课题研究培训心得体会3篇
课题培训心得体会通用15篇
课题培训心得体会通用15篇课题培训心得体会1（858字）本人于8月2日参加了县“晶都名师科研写作培训班暨“十三五”教育规划省市课题申报培训”。
通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加，我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。
上大学时，我就喜欢听专家讲座。
工作以后，我还有这样的愿望。
我想等自己有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。
再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。
参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。
因为这方面的知识我不太了解，听了能扩大视野。
培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。
第一个发言的是石榴中心小学的张迎春老师，张老师结合自己的省级课题“校本研训提升农村小学语文教师pck的研究”，给大家讲了课题申报的流程，对我们有实际指导作用。
第二个作报告的是县初级中学吴传贵校长。
吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解，并罗列了一些值得研究的内容供大家参考。
第三位作报告的是来自白塔高级中学的赵继光老师。
赵老师是博士，他很早就研究课题，而且研究水平比较高，他对目前国内课题的总体走向把握很准，他认为做课题必须找一个点深挖下去，这样才能有成就。
下午孙所长作报告，他详细讲解了课题的性质，告诉大家要做适合自己的课题，特别对课题申报书的填写做了指导。
对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目标、研究的内容、研究的方法、预期成果进行了详细的分析。
听完讲座，我感觉收获很大。
首先明白了课题是一个什么样性质的事情。
我打算结合教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题研究的流程。
不过，我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的，理论性很强，特别是专业术语的运用，那些都不是我擅长的。
不过，论文还是可以写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点，从工作中找一个话题就可以构思一篇。
借着讲座作为契机，我也该在教研上下点功夫了。
课题培训心得体会2（1331字）本周六，学校教研室汤主任利用自己的休息时间为我们开展了《微型课题研究方法》的讲座，听后让我耳目一新。
教师课题研究培训心得体会3篇
教师课题研究培训心得体会3篇教师课题研究培训心得体会3篇有了一些收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是精心整理的教师课题研究培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师课题研究培训心得体会1XX年x月x日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。
杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。
特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。
例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。
下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。
一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。
用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。
也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。
二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。
课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。
课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。
课题研究必须具备：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。
课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。
参与课题研究的心得体会6篇
参与课题研究的心得体会6篇写心得体会有助于我们积累工作中的宝贵经验和教训，每次心得体会总结，都是一次对未来工作的有效规划，本店铺今天就为您带来了参与课题研究的心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
参与课题研究的心得体会篇1一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。
课题研究不可能一蹴而就，在短期内取得成效。
它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。
在研究本课题过程中，我作为主持者，更是感受深刻。
为了能够把课题做好，我找到了我校的几位有相当教学经验的一线老师和我一起做课题，他们在教学中是佼佼者，在课题研究过程中，也是全身心投入，大家齐心协力，甘于付出，不计得失，最终促使了本课题研究的顺利进行。
二、精心选题是课题研究的良好开端。
我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，并且一定要有实践的指导意义。
同时还要近、小、实。
近就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。
小就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。
实就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。
我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关老师，家长，并请教了专家，最终我们选择了《庐陵文苑，校本科程研究》这一课题，根据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多维化的设计研究。
该课题以认知理论和终身教育理论为依据，以调查法、行动研究法、个案研究法为主要研究方法，以吉安的历史人文和白鹭洲的悠久历史为研究对象，以如何成功地在我校展开校本课程为目标进行研究。
依托历史与社会教材这个载体，积极调整和优化课堂策略，使我们的研究成果渐渐显现成效。
三、自我管理是课研究有序、扎实进行的必要保障。
以下是我们自我管理的一些小小做法：1、我们首先成立了课题组，对我们如何进行本课题的研究进行了设计。
由于我们的课题是校本课程的研究，所以，我们必然会用到很多的文献。
课题研究培训心得体会3篇
课题研究培训心得体会3篇【心得体会】课题研究是科学研究最常见最基本的方式。
课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
下面是带来的课题研究培训心得体会，欢迎查看。
课题研究培训心得体会一：3月_日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。
在培训会上，县教研室范宜鹏主任，周丽华主任作了精彩的报告，我乡王志刚校长也做了报告。
现在将心得体会写出来。
范宜鹏主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。
课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。
课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。
课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学实践中发现问题。
2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。
选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。
二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。
课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。
现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。
我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。
我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。
课题研究心得体会(精选9篇)
课题研究心得体会（精选9篇）课题研究心得体会1这学期以来我积极投入了学校的课题研究。
回顾研究之路，感觉既充实又有实效。
“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。
一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。
而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。
为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。
积极吸收。
通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。
用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。
然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。
从而增强学习数学的兴趣和信心。
二、积极参与，勇于实践平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。
尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。
学习反思内容也都是我在认真学习相关__之后的真切感受。
在研究中，我发现班上同学基础差异特别大，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，面向暂困生学生；中档题则面向中等生学生；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能解决的问题，面向优等生学生。
不同层次的学生在数学课上学习不同的数学。
同时，对学生回答的问题，我也在情感激励上给予分层对待，当学生作出圆满的、富有创造性的、有独到见解的回答时，我给予充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等言语；对于质量不高的回答则用“好的”、“嗯”、等词语来表明还不完全正确，尚有讨论的余地；对不能作出答案或回答有错误的，我则投出期待的眼神，说：“你先坐下，听听别人的意见，好吗？”其他同学回答后，再次请前者重复一遍，大家加深印象。
有关课题研究的心得体会(通用10篇)
有关课题研究的心得体会(通用10篇)有关课题研究的心得体会篇1参加了小课题研究培训活动，对我的启发很大。
是我知道了所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。
课题追求有实用价值。
即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。
这种课题的针对性、时效性都比较强。
往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。
研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。
还包括：1、“活动记录”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。
通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。
2、“教育笔记”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。
其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。
3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。
写作教育案例对教师有以下好处：①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会;②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点;③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平;④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。
4、“专题反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。
美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角来观察我们是怎样思考和工作的。
”教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。
课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。
课题培训心得体会感悟(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育改革和课程改革的步伐也在不断加快。
为了更好地适应教育改革的需要，提高教育教学质量，我们学校积极响应上级部门的号召，组织了一次课题培训。
通过这次培训，我收获颇丰，以下是我在此次培训中的心得体会和感悟。
一、明确课题研究的意义和价值在此次培训中，专家们详细阐述了课题研究的意义和价值。
课题研究是提高教育教学质量的重要途径，它有助于教师发现教育教学中的问题，探索解决问题的方法，推动教育教学的创新发展。
同时，课题研究还能提高教师的科研素养，促进教师的专业成长。
通过课题研究，教师可以更加深入地了解教育教学规律，从而更好地服务于教育教学实践。
二、掌握课题研究的基本方法在培训过程中，专家们为我们详细介绍了课题研究的基本方法。
首先，要明确研究目的和问题，确保研究的针对性和实效性。
其次，要制定研究计划，合理安排研究时间、内容和步骤。
再次，要采用科学的研究方法，如调查法、实验法、观察法等，确保研究数据的真实性和可靠性。
最后，要注重研究成果的总结和推广，使课题研究成果为教育教学实践服务。
三、提升课题研究的实践能力在培训中，专家们通过案例分析、小组讨论等形式，帮助我们提升了课题研究的实践能力。
以下是我的一些感悟：1. 善于发现问题：在教育教学过程中，我们要善于发现存在的问题，这需要我们具备敏锐的观察力和分析能力。
只有发现问题，才能有针对性地进行研究。
2. 注重团队合作：课题研究是一项系统性工程，需要教师们共同努力。
在研究过程中，我们要注重团队合作，充分发挥每个人的优势，共同完成研究任务。
3. 勇于创新：在课题研究中，我们要敢于突破传统观念，勇于创新。
只有不断创新，才能推动教育教学的改革与发展。
4. 注重实践：课题研究最终要服务于教育教学实践。
在研究过程中，我们要将理论与实践相结合，确保研究成果具有实际应用价值。
四、提高自身科研素养通过此次培训，我深刻认识到提高自身科研素养的重要性。
以下是我的一些感悟：1. 学习科研理论：要掌握课题研究的基本理论和方法，为课题研究打下坚实的理论基础。
课题研究培训心得感想(18篇)
课题研究培训心得感想（18篇）课题研究培训心得感想（精选18篇）课题研究培训心得感想篇1今天学习了彭瑞华老师小课题的研究，从这些精彩的汇报课中，我学到了做小课题研究一定要注意一些要求，比如说题目中一定要有研究范围，研究内容，和研究方法，在写作的过程中一定要有论据，明确目标等等之类的知识。
从中我明白了，探究教学一定要搞，不然，新课标中的各种教学目标无法实现，但探究的形式不一定非得模式化。
他说，没有探究式的教学，难谈改革取得实质性进展。
他所提倡的探究教学与我们现行的自主探究教学方式是很吻合的。
在报吿中提出的开展探究式教学需要注意的几点值得我们借鉴：1、探究的应是学生未学过的内容;2、不主张预习;(先学后教不是探究，是自学);3、尽量不用书的情境或例子;(教材呈现了各种解题思路及答案，叫学生怎么去探究?他能不去看吗?)教材是双刃剑，一方面给了探究的问题，一方面又封了探究的通道。
4、教师要帮学生搞清楚情景或需要解决的问题是什么;5、学生一定要独立思考、自主探索，在有了想法的基础上讨论、分享，形成共识。
(小课题研究是课后研究、课上汇报，看不到学生研究的过程;我们往往就是抛问题之后就分组讨论、交流，大部分学生没有独立思考的机会，久而久之也就不愿意思考。
要改变)。
6、教师个别引导很重要。
尤其对反应慢的学生，这时启发就起作用了。
7、公开展示解决问题的过程。
探究式教学要注重过程，现在的一年级教材，在呈现形式上也突出了这一点。
以上是我这次学习的收获与体会，在今后的工作中，我会将专家的思想、理念慢慢渗透到课堂教学中，落实到实际行动上，使自己的教学水平能有新的提高。
课题研究培训心得感想篇2一、课题的选题：课题研究是解决教育过程中的实际问题，而这些问题就存在于实际的教育情境中。
这就要求教师时时关注实际教育情境、寻找具体问题，要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境，另外，还可在与教师的相互交流中，与学生的交流、沟通中找到问题，发现自己未曾注意的问题，激发自己的研究意识，将这些问题作为小课题的研究来源。
课题研究学习心得体会(3篇)
课题研究学习心得体会(3篇)课题研究研究心得体会（精选3篇）课题研究研究心得体会当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是为大家整理的课题研究研究心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题研究研究心得体会11月11日至12日，我有幸参加了XXX教研室组织的科研课题研究培训。
本次培训是为了全面提高教师科研能力，进一步加强学校教育科研工作，提升学校的办学品质。
培训中，教研室负责课题研究的XXX老师从课题研究的意义、选题、申报、立项、开题、中期研究、结题、成果应用等一系列的研究工作进行了深入的讲解，并结合各校在课题研究中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。
通过培训，我对课题研究工作有了更明确地认识。
一、明确了课题研究的基本步骤虽然参与了几个课题的研究工作，对于课题研究的要求在理解上还有一些偏差。
本次培训让我进一步明确了如何进行选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集，阶段性实践成果如何撰写以及研究成果如何整理等，对今后从事课题研究奠定了一定的基础。
二、分工合作、注重积累课题研究是一项系统性的工程，不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。
工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目标的保证，因此应该针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增强研究小组的凝聚力，提高课题研究的效率。
课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。
它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。
从某种意义上说，课题研究的实施过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。
搜集资料是一项艰苦细致又有一定技术性和学识功底的工作。
研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，如果不全面，就可能出现偏差。
课题研究学习心得体会(通用10篇)
课题研究学习心得体会（通用10篇）课题研究学习心得体会（通用10篇）当我们有了一些启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，通过写心得体会的方式，以下是小编整理的一些课题研究学习心得体会通用，欢迎阅读参考。
课题研究学习心得体会通用精选篇1本周到浙江嘉兴进行了为期三天的微课题研究的学习，一路走来，感慨很多。
我们的微课题研究还是刚刚起步，别人已经成了领头兵。
微课题研究是教师成长的动力和引领者。
如果一个老师只是满足于现状，不想进取，不想成为一个更上一层楼的强者。
有时间的没有兴趣，有兴趣的没有时间。
很多老师觉得科研是一项枯燥的工作，比柴米油盐还要磨人。
所以现在最关键的是如何调动起大家的积极性。
专家给的方向是把那些急需的人拉拢进来，因为晋级或者其他的需求，需要立课题的，需要做研究的。
再加上一些有兴趣的志同道合的同志们，可以先组成一个小组，等研究出成果后，大家会尝到甜头，让大家羡慕时，才会更有动力。
另外一个就是把学校的领导拉进来，连领导都已经开始做学问了，大家会跟着进行。
另外是时间保证，如果没有足够的时间去进行研究，所以的兴趣都会成为望纸兴叹。
嘉兴的做法就是把时间充分还给老师，把不必要的活动裁减。
让老师有时间去进行研究。
总之，教学研究是一项非常枯燥且磨人的工作，除了要有兴趣外，还要有激励和管理，还要有足够的时间去进行。
课题研究学习心得体会通用精选篇2我的子课题《高中算法与程序设计教材处理的研究与实践》结题并获得了省一等奖。
很高兴也很激动，经过几年多的不断探索、反复实践和及时的分析总结，我的课题研究终于取得了成效，而我也从中收获满满。
亲身感受到了课题研究的意义和魅力。
并且今年又有一个课题立项了，并于20__年12月27日成功开题，下面我将从几个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、专家的指导引领助力成长课题开题时，专家们轮番对课题开题报告中的内容进行论证分析，可行性分析，合理性分析等。
本来我开始觉得很乱，没想到专家们指点后，思路清晰多了，明朗多了，条理清楚了。
课题研究心得体会感悟(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参与了一次课题研究，这是一次对我个人成长和教学实践都有很大帮助的经历。
在研究过程中，我深刻体会到了教育科研的重要性和课题研究的方法论，以下是我对课题研究的心得体会和感悟。
一、课题研究的重要意义1. 提高教育教学质量课题研究有助于发现教育教学中的问题，提出针对性的解决方案，从而提高教育教学质量。
通过研究，我们可以深入了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
2. 促进教师专业成长课题研究有助于教师更新教育观念，拓展知识视野，提高教育教学能力。
在研究过程中，教师需要查阅大量文献，了解国内外教育发展趋势，这将有助于教师的专业成长。
3. 丰富教育理论体系课题研究有助于发现新的教育规律，丰富教育理论体系。
通过对实际问题的研究，我们可以总结出具有普遍意义的教育经验，为教育理论的发展提供有力支持。
二、课题研究的方法论1. 确定研究课题选择一个具有实际意义和可操作性的课题是课题研究成功的关键。
在确定课题时，应充分考虑以下因素：（1）关注教育教学中的热点、难点问题；（2）结合自身专业特长和兴趣爱好；（3）具备一定的研究基础和条件。
2. 制定研究方案研究方案是课题研究的行动指南，应包括以下内容：（1）研究目标：明确研究的具体任务和预期成果；（2）研究方法：选择合适的研究方法，如文献研究法、调查法、实验法等；（3）研究步骤：合理安排研究时间，确保研究进度；（4）研究团队：明确团队成员的分工与合作。
3. 实施研究计划在实施研究计划过程中，应注意以下几点：（1）严格执行研究方案，确保研究质量；（2）注重数据收集与分析，确保研究结果的可靠性；（3）加强与团队成员的沟通与协作，共同推进研究进程。
4. 总结研究成果研究结束后，应对研究成果进行总结和反思，包括以下内容：（1）对研究过程进行回顾，总结经验教训；（2）对研究结果进行归纳和提炼，形成具有推广价值的教育教学经验；（3）撰写研究报告，提交研究成果。
课题培训心得体会5篇
Human nature is inherently good, pure as the dew of the clear stream.精品模板助您成功！（页眉可删）课题培训心得体会5篇课题培训心得体会(1)10月我参加县课题培训会议。
这次培训我深刻认识到课题的重要性，深入了解到课题的研究步骤，并将更加积极地投入的课题研究中。
通过参加这次课题研究培训体会颇多。
一、课题是提升教学能力和水平的抓手与会领导介绍许多学校在课题的带动下，积极营造教育科研氛围，使我县教育科研工作又有了很大的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活动，尤其重视教育科研课题的研究，开创了教育科研工作的新局面。
这些课题涉及到教育教学教改的各个方面。
以专题研究为研究平台，不断提升教师教育教学水平。
针对各校承担的研究课题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课题研究落到实处，促进课题研究的顺利进行。
教育科研促进了教师的专业化发展，形成了一支相对稳定的教科研队伍，使一批教师脱颖而出，有些教师通过课题研究成为了研究型名师、学科带头人、骨干教师。
二、中小学教师课题研究的现状不容乐观教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。
它是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活的重要途径。
然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。
具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的现状：其一，重申报，轻研究。
很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。
有的是有“两头”没“中间”(只有申报与结题)，没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇*;有的则是“有头无尾”，不了了之。
所以，很多教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。
课题研究个人心得体会（通用7篇）
课题研究个人心得体会课题研究个人心得体会（通用7篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编整理的课题研究个人心得体会（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课题研究个人心得体会1在苏州市教研室的倡导下，各校都如火如荼的开展起课题研究，我校也加入这一探讨的行列。
并轰轰烈烈开展起来。
在此，将最近的学习心得与大家共同分享与探讨。
一、要搞好课题研究，一定不能少了对小学音乐新课标的认识从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
识谱教学是我们音乐课中的重要组成部分，只有保证学生有一定的音乐基础知识，才能为学生的音乐实践行为保驾护航。
二、根据学生心理年龄特点，分段研究不同的的年龄阶段，学生的心理发展水平不同，接受能力也不一样。
为此，我们的课题研究分成三个年级段实施，分别为一、二年级；三、四年级；五、六年级这三个阶段。
这三个阶段岁研究的内容一样，都是识谱教学，但难易程度不同，教学形式也有异同，低年级以游戏形式为主，学习简单的单音唱名；中年级学生能比较熟练的演唱一定量的歌谱；高年级学生在熟练演唱歌谱的同时，能根据中低年级知识量的累积，创作小型的歌曲旋律。
三、乐器进课堂提高识谱兴趣乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过程同时也是识谱的过程。
学生在这个学习过程中不仅能正确地演奏出各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏达到听音训练的作用。
在潜移默化中建立起准确的音高概念，有效的增强识谱的能力和兴趣。
但目前这种方法在实施的过程中还是有一定难度的，需要在实践中进一步的完善，同时也需要学校、社会各个方面的配合与协调。
小课题培训心得体会(精选5篇)
小课题培训心得体会（精选5篇）小课题培训心得体会篇1给我们主讲，通过参加这次小课题研究培训，学习了到底什么是小课题，如可开展小课题的研究等，结合自身实际，体会颇多。
一、本次培训，接近我们的实际水平而且培训实在。
有人说，教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程（柳夕浪）。
它是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活的重要途径。
然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。
具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的现状：现状一：重申报，轻研究。
很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。
有的是有“两头”没“中间”（只有申报与结题），没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇文章；有的则是“有头无尾”，不了了之。
所以，很多教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。
究其原因，有的是因为他们申报课题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改进自己的教学实践；有的是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究。
现状二：课题又大又空。
教师课题“假、大、空”的现象比较严重，与教师自己的工作实际联系不紧密，或者根本就没有什么联系，尤其缺乏对教育教学细小环节的研究；课题往往也是“拿来主义”，而不是自己的“问题”，其结果只能是“无病呻吟”，毫无意义。
现状三：缺乏课题研究的动力。
有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感；有些教师出现“职业倦怠”，缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力；有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改进教学、发展自我及提升生活质量的甜头；还有些教师则缺乏与他人分享教育智慧的愿望和胸怀。
课题研究工作培训心得范本
课题研究工作培训心得范本一、前言在我们升入研究生阶段之前，对于课题研究工作还并不是很了解。
在这次课题研究工作培训中，我有机会接触到了许多与课题研究相关的知识与技巧。
通过培训，我对于课题研究的理论知识、实践操作、心态调整等方面都有了更深入的了解。
以下是我对这次培训的心得体会。
二、理论知识的学习在课题研究工作培训中，我们学习了许多理论知识，如研究方法、文献综述、研究设计等等。
这些理论知识的学习使我对于课题研究的整体流程有了更清晰的认识，也为我后续的实践操作提供了指导。
通过学习，我知道了如何选题、如何制定研究目标、如何搜集和整理文献资料等等。
这些理论知识实际上是我们进行课题研究所必备的基本素养，对我的帮助是巨大的。
三、实践操作的训练在培训中，我们进行了一系列的实践操作，如文献检索、数据分析等等。
这些实践操作的训练使我能够将理论知识应用到实际中去，并且提高了我的操作能力。
例如，在文献检索环节，我学会了如何使用各种数据库进行文献检索，提高了我的检索效率和准确度。
在数据分析环节，我学会了使用SPSS软件进行数据处理和分析，并且能够正确地对研究结果进行解读。
这些实践操作的训练不仅提高了我的实际操作能力，也为我将来的课题研究打下了坚实的基础。
四、心态调整的重要性通过这次培训，我深刻地认识到心态调整在课题研究中的重要性。
课题研究是一个漫长而复杂的过程，会遇到很多困难和挫折。
如果我们没有良好的心态调整，很容易产生焦虑和压力，从而影响到研究的进展。
因此，我在培训过程中不仅学到了一些调整心态的方法，也认识到保持良好心态对于课题研究的重要性。
无论是遇到困难还是取得成果，我们都要保持积极乐观的心态，相信自己能够克服困难，取得成功。
五、总结与展望通过这次课题研究工作培训，我对于课题研究有了更深入的了解，也提高了我的实践操作能力。
同时，我也认识到了良好的心态调整对于课题研究的重要性。
我相信这次培训对于我的学术研究道路有着深远的影响。
课题培训心得体会范文(通用3篇)
课题培训心得体会范文(通用3篇) 10月27日，唐河县教研室在城郊一初中组织召开了“20xx年度唐河县级课题主持人培训”，我有幸参加了这次培训，聆听了XXX《关于20xx年度县教科研工作情况和上级文件精神及教科研工作安排》的讲话，县教科二室主任XXX老师《关于讲解立项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告，县教科一室主任剧XXX老师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。
使我对教育科研有了进一步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。
在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
一、把课题与教学融合起来。
听了县教研室主任XXX关于教科研的重要意义等方面做了重要讲话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。
通过做课题，解决了自己在教学中的一些疑惑，提高自己的教学业务能力。
二、课题研究过程应注意的几个问题。
剧主任和XXX的讲话中对课题的立项、结题、研究过程做了详细的要求，让我眼前一亮，有几点颇有感触：1、注重在积累资料：每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、研究笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。
这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。
2、常用研究方法：主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。
3、课题的研究结果的陈述方式：课题研究的成果表现方式中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种方式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。
要注重中小学教育科研课题成果表现方式的特殊性。
可以是报告式，也可以是叙事式。
报告式的研究结果就是研究报告。
课题研究培训培训心得体会5篇
课题研究培训培训心得体会5篇课题研究培训培训心得体会篇1教科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。
重视教育教研已经成为当今世界改变与发展的潮流。
教育改变与决策必须依靠教育教研，教育教研必须为教育改变与决策服务，已经逐渐成为世界各国共识。
3月16日我们在县委礼堂听了李洪山主任做的专题讲座：《在行动中探索—中小学教育科研的基本途径》，受益匪浅。
下面就谈谈我的一点心得体会。
一、促进学校深化教育教学改变。
中小学校教育要发展，就必须改变;中小学校要改变，就必须研究。
现代教育技术课题研究对改变传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成果为学校各学科的综合改变提供了宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。
中小学校教育既应坚持“常规体系”高效率地运行，又要构建未来教育的框架。
因此，现代教育技术课题研究不仅对学校今天的整体教育水平产生重大影响，而且对学校明确未来的教育思路，实现教育的现代化都有着极其深远的意义。
二、全面提高教育教学质量。
“向教育科研要质量”。
现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。
对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。
可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。
三、有效提高教师队伍素质。
教师是办学诸因素中的最重要因素之一。
只有充分调动广大教师的积极性，尤其是不断提高教师的教育理论水平和科研能力，才能使学校在现代教育中办出特色，才能使教育质量提高到一个新水平。
教育实践表明，优秀教师的匮乏，直接影响到教育质量的整体提高。
因此，要重视和提高教师队伍的素质。
为了更好的促进自己成长，立足三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点不足做一下反思、梳理：一、缺乏坚持在成功的道路上有一个名字叫“坚持”，我们都能记住这醒目的话语。
参加课题研究心得体会(12篇)
参加课题研究心得体会(12篇)参加课题研究心得体会1去年，我校申请了桂林市级B类重点课题——《农村中学生学习现状及对策的研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。
一年以来，理论学习、培训及课题研究工作的开展，使我更深地理解了课题研究的意义及思路，也使我对留守学生有了新的认识，给予更多的关注，促使我在教育教学工作中尽力去关爱留守学生，分析他们的学习现状，寻找相应的对策。
下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：一、开题会议令我豁然开朗开题会议上由课题负责人作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了一些精准的问题给我们讨论，而后又提出很有指导意义的研究思路及方法建议。
我清晰明确了我们课题研究的方向及策略，感觉心中有底了。
在我们的学生中有这样一个群体：留守学生，他们中的大多数常常是我们工作中遇到的“问题学生”，总是被单独教育的对象。
到底他们的学习现状如何?思想、生活、家庭情况怎样?我们很需要去多加关注这些问题。
可是我们注意到也有个别留守学生各方面表现非常优秀，令老师也暗暗钦佩。
这些表现优秀的留守学生是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮助那些学习困惑的留守学生呢?我想这就是我们课题研究的意义所在，也是我们努力的目标。
二、加强理论学习，提高自身理论水平课题组定期召开会议，组织理论学习。
本学期在第一次课题活动时给我们每位成员发一本“课题专用笔记本”，经常性阅读各类教育教学杂志，认真做好读书摘记。
充分利用网络拓展理论学习，及时了解当今社会发展趋势，关注留守学生的概况，学习他人好的经验。
开展课题研究过程中结合教育教学实践撰写留守学生教育个案，并由课题组出版专刊。
我每一次在总结自己的教育案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遗憾。
每每过后，我都会不断督促自己在以后的工作中努力做得更好。
三、农村留守中学生的教育任重道远当我越深入了解留守学生，我的心情越复杂。
他们的境遇令人担忧,他们是社会上最孤独无助的群体,他们的心中渴望理解和关爱。
课题研究心得及反思报告(精品8篇)
课题研究心得及反思报告(精品8篇)课题研究心得及反思报告篇1我参加了关于《案例教学在初中思想品德课的应用》这一课题的研究，参加课题研究以来，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
通过本次研究学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但自从参加了小课题研究以后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。
我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上，有的学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。
总之，进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程，今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
课题研究心得及反思报告篇2参加了小课题研究培训活动，对我的启发很大。
是我知道了所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。
课题追求有实用价值。
即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。
这种课题的针对性、时效性都比较强。
课题研究学习心得体会(精选5篇)
课题研究学习心得体会(精选5篇)课题研究学习心得体会（精选篇1）课题研究已接近尾声，回顾这短时间的点点滴滴让我受益匪浅。
我所执教的学校是一所农村小学，孩子只有在校才会接触英语，家长也不能够辅导学生，孩子缺乏语言坏境的熏陶。
所以很多学生都会觉得英语很难，而激发他们学英语的兴趣，让他们爱上英语课堂显得尤为重要。
《教师教学情境创造力策略》一书说明“环境造就人才”，教师要取得高效的教学效果，创造恰当的教学情境是非常重要的。
所以在课堂上创设有效的英语情境在英语课堂上显得尤为重要。
我们课题组的全体成员通过理论学习与课堂上的实践探索，得出了六种有效创设情境的方法：1、利用音乐创设有效情境。
2、利用语言描述将学生带入情境。
3、实物直观，演示情景。
4、利用图画，呈现情境。
5、角色扮演，体验情境。
6、利用多媒体，展示情境。
创设有效的英语情境，不仅能让课堂生动有趣，更能让学生爱上英语课堂，按我们教师在创设教学情境时要注意以下原则：1、创设情境时，最好要造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲，激起学生学习兴趣，将学生带入一种与问题有关的情境中，使他们产生积极地思考欲望。
2、在创设情境时一定尽量使情境是真实或接近真实的，现实生活中能找到的，创设教学情境时要注意利用学生的生活经验或经验迁移中的现实情境。
3、在创设情境时要考虑充分利用小组合作学习，让小组成员之间愉快地交流、协作，并共同克服学习中出现的困难。
4、创设情境时，不仅注重考虑师生之间的交流与合作，让学生大胆提出问题，使课堂活起来。
总而言之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。
充分利用“情境教学”这一重要方法提高教学效果，使他们喜欢学、乐于学。
课题研究学习心得体会（精选篇2）一年来，在各级领导的指导下，课题组各位成员同甘共苦、齐心协力，使课题研究工作如期进行、顺利开展并取得了一定的成果。
下面从三个方面谈谈本人的几点粗浅看法：一、结合教学实际，用心选好课题。
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课题研究培训心得体会3篇
课题研究培训心得体会一：3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。
在培训会上，县教研室范宜鹏主任，周丽华主任作了精彩的报告，我乡王志刚校长也做了报告。
现在将心得体会写出来。
范宜鹏主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。
课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。
课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。
课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学实践中发现问题。
2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。
选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。
二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。
课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。
现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。
我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。
我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。
一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。
我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资源，一定要挖掘好。
我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。
我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。
我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。
环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。
从想在开始我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师我们乡王志刚校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得了我们要不断思考、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。
我们要像王志刚校长一样进行课题研究，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。
酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。
最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究。
课题研究，我们正在上路……
通过培训学习，我对课题实验研究有了一定的认识。
一、学会自己选题教育教学过程中的实际问题，就存在于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，寻找具体问题。
1.在与学生的交流中发现问题。
我们教师要多和学生交流，在交流的过程中，了解学生的学习情况、生活情况、特长爱好和存在的问题。
在这个过程中，我们会获取很多有价值的信息，这些信息可以作为课题研究的来源。
2.在反思中提炼问题。
这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。
3.在与教师的交流中解决问题。
在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课题研究的来源。
二、教师素质与课题研究的关系1.教师的课题研究意识是前提。
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。
如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。
当然研究意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高。
2.教师的教育理论学习是基础。
一个总感到有许多课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。
教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。
三、本课题研究应该注意的问题课题“农村小学生阅读习惯与其口
语表达能力关系研究，就其名称分析，我作为一名参研教师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生多读书，好读书，读好书，积累知识，丰富语汇。
在口语交际课和语文活动中，培养学生认真倾听，灵活应对，顺畅表达的能力，努力探索口语表达训练方法、策略，着力提高学生的阅读能力和口语表达能力。
一、明确“研究性学习法的目的如果辅导教师连“研究性学习法的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动。
我是这么认为的，“研究性学习法就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。
利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。
研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。
二、如何定课题定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。
教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。
例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的研究性学习法。
三、分阶段有条不絮的完成课题研究一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：1、议题阶段定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。
2、开题阶段让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。
3、研究阶段课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关(信息)数据处理报告，填写有关表格。
进行阶段性课题总结。
4、结题阶段收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。
邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。
初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。
不足之处有请多多指导。