“中国历史文化”培训教材
中国史学史参考书
中国史学史参考书1 朱杰勤著《中国古代史学史》（河南人民出版社1980年出版）、又收入朱杰勤著《史学理论》（《朱杰勤文集》第四卷）广西师范大学出版社2011年版2 刘节著《中国史学史稿》（中州古籍出版社1982年出版）3 仓修良魏得良著《中国古代史学史简编》（黑龙江人民出版社1983年出版）、仓修良著《中国古代史学史》（人民出版社2009年出版）4 张孟伦著《中国史学史》（上、下）（甘肃人民出版社1983、1986年出版）5 尹达主编《中国史学发展史》（中州古籍出版社1985年出版）6 高国抗编著《中国古代史学史概要》（广东高等教育出版社1985年出版）7白寿彝著《中国史学史》第一册（上海人民出版社1986年出版）、白寿彝著《中国史学史》第一卷（上海人民出版社2006年出版）8 施丁著《中国史学简史》（中州古籍出版社1987年出版）9 陶懋炳著《中国古代史学史略》（湖南人民出版社1987年出版）10 周春元编著《中国史学史》（贵州师大学报编辑部1989年出版）11 吴泽主编《中国近代史学史》（上、下）（江苏古籍出版社1989年出版）、吴泽主编《中国近代史学史》修订本（上、下）（人民出版社2010年版）12 邹贤俊主编《中国古代史学史纲》（华中师范大学出版社1989年出版）13 魏文清编著《中国古代史学史》（黑龙江人民出版社1990年出版）14 胡逢祥张文建著《中国近代史学思潮与流派》（华东师范大学出版社1991年出版）15 张家璠耿天勤庞祖喜主编《中国史学史简明教程》（广西师范大学出版社1992年出版）16 曹靖国著《中国近代新史学》（吉林大学出版社1992年出版）17 桂遵义著《马克思主义史学在中（山东人民出版社1992年出版）国》18 宋衍申主编《中国史学史纲要》（东北师范大学出版社1992年出版）19 陈其泰著《中国近代史学的历程》（河南人民出版社1994年出版）20 高国抗杨燕起主编《中国近代史学史概要》（广东高等教育出版社1994年出版）21 马金科洪京陵编著《中国近代史学发展叙论》（中国人民大学出版社1994年出版）22 王学典著《二十世纪后半期中国史学主潮》（山东大学出版社1996年出版）23王学典著《历史主义思潮的历史命（天津人民出版社1994年出版）运》24 俞旦初著《爱国主义与中国近代史学》（中国社会科学出版社1996年出版）25 蒋俊著《中国史学近代化进程》（齐鲁书社1995年出版）26 张岂之主编《中国近代史学学术史》（中国社会科学出版社1996年出版）27 王树民著《中国史学史纲要》（中华书局1997年出版）28 吴怀祺著《中国史学思想史》（安徽人民出版社1996年出版）、吴怀祺著《中国史学思想史》（商务印书馆2007年出版）29 张书学著《中国现代史学思潮研（湖南教育出版社1998年出版）究》30瞿林东著《中国史学史纲》（北京出版社1999年出版）、瞿林东著《中国史学史纲》（北京师范大学出版社2010年出版）31瞿林东著《中国古代史学批评纵横》（中华书局1994年出版）32瞿林东著《中国简明史学史》（上海人民出版社2005年版）33白寿彝主编《中国史学史教本》（北京师范大学出版社2000年出版）34白寿彝主编《中国史学史》（六卷），上海人民出版社2006年版35谢保成主编《中国史学史》（三卷），商务印书馆2006年版36谢保成著《中国史学史》，中国社会科学出版社2008年版37[日]内藤湖南著，马彪译《中国史学史》，上海古籍出版社2008年版38，杨翼骧讲授，姜胜利整理《杨翼骧中国史学史讲义》天津古籍出版社2006年版39蒙文通著《中国史学史》，上海人民出版社2006年版40金毓黻著《中国史学史》，商务印书馆2007年版41傅玉璋著《中国古代史学史》，安徽大学出版社2008年版42李宗侗著《中国史学史》，中华书局2010年版43李小树著《中华史学三千年史》，中国物资出版社2010年版44杜维运著《中国史学史》（全三册），商务印书馆2010年版45乔治忠著《中国史学史》，中国人民大学出版社2011年版46姚薇元著《中国史学史概要》，武汉大学出版社2007年版47谢保成著《史学史话》，社会科学文献出版社2011年版48谢保成著《民国史学述论稿》（1912—1949），上海人民出版社2011年版49张越主编《中国史学史资料汇编》，北京师范大学出版社2009年版50瞿林东著《中国史学史教程》，高等教育出版社2011年版51谢贵安著《中国史学史》，武汉大学出版社2012年版52武少民著《百年清学研究九论》，吉林人民出版社2008年版。
《中国古代史文化》课件
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中国古代史概 述
古代史的起始与结束时间
起始时间：约公元前2070年
结束时间：约公元1840年
重要事件：夏朝建立、商朝灭 亡、西周灭亡、春秋战国时期、 秦朝统一、汉朝灭亡等
法家思想及其影响
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法家思想概述：介绍法家思想的起源、代 表人物及其主要观点。
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法家思想的核心：阐述法家思想中的“法 治”、“集权”等核心概念，及其与儒家、 道家等其他学派的区别。
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法家思想在中国古代社会的影响：分析法 家思想在政治、经济、文化等方面对中国 古代社会的深远影响，如秦始皇的统一六 国、汉武帝的“独尊儒术”等。
礼仪风俗的发展与变迁：分析传统礼仪风俗在现代社会中的发展与变迁，探讨其影响因素及未 来发展趋势。
宗教信仰的多样性与融合
宗教信仰的多样性：道教、佛 教、伊斯兰教等
宗教信仰的融合：儒教与道教 的融合、佛教与道教的融合等
宗教信仰对社会生活的影响： 对文化、艺术、哲学等方面的 影响
宗教信仰在历史上的作用：维 护社会稳定、促进文化交流等
● - 夏商西周：政治制度逐渐完善，文化繁荣，出现甲骨文等文字形式 ● - 春秋战国：社会变革，思想文化繁荣，出现百家争鸣局面 ● - 秦汉：统一多民族国家形成，政治制度巩固，文化发展达到高峰 ● - 三国两晋南北朝：分裂割据，民族融合，佛教盛行 ● - 隋唐：统一多民族国家进一步发展，文化繁荣，出现唐诗等文学形式 ● - 五代十国：分裂割据，经济文化遭受破坏 ● - 宋辽金元：经济文化继续发展，民族融合进一步加强 ● - 明清：统一多民族国家达到高峰，文化发展达到顶峰，出现《红楼梦》等文学巨著
初中历史教育与历史文化传承含动画培训ppt
个性化教学：根据学生的兴趣和需求，采用个性化的教学方法和手段，满足不同学生的学习 需求。
加强师资队伍建设，提高教师素质
培训目标：提 高教师的历史 文化素养和教
学能力
培训内容：包 括历史文化知 识、教学方法、 教育理念等方
满足更多需求：通过拓展培训领域与范围，满足更多人群对历史文化 传承的需求
促进文化交流与传播：通过培训，促进不同文化之间的交流与传播， 推动文化多样性的发展
感谢观看
汇报人：
促进社会进步：历史教育能够激发人们的爱国热情和民族自豪感，推动社会进步和发展
推动国家发展：历史教育能够为国家的决策和发展提供重要的参考和借鉴，促进国家的繁荣 和稳定
03
初中历史教育现状
教材内容与教学方法
教学方法：采用讲授、讨论、 案例分析等多种教学方法， 注重学生的参与和体验
教材内容：以历史事件、人 物、文化等为主线，注重知 识点的系统性和连贯性
历史文化传承的实践：分享一些成功的历史文化传承实践案例，包括博物馆、图书 馆、文化遗址等文化遗产的保护和利用。
历史文化传承的未来展望：探讨未来历史文化传承的发展趋势和前景，包括数字化、 国际化等方面的内容。
世界历史文化传承
世界历史文化的定义和范围 世界历史文化传承的重要性 世界历史文化传承的方式和途径 世界历史文化传承的实践案例
教学效果：能够帮助学生了 解历史背景、掌握历史知识，
提高历史素养和思维能力
改进方向：进一步完善教材 内容，创新教学方法，提高
教学效果
学生学习的兴趣与动力
初中历史教育现状：学生对历史 学科的兴趣和动力不足
《中国历史文化》PPT课件
思考：寻找隋、秦两王朝的相同点隋陈，精选PPT17
唐（618年到907年）
618年 李渊建唐，定都长安 贞观之治 开元之治 安史之乱 唐三彩 《金刚经》 天文学、药学、史学、诗歌、绘画、书法 对外交流
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七、五代十国、宋辽夏金元（封建社会4）
曹植说：命题作文有何难； 晋开始了。
孔明说：我要写道动员令； 陶潜说你们累不累呀。
董卓说：我势大；
遂卷铺盖回家了。
吕布说：我人帅；
朱温说：我同花顺；
貂婵说：你们俩谁厉害。 萧道成说：我一条顺；
董卓完蛋了。
陈霸先说：重新洗牌……
曹操说：快帮我脱鞋迎老许； 杨广说：去扬州观花；
康熙说：江山好管儿子难教； 康有为说：我变；
雍正说：说我狠，我就狠给你 孙中山说：看我的。
们看；
慈禧说：木偶戏你当好演呀；
乾隆说：我爹是谁；
李连英说：有奴才伺候；
李鸿章说：九亿白银，小意思
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中国简史 （搞笑版）
袁世凯说：窃国者为诸候？ 蒋介石说：你看我的！ 后面的不敢写了。 总之，中华人民共和国，中央人民政府，
公元前206年，刘邦攻入咸阳，秦亡
公元前206年—公元前202年，楚汉之争
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9
秦始皇
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西汉（公元前202年到公元8年）
重点内容： 公元前202年，刘邦建立西汉，定都长安 文景之治 汉武盛世 公元8年外戚王莽夺取西汉政权，改国号新 公元17、18年 绿林赤眉起义爆发 张骞出使西域 西域都护府
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元（1271年到1368年）
中国传统历史文化参考书目
中国传统历史文化一、介绍一下中国文化西来说，并谈谈你的看法。
1.夏鼐：《中国文明的起源》，北京：中华书局，2009年。
2.张光直：《论“中国文明的起源”》，《考古学专题六讲》，北京：三联书店，2010年。
3.陈星灿：《中国史前考古学史研究》，北京：三联书店，1997年。
补充参考书目：1.李济：《中国早期文明》，上海：上海人民出版社，2007年。
2.张光直、徐苹芳等著：《中国文明的形成》，北京：新世界出版社，2004年。
3.陈星灿：《中国史前考古学史研究》，北京：三联书店，1997年。
4.陈星灿：《20世纪中国考古学史研究论丛》，北京：文物出版社，2009年。
5.王明柯：《华夏边缘：历史记忆与族群认同》，北京：社会科学文献出版社，2006年。
6.陈星灿：《文明诸因素的起源与文明时代》，《考古》，1987年第5期。
7.陈星灿：《从一元到多元：中国文明起源研究的心路历程》，《中原文物》，2002年第2期。
二、疑古学派是怎么回事情，谈谈你对疑古学派的理解。
1.顾颉刚：《古史辨自序》，北京：中华书局，2006年。
2.吴少珉、赵金昭主编《二十世纪疑古思潮》，北京：学苑出版社，2003年。
3.徐旭生：《中国古史的传说时代》，桂林：广西师范大学出版社，2003年。
补充参考书目：1.顾颉刚等：《古史辨》，上海：上海古籍出版社，1982年。
2.田旭东：《﹤古史辨﹥及疑古学派之我见》，《西北大学学报（哲学社会科学版）》，2003年第3期。
3.文史哲编辑部：《“疑古”与“走出疑古”》，北京：商务印书馆，2010年。
4.廖明春：《钱穆与疑古学派》，《原道》第5辑，贵阳：贵州人民出版社，1999年。
5.王学典：《二十世纪中国史学史论》，北京：北京大学出版社，2010年。
6.桑兵：《晚清民国的学人与学术》（尤其是第一章：近代中国的新史学及其流变），北京：中华书局，2008年。
三、如何理解夏商周文明的关系？1.张光直：《中国青铜时代》，北京：三联书店，1983年。
中国文化史讲义
中国文化史讲义第八章中国文化的近代转型一、道咸经世实学二、近代文化教育的改革三、启蒙思想运动与民主革命纲领四、新文化运动与五四精神一、道咸经世实学1、经世实学经世实学是道光、咸丰到同治、光绪五六十年间一种特定文化形态，是近代中国人应对世变，围绕“救亡图存”主题，直面社会人生，追求经邦治国为人生价值的学术思想。
经世实学的基本特征：注重实体、实践，不尚虚经世实学产生背景1）清王朝盛极而衰，放松了对意识形态的控制。
2）清代一部分真才实学的士人摆脱了八股制义，专精边防、漕运、盐法、钱币、兵饷等实际学问。
3）学术的流变。
经世实学以“经世致用”为价值核心，在批判程朱理基础上，提倡实事求是之学，将学术研究的范围从儒家经典扩大到了自然、社会和思想文化领域。
经世实学主要内容1）鞭笞朝政，诋排专制，倡导变法2）研讨漕运、海运、盐法、河工、农事等“大政”3）探究边疆危机问题4）抛弃考辩古史，探讨当朝掌故经世之学承袭了儒学经世的传统，同时有孕育着近代新学的某些开放和启蒙的因子。
2、经世实学的代表人物魏源鸦片战争以后，清王朝开始由盛世走向乱世。
以魏源为代表的中国知识分子扬弃了空谈思辩，开始关注社会现实。
表现出更多的时代色彩和务实精神。
魏源是经世实学的开拓者。
他以经术为治术，通经治用，表现出当时士人普遍的文化心态。
林则徐林则徐（1785-1850年）福建福州人，字元抚，清朝政治家、思想家和诗人，曾任湖广、陕甘和云贵总督，两次受命为钦差大臣；组织翻译《四洲志》，被称为中国近代睁眼看世界的第一人。
道光年间，贩入中国的鸦片数量逐年上升。
1838年6月，以林则徐为代表的有识之士，纷纷上书请求禁烟。
同年12月，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣，前往广东同两广总督邓廷桢、水师提督关天培等缉拿烟贩。
次年，将英美商的两万多箱(约120万公斤)鸦片在虎门付之一炬。
曾国藩曾国藩（1811～1872），字伯涵，号涤生，湖南湘乡人。
清朝军事家、理学家、政治家、书法家、文学家。
《中国古代史》全套教学课件
隋朝的政治制度
实行三省六部制，加强了 中央集权，提高了明
唐朝前期政治比较清明，实行开 放的对外政策，促进了与周边国
家的经济文化交流。
经济繁荣
唐朝农业生产技术得到改进，水利 设施得到完善，手工业和商业也得 到了发展。
文化昌盛
唐朝文化艺术取得了巨大的成就， 唐诗、唐画、唐乐等成为了中国文 化的代表。
周朝时期制定了严格的礼乐制度。礼 乐制度规定了不同等级的人在社会中 的地位和权利，以及在不同场合下应 该遵守的礼仪规范。这种制度对于维 护社会秩序和稳定起到了重要作用， 同时也体现了周朝文化的独特性和先 进性。
思想文化
周朝时期出现了许多杰出的思想家和 文化名人，如孔子、老子等。他们提 出了各自的思想主张和文化观念，对 于后来的中国文化发展产生了深远的 影响。同时，周朝时期的文化艺术也 取得了巨大的成就，如《诗经》、《 尚书》等典籍的编纂和传承，为后世 留下了宝贵的文化遗产。
南北朝时期的科技成就
南北朝时期在科技领域也取得了重要 的成就，如祖冲之计算的圆周率、贾 思勰所著的《齐民要术》等。
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CATALOGUE
隋唐时期
隋朝统一全国及大运河开凿
隋朝的统一
结束了长期分裂的局面， 实现了大一统，为经济文 化的繁荣奠定了基础。
大运河的开凿
加强了南北地区的联系， 促进了商品流通和经济发 展，同时也方便了隋炀帝 的南巡。
思想文化的活跃与 进步
在思想领域，王阳明的心学、 李贽的异端思想等对传统理学 产生了冲击。同时，随着西学 东渐，一些先进的科学知识和 思想传入中国，对晚明社会产 生了深远影响。
社会风气的变化
晚明时期，社会风气发生了显 著变化。人们开始追求物质享 受和个性解放，奢侈之风盛行 。同时，随着市民阶层的壮大 ，市民文化蓬勃发展，小说、 戏曲等文艺作品繁荣。
学习中国历史的重要参考书目
学习中国历史的重要参考书目1.《中国通史》范文澜主编、蔡美彪续编，人民出版社1994出版。
该书是在我国著名的马克思主义史学家范文澜的《中国通史简编》的基础上修订、扩充而成的。
1940年，范文澜在延安担任马列学院历史研究所主任时开始撰写《中国通史简编》。
1941至1942年，该书上册（上古到五代）、中册（宋辽至清中叶）先后出版。
这是中国第一部用马克思主义观点系统地叙述中国通史的著作。
新中国成立后，范文澜集中主要精力对该书进行增订重写，将旧本上册修订扩充为三编四册，共约110万字，比旧本扩大了4倍。
至1965年，前四册陆续出版。
这部著作凝聚着范文澜二十多年的心血，产生了极为广泛的影响。
该书前四册出版后，范文澜曾计划再做进一步的修订。
不幸，1969年因病逝世。
为了完成范文澜未竟之业，由近代史研究员蔡美彪主持与所内外有关学者专家合作，开始编著第五册（隋唐）至第十册这后六册，从1978年开始出版，连同范文澜所著前四册，一起定名《中国通史》。
至1991年，十卷本的《通史》全部完成,于1994年10月由人民出版社全部出齐.2.《中国通史》（12卷）白寿彝任总主编，从1989年至1999年陆续由上海人民出版社出版。
全书共1400余万字，聘请了一大批国内学有成就的专家学者历时十年完成，被誉为本世纪《中国通史》的压轴之作。
成为建国五十年来部头最大、水平最高的一部通史著述，该书在历史理论和编撰方法方面也多有创获。
第一卷为导论，白寿彝先生主编，并亲自撰写了第一章：统一的多民族的历史。
第二卷：远古时代，苏秉琦主编；第三卷：上古时代（上、下）徐喜辰、斯维至、杨昭主编；第四卷：中古时代·秦汉时期（上、下），白寿彝、高敏、安作璋、廖德清、施丁主编；第五卷：中古时代·三国两晋南北朝时期（上、下），何兹全、黎虎主编；第六卷：中古时代·隋唐（上、下），史念海、陈光崇主编；第七卷：中古时期·五代辽宋夏金时期（上、下），陈振主编；第八卷：中古时期·元时期（上、下），陈得芝主编；第九卷：中古时期·明时期（上、下），王毓铨主编；第九卷：中古时期·清时期（上、下），周远廉、孙文良主编；第十一卷：近代前编（1840-1919）（上、下），龚书铎主编；第十二卷：近代后编（1919-1949），王桧林、郭大钧、鲁振祥主编。
中国文化史知识丛书目录
中国文化史知识丛书目录中国文化史知识丛书001古代中西文化交流史话.pdf 中国文化史知识丛书002汉化佛教法器服饰略说.pdf 中国文化史知识丛书003客家人与客家文化.pdf中国文化史知识丛书004孔子与儒家.pdf中国文化史知识丛书005老子与道家.pdf中国文化史知识丛书006美洲华侨史话.pdf中国文化史知识丛书007墨子与墨家.pdf中国文化史知识丛书008南洋华侨史话.pdf中国文化史知识丛书009五经四书说略.pdf中国文化史知识丛书010台湾传统文化探源.pdf中国文化史知识丛书011中国的文房四宝.pdf中国文化史知识丛书012中国的道教.pdf中国文化史知识丛书013中国的地方志.pdf中国文化史知识丛书014中国的佛教.pdf中国文化史知识丛书015中国古代家庭教育.pdf中国文化史知识丛书016中国的类书、政书和丛书.pdf 中国文化史知识丛书017中国的名山大川.pdf中国文化史知识丛书018中国的名胜古迹.pdf中国文化史知识丛书019中国古代的天文与历法.pdf 中国文化史知识丛书020中国的诗词曲赋.pdf中国文化史知识丛书021中国藏书史话.pdf中国文化史知识丛书022中国的书法.pdf中国文化史知识丛书023中国古代科技史话.pdf中国文化史知识丛书024中国的年谱与家谱.pdf中国文化史知识丛书025中国的印章与篆刻.pdf中国文化史知识丛书026中国古代兵制.pdf中国文化史知识丛书027中国的石刻与石窟.pdf中国文化史知识丛书028中国古代的地图测绘.pdf中国文化史知识丛书029中国古代小说史话.pdf中国文化史知识丛书030中国古代的礼仪制度.pdf中国文化史知识丛书031中国古代的造船与航海.pdf中国文化史知识丛书032中国古代地理学.pdf中国文化史知识丛书033中国古代都城.pdf中国文化史知识丛书034中国古代园林.pdf中国文化史知识丛书035中国的基督教.pdf中国文化史知识丛书036中国古代纺织与印染.pdf中国文化史知识丛书037中国古代服饰.pdf中国文化史知识丛书038中国古代兵器.pdf中国文化史知识丛书039中国名物特产集粹.pdf中国文化史知识丛书040中国古代绘画.pdf中国文化史知识丛书041中国古代的赋税与劳役.pdf中国文化史知识丛书042中国古代建筑.pdf中国文化史知识丛书043中国历代婚姻与家庭.pdf中国文化史知识丛书044中国古代kao试zhi度.pdf中国文化史知识丛书046中国古代礼俗.pdf中国文化史知识丛书047中国古代棋艺.pdf中国文化史知识丛书048中国古代农业.pdf中国文化史知识丛书049中国历史上的重要革新与变法.pdf 中国文化史知识丛书050中国古代青少年成才史话.pdf中国文化史知识丛书051中国古代商业.pdf中国文化史知识丛书052中国古代物理学.pdf中国文化史知识丛书053中国古代书籍史话.pdf中国文化史知识丛书054中国古代数学.pdf中国文化史知识丛书055中国古代生物学.pdf中国文化史知识丛书056中国古代陶瓷.pdf中国文化史知识丛书057中国传统凋塑.pdf中国文化史知识丛书058中国古代体育.pdf中国文化史知识丛书059中国古代武术.pdf中国文化史知识丛书061中印文化交流史话.pdf中国文化史知识丛书062中国古代学校.pdf中国文化史知识丛书063中国古代医药卫生.pdf中国文化史知识丛书064中国字典词典史话.pdf中国文化史知识丛书065中国古代音乐.pdf中国文化史知识丛书066中国着名的寺庙宫观与教堂.pdf 中国文化史知识丛书067中国重要考古发现.pdf中国文化史知识丛书068中国古代杂技.pdf中国文化史知识丛书069中国古代著名科学典籍.pdf中国文化史知识丛书070中国古代着名史籍.pdf中国文化史知识丛书071中国古代书院.pdf中国文化史知识丛书072中国古代着名战役.pdf中国文化史知识丛书073中国汉字源流.pdf中国文化史知识丛书074中国造纸史话.pdf中国文化史知识丛书075中国历代兵书.pdf中国文化史知识丛书076中国古代驿站与邮传.pdf中国文化史知识丛书077中国历代帝王陵墓.pdf中国文化史知识丛书078中国历代货币.pdf中国文化史知识丛书079中国历代疆域的变迁.pdf中国文化史知识丛书080中国历代行政区划的变迁.pdf 中国文化史知识丛书081中国史前文化.pdf中国文化史知识丛书082中国少数民族节日.pdf中国文化史知识丛书083中国少数民族婚丧风俗.pdf.pdf 中国文化史知识丛书084中国人的名字别号.pdf中国文化史知识丛书085中国人留学史话.pdf中国文化史知识丛书086中国古代神话与传说.pdf中国文化史知识丛书090中国古代着名水利工程.pdf中国文化史知识丛书093中国古代饮食文化.pdf中国文化史知识丛书095中国古代医药卫生.pdf中国文化史知识丛书100中国古代书籍史话.pdf中国文化史知识丛书101商周青铜文化.pdf中国文化史知识丛书102中国baokan史话.pdf中国文化史知识丛书103中国古代舞蹈.pdf中国文化史知识丛书104中国古代官制.pdf中国文化史知识丛书105中国地名史话.pdf中国文化史知识丛书106中国古代度量衡.pdf中国文化史知识丛书107中国古代法制史话.pdf中国文化史知识丛书108中国古代交通.pdf中国文化史知识丛书109中国古代民间工艺.pdf中国文化史知识丛书110中国古代神话与传说.pdf中国文化史知识丛书111中国古代著名水利工程.pdf 中国文化史知识丛书112中国雕塑史话.pdf中国文化史知识丛书113中国少数民族英雄史诗.pdf 中国文化史知识丛书114中国少数民族的节日风情.pdf 中国文化史知识丛书115中国古代化学.pdf中国文化史知识丛书116中国印刷史话.pdf中国文化史知识丛书117中日文化交流史话.pdf中国文化史知识丛书118中国古代音乐.pdf中国文化史知识丛书119中国古代饮食文化.pdf中国文化史知识丛书120中国古代民族.pdf中国文化史知识丛书121中国农民起义史话.pdf中国文化史知识丛书122中国古代数学成就.pdf中国文化史知识丛书123辉煌的古代音乐.pdf中国文化史知识丛书124中国古代图书.pdf。
历史必修一培训资料.doc
基本信息教学目标教师活动 预设学生行为 设计意图教学 环节一、 知识与能力：1、 了解中国早期国家出现地背景、过程，并概括其特征；2、 初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识地能力；3、 运用所掌握地知识，概括从文明初期到西周时代地历史演进过程；4、 概括中国早期政治制度地特点，分析宗法制对我国社会地深远影响.二、 过程与方法：学生可以根据教科书及教师提供地考古资料、相关历史网站地内容，进行思 考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题地答案；学会运用阅读法（包括文字资料、地图、古代文物图像）、观察法、讨论法、 推理法、概括法等来学习相关问题；教师注重采用启发式教学，向学生展示考古资料地同时，设计具有针对性、 启发性地问题，引导学生主动探究，独立思考解答问题，并随时予以恰当地评价.三、 情感、态度与价值观：通过本课地学习，了解中国早期文明起源地知识，理解中华民族地历史源远 流长，激发对祖国历史地自豪感，加深对祖国文化地热爱之情.教学重点和难点重点：西周地宗法制和分封制难点：概括并理解中国早期政治制度地特点教学过程（教学过程地表述不必详细到将教师、学生地所有对话、活动逐字记录，但 是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现.）、梳理课本知识，达到形式与内容统二、理解核心概念，达到师生双主体统~\、获取关键信息，达到对教材地取舍统一四、认识历史方法，达到知识与能力统一一、教师先依据课本从课前提示、夏商政治形式、西周分封制、西周宗法制这样地主线，让学生有一条清晰地线索；然后，让学生阅读课本，理出夏商周时间、地点、政治形式地具体表现，以及本课地重难点：西周分封制、宗法制.二、这节课我力图引导学生阅读课本，深入思考，试图巧妙地解决本课地核心内容，达到了师生双主体地统一.一般情况下，课题、课前提示就反映了本课地核心内容、基本概念，只要引导学生阅读课本就可以较好地理出答案.三、通过教师有意识地引导，使学生学会从图片和文字材料中获取有效信息地方法分角度观察，从细节解读，获取表面信息，结合其他材料进行合理推理，从而增强学生对图片资料地探究能力.四、教师充分利用本课材料、图片方面地资源（如本课对材料地分类、鉴别，如本课地图片“河南新密古城寨新石器时代城址北墙剖面”、“武氏祠汉代石刻'黄帝'像”、“商代青铜方鼎”等），与正文叙述起到相互印证地作用，帮助学生梳理中国早期政治制度特点，帮助学生掌握分析、综合、归纳等具体方法和抽象方法、逻辑方法和历史方法地应用，让学生能初步做到“史论结合、论从史出”.一、学生通过阅读课本，利用课本提供地材料，获取解读材料地思维方法.例如，要了解西周宗法制、分封制，可以阅读课本地资料卡片:来自《左传•昭公二十八年》、《荀子•儒效》、《礼记》等几个卡片地内容，进一步理解西周宗法制、分封制.二、在本课或单元教学结束后，让学生自主构建相应地知识结构，让学生积极主动地去对基本史实进行叙述和解释，让学生在实践中逐渐掌握时间序列、空间坐标、历史图标和逻辑要素等构建知识结构地方法.三、力图使学生能认识到图片材料地价值及其与文字材料地印证关系，并在阅读、收集信息、进行论证地过程中，引导学生认识文献资料、报刊、照片、实物地史料价值.四、通过学生、教师地互动合作，在了解本课地基本知识、掌握历史学科地学习方法中，使高一新生明确学习高中历史课程需要具备以下能力：一是获取和解读信息地能力，二是调动和应用知识地能力，三是描述和阐述事物地能力，四是论证和探讨问题地能力.一、教师对学生给予阅读指引，师生互动合作一起归类梳理基本史实地，就不是简单地死记硬背，而是带有一定地探究性质，反映出学习者对时间、空间、图标、概念等维度地认知.二、让学生在课本阅读地基础上自主构建知识结构，既可以培养学生地动手能力，又能提升学生地归纳能力，加深对己学知识地理解，也有助于提高学生整体把握历史地能力.三、利用课本资源是教师进行历史教育教学地好地方法，也是让学生掌握历史学科科学地学习方法地有效途径.四、从思维方式看，对中国早期政治制度特点地梳理，也是分析、综合、归纳等具体方法和抽象方法、逻辑方法和历史方法地应用.这些辩证逻辑地思维方法对认识历史现象，探求历史本质，揭示历史规律有着重要地作用.在教学中，我们要善于引导学生通过课文阅读，增加对历史研究方法地认识、理解和学生学习活动评价设计平价类别 评价内容等级标 准 矢 1识与能力1、 学期开始时能确立较为合理地学习计划；课前预习后形成问题集文本；课上有知 识笔记和质疑反思汇总；课后有关于收获和困惑等方面地学习小结. 2、 勇于并乐于探究，善于质疑与反思. 3、 作业反馈积极认真，勤于扩展课后知识. 4、 上课认真听讲，积极参与探究与讨论. 5、 能合理整合相关学习材料，做好知识地分类、归档工作. AB C Di f 程与方法1、 积极参与课堂探究活动，主动承担组内分配地探究任务.2、 集体合作意识强，尊重老师地教学安排，同时能充分发挥自己学习、探究地积极 主动性.3、 尊重他人地言论，同时敢于质疑反思并发表自己地见解，不苟同，不盲动，团结 同学，做到探究成果共享，学习方法共建，携手共进. A B C D，F 孕感、态度 与价值观1、 不羞于在公众场合表达自己地健康情感.2、 合理有度地展现自己地青春风采.3、 乐于借鉴他人地长处，勇于解剖自己地不足，善于建构性地发展自己地个性. A B C D实践反馈 1、 积极参加学校组织地社会实践，在综合实践课或探究性学习中能与同学良好合作, 做到任务不拖延，责任不推卸，能力不隐藏.在实践活动前有计划，活动中有记录和方 案，活动后有成果、作品或论文.2、 在历史学科实践和探究活动中，积极参与，主动培养：获取和解读信息地能力、 调动和应用知识地能力、描述和阐述事物地能力、论证和探讨问题地能力.A B C Di牲自评司学互评攵师评价r注教学反思这节课我力图引导学生阅读课本，深入思考，试图巧妙地解决本课地核心内 容，达到了师生双主体地统一.一般情况下，课题、课前提示就反映了本课地核版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理. 版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service ofthis article is used for other purposes, written permission and remuneration shall beobtained from the person concerned and the relevant obligee.转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改,并自负版权等法律责任.Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.。
初一历史培训教材(1—8讲)
初一历史培训教材(1—8讲)初一历史培训教材（1—8讲）
第一讲: 古代文明的起源
- 简介古代文明的概念和重要性
- 探讨古代文明的起源和发展
- 介绍人类最早的文明：黄河文明和长江文明
第二讲: 汉朝的兴起和疆域拓展
- 了解汉朝的兴起和前期疆域拓展
- 讲解西汉和东汉时期的政治、经济和社会状况
- 分析汉朝的文化成就和贡献
第三讲: 魏晋南北朝时期的变革
- 研究魏晋南北朝时期的政治动荡和社会变革
- 分析魏晋玄学和思想的兴盛
- 讨论南北朝时期的文化发展和对后世的影响
第四讲: 唐朝的辉煌和世界的联系
- 理解唐朝的政治制度和社会经济状况
- 介绍唐朝的文化繁荣和科技进步
- 探讨唐朝与世界各地的交流与联系
第五讲: 宋朝的政治变革和文化繁荣- 研究宋朝的政治体制和经济特点
- 讲解宋朝的科技发展和文化繁荣
- 分析宋朝的外交政策和海上贸易
第六讲: 元朝的政治统一和文化融合- 了解元朝的政治统一和国家治理
- 探讨元朝对各族民族的治理和文化融合- 研究元朝时期的经济状况和社会风貌
第七讲: 明朝的国家建设和海外探险- 理解明朝的政治制度和国家建设
- 探讨明朝的海外探险史和航海技术
- 分析明朝的政治、军事和文化状况
第八讲: 清朝的政治制度和社会变革
- 了解清朝的政治制度和帝国扩张
- 讲解清朝的社会变革和政治改革
- 探讨清朝的外交政策和近代化进程
以上是初一历史培训教材的前八讲内容摘要，通过学习这些内容，学生们将能够全面了解中国古代历史的重要时期和重大事件，以及对现代社会的影响。
中国文化史讲义
《中国文化史》讲义绪论一中国文化史的内容和教学目的1．中国文化史的研究对象文化，一般指人类改造自然、改造社会、改造人本身自然属性，使其体现出人的价值观念的一切活动成果或现象。
比如，人类通过自己的劳动，改变了某一自然物的面貌、状态或功能，使其适应人的某种需要，这一劳动就是文化活动，其劳动结晶也就是文化成果。
人们通过自己的努力，充分发挥主体能动性而使现成的社会关系网得到重组和协调，使其更加有利于推动社会的进步，人的这一活动及其带有正效应的成果，也是一种文化现象。
人类在改造客观世界的过程中，提高了自己的知识、技能和道德观念，从而使其更加理性化和智能化，这就是人的文化过程和现象。
因此，在某种意义上可以说，凡是能给人类社会带来福祉，能将社会生活水平向前推进一步的一切劳动，都是文化活动或文化。
文化是人类现实生活和社会进步的需要，人类社会的历史就是一部文化史。
然而正如前辈学者指出的那样，作为学术研究对象的文化史，却有广义和狭义之分。
广义文化史包括人类创造的全部物质和精神文明成果及其创造的手段、规则、制度、习惯等；狭义的文化史，则仅指人类精神文明的建树。
一门学科的研究对象是研究者根据一定的客观需要确定的。
本书编写目的，是为大学本科生简要介绍中国文化发生、发展过程及各发展阶段的形态、状况和内在联系(规律)性。
为使学生对中国文化史各领域有一个比较全面、概括的了解，也考虑为教师的教学安排留下选择的余地，同时设想将同学接触文化史领域的口子拓大一点，能够从多个侧面激发他们钻研的积极性，因此，本书是在广义文化史的意义上安排编写内容的。
在此前提之下，适当照顾传统文化史的重点，在章节安排上增强了精神文化史部分。
对于物质文明的叙述，只取社会生活的层面；至于物质文明的创造过程如农、牧、手工业生产的细节等，则留待经济史课程讲授，本书不予细述。
有关制度文化的内容，也仅限于文化建树如政区的划分、管理体制、兵制、教育、选举制、法律、赋役制等，而将各类制度具体实行过程的研读，归入政治等专门史。
中华文明史普及读本全套
中华文明史普及读本全套一、中华文明的起源和发展1. 中国古代文明的兴起•先秦时期的思想启蒙•秦汉时期的帝国统一•魏晋南北朝时期的文化多样性2. 汉唐文化的繁荣•汉朝的科技进步和学术繁荣•唐朝的诗词文化和艺术成就•佛教的传入和影响3. 宋明清时期的文化转型•宋朝的理学思潮和科技革新•明朝的文化开放和海外探险•清朝的文化保守和思想分裂二、中华文明的重要思想和价值观1. 儒家思想与中华文明•仁义道德的核心理念•孔孟学说的传承和发展•社会秩序和家庭伦理的重要性2. 佛教的传入与影响•佛教的核心教义和修行方式•诗词、绘画与佛教艺术的融合•佛教在中国文明中的独特地位3. 道家思想与中华文明•自然观和生命观的不同•道家哲学对艺术和文化的影响•道家思想与社会政治的关系4. 中华文明的伦理观与价值观•尊师重道的传统观念•以家庭为基础的价值体系•天人合一的宇宙观念三、中华文明的艺术与文化成就1. 书法与绘画的瑰宝•中国古代的篆书、隶书、楷书•国画的山水、花鸟、人物题材•书画艺术的精髓与发展2. 音乐与舞蹈的传承•古代音乐的乐器与曲调•京剧、豫剧等传统戏曲形式•中华舞蹈的独特魅力3. 古代科技与发明创造•造纸术、印刷术与书籍传播•火药、指南针、造船术的应用•古代科技对世界的影响4. 传统节日与习俗•春节、清明节、端午节等传统节日•传统婚礼和祭祀仪式•饮食文化与中国传统节庆活动四、中华文明的传播与影响1. 丝绸之路与中外文明交流•丝绸之路的地理与历史背景•中外文化交流的物质与精神财富•丝绸之路的启示与现代价值2. 中华文明在东亚的影响•朝鲜半岛、日本和越南的文明传承•语言、文字和宗教的影响•中国文化在东亚的地位和形象3. 中华文明在世界的影响•中华文化在东南亚的传播与影响•中华文明对西方的影响与借鉴•全球华人与中华文明的传承五、中华文明史的现代意义1. 文化自信与国家复兴•中共九十年代以来的文化自信•文化自信与中国梦的关系•中华文明对国家复兴的意义2. 传统文化与现代社会建设•传统文化对社会价值观的引领•传统文化在现代社会中的转化与应用•中华文明对社会和谐发展的贡献3. 中华文明与全球文化多样性•多元主义与文化认同的平衡•中华文明对世界文化多样性的贡献•中华文明与全球文明交流的前景以上是关于《中华文明史普及读本全套》的文章，从中华文明的起源和发展、重要思想和价值观、艺术与文化成就、传播与影响，以及现代意义等方面展开了全面、详细、完整且深入地探讨。
学习历史文化的五本经典教材推荐
学习历史文化的五本经典教材推荐近年来，历史文化的学习在许多人中变得越来越受欢迎，人们逐渐认识到历史是了解人类发展过程中不可或缺的一部分。
然而，在众多的历史教材中，选择一本适合自己的并不容易。
本文将向大家介绍五本经典的历史文化教材，帮助读者更好地学习历史文化。
一、《世界历史》《世界历史》是一本权威且详尽的历史教材，由多位知名历史学家合作编写。
它以时间为线索，系统地讲述了人类从古代走到现代的发展脉络。
书中以生动有趣的语言描述各个历史时期的重要事件、人物和文化交流，帮助读者理解历史的背景和意义。
此外，书中还有丰富的篇章注释和思考题，帮助读者拓展思维，提高分析问题的能力。
二、《中国通史》作为中国最具权威性的一本通史教材，《中国通史》具有严谨、深入的特点。
该书以中国历史为主线，系统地讲述了中国自古至今的重要事件、朝代变迁和文化发展。
它不仅以详实的历史资料为依据，还综合了各种历史流派的研究成果，使读者能够全面地了解和把握中国历史的演变过程。
此外，《中国通史》还强调历史与现实的联系，鼓励读者将历史与当下社会发展相结合，增强历史意识和责任感。
三、《西方艺术史》如果你对西方艺术发展有浓厚兴趣，那么《西方艺术史》是一本不可或缺的教材。
该书全面、系统地讲述了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑和音乐等艺术领域。
它详细介绍了每个阶段的重要艺术家、流派和风格，深入解析了各种艺术作品的创作背景和内涵。
通过阅读《西方艺术史》，读者可以更好地理解和欣赏西方艺术，并对自己的艺术品味有所提升。
四、《世界文化史》《世界文化史》是一本全面介绍世界各个民族和地区文化发展的教材。
它以地域为线索，系统地介绍了世界各地的文化起源、发展和传承。
教材中涉及的文化包括艺术、哲学、宗教、科技等多个方面。
书中以清晰的文字、丰富的图片和插图展示，使读者能够更加生动地感受各个时期的文化特点和精髓。
此外，《世界文化史》还关注不同文化之间的交流与融合，有助于开阔读者的文化眼界。
中国传统文化史 大学课件
中国传统文化要略第一章绪论中华民族历史悠久，源远流长，绵延五六千年，创造了博大精深、瑰丽灿烂的传统文化，为华夏子孙留下了极其珍贵、极为丰富的历史遗产。
第一节中国传统文化的诠释一、文化的概念1、一般的理解从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。
2、三个层面二、文化的特征“可以说，文化是体现出一个社会或一个社会群体特定的那些精神的、物质的、理智的和感性的特征的完整复合性。
”（墨西哥宣言）1、时代性2、民族性3、地域性4、继承性三、中国传统文化的概念中国传统文化就是数千年来中华民族所创造的物质文化、制度文化和精神文化。
可以说中国传统文化是中国文化历史长河的文化积淀，包括了中国历史发展各个时期的文化积累。
中国传统文化涵括了极其丰富的物质成就和无比浓厚的思想内涵，渗透着中国人的哲理和智慧。
它不但在历史上规定过人们的思想、支配过人们的行为，而且在现实生活中也无时无刻不在制约着生活态度和是非观念。
四、中国传统文化的现代意义1、代代相传的爱国主义爱国主义是中国传统文化中的一个永恒的主题。
自古以来，中华民族就形成了以公灭私、公而忘私、以民族利益和国家利益为重的伟大的爱国主义精神。
特别是经过秦汉两代大一统国家的政治实践，深厚的爱国主义情感凝结成了深层次的社会心理积淀。
杀身成仁、舍生取义、精忠报国、克己奉公、天下为公范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观文天祥“人身自古谁无死，留取丹心照汗青”的生死观顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的荣辱观林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的祸福观都是中华民族爱国主义精神的集中体现对于增强民族自信心和自豪感、对于维护国家的统一和民族的团结、对于实现中华民族的伟大复兴，都具有特别重要的现实意义。
2、自强不息的进取精神自强不息的进取精神是中华民族贯通古今的民族精神。
自强不息是一种自我超越，奋发向上的品质，是一种百折不挠、顽强拼搏的意志。
《中国文化史》课程教学大纲
本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：中国文化史的主要目的是通过对中国文化发展历程及各类内容的学习，引导学生掌握扎实全面的文史知识，培育人文素养与文化精神，奠定专业学习的基础。
本课程运用历史学、文化学、社会学等相关学科理论与方法，系统地梳理中国文化的基本内容、演进路径、发展形态与重要问题，并以阅读抄写元典、分析史料、专题讨论、历史文化资源调查等为辅助手段，帮助学生把握中国文化发展的特点和趋势，明了当代文化变革的渊源，加深理解专业学习的重要性。
2.设计思路：本课程以先综述后专题的形式阐述中国文化的基本内容与变迁过程，学习过程分为三个步骤，一是整体分析中国传统文化的发展脉络、重要阶段与发展规律，要求掌握：“文化”的基本概念与四个层次，中国文化发生发展的历史地理环境及其对中国文化多样性和延续性的作用，中国文化演进的经济背景、社会组织与制度变革，中华民族冲突与融合的历史以及中外两次文化交锋；二是专题介绍中国文化史的基本内容，包括：中国古代的哲学思想及其对传统思维方式和行为方式的影响，中国古代宗教发展历程以及儒、释、道三教对中国文化的影响，汉字、文学成就与中国文化的关系，中国古代的各个艺术门类、整体风貌及其与中国文化的关系，中国古代科技的成果、- 1 -影响以及发展特点，中国古代的社会风尚与生活习俗；三是探讨中国文化面临的困境与现代转型。
二、课程目标中国文化史是为文化产业管理专业开设的学科基础必修课，主要目标是使学生系统掌握中国文化史的基本内容与思考方法，培养学生的文化素养，加深专业学习的深度与广度。
课程结束时，学生应能达到以下目标：（一）熟悉中国文化演进的基本路径与主要内容，自觉养成民族文化自豪感；（二）掌握文化史的基础知识与基本理论，并能够运用这些理论思考、分析中国文化诸事项；（三）能够通过对具体区域文化演进的分析，掌握文化史的微观与宏观问题；（四）能够贯通历史与现实，了解当代文化发展状况与未来趋势。
《中国文化史知识丛书》（全100本）
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“中国历史文化”培训教材试题一、单项选择题（请从每小题的备选答案中选择一个正确或最佳的答案；不选、多选或选错不给分）101. 在中华大地上，已知最早有人类生存的年代是（）。
A．距今40万年前B．距今50万年前C．距今60万年前D．距今170万年前E. 距今200万年前102. 中国旧石器时代的特点是（）。
A．人们已会运用敲打石块的方法制成工具和武器B．人们会通过磨制石块的方法制成工具和武器C．人们全然可不能制造工具和武器D．人们只会通过磨制石块的方法制成工具E. 人们仅能通过敲打石块的方法制成武器103. 中国新石器时代的特点是（）。
A．人们还可不能运用敲打石块的方法制成武器B．人们会通过磨制石块的方法制成工具C．人们刚开始学会制造工具和武器D．人们已会通过磨制石块的方法制成工具和武器E. 人们开始通过敲打石块的方法制成武器104. 中国最重要的旧石器时代遗址是（）。
A．仰韶文化遗址B．半坡文化遗址C．北京人遗址D．华夏第一村E. 母系氏族文化遗址105. 中国新石器时代距今（）。
A．4万年-5千年B．2万年-4千年C．200万年-1万年D．1万年-4千年E. 60万年-8千年106. “北京人遗址”在北京的（）。
A．西南的卢沟桥B．元大都遗址公园C．昌平的白浮泉D．京西门头沟E. 房山区的周口店107. 新石器时代先后分为（）。
A．父系氏族社会和母系氏族社会两个时期B．母系氏族社会和父系氏族社会两个时期C．仰韶文化和半坡文化D．敲制石器时代和磨制石器时代E. 龙山文化和仰韶文化108. 半坡文化遗址在今天的（）。
A．陕西西安B．内蒙古兴隆洼C．河南渑池D．山东章丘 E. 北京房山109. 仰韶文化和半坡文化距今（）。
A．大约四千年B．大约三千年C．大约五六千年D．大约八九千年 E. 大约一万年110.在内蒙古敖汉旗兴隆洼发觉的母系氏族文化遗址，被称为“华夏第一村”，该文化距今有（）。
A．大约三千年B．大约四千年C．大约五六千年D．八千年E. 大约一万年111. 父系氏族社会的典型遗址是（）。
A．山东章丘的龙山文化遗址B. 内蒙古敖汉旗兴隆洼氏族文化遗址C．半坡文化遗址D．元大都遗址E. 仰韶文化遗址112. 以黄帝和炎帝为首领的部落联盟长年生存和繁育在（）。
A．珠江流域 B. 黑龙江流域C．黄河流域D．淮河流域 E.长江流域113. “图腾”是外来语的音译词，来自（）。
A．西班牙语 B. 意大利语C．亚美尼亚语D．法语 E.印第安语114. 中国历史上显现第一个国家是（）。
A．汉 B. 商C．夏D．周 E.秦115. 西周的国都镐（hào）京在今天的（）。
A．河南 B. 山西C．陕西D．江苏 E.山东116. 至今所知的最早的成熟的汉字是（）。
A．小篆 B. 钟鼎文C．石鼓文D．甲骨文 E.虫鸟文117. 商代最高的神即所谓至上神是（）。
A．皇帝 B. 帝C．五帝D．天 E.社稷118. 周代在崇拜天帝的同时，提出（）。
A．以德配天 B. 物极必反C．一分为二D．独尊儒术E.小国寡民119. 中国历史上第一个统一的中央集权的封建帝国是（）。
A．汉朝 B. 秦国C．齐国D．秦朝 E.西周120. 中国历史上第一个皇帝是（）。
A．夏启 B. 刘邦C．李渊D．赢政 E.刘彻121.秦始皇往常的长城开始修建的时刻是（）。
A．夏朝 B.商朝C．西周东周D．春秋战国 E.秦国122. 当时秦、赵、燕等国在他们的北方修建长城的目的是（）。
A．防范东胡、匈奴等南掠B. 进攻东胡、匈奴等游牧民族C．防范别国与东胡、匈奴等内外夹击D．进攻北方东胡、匈奴以外的游牧民族E.防范别的国家绕道东胡、匈奴进攻123. 万里长城的修建史从秦始皇时代连续到（）。
A．汉代 B. 唐代C．宋代D．明代 E.清代124. 开创中西方贸易与文化交流新纪元的丝绸之路打通的时刻是（）。
A．汉代 B. 唐代C．宋代D．明代 E.清代125. 三国时期魏国的皇帝是（）。
A．曹操 B. 司马昭C．曹植D．司马懿 E.曹丕126. 继春秋时期的民族大融合之后，再一次的民族大融合发生在（）。
A．汉代 B. 三国C．东晋十六国和南北朝时期D．唐代E.明代127. 清朝后期在开阔中国人眼界方面有突出奉献的人物是（）。
A．龚自珍和林则徐 B. 林则徐和魏源C．洪秀权和洪仁玕D．章太炎和孙中山 E.严复和张之洞128. 《四海志》的编辑者是（）。
A．魏源 B. 张之洞C．曾国藩D．林则徐 E.严复129. 在《四海志》的基础上编辑《海国图志》的人是（）。
A．魏源 B. 张之洞C．曾国藩D．林则徐 E.严复130. 清末提出“师夷之长技以制夷”的主张的人是（）。
A．魏源 B. 张之洞C．曾国藩D．林则徐 E.严复131. 1838年，作为钦差大臣赴广州禁烟的是（）。
A．魏源 B. 张之洞C．曾国藩D．林则徐 E.严复132. 《南京条约》的内容包括（）。
A．不准许英国人寄居广州、福州、厦门、宁波、上海五处口岸 B. 把香港割让给英国C．中国海关增减进出口税率不必经英国同意D．免除向英国的所谓赔款 E.割让黑龙江以北外兴安岭以南的土地133. 1844年7月，美国采取种种恐吓手段迫使中国与它签订了（）。
A．《黄埔条约》 B. 《伊犁塔尔巴哈台通商章程》C．《望厦条约》D．《天津条约》 E. 《北京条约》134《马关条约》的内容包括（）。
A．不准许英国人寄居广州、福州、厦门、宁波、上海五处口岸 B. 把香港割让给英国C．中国海关增减进出口税率不必经英国同意D．割让台湾及其邻近的澎湖列岛、辽东半岛给日本；免除向英国的所谓赔款 E.割让黑龙江以北外兴安岭以南的土地135. 先秦诸子百家中对后世阻碍最大的两家是（）。
A．道家和墨家 B. 兵家和农家C．儒家和法家D．道家和墨家 E. 儒家和道家136. 印度佛教传入中国开始于（）。
A．西汉末年 B. 唐代初年C．南宋末年D．南北朝时期E. 东汉末年137. 创立儒家的人是（）。
A．朱熹 B. 孟子C．韩愈D．孔丘 E. 荀况138. 儒家追求的理想目标是（）。
A．仁 B. 义C．忠D．信 E. 德139. 中国历史上第一个开创私人办学的人是（）。
A．老子 B. 孙子C．墨子D．荀子 E. 孔子140. 中国提倡（）。
A．信仰佛教 B. 无神论C．信仰道教D．信仰伊斯兰教E.不得信仰宗教141. 民间喝腊八粥的习俗源于（）。
A．儒家 B. 道教C．佛教 D.伊斯兰教 E.婆罗门教142. 中国与释迦摩尼生活时代相当的人物（）。
A．庄子B. 孟子C．管子D．荀子 E. 孔子143. 现代印度宗教的主流是（）。
A．佛教 B. 大乘佛教C．印度教D．禅宗 E. 小乘佛教144. 中国藏传佛教指的是（）。
A．禅宗 B. 唯识宗C．律宗D．净土宗 E. 密宗145.商代中国运算时采纳了（）。
A．二进位制 B. 十进位制C．六十进位制D．十六进位制 E.八进位制146. 世界上最早引入负数概念和运用正、负数的加减法则的书是（）。
A．《九章算术》 B. 《墨子》C．《周髀算经》D．《论衡》E. 《孙子兵法》147. 世界上最早把圆周率精确到3.1415926-3.1415927的人是（）。
A．张衡 B. 郭守敬C．墨子D．祖冲之 E.鲁班148. 东汉改进造纸术的闻名人物是（）。
A．张衡 B. 郭守敬C．蔡伦D．祖冲之 E.鲁班149. 古代最早采纳胶泥活字印刷术的人是（）。
A．沈括 B. 郭守敬C．王桢D．祖冲之 E.毕升150. 最早奠定了中医经典理论的著作是（）。
A．《黄帝内经》 B. 《伤寒论》C．《神农本草经》D．《千金方》E. 《本草纲目》151. 世界上最早发明麻醉术的人（）。
A．张衡 B. 孙思邈C．华佗D．李时珍 E.扁鹊152. 朱熹生活在（）。
A．汉代 B. 唐代C．宋代D．明代 E.清代153. 古代的“四书”实际上涉及了（）。
A．四部古书 B. 三部古书C．两部古书D．一部古书 E.四篇古文154.“有朋自远方来，不亦乐乎。
”讲这话的人是（）。
A．孟子 B. 韩非子C．孔子D．汉武帝 E.庄子155. 汉朝的第一个皇帝是（）。
A．项羽 B. 刘备C．刘彻D．刘邦 E.嬴政156. “三十而立”的下句是（）。
A．四十耳顺 B.四十年河西C．四十而成D．四十知天命 E. 四十不惑157. 中国历史上第一个皇帝是（）。
A．项羽 B. 刘备C．刘彻D．刘邦 E.嬴政158.“前四史”中没有（）。
A．《史记》 B. 《国语》C．《汉书》D．《后汉书》 E.《三国志》159.《本草纲目》的作者是（）。
A．王桢 B. 孙思邈C．李时珍D．陶弘景 E.张衡160.“朕”专用于皇帝自称开始于（）。
A．项羽 B. 刘备C．刘彻D．刘邦 E.嬴政161.《资治通鉴》的体裁是（）。
A．编年体B. 国别体C．纪事本末体D．纪传体E.笔记体162. 旗袍式样来自（）。
A．汉族B. 满族C．蒙古族D．白族E.回族163. 八旗制度行用于（）。
A．宋代 B. 元代C．民国时期D．明代 E.清代164. 汉字中用“礻（示）”作偏旁的字往往有关（）。
A．出示B. 衬托C．祭奠D．皇帝 E.禁止165.“祈年殿”的“年”的字义是（）。
A．年节B. 长久C．繁育D．平安E.谷熟166.“胡同”一词来自（）。
A．《红楼梦》B. 梵语C．蒙古语D．满语E. 《诗经》167. 与外邦和亲以示友善的做法始于（）。
A．汉代 B. 三国C．唐代D．宋代 E.明代168. 古代把围棋称作（）。
A．棋B. 艺C．弈D．毬 E.簙169.“臂”、“肘”等字中的“月”原本是（）。
A．肉 B. 月C．舟D．身 E.人170.“阴阳”本指山丘的北面和南面，二字中的形符俗称“左耳刀”，本来是（）。
A．阜 B. 邑C．刀D．耳 E.山171. 孔子思想的核心是（）。
A. 礼B. 仁C. 智D. 义E. 信172.《汉书》的作者是（）。
A. 司马迁B. 左丘明C. 班固D. 班昭E. 司马光173.《诗经》的诗体为（）。
A.四言诗B.五言诗C.七言诗D.杂言诗E.绝句174.《史记》是我国第一部（）。
A.编年体史书B.纪传体通史C.纪传体断代史D.国别体通史E.国别体断代史175. 律诗产生于（）。
A.魏晋B.先秦C.唐代D.汉代E.宋代176.“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”出自（）。
A.唐诗B.诗经C.乐府诗D.楚辞E.宋诗177.《离骚》是一首（）。
A.叙事诗B.抒情诗C.议论诗D.爱情诗E.哲理诗178. 道家的代表人物是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.老子E.墨子179. 被闻一多先生在《宫体诗的自赎》中称誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰。