书院式校园浅谈
书院的教学特点是什么？
书院的教学特点是什么？一、注重思维培养书院教学的第一个特点是注重思维的培养。
传统的教育模式往往只注重知识的灌输，而忽视了学生的思维能力的培养。
书院教育强调培养学生的逻辑思维、创新思维和批判思维能力，使他们能够独立思考、独立解决问题。
在书院的教学中，学生不仅仅是被动的接受知识，而是积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并通过批判性思考来进一步完善和拓展自己的思维。
二、强调学科的融合书院教学的第二个特点是强调学科的融合。
传统的学科教育通常是将各个学科独立开来进行教学，而书院教育则注重将各个学科进行融合，使学生能够更好地理解和应用知识。
在书院的教学中，不同学科之间的关联性被重视，教师们会主动将不同学科的知识进行整合，通过跨学科的教学方式培养学生的综合能力。
例如，在讲解历史的同时，会融入一些文学和哲学的内容，让学生从不同角度来理解历史事件，提升他们的学科综合能力。
三、倡导探究式学习书院教学的第三个特点是倡导探究式学习。
传统的教育往往是教师讲、学生听，注重知识的传授和记忆。
而书院教育则鼓励学生主动探究和发现知识，培养他们的探索精神和问题解决能力。
在书院的教学中，学生会被给予更多的自主学习的机会，从而培养他们的主动学习和独立思考能力。
教师会通过引导和启发，让学生通过实践和体验来深入理解和巩固所学的知识。
四、重视人文素养书院教育的最后一个特点是重视人文素养的培养。
传统的教育往往只注重学科的专业知识培养，而忽视了学生的综合素质的培养。
而书院教育则注重培养学生的人文情怀和人文素养。
在书院的教学中，会引导学生关注社会和文化问题，让他们从人文的视角来思考和解决问题。
教师会鼓励学生参与公益活动，培养他们的社会责任感和公民素养，使他们成为有思想有情怀的公民。
总结起来，书院教学的特点包括注重思维培养、强调学科的融合、倡导探究式学习和重视人文素养。
这种教育模式的优势在于培养学生的综合能力和创新精神，使他们具备更好的适应社会发展和解决问题的能力。
书院制学生管理模式
书院制学生管理模式一、引言书院制是一种古老而具有历史渊源的学生管理模式，其起源可以追溯到西方中世纪的大学。
在这种模式下，学生们被分配到不同的书院，由书院负责管理和教育。
随着时间的推移，书院制逐渐演变成为现代大学中的一种重要管理模式。
本文将探讨书院制学生管理模式的特点、优势以及应用情况。
二、特点1. 学生分配到不同的书院在书院制下，学生们被分配到不同的书院中。
每个书院通常由一个院长和一群导师组成，他们负责监管和指导该书院内的所有学生。
这种分配方式可以帮助学校更好地管理大量学生，并为每个学生提供更加个性化和细致的关怀。
2. 学术与社交相结合在传统意义上，大学主要是一个教育机构，而社交活动只是其次要部分。
然而，在书院制下，社交活动被视为与学术同等重要，并且被认为对于培养全面发展的人才至关重要。
因此，在每个书院中都会有各种各样的社交活动，例如晚宴、舞会、讲座等。
3. 学院自治每个书院都是一个独立的实体，拥有自己的规章制度和管理机构。
这使得学生们可以更加积极地参与到书院的管理和运营中来，并且有更多的机会展示自己的领导才能和组织能力。
三、优势1. 个性化教育由于每个学生都被分配到不同的书院，每个书院又有自己独特的教育理念和教学方法，因此可以为每个学生提供更加个性化和细致的关怀。
同时，由于导师与学生之间建立了更加亲密和紧密的联系，导师们也可以更好地了解每个学生的优点和缺点，并为他们提供适当的指导。
2. 培养全面人才在书院制下，社交活动被视为与学术同等重要。
这种模式可以帮助学生们在学术领域取得成功的同时，也能够培养他们在社交方面的能力。
这种全面发展可以使得学生们成为具有广泛知识背景和多方面技能的人才。
3. 学院自治学院自治可以激发学生们的积极性，并且有助于培养他们的领导才能和组织能力。
这种模式可以使得学生们更加热爱自己所在的书院，并且更加积极地参与到书院的管理和运营中来。
四、应用情况1. 剑桥大学剑桥大学是英国最古老、最著名的大学之一，也是世界上最好的大学之一。
书院式校园浅谈
传统学院空间模式——案例分析（各大书院图底关系图，功能分区）选址与营造——呼应环境与自我营造选址（地理位置，幽静、有山有水）营造（空间感、雕刻文化，文字文化，景观文化）现存模式更新在“礼”的影响下，我国的传统建筑建筑通过或具象、或抽象地的结构形式来表达与天同构，天人合一传统文化思想。
所以，古代中国人凡举城池规划、建筑营造、宫殿修建、构件选择、甚至彩绘敷施，无不应和天人合一的儒家的“礼”制。
“宫室，礼之具也”(}l，在儒家看来，人们的营建活动并非随心所欲、为所欲为，而是有其“礼”的仪规。
建筑不仅仅是单纯的物质实用体，而且也是一种体现人们社会意识的文化承载体。
越雷池一步的随意营建成了不可能的事情。
“天下无一物无礼乐，无序便乖，乖便不和”(z1这些意义使建筑成为等级秩序的一个直观符号，而超越了建筑本身所能带给人们实用功能。
“乐者天地之和，礼者天地之序，和故百物皆化，序故群物皆别”、“大乐与天地同和，大礼与天地同节”ls]。
所以，人们的建造活动在“礼”制的影响下而体现出强烈等级特征，从营建的规模等级、材料档次、空间位序、质量品次及匹配原则都做出因人而异的等级划分。
在这种礼教政治伦理色彩非常浓厚的氛围中，中国传统建筑文化不仅成了儒家宗法等级理论的实际继承接者，而且在客观上成了其理论的实际操作、执行者。
作为礼之具的书院建筑，则以各种形式突出和表达礼制思想的意义，本文仅就文崇东南、居中为尊，前学后庙等三个角度来分析蕴藏于书院建筑中的传统建筑文化表达。
空间功能引导区关中书院牌坊大门前的院落为进深20米，面阔10米，总面积约200m}。
这个院落作为书院空间序列开始前的引导部分，起到了收束视线的作用。
左右两侧的雕像、石狮、碑刻等建筑小品将人们从喧闹的书院门街恍若隔世般的转移到了静谧的书院空间氛围。
透过大门，书院内几重的院门隐隐可见，给人以庭院深深的感觉，使书院更显得肃穆、庄严。
人们不知不觉产生了崇圣的感情。
(见图3. 11)讲学区在讲学区中，建筑空间的处理不仅注重虚实结合，而且运用各种手法表现出了建筑群体的朦胧深邃的空间感。
用“书院式教学模式”构建理想课堂
用“书院式教学模式”构建理想课堂作者：赵能福来源：《华人时刊·校长》2017年第02期新教育有十大行动，构建理想课堂是其中之一。
理想课堂的基本标准就是教师主导，学生自主切入，师生互动，教学相长。
通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。
书院作为我国历史上具有特色的教育教学组织形式，蕴含着丰富的教育资源。
书院在其形成和发展过程中，在教育教学、人格教育、注重发展学生个性等方面颇具特色。
南京市栖霞区靖安小学创办于1925年，是江苏省教科研基地学校。
为了促进每一个学生更好地发展，基于学校传统文化，结合中国教育优秀传统和现代教育的要求，追求高效的课堂一直是靖安小学努力的目标。
经过实践，我们确立了“书院式教学模式”为我校的课堂文化主张。
书院式课堂鲜明的文化特质是倡导自主合作、探究式的学习，引导学生勇于问询、质疑，提倡充分发表个人的主张，形成学习中的争鸣氛围，重在知行合一，练就语用能力，从而形成具有时代特质的学生的核心素养。
书院文化特质，虽形成于唐，盛行于宋，但在今天，也具有强盛的生命力。
书院式课堂教学的核心理念是“主动适应每个孩子的成长需要”。
在培养目标上，注重学生的自主发展、个性发展、全面发展。
在学习方式上，将教师指导、学生自主学习和合作探究相相合，注重师生、生生对话和问题解决。
靖安小学在“书院”文化背景下不断地在“书院式课堂”教学上且行且思，逐步形成了我们的教学话语，我们把书院式课堂的操作方略初步归纳成6个板块，即：静思：辟耳目之欲，闲居静思则通。
课前的2、3分钟静思，有助于把学生下课间驿动的心归于平静，同时用舒缓的经典音乐作为背景，荡涤学生的心灵，从而达到“宁静而致远”，使学生能够专注于本节课的学习。
温故：温故而知新。
课堂中，2分钟左右的复习，架设了新旧知识的联系，既为巩固已有知识，又为学习新知识作铺垫。
同时每节课有一个固定的环节，就是课前演讲。
书院制高校内学生民主管理模式浅析
书院制高校内学生民主管理模式浅析【摘要】本文主要围绕书院制高校内学生民主管理模式展开浅析。
在探讨研究背景和研究意义。
在从概述书院制高校内学生民主管理模式、学生自治组织的角色和作用、学生参与决策的机制、师生关系和学生自治的关系以及学生民主管理模式的实践与探讨等方面展开论述。
结论部分则分析学生民主管理模式的优势、未来发展方向，并结束全文。
通过对书院制高校内学生民主管理模式的深入分析，旨在探讨如何提高学生参与学校管理的积极性和效率，促进学生的全面发展和学校民主化建设。
【关键词】书院制高校、学生民主管理模式、学生自治组织、学生参与决策、师生关系、学生自治实践、优势、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景研究背景：书院制高校内学生民主管理模式是随着高校制度改革而不断探索和完善的一种管理模式，旨在培养学生的自治意识、团队合作能力和责任心。
随着社会的进步和发展，高校教育也面临着更多的挑战和需求，学生民主管理模式的引入和实践成为当下高校管理的重要议题。
传统的高校管理模式以师生关系为主导，学生缺乏参与管理的机会和发言权。
而书院制高校内学生民主管理模式的提出，正是为了改变这种现状，让学生在管理中能够发挥更大的作用，做出自己的贡献。
在这样的背景下，对书院制高校内学生民主管理模式进行深入的研究和探讨，不仅有利于了解现行管理模式存在的问题和不足，更有助于提出改进方案和措施，为高校学生的发展和成长创造更好的环境和机会。
对于书院制高校内学生民主管理模式的研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义学生民主管理模式是书院制高校内学生自我管理的重要方式，其研究意义在于：学生民主管理模式有助于提升学生的综合素质。
通过参与学校管理、决策的过程，学生可以培养自我管理、自主学习的能力，增强团队合作和沟通能力，提升领导才能和执行力，从而全面提升学生成长。
学生民主管理模式有助于促进学校治理体系的建设。
学生是学校的重要组成部分，他们的参与可以有效地促进学校决策的民主化、透明化和科学化，推动学校治理体系的改革与完善，提高学校管理的效率和质量。
高校书院制实施现状与思考
高校书院制实施现状与思考【摘要】高校书院制是一种教育管理模式，旨在提倡学术自由、培养创新人才。
本文首先介绍了高校书院制的背景和定义，分析了目前高校书院制的实施情况。
随后讨论了高校书院制的优势和挑战，提出了改进和完善措施。
通过深入探讨高校书院制对高等教育的影响，揭示了其未来发展趋势和重要性。
最后总结了高校书院制的实施对高等教育的启示，强调了其在推动教育体制改革和培养人才方面的重要作用。
高校书院制的实施对高等教育带来了新的思考和希望，为教育改革和发展注入了新的活力。
【关键词】高校书院制、实施现状、思考、定义、背景、优势、挑战、改进、完善措施、影响、未来发展趋势、重要性、必要性、启示。
1. 引言1.1 高校书院制实施现状与思考高校书院制的实施现状体现在许多大学已经开始尝试将传统的学院拆分为若干个较小的书院，每个书院由学生和教师组成，形成一个相对独立和自主的管理体系。
通过这种方式，学校可以更好地激发学生和教师的创造力和积极性，提高教学质量和管理效率。
高校书院制在实施过程中也面临着一些挑战，如管理难度增加、资源配置不均等问题。
我们需要对高校书院制的优势和挑战进行深入分析，以便更好地指导未来的改进和完善措施。
高校书院制对高等教育的影响也值得我们深入思考和研究，从中获取启示，推动高等教育事业的持续发展和提升。
2. 正文2.1 高校书院制的定义与背景高校书院制是指高等院校内部按照学院或者学部的划分方式进行管理和组织教学、科研和管理工作的制度。
其背景可以追溯到美国哈佛大学于17世纪末设立的哈佛学院，是世界上最早开展书院制教育的高校之一。
随着教育体制改革的不断深化，国内外越来越多的高校开始尝试实行书院制，以提高教学质量、培养更具竞争力的人才。
高校书院制的定义和背景，体现了高校内部管理的多样化和分工化趋势，有利于加强学科交叉和学科整合，促进教学与科研的深度融合。
在书院制下，不同学院或学部间可以更加灵活地合作，推动学科交叉和创新研究的开展。
现代书院教育理念心得体会
现代书院教育理念心得体会随着社会的不断进步和发展，现代书院教育逐渐被越来越多人所关注和倡导。
作为一种全新的教育理念，现代书院教育注重人的全面发展，把学习与生活相结合，注重课堂之外的教育，以提高个体实际操作能力为目的。
我自己也曾经在现代书院教育学习过，下面是我对现代书院教育理念的一些心得和体会。
首先，现代书院教育更注重综合素质教育。
不同于传统的教育模式，现代书院强调的不仅是知识的传递，更是全面发展个体的各方面素养。
在这里，学生不仅需要学会基础的语文、数学等科目，更需要学习艺术、音乐、体育等多个领域的知识。
课堂之外，现代书院也注重学生丰富的社交活动和个性化发展，让学生在成长中形成综合性的素质和优势，因而能够面对未来的挑战。
其次，现代书院教育强调小班化教学。
相对于传统教育的大班课堂，现代书院更加强调小班教学模式，在小班教学中，学生有更多的机会与老师进行沟通互动，更能够得到老师的关注和个性化培养。
在小班教学中，老师也能够更好的了解每个学生的学习状态和需要，更有针对性地进行指导，因此不管是学术成长还是心理健康都会得到更好的展现。
最后，现代书院教育也强调课堂之外的教育。
这主要指的是教育的全面性，是将教育融入到学生的日常生活中去，通过体验式教育让学生在实践中学习。
例如，在雨林中，孩子们可以锻炼野外求生能力和环保意识；在森林中，在海滨，在大自然中，学生们可以积极探索、寻找、体验并发掘自己的潜力与特点。
综上所述，现代书院教育理念为学生提供了更好的学习和发展平台，充分考虑到个人需求和各方面素质的全面发展，对于未来的学习和生活都有很大的帮助。
就我来说，现代书院教育不仅让我学到了更多的知识和技能，更让我变得更加独立和自信。
我相信，不止我一人，很多学生都在原有的模式之外寻找到了别样的成长方式，在现代书院这样特殊的环境中成长，他们拥有了很多独特的思维和想法，这也让我深刻的认识到教育的力量。
南开大学书院制感悟
南开大学书院制感悟
近年来，我国多所高校推行书院制，成为中国高校教育改革的有效尝试。
我认为书院制对大学推行通识教育，促进人才培养具有积极作用，有助于拓宽学生视野，促进个性培养。
在书院里，我可以接触具有不同学科背景的老师和同学，与他们交往有助于开阔眼界，为我学习专业以外的知识创造条件。
书院制的管理模式突破了传统学院制发展的局限性，通过组织丰富多彩的活动，培养学生人际沟通、多维思考的能力，有助于提升个人素质。
我国有悠久的书院文化历史，我们可以在这里思考如何将传统书院与现代化教育相结合，使之成为丰富现代大学教育的重要方式。
推行书院制绝不仅仅是拆了宿舍，挂了牌子。
这里讲究的是在良好氛围之下的人格培养，出发点是为了“全人发展”。
，现代书院建设应该基于现代教育制度优越性的基础上，继承传统书院教育精神，解决目前高校教育中出现的实际问题。
加入书院最大的收获与感悟是明白了多元发展的重要意义。
曾经的我，只会教室实验室寝室‘三点一线’，对校园生活兴致不高。
加入书院后，课余时间极为充实，在与其他专业同学的对话中感受到了不同的思维，而在与许多导师的交流中对自己的未来有了更清晰的认识和计划，生活变得有趣了。
书院制的看法
书院制的看法嘿，咱来说说书院制哈。
这书院制啊，听起来还挺新鲜呢。
我给你讲讲我表弟上大学的事儿吧。
表弟考上了一所实行书院制的大学。
一开始，他还挺纳闷，这书院制是啥玩意儿啊？“哎呀，这和普通大学有啥不一样呢？”表弟去了学校后，发现书院制还真有点不一样。
他们不是像普通大学那样，只是按照专业分班级。
而是住在一个书院里，书院里有不同专业的同学。
“哇，这可真有意思。
”表弟说，这样可以认识很多不同专业的朋友，拓宽自己的视野。
书院里还有各种活动。
有学术讲座、文化活动、体育比赛啥的。
“嘿嘿，可热闹了。
”表弟参加了一个书法比赛，认识了一个学历史的同学。
他们一起交流书法和历史，可开心了。
而且，书院还有导师。
导师会关心学生的学习和生活，给他们指导和建议。
“哎呀，这挺好的。
”表弟的导师经常找他聊天，问他学习上有没有困难，生活上适不适应。
表弟觉得很温暖。
不过，书院制也有一些小问题。
比如说，不同专业的同学住在一起，作息时间可能不一样。
“哎呀，这有点麻烦。
”表弟有个室友是学艺术的，经常晚上画画，弄得表弟有点睡不好。
还有啊，书院的管理可能没有那么严格。
有些同学会比较散漫。
“嘿嘿，这可不行。
”表弟说，有时候书院的卫生不太好，大家都不太自觉打扫。
总之啊，书院制有好有坏。
它可以让学生认识更多的朋友，参加更多的活动，得到更多的关心。
但是也有一些小问题需要解决。
嘿，希望书院制能越来越完善，让学生们更好地学习和成长。
高校学生书院制管理模式及其构建策略
高校学生书院制管理模式及其构建策略高校学生书院制是一种管理模式，旨在培养学生综合素质、提高学生的学术能力和领导力。
它的核心理念是通过小型社区的形式，让学生在一个相对独立的环境中生活和学习，为他们提供全方位的教育和培养机会。
学生书院制的构建策略主要包括以下几个方面：需要提供合适的学生住宿条件。
学生书院制通常要求学生住校，因此需要建设舒适、安全、宜居的学生宿舍。
宿舍应该有足够的空间和设施，如独立的卫生间、学习区域和社交休闲区。
宿舍还应该提供良好的网络连接，便于学生学习和交流。
学生书院制需要提供丰富的学术资源和培养机会。
学院应该配备一支优秀的教师团队，他们具有丰富的教学和研究经验，能够为学生提供高质量的教育。
学院还应该与其他院系和研究机构建立合作关系，为学生提供参与科研项目和学术交流的机会。
学生书院制需要提供全面的教育培养计划。
学院应该制定一套完善的教育培养计划，包括学术课程、实践活动和社会实践等。
这些计划应该有针对性地培养学生的学术能力和领导力，帮助他们全面发展。
学生书院制还需要建立有效的管理体制。
学院应该设立专门的管理机构，负责学生住宿管理、教学管理和学生事务管理等。
这些机构应该具有相应的管理经验和专业知识，能够有效地管理学院的各项事务。
学生书院制还需要建立健全的评估机制。
学院应该定期对学生书院制进行评估，了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并采取相应的改进措施。
评估结果应该是公开透明的，以便学生和家长对学院的管理和教育质量有一个清晰的了解。
高校学生书院制是一种全面培养学生的管理模式，通过提供合适的学生住宿条件、丰富的学术资源和培养机会、全面的教育培养计划、有效的管理体制和健全的评估机制，可以帮助学生全面发展，提高他们的学术能力和领导力。
学校在实施学生书院制时，应该根据具体情况制定相应的构建策略，确保其有效实施。
高校学生书院制管理模式及其构建策略
高校学生书院制管理模式及其构建策略一、引言在本篇文章中，将从学生书院制的特点、建设现状及存在问题出发，探讨高校学生书院制管理模式及其构建策略，旨在为高校学生书院制的进一步发展提供一些建议和思路。
二、学生书院制的特点1. 学生自主管理学生书院制的一个核心特点就是学生自主管理。
在书院组织内，学生们享有较大的自主权和管理权，他们可以根据自己的兴趣爱好自由地选择书院，并参与书院的管理和活动。
学生书院制倡导学生们自主管理，自我管理，激发学生们的创造力和主动性，培养学生的领导才能和组织能力。
2. 导师指导学生书院制中，每个书院都会有一名或多名导师负责指导和管理。
导师是书院的领头人，他们在学生书院制中扮演着重要的角色。
导师不仅要关心学生的学习和生活，还要组织和指导学生书院的活动，帮助学生解决问题，引导学生进行自我反思和成长。
3. 组织活动学生书院制鼓励学生们积极参与书院的各种活动，例如组织文艺演出、学术讨论、社会实践等。
通过这些活动，学生们可以展示自己的才华，拓展自己的交际圈，提高自己的组织能力和团队精神。
4. 促进交流学生书院制为学生提供了一个自由交流的平台，学生可以在书院内和导师、同学进行交流。
通过交流，学生可以共同讨论问题，分享经验，促进学术和思想的交流和碰撞，促进共同进步。
三、高校学生书院制的建设现状及存在问题目前，我国的一些高校已经开始尝试学生书院制的建设，取得了一定的成效。
在建设过程中也暴露出了一些问题。
1. 学生参与度不高在一些高校中，学生书院制的参与度并不高，一部分学生对书院制的认识不够深刻，在书院活动中参与度不高，导致书院的活动效果不够理想。
一些学生书院制缺乏合格的导师，导师与学生之间的关系不够密切，无法很好地指导和管理学生书院，导致书院制的效果不佳。
一些学生书院制的活动内容比较单一，缺乏吸引和氛围，没有形成书院的风格特色。
4. 管理不规范高校学生书院制在建设过程中面临着一些问题，需要进一步进行完善和提高。
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育2000字伴随着中国传统文化的复兴，传统的书院教育也重新受到重视，呈现出新的发展态势。
书院建设虽在学术、文化传承上取得了显著成效，然而如何培养学生的自我管理与自我教育能力却成为书院教育面临的重要问题。
本文立足于书院建设的大环境，阐述学生自我管理与自我教育在书院教育中的重要性，并分析书院建设中存在的问题及应对策略，以期为书院教育提供有效的参考。
一、学生自我管理与自我教育的重要性1.提升学生的自我认知能力书院教育强调的是整体和自我完善，可以让学生更加关注自身的优点和不足，进而提升自我调适能力、自我提升能力和自我适应能力，加强自我认知和自我管理的能力。
2.培养学生的自我教育能力在书院教育中，学生在学习和生活方面都需要具备自我教育能力，通过自我掌控，把握好自己的学习和生活节奏，进而达到自我教育的目的。
学生要在充分理解自己的基础上，综合利用书院环境，自我学习，自我教育。
3.发展学生的自我育人能力书院建设中，学生的自我育人能力都是受到重视的，因为只有进一步发展自我育人能力，才能更好地促进自身成长和他人成长。
学生通过自我育人，可以教育自己和其他学生，进而提升自身的大格局思维和领导能力。
二、书院建设中存在的问题虽然书院教育重视学生自我教育和自我管理能力的培养，但在具体实施过程中，仍存在不少缺陷。
1.对学生的自我管理和自我教育能力的培养不够重视由于一些书院依然存在严格的教学体系，学生不太能够自由发挥自己的能力，未能对学生进行全面的自我管理和自我教育能力的培养。
2.书院教育的思维闭塞问题部分书院教育过于注重传统的文化和教育模式，忽略了现代化和前沿化的思维，不足以满足学生的技能认知，阻碍了学生开阔自主学习的思路。
3.书院的管理需要进一步完善书院制度有待进一步完善，有些书院在管理上缺乏一些有效的手段，学生的自我管理和自我教育能力还需要进一步提高。
三、书院建设中的应对策略1.重视学生自我管理和自我教育能力的树立书院管理者应从根本上改变自己的观念和思路，实施有效的教育方法，改进教学模式，培养学生的自我管理和自我教育能力。
论现代大学书院制的建设
论现代大学书院制的建设1 就大学生的发展而言，大学书院制更为重要近年来，随着大学生发展的不断深入，大学书院制受到了极大的重视和推崇，它被看作是大学生发展的一个重要组成部分。
大学书院制不仅可以提高大学生就业竞争力，还可以让大学生在课堂外接受更多的学术和文化熏陶，满足心灵的渴望。
大学书院制更好地促进了学生的整体发展，更有利地维系机构的融合与和谐。
2 建设现代大学书院制需要完善各项体系要想建立合理而有效的现代大学书院制，必须完善各项体系，健全教育体系，充分发挥学院作用，切实发挥好学生创新精神及校园文化熏陶作用。
一方面，加强师资建设，以培养高素质的大学生为根本，提升学院的整体素质;另一方面，建立完善的学院活动组织机制，创新形式、丰富内容，满足学生的精神和文化需求，促进大学生的整体发展。
3 注重大学精神的传承与发展要使大学书院制的建设取得实效，必须坚持依照教育的目标合理安排课程，注重传承大学精神，挖掘大学中深厚的文化内涵，帮助学生树立正确的价值观，提高个人道德和文化素养，以及健全校园正义制度，营造和谐的校园环境。
同时，还应重视学生间的社会实践，积极参与社区服务活动，营造接受新思潮、新技术和新知识的学习氛围，使大学生获得积极有益的学习经验，不断改善自我的能力和思维体系。
4 建设好大学书院制要充分发挥外部社会资源当前，高等教育进入了普及化阶段，大学书院制在满足学生发展需求的同时，也应积极拓展外部社会资源，有效利用企业、行业和社会等外部资源，让学生接受更加紧密的实践式的外部社会氛围熏陶，让学生直接运用到自己的日常工作中，这样也能培养学生开拓视野，强化实践能力，提高面对实际问题的处理能力。
综上所述，现代大学书院制的建设对大学生的发展有重要的作用。
必须完善各项制度，注重大学精神的传承发展，并充分发挥外部社会资源，让大学生能够得到更好的完善和发展。
高校书院制实施现状与思考
高校书院制实施现状与思考随着高等教育改革不断深化，传统的学生管理体制问题日益突出，书院制的实施成为国内高校改革研究的热点。
本文通过调研复旦大学、西安交通大学、淮海工学院等高校书院制实施现状，分析了这三所高校书院制改革中的经验和特点，并初步探索了高校书院制建设的对策。
标签：高校；书院制；学生管理书院制是高校的一种教育管理制度，是继承中国古代书院的基础上，借鉴国外住宿学院制度，建立的一种对大学生实行通识教育，兼顾思想品德、素质教育等方面的教育模式。
近年随着我国经济的快速发展，高等教育不断发展，为了满足学生日益增长的个性化发展需求，国内一些高校开始探索新的学生管理体制。
在这种背景下，书院制成为国内高校改革研究的热点。
随着高等教育改革不断深化，传统的学生管理体制问题日益突出。
第一，我国高校大都实行了学分制改革，由于学生选课的时间不同，使得原有学生组织管理载体班级的弱化，学生公寓（社区）、社团和网络成为学生生活起居和校园文化活动的新场所和新载体。
第二，传统的公寓育人功能发挥不够，育人的队伍亟待提升。
目前高校公寓管理普遍采用公寓式管理，公寓管理队伍流动性强，整体素质较低，而大学生由于学习等压力，衍生出相关的心理健康问题，迫切需要專职辅导员到公寓中做学生的思想工作。
第三，传统教育体制诱发部分学生重智育、轻德育的倾向，形成以自我为中心的思维特点，只注重对自己个人发展有利的专业课程学习和实习等环节，对于集体活动和社会公益活动态度冷淡，发生集体荣誉感和社会责任感的缺失。
在书院制中学生公寓作为学生管理新的空间和平台，书院注重学生思想品德、综合素质的培养，有利于提高大学生的道德修养和综合素质。
一、我国高校书院制实施的现状及特点自2005年起，我国一些高校陆续开始实行书院制学生管理制度，如复旦大学、西安交通大学、淮海工学院、苏州大学等。
为了探究高校书院制的特点和发展趋势，笔者先后赴复旦大学、西安交通大学、淮海工学院进行了调研。
浅谈书院制模式下的高校现状及存在的问题
浅谈书院制模式下的高校现状及存在的问题作者：吕兵兵来源：《卷宗》2016年第03期摘要：目前在我国高校推行书院制，突破传统的教育管理模式，对创新人才培养具有十分重要的意义。
本文通过对我国高校书院制与西方住宿学院制学生管理模式的比较，从现行的书院制模式下高校现状出发，探讨其取得的成绩和存在的问题。
关键词：书院制；住宿学院制；高校现状；存在的问题1 实行书院制的必要性近年来我过高等教育的国际化日益加强，在取得令人瞩目的成绩同时，高校中也涌现了一系列问题。
在传统的学院制管理背景下，高校定位模糊，高校教师职业发展单一，“重科研、轻教学”的现象广泛存在，师生关系疏离，大学生心理问题频现，学生往往缺乏必要而有效的思想引领、学术指导、职业生涯指导。
另外，旧学院体制下还存在专业学科间隔阂严重、学生成长氛围混乱、学生生活环境单调等问题[1]。
这些都给高等教育带来了新的挑战。
因此，探索和研究符合时代发展的新的学生工作理念，不断优化工作内容，改进工作方法，实现人才培养目标具有重要意义。
我国部分高校在传统的学院制基础上，效仿哈佛、剑桥等著名西方高校的住宿学院制，借鉴我国古代书院制的办学思想精髓和学生管理理念，创设了一种书院制的高校管理模式。
书院制是一种以促进学生全面发展为目标、以多学科教师学生聚居为组织形式、倡导学生自治、有形式多样的德育美育体育计划、配备常驻的导师、有完备的生活学习设施和相对独立的生活空间的高校管理制度。
书院制的产生是我国高校在人才培养、高校管理方面的一次积极而有意义的尝试，是对传统高校管理制度的补充，以往学院制下涌现的许多问题都期待在书院制下予以改善。
但是，现行的书院制学生工作模式还缺乏系统的理论指导，实践较多，经验总结较少，对书院制学生工作模式进行系统研究，对高校实行的书院制学生工作模式进行总结和提升，显得非常重要。
2 我国书院制与西方住宿学院制的比较国外，书院制也被称为住宿学院制，其主要是学生住宿管理一种管理模式，和大学的通识教育密切相关，导师制是核心，混合住宿和重视学生全面发展是重要特点，它没有教学的任务，只是教师和学生居住和生活的场所，只负责学生的日常管理[2]。
高校学生书院制管理模式及其构建策略
高校学生书院制管理模式及其构建策略随着高校教育的不断发展，学生书院制管理模式受到了广泛关注和认可。
学生书院制管理模式是指在高校中建立起类似于学院的学生管理组织，由学生自主管理和运营，旨在促进学生的全面发展和自我管理能力的培养。
本文将从学生书院制管理模式的特点、优势和构建策略等方面进行分析和讨论。
一、学生书院制管理模式的特点1. 学生自治性强学生书院制管理模式注重学生的自治性，在这种模式下，学生有更多的自主权和管理权，可以参与学生管理决策、组织活动和项目实施等方面。
学生能够通过自己的努力和创新来实现自我管理和学习成长，从而培养自主学习和自我管理的能力。
2. 学生参与性广学生书院制管理模式倡导广泛的学生参与，不仅包括学生管理者，还包括普通学生，他们可以通过各种方式参与学院的建设和管理，例如参与学生会、社团组织、志愿服务等。
这种参与性有助于拓展学生的视野、增强团队合作意识和培养领导能力。
3. 教师指导性强学生书院制管理模式在强调学生自主的也注重教师的指导和帮助。
教师扮演着指导者的角色，为学生提供必要的资源和支持，引导他们进行自我管理和发展，同时也对学生的发展进行评估和指导。
4. 管理模式灵活学生书院制管理模式注重灵活性，在政策制定和项目管理等方面可根据实际情况进行调整和改进，以适应学生的需求和发展。
这种灵活性有助于引导学生进行自主探索和创新实践，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
1. 增强学生参与感学生书院制管理模式强调学生的自主管理和参与，能够增强学生的参与感和责任感，激发他们对学院的归属感和认同感，从而更加积极地参与学校的各项活动和管理工作。
2. 培养学生领导力学生书院制管理模式能够培养学生的领导力和团队合作能力，通过学生参与学院管理和组织活动的实践，培养学生的组织能力、沟通能力和协作能力，使他们成为未来社会的领导者和创新者。
3. 促进学生全面发展学生书院制管理模式注重培养学生的创新意识和实践能力，通过学生自治、参与和管理的实践，促进学生的全面发展，不仅提高了他们的专业能力，还培养了他们的社会责任感和公民意识。
浅谈书院文化在高校建筑环境中的体现
浅谈书院文化在高校建筑环境中的体现作者：郭红利来源：《建筑与装饰》2020年第30期摘要书院文化是中国传统文化精髓。
书院建筑环境营造出浓厚的文化氛围，突出“环境育人”的作用。
本文主要对书院建筑环境特征和文化内涵进行说明，分析书院在场址选择、环境布局、色彩和装饰艺术等方面内容对当今高校的校园建筑环境的构建具有重要的借鉴和启示作用。
关键词书院文化;高校建筑;建筑环境;体现梁思成先生说过：“建筑是历史的载体，建筑文化是历史文化的重要组成部分，它寄托着人类对自身历史的追忆和感情。
” 高校文化的传承、发展与高校校园建筑这本历史书密切相连，反映其办学历史、办学规模、文化内涵。
在科教兴国的背景下，大学进行大规模扩招，人数的增加造成高校的数量不断增加，中国大学产业蓬勃发展。
短时间修建大批量建筑满足需求量，造成过多关注在校园“量”增长，而忽略其“质”的重要性，造成高校校园建筑的特点和本质被弱化甚至被忽略。
如今，人们逐渐认识到高校建筑与文化密切相连，本文主要论述书院文化理念对高校建筑环境设计的重要性和具体体现[1]。
1 高校与书院关系诺曼·福斯特说过：“建筑不能与过去剥离”。
书院被认为中国的传统大学、中国传统文化的精髓、传承中华文化的重要载体，对我国古代的教育体制的发展、文化学术的兴盛起到促进作用。
书院最初起源于唐代，最早的官办书院为唐玄宗时期的丽正书院，发展于宋代，起源于范仲淹管理的南都学府，由于社会变革，直至清末书院改制为不同等级的学堂，书院数量最多时达到三千多所。
虽然，书院制度在长达一千多年历史的延续中最终退出教育历史的舞台，但其书院文化依然在当代高校中得到延续与发展。
例如，湖南大学的前身为岳麓书院、四川大学的前身为锦江书院、浙江大学的前身是求是书院……因此，书院文化对现代大学的教育发展上有着不可磨灭的价值与地位。
书院作为高校历史的起源，受传统的文化精神和儒家文学思想的影响，以及“天人合一”的建筑理念，追寻人与自然和谐统一，反对土木之奢，重视道德教育，强调修身明理。
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传统学院空间模式——案例分析（各大书院图底关系图，功能分区）选址与营造——呼应环境与自我营造
选址（地理位置，幽静、有山有水）
营造（空间感、雕刻文化，文字文化，景观文化）
现存模式
更新
在“礼”的影响下，我国的传统建筑建筑通过或具象、或抽象地的结构形式来表达与天同构，天人合一传统文化思想。
所以，古代中国人凡举城池规划、建筑营造、宫殿修建、构件选择、甚至彩绘敷施，无不应和天人合一的儒家的“礼”制。
“宫室，礼之具也”(}l，在儒家看来，人们的营建活动并非随心所欲、为所欲为，而是有其“礼”的仪规。
建筑不仅仅是单纯的物质实用体，而且也是一种体现人们社会意识的文化承载体。
越雷池一步的随意营建成了不可能的事情。
“天下无一物无礼乐，无序便乖，乖便不和”(z1这些意义使建筑成为等级秩序的一个直观符号，而超越了建筑本身所能带给人们实用功能。
“乐者天地之和，礼者天地之序，和故百物皆化，序故群物皆别”、“大乐与天地同和，大礼与天地同节”ls]。
所以，人们的建造活动在“礼”制的影响下而体现出强烈等级特征，从营建的规模等级、材料档次、空间位序、质量品次及匹配原则都做出因人而异的等级划分。
在这种礼教政治伦理色彩非常浓厚的氛围中，中国传统建筑文化不仅成了儒家宗法等级理论的实际继承接者，而且在客观上成了其理论的实际操作、执行者。
作为礼之具的书院建筑，则以各种形式突出和表达礼制思想的意义，本文仅就文崇东南、居中为尊，前学后庙等三个角度来分析蕴藏于书院建筑中的传统建筑文化表达。
空间功能
引导区
关中书院牌坊大门前的院落为进深20米，面阔10米，总面积约200m}。
这个院落作为书院空间序列开始前的引导部分，起到了收束视线的作用。
左右两侧的雕像、石狮、碑刻等建筑小品将人们从喧闹的书院门街恍若隔世般的转移到了静谧的书院空间氛围。
透过大门，书院内几重的院门隐隐可见，给人以庭院深深的感觉，使书院更显得肃穆、庄严。
人们不知不觉产生了崇圣的感情。
(见图3. 11)
讲学区
在讲学区中，建筑空间的处理不仅注重虚实结合，而且运用各种手法表现出了建筑群体的朦胧深邃的空间感。
关中书院的讲学区以允执堂为中心，是书院建筑的核心位置。
讲学区内由允执堂，左右长廊，三门所围合的庭院进深八十余米，面阔二十米，在视觉上给人以强烈的引导作用，形成明显的向心性。
允执堂前左右各一株建院时栽的铁树，现如今仍绽放出勃勃生机，形成庄严，幽静，悠远的学术氛围。
(见图3. 4，图3. 5 )
藏书区
藏书是书院的灵魂，关中藏书楼原位于允执堂之后，名为斯道中天阁，是书院整体建筑群中最高的建筑物，同时也是书院的标志。
但可惜的是，斯道中天阁于解放后被拆除，移建于兴庆公园沉香阁，仅存照片一张。
(见图3. 6 )
祭祀区
书院除了讲学和藏书功能之外，供奉先圣、先贤的祀典，也是重要的职能。
学校奉祀先圣、先师、先圣，目的在于“指鉴贤愚，发明治乱，敦劝生徒，与六籍同功的作用。
现如今，关中书院的祭祀区有精一堂及其两侧厢房围合而成，名为泽园。
泽园位于允执堂之后，现如今是关甲书院的会议室。
斋舍区
学生住宿的宿舍，更具书院规模和学生人数而定，大多为长廊斋房，纵列于中轴线两
侧。
山长的居室一般位于书院的后部，或者另设小院，有的还布置以树石花草，形成园林。
(见图3. 7 )关中书院的斋舍区分有六个院落，左右各三，中轴对称，分布于讲学区两侧。
两侧院落有长廊，作为与讲学区的空间过渡，体现出幽静的学习气氛。
空间组合
组合思想
关中书院除在空间营造上体现了“礼”之规范外，还强调了“乐”之精神。
“梁，
五馨八音惚名。
象鼓鞍，木虚也，玉角切。
”+}“顾名思义，礼”的作用在于约束人们的外部行为，具有一定的强制性;而“乐”则重在陶冶人们内心的情感，使本来具有一定强制性的“礼”变为能获乐得自我满足的内在精神需要。
“乐者为同，礼者为异;同则相亲，异则相敬”}z}“乐”的主旨就在于天人和谐。
在关中书院的建筑中，“乐”的具体表现就是各个院落空间的相互依附、和谐共存。
和谐是我国传统建筑设计中一种最高的伦理标准。
在中国传统建筑中，基本上是一组或者多组的围绕着一个中心空间(院子)而组织构成的建筑群。
这种以核心院落为中心，次要院落分布于前后左右的布局手法同时也符合风水学中五方的观念。
五方的布局手法是天象在建筑中的体现，是传统文化中最为稳定和谐的布局。
（加入对比图）
组合方式
中国古代四大书院的平面组合形式分类，可以参照中国古典建筑以院落特征为标
准的分类方式，在平面组合类型上可细分为墙院式、廊院式、合院式三种‘，}。
一t墙院式:在有关书院建筑的文献中，‘’周以缭垣”，‘’环以园墙”的说法十分常见。
书院用墙有两方面作用，其一，书院内外空间界定;其二，划分功能分区，形成一些较独立的院落，院落之间通过门、漏窗或者建筑加以联系(图5)。
一2廊院式:廊院式布局，是在中轴线上布置主要建筑物及其对面的次要建筑，再在院子左右两侧用回廊将前后建筑围合起来。
无论是岳麓书院的园林连廊、斋舍连廊，还是白鹿洞书院、篙阳书院的碑廊，都相当开敞，廊内外空间流通渗透，追求与自然条近。
书院建筑采用廊院式布局，应该还和气候有关，人走在其中可以‘’雨不湿足，日不曝首”(图6)a'3合院式:合院式布局的特点是由若干栋建筑单体围合而成的四合院，每一院落为一‘’进”，若干“进”沿纵深轴线串联，称为一‘’路”。
合院式布局在造型上、空间上都呈现出左右均等、中轴对称格局，谙合传统审美观和礼制观，因而被广泛应用于书院布局(图7)。
空间尺度
讲学区的尺度（面宽，进深，覆盖率）
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