教育国际化现状调查及策略研究
推动高等教育国际化的措施与策略
推动高等教育国际化的措施与策略随着全球化的发展，高等教育国际化已经成为许多国家的重要战略目标。
为了适应全球化时代的需求，各国纷纷采取一系列措施与策略来推动高等教育国际化。
本文将就此展开讨论。
一、提升国际交流与合作水平推动高等教育国际化的一个重要举措是提升国际交流与合作水平。
通过与世界各国的高等教育机构建立合作关系，不仅可以吸引更多的国际学生来本国留学，还可以促进学术交流与合作。
为此，各国可以积极开展国际合作项目，如学术交流、教师互访、联合研究等，以增进不同国家高校之间的相互了解与学术交流。
二、提供多元化的教育课程为了吸引更多的国际学生来本国留学，各国高等教育机构应提供多元化的教育课程。
多元化的课程设置可以满足不同国家学生的需求，同时也可以增强国际学生之间的交流。
此外，还可以通过开设跨学科的课程，培养学生的国际视野与跨文化交流能力。
三、建设高水平的国际化教育平台为了推动高等教育国际化，各国可以建设高水平的国际化教育平台。
这些平台可以提供世界一流的教育资源，吸引国际学生来本国留学。
同时，通过与国际知名高校的合作，可以吸引优秀的教师和学者来本国进行教学与研究，提升本国高等教育的国际声誉与影响力。
四、加强语言培训与文化交流语言能力和跨文化交流能力是推动高等教育国际化的重要因素。
为了提升学生的语言能力，各国可以加强语言培训，提供丰富多样的语言学习机会。
此外，还可以开展文化交流活动，增加学生对不同国家文化的了解与体验，促进跨文化交流与合作。
五、加强国际学生管理服务国际学生是高等教育国际化的重要组成部分，加强对国际学生的管理与服务是推动高等教育国际化的关键举措。
各国可以加大对国际学生的招生宣传力度，提供更加便利的入学申请和签证办理服务。
同时，建立完善的国际学生管理体系，为国际学生提供专业化、个性化的服务，包括生活、学习、就业等方面的支持与帮助。
六、加强高等教育国际化政策与法规制定为了推动高等教育国际化，各国应加强国际化政策与法规的制定与实施。
高等院校国际化发展的现状与对策研究
高等院校国际化发展的现状与对策研究引言随着全球化进程的不断加快和教育国际化的势头日益强劲，高等院校国际化发展已经成为各国教育界关注的重要议题。
国际化发展不仅是高等院校提升学术水平、提高教育质量和促进学生全球竞争力的关键举措，也是推动国家教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。
对于高等院校而言，如何实现国际化发展，已经成为当前亟待解决的难题。
本文将围绕高等院校国际化发展的现状与对策展开深入研究，以期为高等院校实现国际化发展提供有益的参考。
一、高等院校国际化发展的现状分析1.国际化水平不高在全球化浪潮的推动下，高等院校国际化进程正在逐渐加速，我国高等院校的国际化水平仍然偏低。
虽然近年来一些知名高校在国际学术交流、留学生教育等方面取得了一定成绩，但是整体来看，高等院校的国际化水平还有待提升。
从国际学术交流情况来看，一些高校在国际重要学术论坛和国际学术期刊上的影响力还不够大，国际学术交流和合作还不够紧密；从留学生教育情况来看，我国高等院校吸引留学生数量不足，留学生教育质量和服务水平还有待提高。
2.办学特色不明显高等院校国际化发展是要求高校在国际上形成的独特的办学特色和精神风格，但是当前我国高等院校的办学特色并不是很明显。
一方面，虽然我国高等教育整体上水平不断提高，但是一些高校在实施国际化发展战略时，往往是“人云亦云”，缺乏自己的办学特色和特色课程，这使得学校难以在国际上形成独特的声誉和品牌；一些高校在校园文化建设上较为薄弱，学校精神风貌不够鲜明，难以在国际上树立良好的形象。
3.国际交流合作亟待加强国际交流合作是高等院校实现国际化发展的重要途径，但是当前我国高等院校的国际交流合作力度还不够大。
虽然一些高校积极开展国际交流合作项目，但是总体上来看，高校间的国际交流合作还不够紧密，合作项目的质量和规模还有待提高。
由于一些限制性因素的存在，我国高校与国外高校的合作项目比例较低，无法充分发挥国际化教育资源的效益。
地方高校实施教育国际化策略研究——以浙江海洋学院为例
种文化渗透， 是一 种 将 其高 等 教 育进 行
“ 球 化 ” 扩 张 理 念 ， 能 为 自 己带 来 巨 全 的 还 额经济财富：而对于发展中国家而言 ， 高 等 教 育 国 际 化 可 以提 升 高 等 教 育 水 缩 小 与 ｔ 界 高 等 教 育 先 进 水 平 的 差 距 ， 本 Ｉ ｊ ＝ 对 士 化 与 民 族 化 的 高 等 教 育 也 是 一 种 巨 大
措施
社会及知识经济的迅猛发展 ， 强了各 困 加 之间在教育资源方面的交流 ， 使高等院 迫
校 意 识 到 只 有 通 过 国 际 交 流 与 合 作 才 能 培 养 出 适 应 国 际 社 会 发 展 需 要 的 新 型 人 才 。高 等 教 育 国 际化 由此 日益 凸 显 。
通过设置奖学金或项 目基金的方式 ， 直接
冲击。
在 经 济 全 球 化 、 识 经 济 时 代 ， 学 知 科 技 术 日新 月异 的今 天 ， 国 高等 教 育 正 在 各
为如何培养 具有 国际意识和视 野， 了解 国 际知识、 规则及文化 ， 并具有创新精神 、 合
作 意 识 的 国 际型 人才 而努 力 。 因 此 ， 等 高 １ 高 等 教 育 国 际化 趋 势 ． 高等 教 育 自欧 洲 中 世 纪 大 学 确 立 以 来， 其本 身 就 具 有 国 际 性 。 今 ， 济 全 球 如 经 化 以及 ｝界 经 济 一 体 化 进 程 的加 剧 ， 息 ｆ ［ 信
支 持 高 等 教 育 国 际 化 ， 国 务 院 的“ 育 如 教 与 文 化 教 育 交 流 ”“ 、 富布 赖 特 项 目” 和 教 育 部 的“ 富布 赖 特 ． 斯 项 目 ” 嘲 美 国 海 等 。 高 等 教 育 国 际化 从 招 收 世 界 留 学 生 到 吸 引 高 级 国 际 化 人 才 所 取 得 的经 济 效 益 和 社 会 效 益 来 看 获 得 了 巨大 成 功 ， 因而 ， 美 国成 为 高 等 教 育 比较 有 影 响 力 的 发 达 国 家。 处 于 多 元 社 会 的 澳 大 利 亚 是 一 个 对 国 际 开放 的 国家 ， 教 育 也 不 例 外 。早 在
探索研究生教育国际化发展的策略
探索研究生教育国际化发展的策略随着全球化的加速发展，研究生教育国际化已经成为各国高等教育体系中的一项重要议题。
国际化有助于拓宽学生的视野、提升教育质量、促进学术交流与合作。
然而，在实施研究生教育国际化的过程中，我们面临着一系列挑战和问题。
本文将探讨研究生教育国际化的策略，并提出一些解决方案。
一、提高国际学生招生比例要想实现研究生教育国际化，首要任务是提高国际学生的招生比例。
这可以通过多种方式实现。
首先，学校可以加大宣传力度，将自身的办学特色广泛传播出去，吸引更多的国际学生申请。
其次，学校可以与国外高等教育机构开展合作，共同招收研究生。
这样的合作有利于双方的学术交流与合作，同时也能吸引更多的国际学生来学习和研究。
二、提供全英文授课环境为了使国际学生能够更好地适应教学环境，学校应该提供全英文授课环境。
这意味着学校需要拥有一支具备英语教学能力的教职员工团队，并提供专门的英语培训课程，帮助学生适应全英文的授课模式。
此外，学校还可以鼓励教师参加国际学术会议和研讨会，提升他们的英语交流与合作能力，为国际学生提供更专业、更高质量的教育服务。
三、建立国际化的课程体系国际化的课程体系是实施研究生教育国际化的核心。
学校可以通过建立与国际教育水平接轨的课程体系，吸纳国际先进的教育理念和教学方法。
这样的课程体系不仅能够提高学生的学术能力，还能培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
同时，学校还可以邀请国际知名学者来校讲学，为学生提供更多的学术机会和思想碰撞的平台。
四、加强师资队伍建设要想实现研究生教育国际化，必须加强师资队伍的建设。
国际化的师资队伍不仅需要具备高水平的学术研究能力，还需要具备跨文化交流和合作能力。
学校可以通过引进国际优秀教师和学者，加强师资队伍的国际化程度。
同时，学校还可以鼓励教师参加国际学术会议和研讨会，提升他们的学术交流和合作能力。
五、加强国际交流与合作国际交流与合作是实施研究生教育国际化的重要手段。
学校可以积极主动地与国外高等教育机构开展合作，开展学术交流与合作研究。
全球化背景下中国高等教育国际化的战略及对策
全球化背景下中国高等教育国际化的战略及对策在当今全球化的大环境下，越来越多的国家和地区都重视自身的国际化发展，尤其是高等教育领域。
而中国高等教育国际化也成为一个重要的战略目标。
本文将对全球化背景下中国高等教育国际化战略及对策进行探讨。
一、高等教育国际化的意义与背景高等教育国际化是指高等教育机构与学生之间跨国界的学术交流与合作，并将国际的教育理念和经验与本国教育体系相结合，从而达到提高教育质量、增加学术成果和提高学院国际竞争力的目的。
在当前全球化背景下，高等教育的国际化越来越重要。
一方面，全球化已经使得各国之间的经济、文化和政治联系非常紧密，因此高等教育的国际化也越来越不可避免；另一方面，高等教育国际化不仅可以为高等教育机构扩大国际合作与交流平台，同时也可以丰富学生的学习和生活经历，提高其竞争力。
二、中国高等教育国际化的现状与困境在过去的几十年里，中国高等教育实现了快速发展，但在国际化方面与发达国家仍存在巨大差距。
目前，我国高等教育国际化水平排名较低。
主要表现在以下几个方面：1、国际学生规模不足。
中国高等教育尚未形成较为完善的吸引外国学生的体系，并且面临一些困难，如语言的障碍、文化差异等问题，使得吸引外国留学生的难度较大。
2、师资力量不足。
我国高等教育人才队伍还存在发展的不平衡和不充分，许多学科领域还缺乏高水平的教授和研究人员。
这也成为我国高等教育国际化的一个瓶颈。
3、国际合作质量有待提高。
我国高校在国际合作方面的存在明显的质量不足，许多高校的国际合作主要是进行学生的留学与短期交流。
这种合作过于简单化和短期化，未能使国际合作产生更大的化学反应。
三、中国高等教育国际化的战略与对策针对当前中国高等教育国际化的困境，应运用适当的策略进行改进。
1、推进高校国际化进程。
在人才培养方面，应鼓励教育机构开设各类国际化教育课程并设立国际化学科专业，扩大对外开放的范围和渠道，帮助学生形成多元文化视野。
此外，要注重与海外高校开展深入合作，建立更广泛的海外交流平台，共享资源，充分发挥国际合作的示范作用。
教育国际化的趋势与策略
教育国际化的趋势与策略在全球经济一体化的背景下，教育国际化成为了当今世界教育领域的重要发展趋势。
教育国际化不仅有助于培养跨文化的人才，同时也为国际间的教育交流与合作提供了重要机遇。
本文将探讨教育国际化的趋势以及制定相应策略的重要性。
一、教育国际化的趋势随着全球化进程的不断推进，教育国际化逐渐成为各国教育体制改革的重要方向。
首先，教育国际化有助于促进经济发展。
通过引入国际化教育资源，各国能够更好地培养具备全球竞争力的人才，提高国家综合国力。
其次，教育国际化有助于培养跨文化的人才。
跨文化能力已成为现代社会的重要素养之一，而教育国际化能够为学生提供广泛的国际交流机会，加深对不同文化的理解和认知。
再次，教育国际化有助于培养创新能力。
国际间的教育交流和合作能够促进知识和经验的共享，激发学生的创新思维和能力。
二、教育国际化的策略为了适应教育国际化的趋势，各国需要制定相应的策略来推动教育国际化的发展。
首先，建立国际化教育合作机制。
各国可以通过与其他国家、地区的高校、机构进行合作，共享教育资源，开展学术交流和合作研究等，以促进教育的国际化。
其次，推行多元化的课程设置。
学校应该根据本地和国际需求，开设多样化的课程，涵盖多个学科和领域，培养学生的跨文化素养和综合能力。
同时，加强外语教育，使学生能够流利地运用英语或其他全球通用语言进行交流。
再次，鼓励学生参与国际交流项目。
学校可以推行学生交换项目、夏令营以及留学计划等，为学生提供与国际学生互动的机会，拓宽他们的视野和交往圈子。
此外，教师的培训与交流也是重要的策略之一。
鼓励教师参加国际学术会议，与国外教师进行交流，提高自身的教学水平和跨文化教育能力。
三、教育国际化的挑战与对策推动教育国际化也面临着一些挑战，需要制定相应的对策。
首先，文化冲突问题。
在教育国际化的过程中，不同文化的碰撞可能引发一些文化冲突。
为了解决这一问题，学校应注重培养学生的跨文化交流能力，加强对不同文化的宣传和教育。
高等教育国际化趋势与我国对策研究
高等教育国际化趋势与我国对策研究1. 引言1.1 概述高等教育国际化是当前全球高等教育领域中一个日益突出的趋势。
随着全球化进程的加快和信息技术的迅猛发展，各国之间的交流与合作正在变得越来越频繁和紧密。
国际化的教育环境为学生提供了更广阔的机会和挑战，促使大学在跨国交流、人才培养、知识创新等方面采取更加开放和多元化的态度。
而对于我国来说，加快推进高等教育国际化也已成为实现现代化建设目标、培养具有全球竞争力人才的重要途径。
1.2 文章结构本文将围绕高等教育国际化趋势与我国对策展开深入研究。
首先，我们将在第二部分介绍高等教育国际化的定义与意义，以及探讨其背后所带来的机遇和挑战。
第三部分将对我国高等教育现状进行分析，并指出我国面临的主要问题和困境。
接着，在第四部分，我们将分享一些国内外高校在应对高等教育国际化趋势方面的实践经验与对策研究成果。
最后，在第五部分中，我们将总结主要观点和发现结果，并展望未来高等教育国际化发展趋势下我国应对策略。
1.3 目的本文的目的是通过对高等教育国际化趋势与我国对策的研究，旨在全面了解并揭示当前全球高等教育领域中的发展动态，特别关注我国所面临的挑战和机遇。
通过分析问题、总结经验，并提出相应的对策建议，以期为我国高等教育改革与发展提供有益的借鉴和参考。
只有通过有效探索和创新实践，我们才能更好地适应全球化时代背景下高等教育的新要求，培养具有全球视野和创新精神的人才。
2. 高等教育国际化趋势：2.1 定义与意义：高等教育国际化是指学校和教育机构在全球范围内开展跨国交流、合作和互动的过程。
它突破了传统的地理边界，使学生有机会接触不同文化、思维方式和学习环境，丰富了他们的全球视野和跨文化沟通能力。
同时，高等教育国际化也促进了学术研究的交流与合作，推动了知识产出和科技创新。
2.2 国际交流与合作：高等教育国际化的趋势表现为学术交流活动与合作项目的增加。
各国大学之间积极建立起合作伙伴关系，开展联合研究项目、双重学位计划及访问学者交流等。
高等教育国际化的战略策略与实施
高等教育国际化的战略策略与实施随着全球化的加速和经济的发展，高等教育的国际化已成为各国教育系统的重要目标之一。
高等教育国际化不仅有助于提升教育质量和国际影响力，还能够促进经济发展和文化交流。
因此，制定和实施高等教育国际化的战略策略至关重要。
本文将探讨高等教育国际化的战略策略与实施。
首先，高等教育国际化的战略策略应该从建立合作伙伴关系开始。
建立与外国大学、研究机构和产业界的合作伙伴关系，不仅能够分享资源和经验，还能够丰富教育内容和培养具有国际视野的人才。
通过建立双边交流项目、合作办学和联合研究中心等方式，可以加强学术交流和科研合作，提升教学和研究水平。
此外，通过与产业界建立合作关系，可以更好地满足经济和社会的需求，并促进学生就业。
其次，高等教育国际化的战略策略还需要重视招收和培养国际学生。
吸引国际学生不仅能够增加学校的知名度和影响力，还能够促进跨文化交流和理解。
为了吸引国际学生，学校可以提供奖学金和优惠政策，提供多元化的课程和学术支持，同时也需要提供良好的校园环境和生活支持。
此外，学校还需要加强对国际学生的指导和支持，帮助他们适应新的文化和学习环境，提高学习和生活质量。
在实施高等教育国际化的战略策略中，还需要重视教师的国际化培养和交流。
教师是高等教育的核心资源，他们的国际化水平直接影响着教育质量和国际影响力。
因此，学校应该鼓励教师参加国际学术会议和研讨会，与国外教师进行学术交流和合作研究。
同时，学校还可以邀请国外教师来校讲学和交流，提供国际化的教学资源和课程。
通过教师的国际交流和合作，可以提升教师的学术水平和教学能力，同时也能够为学生提供更加国际化的教育。
除了以上策略，高等教育国际化的战略策略还需要重视国际化管理和服务。
学校应该建立健全的国际部门和机构，负责统筹和协调国际交流与合作的事务。
国际部门可以提供学生和教师的国际交流和培训机会，提供咨询和支持服务，同时也需要与外国大使馆、留学机构和国际组织保持良好的合作关系。
浅谈高等职业教育走向国际化的背景及策略
03
推行高等职业教育国际化认证制度，建立与国际接轨的认证标准和程序，鼓励高等职业院校参与国际认证，提升其国际认可度和竞争力。
积极引进海外高层次人才和优秀留学归国人员，充实高等职业院校的师资队伍，提高师资队伍的整体素质。
人才引进
建立国际化教师培训体系，开展有针对性的培训项目，提高教师的国际化教学水平和专业能力。
鼓励企业、行业协会等社会力量参与高等职业教育的办学和管理，形成多元化的办学模式和投入机制。
加强高等职业教育与产业界的联系和合作，推动产学研一体化发展，提高高等职业教育的实用性和针对性。
建立健全高等职业教育国际化的监督评估机制，加强对学校办学条件、教学质量、管理水平等方面的监督和评估，保障高等职业教育的质量和安全。
推动高等职业教育的供给侧改革，通过优化专业设置、更新课程内容、创新教学方式等手段，满足国内外市场的需求，提高教育供给的适应性和竞争力。
改革创新
标准制定
01
参照国际通行的高等职业教育标准，结合我国实际情况，制定国际化人才培养的标准和规范，明确人才培养的目标和要求。
评价体系
02
建立国际化的人才培养评价体系，引入国际先进的评价理念和方法，对高等职业院校的教学质量、学生素质、毕业生就业等进行全面、客观、科学的评价。
推动高等职业教育国际化有利于培养具有国际视野、跨文化交流能力的高素质人才，为经济全球化提供人才支撑。
随着信息技术的发展，高等职业教育需要适应信息化趋势，推动教育信息化。
通过信息化手段，实现教育资源的优化配置，提高教育资源的利用效率。
加强高等职业教育信息化的国际合作，促进国内外教育资源的共享和交流，推动高等职业教育的均衡发展。
加强高等职业院校教学管理、学生管理和科研管理等各方面的规范化建设，完善教学质量监控和评估体系，确保高等职业教育的教学质量和水平。
探索国际化教育的策略和实施
探索国际化教育的策略和实施1. 引言国际化教育是当前教育界热议的话题之一。
随着全球化的发展，国际交流与合作已经成为不可忽视的重要领域。
本文将探讨国际化教育的策略和实施，包括目标、方法、挑战以及实践经验。
2. 国际化教育的目标国际化教育旨在培养具备跨文化意识、全球视野和跨国工作能力的学生。
其主要目标包括： - 提高学生的外语水平 - 开展多元文化教育 - 培养学生适应全球职场的能力 - 培养学生进行跨文化交流和合作的能力3. 国际化教育的方法实现国际化教育需要采取多种方法和策略： - 招收外籍留学生，加强与国外高校间的交流合作项目； - 在课程中融入丰富多样的跨文化内容，增加学生对不同文化的了解； - 组织海外游学项目和国际实习机会，让学生亲身体验不同文化背景下的学习与工作； - 建立国际合作研究项目，促进教师间的学术交流与合作； - 制定校际间交换计划，推动学生之间的跨校交流。
4. 国际化教育面临的挑战国际化教育也面临一些挑战，包括： - 语言障碍：对于非英语为母语的学生来说，语言障碍可能成为一个阻碍因素； - 文化冲突：学生在跨文化环境中可能遇到文化冲突和适应困难； - 资金问题：开展国际化项目需要投入大量资金，包括招聘外籍教师、组织海外交流等开支。
5. 国际化教育的实践经验以下是一些成功实施国际化教育的经验值得借鉴： - 建立良好的国际合作伙伴关系，并加强交流与合作项目； - 设立专门机构或部门来负责国际事务和海外项目管理； - 鼓励学生参与国际交流和实践机会，提供奖学金或补助金； - 培养师生参与国际研究合作项目的能力和意识。
6. 结论国际化教育在培养全球化人才方面起着重要作用。
通过制定明确的目标、采取有效的方法、应对挑战以及借鉴成功的实践经验，我们可以更好地推进国际化教育的策略和实施，为学生提供更广阔的发展机遇。
贵州高等教育国际化发展的现状和策略
贵州高等教育国际化发展的现状和策略[摘要]贵州高等教育国际化取得了一些成绩，但仍存在认识不足、规模较小、形式单一、层次较低、人才缺乏、投入不足等问题。
贵州要从思想上提高认识，把推动高等教育国际化落到实处，制定适合贵州高等教育国际化的发展战略，贵州高校要充分发挥自己的特色和地域优势，才能走出一条适合自己的国际化道路。
[关键词]贵州高等教育国际化特色发展平台发展机遇策略一、贵州高等教育国际化现状1.高校国际化发展意识不强。
全省范围内的宏观国际化意识不强；很多高校没有将国际化纳入学校的发展战略，国际化程度还不够高；管理层人员的思想观念落后，国际化意识淡薄，对国际化的理解和认识比较肤浅，国际化综合能力不强；高校外事队伍对国际化教育的政策不太了解，规章制度也不熟悉，受多年工作习惯性思维和大环境的影响，在国际交流工作思路、方法创新方面思考不够，视野不够开阔；国际化教学能力强的师资队伍有待建设与培养；师生对国际化的认识和参与程度较低。
2.缺乏相应制度和经费保障。
贵州是一个经济欠发达的省份，大部分生源经济能力有限，地方政府对高等教育国际化的政策和资金支持力度不够，国际交流形式单一，数量有限；高校开展国际交流合作的自主权没有真正落实到位，申请和办理国际交流项目的程序和手续烦琐；管理体制与制度不健全，高校内部的奖励机制与考核机制不完善；由于缺乏相应的机构和编制，部门职责不明确，有些学校缺乏固定的外事工作人员，致使学校的国际交流工作难以实现规范化和常态化。
3.缺乏相应国际交流与合作发展平台。
贵州高校普遍存在信息不畅、渠道狭窄、经费不足、专业团队建设不完善等问题，尤其缺少优质项目对国际化发展的支持；有些学校很难找到适合的合作伙伴和项目，国际交流机会少；尽管许多学校已同境外的高校或机构签订了合作协议，但其中能保持密切联系并开展实质性合作的为数不多；各国学者和留学生青睐的教育环境，包括资源配置、管理体制和规章制度还不够完善；国际科研合作仍显不足。
大学教育国际化发展趋势与对策研究
大学教育国际化发展趋势与对策研究随着全球化的不断推进和信息技术的迅猛发展，大学教育国际化已成为当前教育领域的一个重要趋势。
国际化的大学教育旨在提供更广阔的学术交流平台、培养全球化背景下的人才以及推动国际间的合作与发展。
本文将探讨大学教育国际化的发展趋势以及对策，并提出一些建议。
首先，大学教育国际化的发展趋势是不可逆转的。
随着全球化的进程，跨国合作与交流成为大势所趋。
越来越多的学生选择出国留学或参与国际交流项目以丰富自己的学术背景，提高国际竞争力。
同时，大学教育国际化也推动了世界范围内的学术合作与研究，加快了知识的传播和创新的发展。
因此，大学教育国际化将继续保持迅猛的发展势头。
其次，大学教育国际化的趋势也带来了一系列的挑战。
首先，教育体系和学术标准的差异导致了学生之间的适应困难。
不同国家的大学教育体系和学术标准存在较大差异，这使得一些学生在国际学术环境中感到不适应。
此外，文化冲突、语言障碍以及教师之间的教学方法差异都增加了学生面临的挑战。
为了克服这些困难，大学应加强国际交流项目的设计与管理，提供更全面的文化培训和语言支持，促进学生的适应能力提升。
第三，大学教育国际化的对策应从多个方面着手。
首先，大学应积极拓宽国际合作与交流的渠道。
建立国际合作伙伴关系，推动学生和教师之间的交流与合作，开展联合培养项目等，实现学术资源的共享与交流。
此外，大学还应加强与国际组织和其他高等教育机构的合作，共同推进大学教育国际化。
另外，大学还应注重培养学生的国际背景与全球视野。
提供多元化的学术课程和实践机会，鼓励学生参与国际研究、实习或志愿者项目。
此外，大学可以设置国际课程和专业，培养具备跨文化交流能力和全球竞争力的人才。
这样的培养模式将有助于学生更好地适应全球化环境，拥有更广阔的发展机会。
同时，大学应加强对外教育的宣传与推广。
通过建立有效的宣传渠道，向国内外学生和家长介绍大学的国际交流项目和教育资源，提高大学的国际知名度和吸引力。
教育发展与国际化
教育发展与国际化教育是国家兴旺发达的关键要素之一。
随着全球化的趋势愈发明显，教育的国际化已经成为不可忽视的趋势。
本文就教育发展与国际化进行探讨，旨在分析教育国际化的意义、挑战以及可能的解决策略。
一、教育国际化的意义教育国际化可以为学生提供更广阔的学习和发展机会。
通过与来自不同国家和文化背景的学生交流互动，学生们可以扩展自己的视野，增长对全球问题的了解。
这有助于他们培养全球意识和跨文化交际能力，使他们在日后的职业发展中具备竞争力。
同时，教育国际化还可以促进教育质量的提高。
国际化的学习环境可以引进新的教学方法和理念，借鉴不同教育体系的优点，从而提升教育教学水平。
教育国际化也有助于推动教育研究与学术交流，激发创新思维，推动教育体制改革与创新发展。
二、教育国际化的挑战然而，教育国际化也面临着一些挑战。
首先，语言障碍是一个重要的问题。
在国际化的学习环境中，学生需要掌握跨文化交际的语言技能，这对非英语国家的学生来说可能是一个较大的挑战。
语言培训和支持的不足限制了学生的学习和交流能力。
其次，文化差异也是一个需要克服的难题。
不同国家和地区有不同的教育体制、教学模式和学习方式，学生需要适应和融入这些文化背景的学习环境。
文化差异可能导致学生的适应困难、误解和沟通问题。
三、教育国际化的解决策略为了解决教育国际化中的挑战，需要综合运用多种策略。
首先，加强语言培训和支持。
学校可以设立专门的语言中心，提供语言课程和培训，帮助学生提高英语或其他跨文化交际能力。
此外，学校可以鼓励学生参与国际交流项目、交换学生计划等，提供更多语言实践和跨文化交流的机会。
其次，加强国际合作和学术交流。
学校可以与海外高校建立合作关系，开展学生交流和教师互访等活动。
通过与其他国家的学校合作开展联合研究和教学，学校可以引进先进的教学理念和方法，推动教育质量的提高。
最后，加强跨文化教育与教师培训。
学校可以为教师提供国际化教育的培训和资源支持，提高他们的国际教育素养和跨文化教学能力。
教育方向的国际化实施策略
教育方向的国际化实施策略现今，随着全球化进程日益加快，教育方向的国际化已经成为许多国家和教育机构的重要发展方向。
在这样的大背景下，制定并实施合适的国际化教育策略显得尤为重要。
本文将探讨教育方向的国际化实施策略，包括目标设定、行动计划以及优化措施等方面。
首先，制定具体明确的国际化教育目标至关重要。
这些目标应该与国家或机构的整体发展战略相一致，并能够反映出国际化教育的核心理念。
例如，可以明确提出增加留学生比例、扩大国际交流合作、提升教学质量等目标。
同时，这些目标还要与当地教育现状相符合，避免过高或不切实际的设定。
明确目标能够为国际化教育的实施提供明确的指导方向，有利于整体规划和资源配置。
其次，建立完善的国际化教育体系也是实施国际化教育策略的关键之一。
这包括建立国际化教学团队、完善国际学术交流平台、建设国际化教育学院等方面。
国际化教学团队应该具备丰富的国际教育经验和跨文化交流能力，能够有效地组织和管理国际学生教育活动。
同时，建设一流的国际学术交流平台也是推动国际化教育的重要手段，可以吸引更多国际优秀学者和学生前来交流合作，促进学术研究和人才培养的国际化。
此外，拓展国际合作与交流也是实施国际化教育策略的重要内容。
这包括与国外高校的合作交流、参与国际性教育项目、拓展海外留学渠道等方面。
通过与国外高校的深度合作交流，可以借鉴其先进的教育理念和管理经验，促进双方的优势互补和共同发展。
参与国际性教育项目也是提升国际化教育水平的有效途径，可以让学生接触到更广泛的国际学术资源和文化体验，提高其跨文化交流和创新能力。
最后，持续优化国际化教育体系也是国际化教育策略的重点之一。
这包括不断改进教育教学质量、提升学生综合素质、加强国际合作项目管理等方面。
通过持续改进教育教学质量，可以提高学校的国际声誉和吸引力，吸引更多优秀的国际学生和学者前来交流合作。
提升学生综合素质也是国际化教育的重要目标，培养具有国际视野和跨文化交流能力的优秀人才，适应全球化竞争的需要。
论我国本科教育国际化的策略与措施
论我国本科教育国际化的策略与措施随着全球化进程的深入发展，我国的本科教育国际化已成为当前教育领域的热门议题。
本文将探讨我国本科教育国际化的策略与措施，以进一步推动我国高等教育国际化进程的发展。
首先要意识到，实施本科教育国际化的核心是提升我国大学的国际化水平。
为此，我国可以借鉴以下策略与措施：一、提升教育质量本科教育国际化的核心在于提供高质量的教育资源和培养具有国际竞争力的人才。
为了实现这一目标，我国应加大对高水平大学的支持力度，提高教育质量和教学水平。
此外，加强教师队伍的培养和引进，促进国内外优秀教育资源的融合，提升学术研究水平，都是提升本科教育国际化水平的重要手段。
二、加强国际交流与合作开展国际交流与合作是培养具有国际视野和竞争力的人才的关键。
我国可以通过与国际著名大学和科研机构建立学术合作项目和交流项目，促进学生和教师的国际交流，提升他们的国际竞争力。
此外，组织学生参与国际性学术竞赛和交流活动，激发他们的创新能力和跨文化交际能力，也是提升本科教育国际化水平的有效措施。
三、拓宽海外留学渠道鼓励和支持学生到海外著名大学进行交流学习是提升本科教育国际化水平的重要途径。
我国可以与国外大学签订合作交流协议，为学生提供留学机会和访问学者的资助。
此外，建设海外校区或联合培养项目也是一种有效的方式，使学生在海外学习和生活中获得更全面的国际教育体验。
四、加强语言教育和文化交流语言是沟通的桥梁，文化交流是增进相互理解的重要渠道。
加强国际交流和合作的同时，我国也要注重培养学生的外语能力和跨文化交际能力。
我国可以设立专门的外语教学机构，提供高质量的外语教育服务，并支持学生参加国外语言考试和交流项目，提高他们的语言水平和跨文化交际能力。
五、加强教育评估和认证体系建设建立科学严格的本科教育评估和认证体系是实施本科教育国际化的保障。
我国可以参考国际高等教育领域的评估和认证标准，建立适应我国国情的本科教育质量评估和认证机制。
高等教育国际化进程中的挑战与对策
高等教育国际化进程中的挑战与对策高等教育的国际化已成为全球教育发展的重要趋势，它不仅有助于提升高校的教学质量、研究水平和国际声誉，同时也是推动经济、文化乃至科技发展的重要因素。
随着全球化进程的加快，越来越多的高校积极融入国际化的发展潮流。
然而，高等教育国际化进程中面临的挑战依然十分复杂，需要采取相应的对策以应对这些问题。
在高等教育国际化的过程中，首先需要面对的是教育理念的冲突。
不同国家和地区由于历史、文化、社会背景及经济发展水平差异，往往在教育理念、教学方法上存在显著差别。
例如，西方国家普遍强调个性化发展与批判性思维，而一些国家的高等教育则更加注重集体主义和应试教育。
这种差异可能导致国际学生在交流与学习时产生适应困难，影响他们的学业表现甚至心理健康。
针对这一挑战，教育机构应加强教育理念的交流与融合。
通过举办各类国际学术会议、研讨会和文化活动，促进不同国家高校间的教育思想碰撞，从而探索出一种更加包容和开放的教育模式。
同时，在教师培训中，要提升教师的跨文化交流能力，使其能够更好地理解并尊重不同文化背景的学生，创造一个更为适宜的学习环境。
学生流动性不足也是高等教育国际化中常见的问题。
虽然不少高校在推动留学项目，但学生实际参与的比例仍然偏低。
有些学生由于经济压力、语言障碍及对国外生活的不安感而选择放弃留学机会。
同时，一些国家也在逐渐收紧对外国学生的签证政策，这进一步增加了学生流动的难度。
为了提高学生的流动性，高校可以通过设立奖学金、助学金来减轻学生经济负担，激励他们参与国际交流项目。
此外，高校应当加强语言支持服务，开设强化语言课程，帮助学生克服语言障碍，使他们能够更好地适应国际学习环境。
与此相辅相成的是，学校应建立多元文化沟通平台，让已经留学归来的学生分享经验，增强在校生对出国学习的信心。
与此同时，国际合作项目效果不佳也成为国际化进程中的一大障碍。
有些高校在与国外院校合作时，由于缺乏有效的沟通机制、资源配置不合理以及合作目标不明确等因素，导致合作成效有限。
高等教育研究报告高校国际化发展战略与实施
高等教育研究报告高校国际化发展战略与实施高等教育研究报告：高校国际化发展战略与实施高等教育在全球范围内正经历着前所未有的发展和变革。
随着全球化的不断深入，高等教育国际化成为了各个国家和地区普遍关注和重视的议题。
为了适应时代发展趋势和提升教育质量，高校国际化发展战略与实施变得尤为重要。
本文将探讨高校国际化发展的意义、目标、策略和实施方法，并提出可行的建议。
一、高校国际化发展的意义高校国际化发展对于提升教育质量、培养全球化人才以及增强国家竞争力具有重要意义。
通过国际化，高校可以引入先进的教学理念和方法，加强师资队伍建设，提高教学水平。
同时，国际化可以促进学术交流与合作，推动研究创新与学科发展。
此外，培养具有国际视野和跨文化交流能力的学生，有助于他们在全球化背景下更好地适应和融入社会。
二、高校国际化发展的目标高校国际化发展的目标是实现多元化发展，提升学校的国际影响力和竞争力。
具体目标可以包括吸引优秀的国际学生和教师来校交流和学习，建立国际化课程和学位项目，扩大国际交流与合作网络，提高学校在国际排名中的地位等。
三、高校国际化发展的策略1. 加强国际化团队建设：建立专门的国际事务部门或机构，组建专业化的国际化团队，负责制定和实施国际化发展战略。
2. 拓宽国际交流与合作渠道：积极与国内外高校、教育机构以及企业建立合作关系，开展合作办学项目、联合培养等国际交流与合作项目。
3. 创新国际化课程与学位项目：根据市场需求和学生兴趣，开发与国际接轨的课程和学位项目，吸引国际学生。
4. 提升教学质量与国际竞争力：引进国际先进教育理念和方法，加强教师培训和交流，推动国际学术交流与合作。
5. 加强国际招生与宣传：通过多渠道宣传推广学校的国际化特色与优势，吸引更多优秀的国际学生来校学习。
四、高校国际化发展的实施方法1. 制定明确的国际化发展规划：制定长期、中期和短期的国际化发展规划，明确目标、任务和责任分工。
2. 加强师资队伍建设：提供培训与交流机会，培养教师的国际视野和跨文化交流能力，吸引优秀的国际教师加盟。
推进高等教育国际化的策略与实施
推进高等教育国际化的策略与实施随着全球化的发展，高等教育国际化已成为许多国家的发展战略之一。
本文将就推进高等教育国际化的策略和实施进行讨论。
一、加强国际交流与合作在推进高等教育国际化的过程中，加强国际交流与合作是至关重要的策略。
学校应积极与国际知名高校建立合作关系，促进学术交流、教师互访和学生交换等活动的开展。
这样可以引进国外优秀的教育资源和先进的教育理念，提升学校的教育水平和国际竞争力。
二、培养具有国际视野的人才推进高等教育国际化的另一个策略是培养具有国际视野的人才。
学校应加强对学生的国际交流能力和跨文化沟通能力的培养，促进学生的国际经验积累和多元文化的接受与包容。
此外，学校还应提供丰富的国际化课程和英语教学环境，提高学生的国际化素养和全球竞争力。
三、完善高等教育管理体制在推进高等教育国际化的实施过程中，完善高等教育管理体制是必不可少的一环。
学校应建立健全国际化办学的组织机构和管理制度，明确国际化办学的目标和任务，并制定相应的政策和措施。
同时，加强对教师和管理人员的培训，提高其国际化管理和服务能力，以更好地推动高等教育国际化的进程。
四、加强国际化研究与创新推进高等教育国际化的策略还包括加强国际化研究与创新。
学校应鼓励教师积极参与国际性学术交流和项目合作，培育一批有国际影响力的学术研究成果。
同时，学校还应加大对国际化科研项目的支持力度，为教师提供更好的研究条件和支持，提高学校的国际科研水平和创新能力。
五、加强本土语言与国际语言的融合推进高等教育国际化的最后一个策略是加强本土语言与国际语言的融合。
学校应将本土语言与国际语言相结合，创造出有特色和国际化水平的语言环境。
同时，学校还应加强对本土语言的保护与传承，提高学生对本土文化的认同感和自豪感，从而更好地融入国际社会。
综上所述，推进高等教育国际化的策略与实施是一个系统工程，需要学校和政府的共同努力。
通过加强国际交流与合作、培养具有国际视野的人才、完善高等教育管理体制、加强国际化研究与创新以及加强本土语言与国际语言的融合，才能更好地推动高等教育国际化的进程，提高学校的国际竞争力和影响力。
国外教学实践的研究现状(3篇)
第1篇随着全球化的不断深入，教育领域也呈现出国际化趋势。
国外教学实践的研究成为教育研究的重要领域之一。
本文将从国外教学实践的研究背景、研究内容、研究方法以及研究现状等方面进行探讨。
一、研究背景1. 全球化背景下的教育改革全球化使得各国教育面临前所未有的挑战和机遇。
为了适应全球化需求，各国纷纷进行教育改革，以提高教育质量和培养具有国际竞争力的人才。
国外教学实践的研究为我国教育改革提供了有益借鉴。
2. 教育国际化趋势随着教育国际化的不断发展，我国教育界对国外教学实践的关注度不断提高。
研究国外教学实践，有助于了解国际教育发展动态，提高我国教育的国际竞争力。
3. 教育政策支持近年来，我国政府高度重视教育研究，为国外教学实践的研究提供了政策支持。
例如，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要加强国际教育交流与合作，借鉴国外先进教育理念和经验。
二、研究内容1. 教学理念国外教学实践研究涉及多种教学理念，如建构主义、多元智能理论、合作学习等。
这些理念对提高教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。
2. 教学模式国外教学实践研究关注多种教学模式，如探究式学习、翻转课堂、混合式学习等。
这些模式有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价国外教学实践研究探讨多种教学评价方法，如形成性评价、过程性评价、表现性评价等。
这些评价方法有助于全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。
4. 教师发展国外教学实践研究关注教师的专业发展，包括教师培训、教师评价、教师激励等方面。
教师发展是提高教学质量的关键因素。
5. 教育政策与改革国外教学实践研究关注各国教育政策与改革，如教育公平、教育质量、教育资源配置等。
通过比较研究，可以为我国教育改革提供借鉴。
三、研究方法1. 文献研究法文献研究法是国外教学实践研究常用的方法之一。
通过查阅国内外相关文献，了解国外教学实践的研究现状、发展趋势和研究成果。
高等教育中的国际化办学与学科建设策略
高等教育中的国际化办学与学科建设策略概述在当今全球化的背景下，高等教育机构面临着日益增长的国际竞争压力和对国际合作与交流的需求。
为了适应这一发展趋势，各大学纷纷采取国际化办学和学科建设策略，以提高自身在全球范围内的影响力和竞争力。
本文将重点探讨高等教育中的国际化办学和学科建设策略。
一. 国际化办学策略1. 招收外籍生为了实现国际化办学目标，高等教育机构积极开展招收外籍生工作。
通过吸引来自不同国家和地区的优秀留学生，能够促进校园文化多样性、增加跨文化交流与理解，并提供具有全球视野的教育体验。
因此，大学应加强招生宣传工作，在海外市场推广自身优势并提供专业指导。
2. 建立双边及多边合作项目与其他国家或地区合作建立双边或多边项目是实现国际化办学目标的重要方式之一。
这些合作项目可以包括学生交流、教师互访、联合研究以及共同培养硕博士学位研究生等。
通过与世界上著名大学建立战略合作关系，高等教育机构能够获取更先进的教学理念和科研资源，提升本校的声誉和影响力。
3. 推动双语教育推动双语教育是国际化办学的重要组成部分。
通过在课程中引入外语授课和培养学生的跨文化沟通能力，可以为他们提供更广阔的就业机会和国际交流平台。
同时，高等教育机构应加强外籍教师队伍建设，提升他们的双语授课能力。
二. 学科建设策略1. 开展国际合作研究项目开展国际合作研究项目对于提升高等教育机构学科水平至关重要。
通过与境外优秀研究机构进行联合科研，可以引入新领域的专业知识，扩大研究的广度和深度。
此外，国际合作研究项目也有助于提高学生动手能力和科研实践经验。
2. 增加教师的国际化背景高水平的教师队伍是学科建设的基础。
为了培养具备国际竞争力的优秀人才，高等教育机构应该积极招聘具有海外留学或工作经验的教师，并鼓励现有教师参与国际交流活动。
这样可以促进知识共享、引入最新的学术思潮，并提高整个学科团队的素质。
3. 注重基础建设与环境营造为了支撑学科建设和国际化办学，高等教育机构需要注重基础设施建设和环境营造。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育国际化现状调查及策略研究[摘要]教育国际化是全球化趋势宏观背景下教育发展的必然需求，是国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要的中观导向和中学特色化办学的微观发展诉求。
本研究在整合教育国际化相关理论和对教育国际化办学背景进行分析的基础上，通过问卷调查和师生访谈等研究方法，在部分师生中开展了针对性的调研，并结合调研中所反馈的教育国际化办学现状，从学校管理层、课程设置、教师培训、学生活动等层面提出了应对的策略和需要关注的问题。
本课题对天目高中实现教育国际化特色办学，拓展办学新路径，实现内涵式、可持续发展具有较强的现实价值和积极意义。
[关键词] 教育国际化；背景；现状；对策；问题一、引言“教育国际化”是把国际的、跨文化的或全球层面的内容融入教育目的、职能或教学实施的过程，也可定义为“一个国家、一个教育系统、一个教育机构回应全球化趋势的具体政策或举措。
”对于联合国教科文组织来说，“教育国际化”意味着通过国际交流更好地了解本国的民族特性，保持和促进人类文化的多样性,它也意味着促进科学知识的跨境流动和公共信息的传播共享，促进世界范围的教育信息化。
[1] 在全球化的必然趋势下，我国国家层面出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对教育国际化做了具体描述，指出要开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平，适应国家经济、社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
[2] 之后出台的《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也先后提出要积极扩大教育开放，推进教育国际交流与合作，以友好省州和城市为平台，开展“千校结好，百校结对”等活动，鼓励中小学校发展与国外同类学校的友好姊妹关系，引进和利用国外优质教育资源，努力提高杭州教育的国际化水平，发挥教育国际化在促进学校教育改革与发展中的作用。
通过进一步加强国际教育合作与师生交流，以国际视野推进教育理念、教育内容、教育方式的创新优化，并提升杭州教育的国际认同度和影响力。
通过开展“课程、学科、管理”等国际合作项目，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的理解和体验。
[3][4]二、国际化背景分析三、教育国际化办学现状调查及分析（调查问卷附后）本研究采用定性分析和定量分析相结合的研究方法，具体通过问卷调查以及个案访谈对在校的部分师生进行调研，采集关于师生对学校教育国际化办学方向的认同度、教师对学校教育国际化办学可能产生的积极意义的理解、教师对学校教育国际化办学课程设置的基本设想、师生对学校教育国际化办学需求下的自我评估等必要信息。
（一）师生对学校教育国际化办学方向的认同度调查及分析本次问卷调查随机抽取了学校覆盖各学习层次的班级学生共120人，涉及各学科教学的教师50人，问卷有效回收率为100%。
67名被访的学生之前听说过教育国际化概念，其中主要（34人）是通过媒体了解到的，其次是通过朋友和家长了解，但通过教师了解到的被访学生人数极少。
这说明教师之前在学生层面提及教育国际化概念的情况较少，甚至可能没有提及。
从回收的50份教师问卷情况来看，听说过教育国际化概念的教师有44人，其中主要通过学校领导和媒体获得该信息。
这说明已经在教师层面开始了教育国际化的信息传递。
回收的120份学生问卷中有116人表示希望（其中64人是非常希望）与国外的学校建立联系。
50份教师问卷中有44人赞成学校发展与国外学校的联系。
这说明学生对学校教育国际化的发展非常期待，有着较为强烈的需求。
教师亦对这项工作的推动持显性的支持态度。
学生和教师在问卷中提出希望学校和美国、英国、澳大利亚、法国、德国、意大利、韩国等多个国家发展国际友好合作关系，开展互访活动。
120份学生问卷中有112人（占被访人数的93%）表示希望有机会去国外的学校访问，有91人觉得如果去国外访问，将会得到家长的支持。
50份教师问卷中有43人（占被访人数的86%）表示非常希望或希望有机会去国外访问，有7人选择了“无所谓”一项。
从被访学生希望去国外访问和交流的人数比例和被访教师的人数比例来看，学生的热情比教师更高。
由此可以推测，学生对教育国际化的期望会更高，主动参与国际交流的态度会更积极。
以上这些问卷数据的情况分析与笔者和部分师生访谈的情况吻合。
参加访谈的学生代表100%希望并赞成学校发展国际友好关系，并纷纷表示可能会从中受益。
（二）教师对学校教育国际化办学可能产生的积极意义的理解从50份问卷的反馈情况来看，多数被访教师认为，学校与国外同类学校建立互访联系会有助于拓展教学视野，提升学校的办学品味，开辟学校发展的新路径，拓宽目前的师训渠道。
同时认为这也是顺应国际潮流，又能丰富国际意识，了解外国文化，缩小文化差异，还有机会去游览国外的景致，体验国外的风土人情，这对教师、学生以及学校都是受益的事情。
由此可见，学校尝试和推动教育国际化办学可能产生的积极意义得到了天高被访教师的普遍认同。
（三）师生对学校教育国际化办学课程设置的基本设想根据教师问卷的信息反馈，被访教师最希望开设的教育国际化课程是中国书法、中国绘画、茶文化展示和特色文化介绍。
其次为中国剪纸、中国武术、太极拳、风筝制作、风景名胜介绍等。
同时他们希望通过今后可能开展的外访交流活动，了解国外学校的课程设置、学生走班上课情况、学科教学的开展、学校特色课程的开设、学校的课外活动组织等，同时也关注国外学校的管理理念等。
通过访谈，学生代表们则表示希望多有机会了解国外学校的课程体系、学生在校的作息时间、学生社团的开展情况、国外家庭的教育方式、国外高中生的社会交往、学生的课外活动、学生的社会实践、学校的学习氛围以及国外教师的教学方法等。
由此可见，学生非常愿意了解并关注国外学生的学习生活状况，渴望了解同龄的外国学生。
（四）师生对学校教育国际化办学需求下的自我评估根据问卷的情况，多数被访教师认为，经济原因和语言障碍可能会成为学生希望去国外访问交流但又最终无法成行的主要原因。
除此以外，文化差异和饮食习惯差异等也可能成为受影响的因素。
而更多受访的学生认为语言障碍是主要因素，其次是经济原因，同时也提到饮食障碍和文化落差给他们带来的冲击。
但多数接受访谈的学生表示愿意接受这样的挑战，认为压力可以变为动力，希望能交到其他国家的同龄朋友。
同时学生们也表示喜欢接触国外的不同文化，通过看美国影片、听英文歌曲、看外国新闻等方式了解国外的文化，希望能有面对面与国外学生交流，深度体验外国文化的机会。
多数受访教师认为自身能在今后的国际双向交流中进行中国文化的传播，部分受访教师认为自身了解一些中西方的文化差异，已经有一定的英语语言储备，具备与外国教师初步交流的能力。
这与教师所从事的学科以及自身素养有密切关联。
还有部分受访教师认为自身可以对临安特色文化进行展示，对西方饮食有一定的了解并能适应。
但多数受访教师未选择“了解中西方文化差异”和“具有英语语言储备及交流的能力”两个选项。
这说明学校可以在今后教育国际化的进程中重点加强对教师和学生在英语语言培训以及跨文化交际等方面的指导。
四、教育国际化办学应对策略研究基于以上陈述，教育国际化已经显然成为全球化趋势宏观背景下学校发展的必然需求，同时也吻合国家、浙江省改革和发展的中观导向以及自身基于特色化、可持续观点的微观发展诉求。
本研究通过对部分师生的调研，了解了师生对教育国际化办学方向的真实态度，使这项学校办学新思路接了地气，有助于学校领导层心中有底，根据民意来调整办学策略，为后续系列工作的开展打下基础。
现就学校管理层、课程设置、教师培训和学生活动等不同层面对教育国际化办学提出以下应对的策略，希冀对学校特色化办学，坚持在变化了的背景之下寻找办学新路径具有现实的价值和积极的意义。
（一）学校管理层：达成理解共识，寻求行政支持，明确突破重点虽然本文在引言中已经对“教育国际化”有所转述，但每个人对此有不同的理解和表述。
这一点从教师和学生的问卷中也得到了充分的体现。
教育国际化到底要“化”什么，这是学校领导层需要明晰和统一的概念，并要努力将这种共识经由不同的场合和方式传递给全校的师生，形成全校师生内化式的理解。
第一，“化”思想观念，扩大国际视野；第二，“化”政策导向，建立扩大开放的创新环境；第三，“化”评估质量、效率的标准；第四，“化”课程内容，促进跨文化学习；第五，“化”教师专业素质；第六，“化”学生语言技能和国际意识。
[1] 这六个“化”中的第一点提出要化思想观念，扩大国际视野。
这要求天高领导层要做到“认识趋同，理念先行，行为跟进”。
学校要倡导全体师生以更开放的视野纵览国际，不断地拓宽思路，更新知识，丰富自我，挑战自我。
将自身的发展，学校的进步与这个世界、这个时代的变化联系起来，主动融入到当下这个变化迅速，纷繁精彩的世界，不断接触、了解、学习世界政治、经济、地理、民族、宗教等人文知识。
当然，这不是要求天高教师要成为专家，而是要懂一些，知道一些，做到这一点并非很难，只要有心都可以做到。
要以“时不我待”的危机意识做到学习学习再学习，使自己不断强大充实起来、多元内涵起来、国际化起来。
当然，学校也可以通过网络等途径在校园网上整理上传一些关于国外风俗民情、文化信仰等专题的介绍，方便师生了解和吸收。
当然，也可以请外事部门的专业人员来校普及这些相关的知识，从而不断提升全校师生的国际意识。
六个“化”中的第二点提及政策导向和创新环境。
这不仅需要来自领导在政策制定等行政推动上的大力支持，更需要天高领导有加快发展教育国际化的决心和力度，创新学校办学路径。
需要根据学校现阶段发展的新诉求去和教育行政主管部门不断沟通，同时也要争取集团公司的理解支持和经费等财力上的保障。
其余几点在在后文中有具体表述，可以在自身的体系内进行培育。
目前，基础教育国际化有四个层次。
第一是交流，主要是与国外师生的交流互访，建立姐妹学校，开展学生的海外游学等活动。
第二是理解，是指通过活动和课程，让孩子们理解世界上有不同的文化、不同的制度、不同的宗教、不同的价值观，并明白将来世界需要在这种不同的背景下共同发展。
第三是融合，一方面是学生的融合，将来必然会有越来越多的学校出现外国孩子和中国孩子在同一个班级上课的情况；另一方面是课程的融合，将来我们的课程内容和教学形态会有许多适应国际人才需求的变化。
第四是主导，随着我国经济的迅速发展，中国在世界地位的不断提升，我们的课程必然会不断调整和完善，部分课程的思想和内容会被许多国家和国际组织认同，甚至成为新的国际课程范例，从而达到主导的效果。
[5]根据自身的现实基础，建议天高管理层将现阶段重点放在第一层次的突破上，也就是积极寻找匹配的同类外国学校，发展姐妹友好关系，尽快为师生的教育国际交流活动创造条件（目前笔者已经尝试与六所不同的国外学校取得了初步的联系，但尚未签约姐妹关系）。