高三总复习——通假字讲课教案
2023届高考语文复习-文言文通假字+课件
53.“从”通“纵”，合纵。 合从缔交，相与为一 (《过秦论》)
54.“阳”通“佯”，假装。 皆阳应曰：“诺。” (《记王忠肃公翱事》)
55.景”通“影”，像影子一样。 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
56.“质”通“贽”，见面礼。 乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚 。 (《屈原列传》)
48.“距”通“拒”。
①把守。 距关，毋内诸侯 (《鸿门宴》) ②抵抗。 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之
49．“考”通“拷”，拷打。
(《公输》)
欲杀嵩，考杀随嵩行者 (《三国志·魏书·刘表传》)
50.“零丁”通“伶仃”，孤苦无依，孤独的样子。
零丁孤苦 (《陈情表》) 51.“陵”通“凌”，欺凌。 见陵之耻除矣。 贾家庄几为巡徼所陵迫死 (《〈指南录〉后序》)
三、通假字辨识方法
解释不通，考虑通假！
但是需要注意不要胡乱代替,因为通假字往往是约定俗成的,所以平时要积累。
小试牛刀
行李之往来，共其乏困 通“供”，供给
何厌之有
通“餍”，满足
失其所与，不知
通“智”，明智
今老矣，无能为也已
通“矣”，了
《烛之武退秦师》
小试牛刀
①图穷而匕首见
见——现 ,出现
②鲰生说我曰：“距关，毋内诸 内——纳,放进来
虞山王毅叔远甫刻 (《核舟记》)
40.“盖”通“盍”，何，怎么。
嘻，善哉！技盖至此乎 (《庖丁解牛》) 41.“曷”通“何”。
①什么。 例 激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉 ②什么时候。 例 曷至哉 (《君子于役》)
(《五人墓碑记》)
42.趣，通“促”，催促。 以书趣光世会兵者王，光世讫不行。《宋史·列传第二百七忠义三》 即驰书告台省趣发饷。
高考复习教案：文言实词之通假字、偏义复词
高考复习教案：文言实词之通假字、偏义复词教学目标：1．认识文言文中特殊的通假、偏义复词现象，熟记常用通假字、偏义复词。
2．掌握辨析通假字、偏义复词的技巧。
教学重点：积累通假字、偏义复词，掌握辨析通假字、偏义复词的技巧。
教学方法：合作探究讲练结合课时安排：1课时教学过程：一、[考点阐释]“通假字”是指古代汉语中音同或音近的字可以通用。
因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替。
二、知识梳理通假字分类如下：1、通用字。
两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
《卖炭翁》中的“系向牛头充炭直”的“直”就是“值”的意思，“直”和“值”这两个字在古代是通用的。
2、假借字。
两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。
《鸿门宴》中的“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早”读音相同，借用了“早”的意思，“早”是本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。
3、古今字。
一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
《师说》中的“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”是古字，“授”是今字，“受”通“授”。
三、通假字推断技巧一）依据字音推断1、字音完全相同①张良出，要项伯。
(《鸿门宴》)②颁白者不负戴于道路矣。
(《寡人之于国也》)2、声母相同①距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
(《项羽本纪》)②河曲智叟亡以应。
（《愚公移山》）3、韵母相同①天下云集响应，赢粮而景从。
(《过秦论》)②合从缔交，相与为一。
(《过秦论》)二）依据字形推断1、增加偏旁①北冥有鱼，其名为鲲②举酒属客2、去掉偏旁①食之不能尽其材②拜送于庭3、更换偏旁①屈平既绌,其后秦欲伐齐②为请诸朝，发太仓米振之方法总结：1．全面掌握教材中出现的通假字。
2．根据上下文意来判定是否通假。
通假字是约定俗成的，不能随意通假，因此，在熟记所学过的课文中的通假字的基础上，如果根据上下文的文意理解不通的某一个字或者词，我们可以辨析它是否存在通假现象。
通假字复习课教案
高三第一轮复习通假字教案教学目标：1、了解考纲要求。
2、了解通假字的概念和类别。
3、了解并学习辨析通假字的方法。
教学重点：了解什么是通假字。
教学难点：怎样识别通假字。
教学时数：一课时教学方法：讲练法。
教学内容及步骤：一、回顾已知，引入新课（一）导入课题：我们学习了不少文言文，接触到许多通假字，那么什么是通假字呢？板书课题：通假字复习（二）明确概念在古汉语书面语言中，有时不用本来该用的那个字，而用另一个音同或音近的字来代替，这种现象叫做“通假”。
通假字是古人临时借用，或写了错别字，后来又约定俗成的一种语言现象。
课内通假字辨析（10个）（见课件）二、讲练结合，归纳方法（一）通假字和本字的关系1、通假字是本字的一部分，和本字同音。
通假字是本字的一部分，和本字同音，如：善刀而藏之。
善——缮一尊还酹江月尊——樽因击沛公于坐。
坐——座2、通假字和本字有一部分相同，字音相同，如：倔起于阡陌之中。
倔——崛云销雨霁，彩彻区明。
销——消3、通假字和本字字形不同，但读音相同如：颁白者不负戴于道路矣颁——斑具言臣之不敢倍德也倍——背箕子阳狂阳——佯4、通假字和本字字形不同，但读音相近如：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
有——又5、通假字和本字字形不同，读音也不同如：冯虚御风冯——凭汉数千里争利，则人马罢罢——疲（二）归纳识别判断通假字的方法阅读文言文时，如果遇到某个字按照通常的意思讲不通了或不合事理，就要考虑“通假”的问题。
（1）以字义为出发点，以字音为依据，联系上下文来揣摩，考虑字音相同或相近的字代替那个字来理解。
（2）以字义为出发点，考虑形近的字代替那个字来理解。
（三）引导学生明确辨析判断通假字要注意的三点。
（例句见课件）1、同一个字，在不同的语境中，不一定都是通假字。
2、同一个字，在不同的语境中，可能都是通假字，但所通的本字不同，意义也不同。
3、同一个字，在不同的语境中，可能都是通假字，且所通的本字相同，但意义有所不同。
语文高三复习教案：文言文之一词多义和通假字
高三语文复习（文言文之一词多义和通假字）教学要点提示：实词的用法和含义是高考的常考题，复习重点是一词多义和通假字。
了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
教学内容：一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义：所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“本”的本义就是树木的根。
“道”的本义就是指路途、道路。
●[小练习]指出下列加点词语的本义：1.战则请从．[跟随]2.后因伐．木，始见此山[攻伐]3.范增数目．项王[眼睛]4.岂得之难而失之易．欤[换取]词的引申义：所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。
如“道”本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。
“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
●[小练习]指出下列加点词语的本义和引申义：（能举例则举例说明）1. 项伯亦拔剑起舞,常以身．翼蔽沛公,庄不得击本义“身体”，引申义“亲自”（禹之王天下也,身执耒碴臿以为民先）、“自己”“自身”（免不可复得,而身为宋国笑）、“身孕”（且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）、“性命”（国事至此,予不得爱身）等。
2. 士．三日不见,当刮目相待本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）、“读书人”（士志于道而耻恶衣恶食）、“有才能的人”（胜不敢复相士）、“士兵”（士不敢弯弓而报怨）。
3. 伯乐学相．马,顾玩所见,无非马者本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（无物以相之）、“选择”（良禽相木而栖,贤臣择主而事）、“辅佐帝王的人”（王侯将相宁有种乎）词的比喻义：所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。
●[小练习]指出下列加点词语的本义和比喻意义，并举例说明。
1.手足．．情深，焉能或忘本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。
高中语文文言文通假字大全讲课教案
什么是通假字？“通”和“同”有什么区别？通假字,是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替本字.由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代而“同”则是指二者完全一样可以互相代替以下是按首字母顺序归纳的高中常考的文言通假字，如：A案：同“按” ；审察，察看。
动词。
“召有司案图，指从此以往十五都予赵。
”B罢：通“疲” ；疲劳。
形容词。
“罢夫赢老易于而咬其骨。
”颁：通“班”&“斑”；头发花白。
形容词。
“颁白者不负戴于道路矣。
”板：同“版” ；字版。
名词。
“板印书籍，唐人尚未盛为之。
”暴：同”曝”；晒。
动词。
“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
”杯：同“杯” ；酒器。
名词。
“沛公不胜杯杓，不能辞。
”倍：①通“背” ；背叛，忘记。
动词。
“愿伯具言臣之不敢倍德也。
”②同“背”；背叛，违背。
动词。
“倍道而妄行，则天不能使之吉。
”被：通“被” ；顶，穿着，覆盖在肩上。
动词。
“被明月兮珮宝璐。
” “闻妻言，如被冰雪。
”俾倪：同“睥睨” ；斜着眼看。
形容词。
“见其客朱亥，俾倪.”辟：①通“避” ；躲避。
动词。
“其北陵，文王所辟风雨也。
”②通“僻” ；行为不正。
形容词。
“放辟邪侈，无不为已。
”弊：通“敝” ；困顿，失败，疲惫，衰败。
形容词。
“秦有余力而制其弊。
” “今天下三分，益州疲弊。
”徧：同“遍”；遍及，普遍。
动词。
“小惠末徧，民弗从也。
”宾：同“傧” ；迎接客人的人。
名词“设九宾于廷，臣乃敢上璧。
”不：同“否” ；不。
副词，句尾语气词“吗”“或师焉，或不焉。
” “汝见我不?”C材：同“才” ；才能。
名词。
“食之不能尽其材。
”裁：通“才” ；刚刚。
副词。
“手裁举，则又超忽而跃。
”采：同“彩”；彩色，颜色。
名词。
“成五采，此天子气也。
”仓：同“苍” ；黑色。
名词。
“要离刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
”藏：同“脏”；脏腑。
名词。
“末至二三里，摧藏马悲哀。
考语文专题复习课件：通假字讲稿
《左传》中也有不少通假字，如“贾（价）用五 成”中的“贾”通“价”，表示价值。
历史文献中通假字的运用
《史记》中的通假字
在《史记》中，通假字的使用也是常见的现象，如“冯（凭）虎之乘”中的“冯 ”通“凭”，表示依靠。
《汉书》中的通假字
《汉书》中也有不少通假字，如“见（现）机而行”中的“见”通“现”，表示 及时。
疲劳。
区别在于假借字是借音取义，而 通假字则是借音通义。
误将通假字与古今字混为一谈
古今字是指一个词在不同的历史时期有不同 的书写形式，是一种时间性的异体字关系， 如“竟”在古代表示终了，现代则用“尽” 。
区别在于古今字是时间性的异体字关 系，而通假字则是空间性的同体字关 系。
通假字则是同一个历史时期内用一个 字代替另一个字，表示不同的词义或 词性，如“裁”通“才”。
诗词中通假字的运用
唐诗中的通假字
在唐诗中，通假字的使用也是常见的 ，如“采（彩）凤飞来定（顶）瑞云 ”中的“采”通“彩”，“定”通“ 顶”。
宋词中的通假字
在宋词中，也有不少通假字的使用， 如“长（常）记溪亭日暮”中的“长 ”通“常”，表示经常。
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CATALOGUE
通假字的学习方法与技巧
积累与归纳
通过模拟练习题，加深对通假字 的理解和记忆，提高解题能力。
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CATALOGUE
通假字常见错误解析
误将通假字与假借字混为一谈
假借字是指用音同或音近的字代 替本字，是一种借音取义的造字 方法，如“莫”的本义为日落，
假借为否定词。
通假字则是用音同或音近的字代 替本字，是一种借音通义的用字 现象，如“罢”通“疲”，表示
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文言通假字复习 课件26张-高考语文复习课件
字通
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假
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生点读假传 并上音字达 可与相尽字 以本同管义 在字或在的 相的相意主 当功近义要 长能，上工 的是在与具 时相通本是 间同过字字 内的字不音 存，音同而 在所传，不 。以达但是
才字与字 能义本形 够这字， 产一的通
文 文言通假字
• “离骚”者，犹离忧也。（《屈原列传》） 同“罹”，遭受 • 其称文小而其指极大。（《屈原列传》） 同“旨” • 皭jiào然泥而不滓者也。（《屈原列传》） 同“涅”，染黑 • 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。（《屈原列传》）
同“黜”chù，指被罢免官职；同“纵”，合纵，联合抗秦 • 乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。（《屈原列传》）
同“佯”，假装；同“贽”zhì，见面礼 • 覆武其上，蹈其背以出血。 （《苏武传》） 同“搯”tāo，叩击，拍打 • 汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲。（《苏武传》） 畔，同“叛” • 天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之。（《苏武传》）
旦日不可不蚤自来谢项王。（《史记·项羽本纪》）
早
读音相同，但是意义没有关联
通假字产生的原因， 可能是古人在用字时仓促之间想不起来本字，而用了替代字。
文 文言通假字
在中学阶段，教材出于简化文言文语法知识的考虑，将文言 文中常见的“古今字”也归并到通假字中，统一用“×，同×” 来注释。
古今字是一种一词多字现象。同一个词在不同的时代用不同 的字表示，在前的是古字，在后的是今字，合称古今字。
同“耰”，碎土平田用的农具 • 深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。（《过秦论》） 同“向” • 早岁那知世事艰，中原北望气如山。（《书愤》） 同“哪”
字通
选
高三总复习——通假字讲课教案
高三总复习——通假字1、找出没有通假字的一项（）A.畔主背亲B.因泣下霑衿，与武决去C.且单于信汝，使决人死去D.且陛下春秋高，法令亡常答案：C解析：（“畔”通“叛”，“衿”通“襟”、“亡”通“无”。
）2、找出没有通假字的一项（）A 发闾左适戍渔阳九百人。
B 卒买鱼烹食，得鱼腹中书,固以怪这矣。
C 其真无马邪、其直不知马也。
D 又问令吴广之次所旁丛祠中。
答案：D解析：（发闾左适戍渔阳“适”通“谪”；“以”通“已”；“邪”通“耶”；有间令吴广之次所旁从祠中）3、找出下列句子中没有通假字的一项( )A．秦有余力而制其弊B．赢粮而景从C．一夫作难而七庙隳D．百有余年矣答案：C解析：（“弊”通“敝”，困顿不堪；“景”通“影”；“有”通“又”）4、指出有通假字的一组( )A.秦有余力而制其弊B.倔起阡陌之中C.序八州而朝同列，百有余年矣D.约从离衡答案：D解析：（“从”通“纵”，“衡”通“横”）5、找出没有通假字的一项( )A．金就砺则利B．则知明而行无过矣C．不若是，强者必说于言D．君子生非异也答案：A(解析：“知”通“智”，“说”通“悦”，“生”通“性”)6、下列句中没有通假字的一项是（）A．度长絜大B．虽有槁暴C．无失其时D．约从离衡答案：A解析：（“有”通“又”；“无”通“毋”；“从”通“纵”。
）7、找出不全含通假字的一项（）①而后乃今培风②小知不及大知③覆杯水于坳堂之上④此小大之辩也⑤而征一国者⑥而御六气之辩A.①②④⑥B.①③⑤⑥C.②④⑤D.②④⑤⑥答案： B解析：（①“培”通“凭”；②“知”通“智”；④“辩”通“辨”；⑤“而”通“耐”；⑥“辩”通“变”）8、选出没有通假字的一项（）A．才美不外见B．食之不能尽其材C．其真无马邪D．且欲与常马等不可得答案：D解析：（“见”通“现”；“食”通“饲”；“邪”通“耶”；）9、选出没有通假字的一句（）A．诎右臂支船B．长约八分有奇C．左手倚一衡木D．舟尾横卧一楫答案：D解析：（“诎”通“曲”；“有”通“又”；“衡”通“横”。
高考语文高职总复习教材课件第一章文言文阅读通假字
字形辨识法
利用字形相近辨识
有些通假字与被通假字在字形上相似 ，容易混淆。通过仔细辨认字形结构 ，可以找出它们之间的差异。如“蚤 ”通“早”，“取”通“娶”等。
利用偏旁部首辨识
有些通假字与被通假字的偏旁部首相 同或相似，可以通过分析偏旁部首来 辨识。如“徧”通“遍”，“反”通 “返”等。
语境辨识法
在阅读过程中，注意分析通假字的用法和含义， 归纳总结出规律性的东西，以便更好地掌握和运 用。
实践与应用
通过写作和翻译等实践活动，加深对通假字的理 解和掌握，提高运用通假字的能力。
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教材教辅
推荐一些高考语文复习教材和教辅资料，如《高中语文课 程标准实验教科书》、《高考语文一本通》等，供学生系 统学习和复习通假字相关知识。
高考语文高职总复习教材 课件第一章文言文阅读通
假字
汇报人：XX 20XX-01-28
目录
• 通假字概述与分类 • 识别与辨析通假字 • 理解通假字在文言文中的意义 • 运用通假字进行文言文翻译与赏析 • 高考真题回顾与模拟训练 • 总结与拓展延伸
01
通假字概述与分类
定义及作用
定义
通假字是指古代汉语书面语里同 音或音近的字的通用和假借。
翻译技巧指导
熟悉通假字的常见形式和用法，掌握一定的 通假字词汇量。
在翻译过程中，注意结合上下文语境，准确 判断通假字的含义。
对于生僻的通假字，可以借助字典、词典等 工具书进行查询和确认。
赏析方法探讨
通过对通假字的深入 解读，挖掘其在文章 中的独特表达效果和 美感。
结合时代背景、作者 风格等元素，全面理 解通假字在文言文中 的运用。
作用
通假字在文言文阅读中是一个重 要考点，了解和掌握通假字有助 于更准确地理解文言文的意思。
通假字教案
通假字教案主题：通假字教学目标：通过本节课的教学，让学生了解和掌握一些常见的通假字，提高汉字的识字和使用能力。
准备：1. 教师准备一些汉字卡片，上面写有常见的通假字，以及它们的字形和词语示例。
2. 教师准备一些练习题，让学生进行识别和填空练习。
3. 教师准备一些综合应用题，让学生通过运用通假字来写词语和句子。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生提问：1. 是否有学过一些字形相似、但读音和意义不同的汉字？2. 在日常生活中，有没有遇到过因为汉字的通假而产生的误解或困惑？通过这些问题，引起学生对通假字的思考。
二、呈现和讲解（10分钟）1. 教师出示汉字卡片，向学生展示一些常见的通假字。
例如：“千”和“迁”，“重”和“中”，“了”和“倭”等。
2. 教师解释这些通假字的字形、读音和意义的差异，并给出相应的词语示例。
例如：“千”读作[qīān]，表示数字千；而“迁”读作[qiān]，表示迁移。
3. 教师通过例子和比较，让学生理解通假字的特点和使用方法。
三、练习和巩固（15分钟）1. 教师出示练习题，让学生识别和填写通假字。
例如：“狭、峡”，“罗、萝”，“德、得”等。
2. 学生们积极参与，完成练习题。
3. 教师答疑和讲解练习题的答案，帮助学生加深对通假字的理解和记忆。
四、拓展（15分钟）1. 教师出示一些具有挑战性的综合应用题，让学生通过运用通假字来写词语和句子。
例如：“陕西的‘陕’字读音是什么？”2. 学生们用所学的通假字知识，积极参与解答和讨论。
3. 教师指导学生在课后的练习中继续巩固通假字的运用。
五、总结与反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容和学生们的学习情况，强调通假字在汉字使用中的重要性。
学生们回答教师提出的问题，反思自己的学习收获和不足之处。
六、作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生继续巩固通假字的运用。
例如：“请写出5个含有通假字的词语，并分别标注它们的字音和字义。
”同时，鼓励学生积极参与到生活中的汉字应用中，观察和探究更多的通假字。
高考语文复习文言文实词之通假字偏义复词教案
④邻里共救之，幸而得息()
⑤乡使听客之言，不弗牛酒()
⑥曲突徙薪亡恩泽()
⑦主人乃寤而请之()
答案：①“傍”同“旁”，旁边②“不”同“否”，否则③“嘿”同“默”，沉默④“息”同“熄”，灭⑤“乡”同“向”，当初；“弗”同“费”，破费⑥“亡”同“无”，没有⑦“寤”同“悟”，醒悟，觉悟。
在文言文的翻译中，如果结合语境推测出的意思和本字含义关系不大时，要考虑通假的可能。
注意通假的几种情况，要么字音相同，要么字形有联系。
二、偏义复词——特殊实词多关注
偏义复词就是一个词由两个意义相近或相对的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素只作陪衬(衬字)。
例如：“冀缓急或可救助”，需救助的情况只能是“急”，故“缓”没有意义，“缓急”是偏义复词。
偏义复词的类型有：①语义相近的偏义复词；②语义相对的偏义复词。
类型典例
语素意义相同或相近“假舟楫者，非能水也”(《劝学》)中的“舟楫”，只有“舟”的意义，没有“楫”的意义，“楫”是衬字
语素意义相对“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“出入”，“出”是出去，“入”是进来，在这里偏用“入”的意义，“出”是衬字
【精准点拨】
偏义复词识别“三根据”“三注意”
方法示例
三根据根据句子语境来判定
如《孔雀东南飞并序》中“我有亲父兄，
性行暴如雷”，全诗之中，未言及兰芝有
父，“父兄”一词的意义当偏指在“兄”
这个语素上面
根据语法关系来判定
如《孔雀东南飞并序》中“昼夜勤作息，
伶俜萦苦辛”，状语“勤”只能修饰“作”，。
通假字的课程教案
通假字的课程教案教案标题：探索通假字的奥秘教学目标：1. 了解通假字的定义和特点。
2. 掌握一些常见的通假字及其用法。
3. 培养学生对于语言的敏感性和观察力。
4. 提高学生的阅读和写作能力。
教学内容：1. 什么是通假字？a. 定义：通假字是指不同字形、字义但读音相同或相近的字。
b. 特点：通假字在汉字中较为常见，使用灵活，需要根据上下文进行正确理解。
2. 常见的通假字及其用法：a. 举例：青（轻）/青（绿），夜（晚）/夜（黑），行（走）/行（业）等。
b. 解释：通过例子引导学生理解不同字形、字义但读音相同或相近的字。
3. 如何正确使用通假字：a. 上下文理解：通过上下文来判断通假字的具体含义。
b. 正确运用：在阅读和写作中注意使用适当的通假字。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：a. 引入话题：与学生讨论他们是否注意到有些字的读音相同但字形不同。
b. 引发思考：询问学生是否了解这些字的特点和用法。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍通假字的定义和特点。
b. 举例说明常见的通假字及其用法。
c. 引导学生思考如何正确使用通假字。
3. 练习与巩固（20分钟）：a. 给学生分发练习题，要求他们根据上下文选择正确的通假字填空。
b. 学生互相交流答案，并进行讨论和解释。
4. 拓展应用（15分钟）：a. 要求学生撰写一篇短文，尽可能使用多个通假字，同时保证语义的准确性。
b. 学生互相交换作文并进行互评，给予建议和改进意见。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 总结通假字的特点和用法。
b. 学生分享对于通假字的理解和学习体会。
教学资源：1. 练习题材料（包含上下文和通假字选择题）。
2. 学生笔记本和写作纸。
评估方式：1. 练习题的完成情况和答案的准确性。
2. 学生在短文中正确运用通假字的能力。
3. 学生对于通假字的理解和学习体会的表达。
教学建议：1. 在讲解过程中，使用生动的例子和图片来帮助学生更好地理解通假字的概念。
【教案】高三总复习--通假字教案
高三总复习文言文通假字一、教学目标（一）必备知识：1、文言文通假字的概念2、课内积累的通假字知识（二）关键能力：1、熟悉并能够掌握一些文言文通假字的基本类型及解读方法。
2、利用上下文和通假字现象提高文言文翻译的能力（三）学科品格及学科素养从现代语法中去推求古代汉语的运用变化规律，感悟传统文化的血脉相连，也培养提升学生的思考与判断能力。
（四）核心价值：弄清通假字，更精确的理解文言文的文本，是解开文言文秘密的钥匙，是古今文本联系的桥梁，通过文言文的准确理解加深对中国传统文化的认同，增强文化自信。
文言文很多字词很多都带有传统文化基因，有的明显有象征意义，解读、理解并传承这些文化密码，培养提升学生对传统文化的传承与理解。
二、生情分析本课属于高中语文总复习文言文的考点内容，将面向高三学生授课。
学生在必修教材的学习中，已经具备了较为扎实的文言基础。
“通假”是古汉语的一种特殊现象，是古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同音近的字来代替的现象。
我们把原本当用的字叫本字，临时用来替代本字的那个字叫通假字（简称借字）。
在总复习时，应在规律总结上多下功夫，有意识地培养他们自主理解通假字的意义及规律及阅读文言作品的能力，拓展学生的思维空间，以提升学生的语文综合素养。
三、过程与方法1. 分条一一理清，说明其原理，并总结规律。
2. 从课内课外一举例，课堂上讲练结合，督促学生的参与并落实复习效果；3. 紧跟课后练习，夯实每个知识小点四、教学重点1、能够了解常见的通假字的类型。
2、能够准确地解释有通假字的实词，提高文言翻译能力。
五、教学难点分析总结通假字的常见规律并使用这些规律翻译语句。
六、教学方法教授法、合作探究、课堂讲练结合七、教学用具--多媒体八、课时安排：1课时九、教学过程一、导入：【请同学们翻译下列句子】例句1：君子生非异也，善假于物也。
译文：君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
很明显，在这个句子中，根据语境，“生”的意义在这个句子中是解释不通的，这说明它应该是一个“通假字”，通“性”——本性。
2024届高考语文复习文言文讲义(1)：通假字+课件15张
即时训练
阅读下面的文言文，解释文中红色的词。 御史大夫韩安国者，梁成安人也。事梁孝王为中大夫。安国坐法抵罪， 蒙狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎？”田甲曰：“然即溺之。 ”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。田甲亡 走。建元六年，安国为御史大夫。匈奴来请和亲，天子下议。大行王恢议曰： “汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约。”安国曰：“今匈奴负戎马之足， 怀禽兽之心，迁徙鸟举，难得而制也。得其地不足以为广，有其众不足以为 强，自上古不属为人。汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。且强弩之 极，矢不能穿鲁缟，击之不便，不如和亲。”于是上许和亲。
(1)死灰独不复然乎 (2)率不过数岁即复倍约 (3)则人马罢 (4)虏以全制其敝
然： 倍： 罢： 敝：
即时训练
阅读下面的文言文，解释文中红色的词。 御史大夫韩安国者，梁成安人也。事梁孝王为中大夫。安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国。安国曰： “死灰独不复然乎？”田甲曰：“然即溺之。”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为 二千石。田甲亡走。建元六年，安国为御史大夫。匈奴来请和亲，天子下议。大行王恢议曰：“汉与匈奴 和亲，率不过数岁即复倍约。”安国曰：“今匈奴负戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟举，难得而制也。得 其地不足以为广，有其众不足以为强，自上古不属为人。汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。且强 弩之极，矢不能穿鲁缟，击之不便，不如和亲。”于是上许和亲。
外形相似的两个字通假。来自1.技盖至此乎：盖，同“盍”，何、怎么。 2.赢粮而景从：景，同“影”，影子。 3.虽趣舍万殊，静躁不同：趣，同“取”。 4.乃令张仪详去秦：详，同“佯”，假装。 5.屈平既绌：绌，同“黜”，被罢免官职。 6.士之耽兮，犹可说也：说，通“脱”。 7.须臾成五采：采，通“彩”，彩色。
高考语文复习文言实词——通假字课件
评
一 本义、引申义、比喻义都解释不通时，考虑通假
1.秦王方还柱走,卒惶急不知所为 “卒”通“猝”，仓促
2.是以先帝简拔以遗陛下 “简”通“拣”，挑选
3.某所，而母立于兹 。 “而”通“尔”，你（的）
评
者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终无火患。
今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上宾邪？”主
人乃寤而请之。
文中的通假字有： 傍——旁 不——否 坐——座 乡——向
嘿——默 亡——无
息——熄 寤——悟
思
请完成P326面《旧唐书·李昭德传》
议
P326面《旧唐书·李昭德传》
(一)实词(解释词义)
【注释】①直突：笔直的烟囱。②上行：上座。③功次： 功劳的 等级。④录：记住，指邀请。
请找出文中的通假字
评 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人，
更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不应。俄而
家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻
人，灼烂者在于上行②，余各以功次③坐，而不录④言曲突
通 文 假 言
文
字 之
通假字
导
本字 古人在书写时本应该使用的字。 通 通用之意。 假 借用之意，即借用音同或音近的字去替代本字。
导
“通假”
所谓“通假”，就是两个 字通用或这个字借用为那 个字，在解释通假字时我 们一般用“通”来表示， 如“A通B”。
导
通用字
假借字
古今字
本无其字，同音替代
导
1.以精铜铸成，员径八尺。(《张衡传》) “员”通“圆”
高考复习通假字PPT完美课件
三、怎样辨析通假字？ （一）依据字音，求得本字。 阅读文言文时，遇到某个字如果用本义和引申义都
解释不通，便可从字音相同或相近方面去寻求本字。 例2：为天下唱，宜多应者。——《陈涉世家》 唱——倡
例3：愿伯具言臣之不敢倍德也。——《鸿门宴》
倍——背
（二）凭借字形，辨析通假。 由于多数通假字字形相似，其中大多是用笔画少的
距——拒
指——旨 庭——廷
第一、音同形似 例9：策之不以其道，食之不能尽其材。——《马说》 材——才cái 例10：私见张良，具告以事。——《鸿门宴》 具——俱jù 例11：列缺霹雳，丘峦崩摧。——《梦游天姥吟留别》
列——裂liè
第二、音同形异 例12：手裁举，则又超忽而跃。——《促织》 裁——才cāi 例13：曲罢曾教善才伏。——《琵琶行》 伏——服fú
例14：旦日不可不蚤自来谢项王。——《鸿门宴》 蚤——早zăo
第三、音近形似 例15：君子博学而日参省乎己。——〈劝学〉 参cān——叁sān 例16：合从帝交，相与为一。——〈过秦论〉 从cóng——纵zòng 例17：行李（使节）之往来，共其乏困。 ——〈烛之戊退秦师〉
共gòng——供gōng
一、什么是通假字？
例1：硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫 我肯顾。逝将去女，适彼乐土。——《诗经》
“逝”跟音同（shì)形似的“誓”字相通； “女”跟字音(nû——rû)相近、字形相似的“汝” 字相通。
可Hale Waihona Puke ：“逝”、 “女”是借字， “誓” “汝”便是本字。
这种有本字（有的本无正字）不用，而借用 一个音同或音近（有的字形相似）的字来代替字， 就叫做通假字。（通是通用，假是借用，“假” 就是借的意思。）
例7：罢夫羸老易子而咬其骨。——《论积贮疏》 罢——疲（古代同读pí),而今音“罢”读bà,与“疲”pí不
考语文专题复习课件：通假字讲
通假字与被通假字在语音上往往相近或相同，但意义上没有联系 ；通假字的使用具有临时性和灵活性。
起源与发展
起源
通假字起源于古代汉语，随着语 言的发展而逐渐形成。
发展
随着汉字的演变和语音的变化， 通假字的使用逐渐增多，成为古 代汉语中的一种普遍现象。
在文言文中的重要性
传承古代文化
通假字是古代汉语的重要组成部分，通过学习和掌 握通假字，可以更好地理解和传承古代文化。
构建通假字知识体系
在分类整理的基础上，进一步构建通假字的知识体系，明确各个 通假字之间的联系和区别。
强化记忆与理解
通过反复阅读和背诵，加深对通假字的记忆和理解，形成长期记 忆。
多做练习题巩固记忆
选择典型例题
挑选具有代表性的通假字练习题，进行有针对性 的练习。
分析解题思路
在做题过程中，注意分析解题思路和方法，总结 规律，提高解题效率。
多做模拟题
参加模拟考试，多做模拟题，熟悉考试形式和难 度，提高应试能力。
关注高考动态调整复习重点
了解高考政策
关注高考政策的变化，了解通假字在考试中的要求和考点。
分析历年真题
对历年高考真题进行分析，找出通假字的常考知识点和题型。
调整复习策略
根据高考动态和自身情况，及时调整复习策略和方法，确保复习效 果。
例子3
河曲智叟亡以应。（《愚公移 山》）“亡”通“无”，没有。
形似通假
80%
例子1
诎右臂支船。（《核舟记》）“诎” 通“屈”，弯曲。
100%
例子2
左手倚一衡木。（《核舟记》） “衡”通“横”，横着。
80%
例子3
盖简桃核修狭者为之。（《核舟 记》）“简”通“拣”，挑选。
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高三总复习——通假字1、找出没有通假字的一项（）A.畔主背亲B.因泣下霑衿，与武决去C.且单于信汝，使决人死去D.且陛下春秋高，法令亡常答案：C解析：（“畔”通“叛”，“衿”通“襟”、“亡”通“无”。
）2、找出没有通假字的一项（）A 发闾左适戍渔阳九百人。
B 卒买鱼烹食，得鱼腹中书,固以怪这矣。
C 其真无马邪、其直不知马也。
D 又问令吴广之次所旁丛祠中。
答案：D解析：（发闾左适戍渔阳“适”通“谪”；“以”通“已”；“邪”通“耶”；有间令吴广之次所旁从祠中）3、找出下列句子中没有通假字的一项( )A．秦有余力而制其弊B．赢粮而景从C．一夫作难而七庙隳D．百有余年矣答案：C解析：（“弊”通“敝”，困顿不堪；“景”通“影”；“有”通“又”）4、指出有通假字的一组( )A.秦有余力而制其弊B.倔起阡陌之中C.序八州而朝同列，百有余年矣D.约从离衡答案：D解析：（“从”通“纵”，“衡”通“横”）5、找出没有通假字的一项( )A．金就砺则利B．则知明而行无过矣C．不若是，强者必说于言D．君子生非异也答案：A(解析：“知”通“智”，“说”通“悦”，“生”通“性”)6、下列句中没有通假字的一项是（）A．度长絜大B．虽有槁暴C．无失其时D．约从离衡答案：A解析：（“有”通“又”；“无”通“毋”；“从”通“纵”。
）7、找出不全含通假字的一项（）①而后乃今培风②小知不及大知③覆杯水于坳堂之上④此小大之辩也⑤而征一国者⑥而御六气之辩A.①②④⑥B.①③⑤⑥C.②④⑤D.②④⑤⑥答案： B解析：（①“培”通“凭”；②“知”通“智”；④“辩”通“辨”；⑤“而”通“耐”；⑥“辩”通“变”）8、选出没有通假字的一项（）A．才美不外见B．食之不能尽其材C．其真无马邪D．且欲与常马等不可得答案：D解析：（“见”通“现”；“食”通“饲”；“邪”通“耶”；）9、选出没有通假字的一句（）A．诎右臂支船B．长约八分有奇C．左手倚一衡木D．舟尾横卧一楫答案：D解析：（“诎”通“曲”；“有”通“又”；“衡”通“横”。
）10、选出没有通假字的一项( )A.具答之B.便要还家C.欲穷其林D.不亦说乎答案：C解析：（“要”通“邀”；“具”通“俱”；“说”通“悦”）11、下列各句含有通假字的一项为（）A必细察其纹理 B项为之强 C凹者为壑 D不觉讶然一惊答案：B解析：（“强”通“僵”）12、下列句子有通假字的一项是（）A、薛谭学讴于秦青B、自谓尽之，遂辞归C、薛谭乃谢，求反D、终身不敢言归答案：C解析：（“反”通“返”）13、下列句中有通假字的一项是 ( )A、屈折东流B、荡击益暴C、毕至石乃至D、有泉悬焉答案：A解析：（“屈”通“曲”）14、选出没有通假字的一项（）A 、独五人之皦皦B 、扈江离与辟芷兮C 、主辱，臣死有余僇D 、即今之傫然在墓者也答案：D解析：（曒曒(jiǎojiǎo)通“皎皎”；“辟”通“僻”；“僇”通“戮”）15、选出没有通假字的一项（）A、才美不外见。
B、为天下唱,宜多应者。
C、其真无马邪?D、王侯将相宁有种乎！答案：D解析：（“见”通“现”；“唱”通“倡”；“邪”通“耶”；）16、选出有通假字的一项（）A．罔薜荔兮为帷B．擗蕙櫋兮既张C．辛夷楣兮药房D．九嶷缤兮并迎答案：A解析：（“罔”通“网”）17、下列各选项中，不都含有通假字的一项是（）A．诲女知之乎如日月之食焉而谁以易之B．举直错诸枉无欲速，无见小利乡也吾见于夫子而问知C．毋吾以也莫春者，春服既成君子一言以为知D．夫子矢之曰植其杖而芸且而与其从辟人之士也答案：A解析：（A项，“女”通“汝”，“食”通“蚀”，“而”通“尔”。
B项，“错”通“措”，“无”通“毋”，“乡”通“向”，“知”通“智”。
C项，“莫”通“暮”，“知”通“智”，“毋吾以也”中没有通假字。
D项，“矢”通“誓”，“芸”通“耘”，“而”通“尔”，“辟”通“避”。
）18、选出没有通假字的一项（）A、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？B、故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风。
C、小知不及大知，小年不及大年。
奚以知其然也？D、定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
答案：B解析：（“邪”通“耶”；“知”通“智”；“辩”通“辨”）19、选出没有通假字的一项（）A．鼓瑟希，铿尔 B．赤也为之小，孰能为之大C．莫春者，春服既成 D．唯求则非邦也与答案：B解析：（希—稀；莫—暮；与—欤）20、下列各句中不含通假字的一项是（）A．乃瞻衡宇载欣载奔B．而御六气之辩C．臣以险衅夙遭闵凶D．之二虫又何知答案：D解析（“衡”通“横”；“辩”通“辨”；“闵”通“悯”。
）21、下列句中没有通假字的一项是（）A．秦伯说，与郑人盟B．图穷而匕首见C．旦日不可不蚤自来谢项王D．我为鱼肉，何辞为答案：D解析：（说—悦，见—现，蚤—早。
）22、下列语句中有通假字的一项是（）A．未若柳絮因风起。
B．客问元方：“尊君在不？”C．友人惭，下车引之，元方入门不顾。
D．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
答案：B解析：（“不”通“否”）23、选出下列不含通假字的一项 ( )A．食不饱，力不足B．才美不外见C．窥谷忘反D．食之不能尽其材答案：A解析：（“见”通“现”，显露；“反”通“返”，返回；“材”通“才”，才能。
）24、下列句子没有通假字的一项是（）A．蝉则千转不穷B．才美不外见C．食之不能尽其材D．无从致书以观答案：D解析：（“转”通“啭”；“见”通“现”；“财”通“才”。
）25、选出没有通假字的一项 ( )A．不顾恩义，畔主背亲B．空自苦亡人之地C．乃幽武置大窖中D．因泣下沾衿，与武决去答案：C26、选出没有通假字的一项（）A．何以女为见？B．不顾恩义，畔主背亲。
C．单于召会武官属。
D．宛王杀汉使者，头县北阙。
答案：C27、下列语句中有通假字的一项是（）A．共工与颛项争为帝，怒而触不周之山。
B．我以日始出时去人近，而日中时远也。
C．孰为汝多知乎？D．地不满东南，故水潦尘埃归焉。
答案：C28、下列语句中不含通假字的一项是（）A．不者，若属皆且为所虏B．零丁孤苦，至于成立C．先王之制，大都不过参国之一D．沛公欲王关中答案：D【解析】（“不”通“否”；“零丁”通“伶仃”；“参”通“叁”。
）29、下列各句没有通假字的一项是（）A、不亦说乎B、诲女知之乎C、知之为知之，不知为不知，是知也D、其恕乎！己所不欲，勿施于人答案：D30、下面句中含有通假字的是（）A．千丈见底B．有时见日C．窥谷忘反D．泠泠作响答案：C31、下列句中不含通假字的一项是（）A．数至八层，裁如星点。
B．昂首观之，项为之强。
C．连亘六七里，居然城郭矣。
D．既而风定天清，一切鸟有。
答案：C32、下列句子中不含通假字的一项是（）A．士别三日，即更刮目相待B．孤岂欲卿治经为博士邪C．当窗理云鬓，对镜帖花黄D．日扳仲永环谒于邑人答案：A33、下列语句中全部含有通假字的一项是（）①彼尔维何？维常之华②匪来贸丝，来即我谋③将子无怒，秋以为期④尔卜尔筮，体无咎言⑤于嗟鸠兮，无食桑葚⑥士之耽兮，犹可说也⑦女也不爽，士贰其行⑧淇则有岸，隰则有泮A．①③⑥⑧B．②⑤⑥⑧C．①④⑤⑦D．②③④⑦答案：B34、下列句子中都含有通假字的一项是( )①失其所与，不知②今老矣，无能为也已③奚惆怅而独悲④或师焉，或不焉⑤乃瞻衡宇，载欣载奔⑥或命巾车，或棹孤舟⑦将军禽操，宜在今日⑧以其无礼于晋，且贰于楚也⑨雷鼓大震，北军大坏⑩五万兵难卒合A．②③⑤⑧⑦⑩ B．②④⑤⑦⑨⑩ C．①④⑥⑦⑧⑩ D．①②④⑥⑨⑩答案：B解析：（①知，通“智”；②已，通“矣”；④不，通“否”；⑤衡，通“横”；⑦禽,通“擒”；⑨雷，通“擂”；⑩卒，通“猝”。
）35、下列句中全部含有通假字的一项是（）①其次剔毛发、婴金铁受辱②不能自免，卒就死耳③网罗天下放失旧闻④当此之时，见狱吏则头枪地⑤则仆偿前辱之责⑥古者富贵而名摩灭⑦居则忽忽若有所亡⑧大底圣贤发愤之所为作也A．①②④⑧B．②④⑥⑧C．①③⑤⑦D．③④⑤⑥解析：（①“剔”通“剃”；③“失”通“佚”；④“枪”通“抢”；⑤“责”通“债”；⑥“摩”通“磨”；⑧“底”通“抵”。
）36、下列语句中都含有通假字的一组是（）①失其所与，不知②今日往而不反者，竖子也③父母宗族，皆为戮没④进兵北略地⑤卒起不意，尽失其度⑥燕王诚振怖大王之威⑦唯大王命之⑧秦王还柱而走A．①③④⑥⑧ B．①②⑤⑥⑧C．②③④⑤⑦ D．②③⑤⑥⑦答案：B解析：（①中，“知”通“智”，②中，“反”通“返”，⑤中，“卒”通“猝”，⑥中，“振”通“震”，⑧中，“还”通“旋”。
）37、下列语句中都含有通假字的一项是（）①其应者，必其人之与也②彼且恶乎待哉③不辩牛马④而征一国者⑤泾流之大⑥强者必说于言A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑤答案：D38、下列各句中没有通假字的一项是()A．见棠姜而美之，遂取之B．公逾墙，又射之，中股，反队，遂弑之C．日群行丐取于市，不嗛D．非其私昵，谁敢任之答案：D解析：（取—娶；队—坠；嗛—慊。
）39、下列各句中全含有通假字的一项是（）①夫晋，何厌之有②沛公起如厕③阙秦以利晋，唯君图之④距关，毋内诸侯⑤愿伯具言臣之不敢倍德也⑥卿能办之者诚决⑦料大王士卒足以当项王乎⑧顷之,烟炎张天⑨唯大王与群臣孰计议之⑩令将军与臣有郤A、①④⑤⑦⑨⑩B、③④⑥⑧⑨⑩C、④⑤⑥⑧⑨⑩D、①④⑦⑧⑨⑩答案：C解析：（④“距”通“拒”，“内”通“纳”；⑤“倍”通“背”；⑥“诚”通“请”；⑧炎:同焰；⑨孰，通“熟”，仔细；⑩郤，通“隙”。
）40、下列句中没有通假字的一项是（）A．自董卓已来B．欲信大义于天下C．四支僵劲不能动D．西和诸戎，南抚吴越41、下列语句中没有通假字的一项是（）A．从台上弹人，而观其辟丸也B．靡不有初，鲜克有终C．衮职有阙，惟仲山甫补之D．三进及溜，而后视之答案：B42、下列语句中没有通假字的一句是（）A．犹可说也 B．悟言一室之内C．足以极视听之娱 D．浩浩乎如冯虚御风答案】C解析：（“说”通“脱”；“悟”通“晤”；“冯”通“凭”。
）43、下列语句中没有通假字的一项是()A．失其所与，不知夫晋，何厌之有B．秦伯说，与郑人盟旦日不可不蚤自来谢项王C．以其无礼于晋，且贰于楚也料大王士卒足以当项王乎D．今日往而不反者，竖子也愿伯具言臣之不敢倍德也【答案】C【解析】：（“知”通“智”；“说”通“悦”，“蚤”通“早”；“反”通“返”，“倍”通“背”。
）44、下列语句中没有通假字的一项是（）A.秦王以十五城请易寡人之璧，可与不？B.求人可使报秦者C.召有司案图D.唯大王与群臣孰计议之答案：B解析：（“不”通“否”，用在问句句尾表疑问；“案”通“按”，察看；“孰”通“熟”，仔细。