家长辅导孩子看图写话很实用的三步曲
小学看图作文三步指导法
小学看图作文三步指导法看图作文就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察分析后进行合理的想象和联想，紧扣图的内容和图意，精心构思，用文字有条理、有重点地把图的内容、主题准确地反映出来的一种作文形式，这种作文能够提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及语言表达能力，能有效地提高小学生的写作水平。
近几年来，小考、中考、高考均有此类作文的出现，因此，小学生练好看图写作文十分重要。
如何教好小学生看图作文呢?我认为可以从以下几个方面入手:一、先看画面1.教学生观察画面，弄清画面内容。
看图作文，“看”是写的基础，看得不全、不深、不透。
文章自然写不好，怎样看呢？首先要指导学生看标题，图画的标题往往有概括画面内容，概括画面主题的作用，要认真指导学生逐字理解，读懂标题的含意。
其次，要引导学生总观全貌，即看清画面的内容，使学生懂得画了什么？如什么时间？什么地方？画了什么人？什么物？什么景？他们在做什么？他们之间有什么关系？画中有什么文字？再次要告诉学生观察顺序，如从主到次、从人到景、从整体到部分等顺序，先看主体再看背景、先看主要人物再看次要人物、先看动作表情再看衣着等，使学生弄清人与人、人与物、物与物、物与景等方面的关系，然后指导学生看细节，如气候、环境、人物的情态、服饰、动作、用具等，看背景，使学生弄清事件发生的时间、地点、天气等自然环境和社会背景，看人物的动作，弄清人物的行为目的;看表情，弄清人物的喜怒哀乐、人物性别、个性;看服饰，弄清人物身份等，还要注重指导学生看懂画中的文字，理解其与主题的关系。
单幅图。
观察图画，用一、两句话说出图意。
这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因;往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。
这就是作文的基本框架了。
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
看图作文三步曲--观察思维和表达
伞》这节看图说话、写话课时，我重 红分别拿着雨伞和雨靴急忙跑到学校。
点抓好如下几个环节。
最后，再指导学生观察其他事物，这
（一）运用多媒体，调动观察的 样通过引导学生一步步地观察，从而
兴趣
逐步培养学生按顺序观察画面的能力。
兴趣是求知的向导，也是感知事
第三，要突出观察的重点。观察
物的动力。低年级儿童具有较强的好 画面，只有抓住事物的重点，才能更
14 2019.03（上）
Xueshengfazhanzhidao 学生发展指导
自主探究性学习在小学数学课堂中的应用
唐山市乐亭县教育教学研究与教师培训中心 郭静华
［摘 要］随着新课程标准的不断 深入，小学数学作为小学课程中最重 要的科目之一，承担着学生日后的思 维 能 力 发 展 和 良 好 学 习 习 惯 的 养 成， 因此小学数学也顺应新课改的发展方 向从传统的灌输式教育逐渐向培养学 生自主探究式学习的方向发展。
一、自主探究性学习在小学数学 课堂中的目的和意义
探究性学习是指学生在学习过程 中，教师引导性地给出问题，让学生 通过自己的阅读、思考、讨论等途径 主动探究，发现并掌握相关知识的一 种方法。这种方法不仅仅可以让学生 提高对学习的兴趣还能使学生在钻研 探索的过程中，通过自己的主动探索， 从中发现问题解决问题，并从问题中 寻找规律从而加深对知识的掌握情况， 从而提高学习效率，在自主探究学习
奇心，往往容易被生动形象的画面所 深刻地揭示画面的主要内容，《送伞》
吸引。因此，运用恰当的教学手段， 这幅图，主要通过两个小朋友为老师
调动起儿童的学习兴趣，是课堂教学 送伞，反映了纯真童心的尊师之情。
成功的关键。一上课，我用多媒体把 指导学生观察时，主要引导学生从两
【看图写话三部曲】二年级看图写话 第6讲 吃西瓜
1 抓要素 时间
2 找细节 环境
3加上想象写出来
图中的小朋友从 最开始挑食，后 来转变成不挑食 了，想想中间可 能发生了什么事？
地点 动作
谁 表情
干什么
好词宝藏 挑挑捡捡 极不情愿 面黄肌瘦 结实 挑剔 习惯 改正
参考答案
时间
地点
1 抓要素 吃晚饭时 家里
谁 小明和妈妈
2 找细节
环境 整洁的餐桌上
约100字
3.加想象
君君快吃西瓜吧！
爸爸妈妈，每次有了 好吃的你们都让我先 吃，现在我长大了， 请你们先吃吧。
3
加想象， 让文章变美
晚饭后，妈妈抱着一个翠绿的大 西瓜。爸爸拿起菜刀向着瓜皮一切， 只听“嚓”的一声，西瓜被一分为二， 红红的瓤、黑黑的籽，是一个沙瓤的 大西瓜。爸爸接着把西瓜都切成小块。 妈妈说：“君君快吃西瓜吧！”君君 却拿起两块最大的西瓜递给爸爸和妈 妈：“爸爸妈妈，每次有了好吃的你 们都让我先吃，现在我长大了，请你 们先吃吧。”爸爸妈妈接过西瓜喜出 望外地说：“君君长大了，真是个懂 事的好孩子。”
摆着饭菜
3 想象提示
动作 竖起拇指 大口吃饭
小明原来是个特别挑食 的孩子，面黄肌瘦，无 精打采，妈妈带他到医 院检查，医生讲述了挑 食的危害，小明回到家 之后再也不挑食了。
干什么 吃饭
表情 充满信心
三部曲
6. 吃 西 瓜
看图写话三部曲
1.抓要素，写一句话
时间 地点 谁 干什么
晚饭后 家里 君君和爸爸妈吃。
约20字
2.找细节，把句子拉长
环境
客厅里
动作 表情
拿起菜刀向着瓜皮一 切
递给爸爸一高块兴
晚饭后，妈妈抱着一个翠绿的大西瓜。爸爸拿起菜刀向 着瓜皮一切，只听“嚓”的一声，西瓜分成两半，爸爸接着 把西瓜都切成小块。君君拿起两块最大的西瓜递给爸爸和妈 妈。爸爸妈妈都高兴地说君君是个懂事的孩子。
看图写话(四要素 五部曲)
仔细看图，说一说，什么季节？在哪里？都有谁？干什 么？
春天来了，小明和小红拿着自己亲手 做的风筝，来到了一片草地上。草地上 有绿油油的草，有五彩缤纷的野花，还 有又高又壮的大树。小明说:“小红，我 们来比谁的风筝飞得高。”小红说:“好 啊。”
看图写话
仔细看图，说一说，什么季节？在哪里？都有谁？它们 在干什么？
星期六的晚上，院子里小朋友们和王大爷在 院子里乘凉。过了一会，王大爷开始讲故事，故 事太好听了，他们有的蹲在地上，有的托着下巴， 有的坐在王大爷腿边，还有一个小朋友半蹲在王 大爷背后，大家睁大了眼睛，听的很是入迷。
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？谁？在哪里？干什么？ 结果怎么样？
星期天晚上12点，小亮还没有睡觉，还在 写作业，他一边写一遍揉眼睛，瞌睡的已经不行 了。为什么这么晚了，还没有写完作业呢？原来， 白天的时候，他太贪玩了，一个字都没有写。小 朋友们，他做的对吗？
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？在哪里？都有谁？干什 么？结果怎么样？
一天早上，猫妈妈带着小猫去河 边钓鱼，猫妈妈坐在河边，手握着鱼 竿，认真的钓鱼，而小猫刚钓了一会 儿，九坐不住了，它放下鱼竿，开始 追蝴蝶，结果它一条鱼也没有钓到。
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？在哪里？都有谁？在干 什么？
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？谁？在哪里？干什么？ 心情如何？
植树节到了，我和好朋友小明、小花一起去 树林里植树。小明扶着树，我在挖土。小花干什 么呢？原来她是去提水呀！我们种了一棵又一棵 的树。小明说：“今天可是累了一天呀！”说完 大家都笑了。“哈哈哈……”开心的笑声回荡在 树林里。
看图写话
星期天上午，老师带着同学去春游 ，他们去的是一个小公园，那里有绿绿 的草地，五颜六色的小花，还有天空中 高高的大树，蓝蓝的天空飘着白云，远 处还可听到小鸟叽叽喳喳叫的声音。同 学们有的在放风筝，有的在骑车，还有 的躺在草地上，真是美好的一天！
【看图写话三部曲】二年级看图写话 第3讲 玩具熊
1 抓要素 什么东西 谁的
2 找细节 外形
用处
3加上想象写出来
仔细观察小飞机的 外形，再进行描写， 记得加上你对这个 玩具的感情哦。
颜色 评价
好词宝藏
盘旋 轻盈 闪闪发光 自由飞翔 动力 理想
参考答案
什么东西
1 抓要素 飞机模型
2 找细节
外形 椭圆
3 想象提示
谁的 我的
颜色 蓝色机身 红色机翼
用处 参加比赛
的嘴巴、黑亮的鼻子和小小的眼睛，毛茸茸的身体又轻又柔
软，脖子上还系着红色的蝴蝶结，特别神气。我有了不开心
的事都会告诉它，它总是很认真地听。它是我亲密无间的朋
友，我很喜欢它。
约100字
“乖乖”总是笑嘻嘻的，好像 什么烦心事也没法有。
每次看到它胖胖的脸， 我就忍不住想笑，心情 就特别好。
3.加想象
我有一个黄色的绒毛玩具熊，它有圆圆的耳朵、弯弯的嘴巴、黑 亮的鼻子和小小的眼睛，毛茸茸的身体又轻又柔软，脖子上还系着红 色的蝴蝶结，特别神气。我有了不开心的事都会告诉它，它总是很认 真地听。我给它起了名字叫“乖乖”，“乖乖”总是笑嘻嘻的，好像 什么烦心事也没法有，每次看到它胖胖的脸，我就忍不住想笑，心情 就特别好。“乖乖”是我亲密无间的朋友，我很喜欢它。 约玩具熊 我的 黄色绒毛 红色蝴蝶结
我有一个黄色的绒毛玩具熊，它脖子上系着红色
蝴蝶结，它是我的好朋友。
约20字
外形 用处 评价
圆圆的耳朵 弯弯的嘴巴 黑亮的鼻子 小小的 眼睛 毛茸茸的身体 系着红色蝴蝶结
听我讲心事 陪我睡觉
它是我最亲密的朋友 我很喜欢它
我有一个黄色的绒毛玩具熊，它有圆圆的耳朵、弯弯
评价
我第一次亲手完 成的作品
低年级看图写话“三步法”的探讨
低年级看图写话“三步法”的探讨我们需要明确的是，低年级学生看图写话的过程中，要求学生根据所给图片的内容进行故事的创作。
这个时候，我们不能要求学生一开始就进行大篇幅的写作，而应该引导学生按照一定的步骤进行写作，这样可以让学生更好地理解写作的逻辑顺序，提高写作的质量和效率。
第一步：观察图片，理解图片内容在看图写话的开始阶段，学生首先需要对所给的图片进行观察，并理解图片所传达的信息。
这个时候，老师可以引导学生观察图片的内容，如人物的表情、动作、环境背景等，并帮助学生用简单的语言描述图片。
比如：“图中有一个小女孩，她的脸上挂着笑容，手上拿着一朵花。
”引导学生逐步形成对图片的整体感知，理解图片所传达的信息。
这样可以帮助学生在心理上对图片的内容有一个清晰的认识，从而更好地展开后续的写话过程。
第二步：构思故事情节，展开描述当学生对图片的内容有了清晰的认识后，就需要引导学生根据图片的内容进行故事情节的构思。
这个时候，老师可以提供一些引导性的问题，如：小女孩为什么笑得这么开心？她手上拿的是什么花？环境里还有谁？他们在干什么？根据问题的引导，学生可以逐步展开构思一个简单的故事情节，描述图片中的人物动作、情绪和环境。
在这一步骤中，老师可以引导学生使用简单的语言，逐步展开描述，并帮助学生进行故事情节的衔接和逻辑的推理。
这样可以让学生在构思故事情节的过程中更好地进行观察、思考和表达。
第三步：组织语言，进行书写当学生完成了故事情节的构思后，就需要进入语言的组织和书写阶段。
在这个阶段，老师可以根据学生的年龄和语言水平适当引导学生使用简单的语言进行书写。
老师可以提供一些常见的描述词语、句型结构，如：“小女孩拿着一束鲜花向妈妈跑去”，“妈妈看到女儿送来的花，笑得很开心”等。
在这个过程中，老师可以通过示范、指导等方式帮助学生进行语言的组织和书写。
这样可以让学生更好地将自己对图片的观察和构思进行语言表达，并提高学生的写话水平。
通过以上的“三步法”，可以让学生在看图写话的过程中更好地进行观察、思考和表达。
看图写话“三部曲”
看图写话“三部曲”作者：陈锦嵘来源：《湖北教育·教育教学》2024年第02期看图写话是教师指导学生把从图画中看到、想到、感受到的内容用语言文字呈现出来的一种表达形式，它对儿童的智力发展，以及认知能力、思维能力的培养具有重要作用。
《小老鼠玩电脑》是统编版语文二年级的内容，本单元的语文要素是“抓住关键信息展开想象，学习表达”。
围绕这个要素，教材选编了《古诗二首》《雾到哪里去了》《雪孩子》三篇课文，在“语文园地”中安排了《小老鼠玩电脑》这个写话训练。
不论是课文内容还是写话训练，核心都指向单元语文要素——课文是学习方法，写话训练是运用方法。
如何指导学生把在课文中学到的方法运用于写话训练中呢？笔者以为，唱好“三部曲”是行之有效的方法。
一部曲：观察——说清图意观察是有目的、有方向、有计划的知觉活动，“观”指看、听等感知行为，“察”指分析思考。
显然，观察不是单纯的视觉行为，而是以视觉行为为主，融其他感觉于一体的综合感知行为。
学生想要说（写）好一段连贯的话，必须先看懂图意，而看懂图意的基础是掌握正确的观察方法。
低年级学生刚刚接触看图，面对具体的图画内容时，观察往往无目的、无顺序，所以掌握看图的方法，关键是让学生通过观察，判断图画所描述的事情发生在什么时间、什么地点、主要内容是什么。
因为图画有单幅图、多幅图之别，所以判断的方法有差异。
单幅图重在观察顺序的引导，教师要引导学生通过有顺序的观察——或从上到下（从下到上），或从左到右（从右到左），或从整体到部分（从部分到整体），或从中间到四周（从四周到中间），让他们对图画的内容形成整体性理解。
多幅图重在找关联。
多幅图的顺序往往是确定的，教师引导学生观察时要让他们发现图画与图画之间的变化与联系，进而将其还原成一个形象丰满逼真、内容完整连贯的故事。
《小老鼠玩电脑》是单幅图，指导学生看图的第一步，是让他们按照从整体到部分的顺序，对图画内容形成整体性理解。
教学时，教师可以先出示画面，让学生带着以下三个问题观察：①故事发生在什么时间？②故事的主人公是谁？③他在什么地方干什么？然后，教师引导学生把这三个问题连起来说清楚图意。
部编版小学语文低年级学生看图写话“五步曲”
最新部编版小学语文低年级学生看图写话“五步曲”小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
家长辅导孩子看图写话的三步曲
家长辅导孩子看图写话的三步曲看图写话既是学习重点，也是学习难点，必须多花时间来学习。
那么家长们该怎样辅导孩子们看图写话？看图写话三部曲首先是指导孩子看图。
一是看清题目要求。
如练习册《雨中的故事》要求：这是什么时候？他们是谁？在干什么？他们会想什么？他们会说什么？在指导孩子说话时，必须有这些内容。
二是看图要有顺序。
从近到远，或从远到近；从左到右，或从右到左；从上到下，或从下到上……三是要教孩子看仔细，不但要看人物，或动物，还要看清他们的表情动作。
不但看清他们的表情、动作，还要看清周围的景物。
在此基础上，进入到第二个环节——让孩子将看到的人物、动物、景物有顺序地说出来。
包括孩子联想到的人物或动物在想什么，说什么，会怎样做。
如果孩子表达不清楚，我们要及时纠正，让他说清楚。
反复多说几遍，以此训练孩子的思维。
然后进入第三个环节——将说的内容写出来。
孩子怎么说，就怎么写。
出现说的多，写出来的内容少是正常现象。
慢慢来，多写几次，逐渐的就会也写越多了。
写作训练是一个长期的，综合训练的过程，现在是起步阶段，我们主要的是培养孩子主动、积极地想写，激发他们写话的兴趣和热情，这样才能真正做到开发他们的潜能，培养他们的创造力。
写的过程会出现很多问题：（１）是写一段话的格式，标题写在第一行的正中央，自然段前面空两格，每个标点符号都要占一格……这些，通过老师反复教，孩子们都会搞不清楚，需要家长朋友坚持个别辅导。
出现写错别字，或是拼音写错也很正常，也需要长期不懈地进行纠正和个别辅导。
家长们可以找些图片贴在小作文本上，或看图写话的题目来加强训练，提高孩子的写话水平。
总之，看图写话是写作的基础训练。
写作是一个综合能力，需要长期不懈的培养，需要坚持。
照着这三部曲走，相信你的孩子在看图写话训练上会少走弯路，进步会快一些。
看图写话注意事项1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
如何辅导一年级孩子看图写话
如何辅导一年级孩子看图写话？首先要学会看图培养孩子的观察力看图写话第一步要从指导孩子如何看图做起，看图要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，让孩子仔细观察：图上画的是什么？（什么时间？在哪儿？都有谁？），让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。
接着再让他由整体到局部观察：图上发生了什么事？（几个人物？在做什么事情？怎么做的？），让他找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”。
再接着观察细节：人物的年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等等，还要观察主人公的表情、动作等，从而可以推断出人物的心里活动。
周围环境的情况、天气情况等也是所需注意的一个细节，可以具体的描述出事情是发生在何时、何地。
让孩子充分发挥想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在引导孩子仔细观察画面的同时，通过向孩子提问问题让孩子充分发挥自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。
比如：画面上看到的是小猴子在吃香蕉。
家长可以问：“小猴子是怎么抢到香蕉的？”孩子们就会通过假山上猴子不同的动作，想象猴子抢香蕉的场景，整个画面立马就丰富了起来。
这儿需要强调的是，孩子的想象力最丰富，并且也充满了他这个年龄段的童趣，家长不要凭着自己的“经验”和“常规”来纠正或是反驳孩子，这样下去只会扼杀了孩子的想象力。
要学会说话看完图之后，让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍。
在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，注意孩子说话的连贯和完整性。
家长可提供几个和画面相关的词语或短语，让孩子在说话的时候给运用到句子中去，一是可以锻炼孩子活用词语，也可以让文章变得更加生动。
要注意格式和标点符号写作时格式和标点符号是必须规范的一个重要因素，一定要让孩子从开始就养成一个好习惯。
对于一年级的孩子需要注意的是：标题写在第一行中间、每个段落的第一行空两格起第二行顶格写、正确的使用（，。
幼升小看图说话：五大法则+五部曲首次公开!
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径，也是幼升小面试中经常出现一种考察方式，想要提高孩子看图写话的能力，可以从以下几个方面入手：掌握要领1.时间/地点+人/物+做什么2.物/景+怎么样(外形、给人的感觉)技巧方法1.看仔细，想明白，说清楚，写完整2.写作格式：每小节开头空两格3.学会正确运用标点符号顺口溜1.一看环境和人物，二看动作和表情2.一丝一毫看得准，融入生活来想像3.原因经过加结果，事情过程才完成4.口头说通莫忘记，时间地点要说清5.心理想法和语言，二者一样不能丢必知要点1.时间（根据图意为图选一个合理的时间）2.景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）3.谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）掌握要领1.时间/地点+人/物+做什么。
2.物/景+怎么样(外形、给人的感觉)家长们引导孩子看图说话的方法，不妨看看超流行的“五部曲”法则！1.首先让孩子看一些图片，而且还是要感兴趣的图片哦；2.然后家长便开始让孩子慢慢的说出图片有什么东西；3.接着让孩子把说的都写下来，不会写的用拼音代替；4.开始让孩子观察身边的随景，看到什么，你都可以问他：“那个是什么呀？你看到了什么？你写下来给妈妈看一下。
”5.刚开始孩子总是写了那么一两句话的，当这个阶段维持了一段时间后，妈妈你就可以让孩子写多点东西。
ps：适时采取奖励措施，鼓励孩子越写越多！来测试吧！让小朋友们试一试下面这幅图：宝爸宝妈们指导孩子看图说话的方法1.让孩子仔细观察图画，看图上画了什么，说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）指导孩子加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例子：清晨，小明走出房门。
来到绿茵茵的草地上；突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。
）2.这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟，引导孩子找出救小鸟的办法。
看图写话指导——三步法
看图写话指导——三步法第一篇：看图写话指导——三步法看图写话有技巧——看图写话三步训练法第一步、看看看图写话，看图是基础，要在指导学生看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。
一般地说，单幅图属情景图，应教给学生一定的观察方法。
在教学《秋天到了》这幅图时，我做了如下观察指导：1、整体观察。
仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。
）2、按照一定的顺序进行观察。
先看远处的蓝天、白云、高山，再看房屋、麦田，最后看近处的树木、水池、小朋友。
观察这些景物、人物有什么特点。
如：麦田的颜色，小朋友在干什么等。
按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养观察能力。
第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。
为了达到这一目的，我重视了想想这一环节。
“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点。
老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
如《老师说他做得对》这幅图，在引导学生观察时，我提出了这样的问题让学生想象。
1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方？（第一幅图是在教室里，第二幅图是在办公室）2、想象：在教室里，小明看着自己卷子上的一百分会怎么想？周围的同学会有什么反应？当小明发觉自己错了一道题时，他的想法会有怎样的变化？3、小明怎样来到办公室里？老师和小明的动作、神态会怎样？问题提出后，学生看图仔细，发言踊跃，想象丰富，思维活跃。
最后，我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。
这时老师要鼓励学生大胆说，畅所欲言，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性越好。
看图写话指导——三步法
看图写话有技巧——看图写话三步训练法第一步、看看看图写话，看图是基础，要在指导学生看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。
一般地说，单幅图属情景图，应教给学生一定的观察方法。
在教学《秋天到了》这幅图时，我做了如下观察指导：1、整体观察。
仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。
）2、按照一定的顺序进行观察。
先看远处的蓝天、白云、高山，再看房屋、麦田，最后看近处的树木、水池、小朋友。
观察这些景物、人物有什么特点。
如：麦田的颜色，小朋友在干什么等。
按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养观察能力。
第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。
为了达到这一目的，我重视了想想这一环节。
“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点。
老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
如《老师说他做得对》这幅图，在引导学生观察时，我提出了这样的问题让学生想象。
1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方？（第一幅图是在教室里，第二幅图是在办公室）2、想象：在教室里，小明看着自己卷子上的一百分会怎么想？周围的同学会有什么反应？当小明发觉自己错了一道题时，他的想法会有怎样的变化？3、小明怎样来到办公室里？老师和小明的动作、神态会怎样？问题提出后，学生看图仔细，发言踊跃，想象丰富，思维活跃。
最后，我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。
这时老师要鼓励学生大胆说，畅所欲言，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性越好。
学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的，老师都要给以肯定，切忌嘲笑学生。
怎样辅导孩子看图写话
怎样辅导一二年级孩子看图写话看图写话既是教学重点，也是教学难点，必须多花时间来学习。
我想跟家长朋友们谈谈怎样辅导孩子们看图写话。
首先是指导孩子看图。
一是看清题目要求。
如练习册《雨中的故事》要求：这是什么时候？他们是谁？在干什么？他们会想什么？他们会说什么？在指导孩子说话时，必须有这些内容。
二是看图要有顺序。
从近到远，或从远到近；从左到右，或从右到左；从上到下，或从下到上……三是要教孩子看仔细，不但要看人物，或动物，还要看清他们的表情动作。
不但看清他们的表情、动作，还要看清周围的景物。
在此基础上，进入到第二个环节——让孩子将看到的人物、动物、景物有顺序地说出来。
包括孩子联想到的人物或动物在想什么，说什么，会怎样做。
如果孩子表达不清楚，我们要及时纠正，让他说清楚。
反复多说几遍，以此训练孩子的思维。
然后进入第三个环节——将说的内容写出来。
孩子怎么说，就怎么写。
出现说的多，写出来的内容少是正常现象。
慢慢来，多写几次，逐渐的就会也写越多了。
写作训练是一个长期的，综合训练的过程，现在是起步阶段，我们主要的是培养孩子主动、积极地想写，激发他们写话的兴趣和热情，这样才能真正做到开发他们的潜能，培养他们的创造力。
写的过程会出现很多问题：（１）是写一段话的格式，标题写在第一行的正中央，自然段前面空两格，每个标点符号都要占一格……这些，通过老师反复教，孩子们都会搞不清楚，需要家长朋友坚持个别辅导。
出现写错别字，或是拼音写错也很正常，也需要长期不懈地进行纠正和个别辅导。
家长朋友们可以找些图片贴在小作文本上，或看图写话的题目来加强训练，提高孩子的写话水平。
看图写话注意事项：1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
低年级看图写话“五步曲”
看图写话“五步曲”小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
看图写话三步曲
看圖寫話“三步曲”一、認真看圖，培養觀察力1.看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。
2. 對畫面所表達的内容要先有一個整體性的了解。
可根據三個問題來總結出這些，那就是：“誰？”、“在那兒？”、“在做什麼？”等等。
3. 至於怎樣判斷“誰？”、“在那兒?”和“在做甚麼？”呢？我們可以按照以下的步驟來完成：-1）先從人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性别、年齡、身份，也就是說從這些找出“誰？”。
2）然後從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹甚麼，想甚麼。
3）還要觀察周圍環境，弄清事情發生在甚麼時候，甚麼地方等等。
二、合理想像，培養想像力進行合理想像，使静止的畫面動起來。
這些想像可以是大膽的、創新的；而且我們還可以想别人沒想到的，進而說别人沒說過的。
正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
”三、由淺入深剛開始只需做到能用一兩句話寫清“時間、地點、人物，幹甚麼”就可以了。
慢慢地隨著你的閱讀量的增加，思維能力和口語表達能力的成長，你應該要求自己不僅要寫得完整，而且還要寫得具體、生動；要寫出人物的語言、神態、動作以及內心活動等等。
以下是常見的句式可以幫助你順利自然的表達自己的所思所想。
常見的句式練習1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒幹甚麼“四素句”，——甚麼時間誰在哪兒幹甚麼“五素句”。
——甚麼時間誰在哪兒幹甚麼結果怎樣（或心情如何）2 練寫10種句式即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：（1）山坡上有一片果樹林。
（2）同學們在操場上做遊戲。
（3）我聽見了一陣敲門聲。
（4）我看見他把地上的紙撿了起來。
（5）我是小學生。
（6）老師把作業改完了。
（7）艾樂樂因為沒寫完作業就跑了去玩，所以被老師批評了。
（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。
看图写话就三步21天训练手册
精彩摘录
在儿童成长的道路上，语言表达能力是至关重要的。如何从小培养孩子的语 言表达能力，让他们的言辞更加丰富、生动而准确呢？《看图写话就三步21天训 练手册》一书，就是这样一本引导孩子走进语言殿堂的优秀指南。
"观察，想象，表达——这是看图写话的三大步骤，也是孩子们提升语言表 达能力的必经之路。"这句话简洁明了地概括了这本书的核心观点。观察，不仅 仅是看图，还要洞察图中隐藏的细节和信息；想象，则是将静止的画面转化为动 态的故事，赋予其生命；而表达，则是将心中的故事用文字展现出来，形成具体 的语句。
《看图写话就三步21天训练手册》是一本非常实用的指导手册，对于培养孩 子们的语言表达能力有着重要的指导意义。通过学习这本书，孩子们可以掌握看 图写话的技巧和方法，提升自己的语言表达能力。这本书也鼓励孩子们勇敢地表 达自己的观点和情感，激发他们的创造力和想象力。相信在不久的将来，这些孩 子们将会用他们丰富的言辞和生动的文字，展现出一个更加精彩的世界。
在第三部分，则进一步拓展了写作范围，引导学生将所学知识应用到实际生 活中，提升他们的实际应用能力。这样的结构安排既考虑到了学生的认知发展规 律，也充分体现了循序渐进的教学策略。
作者简介
作者简介
这是《看图写话就三步21天训练手册》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
感谢观看
总体来说，我认为这本书是一本非常实用的写作指导手册。通过阅读这本书， 我不仅掌握了看图写话的技巧，还学会了如何从不同的角度思考问题，写出更有 深度和广度的文章。我相信这本书不仅可以帮助孩子们提高写作能力，对于成年 人来说也同样具有参考价值。如果大家正在寻找一本实用的写作指导书籍，我会 强烈推荐大家阅读《看图写话就三步21天训练手册》。
《看图写话就三步21天训练手册》还为孩子们提供了一系列实用的技巧和建 议。例如，如何通过观察细节来丰富故事情节；如何运用比喻、拟人等修辞手法 来增强语言的表达能力；如何调整语序、变换句型来使句子更加流畅、通顺。这 些技巧和建议不仅有助于孩子们提升看图写话的能力，对于他们未来的写作之路 也有着重要的指导意义。
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家长辅导孩子看图写话很实用的三步曲
看图写话既是学习重点，也是学习难点，必须多花时间
来学习。
那么家长们该怎样辅导孩子们看图写话？
看图写话三部曲
首先是指导孩子看图。
一是看清题目要求。
如练习册《雨中的故事》要求：这是什么时候？他们是谁？在干什么？他
们会想什么？他们会说什么？在指导孩子说话时，必须有这
些内容。
二是看图要有顺序。
从近到远，或从远到近；从左
到右，或从右到左；从上到下，或从下到上……三是要教孩
子看仔细，不但要看人物，或动物，还要看清他们的表情动
作。
不但看清他们的表情、动作，还要看清周围的景物。
在此基础上，进入到第二个环节——让孩子将看到的人
物、动物、景物有顺序地说出来。
包括孩子联想到的人物或
动物在想什么，说什么，会怎样做。
如果孩子表达不清楚，
我们要及时纠正，让他说清楚。
反复多说几遍，以此训练孩
子的思维。
然后进入第三个环节——将说的内容写出来。
孩子怎么
说，就怎么写。
出现说的多，写出来的内容少是正常现象。
慢慢来，多写几次，逐渐的就会也写越多了。
写作训练是一
个长期的，综合训练的过程，现在是起步阶段，我们主要的
是培养孩子主动、积极地想写，激发他们写话的兴趣和热情，
这样才能真正做到开发他们的潜能，培养他们的创造力。
写的过程会出现很多问题：（１）是写一段话的格式，标题写在第一行的正中央，自然段前面空两格，每个标点符
号都要占一格……这些，通过老师反复教，孩子们都会搞不
清楚，需要家长朋友坚持个别辅导。
出现写错别字，或是拼
音写错也很正常，也需要长期不懈地进行纠正和个别辅导。
家长们可以找些图片贴在小作文本上，或看图写话的题目来
加强训练，提高孩子的写话水平。
总之，看图写话是写作的基础训练。
写作是一个综合能力，需要长期不懈的培养，需要坚持。
照着这三部曲走，相
信你的孩子在看图写话训练上会少走弯路，进步会快一些。
看图写话注意事项
1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能
以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条
理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
看图写话练习
1.看图，谁和谁在什么地方?干什么?
春天到了，到处一片绿色。
小明和爸爸一起到小河边写生。
2.请你仔细看图，写两三句话
下午放学后，兰兰和冬冬在教室里打扫卫生。
兰兰抹窗子，冬冬抹桌子。
他们把教室打扫得干干净净的。
3.请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。
一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。
小兔伤心
地哭了。
4.
二年级语文看图写话及范文：看图写话打羽毛球
今天天气阳光明媚、万里无云，小明和妈妈高高兴兴地
去公园打羽毛球。
小明一跃而起、用力一扣球像箭一样的飞了过去。
这时
小红刚好路过，就被羽毛球砸到了头，她摸了摸头说：“啊，好痛呀”！
小明走到小红身边说：“这是我的球，快还给我”。
小红的头被打了痛了，怒火冲天地说：“你把球打到我的头上，
还不给我说对不起，我才不把球还给你。
”说着说着，他们
俩吵起来了，吵得难解难分、面红耳赤。
妈妈看见了对小明
说：“你做错了事，你应该对小红说对不起”。
这时小明才不好意思地对小红说：“对不起，是我错了”。
小红说：“没关系，下次打球的时候可要注意点”。
最后他们俩握手言和了。
5.
小白兔过河
有一天，妈妈对小白兔说：“你已经长大了，今天你帮
妈妈把萝卜送到外婆家吧。
”“好的。
”小白兔爽快地答应了。
这可是她第一次出远门哦！她高兴极了。
小白兔提起萝卜，欢快地向外婆家跑去。
她一边跑一边
哼着歌谣。
走到半路，一条小河挡住了去路，河上的小桥被
一场暴雨冲断了。
哗哗的流水很急，小白兔过不了河。
怎么
办呢？它向四周看了看，看见一头大象在河边喝水。
小白兔跑过去问：“你可以驮我过河吗？”大象低着头
在喝水，好像没听见，小白兔又大声问：“你能驮我过河吗？”。