科达视频会议教育行业解决方案

科达视频会议教育行业解决方案日期：2009-2-3 出处：KEDACOM 点击次数：387一、现状分析我国幅员辽阔，教育行业的市场潜力巨大。

各地师资力量不均衡，贫困地区、边远地区师资力量和教学条件差，如何充分利用其他地区或学校的教学和教师资源，如何通过教育提高全民的素质等等这一系列的问题都催生教育方式改革。

同时全球信息一体化的格局造就教育系统也必须紧跟教育信息化的建设。

从技术方面随着数据网络的不断完善，教育行业各机构大部分已经完成了广域网模式下的多种线路组成的数据校园网络。

由于这些线路都是采用或自建或包月的方式，在这种网络环境下，充分应用网络远程教育系统，将信息传递生动化，建立基于视音频多媒体技术的、互动的对话渠道，是对现有的网络平台的一种升值。

视频会议系统就在这样一个大的社会背景下应需在教育系统产生并很快被应用到教育系统的各个角落。

远程教育已经成为重要手段之一。

人们对教育逐步重视，很多人求学若渴，在一定程度上激发了远程教育市场。

二、需求分析网络环境复杂就整个教育系统来说具有自己的专网和丰富的带宽资源，但具体到某一学校可能还需要租用电信部门如ATM、ADSL、ISDN等各种通讯网络。

针对不同的网络环境，需要不同的产品和解决方案。

远程视频应用广泛由于教育行业内有大量的不同级别机构和单位，正式的行政会议或其它会议应用在教育行业中已属频繁，涉及的人员覆盖面广，另外，系统引入到日常多媒体教学和远程教学领域以后，更可说几乎可以达到全体师生参与的地步。

这相应要求所使用的系统要具备很强的安全性和管理控制功能，能够保证各种应用在同一平台上相互独立运行。

通过调研分析，普遍认为教育行业对于远程视频系统的使用主要是集中解决以下几个方面的需求问题：在这些应用中需要视频通讯设备具有丰富强大的多媒体数据功能：除了让学生实时交互地参与老师的授课与课堂讨论外，还能让学生接收到教师播放的PowerPoint教学幻灯、或利用VCR、VCD、实物投影机、智能电子白板等实时发送的视频信息。

需要能与非实时网络化自学系统、数字化图书资料、学生支持系统、考试系统等其他远程教学系统有机的整合在一起。

除了正常的远程教学外还需要提供内容存储分发、直播和点播等功能。

实际的远程教学系统还涉及到许多相关的应用技术，如教室的布置、灯光、音响等。

兼容性要求高教育行业的视频应用除了本地区的学校之间以及学校核教育部门之间的视频互通应用以外，还涉及到跨区域的教学资源共享，教学交流等。

而这些不同区域之间由于经济和技术发展速度的差异，不同学校和教育机构之间有的可能已经采用的不同品牌的视频会议设备，如何保护既有投资使不同的设备之间可以建立一个互通协作的视频应用网络是对教育行业视频应用设备提出一个很重要的要求。

科达视频会议设备具有很强的兼容性，可以和宝利通、泰德等国内外众多知名厂商的设备进行互通。

关注产品性价比教育领域的资金相对紧张，使其在采购时更关注系统的价格。

特别是在中国一些相对不太发达的地区。

科达Truesens视频会议系统针对不同客户的需求提供了多种规格的视频会议终端设备，根据实际的应用情况我们可以选择不同的设备最终实现一个性价比最好的解决方案。

三、解决方案我们把教育行业客户分为三种不同的类型：一、高等教育；二、普通教育；三、职业技术教育。

这三种客户群体各有自己不同的特点：高等教育的网络状况相对较好，但是对远程教学的要求也相对较高。

普通教育的网络状况环境较复杂。

而职业技术教育主要集中在一些远程操作应用的需求。

针对不同客户群我们的解决方案有一定的差异。

高等教育解决方案：针对高等教育的实际情况，我们推荐客户采用4CIF视频会议终端，科达的TS6610和TS3610是两款很好的４CIF终端，一个是一体化、一个是分体式设计可以适应不同的教学环境的需求。

针对远程教学我们推荐使用科达的Live Conferencing远程录播系统，通过它可以实现优秀课件的录制和点播。

点播人员不仅可以通过局域网而且可以通过互联网实现课件的点播。

在高等教育的远程教学中讲师很多会采用PPT，智能电子白板等来进行教学。

针对此部分科达的视频会议终端通过标准的Ｈ.239双视频流协议可以使远端点在看到讲师的声音和图像同事也可以看到讲解的PPT以及电子板书的内容。

普通教育解决方案：针对不同教育部分网络状况复杂可以考虑采用多种类型的终端混合介入的方式，如在网络状况好一些的部分可以采用4CIF的终端以求达到较好的视频沟通效果。

在一些网络状况稍差一点的部分采用CIF的终端，对于一些经常出差的领导可以推荐使用软件终端。

针对普通教育教学中在远端点除了要看到讲师的图像和声音外还要看到讲师的板书。

我们可以建议客户采用科达TS3000系列终端。

该终端是一个分体式终端同时具有两个视频输入接口。

这样我们可以在教室内布置两个摄像机一个主要对准板书，另外一个追踪讲师。

针对远程教学我们推荐使用科达的Live Conferencing 远程录播系统，通过它可以实现优秀课件的录制和点播。

点播人员不仅可以通过局域网而可以通过互联网实现课件的点播。

科达录播系统采用流媒体技术录制可以适合在不同网络带宽环境下点播。

职业技术教育解决方案：针对职业技术教育需要进行互通操作演示较多的情况我们推荐使用科达TS6000系列的终端。

这个系列的终端自带一个PTZ摄像头可以实现远程遥控，很适合远程互通操作演示的情况。

科达的视讯系统具备高度实用性、易用性、综合性能优异的特点，尤其适合以提高办事效率为目的教育信息化建设，达到统一信息平台、共享信息资源、信息交流通畅、安全保障到位等目标，是全新一代的信息化教学应用系统。

一个常用的教育行业的网络应用部署情况如下：从上图中我们可以看出在一般的远程视频教育应用中，它包括一个中心点，主要负责各个视频终端之间的通信控制。

中心点一般设置在高校的信息中心机房或普教的区域教育主管部门的信息中心机房。

它主要包括MCU（主要负责通信控制）、录播服务器（主要负责教学的录制和点播）。

中心点终端主要负责和外部的通信。

每个外部教学点主要部署终端，远程教学点的终端部署充分考虑实际的网络状况和业务需求。

最后一个就是移动的点播学习，这个一般都通过互联网和中心点连接完成通讯和教学点播的需求。

四、应用案例科达企业视频会议系统强大的数据功能、清晰流畅的音视频效果、同步的平滑传输技术、超强的兼容扩展能力已在教育系统得到极大的认可。

在科达发展的道路上，有众多的教育单位选择科达，如：客户名称主要应用北京林业大学为提高办学效率和办学质量，北京林业大学通过视频会议实现了多校区、研究院及成人函授教学点间的远程会议、多媒体教学以及函授远程教学等应用北京电子科技职业学院解决了跨校区间的沟通问题。

利用视频会议系统，学院总部与地理位置分散的六个校区之间可以随时随地进行“面对面”交流。

此外，学院还购买了26套PCMT桌面视频会议终端，分别安装在26位教授的笔记本电脑上，用于教授之间日常的交流和学术研讨。

曲阜师范大学利用视频会议平台，两校区之间可以随时随地进行“面对面”的交流，从而大大提高了日常沟通效率，而且降低了差旅成本。

曲阜师大两校区之间已经多次利用该视讯系统成功召开跨校区的日常管理、教学监管、教师培训、教研课题讨论等远程会议，受到了广大师生和教职工的好评和欢迎。

南京邮电大学为满足教学需要、并适应国家信息通信事业和地方经济社会发展，南京邮电大学于2008年2月选择科达为其部署多点视频会议系统。

系统建成后将可充分利用学校现有网络资源，实现两校区及成人函授教学点间的远程会议、多媒体教学以及函授远程教学等应用，从而有效提高办学效率和办学质量。

清华大学上海实验室清华上海微电子中心与清华大学信息学院之间的沟通和交流异常频繁。

为了提高沟通效率，降低运营成本，该中心于08年9月部署了科达TrueSens视频会议系统，为清华总部和上海实验室之间架起了远程可视沟通平台。

利用该平台，两地的研发人员不仅可以随时随地进行“面对面”的沟通，还可以轻松实现人物和PC内容的同步传输。

南洋理工大学南大人文与社会科学学院与台湾医学院、日本脑部功能研究室的沟通就非常频繁，但是由于当初没有安装视频会议终端，他们与台湾、日本专家之间的沟通基本依靠电话和邮件，由此带来的高沟通费用、低沟通效率给学院带来了不少麻烦。

2008年中旬南大人文与社会科学学院选择了科达TrueSens（致胜）视频会议系统的一款明星产品TS5210。

如今，系统已经正常运行数月，学院领导对于该产品相当满意，对其极高的性价比、简单易用的特点和出色的售后服务给予了高度评价。

苏州瑞博华东师范大学与苏州瑞博公司共建的“教育技术学博士后科研工作站”位于苏州工业园区，主要从事教育信息化研究。

在日常工作中，该工作站与国家教育部、华东师范大学、中央电教管一直有着频繁的沟通和交流。

为了提高沟通效率、降低差旅成本，该工作站选择科达TrueSens视频会议系统构建了一套先进的远程沟通平台。

利用该平台，工作站与国家教育部、华东师范大学以及中央电教管之间可以随时进行“面对面”交流，大大提高了日常沟通效率，而且降低了差旅成本。