课题培训心得体会一
教科研培训心得体会[15篇]
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教科研培训心得体会[15篇]教科研培训心得体会19月18日，我有幸参加池店镇教科研课题研究培训会议，此次培训邀请了__市教师进修学校的资深教师---陈淑端，她作了《立足实际，实效开展课题实验研究》的专题讲座。
通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。
首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题研究”这个词总感觉一知半解。
每次想进行一次课题研究，却不知从何下手。
而陈老师的这次讲座就像一场“及时雨”给我们指明了方向。
陈老师结合自身多年的研究经验，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场教师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题研究中会出现的种种问题等。
在如何开展课题实验研究、如何实施研究方案中，也做了详细的解读。
陈老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。
其次，陈老师渊博的知识让我佩服，让我更加明确作为一名老师就要“活到老，学到老”。
记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。
”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。
无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。
当前的学生思维开阔，课外知识来源渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素质的快速提高；社会对知识的需求转变等等。
所有这些都对教师提出了严峻的挑战。
教师只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。
否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。
最后，要把课题研究和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。
在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的。
优秀的教师是学校的资源，教师整体素质的提升则是学校持续发展的基础。
因此，教师的团队精神就显得至关重要了，这是因为：第一，在现代教育理论上有一个很著名的教育思想——整体大于各部分之和。
关于课题的培训感悟
关于课题的培训感悟在学术研究或职场生涯中，参与课题培训是提升自我、拓展视野的重要途径。
本文将围绕“课题培训”这一主题，分享一些个人的感悟与心得，以期为大家提供一些参考和启示。
一、培训过程中的感悟1.专业知识的深化课题培训为我提供了一个系统学习专业知识的平台。
在培训过程中，我深刻体会到，专业理论知识是开展课题研究的基石。
通过专家讲座、案例分享等形式，我对所涉及领域的专业知识有了更加深入的了解，为今后的课题研究奠定了坚实基础。
2.研究方法的掌握课题培训不仅传授了专业知识，还教授了科学的研究方法。
从选题、设计研究方案，到数据分析、撰写报告，每一步都需要严谨、规范的操作。
通过培训，我学会了如何运用科学的研究方法，提高课题研究的质量和效率。
3.团队协作的重要性课题研究往往需要多人合作完成。
在培训过程中，我意识到团队协作的重要性。
一个优秀的团队，能够将每个人的优势发挥到极致，形成合力，共同推进课题研究的进展。
因此，在课题研究中，我们要注重团队建设，提高团队协作能力。
4.学术素养的提升课题培训不仅关注研究成果的产出，更注重学术素养的培养。
在培训过程中，我学会了如何查阅文献、整理资料、遵循学术规范等。
这些学术素养的提升，使我在课题研究中能够更加严谨、规范地开展各项工作。
二、培训后的反思与启示1.持续学习，不断提高时代在发展，知识在更新。
作为一名职业研究者，我们要始终保持学习的热情，不断提高自己的专业素养和研究能力。
2.理论联系实际，学以致用课题研究的最终目的是为了解决实际问题。
在培训过程中，我们要学会将所学知识运用到实际工作中，以课题研究推动实践发展。
3.勇于创新，突破思维局限课题研究需要创新精神。
在培训过程中，我们要敢于质疑、勇于探索，不断突破思维局限，为课题研究注入新的活力。
4.关注团队建设，提高协作能力课题研究离不开团队协作。
我们要注重团队建设，培养团队成员之间的信任、沟通和协作能力，共同推进课题研究的顺利进行。
课题开题培训心得体会（精选6篇）
课题开题培训⼼得体会（精选6篇）课题开题培训⼼得体会（精选6篇） 从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在⼼得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
⼀起来学习⼼得体会是如何写的吧，下⾯是⼩编精⼼整理的课题开题培训⼼得体会（精选6篇），欢迎⼤家分享。
课题开题培训⼼得体会篇1 20xx年11⽉25⽇，在⼀年⼀度的课题中期评估、结题⼯作即将到来之际，教研员陈⽼师贴⼼地为我们安排了⼀次课题学习培训。
全市20多位政治教师齐聚光华⾼中燕⼭校区三楼会议室，展开了热烈的讨论和学习。
为了进⼀步提⾼课题组成员的研究⽔平，陈⽼师特别邀请了江苏省特级教师、第⼆实验⼩学苏瑜校长针对即将参加中期评估和结题⼯作的三位⽼师的课题汇报进⾏专业的点评和指导。
会议室外寒风凛冽，会议室内⽼师们听得聚精会神、热情⾼涨。
学习完之后，让我这个课研新⼿感受深刻、收获良多。
⼀、课题研究要⽤⼼ 活动中参与展⽰的上沛中学的xx⽼师、南渡⾼中的刘嘉⽼师、平桥中学的钱敏慧⽼师，他们的课件制作⾮常精美，但我更多地感受到的是他们在课件制作背后的⾟勤与汗⽔。
特别是钱⽼师的汇报，从⼀张张学⽣成果的照⽚、⼀段段拍摄的视频、⼀份份撰写的反思与体悟、⼀个个精⼼创设的课堂情境，⽆不体现出钱⽼师在课题研究中的⽤⼼。
更让我惊叹的是苏校长的点评，她⽤了很短的时间，⼀针见⾎地指出⽬前在课题研究中存在的问题并给予了正确的指导。
如：课题研究的内容、⽬标、措施及成果应该密切联系、前后呼应；要⽤⼀个个细化的问题指引每⼀次的课研等等。
这些精准的指导，让我们醍醐灌顶。
我想如果我们每个课研⼈都能够向他们⼀样⽤⼼，课题怎么可能做不好？ ⼆、课题研究要⽤问题引导 苏校长⽤两则⼩学数学教学中的实例告诉我们：问题即课题，课题研究的问题存在于实际的教学情境中。
这就要求我们从事教学实际的⽼师时时⽤⼼关注⾃⼰每⼀天的教学，寻找课题与教学相关的具体问题，⽤这些问题指引⾃⼰的课题研究，激发⾃⼰的研究意识。
课题培训的心得体会（精选6篇）
课题培训的⼼得体会（精选6篇）课题培训的⼼得体会（精选6篇） 我们得到了⼀些⼼得体会以后，可以寻思将其写进⼼得体会中，这样能够培养⼈思考的习惯。
那么⼼得体会怎么写才能感染读者呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的课题培训的⼼得体会（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
课题培训的⼼得体会1 xx年10⽉29⽇，以“学科转化”为主题的经验交流现场会在红城中学进⾏，在这次活动中我受益匪浅，感触很多： 1、领导的讲话为今后的课题研究⼯作指明⽅向。
领导的讲话，从客观存在的思维⾓度分析了学困⽣研究课题中的突出问题，深⼊浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注⼊⼀剂强兴剂。
2、学习各基地学校课题研究先进的理念 在培训时，不仅亲眼⽬睹红城中学的档案资料的管理成效，还听取了⼋所基地学校的经验介绍。
从经验介绍来看，各基地学校的课题研究⼯作是实事求是、锐意进取的，⽤⾃⾝的⼯作践⾏着学困⽣课题研究的理念。
3、围绕“三维⽬标”，深⼊开发⼯作。
从观摩课、教师的教案设计、学⽣的学业成绩，⽆不体现出红城中学在学⽣的培养⽅⾯，紧扣“三维⽬标”开展⼯作，从档案资料的展⽰，发⼈深省，值得借鉴。
课题培训的⼼得体会2 7⽉2⽇在徐州铁路⽂化宫举⾏了全市教科室主任会议，本次会议主要讲了两⽅⾯的事情：⼀是南京市五⽼村⼩学教科室主任庄⽂州的讲座，⼆是徐州市教科所郑少华主任的教师素质提⾼⼯程活动——读书活动，本次活动我受益匪浅。
听了庄⽂州主任《向“草根化”研究进军》的讲座，⾸先，我知道了个⼈课题与课堂实际是相辅相成的，对课堂教学有很⼤好处，它是由教学中的问题转化⽽来的，它使课堂的⽬标明确，对课堂反思更加深⼊；其次，我还知道了个⼈课题的研究⽅法： 1、发现问题，从教学实践中去发现教学中的实际问题， 2、分析问题，分析问题产⽣的原因， 3、制定措施，研究解决问题的⽅法， 4、付诸实践，做好记录，写好反思， 5、总结经验。
经过这五步，我们就可完成个⼈课题的研究。
教师课题研究培训心得体会3篇
教师课题研究培训心得体会3篇教师课题研究培训心得体会3篇有了一些收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是精心整理的教师课题研究培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师课题研究培训心得体会1XX年x月x日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。
杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。
特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。
例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。
下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。
一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。
用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。
也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。
二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。
课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。
课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。
课题研究必须具备：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。
课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。
2023年小课题培训心得体会3篇
2023年小课题培训心得体会3篇小课题培训心得体会15月10日至5月13日四天时间，在浙江大学宁波理工学院参加了“浙江省教师小课题研究培训”，在短短的四天时间里，我们聆听了宁波市教科所副所长张立新博士、宁波市教科研先进个人纪勇老师、职业中学副校长薛矿军以及鄞州区教科室舒家华主任等几位教育科研专家的讲座，受益匪浅。
在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
一、做好课题总结提升理论水平由宁波市教科所副所长张立新博士给我们讲的《选择最佳起点——教育科研的选题与立项》专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。
做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。
张所长无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证，都给我们明确指明了研究课题的方向。
二、教育科研与教师专业成长市职业中学副校长薛矿军老师给我们讲的《教育课题聚焦与形成》专题。
我对薛矿军老师深奥的理论，生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。
明确了课题的分类，并且建议从小课题入手寻找课题研究，点明了教师教科研是教师们一生的光荣与梦想。
教师做课题研究，从教育目标、教育现象和教育方法入手，把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角：1.从自身困境中寻找问题；2.从教学情境中捕捉问题；3.从人际交流中发现问题；4.从学生生活中寻找问题。
教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。
教育科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于的本职工作，通过课题研究养成研究的习惯，关注自身问题的解决和经验的提升，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。
从中可以看出，课题研究是一个过程，是促进教师专业成长发展的必经之路。
三、课题研究的实施与规范舒家华主任给我们做了《优秀科研案例的分析》的专题，他在上课前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程，从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果。
有关课题研究的心得体会(通用10篇)
有关课题研究的心得体会(通用10篇)有关课题研究的心得体会篇1参加了小课题研究培训活动，对我的启发很大。
是我知道了所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。
课题追求有实用价值。
即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。
这种课题的针对性、时效性都比较强。
往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。
研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。
还包括：1、“活动记录”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。
通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。
2、“教育笔记”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。
其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。
3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。
写作教育案例对教师有以下好处：①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会;②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点;③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平;④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。
4、“专题反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。
美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角来观察我们是怎样思考和工作的。
”教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。
课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。
省级课题培训心得体会（三篇）
省级课题培训心得体会在参加省级课题培训的这段时间里，我有幸能够接触到很多优秀的专家学者和同行，学到了很多宝贵的知识和经验。
在这里，我想和大家分享一下我的心得体会。
首先，我认为课题培训的最大收获就是拓宽了我的视野。
在课题培训中，我结交了来自全省各地的老师们，我们之间进行了很多交流和讨论。
通过与他们的交流，我了解到了不同地区的教育实践和经验，拓宽了我的教学思路和方法。
同时，在专家的授课中，我接触到了许多新的理论和观点，这些都为我的教学工作提供了很大的启发。
其次，课题培训还让我深刻地认识到了自身的不足之处。
在与专家和同行们的交流中，我发现自己在教学中存在一些问题，比如说教学理论不够系统，实践经验不够丰富等等。
这些问题使我觉得有必要进一步提高自己的专业素养和教学水平。
于是，在课题培训的过程中，我积极参与各种讨论和研讨活动，向专家请教和学习，从中获得了很多宝贵的指导意见和建议。
再次，课题培训还让我重新思考并反思自己的教育观念和教育目标。
在专家的授课和课题研究中，我不断地审视自己的教育理念和教学方法，并且发现了一些不足和问题。
这让我深深地认识到，作为一名教师，不仅仅要有扎实的专业知识和教学技能，还要有正确的价值观和教育信念。
只有这样，才能够在教育的过程中真正起到引导和激发学生的作用。
此外，课题培训还给我提供了一个与专家学者和同行们深入交流的机会。
在课题研究和研讨活动中，我与专家学者和同行们进行了很多讨论和互动，共同探讨教育问题和解决方案。
通过这些交流和讨论，我收获了很多宝贵的经验和教训，不仅对课题研究有了更深入的认识，还对教育工作有了更全面的思考。
最后，课题培训还给我提供了一个展示自己和交流学术成果的平台。
在课题培训结束后，我有机会参加学术研讨会和教学展示活动，并且有幸得到了专家的认可和肯定。
这不仅增强了我自身的自信心，也激发了我进一步深入研究和探索的动力。
总的来说，参加省级课题培训是我教育生涯中一段非常宝贵和难得的经历。
课题心得体会范文（精选5篇）
课题心得体会范文（精选5篇）课题心得体会范文（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的课题心得体会范文（精选5篇），欢迎大家分享。
课题心得体会1通过对研究性学习的学习首先是解放了我们的思想，改变了因循守旧、故步自封、迷信权威的学习习惯：研究性学习鼓励我们自主选择主动探究，所以在研究的过程中我们是学习的主导者，我们发现问题，想办法解决问题。
第二在研究性学习的过程中，我们学要理论意义的指导，这就给了我们亲身参与研究探索的体验。
第三在运用理论指导中，使我们一次比一次的熟练应用理论知识，而且还在不停地把知识转化到实际应用。
通过对研究性学习，提高了我们发现问题和解决问题的能力;培养了我们收集、分析和利用信息的能力;学会了与人交往合作以及培养科学态度和科学道德。
辨认知识的真伪，实用性是在这过程中的一大收获。
利用自己的所获所得，不抄袭，认真对待知识利用权。
研究性学习既重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高又要会学以致用，它重在知识技能的应用，而不在于掌握知识的量。
一个人的创造性思维离不开一定的知识基础。
在合作学习中，我们通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论。
这样有利于全体同学主动参与研究性学习，开发每一位的创造潜能，提高教学效率。
随着研究的深入，我获得了新知识，提高了研究、创新能力。
所以，对于研究性学习，小组合作学习是一种高效率的组织形式。
更有利于培养我们的合作精神，也提供了更多的锻炼的机会。
课题心得体会2教师进行课题研究是教师专业成长的需要。
时代发展很快，教育改革的步伐也很快。
在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。
为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的`模式由“经验型”转向“科研型”。
课题研究心得体会(优秀8篇)
课题研究心得体会(优秀8篇)课题研究心得体会篇1参加了小课题研究培训活动，对我的启发很大。
是我知道了所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。
课题追求有实用价值。
即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。
这种课题的针对性、时效性都比较强。
往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。
研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。
还包括：1、“活动记录”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。
通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。
2、“教育笔记”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。
其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。
3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。
写作教育案例对教师有以下好处：①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会;②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点;③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平;④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。
4、“专题反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。
美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角来观察我们是怎样思考和工作的。
” 教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。
课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。
小课题培训心得体会（通用14篇）
小课题培训心得体会小课题培训心得体会（通用14篇）我们在一些事情上受到启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的小课题培训心得体会（通用14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小课题培训心得体会篇1小课题研究工作就要结束了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。
我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……这次小课题的研究和实践，让我受益匪浅，有了更深刻的体会：一、了解了小课题是什么？所谓小课题，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。
小课题的特点是小、近、实、真。
小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；实就是实实在在的关注；真就是要真研究、真讨论、真实践。
小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。
它有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于逐步提高科研能力。
二、自己变得勤勉了以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探索，现在由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。
改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习实践使自己变得更充实了。
现在我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经验为自己保留的及时记录下来，把需要改进的问题列出来，通过查阅资料等及时改进，使自己业务水平每天改变一点点、每天进步一点点。
三、自己的个人能力、素质各方面都有提高小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出，来弥补自己的不足，促进个性化发展，形成自我教育特色。
教育科研课题研究培训心得体会（精选10篇）
教育科研课题研究培训心得体会我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的教育科研课题研究培训心得体会（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教育科研课题研究培训心得体会篇111月25日—12月2日晋江市教师进修学校组织各中学数学、语文教研组长培训班的学员们赶赴武汉华中师范大学进行为期一个星期的学习培训。
工作在教学第一线的我很荣幸参加了这次教研组长研修班的培训，培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能感受到思想火花的冲击。
让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。
为期一个星期的学习，想起来还是有一定收获的。
在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。
应该说，最为难得的是，这次给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。
他们或德高望重，或知识渊博，或富有人格魅力。
他们有着多年的研究和教学经验，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。
此次培训的内容涉及教师的教学素养、心理健康教育、新课程改革等知识的培训，也有教研组长与教研组建设等专题培训，还有各学科的专题讲座及分组讨论、实地观摩等活动。
在众多讲座中，给我留下最深刻印象的是武汉市教育科学研究院的专家、教授靳岳滨老师。
靳岳滨老师在教育第一线工作了近二十年，积累了丰富的教育教学经验。
本次培训中，靳岳滨老师给我们做的讲座主题是：在不断追问中提升教育的境界——关于课堂教学的若干思考。
比如她讲到课堂教学中教师如何面对全体学生时，她强调教师要关怀而非冷漠，要理解而非说教，要尊重而非霸道，对于教师如何处理课堂小麻烦、突发危机的处理技巧让大家受益匪浅。
还有关于课堂教学如何力戒无效，力求有效以及如何实现教学形式的教育价值等方面都有她独到的见解。
参加课题培训心得体会(实用8篇)
参加课题培训心得体会(实用8篇)参加课题培训心得体会1本人于8月2日参加了县“晶都名师科研写作培训班暨“十三五”教育规划省市课题申报培训”。
通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加，我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。
上大学时，我就喜欢听专家讲座。
工作以后，我还有这样的愿望。
我想等自己有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。
再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。
参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。
因为这方面的知识我不太了解，听了能扩大视野。
培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。
第一个发言的是石榴中心小学的张迎春老师，张老师结合自己的省级课题“校本研训提升农村小学语文教师pck的研究”，给大家讲了课题申报的流程，对我们有实际指导作用。
第二个作报告的是县初级中学吴传贵校长。
吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解，并罗列了一些值得研究的内容供大家参考。
第三位作报告的是来自白塔高级中学的赵继光老师。
赵老师是博士，他很早就研究课题，而且研究水平比较高，他对目前国内课题的总体走向把握很准，他认为做课题必须找一个点深挖下去，这样才能有成就。
下午孙所长作报告，他详细讲解了课题的性质，告诉大家要做适合自己的课题，特别对课题申报书的填写做了指导。
对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目标、研究的内容、研究的方法、预期成果进行了详细的.分析。
听完讲座，我感觉收获很大。
首先明白了课题是一个什么样性质的事情。
我打算结合教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题研究的流程。
不过，我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的，理论性很强，特别是专业术语的运用，那些都不是我擅长的。
不过，论文还是可以写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点，从工作中找一个话题就可以构思一篇。
借着讲座作为契机，我也该在教研上下点功夫了。
参加课题培训心得体会2参加了市教科所组织的“十一五”(第四批)课题的开题和培训会。
课题培训的心得体会
课题培训的心得体会关于课题培训的心得体会范文课题培训的心得体会1不知不觉，xx区暑期xx培训已经过半，今天上午的主讲老师是xx教育学院教研员省特级彭xx老师。
彭老师以《指南》背景下幼儿园数学教育的思考为主题，从教材出发，帮助老师们详细地剖析了孩子数学学习的路径；结合生动形象的案例展开讲述，分析、解读了数学操作材料使用过程中，老师们所遇到的迷茫和困惑，给我们的数学教学指明了方向，学到了有效的方法。
一、儿童数学学习路径的剖析。
在“学”数学和“用”数学的问题上，以前我在教学上会感觉到老教材有一定的系统性，但听了彭老师的讲座后，我的认识发生了改变，知道了数学的学习是有学习路径的，要根据孩子的路径教学。
《幼儿园数学操作材料》的教材编排体现了儿童数学学习的路径。
1、关于图形的认识。
例如：小班孩子在对图形的认识上与中大班孩子不同，小班都是从物体开始认识图形，从实物入手让孩子感受明显的形象特征，孩子易于理解。
2、关于数的组成学习。
彭老师通过案例来分析儿童学习数的组成的路径，打破了孩子的均分概念，从单数入手，提高集体活动中的有效性。
数的组成学习，不仅仅是让孩子进行分合，更应让孩子知道分合的递进递减规律和关系，让孩子真正地理解分合规律。
二、《指南》背景下的数学教育探索。
听了彭老师的讲座，使我更加明确了教学过程要突出幼儿的操作性，体现在玩中学。
记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“智慧之花开在手指上”。
在幼儿数学教学过程中让幼儿亲手操作，通过摆一摆，看一看，想一想，比一比来学会发现问题和解决问题。
让孩子在玩中学，发展孩子的数学思维能力。
同时老师还要关注区域活动，游戏活动与一日生活中的数学运用。
三、数学操作材料的使用解读。
在平时的数学教学过程中，我分析教材不够透彻。
通过彭老师的详细解读，使我对教材有了深层次的理解，对幼儿操作材料上的每一个活动都要认真去设计，要有难度递进。
尽量用生活中的材料导入进行操作。
在彭老师的解读中，也使我了解了《幼儿园数学操作材料》的教师指导手册与其它教材不同，它每个操作活动都有针对好、中、差不同的操作层次指导。
课题研究培训个人心得体会范文（精选5篇）
课题研究培训个人心得体会课题研究培训个人心得体会范文（精选5篇）我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的课题研究培训个人心得体会范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题研究培训个人心得体会11月11日至12日，我有幸参加了禄丰县教育局教研室组织的科研课题研究培训。
本次培训是为了全面提高教师科研能力，进一步加强学校教育科研工作，提升学校的办学品质。
培训中，教研室负责课题研究的吴华昌老师从课题研究的意义、选题、申报、立项、开题、中期研究、结题、成果应用等一系列的研究工作进行了深入的讲解，并结合各校在课题研究中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。
通过培训，我对课题研究工作有了更明确地认识。
一、明确了课题研究的基本步骤虽然参与了几个课题的研究工作，对于课题研究的要求在理解上还有一些偏差。
本次培训让我进一步明确了如何进行选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集，阶段性实践成果如何撰写以及研究成果如何整理等，对今后从事课题研究奠定了一定的基础。
二、分工合作、注重积累课题研究是一项系统性的工程，不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。
工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目标的保证，因此应该针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增强研究小组的凝聚力，提高课题研究的效率。
课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。
它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。
从某种意义上说，课题研究的实施过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。
搜集资料是一项艰苦细致又有一定技术性和学识功底的工作。
研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，如果不全面，就可能出现偏差。
课题研究培训心得体会（通用14篇）
课题研究培训心得体会课题研究培训心得体会（通用14篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的课题研究培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题研究培训心得体会篇1课题研究培训学习心得体会我校研究的课题名称是(培养学生自学能力方法研究)作为国家课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训学习通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，下面将我的学习心得小结如下：1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。
新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。
因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。
同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。
所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。
2.要懂得欣赏与爱的艺术。
作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。
轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。
孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。
3.给学生提供探索与交流的空间。
这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。
每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。
用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力展。
课题培训心得体会
课题培训心得体会课题培训心得体会1课题研究？太高深了。
那是专家的事，是学校集体做的，对我们一个平凡的老师来说，真有点望尘莫及。
虽然这几年，学校里先后做了几个课题，自己也跟在后面，美其名曰“试验老师”，但实际想想，自己都做过些什么呢？对什么是课题？怎么做研究的认识犹如还很模糊。
上学期，教研室倡导老师做“小课题研究”，也跟着参与了两次相关的培训，对“小课题”有了一些浅显的理解，自己也结合自己的实际，有模有样的提出了“培养学生自主预习”方面的研究内容。
尽管自己在日常的教学中，记着自己的“课题”，也会是不是的去做一做，潜意识中或多或少还有种“可做可不做”的想法。
因此，现在看来，自己的研究从根本上讲也就谈不上研究了。
这学期，我们又把“小课题研究”提到了老师工作的重点，为了做好，学校组织了专题培训，并且有上学期做的比较好的三位青年老师进行了阅历交流。
年轻老师的交流，从某种程度上撞击着我的心灵，正如陈文丽老师在交流中说“研究的过程就是学习的过程”，张瑾老师的话也让我心生感慨“不求人人胜利，但求人人进步”。
以往的理论培训，让我觉得看课题犹如隔着一座山，今天同事切身的体会，让我觉得做研究，我也能行。
这次培训，对我而言在认识中理清了这么几个问题：一、小课题就是我们自己想解决的教学中的实际问题小课题具有“小、近、实、真”的特点。
其中的“小”，就是指从小事、小现象、小问题入手。
“近”就是贴近教学，贴近现实。
“实”则是指实实在在。
“真”就是要真研究、真讨论、写真文章、真实践。
从中我就明白了，平常我们做的许多工作，都很贴近小课题了。
比如学生不写作业，自己想各种各样的办法让学生能按时完成作业；学生计算总出错，自己就采取各种练习措施，提高学生的练习效果等等，这些实际上都能算的小课题，只要是自己真实的去做，真实的思考，解决了真实的问题，就是小课题。
二、小课题就是做我们自己想做的，没有固定不变的模式小课题研究的目的是为了改进自己的教学，教学中的任何实践问题都能成为研究的对象，现在提倡的行动研究，就是我们做研究的主要方式，当然课题研究总的个案研究、阅历总结、叙事研究等，也未尝不可。
关于幼儿园个人课题培训心得体会(23篇)
关于幼儿园个人课题培训心得体会（23篇）幼儿园个人课题培训心得体会篇14月18日，我有幸参与了温州教师教育院幼儿教师口语表达技能培训与实践的培训在这两天培训中，我倾听了专家讲座，她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵的理论精湛了理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深了理论引领。
两天时间虽然不长，但让我全新的意识到口语表现对教师是多么的重要。
幼儿期的口语仿照对象主要是幼儿教师，因此，教师的言语、声音、动作、语调、言语沟通方式等对幼儿的口语进展影响较大，是幼儿步入社会、了解社会和与人沟通的重要因素。
在观摩活动中，教师设计了许多精彩的活动，惟妙惟肖的言语、细心打造的动作和细心制作的的道具赢得了观摩者的一片喝彩。
教师的这种精彩表演，有足够的表现力。
幼儿兴趣盎然的参加语言活动，效果自然事半功倍。
其实幼儿的喜怒哀乐都表现在脸上，教师很简单捕获。
比方看电视，突然消失一只得意的动物。
他会眼前一亮，手舞足蹈，仿照小动物的声音，教师适时抛出关于小动物的话题，幼儿肯定会争先恐后，跃跃欲试；再比方什么事情让他生气了。
什么事让他难过了，他都情愿与值得信任的教师表达。
所以教师只要能精确捕获幼儿心情的晴雨表，或创设情境诱发幼儿感情波澜，口语交际就能顺当绽开。
经过两天的学习让我深深的体会到教师的一言一行对于幼儿来说是多么的重要，不管是上课还是下课和孩子们的沟通沟通无不用到你的口语，所以今后我会加强熬炼我的口语表达。
幼儿园个人课题培训心得体会篇2我国将每年的3月份规定为“安全教育月”。
为了进一步加强安全防范意识，强化师幼消防安全教育，提高防范自救力量，针对幼儿园各种突发大事的应急处理状况，我园于2023年3月17日上午由肖园长组织了全体教职工进展了消防安全学问的培训及幼儿园各类应急预案(防火应急预案、防爆应急预案、防震、防倒塌应急预案)的学习。
并于2023年3月24日对全体教职工进展了安全学问的问卷考核。
2023年3月30日组织了全体教职工和幼儿进展了消防演习活动和组织了校车司机及保育员进展了校车应急预案的演习活动。
课题培训心得体会5篇
Human nature is inherently good, pure as the dew of the clear stream.精品模板助您成功！（页眉可删）课题培训心得体会5篇课题培训心得体会(1)10月我参加县课题培训会议。
这次培训我深刻认识到课题的重要性，深入了解到课题的研究步骤，并将更加积极地投入的课题研究中。
通过参加这次课题研究培训体会颇多。
一、课题是提升教学能力和水平的抓手与会领导介绍许多学校在课题的带动下，积极营造教育科研氛围，使我县教育科研工作又有了很大的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活动，尤其重视教育科研课题的研究，开创了教育科研工作的新局面。
这些课题涉及到教育教学教改的各个方面。
以专题研究为研究平台，不断提升教师教育教学水平。
针对各校承担的研究课题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课题研究落到实处，促进课题研究的顺利进行。
教育科研促进了教师的专业化发展，形成了一支相对稳定的教科研队伍，使一批教师脱颖而出，有些教师通过课题研究成为了研究型名师、学科带头人、骨干教师。
二、中小学教师课题研究的现状不容乐观教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。
它是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活的重要途径。
然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。
具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的现状：其一，重申报，轻研究。
很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。
有的是有“两头”没“中间”(只有申报与结题)，没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇*;有的则是“有头无尾”，不了了之。
所以，很多教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。
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课题培训心得体会一
曾经，我和很多老师一样，也非常害怕做课题。
参加课题培训之后就觉得有趣多了,下面是带来的参加课题培训的心得体会，欢迎查看。
参加课题培训心得体会一：
4月10日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。
杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。
特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。
例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。
下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。
一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。
用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。
也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。
二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。
课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。
课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。
课题研究必须具备：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。
课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。
杨老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，具体到时间(可以提前几天)，确保计划的有效实施。
杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学实践中发现问题。
2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。
选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。
二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。
课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的《中学政史地课堂合作学习的调查研究》课题进行了如何进行课题研究的具体操作，其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。
如：杨老师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。
他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成清晰的认识。
进行
一个课题研究不要着急着动手，要“认真的思考”、“深入实际中去调研”。
如：杨老师很快对我的课题提出了许多问题，“课堂内还是课堂外和合作学习”;“学生、家长对合作学习的看法” ;“合作学习与自主学习有什么关系”等等，这些问题我们都没有考虑到。
我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开始动手操作，没有找到实际的操作点。
四、把杨老师的培训和我自己的实际课题研究进行对比，我发现自己的研究差了许多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到，如：在结论方面，杨老师提出“你的研究是否推广”，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。
总之，通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的教学者。
我也坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。
我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。
我们要组织了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研，立足课堂致力于课堂改革，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。
酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。
最后把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。