)《只有一个地球》教学教案篇一教学目的：理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。
朗读课文，表达自己学后的感受。
教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学难点：通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学过程：一、衔接上文：1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。
2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。
二是生态资源是有限的。
三是不能移居到别的星球。
四是精心保护地球。
一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。
尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。
第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。
地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。
小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？1、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。
2、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。
造成的白色污染。
3、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。
4、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。
二、导入新课：现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。
要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的'星球上去。
组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。
小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。
《只有一个地球》教案(优秀9篇)
《只有一个地球》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《只有一个地球》教案第一课时
板块三品析“美丽”、“渺小”
1.出示学习提示：
默读第1、2自然段，思考：课文是怎样将“地球美丽又渺小”描写清楚的？画出相关语句。
学情分析
六年级有一定的知识积累，以及基本的文本分析能力，但因说明文不好理解。老师需要进行加以引导。基于以上教材以及学情分析，我将设置如下三维目标，第一，会认会写蓝等字。并能够正确、流利、有感情地朗读课文。第二，我将采用朗读法、分小组探讨论多媒体等形式，让学生分析本文运用了什么样的说明方法,以及本文重点诉说的内容。这也是本次我的教学重点。第三，倡导学生保护地球生态环境。这也是我的教学难点。为了完成以上教学目标，突破难点，突出重点，我将采用分段朗读、小组合作探究等方式进行我的教学过程。
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（直接提取）
3、地球所拥有的自然资源也是有限的。（直接提取）
4、人类随意毁坏自然资源，严重威胁人类生存。（归纳概括）
5、我们能否移居到别的星球。（句式转换）
6、人类不能移居到别的星球上去。（归纳概括）
7、科学家设想建造移民基地并不现实。（归纳概括）
8、地球太可爱了，又太容易破碎了。（直接提取）
3.教师小结：这节课，我们共同学习了《只有一个地球》，通过圈画关键词句概括段落内容，了解课文主要内容，进而把握文章的主要观点。感受到了地球的美丽渺小，下节课我们接着品读文章的其他几方面，看看作者是怎样一步步得出文章的主要观点的。
板书设计
19只有一个地球
1-2美丽渺小
3-4资源有限
5-7无法移居
8-9保护地球
只有一个地球第一课时一等奖创新教学设计
只有一个地球第一课时一等奖创新教学设计《只有一个地球》教学设计一、教学目标1.会写“裹、蔼”等12个生字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文，结合关键语句，说出课文的主要的内容。
3.理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。
4.能联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强保护环境，节约资源的意识。
二、教学重难点1.理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。
2.能联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强保护环境，节约资源的意识。
三、教学准备课件教学时数两课时教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题1.由“地球日”引入新课。
导语：同学们，地球日始于1970年4月22日，当时由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危急四伏的环境中，为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，美国的一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性保护运动，并将它命名为“地球日”。
今天我们就一起来看看被我们保护的地球，请同学们一起齐读课题。
（板书课题）2.理解课题。
我们还可以把地球称为摇篮、水球、母亲、家园……这是多么亲切的称呼啊！母亲只有一个，宝贵的地球也只有一个。
让我们走进课文。
（二）初读课文，检测预习1.学生自由朗读课文，画出生字新词。
2.教师检查生字、词语预习情况。
（1）出示词组，学生交流读音，教师正音。
摇篮、晶莹、裹（形声字，指古人用衣服包从山上采的野果，是“包裹”的意思，写的时候要注意中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
）美丽壮观、和蔼可亲、慷慨（近义词理解是大方。
）这些词语都是描绘地球的，把它们送到句子中感受地球的可爱。
出示词组，学生交流读音，教师正音矿场资源、滥用、毁坏、枯竭“滥”：三种解释：流水漫溢；不加选择，不加节制；不合实际。
公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）
公开课《只有一个地球》教案公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的公开课《只有一个地球》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
公开课《只有一个地球》教案篇1教材分析《只有一个地球》是人教版小语教材第11册中的一篇课文，主要向我们介绍了一些地球的有关知识，教育我们怎样善待地球。
教学目标：1、运用“小组合作探究”的方法读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文是从哪几方面介绍地球概况的。
4、激发学生珍爱地球，善待地球的情感。
教学重、难点：体会文章的思想感情。
教具准备：CAI课件教学理念教学本课，我把握三个基本原则：内容以“地球”为主，不庞杂无序；形式以“读”为主，不处处设问；方法以“悟”为主，不逢词必解。
通过开放的教案，精美的媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境和无节制开垦荒地的画面，从而呼吁同学们爱护地球，保护好我们的家园。
教学过程：一、情景导入1、放轻音乐、老师朗诵，出示课件。
（地球运行）在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是太阳、月亮的朋友，是人类美好的家园。
（神秘的太空，优美的旋律，再配以诗一般的语言，激发学生的学习兴趣）你想管地球叫什么？（母亲、摇篮、花园。
）2、揭示课题、读题。
今天我们将学习一篇关于地球的文章：只有一个地球。
齐读课题还有别的读法吗？哪一种好？为什么？（引出“只有”和“一个”强调一些，突出它的惟一性，为学习后文作铺垫）3、预习反馈，质疑问难。
同学们，预习了课文，你哪些地方读懂了？（汇报），哪些地方没读懂？请提出来。
学生可能提的问题，为什么地球容易破碎？为什么人类不能移居到其他星球？（学生充满好奇，带着问题学习课文）二、研读悟情1、小组合作学习，明确合作要求。
①选择最有兴趣的一部分，勾画重点词句，自读自悟。
只有一个地球第一课时教学设计
只有一个地球第一课时教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，学生能够了解地球生态环境的重要性以及对环境的保护意义。
2. 技能目标：培养学生的观察能力和动手能力，能够在日常生活中采取实际行动保护环境。
3. 情感目标：通过本课的学习，增强学生保护地球的意识，培养学生珍惜资源、爱护环境的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生态环境的重要性及保护环境的方法。
2. 教学难点：培养学生的环保意识，让他们能够实际行动起来。
三、教学准备1. 课件：包含图片和视频资料，用于展示地球环境和生态问题。
2. 实物：准备一些可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的样品，以便学生观察和辨别。
3. 材料：准备一些废纸、废塑料等可回收材料作为学生活动的材料。
4. 小组讨论题目：准备一些与环保相关的问题，用于小组讨论。
四、教学过程1. 创设情境老师播放一段关于地球环境问题的视频，让学生对地球生态环境有初步的认识。
引起学生的思考：为什么要保护地球环境？我可以从哪些方面开始做起？2. 导入环节与学生进行互动，引导学生谈谈自己日常生活中的环保经验，并简单介绍一下环保的概念。
3. 学习新知（1）通过图片和文字资料，向学生介绍地球生态环境的重要性，以及当前环境面临的问题，如水污染、空气污染等。
（2）结合图片和文字资料，向学生普及环保的相关知识，如垃圾分类、节约能源等。
4. 观察与实践（1）学生观察老师展示的可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的样本，进行分类并解释原因。
（2）学生分成小组，展开小组讨论，针对具体的环保问题，提出自己的见解和解决方案。
5. 环保实践活动（1）学生自愿参与环保实践活动，可以选择节约用水、节约用电、垃圾分类等具体行动。
（2）学生可以利用废物材料进行手工创作，如废纸制作装饰品、废塑料制作花盆等。
6. 总结与展示学生汇报环保实践的经验和成果，分享自己的体会和感悟。
教师总结本课的教学内容，强调地球只有一个，保护环境是我们每个人的责任。
《只有一个地球》教案(最新8篇)
《只有一个地球》教案(最新8篇)只有一个地球教案篇一一、教学目标：1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。
2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。
3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。
4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
二、教学重难点：1、了解为什么不能破坏地球的自然资源。
2、理解题目只有一个地球的含义；从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。
三、教学准备：1、多媒体课件，交互式络教室。
2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料。
第一课时一、导入新课，揭题。
1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？学生回答。
（引到在地球上）2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。
板书：地球让我们深情的呼唤：地球，你好！3、揭题：同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。
补完课题：只有一个地球。
4、指导读题。
谈话：读了课题你有什么感受？你又有什么疑问？二、初读课文，理清层次1、提出初读要求：①轻读课文，读准字音，读通句子。
②边读边思每个自然段的意思。
③想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
2、学生初读。
3、检查初读结果①指名分节读课文，相机正音通句。
②交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
相机板书：可爱渺小资源有限人类移居精心保护三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。
1、创设情境：老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景。
（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）2、交流：同学们你们看到了什么？3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
13.只有一个地球-教案(第一课时)
13 只有一个地球【教学目标】1、学会10个生字，正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”、“恩赐”、“节制”、“枯竭”、“滥用”、“威胁”、“指望”、“设想”、“移民”、“破碎”、“目睹”、“和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重难点】1、学习生字，理解词义。
2、认清“璀璨”“慷慨”的字型。
3、初步了解课文内容，理清课文脉络。
【课时安排】3课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课1、出示课题：13、只有一个地球。
(媒体出示)2、指名读。
3、根据课题质疑。
(问题预设：每个人都知道地球只有唯一的一个，为什么要在课题中强调只有一个地球？)4、师：“只有一个地球”，这是1972年瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。
本文以此为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识。
现在，就让我们一起来学习这篇课文。
说明：开门见山，导入新课。
从学生的质疑出发，简述课题的由来，介绍课文体裁，简介课文内容，引起学生兴趣。
二、初读课文1、根据预习要求，自学课文。
(1)媒体出示预习要求：a.读准字音，读通课文。
b.用学过的方法理解词语意思。
c.思考课文从人类生存的角度介绍了地球的哪些知识。
(2)学生自学课文。
2、交流自学情况。
(1)媒体出示生字：遨(áo)游、渺(miáo)小、璀(cuǐ)璨(càn)、慷(kāng)慨(kǎi)(2)齐读生字，交流词义。
(媒体出示)遨游：漫游，游历。
反义词：渺小——庞大璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
慷慨：不吝惜。
(3)“璨”字型指导：(媒体出示田字格)(4)出示词语，齐读：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲(5)指名解释词语：晶莹：光亮而透明。
《只有一个地球》教案通用5篇
《只有一个地球》教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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只有一个地球第一课时教学设计
只有一个地球第一课时教学设计一、教学目标1.了解地球是我们生活的家园，具有独特的自然环境和资源。
2.认识到保护地球环境的重要性。
3.培养学生的环保意识和责任感，激发学生保护地球的行动。
二、教学重点和难点重点：引导学生了解地球的特点和资源，并明白环境保护的重要性。
难点：培养学生的环保意识，并鼓励他们采取实际行动。
三、教学准备1.教学课件和多媒体设备。
2.图片资料和视频资源。
3.小组合作学习的工具和材料。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上节课关于环境保护的知识，出示一张图片展示地球的美丽景色，引发学生的兴趣，并提出问题：“地球是我们生活的家园，你们知道地球有哪些特点和资源吗？”Step 2：探究地球（20分钟）介绍地球的特点和资源，包括地球的形状、大陆和海洋的分布、气候带和季节变化等内容。
通过课件和图片资料，让学生了解地球的多样性和独特性。
利用视频资源，让学生观看地球的自然风光，增强他们对地球的情感认同。
Step 3：地球资源的认识（15分钟）介绍地球的资源，包括水资源、能源、矿产资源和生物资源。
通过图片和实例，让学生了解这些资源对我们的生活和发展的重要性。
Step 4：环境保护的重要性（15分钟）通过问题引导和讨论，让学生认识到地球环境的恶化会给我们带来哪些问题和后果。
引导学生明白环境保护是每个人的责任，并播放相关视频，让学生深刻感受到环境破坏的危害性。
Step 5：采取行动保护地球（20分钟）组织学生分成小组，让他们讨论并列举一些实际可行的环保行动。
每个小组选择一个行动，并使用小组合作学习的工具和材料，设计出相关的宣传海报或口号，并向全班展示。
Step 6：总结和展望（5分钟）引导学生进行思考和总结：只有一个地球，我们应该怎样行动来保护地球？鼓励学生思考并展望未来，提出自己的环保行动计划。
五、教学延伸1.学生可进行实地考察，寻找身边的环境问题，并记录下来进行进一步的研究和讨论。
《只有一个地球》教案(优秀3篇)
《只有一个地球》教案（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑为家人们整编的《只有一个地球》教案（优秀3篇）。
《只有一个地球》教案篇一第二课时一、导课：同学们，这堂课我们继续学习16课只有一个地球的较后两段。
通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识。
二、复习：首先，我们来复习前两段的有关内容。
我们采用抢答的方式来完成。
（出示灯片）１、地球的表面积是多少？２、人类活动的陆地只有多少？３、通过这两个数字说明了什么？４、人类是怎样破坏不能再生资源的？５、人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。
三、质疑问难：你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决。
)四、讨论，学习三、四段：１、这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了。
在茫茫的宇宙中，它是较奇妙，较美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁。
于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。
对于这个设想，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答。
)(板书：不能指望移居。
) ２、科学家认为不能指望移居的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，其余学生用①②标出；同桌讨论后回答)(理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c.没有多少人能够去居住。
)３、读第三段。
(注意问句的读法指导)４、科学家认为在火星或月球上建造移民基地，但是，这些设想即使实现了，也是遥远的`事情。
这句话是什么意思？你对这个问题有什么不同的看法？(鼓励学生提出自己的看法) ５、现在，我们就建造移民基地是否能够实现这一问题进行辩论。
《只有一个地球》第一课时教学设计3篇 只有一个地球第一课时教案设计
《只有一个地球》第一课时教学设计3篇只有一个地球第一课时教案设计下面是整理的《只有一个地球》第一课时教学设计3篇只有一个地球第一课时教案设计，欢迎参阅。
《只有一个地球》第一课时教学设计1《只有一个地球》教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写10个生字。
能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。
2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。
3.学习1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。
4.体会文中运用打比方等说明方法的妙处，感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。
教学重点：1.认识6个生字，会写10个生字。
能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。
2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。
3.学习1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。
教学难点：体会文中运用打比方等说明方法的妙处，感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。
教学过程：一、单元回顾导入同学们，第四单元的课文，我们已学过几篇，它们都是围绕“珍惜资源，保护环境”这个主题来写的。
在学习中我们还发现这几篇课文的文体各不相同。
《鹿和狼的故事》是一篇议论文，《这片土地是神圣的》是一篇演讲稿，《青山不老》是一篇记叙文。
今天，我们要来学习一篇说明文，齐读课题。
二、预习检查同学们都预习过课文了，文中有几个生字词比较难写，我们来试着听写一下，我还想请几位同学上黑板来展示。
和蔼枯竭滥用威胁（快速交流，不一一打钩批改）三、初读课文，整体感知1.那这篇课文像我们介绍了地球哪几方面内容呢？请你快速浏览课文，找一找。
2.整体感知交流读了课文，你知道课文主要向我们介绍了什么？在这个过程中小结概括方法，理清思路。
板书：美丽（1）渺小（2）资源有限（3-4）无法移居（5-7）精心保护（8-9）四、学习第一自然段，感受地球的美丽第一自然段主要向我们介绍了地球美丽的特点。
2023最新-《只有一个地球》教学设计优秀3篇
《只有一个地球》教学设计优秀3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是勤劳的帮大家收集整理的《只有一个地球》教学设计优秀3篇。
只有一个地球教案篇一第一课时一、引入1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物地球你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。
）[经典的引入，可以作整理，作为资料]2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。
二、自学课文1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕心情很沉重，很复杂。
3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用~划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。
5、第一个学生讲后的教师评语：我特别注意你的第一点，你说地球本来就很渺小，人类可以生存的环境有多少？我注意你讲的第二点，人数在膨胀，到20xx年人类会达到多少？（120亿）6、第二个学生：难受、没有第二个星球。
还有谁也有同感？人类会灭亡40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时20xx公里你估算要多少年？（20万年）你想去吗？（太长了，都死了。
）读书：科学家已经证明7、讲同一意思还有一段话，读读。
即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。
板书：（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处）谁来读这句话。
学生朗读语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心教师范读齐读8、第四自然段憎恨那些人读，让大家感受你对他们的憎恨你憎恨时会这样温柔地跟大家说学生朗读你的感情我体会到了，可能你平时不太会发火，谁再来读女生读这是那些贪婪的人在不加节制的地开采，使资源面临枯竭的危险。
同样的意思还有一段话，谁来读。
9、读，表明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的。
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13 只有一个地球
【教学目标】
1、学会10个生字，正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”、“恩赐”、“节制”、“枯竭”、“滥用”、“威胁”、“指望”、“设想”、“移民”、“破碎”、“目睹”、“和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、
保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重难点】
1、学习生字，理解词义。
2、认清“璀璨”“慷慨”的字型。
3、初步了解课文内容，理清课文脉络。
【课时安排】3课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、出示课题：13、只有一个地球。
(媒体出示)
2、指名读。
3、根据课题质疑。
(问题预设：每个人都知道地球只有唯一的一
个，为什么要在课题中强调只有一个地球？)
4、师：“只有一个地球”，这是1972年瑞典首都斯德哥尔摩召开
的人类环境会议提出的响亮口号。
本文以此为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识。
现在，就让我们一起来学习这篇课文。
说明：开门见山，导入新课。
从学生的质疑出发，简述课题的由来，介绍课文体裁，简介课文内容，引起学生兴趣。
二、初读课文
1、根据预习要求，自学课文。
(1)媒体出示预习要求：
a.读准字音，读通课文。
b.用学过的方法理解词语意思。
c.思考课文从人类生存的角度介绍了地球的哪些知识。
(2)学生自学课文。
2、交流自学情况。
(1)媒体出示生字：遨(áo)游、渺(miáo)小、璀(cuǐ)璨(càn)、慷
(kāng)慨(kǎi)
(2)齐读生字，交流词义。
(媒体出示)遨游：漫游，游历。
反义词：渺小——庞大
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
慷慨：不吝惜。
(3)“璨”字型指导：(媒体出示田字格)
(4)出示词语，齐读：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯
竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲(5)指名解释词语：
晶莹：光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少量自然元素。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚
至最终使人类无法生存下去。
(6)交流课文从人类生存的角度介绍了地球的哪些知识。
(答案预
设：地球的外观、大小、拥有的自然资源、不可替代……)
3、理清课文主要内容。
(1)找找相对应的小节。
(答案预设：第一节：地球的外观；第二
节：地球的渺小；三、四节：自然资源有限；五、六、七节：目前人类无法移居)
(2)小结：课文可以分为五段，首先从宇航员遥望地球引入，接着
从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方
面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
(3)板书：
地球的渺小第2节
13、只有一个地球自然资源有限 3、4节
目前人类无法移居 5、6、7节
说明：通过自学课文，对生字词语进行认读和理解，为学生的阅读扫清障碍。
通过问题的思考，初步把握课文的主要内容，理清课文脉络。
三、研读课文
1、师：宇航员在太空中见到的地球，到底是什么样的呢？谁来读
读课文第一小节？(媒体出示第一小节以及地球图片，指名读)圈出对地球概括性描述的词语。
2、交流。
(板书：美丽壮观、和蔼可亲)
3、指名分别读读相关的句子。
4、(媒体出示)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样
的美丽壮观，和蔼可亲。
(1)这句句子把地球比作什么和什么？(句中将地球比作“母亲”
和“摇篮”)
(2)为什么这么比喻？(说明了地球是人类及万物生存繁衍的地
方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
)
(3)齐读这句比喻句。
5、小结：正因为地球是人类及万物生存繁衍的地方，所以它对我
们来说，不仅美丽壮观，而且和蔼可亲。
比喻手法的运用，体现了这篇科学小品文语言的生动形象性，让我们一起有感情地朗读第一小节。
说明：通过第一小节的学习，让学生体会运用比喻的手法，使文章语言表达生动。
四、拓展作业
抄写词语：
遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用
威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲
说明：课后布置抄写词语，帮助学生进一步巩固字词。
过渡：下节课，我们从“自然资源有限“”目前人类无法移居”两方面来深入感悟“只有一个地球”的事实。