吹气球活动课课件
四年级上册语文作文课件 -活动课(一)(共23张PPT)-人教(部编版)
作业
• 阅读文学沙龙中的文段
最后写一写这个活动的结果是什么，你参加活 动的心情。
砺智故事
乐乐提示： 在我们的生活学习中，我们要培养团
队合作的精神，只有这样我们才能把事情 做好！
思维拓展
看看谁最聪明：
1、世上什么东西比天高？ 2、怎么样能使麻雀安静下来？ 3、哪里的海不产鱼？ 4、中国人最早是姓什么？ 5、有一个词你只要念了它的名字就会把它破坏掉，那是什么词？ 6、太阳和月亮在一起是哪一天？ 7、空中飞人？ 8、左边是绿，右边是红，右边怕谁，左边怕虫？
游戏中你有什么
百
感受：
字
新
事
• 找到哪些百字新 事：
决胜游戏开始了
回忆画面法
• 语言：• 动作：• Nhomakorabea神态：•
说说刚刚都在干什么
活动类作文步骤：
首先要写一写活动的起因，(时间、地点、参加 的人、做了一个什么活动）。
其次，具体写活动，按照活动的顺序来写，总 体氛围，活动中的人，他们说了什么？做了 什么？发生了哪些有趣的事情。
作业
阅读关于活动类的作文，看看作者是 如何把活动写精彩的！
绑腿运豆
1、3-4名同学一组，每组起一个响亮 的题目。
2、小组内的3个成员两两把腿绑上， 每两个人一双筷子。
3、3人合理用筷子把豆子送到对面的 杯子里，每个小组限时三分钟。
4、要遵守纪律。
5、认真观察，在游戏中找百字新事。
你找到哪些百字新事？
一起说一说吧！！!
第二轮的比赛开始了
一起说一说找到的百字新事吧
找亮点写作文
你找到了哪些亮点？ ……
亮点就是在这个游戏中能吸引你注意的 有趣的人和事情。
首先说一说你写这篇作文是什么 内容？
吹气球幼儿课程设计
吹气球幼儿课程设计一、教学目标本课程旨在通过吹气球的活动，让幼儿掌握基本的呼吸控制技巧，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
同时，通过小组合作吹气球，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
1.幼儿能够理解吹气球的原理，知道如何正确地吹气球。
2.幼儿能够描述吹气球时的呼吸控制技巧。
3.幼儿能够理解团队合作的重要性，并能够在小组活动中表现出良好的沟通能力。
4.幼儿能够熟练地吹气球，掌握正确的吹气技巧。
5.幼儿能够在小组合作中，有效地与同伴沟通，完成吹气球的任务。
6.幼儿能够通过吹气球，创作出有创意的图案或形状。
情感态度价值观目标：1.幼儿能够积极参与活动，表现出对吹气球的兴趣和热情。
2.幼儿能够在小组合作中，展现出团队合作精神和对同伴的尊重。
3.幼儿能够通过吹气球的活动，感受到创作的乐趣，培养自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括吹气球的原理、呼吸控制技巧、团队合作和创造力培养。
1.吹气球的原理：介绍吹气球的基本原理，让幼儿理解吹气球的过程。
2.呼吸控制技巧：教授幼儿如何通过控制呼吸来吹出不同的气球形状。
3.团队合作：通过小组合作吹气球的活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4.创造力培养：鼓励幼儿通过吹气球创作出有创意的图案或形状，培养幼儿的创造力。
三、教学方法本课程将采用讲授法、示范法、实践法和小组讨论法等教学方法。
1.讲授法：通过讲解吹气球的原理和呼吸控制技巧，让幼儿理解和掌握相关知识。
2.示范法：通过教师的示范，让幼儿直观地学习吹气球的技巧。
3.实践法：让幼儿亲自动手吹气球，培养幼儿的实践操作能力。
4.小组讨论法：通过小组合作吹气球的活动，让幼儿在实践中交流和讨论，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：提供专业的吹气球教材，帮助幼儿学习和理解吹气球的原理和技巧。
2.参考书：提供相关的儿童游戏书籍，为幼儿提供更多的吹气球灵感和创意。
吹气球活动课(精品)(课堂PPT)
第二局
7
注意了：
每一个人的样子
动作、表情
每一个气球的变化
形状大小、不断移动
听到了什么
爆炸声、跺脚声、遗憾声 拍手声、欢呼声……
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第三局：比速度
1、每组逐个上场吹起一个气球， 并将其踩爆。 2、在规定的时间内，看哪组队 员吹的气球最多者获胜。
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第三局
10
叙事
1 某个最重要、最突出的片段
（自己在比赛时的心理活动或 他人的精彩表现）
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给作文起一个别致的题目 《飞龙队VS凤凰队》 《飘飞在教室里的气球》 《有趣的吹气球比赛》 《玩得真高兴》
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14
二、倒叙式开头
3、人物表现 只见我们队的徐锐迪鼓起腮帮子，使出吃奶的
力气吹了起来，对方也不甘示弱，也使劲地吹了起 来，结果鼓得腮帮子像一个熟透的红樱桃似的。
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二、倒叙式开头
4、大家的表现
比赛进入白热化阶段，两个队的同学都疯狂地 大喊起来：“加油！加油！，‘赤焰队’必 胜！”“智慧队必胜！”。喧哗声、呐喊声、欢笑 声响成一片，差点儿把其它教室的同学都给引过来 看热闹。
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1、写清楚
常见的写作顺序是：
介绍活动的时间、地点→活动的准备情 况(大家不同的态度和表现)→活动过程(先 写大家的表现情况，然后选择两、三个具有 不同表现的人写)→活动后的感受、收获、 意义
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2、写具体
抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等
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拟写写作提纲：
写清： 1、什么时候、和谁在哪里玩什么？
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大家的表现
这时，“赤焰队”的啦啦队队员和刘嘉玥的 “粉丝”疯狂地大喊起来：“加油！加油！，‘赤 焰队’必胜！刘嘉玥必胜！”。他们的呐喊声也在 威胁着我们队，甚至威胁声比加油声还要大，不信 你自己听听： “‘智慧队’---NO油----！！！徐 锐迪---没油！！！顿时，喧哗声、呐喊声、欢笑声 响成一片，差点儿把其它教室的同学都给引过来看 热闹。
健康活动：吹气球(动作发展)
健康活动：吹气球（动作发展）
活动目标：
能听指令与同伴边走边变化队形，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
（一）材料准备：系在小根上的气球若干。
（二）材料配套：亲子手册《玩气球）。
活动过程：
一、开始部分。
教师手持气球走、跑，幼儿跟着追拍气球；教师上下变换气球高度，引导幼儿跳起拍气味。
二、基本部分。
（一）游戏一“气球吹破了”。
玩法：吹气→气球变大→突然爆破（幼儿拉小圈→渐渐后退，变大圈→再后退，直至手拉直成大圈——口中发出“叭——”应声蹲下（气球破了）（二）游戏二“气球漏气了”。
玩法：吹气→气球变大→慢慢漏气→渐小→瘪软[幼儿拉小园→变大圈→慢慢缩小，口中轻声发出“嗤——”→聚拢到一起→软绵绵地蹲下（慢慢漏气）]。
（三）游戏三“气球放气了”。
玩法：吹气→气球变大→突然放开气口→快速旋转→变小、瘪软[幼儿拉小圈→变大→快速转两圈，口中轻声发出“嗤——”→快速缩到一起→软绵绵地蹲下（放气）].
三、结束部分。
幼儿扮演气球蹲下，随着教师打气的动作，慢慢站起，变成大气球，之后气球漏气，幼儿边发出“嗤——”的声音边慢慢蹲下变成小气球；游戏反复进行。
活动反思：
主要优缺点：幼儿都有吹气球的经验，因此在调动幼儿“气球爆炸”“气球漏气”“气球放气”的经验时，幼儿都能较好的理解，在玩游戏的过程中幼儿也能很好地抓住要领，大胆表现气球爆炸、漏气、放气的状态。
但有几个比较调皮的男生不够遵守游戏规则。
问题分析：规则意识不强及没听清玩法。
采取策略：需要以后继续培养规则意识。
高中物理吹气球教案人教版
高中物理吹气球教案人教版
教学目标：
1. 了解吹气球的原理和作用
2. 掌握吹气球的基本操作技巧
3. 探究吹气球与气压变化的关系
4. 培养同学们的实验能力和动手能力
教学重点：
1. 吹气球的原理和作用
2. 吹气球的基本操作技巧
教学难点：
1. 吹气球与气压变化的关系
教学准备：
1. 吹气球
2. 手动气泵
3. 实验用的尺子和计时器
4. 实验记录表
教学过程：
一、导入
教师向学生介绍实验内容，并提出问题：“你们知道吹气球是如何变大变小的吗？”
二、实验操作
1. 学生分组进行实验操作，每组将吹气球固定在尺子上，并使用手动气泵向吹气球中充气，记录吹气球的大小和气压的变化。
2. 学生探究吹气球与气压变化的关系。
三、实验记录
学生将实验结果记录在实验记录表中，并进行分析和讨论。
四、讨论与总结
1. 教师引导学生讨论实验结果，探究吹气球与气压变化的关系。
2. 总结实验过程和结果，加深对吹气球原理和作用的理解。
五、拓展延伸
学生可以尝试用不同的气体充入吹气球，比较吹气球的大小变化。
六、作业
1. 思考问题：“为什么气球会变大变小？”
2. 完成实验记录表，并写出实验结论。
教学反思：
通过本次实验，学生对吹气球的原理和作用有了更深入的了解，培养了他们的实验能力和动手能力。
在今后的物理学习中，学生可以将实验结果与课堂理论相结合，加深对物理知识的理解和应用能力。
热场游戏大全吹气球教案
热场游戏大全吹气球教案教案标题：热场游戏大全-吹气球教案目标：1. 帮助学生通过吹气球游戏，培养团队合作和沟通能力。
2. 提高学生的注意力和反应能力。
3. 培养学生的协调性和手眼协调能力。
4. 增强学生的自信心和团队凝聚力。
教学准备：1. 吹气球（足够数量，确保每个学生都能参与）2. 计时器3. 空旷的室内或室外场地教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的课程内容，告诉他们将要进行的热场游戏是吹气球。
2. 引发学生的兴趣，问他们是否喜欢吹气球，以及他们是否知道吹气球有哪些技巧。
活动一：吹气球比赛1. 将学生分成若干小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 给每个小组分发相同数量的气球。
3. 设定一个时间限制，比如3分钟，要求学生尽快将气球吹到最大。
4. 使用计时器，记录每个小组所用的时间。
5. 结束后，宣布吹气球最大的小组为胜者。
活动二：气球传递1. 将学生继续分成小组，每个小组站成一列。
2. 每个小组的第一个学生手里拿着一个气球，他们需要将气球传递给下一个同学，直到传到队伍的最后一个学生。
3. 规定传递气球的方式，可以是用嘴吹气球，也可以是用手传递。
4. 如果气球掉落，该小组需要重新开始。
5. 第一个完成传递的小组获胜。
活动三：气球接力赛1. 将学生继续分成小组，每个小组站成一列。
2. 每个小组的第一个学生手里拿着一个气球，他们需要将气球放在膝盖上，然后利用膝盖将气球传递给下一个同学。
3. 规定传递气球的方式，可以是用膝盖，也可以是用其他身体部位。
4. 如果气球掉落，该小组需要重新开始。
5. 第一个完成传递的小组获胜。
总结：1. 与学生一起回顾吹气球游戏的过程和经验，鼓励他们分享感受和观察到的团队合作和沟通的重要性。
2. 强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些技巧。
扩展活动：1. 学生可以设计自己的吹气球游戏规则，并与其他小组分享。
2. 学生可以尝试在吹气球的过程中使用不同的呼吸技巧，比如深呼吸或吹气练习，以提高他们的吹气技巧。
高中物理吹气球教案
高中物理吹气球教案
教学目标：
1. 了解吹气球的原理和制作方法；
2. 学会使用气球进行实验；
3. 理解充气导致变形和漏气的原因。
教学重点：
1. 吹气球的制作和原理；
2. 气球充气变化及相关实验。
教学难点：
1. 理解气压对气球的影响；
2. 分析充气时气球的物理变化。
教学准备：
1. 气球；
2. 充气工具（吹气管或气泵）；
3. 实验用的容器或工具；
4. 实验记录表。
教学内容及步骤：
一、引入：
1. 引导学生思考，问：气球是如何充气的？充气后气球会发生什么变化？
2. 通过实验展示吹气球的变化，引入本课程主题。
二、实验操作：
1. 学生们使用吹气管或气泵将气球充满空气；
2. 观察并记录气球充气前后的变化，包括大小、形状等；
3. 在不同条件下（比如室内温度、气压等）对气球进行实验，并记录实验数据。
三、实验分析：
1. 分析气球充气后的变化原因，涉及气压、温度等因素；
2. 讨论充气时发生的物理变化，如气球的膨胀和漏气等。
四、总结反思：
1. 总结实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法；
2. 引导学生思考气球充气背后的物理原理和实际应用。
五、作业：
1. 练习充气气球并观察变化；
2. 撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果及分析。
教学延伸：
1. 探讨气球材质对充气效果的影响；
2. 设计更精确的气球充气实验，探究气球在不同气压下的变化。
教学反馈：
1. 教师及时纠正学生实验中的错误操作；
2. 学生利用实验结果进行分析和思考。
中班科学活动《瓶子吹气球》教案
中班科学活动《瓶子吹气球》教案一、教学内容本活动选自幼儿科学探索教材第四章《空气的力量》，详细内容围绕空气的压缩与释放展开，以生活中常见的瓶子与气球为载体，通过实践活动，让幼儿感知和理解空气的压力。
二、教学目标1. 知道并理解空气的压力，能够通过观察和操作，了解瓶子吹气球的现象。
2. 能够运用所学知识，解释生活中与空气压力相关的现象。
3. 培养幼儿的合作意识，提高动手操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气压力的概念，掌握瓶子吹气球的原理。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、双面胶等。
2. 学具：每组一份气球、瓶子、漏斗、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用漏斗和吸管，向幼儿展示如何用瓶子吹气球，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解原理（5分钟）解释瓶子吹气球的原理，引导幼儿了解空气压力的概念。
3. 例题讲解（10分钟）以生活中常见的现象为例，如为什么矿泉水瓶盖拧不开时，可以用敲击瓶底的方法，使空气进入瓶内，从而拧开瓶盖。
4. 互动环节（10分钟）幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用所学的知识，解释其他与空气压力相关的现象。
六、板书设计1. 空气的压力2. 瓶子吹气球原理3. 生活中与空气压力相关的现象七、作业设计1. 作业题目：观察生活中哪些现象与空气压力有关，尝试用所学知识解释。
2. 答案：例：当我们用吸管喝饮料时，吸管内的空气被吸走，形成低压区，使得饮料被吸入口中。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在实践过程中的表现，针对幼儿在理解空气压力方面的问题，进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观科学馆，了解更多与空气压力相关的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的深度与广度。
幼儿园中班科学活动说课稿吹气球
幼儿园中班科学活动说课稿吹气球活动名称：《吹气球》一、说设计意图：《指南》中指出--和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题答案。
二、说活动目标：1.在操作过程中感受空气的存在和流动。
2.通过猜测、实验、对比、验证的方式进行科学探究。
3.在吹气球的过程中，培养不怕失败，勇于尝试的精神。
三、说重难点：重点：大胆猜想、动手实践、发现问题并解决问题。
难点：在操作的过程中发现空气的存在和流动四、说活动准备：经验准备：找空气的游戏材料准备：不同大小的水瓶、气球若干图片五、说教法、学法：L游戏导入法4.观察法5.实验法六、说活动过程：（一）游戏引入（激发幼儿的学习兴趣）1.装饰环境吹气球分析总结：气球吹的大小和吹进的空气多少有关，吹进的空气越多气球越大。
（二）体验探究一一吹瓶里的气球1L出示各种不同大小的瓶子，并将气球分别套在瓶口上2.教师：小朋友们你们见过在瓶中吹气球吗？猜一猜，瓶子中的气球能吹大吗？。
3.幼儿吹一吹，发现气球吹不大。
引导幼儿总结:瓶中气球吹的大小和力气的大小、瓶子的大小没有关系。
（三）体验探究一一吹瓶里的气球3L在瓶身扎个小孔，请幼儿猜一猜，瓶中的气球能吹大吗？4.幼儿观察一一实验一一验证。
总结实验现象:瓶身上有小孔的，瓶子里的气球可以吹大，吹气球时有空气从小孔里挤出。
分析、总结：瓶子是空的里面却充满了空气，这时用力吹气球,因为没有气球的膨胀空间，所以用再大的力也吹不大气球！这时在瓶子上开一个小孔，再吹气球时，气球就能把空气通过小孔从瓶里赶了出去，气球也就能吹大了！（四）体验探究一一吹瓶里的气球4L教师：将大小不同的瓶身上都扎上小孔。
猜一猜哪个带孔的瓶子中的气球吹的大？5.幼儿操作并记录实验结果。
6.幼儿实操感知：空气占据一定的空间。
瓶子越大，瓶内的空气占据的空间越大，吹进去气球里的空气越多，气球就会越大。
研究指向：空气是占据一定空间的幼儿实操感知：瓶子越大，瓶内的空气占据的空间越大吹进去气球里的空气越多，气球就会越大（五）活动延伸：瓶里吹起来的气球是怎么保持大小不变？（魔法游戏，引发幼儿思考，激发幼儿继续探究的兴趣）七、说活动反思：《指南》中科学活动的核心是激发幼儿的科学兴趣，通过动手操作体验探究的过程，发展幼儿初步的探究能力。
小学生主题班会课件—团队团结合作--通用版(共9张PPT)全
主题活动一：多元排队
按身高排列（由低到高） 按头发长短排列（由短到长） 按出生月日排列（由1到12）
主题活动二：糖豆混合接力赛
活动要求： 1.组内成员用筷子将白色碟中糖和豆子从队首依次夹 递到队尾彩色碟中。 2.传递结束后，以彩色碟中糖和豆子的数量计算分值， 多者获胜。（一块糖2分，一颗豆子5分） 3.时间为2分钟。
Round 2
再 见！
热身游戏：合力吹气球
游戏规则：
1.AB两人一组，组内相邻的两个同学 结合。 2.A只能用嘴，B只能用手，两人合作 在10秒钟内把气球吹的越大越好。
团队团结合作
主题活动一：多元排队
活动要求：活动过程中只能用肢体语言（非语言）交流 1.以小组为单位按老师指令进行纵列排队。
2.在规定时间内完成，顺序正确的小组晋级一格。
特别提醒：掉落的6782309
主题活动二：糖豆混合接力赛
活动要求： 1.组内成员用筷子将白色碟中糖和豆子从队首依次夹 递到队尾彩色碟中。 2.传递结束后，以彩色碟中糖和豆子的数量计算分值， 多者获胜。（一块糖2分，一颗豆子5分） 3.时间为2分钟。
特别提醒：掉落的糖和豆子不予计算。
新版三年级科学上册优质课件《16.空气占据空间》青岛版(共20张ppt)
2、将塞满纸团的杯子倾斜放入水中，纸团也不会湿。（ √ ）
3、空气和水一样都占据一定的空间。（ √ ）
4、充满空气的气球可以被扭成任何形状，说明空气有时候占据空间，
空间的性质。（ √ ）
试一试：水底燃烧的蜡烛
你能利用刚才我们学习 的知识利用烧杯、蜡烛、水 槽，让蜡烛在水底燃烧吗？
青岛版三年级科学上册
第16 课 空气占据空间吗
倾听 操作 观察 思考
空间小
空间大
活动一：吹气球
实验材料：
空气占据空间吗
活动二：神奇的乒乓球
• 1.杯子竖直 倒扣入水底，观察杯子里小球 和水的位置；
• 2.杯子不动，拧开白色盖子，观察杯子里 小球和水的位置；
空气占据空间，乒乓 球被压入水底。
生活中还有空气占 据空间的例子吗？
● 课堂巩固性作业: ■精挑细选
1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气………… ( ）B
A.有重量
B.占据空间 C.没有一定体积
2.右图杯底的纸巾不会被浸湿的原因是……… ( ）A
A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积
■判断对错
1、倒掉了瓶子里的水，瓶中就没有任何物质了。（ × ）
空气跑出去了，乒 乓球漂到了水面上。
空气占据空间吗
吹
没洞的瓶子里， 原来的空气占据了 空间，外面的空气 进不去，因此瓶子 里的气球吹不大；
有洞的瓶子里的 空气能被排出，腾 出了空间，因此瓶 子里的气球可以吹 大。
活动三：巧降水位
任务：只用一根吸管，想办法让去 底的矿泉水瓶内水位降到记号线处， 尽可能不倾倒瓶子，瓶子上有三条 记号线，黑蓝红，分值分别是30分， 20分和10分。瓶内水面正好在记号 线上，即可得相应的分值。
五年级上册心理健康教育课件-你好,压力 全国通用(共16张PPT)
3 小组交流
请带着你的压力圈图进入小组，看看跟你朝夕相 处的同学们的压力都来自于哪里。
4 分享：我的压力来源
① 你的压力有哪些，简单描述一下。让你有哪些不 舒服的体验？
② 为什么它们让你觉得有压力？ ③ 压力最大的事情是什么？程度如何？为什么这件 事让你有这么大的压力？
5 小组交流并分享
对于压力，你是如何应对的呢？
积极赋义：从 压力中看到动 力
转移注 意力
压
力
应
听轻松
对
的音乐， 运动
好
方
法
做好时间安排， 逐一解决
宣泄：安静地 方大哭大叫、 开怀大笑、撕 纸片等
腹式呼 吸放松
倾诉：一吐为快， 说出你的感受、 想法
写日记：不 发出的信
三、小结
心理课活动规范
1. 我能做到 尊重他人； 2. 我能做到 安静倾听，听完整； 3. 我能做到 积极分享；
一、导入——吹气球比赛
1 活动规则
1. 每个小组选派一个代表参赛，在20s内 将气球吹到你认为的极限（也就是不能再吹 了，再吹气球就破了），气球吹得最快最大 的小组获胜；
2. 观赏比赛的同学，请仔细观察代表们在 吹气球时，气球经历了哪几个过程？
2 分享
1. 气球由小到大经历 了哪几个阶段？
2. 你有什么启发？2 分享A NhomakorabeaB
C
D
吹气不足时， 随着吹进的气增加， 再吹气，气球变得 不顾气球的极限不
气球瘪瘪的； 气球慢慢变得有弹 更大，但是如果放 断吹气，气球最终
性，压不破；
开气孔将不能复原； 会被撑破。
中班科学活动《瓶子吹气球》教案
中班科学活动《瓶子吹气球》教案一、教学内容本次活动选自中班科学领域教材第四章《空气的力量》，详细内容为利用气体的压力原理，通过简单的实验使幼儿了解空气对物体产生的作用，进而引导幼儿探索发现吹气可以改变物体形状的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气对物体产生作用的基本原理，认识到科学现象在日常生活中的应用。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解空气对物体产生作用的基本原理，学会通过实验操作观察现象。
难点：引导幼儿通过实验发现吹气可以改变物体形状的规律，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、吸管、橡皮泥、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一套气球、瓶子、吸管、橡皮泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察一个已经吹起来的气球，让幼儿描述气球的形状和特点。
提问：“你们知道气球是如何吹起来的吗？”2. 例题讲解（5分钟）讲解吹气球的基本原理，让幼儿了解空气的力量。
演示如何将气球套在瓶子上，通过吹气使气球鼓起来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察吹气使气球鼓起的现象。
引导幼儿讨论：“为什么吹气后气球会鼓起来？”5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿分享实验过程中的趣事，鼓励幼儿用语言表达自己的观察和发现。
六、板书设计1. 板书《瓶子吹气球》2. 内容：气球、瓶子、吸管、橡皮泥空气对物体产生作用吹气使气球鼓起来七、作业设计1. 作业题目：用瓶子吹气球实验请幼儿回家后，与家长一起完成实验，观察并记录实验过程。
2. 答案：实验步骤：将气球套在瓶子上，用吸管吹气使气球鼓起来。
实验现象：吹气时，气球逐渐鼓起，停止吹气后，气球会慢慢缩小。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请幼儿思考：“除了吹气球，我们还能用空气的力量做哪些有趣的事情？”鼓励幼儿进行家庭科学小实验，探索空气的奥秘。
吹气球基本功幼儿教案
吹气球基本功幼儿教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解吹气球的基本原理和方法。
2. 培养幼儿的口腔肌肉协调能力和呼吸能力。
3. 提高幼儿的动手能力和耐心。
二、教学重点。
1. 吹气球的基本原理和方法。
2. 培养幼儿的口腔肌肉协调能力。
三、教学难点。
1. 让幼儿掌握吹气球的正确姿势和方法。
2. 培养幼儿的耐心和细致性。
四、教学准备。
1. 气球。
2. 手动气泵。
3. 班级黑板或白板。
4. 教学PPT。
五、教学过程。
1. 导入。
老师向幼儿们展示一个充好气的气球，让他们猜测气球是怎么充气的，引出吹气球的话题。
2. 学习吹气球的基本原理和方法。
通过PPT或黑板白板上的图片，向幼儿们讲解吹气球的基本原理和方法，包括用手动气泵充气和用口吹气两种方法。
并向幼儿们展示正确的吹气姿势。
3. 操作实践。
让幼儿们分成小组，自行操作手动气泵充气气球，并向他们示范用口吹气的方法。
鼓励幼儿们亲自动手尝试吹气球，引导他们掌握正确的吹气姿势和方法。
4. 拓展活动。
让幼儿们在老师的指导下，用气球做一些简单的手工制作，如气球动物、气球花等，培养幼儿的动手能力和耐心。
5. 温故知新。
通过问答的方式，让幼儿们回顾今天学习的内容，巩固吹气球的基本原理和方法。
六、教学总结。
通过本节课的学习，让幼儿们了解了吹气球的基本原理和方法，培养了他们的口腔肌肉协调能力和动手能力。
同时，也提高了幼儿们的耐心和细致性。
七、教学反思。
在教学中，要根据幼儿的实际情况，采用多种教学方法，如示范、操作、讨论等，让幼儿们在实践中学习，提高学习的积极性和主动性。
同时，也要注重对幼儿的细致指导和耐心引导，让每个幼儿都能够掌握吹气球的基本技能。
78湘教版科学三年级上56单元实验操作[1]PPT课件
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点燃蜡烛，将纸风车的正面分别置于 蜡烛的上、下、左、右方，观察纸风车是 否旋转。
注意事项 ： 1、方向（上下左右） 2、距离（从远到近） 3、保持平衡 4、安全
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活动二：旋转的纸风车
实验现象：纸风车在蜡烛上方能旋转， 其他方向不能旋转。
实验结论：热空气可以上升。
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活动二：旋转的纸风车
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活动一：找空气
实验现象：将海绵、粉笔、碎砖块、 小卵石分别放入水中后，除了小卵石， 其他物体都会冒出气泡。
实验结论：空气不但存在于我们周 围，还存在于物体中。
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活动一：找空气
找周围的空气活动建议： 1、注意找透明、无色、没有 破损的塑料袋 ； 2、注意卫生； 3、设计实验记录表。
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活动一：找空气
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活动二：吹气球
实验步骤： 1、在空气中吹气球 ； 2、将同一个气球放入塑料瓶吹 ；（注意卫生） 3、用锥子在瓶底（瓶壁）扎一个洞；（注意安全 4、再次吹大气球 ； 5、将扎的洞或者吸管浸入水中吹气球。
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活动二：吹气球
实验现象： 气球在没有打孔的瓶里吹不大；打孔后可 以吹大。把吸管浸入水中再吹大气球，有气泡 冒出。 实验结论： 空气占据空间。 建议：教师要帮助学生认识“空间”一词
实验目的： 借助其他的物体（塑料袋、扇子、水等）， 利用视觉、听觉、触觉等各种感官来认识平时 看不见、摸不着的空气，感受空气的存在。 实验器材： 透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、碎 砖块、小卵石、水槽。
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活动一：找空气
实验方法： 1、 用塑料袋找空气； 2、 用扇子扇风的方法找空气； 3、 用吹大气球的方法找空气； 4、用把物体放入水中冒气泡的方法找到空气。
中班科学活动《瓶子吹气球》教案(1)
中班科学活动《瓶子吹气球》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《空气的力量》，详细内容为利用气体的压力差来使气球膨胀的实验——《瓶子吹气球》。
二、教学目标1. 了解空气对物体产生压力的概念，理解利用气压差可以使气球膨胀的原理。
2. 能够通过实践操作，观察并描述瓶子吹气球的过程。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力以及团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解气压差的概念及作用。
教学重点：掌握瓶子吹气球的实验原理，培养幼儿观察、操作、协作能力。
四、教具与学具准备教具：气球、瓶子、醋、小苏打、漏斗、实验器材等。
学具：每组一份气球、瓶子、醋、小苏打、漏斗等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个已经吹起来的气球，引发幼儿兴趣。
提问：“我们平时是怎么吹气球的？有没有其他方法也能让气球膨胀起来呢？”2. 例题讲解教师通过讲解和演示，向幼儿介绍瓶子吹气球的实验原理：当瓶子内的醋和小苏打混合时，会产生二氧化碳气体，气体在瓶内产生压力，使气球膨胀。
3. 随堂练习幼儿分成小组，按照教师的要求，每组完成一个瓶子吹气球的实验。
4. 观察与分析幼儿观察实验过程中气球的变化，引导幼儿发现瓶子内气体压力与气球膨胀之间的关系。
六、板书设计1. 板书《瓶子吹气球》2. 板书内容：（1）实验原理：气压差（2）实验材料：气球、瓶子、醋、小苏打、漏斗（3）实验步骤：醋与小苏打混合→气体产生→气压差→气球膨胀七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起完成一个瓶子吹气球的实验，并记录实验过程。
2. 答案：（1）实验过程：醋与小苏打混合，产生气体，气压差使气球膨胀。
（2）实验感受：与家长共同完成实验，增进亲子关系，培养观察、操作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿能理解瓶子吹气球的原理，并能在实际操作中观察、分析、解决问题。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：还有哪些方法可以利用气压差？（2）鼓励幼儿在生活中寻找其他利用气压差的现象，并与同伴分享。
动作描写——吹气球
微型课题月度研究计划实施情况记载表6第_6_月活动范围（_课题组__教研组_级活动）2018年1月活动内容1.推选课题组赵兰老师在校级举行课题展示课，请教导处、教科室、教研组语文老师听课评课。
组织专题评课活动，介绍课题研究进展。
2.研究资料、教学设计、教学反思、课件收集。
参加人员（签名）本课题人员：徐明成、赵兰、汪为峰、杨小宝、穆家敏外请人员：教务处吴桂仙主任、语文教研组长赵兰、语文组全体老师活动形式上课、讨论评课。
主要成果活动一动作描写——吹气球苏州高新区长江小学校赵兰教学目标：1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。
2.积累动词，运用动词。
3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。
教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。
教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。
课前准备：课件。
教学过程：一、你猜我演1.小朋友们喜欢做游戏吗？我们现在做一个游戏，首先是看动作猜一个字的动词。
推举压喝跳拍（1）指名表演（2）引导：他说的这个动词准确吗？板书：准确2.现在难度增加啦，看表演说一个表示动作的四字词语。
东张西望又蹦又跳大摇大摆翩翩起舞小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。
在作文中，我们必须学会仔细观察、准确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。
板书：仔细观察准确捕捉二、火眼金睛1.有两位同学看了《西游记》猪八戒喝水的场景后写下了这样的话，我们来看看，比较一下，你觉得哪种动作描写好？为什么？A猪八戒到河边喝水。
B猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。
（1）引导，板书：具体第二段话中运用了哪些动词？我们圈画出来。
有了这些具体的动作，我们就能知道猪八戒是怎样喝水的了。
所以，描写人物动作时要学会细化动作。
板书：细化动作（2）那这些动词能调换顺序吗？板书：注意顺序（3）第二段话比第一段好，除了描写具体外，还有什么不一样的地方呢？我们来看看。
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如何写好场面描写？
一、注意写好每一个“点”。 二.注意运用“点面结合”。 三．注意抓动态的场景来写。
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动态的， 因此，场面描写就要重点描述人物的活动情况，通过 人物的一言一行，一举一动，来反映“点”或“面” 状态，从而使人了解整个活动或比赛情况。
二、倒叙式开头
3、人物表现
只见我们队的徐锐迪鼓起腮帮子，使出吃奶的 力气吹了起来，对方也不甘示弱，也使劲地吹了起 来，结果鼓得腮帮子像一个熟透的红樱桃似的。
二、倒叙式开头
4、大家的表现
比赛进入白热化阶段，两个队的同学都疯狂地 大喊起来：“加油！加油！，‘赤焰队’必 胜！”“智慧队必胜！”。喧哗声、呐喊声、欢笑 声响成一片，差点儿把其它教室的同学都给引过来 看热闹。
二、倒叙式开头
1、先道出结果
气球越来越大，转眼间气球从乒乓球大小变得比鸭梨还大， 因为知道了气球越到越容易踩爆，大家谁也不敢偷懒。
今天我的心情来了个大逆转，一听到是吹气球比赛，我兴奋地 差点跳起来……
激动人心的时刻到了，我们组的最后一名队员已经站到前面， 只见他深吸一口气，嘴巴鼓到极限。我发现身边的人都站起来了，我 也情不自禁的挥起拳头，离开椅子。队长的手开始发抖了，他看上去 比***还要紧张呢！
变成西瓜大小，瞬间又变成了“大葫芦”。然后我拿起绳
子小心翼翼地把它绑好，轻轻地放在手上。
点
我们吹的气球特别漂亮！有的红红的，像个圆圆的太阳，
有的黄黄的，像个大鸭梨，有的紫莹莹的，像美味的葡萄,
有的弯弯的，像黄澄澄的香蕉……
面
词语积累：
快活 开心 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得
给作文起一个别致的题目 《飞龙队VS凤凰队》 《飘飞在教室里的气球》 《有趣的吹气球比赛》 《玩得真高兴》
在描写事件发展，活动过程的时候，还要注意将人 物的活动情况，包括语言、动作、神态以及心理活动进 行相应的描写，这也是写好场面的一个方面。
知识回顾：
辨别下列语段是点的描写，还是面的描写
我先拿出气球猛吸一口气，咬住气嘴，再鼓起腮帮子，
使劲的吹，只见我的脸涨得通红，好像熟透了的苹果。不
一会儿，气球在呼呼地吹气声下，越来越大，由苹果大小
如何写好场面描写？
一、注意写好每一个“点”。 二.注意运用“点面结合”。
一个人的表现
激动人心的决赛开始了！只见我们队的徐锐迪 鼓起腮帮子，使出吃奶的力气吹了起来，对方也不甘 示弱，也使劲地吹了起来，结果鼓得腮帮子像一个熟 透的红樱桃似的。只见徐锐迪的气球越来越大，气球 从铜铃大小变得比足球还大一丁点儿，而刘嘉玥的气 球只有橘子大小。
吹气球
吹气球
第一局：比力气
1、全班分为两组，每组起个响 亮的名字，选出一名队长。 2、各组选派一名选手上场，先 吹爆气球者获胜
第一局
观察提示：
1、每一个人的样子 2、每一个气球的变化：颜色、形状、大小，
活动，方向 吹之前时 3、观察顺序： 吹的过程时 吹完后时
第二局：比配合
1、各组选派两名选手上场，一 人拿气球，另一人吹。 2、气球不能小于示范气球的大 小，先完成规定数量者获胜。
作文完成了，我发现自己心平静了许多，没错，胜败乃兵家常 事，我享受了过程，留下了美好的回忆，也是不错的！
二、倒叙式开头
2、气球变化
五颜六色的气球，跟吃了增肥剂似的，又胖 又可爱。
比赛结束了，地上到处是气球爆破后留下的残骸。 真是惨不忍睹啊！
“唉……就差了一个,真是不甘心。”我们一开始 可是一路领先，结果中间出了个小插曲，现在的我真 想找个洞钻进去啊！
大家的表现
这时，“赤焰队”的啦啦队队员和刘嘉玥的 “粉丝”疯狂地大喊起来：“加油！加油！，‘赤焰 队’必胜！刘嘉玥必胜！”。他们的呐喊声也在威胁 着我们队，甚至威胁声比加油声还要大，不信你自己 听听： “‘智慧队’---NO油----！！！徐锐迪--没油！！！顿时，喧哗声、呐喊声、欢笑声响成一片， 差点儿把其它教室的同学都给引过来看热闹。
2
吹气球比赛的结局
（自己的获胜或失败）
开头
一、突出片段式开头
1、描写现场气氛
“加油！加油！”震耳欲聋的呐喊声响彻教室的每 个角落。“砰……砰……”怎么好好的气球都被踩爆了 呢！别急，读完我的文章你就知道了。
2、描写出自己的心理活动
这个该死的气球，怎么就和我作对，我踩，我踩，我 踩踩踩。什么，我可不是在做坏事哦，我正在拼命的完成 比赛呢，这可关系到我们组的荣誉。
1、写清楚
常见的写作顺序是：
介绍活动的时间、地点→活动的准备情 况(大家不同的态度和表现)→活动过程(先写 大家的表现情况，然后选择两、三个具有不 同表现的人写)→活动后的感受、收获、意 义
2、写具体
抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等
拟写写作提纲：
写清： 1、什么时候、和谁在哪里玩什么？来自第二局注意了：
每一个人的样子
动作、表情
每一个气球的变化
形状大小、不断移动
听到了什么
爆炸声、跺脚声、遗憾声 拍手声、欢呼声……
第三局：比速度
1、每组逐个上场吹起一个气球， 并将其踩爆。 2、在规定的时间内，看哪组队 员吹的气球最多者获胜。
第三局
叙事
1 某个最重要、最突出的片段
（自己在比赛时的心理活动或 他人的精彩表现）
二.注意运用“点面结合”
面：在写活动的场面中，也要关注观众的反
应，叫作“抓面”。
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还要注意“点 面结合”。“面”就是对整体情况的概括。如：《拔河 比赛》中“‘加油加油!’操场上响起了一片助威声，这 是我们四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是对整个场景 的概括描写。有了这样的描写，拔河比赛的场面就是显 得更加的热烈了。