淘气包埃米尔阅读交流课
语文人教版四年级上册课外阅读推荐——《淘气包埃米尔》
课外阅读推荐—《淘气包埃米尔》教学目标：1、激发学生读《淘气包埃米尔》的兴趣，对《淘气包埃米尔》有阅读的欲望。
2、感受埃米尔的淘气、勇敢、善良等，让孩子们在阅读中明白该怎样做人处事，并且爱上阅读。
3、让孩子们在课外阅读中学习写生活中的人和事。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，从一年级到现在，我们读过很多的书，那老师想了解一下，你能告诉老师你都读过哪些课外书吗？2、那你们有读过《淘气包马小跳》系列的书呢？那你喜欢书中的马小跳吗？为什么喜欢？二、品味情趣，引发阅读期待1、同学们，老师今天要给大家介绍一个新朋友，他年龄很小，但是他非常淘气，比你们了解的那个马小跳还要淘气，人们简称他为“淘气包”，你们想不想知道他是谁啊？那老师来写写他的名字吧!（板书：埃米尔）2、你会读他的名字吗？你们发现了没有，他的名字一读就知道是一个外国人的名字，你们能读好外国人的名字吗？读给我听听。
3、想认识埃米尔吗？埃米尔是一个五岁的瑞典孩子，他生活在伦纳贝亚村，卡特胡尔特庄园。
4、了解外貌特点想知道他长什么样子吗？（出示图片）：瞧！这就是埃米尔!你能来描述他长什么样子吗？出示句子：他有圆圆的蓝眼睛，红扑扑的圆脸蛋，卷曲的浅色头发5、埃米尔的口头禅（1）、这样的埃米尔你们喜欢吗？埃米尔也有自己喜欢的东西出示文字：他最喜欢的就是爸爸送给他的帽子，这个村庄的人说：戴着帽子的埃米尔简直是“帅呆了”。
他也特别喜欢他家长工阿尔弗雷德用木头给他做的枪，扛着枪的埃米尔简直是“酷毙了”。
（出示图片）（2）、埃米尔除了喜欢他的枪和帽子，他还有两句最喜经典的口头禅呢，你知道是什么吗？看你能找出来吗？出示句子：米尔不会讲普通话，他只会讲当地的方言，比如说：他每次出门的时候都会戴着自己的帽子，扛着自己的枪，但他不会像我们一样说：“我要我的帽子”，“我要我的枪”，他只会说这样一句话：“我要俄的猫子”，“我要俄的墙”。
每天晚上睡觉埃米尔都要戴着帽子，带着他的枪，所以睡觉之前必须讲两句话，他会说：“我要俄的猫子，我要俄的墙”。
世界儿童文学大师林格伦作品淘气包埃米尔
《世界儿童文学大师林格伦作品淘气包埃米尔》这本书的目录分析让我们看到 了林格伦大师对于儿童心理和行为特点的深入了解，以及她如何通过生动有趣 的章节标题来吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。这些章节标题不仅 符合孩子们的语言习惯和心理特点，而且充满了想象力和童真，让孩子们在阅 读过程中能够感受到成长的喜悦和挑战。
埃米尔的淘气，可以说是无人能及。他可以把头伸进汤罐子里拔不出来，也可 以把自己的亲妹妹吊到旗杆顶。他做的这些淘气事，每一件都让人哭笑不得。 但是，在这淘气的背后，我看到了一个孩子天真无邪的心灵。他不怕尝试新事 物，不怕冒险，对世界充满了好奇和探索的欲望。他的淘气，正是他纯真和无 畏的表现。
而最让我感动的是，尽管埃米尔的行为常常出人意料，但他却始终保持着一颗 善良的心。他关心家人，关心朋友，甚至关心那些被人们忽视的小动物。他的 淘气并没有让他变得冷酷无情，反而更加突出了他内心的善良和温暖。
《淘气包埃米尔》是一本让人爱不释手的书。它带给我欢笑的也给我带来了深 深的思考。我感谢阿斯特丽德·林格伦为我们创造出了这样一个美好的世界， 让我们在其中找到了自己的影子，也找到了对生活的热爱和向往。
目录分析
《世界儿童文学大师林格伦作品淘气包埃米尔》是一部广受孩子们喜爱的经典 作品。当我们翻开这本书的目录，可以看到每一章节都充满了趣味和活力，而 这些章节标题正是林格伦大师对儿童心理和行为特点的精准捕捉。
每当星期天下午一点钟，埃米尔要把爸爸妈妈房间里的闹钟拿到院子里，然后 他会骑在闹钟上，像马一样用头朝一个方向转呀转呀，直到他转不动为止。
爸爸把报纸铺在膝盖上，看着窗外。窗外的樱桃树在开花，小鸟在飞翔。
埃米尔的爸爸刮过脸，现在又长出来了。他把脸埋在报纸里的时候，人们只能 看到他尖尖的胡子和两个鼻孔。
课外阅读《淘气包埃米尔》(课堂PPT)
小伊达顺着旗杆升起来了，一直升到旗杆顶。 然后埃米尔把绳子拴紧，就像爸爸平时做的那样， 因为他不希望小伊达滑下来摔坏。这时候她悬在 那里，再平稳、结实不过了。
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埃米尔很快就把木头小老头削好 了，因为这对他来说易如反掌。
“小事一桩，”埃米尔说，“我想无论如 何伊达还是可以得到我的木偶人……改一 天吧……如果他已经坏了的话……啊，让 我看一看再说吧！”
他用力推那块木板，木板又回到木工房， 因为埃米尔喜欢整洁。然后他跑向大门， 用手试了试，门锁着。
“跟我想的一样，”埃米尔说，“不过 他们很快就会来取香肠，那时候我就知道 该怎么溜掉。”
然后，埃米尔就爬到放香肠的柜子里， 吃着香肠睡着了。
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埃 米 尔 把 头 伸 进 汤 罐 子 ！
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他曾经…… 19
他曾经……
他曾经……
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他曾经……
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他帮助长胡子的女人捉住了横行乡里的盗贼 23
他机智地惩罚母老虎般的济贫院的女领班
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他为孤寡老人准备丰盛的圣诞晚宴 25
风雪夜，他只身一人勇救长工阿尔弗雷德
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林格伦，瑞典的民族英雄， 人称“童话外婆”。她成功 地用自身的作品， 为全世界 的 孩子留下了一个又一个永 远不会长大的童年伙伴。
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林格伦的作品被翻译成 86种文字，发行量达到1亿 3千万册，把她的书摞起来 有175个埃菲尔铁塔那么高， 把它们排成行可以绕地球 三周。
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第一部 伦纳贝亚的埃米尔
5月22日 星期二 埃米尔把头伸进汤罐子
6月10日 星期日 埃米尔把小伊达当国旗升到旗杆顶
淘气包埃米尔阅读交流课ppt
——阅读交流课
他有着一双圆圆的眼睛； 他有个红扑扑的圆脸蛋； 他还长着一头卷曲的浅色头发。
他有着一双圆圆的眼睛；
他有个ห้องสมุดไป่ตู้扑扑的圆脸蛋；
他还长着一头卷曲的浅色 头发。
帅 呆 了 !
酷毙了！
埃米尔把妹妹小伊达当国旗升到旗杆顶
我要‘俄的猫 子’
我要‘俄的墙’
帅哥是个淘气包!
1
7、埃米尔有一顶黑帽舌，蓝顶子的帽子，不是很时尚，还有一把长工阿尔弗
雷德给他削的毛瑟枪，他都非常喜欢，每当他想要的时候，他总会大声说（ ）
A 给我枪和帽子 B 我要我的枪和我的帽子 C 我要俄的猫子，我要俄的墙
他把一大盆猪血扣在了爸爸的头上
他……
埃米尔每次淘气以
后，爸爸都会把他关 进庄园的木工房里， 埃米尔就在这个木工 房里刻木头小老头儿， 他的手艺非常好，埃 米尔每次进木工房就 会刻一个木头小老头 儿，现在木工房里已 经整齐的摆放着369 个精致的木头小老头 儿。
林格伦的作品 被翻译成86种文 字，发行量高达1 亿3千万册，把她 的书摞起来有175 个埃菲尔铁塔那 么高，把它们排 成行可以绕地球 三周。
伦纳贝亚村的埃米尔是个不折不扣的小淘气包！
埃米尔是那么顽皮，把自己的妹妹当国旗升到旗 杆顶，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放进送咖啡的 篮子里；他是那么勇敢，帮助长胡子的女士捉住了 横行乡里的盗贼“麻雀”；他又是那么富于正义感， 为孤寡老人准备厂丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老 虎般的济贫院女领班。哦，他还是个善良的天使， 像母亲一般照顾快要死去的小可怜儿——一只小猪。
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埃
米
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曾
经
把
头
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伸 进
《淘气包埃米尔》整书阅读教学设计
《淘气包埃米尔》整书阅读教学设计一、教学目标1.能紧扣故事情节，感知人物形象，激发持续阅读的兴趣。
2.感受埃米尔的淘气、聪明、善良等，形成对人物的多元认识。
促进学生的精神成长。
3.学习整本书阅读的基本策略。
教学重难点感受埃米尔的淘气、聪明、善良等，形成对人物的多元认识。
促进学生的精神成长。
二、教学过程课前谈话：孩子们，在暑假里你们都读了哪些课外书？你最喜欢哪本书？说说你喜欢这本书的理由。
（生自由说）阅读一本好书，就好象经历一段奇妙的旅程。
接下来我们就一起开启一段新的阅读旅程吧。
（一）谈话，直奔主题在上个周，周老师给大家发了一本书，叫《淘气包埃米尔》。
板书：淘气包埃米尔。
相信大家已经读完了，谁能用一个词来分享阅读后个感受？（看来书中的某一个人或某一个故事已经打动了书外的我们）（二）先抑，感知淘气1.（出示图片）这本书中有哪些重要的人物？他们分别是谁？与埃米尔是什么关系？埃米尔的妈妈（阿尔玛.斯文松）埃米尔的爸爸（安东.斯文松）埃米尔的妹妹（伊达）长工（阿尔弗雷德）女仆（丽娜）预：读外国文学作品最难记的便是书中的名字（引导读名字）预：别忘了还有一个颜值最高的，每晚必须要抱着抢，戴着帽子才能入睡的埃米尔，他就是书中的主角。
小结：这本书，正是由这些人，共同演绎了一个个精彩纷呈、生动有趣的故事。
2.在这些人中，埃米尔最喜欢他的妈妈，那埃米尔在妈妈心目中是一个怎样的孩子呢？出示句子：“埃米尔是一个很令人喜欢的孩子。
”埃米尔的妈妈非常肯定地说。
“埃米尔是一个非常可爱的孩子，”她说，“我们就爱他这个样子！”抽生读，交流，说说埃米尔在妈妈心中的印象。
3.那在村民、邻居心中埃米尔是一个怎样的孩子呢？出示：出示句子，抽生读，交流评：村民愿意募捐，把募捐的钱将埃米尔送到美国去，可见他的邻居有多么讨厌他，可见他是有多么淘气。
评：不管别人怎么评价自己的儿子，埃米尔的妈妈都认为自己的儿子是最可爱的，更不愿意送到美国去。
4.一本有爱的日记，一个有个性的男孩，一个个有趣的故事。
《淘气包埃米尔》课件
朋友关系
描述了埃米尔与其他孩子 之间的友谊和互助，展现 了友谊的珍贵和重要性。
故事高潮与结局
高潮
埃米尔在一次淘气行为中误将父亲锁在悬崖上的小屋里，为了救出父亲，他勇敢地展开 了一系列救援行动。
结局
最终，埃米尔成功地救出了父亲，家人之间的感情更加深厚，他也成为了一个更加懂事 、勇敢的孩子。
Part
成长环境
卡特比村的生活环境
埃米尔的性格特点
好奇心强
对周围的事物充满好奇，喜欢探 索和尝试。
善良正义
对待朋友和家人非常真诚和善良 ，经常帮助弱小。
勇敢无畏
面对困难和挑战时，总是敢于尝 试，不畏缩。
淘气顽皮
经常搞出一些让人哭笑不得的恶 作剧。
埃米尔的淘气事迹
将青蛙放进装糖果的罐子里，导 致其他孩子吃到青蛙。
Part
06
《淘气包埃米尔》的影响与评 价
对后世的影响
激发儿童文学创作灵感
《淘气包埃米尔》以其独特的儿童视 角和幽默风格，为后来的儿童文学创 作提供了灵感，许多作家从中汲取了 创作灵感。
推动儿童文学发展
《淘气包埃米尔》作为一部成功的儿 童文学作品，推动了儿童文学的发展 ，为后来的儿童文学创作提供了借鉴 和参考。
淘气中的成长
虽然埃米尔的淘气行为经常引起 一些麻烦，但也正是这些经历让 他不断成长。通过淘气，埃米尔 学会了如何解决问题，如何面对
困难和挑战。
淘气的正面价值
适度的淘气行为可以促进孩子与 他人的互动和交流，帮助孩子建 立社交能力，同时也可以增强孩
子的自信心。
家庭与友情的重要性
01
家庭的支持与关爱
在埃米尔的故事中，家庭始终是他最坚实的后盾。他的父母始终支持他
最新公开课《淘气包埃米尔》导读课时
（听故事。此时，你认为埃米尔只是一个淘气包吗）
想知道，这个故事的结局吗猜猜看！
出Байду номын сангаас三张图片：
埃米尔还很聪明，有正义感，勇敢，十分机智——
他帮助长胡子的女人捉住了横行乡里的盗贼（图片）；
他为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴（图片）；
他机智地惩罚母老虎般的济贫院的女领班（图片）；
师生交流。
3埃米尔的淘气何止这一件事。
（出示“埃米尔把妹妹小伊达当作国旗升到旗杆顶”的图片）你能找到图上的埃米尔吗你能想到埃米尔在干什么吗
（学生根据图片想象，补充。）
4埃米尔的淘气事儿数不胜数。
他曾经把猪血扣在爸爸的头上（配图片）；
他曾经用放大镜点燃了教长夫人的头发（图片）；
他还曾经把自己的爸爸关进茅厕。（图片）
后
记
1喜欢交朋友吗希望交什么样的朋友
2板书：埃米尔。
今天老师向同学们介绍一位朋友，他的名字叫“埃米尔”。认识他吗
他生活在伦纳贝亚村，卡特胡尔特庄园。板书：指导读好外国名
3继续介绍：
他有着一双圆圆的眼睛；
他有个红扑扑的圆脸蛋；
他还长着一头卷曲的浅色头发。
4想看看埃米尔的照片吗出示埃米尔的图片。你觉得埃米尔长得怎么样
“你们如果把埃米尔送到美国去，这些钱大概够了。”
他们认为，如果埃米尔不在那里，伦纳贝亚可能会安静一些，他们想得当然有道理，不过埃米尔的妈妈大发雷霆，把钱扔了，硬币飞得整个伦纳贝亚到处都是。（读懂了什么交流。）
2原来，帅哥是个淘气包。这不，埃米尔曾经把头伸进了汤罐子！可能是怎么回事呢（引导想象）
到底是怎么回事读一读老师下发的这个故事，看一看与你猜想的一样不一样最有意思的是什么埃米尔给你什么印象（学生读故事）
《淘气包埃米尔》阅读试题及答案
《淘气包埃米尔》阅读试卷及答案姓名班级得分一、填空题（每空2分，共36分）1.《淘气包埃米尔》作者，是国儿童文学大师，曾获，被人们誉为“”。
3.埃米尔出生在。
4.这本书采用了方式记录了埃米尔一年半时间的有趣故事。
5.埃米尔在赫洋特弗雷德帮助抓紧到了横行乡里的小偷。
6.每天晚上睡觉埃米尔都要戴着，带着他的。
7.埃米尔“好伙伴”的名字叫。
8.林格伦的书摞起来有个埃菲尔铁塔那么高，把她发行的书连在一起可以绕地球周。
9.埃米尔会说方言。
10.我读过的林格伦的代表作品有、等。
11.在当今世界上，有两项文学大奖是全球儿童作家的梦想，这两项大奖分别是( )。
二、选择题（每题2分，共50分）1.埃米尔每次“犯错误”后，爸爸总是要罚他到（）里去反省。
A. 木工房B. 厕所C. 手工坊D. 卧室2.埃米尔就会雕刻一个木头老头儿，老头儿通常是很（）的样子。
A.高兴B.平静C.伤心D.愤怒3.下列调皮的事情哪一件不是埃米尔做的？（）A.猪血扣在爸爸头上B.市长的生日宴会上却误把礼花堆点燃C.从河塘里捞来的活鱼放在爸爸的睡床边D.把妹妹挂在旗杆上4.不管别人如何批评埃米尔，他的妈妈她始终认为，埃米尔会长成一个（）A.大男孩B.真正的男子汉C.大人D.令人讨厌的人5.有一次埃米尔去赶集，发现一头奄奄息的（），到最后它成了埃米尔的好伙伴。
A.猫B.狗C.猪D.刺猬6.埃米尔把谁当国旗升到旗杆顶？（）A.爸爸安东·斯文松B.女仆丽娜C.妈妈阿尔玛·斯文松D.妹妹伊达7.埃米尔犯了错，爸爸都会把他关到木工房，而他每次都会削一个木头老头，最终他削了多少个？（）A. 55个B. 128个C. 264个D. 369个8.圣诞节的时候，埃米尔为伦纳贝亚村的孤寡老人举办了宴会，用什么捕捉了恶毒的女领班？（）A.捉鱼钓钩B.套马绳索C.逮鼠夹子D.捕狼陷阱9.埃米尔有一顶黑帽舌，蓝顶子的帽子，不是很时尚，还有一把长工阿尔弗雷德给他削的毛瑟枪，他都非常喜欢，每当他想要的时候，他总会大声说（）A.给我枪和帽子B.我要我的枪和我的帽子C.我要俄的猫子，我要俄的墙。
淘气包埃米尔——阅读指导课
淘气包埃米尔——阅读导读课一. 品味情趣 , 初识主人公。
1、从我们牙牙学语的时候，我们就已经在爸爸妈妈的帮助下开始接触书籍，初入校园，老师和大家一起开始了我们的读书之旅，在那些美好的时光中，你还记得你都读过哪些课外书吗？书中哪个人物给你留下了最深刻的印象？（1〕一口气说了这么多，你真了不起。
（2〕你也不简单啊！真是个爱读书的小书虫！看来啊，这些勇敢、可爱、善良的人物形象，已经深深印在我们的脑海中。
相信在书籍的滋养下，你们会变得更聪明、更可爱！2、孩子们，今天老师要给大家介绍一位新的朋友，请看〔PPT出示埃米尔〕他叫什么名字呢？看老师写他的姓名，一读就知道他是一个外国的名字，读给我听听。
他住在伦纳贝亚村，住在村庄的一个庄园里：卡特胡尔特庄园。
外国人的名字和陈老师的名字是不一样的，读起来有点绕口，是音译词，所以我们要把它给读好，请同学们练习两遍。
看看谁读得最好听？自己读。
一起读，他的名字叫，住在，住在这个村庄的。
3、想知道埃米尔长什么样子吗？ppt 出示文字谁来读一读，他长什么样子？〔指名读〕虽然只有短短三句话，但是我想你的头脑中一定已经勾勒出他的样子来了。
这里有一副照片，这就是他的样子。
PPT出示照片4、继续认识他。
出示：帅呆了、戴帽子的图片。
埃米尔成天喜欢戴上一顶帽子，这个村庄的人说：戴着帽子的埃米尔帅呆了。
埃米尔还会背着一杆木头刻成的枪，村里人说埃米尔背着枪“酷毙了〞。
但是，这个“帅呆了〞“酷毙了〞的埃米尔不会讲普通话，他只会说当地的方言。
例如，他想要自己帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。
〞而是说“我要‘俄的猫子’ 。
〞他想要自己枪的时候，也不会说：“我要我的枪。
〞而是说“我要‘俄的墙’想跟他交朋友，就要把伦纳贝亚方言跟他学清楚。
第一句；第二句每天晚上睡觉埃米尔都要戴着帽子，带着他的枪，所以睡觉之前必须讲两句话，他说：“我要俄的猫子，我要俄的墙〞生齐说。
每天早晨睁开眼睛，他也会讲两句话：第一句、第二句。
淘气包埃米尔
6、埃米尔帮助谁用什么抓到了 横行乡里的小偷“麻雀”？
7、圣诞节的时候，埃米尔为什么举办 报销大宴会？他用什么捕捉了女领班？、走进故事——埃米尔故事会
• “我想看看马里安娜隆德。”小伊达说。 “那你就准备看吧！”埃米尔友善地说。 他拿起升国旗用的钩子，用它紧紧地钩住 伊达的腰带，然后他双手拉紧升旗用的绳 子。小伊达顺着旗杆升了起来，一直升到 旗杆顶。然后埃米尔把绳子栓紧，就像他 爸爸平时做的那样，因为他不希望小伊达 滑下来摔坏。
淘气包？
四、故事猜想
五、走进作者 林格伦 瑞典的民族英雄，她成功地用自 己的作品, 为全世界的孩子留下了一 个又一个永远不会长大的童年伙伴。
“不管多么小的孩子都会长大， 随着时间的推移，都会变得非常优秀！”
不管别人怎么看待埃米尔，他的妈妈始终认 为：埃米尔是个可爱的孩子。埃米尔是个智慧的 孩子，埃米尔是个有出息的孩子。由此可见，埃 米尔的母亲多么伟大！她看到了埃米尔淘气背后 的可持续发展因素，看到了他的可爱之处，始终 对他充满期待！
淘气包
《淘气包埃米尔》 读书交流会
一、走进文本，阅读竞答
1、埃米尔出生在什么地方?
伦纳贝亚村
卡特胡尔特庄园
卡特胡尔特是一座漂亮的小庄园, 房子是红色的,坐落在一个山坡上, 掩映在苹果树和丁香花之间。周围 有农田、林间草地、牧场、一个湖 和很大很大一片森林。
2、作者林格伦，是瑞典儿童文学大师，
瑞典民族英雄，曾获什么奖，被人们 誉为什么？
七、好书推荐
从父母那里， 我们学会爱， 学会笑， 学会走路， 可是打开一本书， 你会发现你有了翅膀。
林格伦，瑞典 的民族英雄， 曾获得“安徒 生金质奖章”， 人称“童话外 婆”。
3、这本书采用什么方式记录了 埃米尔一年半时间的有趣故事？
二年级下册语文教案-绘本导读《淘气包埃米尔》全国通用
整本书导读《淘气包埃米尔》教学目标：1、通过阅读前的导读，引发学生对《淘气包埃米尔》的浓厚兴趣，使学生对阅读本书充满兴趣。
2、通过阅读开启，引发阅读兴趣点和关注点，开启阅读的探究之旅。
教学重难点：通过阅读开启，引发阅读兴趣点和关注点，开启阅读的探究之旅。
教学过程：一、课前导入1、同学们，今天，老师要带大家去旅行。
老师告诉大家，其实，阅读就是一场最好的旅行。
书中的文字和想象，能让你们看到更加精彩的世界。
2、在开始阅读之旅之前，老师有三个重要的提示：第一，认真地倾听。
学会倾听真的是一种非常好的习惯。
在我们这次的旅行当中，你会聆听到特别有意思的别人的想法，所以要认真倾听。
第二是独立地思考。
我们已经读三年级了，比一二年级的同学读的书要多了，书中的字也多了，书也变厚了。
书中的人物也变多了。
所以学会思考也是阅读中最大的收获。
最后不要忘记，一本书读完，要积极地和你的同伴分享，或者把你的想法写下来，画下来，也是一个不错的收获。
3、那我们就约定好，现在就共同开启这一场有意思的阅读旅行吧！可以吗？二、介绍书籍及阅读方法1、今天我们就从聊聊书开始。
谁来说说你喜欢什么书？（我发现咱们班同学读的都是当下的孩子特别喜欢的书）原来大家都读过那么多的书，老师相信，今天的旅行一定很精彩。
同时，老师也希望大家在书籍的滋养下能够越来越聪明。
2、那你们喜欢书中的人物吗？今天我给大家带来了一些书中的人物，大家看看他们都是谁。
（出示木偶奇遇记、白雪公主、小美人鱼、绿野仙踪）看来大家已经将这些书中有趣、可爱的人物深深地印在脑子里了。
今天，大家就和老师一起，再走进一本书，来认识一位新朋友，这可是一位特别有趣的小朋友，大家请看黑板。
他就是______（板书“淘气包埃米尔”）你会读吗？谁愿意和他打个招呼？一听就知道这是个外国小朋友。
外国朋友的名字，读的时候要更紧凑些，谁愿意再试一试？一起来和他打个招呼吧！3、埃米尔是一个生活在伦纳贝亚村的小男孩儿，他住在一个叫卡特胡尔特的庄园里。
“淘气包”系列主题阅读课解读
“淘气包”系列主题阅读课解读作者：程林来源：《七彩语文·教师论坛》2009年第05期一、激发兴趣，呼唤体验映示几幅淘气孩子的图片，请学生仔细地看图，问学生看了图会想到什么？请学生用一个词语概括一下这几个小孩的共同特点，从而引出“淘气”这一关键词。
进而追问学生自己的淘气经历，请他们聊一聊。
在此基础上，教师指出在文学作品中，也塑造了很多淘气的孩子，我们叫他们“淘气包”。
前段时间，向大家推荐了“淘气包”主题的作品，今天我们就一道来聊一聊大家所读书中的“淘气包”。
【解说：常态的课外阅读实际上是学生各人读自己喜欢的书，即使有的同学读同一本书，也时常是在不同时间阅读的。
所以，我们的阅读交流更多地应该侧重于“多本书”同时交流，因为这既是交流，同时又是推荐，不仅解决了书源问题，还给喜爱阅读的学生留下了更大的空间。
笔者这节课的设计就是建立在学生已开展了多本“淘气包”作品阅读的基础上进行的主题交流。
淘气是孩子们的天性，出示孩子几幅特别淘气的图片，意在唤起他们的淘气体验，激发孩子的交流兴趣，自然而然地引导谈论文学作品中的“淘气包”。
】二、多维感悟，品析人物聊聊“淘气包”的淘气主题交流以“让学生聊一聊自己阅读的作品中，认为最淘气的”淘气包“是谁？”这一话题来架构。
交流中，以学生自己的意向为主，教师更多的是起着“穿针引线”的作用。
结合学生近期开展的主题阅读内容，笔者在课前重点预设了《淘气包埃米尔》《窗边的小豆豆》《奶酪中的青蛙》这三本书的人物。
当有阅读这三本书的学生自主交流时，教师结合学生的谈论内容加以点拨。
［预设一］《淘气包埃米尔》先让学生介绍一下“淘气包”埃米尔的外貌，再映示埃米尔的外貌图，意在让学生通过外貌先感受埃米尔的淘气。
接下来引导学生聊埃米尔的淘气故事。
1. 指名交流，映示埃米尔被汤罐卡住的图片及语句：“大家都抢着喝，最后汤罐空了……埃米尔一边使劲往上推，一边喊叫。
”指名学生朗读这段话，询问其他学生听了朗读之后，心中有什么感受？2. 结合学生回答，映示将小伊达升到旗杆顶的图片及句子：“小伊达顺着旗杆升起来了，一直升到旗杆顶……这时候她悬在那里，再平稳、结实不过了。
人教版四年级语文上册课外阅读推荐——《淘气包埃米尔》
课外阅读推荐—《淘气包埃米尔》教学目标：1、激发学生读《淘气包埃米尔》的兴趣，对《淘气包埃米尔》有阅读的欲望。
2、感受埃米尔的淘气、勇敢、善良等，让孩子们在阅读中明白该怎样做人处事，并且爱上阅读。
3、让孩子们在课外阅读中学习写生活中的人和事。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，从一年级到现在，我们读过很多的书，那老师想了解一下，你能告诉老师你都读过哪些课外书吗？2、那你们有读过《淘气包马小跳》系列的书呢？那你喜欢书中的马小跳吗？为什么喜欢？二、品味情趣，引发阅读期待1、同学们，老师今天要给大家介绍一个新朋友，他年龄很小，但是他非常淘气，比你们了解的那个马小跳还要淘气，人们简称他为“淘气包”，你们想不想知道他是谁啊？那老师来写写他的名字吧!（板书：埃米尔）2、你会读他的名字吗？你们发现了没有，他的名字一读就知道是一个外国人的名字，你们能读好外国人的名字吗？读给我听听。
3、想认识埃米尔吗？埃米尔是一个五岁的瑞典孩子，他生活在伦纳贝亚村，卡特胡尔特庄园。
4、了解外貌特点想知道他长什么样子吗？（出示图片）：瞧！这就是埃米尔!你能来描述他长什么样子吗？出示句子：他有圆圆的蓝眼睛，红扑扑的圆脸蛋，卷曲的浅色头发5、埃米尔的口头禅（1）、这样的埃米尔你们喜欢吗？埃米尔也有自己喜欢的东西出示文字：他最喜欢的就是爸爸送给他的帽子，这个村庄的人说：戴着帽子的埃米尔简直是“帅呆了”。
他也特别喜欢他家长工阿尔弗雷德用木头给他做的枪，扛着枪的埃米尔简直是“酷毙了”。
（出示图片）（2）、埃米尔除了喜欢他的枪和帽子，他还有两句最喜经典的口头禅呢，你知道是什么吗？看你能找出来吗？出示句子：米尔不会讲普通话，他只会讲当地的方言，比如说：他每次出门的时候都会戴着自己的帽子，扛着自己的枪，但他不会像我们一样说：“我要我的帽子”，“我要我的枪”，他只会说这样一句话：“我要俄的猫子”，“我要俄的墙”。
每天晚上睡觉埃米尔都要戴着帽子，带着他的枪，所以睡觉之前必须讲两句话，他会说：“我要俄的猫子，我要俄的墙”。
小学语文师大版三年级下册《语文天地《淘气包埃米尔》读书交流会》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小学语文师大版三年级下册《语文天地《淘气包埃米尔》读书交流会》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件小学语文师大版三年级下册《语文天地《淘气包埃米尔》读书交流会》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件一、教学目标：1、通过阅读《淘气包埃米尔》，引导学生理解并掌握故事内容，提高阅读理解能力。
2、鼓励学生表达自己对故事中的人物、事件、主题等的看法，培养独立思考和表达能力。
3、通过小组讨论、分享、展示等形式，培养学生的合作学习和交流能力。
4、借助课文中的主题，引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1、阅读《淘气包埃米尔》并梳理故事情节。
2、小组交流对故事中的人物、事件、主题等的看法。
3、全班分享交流，展示小组讨论成果。
4、教师总结评价，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学步骤：1、导入：通过引导学生回忆自己曾经读过的有趣故事，引出本课主题——《淘气包埃米尔》。
2、阅读：发放阅读材料《淘气包埃米尔》，指导学生阅读并梳理故事情节。
3、小组交流：学生分为小组，围绕故事中的人物、事件、主题等进行交流，鼓励每位学生发表自己的看法。
4、全班分享：每组选派代表上台分享小组讨论成果，其他组也可以进行补充或提问。
5、教师总结评价：根据学生的表现，进行总结评价，引导学生理解故事中的主题，树立正确的价值观和人生观。
四、教学重点难点：1、教学重点：通过阅读《淘气包埃米尔》，理解并掌握故事内容，提高阅读理解能力。
2、教学难点：鼓励学生表达自己对故事中的人物、事件、主题等的看法，培养独立思考和表达能力。
五、教学策略：1、小组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生之间的交流与合作，提高学习效率。
2、阅读指导：通过阅读指导，引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3、互动交流：通过互动交流，鼓励学生表达自己的看法，培养独立思考和表达能力。
4、教师总结评价：通过教师总结评价，引导学生理解故事中的主题，树立正确的价值观和人生观。
《淘气包埃米尔》读书交流课件
《淘气包 埃米尔》 ——读书交流
一个小男孩的妈妈很公正的将儿子的每一件事 都写进蓝色日记本里，7月20日日记上写着：“昨 天埃米尔很听话，他一整天都没有淘气，这表明， 他发高烧，没有精力淘气。”
如果您看过这本书就会明白：“我们从来没看 见过像他这样的孩子。”就连卡特胡尔特庄园的女 仆丽娜也这么说。
在医生给埃米尔爸爸妈妈的信中有这样一句话： “你们有一个让你们引以为豪的男孩”。
埃米尔的妈妈在日记中这样写道：“我的上帝， 这对于经常为他担惊受怕的我的这颗慈母心是多么大 的安慰。我要让教区里的人对此都有些了解！”
给予孩子“相信”，也是一种真正的爱！
埃米尔淘气只是出于善意： 追着猫跑——看看自己是不是跟猫跑得一样 快 头被卡住——是因为喜欢妈妈做的肉汤 碰碎汤罐——为了向医生问好 亲吻女教师——是出于善意 桌下放老鼠夹——是为了帮助爸爸捉住老鼠 把妹妹升上旗杆——是为了让妹妹看到马利 安娜隆德 ……
虽然都是好心办了坏事！
伊达抬头仰望旗杆顶那个金色圆球。 “真高呀，”伊达说，“在上面可以看得 很远！” “我们马上就可以试一试。”埃米尔说。 然后他拿起升国旗用的钩子，用它紧紧钩住伊 顺着旗杆升起来了，一直升到旗杆 顶，然后埃米尔把绳子拴紧，就像爸爸平时做 的那样，因为他不希望小伊达滑下来摔坏，这 时候小伊达悬在那里，再平稳结实不过了。
走近埃米尔 感受不一样的童话世界——课外阅读好书推荐课《淘气包埃米尔》教学设计
的妈妈,并且说:“你 们 如 果 把 埃 米 尔 送 到 美 国 去,这 些 钱 大 概够了.”他们认为,如 果 埃 米 尔 不 在 那 里,伦 纳 贝 亚 可 能 会 安静一些,他们想得 当 然 有 道 理,不 过 埃 米 尔 的 妈 妈 大 发 雷 霆,把钱扔了,硬币飞得整个伦纳贝亚到处都是.６．师:大 家 都读完了,谁来说 说 你 明 白 了 什 么? (生 讲 )师 板 书,把 课 题补充完整. 四 、感 受 淘 气 ,体 味 乐 趣
关 键 词 :«淘 气 包 埃 米 尔 »;童 话 世 界 ;教 学 设 计
教学目标: １．适当梳理 «淘 气 包 埃 米 尔 »一 书 的 脉 络,为 学 生 走 进
«淘气包埃米尔»,走 近 主 人 公 “埃 米 尔 ”做 适 度 的 铺 垫,培 养 学生想象、表达的能力.２．激发 学 生 阅 读 «淘 气 包 埃 米 尔»一 书 的 兴 趣 ,进 而 激 发 学 生 阅 读 林 格 伦 的 童 话 的 欲 望 .
走近埃米尔 感受不一样的童话世界
———课外阅读好书推荐课«淘气包埃米尔»教学设计
张长虹 王吉
摘 要:埃米尔一年到头淘气闯祸.无论他走到哪里,都把那个地方弄得鸡飞狗 跳,他 为 了 喝 汤 把 汤 罐 子 戴 在 了 头 上;他 骑 着一匹马闯进了市长的宴会厅,引起大乱.他把猪血扣在爸 爸 头 上,把 妹 妹 小 伊 达 当 作 国 旗 升 到 旗 杆 顶,用 放 大 镜 点 燃 了 教 长 夫人的头发,把自己的爸爸关进茅厕等等.那一件件淘气事让孩子们着迷,让读的人 捧 腹 大 笑,但 是 这 样 一 个 调 皮 的 孩 子,最 后 竟 然 成 了 社 区 委 员 会 的 主 席 ,而 且 是 伦 纳 贝 亚 村 最 有 出 息 的 男 人 . 其 实 淘 气 归 淘 气 ,正 直 和 善 良 才 是 埃 米 尔 的 本 质 !
课外阅读指导课教学设计
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课外阅读《淘气包埃米尔》(课堂)-2022年学习资料
阅读，就像漫游世界-阅读，就像水手去航海-书中的忧愁与悲伤-就是我的黑夜和风暴-书中的甜蜜与欢乐-就是我的 光和云彩-做一名阅读者是幸福的-我阅读，所以我美丽-我阅读，所以我存在
畅游书海-No-享受快乐-010003-LEXTLUES-rHw山-Other Germanies
艾-林格伦的作品被翻译成-阿斯特丽德·林格伦-86种文字，发行量达到1亿-3千万册，把她的书摞起来-有17 个埃菲尔铁塔那么高-把它们排成行可以绕地球-三周。-淘包溪米尔-28-。出
第一部伦纳贝亚的埃米尔-5月22日星期二-埃米尔把头伸进汤罐子-6月10日-星期日-埃米尔把小伊达当国旗升 旗杆顶-7月8日星期日-埃米尔去赫尔特弗雷德赶大集
“小事一桩，”埃米尔说，-我想无论如-何伊达还是可以得到我的木偶人„改一-天吧..„如果他已经坏了的话.„ ，让-我看一看再说吧！”-他用力推那块木板，木板又回到木工房-因为埃米尔喜欢整洁。然后他跑向大门，-用手试 试，门锁着。-“跟我想的一样，”埃米尔说，“不过-他们很快就会来取香肠，那时候我就知道-该怎么溜掉。，-然 ，埃米尔就爬到放香肠的柜子里-吃着香肠睡着了。
课外阅读《淘气包埃米尔》(课堂PPT)
埃米尔把头伸进汤罐子！
他曾经...„课外阅读《淘气包埃米尔》(课堂PPT)
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至看语语面重-他曾经..„
课外阅读《淘气包埃米尔》(课堂PPT)
他帮助长胡子的女人捉住了横行乡里的盗贼
他机智地惩罚母老虎般的济贫院的女领班
第三部-埃米尔仍然生活在伦纳贝亚-6月12日星期六-巴克胡瓦拍卖会，埃米尔亮出高招-6月13日星期日-埃米 为拔掉丽娜那颗槽牙三次大胆尝-试，并把小伊达的脸涂成深蓝色-8月10日星期二-埃米尔把青蛙放进送咖啡的篮子 ，随-后闯下几乎说不出口的大祸-平淡的日子，埃米尔做出平淡无奇的淘-气小事，但是也有一部分好事
《淘气包埃米尔》课外阅读教学设计
《淘气包埃米尔》课堂实录师：这节课我们上的是一节阅读交流课，所交流的这本书——《淘气包埃米尔》同学们都有了，我也有一本，这本书一共有19万字，我足足花了三天时间才认真读了一遍，大家读完了吗？生：读完了！师：读了几遍呀？生：三遍……五遍……师：拿到一本新书，你们能在很快的时间内读完、读懂，我想肯定是有秘诀的，谁能介绍一下，面对一本新书，通常你们都是怎样展开阅读的？生：我是先看封面，看看好不好玩，好玩就开始读！师：你属于“书必貌相”的一类，这对作家们敲了一个警钟。
（众笑）生：我是看定价的，太贵了就算了……（众笑）师：你追求的是很高的境界，最渴望“学问无价”是吧？（众笑）生：我一般喜欢先看简介，看是否吸引我。
师：简介如一扇窗，一叶而知秋，这是个好办法，值得推广！生：我一般先看书评，有一些名人啊，其他作家啊，会在后面写一写评论，推荐语写得好的我就买回去读！师：那我得给你提个醒，就像课前交流时你们夸我一样，也许只是为了安慰我一下，搞得我美滋滋的！（众笑）有些书评也一样，推荐语写得天花乱，事实上败絮其中，以后要有一双慧眼哦！……师：听完几位同学的介绍，我心里有点底了，《淘气包埃米尔》这本书怎么样？生：好看！师：我绝对同意，这的确是本好书！但光说不练假把式，阅读效果如何，我得考考大家，一起看大屏幕，举手抢答：（学生抢答，现场气氛异常热烈。
）1、埃米尔出生在什么地方？（）A伦纳贝亚的卡特胡尔特庄园 B 地中海的迪亚特岛C斯蒂亚戈的优卡比牧场D圣菲亚路的猎鹿人木屋2、埃米尔把谁当国旗升到旗杆顶？（）A爸爸安东·斯文松 B妈妈阿尔玛·斯文松C女仆丽娜D妹妹伊达3、埃米尔在赫尔特弗雷德帮助谁抓到了横行乡里的小偷“麻雀”？（）A长胡子阿姨B彼特尔夫人C克吕莎·玛娅D斯图勒·尤克4、埃米尔救下了一只小猪，它叫什么名字？（）A马尔库斯B珠兰C小可怜儿D鲁卡斯5、埃米尔犯了错，爸爸都会把他关到木工房，而他每次都会削一个木头老头，最终他削了多少个？（）A 55个B 128个C 264个D 369个6、圣诞节的时候，埃米尔为伦纳贝亚村的孤寡老人举办了宴会，用什么捕捉了恶毒的女领班？（）A捉鱼钓钩B套马绳索C逮鼠夹子D捕狼陷阱7、埃米尔有一顶黑帽舌，蓝顶子的帽子，不是很时尚，还有一把长工阿尔弗雷德给他削的毛瑟枪，他都非常喜欢，每当他想要的时候，他总会大声说（）A给我枪和帽子 B我要我的枪和我的帽子C我要俄的猫子，我要俄的墙师：这一句说得蛮有味道的，谁再来试试。
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林格伦的作品 被翻译成86种文 字，发行量高达1 亿3千万册，把她 的书摞起来有175 个埃菲尔铁塔那 么高，把它们排 成行可以绕地球 三周。
伦纳贝亚村的埃米尔是个不折不扣的小淘气包！
埃米尔是那么顽皮，把自己的妹妹当国旗升到旗 杆顶，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放进送咖啡的 篮子里；他是那么勇敢，帮助长胡子的女士捉住了 横行乡里的盗贼“麻雀”；他又是那么富于正义感， 为孤寡老人准备厂丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老 虎般的济贫院女领班。哦，他还是个善良的天使， 像母亲一般照顾快要死去的小可怜儿——一只小猪。
2
埃
米
尔
曾
经
把
头
3
伸 进
4
汤
罐
子
里
“要不人家怎么晓得是哈汤呀？
把头伸进罐子里用舌头去舔
连埃米尔也给带起来了
“别再弄了……放开我……别再弄了， 我说过了！”
原来埃米尔一使劲—— 把头磕在医生的写字台上了
1、埃米尔出生在什么地方？（ ）
A伦纳贝亚的卡特胡尔特庄园 B 地中海的迪亚特岛
C斯蒂亚戈的优卡比牧场
......
他帮助长胡子的女人捉横行乡里的盗贼
他为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴
他曾经机智地惩罚母老虎般的女领班
风雪夜，他只身一人勇救长工阿尔弗雷德
[瑞典] 阿斯特丽德.林格伦♦著 比约瑟.贝里♦绘 李之义♦译
林格伦，瑞典 的民族英雄，人称 “童话外婆”。她 成功地用自己的作 品，为全世界的孩 子塑造了一个又一 个永远不会长大的 童年伙伴。
……
埃米尔就是埃米尔，总是戴着“猫子”扛着 “墙”，一年到头淘气闯祸，却永远是孩子们的开 心果。
5月22日 星期二 埃米尔把小伊达当国旗升到旗杆顶/25
7月8日 星期日 埃米尔去赫尔特弗雷德赶大集/45
7月13日 星期五 埃米尔为拔掉丽娜那颗大槽牙三次大胆尝试，并把小
伊达的脸涂成了深蓝色/204
8月10日 星期四 埃米尔把青蛙放进送咖啡的篮子里，随后闯下了几乎
阿斯特丽德·林格伦
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“童话外婆”林格伦系列
“童话外婆”林格伦系列— —
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
7、埃米尔有一顶黑帽舌，蓝顶子的帽子，不是很时尚，还有一把长工阿尔弗
雷德给他削的毛瑟枪，他都非常喜欢，每当他想要的时候，他总会大声说（ ）
A 给我枪和帽子 B 我要我的枪和我的帽子 C 我要俄的猫子，我要俄的墙
他把一大盆猪血扣在了爸爸的头上
他……
埃米尔每次淘气以
后，爸爸都会把他关 进庄园的木工房里， 埃米尔就在这个木工 房里刻木头小老头儿， 他的手艺非常好，埃 米尔每次进木工房就 会刻一个木头小老头 儿，现在木工房里已 经整齐的摆放着369 个精致的木头小老头 儿。
《淘气包埃米尔》
——阅读交流课
他有着一双圆圆的眼睛； 他有个红扑扑的圆脸蛋； 他还长着一头卷曲的浅色头发。
他有着一双圆圆的眼睛；
他有个红扑扑的圆脸蛋；
他还长着一头卷曲的浅色 头发。
帅 呆 了 !
酷毙了！
埃米尔把妹妹小伊达当国旗升到旗杆顶我Biblioteka ‘俄的猫 子’我要‘俄的墙’
帅哥是个淘气包!
1
A 马尔库斯 B 珠兰 C 小可怜儿 D 鲁卡斯
5、埃米尔犯了错，爸爸都会把他关到木工房，而他每次都会削一个木头老头
，最终他削了多少个？（ ）
A 55个
B 128个 C 264个 D 369个
6、圣诞节的时候，埃米尔为伦纳贝亚村的孤寡老人举办了宴会，用什么捕捉
了恶毒的女领班？（ ）
A捉鱼钓钩 B套马绳索 C逮鼠夹子 D捕狼陷阱
D圣菲亚路的猎鹿人木屋
2、埃米尔把谁当国旗升到旗杆顶？（ ）
A 爸爸安东·斯文松 B 妈妈阿尔玛·斯文松 C 女仆丽娜 D 妹妹伊达
3、埃米尔在赫尔特弗雷德帮助谁抓到了横行乡里的小偷“麻雀”？（ ）
A 长胡子阿姨 B 彼特尔夫人 C 克吕莎·玛娅 D 斯图勒·尤克
4、埃米尔救下了一只小猪，它叫什么名字？（ ）
说不出口的大祸/223
12月18日 星期六 埃米尔的伟大举动受到全体伦纳贝亚人的称赞，他的
一切淘气被人们遗忘和原谅/227
亲爱的所有中国孩子们： 我多么想给你们每一个
人都直接写信，表达对你们 阅读我的书的喜悦，但是此 时此刻，我只能说：祝你们 阅读愉快。继续阅读吧，直 到把我的书全部读完。 致诚挚的问候！