桃花源记练习题篇1及答案

八年级语文《桃花源记》练习题篇1

一．文学常识。

1．作者：，一名，字，自号“”。私谥“”。

著名田园诗人。我们还学过他的诗《归园田居》（其三）、《饮酒》（其五）、文章《五柳先生传》。陶渊明因不满当时的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》。著有《陶渊明集》。

2．选自《》。《桃花源记》本是《桃花源诗并序》中的。

3、，古代常用的一种文体。可记人和事，可记山川名胜，可记器物建筑等。写法上大多以记叙为主，而兼有议论、抒情成分。

二、主题(写作目的）：

三、行文思路：

本文以为线索，按

顺序

把、、

、、的情节组织起来。

四、理解性默写及解释词语：

默写：

1、描绘桃林美景的语句

2、描写了桃花源美好的自然环境的句

子：，

，。

3、描写了桃花源社会环境的安宁的句

子：，

。

五、4、描写桃花源生活环境的句子

5、描写了桃花源社会风尚的语

句：，

，。6、最能突出桃源人生活幸福美满、恬淡自足的语句是(文中描写挑花源人精神状态的句子

是): ，

。

7、表现桃源人民风淳朴、热情待客的句子

8、“村人”来桃花源的原因

是？，

。

9、本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹

惋？，

，。

词语解释：

1、缘：

2、落英：

3、缤纷：

6、穷：

7、才：

8、仿佛： 9、豁然：

10、开朗： 11、旷：

12、俨然：

13、属： 15、阡陌：16、种作： 17、悉：

18、黄发垂髫(tiáo)： 19、怡然：

20、乃： 21、具：

22、要：

23、咸： 24、讯：

25、妻子：

26、邑人： 27、绝境：

28、无论：

29、延至： 30、延：

31、去：

32、语： 33、不足：34、既： 35、扶：

36、向： 37、处处志之、志：38、诣： 39、规往：40、规： 41、未果：

44、问津： 45、桃花源：

通假字：

古今异义

1．鲜美；古：今：

2．交通；古：今：

3．妻子；古：今：

4．绝境；古：今：

5．无论；古：今：

一词多义

1．志处处志之：寻向所志：

2．寻寻向所志：寻病终：3．舍便舍船：屋舍俨然：

4．为捕鱼为业：为具言所闻：

5．作其中往来种作：为设酒杀鸡作食：

五、简答题：

10、第一自然的景物描写有什么用？

答：

11、渔人舍船后发现桃花源的过程，使我们想起哪两句诗？写出诗句、作者及朝代、题目。

答：

12、“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”是渔人初进桃源所见，这几句反映了桃源什么特点？

答：

13、“便要还家，设酒杀鸡作食。”“余人各复延至其家，皆出酒食。”反映了什么？

答：

14、桃花源中的人为什么“叹惋”？

答：

15、桃源人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？答：

16、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？

答：

17、最后写刘子骥要去找桃花源未果，目的何在？答：

18、你如何评价陶渊明笔下的“桃花源”？

答：

19、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？（“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？）

答：

20、与当今社会相比，你是喜欢“桃花源”，还是喜欢当今社会，为什么？

答：

21、联系本文，如何理解《五柳先生传》中“衔觞赋诗，以乐其志”的“志”，《饮酒》中“此中有真意，欲辨已忘言”的“真意”，《归园田居》中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”？

答：

22、你心中的桃花源是怎样的？

中考题：

23、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，

贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达

的意思相近？

答：

24、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但

文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？

25、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）

26、请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈

谈对“士不立品者，必无文章”这两句话的理解。

六、写出与本文有关的成语并解释。

七、对联：

《桃花源记》练习题篇1答案

一．文学常识。

1．作者：陶渊明，一名潜，字元亮，自号“五柳先生”。私谥“靖节”。东晋著名田园诗人。我们还学过他的诗《归园田居》（其三）、《饮酒》（其五）、文章《五柳先生传》（“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”）。。陶渊明因不满当时的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》。著有《陶渊明集》。

2．选自《陶渊明集》。《桃花源记》本是《桃花源诗并序》中的序。

3、记，古代常用的一种文体。可记人和事，可记山川名胜，可记器物建筑等。写法上大多以记叙为主，而兼有议论、抒情成分。

二、主题(写作目的）：