部编版一年级上册《口语交际：小兔运南瓜 》教学设计-精品
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.听懂并模仿故事中的对话。
2.掌握“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等交际用语。
3.提高口语表达能力和语音语调练习。
4.培养合作意识和团队合作精神。
二、适用对象本课程适用于一年级上册的小学生。
三、教学准备1.PPT教案2.小兔运南瓜的绘本3.课堂道具：南瓜等四、教学内容1. 导入（5分钟）教师播放《小兔运南瓜》的动画视频，引导学生关注其中的对话，了解故事背景。
2. 学习交际用语（10分钟）教师通过PPT展示交际用语的图片，带领学生逐一朗读并模仿。
如：“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等等。
3. 听故事（15分钟）教师用绘本讲述故事，带领学生跟随故事情节，注意其中的对话部分。
4. 分角色朗读（10分钟）将学生分为小组，一起朗读故事。
教师指定每个小组的角色，让学生模仿角色的语音语调。
5. 制作南瓜（20分钟）教师给学生分发各自的材料，包括南瓜，彩色纸，剪刀，胶水等。
学生根据教师的要求，制作自己的南瓜。
6. 组装南瓜动物园（30分钟）教师将学生分为小组，每个小组都有自己的南瓜。
学生将自己的南瓜和其他小组的南瓜组合在一起，按照故事情节中的南瓜动物园的场景进行组装。
小组之间要协作学习，互相帮助。
7. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学习内容，特别是交际用语的重要性，加强学生口语练习意识并鼓励学生多与同学交流。
五、教学评价通过观察学生的学习情况、听取学生的自评及互评等方式，教师可以进行教学评价，以便及时发现和纠正问题，提高教学效果。
部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案
部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案教学目标1.能够听、说、读、写出本文的主要内容。
2.能够理解小兔家的成员以及他们在故事中的角色，并能够正确使用“爷爷、奶奶、妈妈、爸爸、姐姐、弟弟、妹妹”等词汇进行交流。
3.能够理解“运动会”这个主题，并能够说出自己在运动会中所参加的项目，以及对于体育锻炼的感受。
4.能够正确运用“在……之前”、“在……之后”等时间状语表达句子，并理解这些时间状语的含义。
5.能够通过练习，提高语音语调的准确度和节奏感。
教学重点1.通过阅读故事，掌握故事中人物的身份以及时间顺序。
2.运用所学词汇，正确表达个人的体育锻炼和运动会的参与经历。
3.通过听说练习，提高语音语调的准确度和节奏感。
教学难点1.理解时间状语的含义，正确运用“在……之前”、“在……之后”等时间状语。
2.通过练习，提高语音语调的准确度和节奏感。
教学过程导入环节1.教师通过引导学生猜测故事标题，激发学生的阅读兴趣。
2.采用观看视频或图片的形式，帮助学生了解“运动会”这个主题。
理解故事情节1.教师朗读故事，引导学生理解故事中人物的身份以及时间顺序。
2.教师通过提问和互动，检查学生的理解情况，并帮助学生理解故事中的主要事件。
3.学生利用所学知识，填充故事梗概。
学习语言知识1.教师通过引导学生识字、画图、造句等方式，掌握所学词汇。
2.学生在教师的指导下，进行模仿和朗读，熟悉语音语调的准确度和节奏感。
交流与练习1.基于所学知识，分组进行配合练习，让学生有机会发挥自己的语言能力。
2.学生进行角色扮演和模拟对话，提高口语表达能力。
3.利用多媒体设备播放音频或视频，进行听说练习，让学生感受语音语调的准确度和节奏感。
总结回顾1.教师带领学生进行总结回顾，巩固所学知识；2.教师布置语文作业，在本次课的基础上，拓展学生思维，提高语文素养；常见问题与解答1. 学生不理解故事中的人物身份怎么办？如果学生无法理解故事中人物之间的关系，教师可以使用图片或视频等多媒体工具，帮助学生了解人物的身份和角色。
部编版语文一年级上册 口语交际 小兔运南瓜 教案
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计教学目标：1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。
3、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重、难点：1、让学生参与讨论，引导学生说出小兔运南瓜的办法，并说说自己最喜欢哪种方法？为什么？2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
教具准备：多媒体课件、南瓜和小兔的贴图、表演用手偶道具课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣说话小朋友们，今天老师给你们带来了一个动物朋友和我们一起上课，他是（小兔子）。
还有一个植物朋友—南瓜。
这节课我们一起来学习口语交际----小兔运南瓜小兔子和兔妈妈生活在一座树林里，春天。
兔子妈妈种下了南瓜籽，到了秋天，南瓜成熟了。
兔妈妈对小兔子说：“宝贝，南瓜熟了，你快去南瓜地里摘一个南瓜吧。
晚上，妈妈给你做一顿美味的南瓜饭。
”小兔子蹦蹦跳跳地来到了南瓜地。
哇！好多的南瓜啊。
小兔子摘下了一个。
你们看就是这个南瓜。
这是一个怎样的南瓜呢？（生说）二、展开想象说词语这是一个的南瓜三、看图想象说句子小朋友们观察得真仔细，也积累了很多词语。
现在老师把南瓜放回到小兔子身边。
请你再仔细观察这副图，用上老师给的小锦囊说一说吗？锦囊一：（）什么时候，（）谁在（）哪里（）干什么？1、同桌互相说2、个人说3、说的要求，听的要求四、看图想像说片段：怎么把南瓜运回家？这么大的一个南瓜，小兔犯愁了，怎样把南瓜运回家呢？小朋友们想帮帮小兔子吗？锦囊二：什么方法省时省力又不伤南瓜？运用“首先-------然后------最后-------”的句式说说你想的办法1、四人小组讨论2、我是小选手大家好！我是---------。
我帮小兔子想出的运南瓜的方法是----------------。
希望大家喜欢我的方法。
3、我是小评委（1）、小组讨论：你喜欢谁的方法？为什么？不喜欢谁的方法，怎么帮忙解决？（2）、评一评：大家好！我是-------------我觉得——方法很棒，因为——————我觉得——方法有问题，因为------------------。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 口语交际：小兔运南瓜 教学设计教案1
《小兔运南瓜》敎学设计【教材分析】《小兔运南瓜》是部编本上册的第四次口语交际.教材采用看图补白编故事的形式,配有三幅插图:第一幅图,小兔站在南瓜地里,在想怎样把南瓜运回家.第二幅图,内容空缺,只有一个问号.留给学生无限想象的空间.第三幅图,南瓜已经运到家了,小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程.学生借助第二幅图想出的办法会多种多样,以此为话题,可以深入开展交际.本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”,可以从两个方面进行引导:一方面是借助空白图,引导学生积极思考,展开想象,大胆说出自己想的办法.另一方面是展开评议,在多种方法中选择自己喜欢的,并说出理由.【学情分析】学生已经进行了近半年的语文学习,也养成了一些学习习惯,具备了基本的表达能力.他们对新鲜的事物充满了兴趣,而且好表现.但因为年龄小,活泼好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散.所以在口语交际課堂上,不仅要不断激发他们的学习兴趣,还应注重学习习惯的培养.再加上低年级学生从众心理强,要引导学生结合自己的生活经验,把自己想说的话清楚地表达出来,大胆发表不同的看法.【敎学目标】1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识.2、乐于与别人交流,能大胆地运用积累的词汇和习得的句式说出自己想到的办法和喜欢的方法.3、培养学生的观察力,帮助学生养成勤于思考和认真倾听的习惯. 【敎学重点】能运用积累的词汇和习得的句式清楚地说出小白兔运南瓜的办法.【敎学难点】大胆、清楚地说出自己的想法.【敎学方法】情境创设法、想象感悟法、谈论法、启发法【学法指导】讨论交流法、表演法、合作探究法【敎学准备】多媒体課件,图片,自制卡片【課时安排】一課时【敎学过程】小兔运南瓜板书设计聪明活泼可爱漂亮机灵开心得意乐呵呵运?自豪笑眯眯手舞足蹈兴高采烈又大又圆又大又黄金黄兔妈妈惊奇惊讶吃惊好奇疑惑。
口语交际《小兔运南瓜》 〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）一、教学目标1.能够熟读《小兔运南瓜》课文并表演出来；2.能够正确使用课文中的生词：南瓜、兔子；3.能够朗读课文中的拼音音节，培养语感。
二、教学准备1.课文《小兔运南瓜》；2.课件PPT；3.南瓜和兔子的手偶。
三、教学过程1. 课前导入向学生展示一张南瓜和兔子的图片，并问学生知道这是什么。
引出本节课的主题：《小兔运南瓜》。
2. 新课讲解1.阅读课文《小兔运南瓜》。
2.展示PPT，向学生讲解生词：南瓜、兔子。
3.引导学生朗读课文中的拼音音节，并进行发音训练。
3. 让学生分组，角色扮演课文1.将学生分成两组，一组扮演小兔，一组扮演南瓜。
2.让学生围成一个圆圈，小兔和南瓜均匀分布在圆圈上。
3.指挥学生开始表演课文，小兔围着南瓜跑，南瓜在中间转圈，小兔最后把南瓜送到了底下的仓库里。
4. 分角色细节与提问1.在表演角色扮演的过程中，老师可以不时提问，学生表演角色的步骤和细节。
2.为了帮助学生达到更好的表演效果，可以适当地进行模拟演示，让学生分别模拟小兔、南瓜的动作和表情。
5. 课堂总结1.回顾课文中的重点知识点。
2.引导学生跟随老师一起朗读、模拟表演课文。
四、作业布置1.让学生自己用文本编辑器写下本节课的教案，以Markdown文本格式输出；2.让学生回家复习，背诵课文及生词。
五、教学反思通过本节课角色扮演的活动，学生能够更好地理解和记忆本节课的知识点，同时，能够培养学生的口语表达和表演能力。
在今后的课堂教学中，可以再加强对拼音音节和汉字的教学，提高学生的中文语感。
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际小兔运南瓜
教案：口语交际小兔运南瓜一、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，学会用简单清晰的语言表达自己的想法。
2. 培养学生的口语交际能力，提高他们的听说兴趣。
3. 培养学生的合作意识，学会与同伴进行有效的沟通。
4. 培养学生的创新思维，能够根据故事内容进行合理的想象和创造。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简单清晰的语言表达自己的想法，培养学生的口语交际能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行有效的沟通，培养他们的合作意识和创新思维。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物或故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课（1）讲述故事《小兔运南瓜》，让学生理解故事内容，感受小兔子的聪明才智。
（2）分析故事中的人物角色，让学生学会用简单清晰的语言表达自己的想法。
（3）引导学生进行角色扮演，培养学生的口语交际能力。
3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一个故事情节，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意语气、表情和动作的运用，提高口语交际能力。
4. 总结与反馈（1）让学生谈谈在实践活动中的收获，总结自己的优点和不足。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
（3）布置作业，让学生回家后与家人分享所学故事，并尝试用简单清晰的语言表达自己的想法。
四、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。
2. 在实践活动环节，教师应适时给予学生指导和帮助，确保活动的顺利进行。
3. 在总结与反馈环节，教师应注重学生的情感态度，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握口语交际的基本技巧，提高自己的听说能力，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，培养学生的合作意识和创新思维，使他们能够在日常生活中更好地与他人沟通和交流。
重点关注的细节：实践活动的设计与实施实践活动是本节课的核心环节，它能够让学生在真实的情境中运用所学知识，提高口语交际能力。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：小兔运南瓜(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.能够听、懂、说、唱《小兔运南瓜》这首儿歌。
2.学生能够理解儿歌中的生词、短语，并学会正确朗读和运用。
二、教学重点1.正确朗读儿歌中的内容。
2.掌握关键生词和短语。
三、教学难点1.学生独立理解儿歌的内容。
2.学生掌握儿歌中的口语交际方式。
四、教学准备1.PPT演示文稿2.黑板、粉笔3.教学卡片4.课件和儿歌CD五、教学过程1. 教师引入通过展示一个南瓜和一只小兔子的图片，引出本课的主题：小兔运南瓜。
2. 听儿歌请学生先闭上眼睛，然后老师播放《小兔运南瓜》的儿歌。
3. 朗读请学生跟着老师一起朗读《小兔运南瓜》的儿歌。
4. 配合播放儿歌，让学生再次配合跟唱。
5. 默读请学生在心中阅读这首儿歌，然后老师依次呼唤学生口朗读。
6. 画面描述通过PPT的图片配合，让学生描述画面中的南瓜和小兔子。
7. 探讨请学生回答这两个问题：谁帮忙小兔子一起把南瓜运回家了？这两个小兔子互相之间有什么搭建呢？8. 生词学习通过教学卡片，老师教学本课中出现的关键生词和短语，帮助学生理解和掌握。
9. 句型训练请学生和老师一起朗读儿歌中的每个句子，并帮助学生掌握关键的口语表达方式和交际技巧。
10. 想象练习请学生停下来，想象自己是南瓜或是小兔子，用汉语口语交流，一起赛跑或嬉戏。
11. 总结请学生和老师一起总结本节课的教学内容。
对于一些不太清楚的内容，老师可以再次重点介绍。
12. 课后作业请学生回家后阅读儿歌《小兔运南瓜》，回忆学过的关键生词和短语，并试着跟着儿歌朗读一遍。
同时，把自己的语音录制下来，让老师在下节课中帮助学生更好地掌握语音和口语交际技巧。
六、教学评价通过对学生在课堂上的反馈和作业结果的评估，老师可以进一步了解学生学习的状态，集中注意力和压缩疏浮课程内容，从而使教学效果得到提高。
人教部编版一年级上册语文《口语交际 小兔运南瓜》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际小兔运南瓜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事《小兔运南瓜》中的主要内容；2.通过故事情节，了解小兔的勇敢和助人为乐的精神；3.能够模仿故事中的角色语言，积累口语表达能力；4.通过朗读训练，提高学生的语音语调准确性；5.通过听说训练，培养学生的语感和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握故事《小兔运南瓜》的主要内容；2.朗读故事内容，模仿角色语言表达。
三、教学内容和过程1. 故事情节呈现•列举故事中关键人物和事件，激发学生的兴趣；•通过问答方式，了解学生对故事的理解。
2. 朗读故事•教师示范朗读故事，指导学生模仿发音和语调；•分角色朗读，让学生互相表演，体会不同角色之间的语言特点。
3. 互动口语练习•设计针对性问题，引导学生进行口语表达；•组织小组讨论，展示表达成果。
4. 乐园活动•以故事为背景，设计相应的游戏和活动，让学生在游戏中体验学习的乐趣；•激发学生的创造力和合作能力。
四、教学评估方法1.考察学生对故事的理解情况，通过口头问答等方式；2.评估学生朗读的准确性和流畅度；3.观察学生在互动口语练习和团体活动中的表现。
五、教学延伸1.鼓励学生自主朗读其他故事，培养阅读兴趣和口语表达能力；2.提供类似的口语交际话题，引导学生进行自由表达；3.推荐相关绘本阅读，拓展学生的阅读广度。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们充分地了解了《小兔运南瓜》的故事内容，并通过口语练习提高了口语表达能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展故事版块，注重口语表达的即时性和实用性，以激发学生学习语文的热情。
部编版一年级(上)口语交际小兔运南瓜教案完整版
部编版一年级(上)口语交际小兔运南瓜教案完整版一、教学目标1.知识目标：理解故事内容，掌握“运南瓜”的故事情节，并能用自己的语言复述故事。
2.能力目标：能运用恰当的语气和语调进行角色扮演，并能根据故事情节进行简单的表演。
3.情感目标：体会小兔帮助朋友的善良品质，并能从故事中学习团结协作的重要性。
二、教学重难点重点：理解故事内容，掌握故事情节，并能用自己的语言复述故事。
难点：能运用恰当的语气和语调进行角色扮演，并能根据故事情节进行简单的表演。
三、教学准备1.多媒体课件（包含故事图片和背景音乐）2.小兔、小熊、南瓜等道具3.学生分组学习的材料（如：故事卡片、角色扮演的道具）四、教学过程（一）导入1.师：同学们，你们喜欢吃南瓜吗？2.生：喜欢！3.师：今天老师要给你们讲一个关于小兔运南瓜的故事，你们想听吗？4.生：想！（二）讲故事5.师：播放课件，边讲故事边出示图片。
6.师：小兔和小熊是好朋友，它们一起到田里去玩。
7.师：小兔发现田里有很多大南瓜，它就问小熊：“小熊，我们一起把南瓜运回家吧！”8.师：小熊高兴地说：“好呀，好呀！”9.师：它们一起把南瓜运回家，小兔和小熊都非常开心。
（三）复述故事1.师：故事讲完了，谁能用自己的语言把故事复述一遍？2.生：（学生自由复述故事）3.师：你们复述得真好！故事里的小兔和小熊是好朋友，它们一起运南瓜，表现了怎样的品质？4.生：它们表现了团结协作、互相帮助的品质。
（四）角色扮演1.师：我们来扮演故事里的角色吧！2. 师：分组学习，每组选出一个小兔和小熊，并根据故事内容进行角色扮演。
2.师：老师给你们准备了小兔和小熊的道具，还有南瓜，你们可以根据自己的创意进行表演。
4.生：（学生分组进行角色扮演）3.师：你们演得真棒！（五）拓展延伸1.师：小兔和小熊是好朋友，它们之间还有哪些有趣的故事呢？2.生：（学生自由发挥，讲述小兔和小熊的故事）3.师：今天我们学习了小兔运南瓜的故事，让我们记住小兔和小熊的友谊，也学会了团结协作的重要性。
口语交际：小兔运南瓜教学设计统编版语文一年级上册
3.观察与记录：学生观察生活中遇到的口语交际场景，如购物、问路、打电话等，记录下自己认为有趣的对话，并尝试用所学知识进行分析。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同讨论并设计一个关于口语交际的小游戏，如“谁是卧底”、“口语接龙”等，要求游戏能锻炼口语表达能力，增进同学间的友谊。
5.课后反思：学生撰写一篇关于本节课学习心得的反思，内容包括自己在口语交际中的优点和不足，以及今后的努力方向。
6.家长评价：请家长参与评价学生的家庭口语交际练习，关注孩子的进步和成长，并在作业本上签字，对孩子的表现给予鼓励和肯定。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，学会与人分享、互相帮助。
2.培养学生积极向上的心态，敢于面对困难，勇于挑战自己。
3.增强学生的自信心，鼓励学生敢于表达自己的观点，尊重他人的意见。
4.培养学生具有良好的道德品质，如诚信、友善、互助等，促进学生全面发展。
本章节教学设计以统编版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》为依据，紧密结合学科特点，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，旨在提高学生的口语交际能力，培养学生的综合素质。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
（2）如何激发学生的想象力，使其在口语交际中能够创造性地运用所学知识。
（3）如何关注学生的个体差异，使每个学生都能在教学中得到有效的提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，教师可以通过讲述故事、展示图片、播放动画等方式，创设生动有趣的情境，让学生在情境中自然而然地参与到口语交际的学习中。同时，教师还可以设计富有挑战性的问题，引导学生主动思考、表达自己的观点。
部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教学设计精选
部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教学设计精选1.《小兔运南瓜》教学设计之一教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程:一、创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。
爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。
小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。
（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。
（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。
2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。
你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。
现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。
教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。
二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？1、出示课文插图3。
2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？(引导观察他们表情)出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔 ____，兔妈妈______ 。
三、展开想象，表达交流引出课题：小兔运南瓜1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。
小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。
今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。
【部编版】小学语文一年级上册-口语交际《小兔运南瓜》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《小兔运南瓜》（教学设计）教学目标1.能够理解故事情节，学会运用语言表达。
2.通过交流活动，增进对彼此之间的理解和尊重。
3.提高学生口语表达能力和表演能力。
4.培养学生的团队协作意识。
教学准备•教师准备：1.故事《小兔运南瓜》的PPT或实物图，来引导学生理解故事情节。
2.部分拟人化角色的道具，如小兔的耳朵、南瓜等，让学生用这些道具进行表演和游戏。
3.字卡、图片等用于教授生词。
•学生准备：1.准备朗读故事，进行复述和表演的材料。
教学过程一、激发学生兴趣在课堂前，通过主题图片或电子屏幕上的小兔及南瓜图案等方案，引起孩子们的注意与兴趣。
二、故事导入让学生通过PPT或通过故事书，了解《小兔运南瓜》的故事情节，老师可以在PPT中加上图片，引导学生认识常用的形容词和动词。
三、教授生词通过故事情节教授生词，如：瘦弱、匆忙、烦恼、臭气熏天等，学生可以通过字卡、图片等等方法来认识生词，并根据学生的水平制定相应的例句，并让学生学会如何通过上下文推断词义。
四、角色扮演让学生在老师的帮助下，分配角色，通过拟人化的道具，如小兔的耳朵、南瓜等，让学生进行表演游戏，培养学生的表演能力和团队协作意识，让孩子们愉快地学习语言知识和口语表达技能。
五、表演练习学生通过小组或个人，模仿角色的语音和表情，进行角色表演，并模仿故事情节的语言表达和对话，让学生感受到相互学习和共同进步的力量，这样可以更好地发展和提高学生的口语表达能力。
六、故事复述和总结让学生复述整个故事并对故事进行总结,让学生通过自己的思考和探索，深入理解故事情节，不断提高语言表达能力。
教学评估1.老师在课堂上通过观察学生，通过回答问题的方式，了解学生是否学会了故事中的生词与语言表达；2.通过角色扮演和表演的方式，观察学生的口语表达能力和表演能力的提高；3.要求学生写一篇小短文，对故事中的事件进行回顾，来考察学生的书写能力和理解力。
结语通过以上教学设计，能够让学生在有趣的氛围下学习小学口语交际，通过故事情节和各种活动，提高学生的口语表达能力和表演能力，同时也培养学生的团队协作意识和探究能力，从而快速提高学生的语言交流能力。
部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案
部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案教学内容本次教学的内容是《口语交际.小兔运南瓜》。
教学目标1.通过学习本课文，使学生了解小兔把南瓜拉回家的故事，培养学生的好奇心和想象力。
2.通过学习本课文，使学生掌握本课的生字词，了解生字词的意思，并能正确运用。
3.通过学习本课文，使学生掌握正确的语言表达方式，学会用简单的语言进行交际。
教学重难点1.教学重点：学生能够读懂和理解本课文，掌握本课的生字词以及正确的语言表达方式。
2.教学难点：如何帮助学生掌握正确的语言表达方式，如何引导学生对本课文进行深入的思考和想象。
教学方法通过多种形式的教学方式，如集体教学、小组合作学习、个人独立学习等，使学生能够充分参与教学过程，提高学习效果。
教学过程导入新课1.教师在黑板上写下：“小兔运南瓜”。
2.向学生提出问题：“你们小时候最喜欢哪些童话故事？为什么喜欢这些故事？”3.向学生介绍本课文，让他们对课文内容有初步的认识。
学生阅读并理解课文1.让学生听课文录音，并同步听课文的朗读，让学生感受课文朗读的语音节奏和情感。
2.让学生阅读课文，理解词语的意思，并使学生能够复述课文的故事情节。
学习生字词1.教师为学生介绍本课的“南瓜”、“输了”等生字词，让学生了解生字词的意思。
2.教师引导学生用生字词造句，并让学生在班内进行展示和讨论。
学习正确的语言表达方式1.教师组织学生进行角色扮演，让学生能够在交往中练习用简单的语言进行交际。
2.教师引导学生思考和讨论，让学生能够掌握合适的语言表达方式，培养儒雅文明的语言习惯。
知识检测1.教师输出几个问题，让学生独立完成，并在答题过程中巩固所学的知识。
2.教师针对学生的学习情况进行总结。
总结与反思通过本次教学，让学生了解了小兔把南瓜拉回家的故事，掌握了生字词，培养了正确的语言表达方式。
但是，在教学中也存在数字比例、语音流利等问题，需要进一步改进。
作业布置作业要求：1.课后阅读并默记本课生字词；2.每天读几分钟本次课文，并注意语音语调。
《口语交际·小兔运南瓜》教案设计及反思范文
一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
3. 教学过程：（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
（3）交际技巧分析：让学生分组讨论，总结小兔在故事中的交际技巧。
（4）口语交际训练：设置情景，让学生模仿小兔的交际方式进行实践。
（5）总结：对学生的口语交际情况进行评价，鼓励优秀学生。
二、教学反思：1. 优点：（1）通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
（2）分组讨论的形式，让学生在合作中学会了总结和分析。
（3）设置情景进行口语交际训练，使学生在实践中提高了交际能力。
2. 不足：（1）在交际技巧的分析过程中，部分学生未能充分参与讨论。
（2）口语交际训练中，部分学生表现出紧张、害怕犯错的情绪。
（3）教学时间安排较为紧张，未能给所有学生提供充分的实践机会。
3. 改进措施：（1）在分组讨论时，注意引导每个学生积极参与。
（2）鼓励学生放松心态，勇敢地进行口语交际实践。
（3）适当延长教学时间，给更多学生提供实践机会。
三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
口语交际：小兔运南瓜(教案)部编版语文一年级上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，培养学生的观察能力和理解能力。
2. 引导学生通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 培养学生良好的倾听习惯和合作意识，增强学生的团队精神。
4. 教育学生要善于动脑筋，勇于尝试，克服困难，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生通过观察图片，理解故事内容，培养学生的观察能力和理解能力。
2. 教学难点：引导学生通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？1.2 学生回答，教师总结：小动物们活泼可爱，给我们带来了很多欢乐。
1.3 提问：今天我们要学习一个关于小动物的故事，你们想知道是什么故事吗？1.4 学生回答，教师板书课题：口语交际：小兔运南瓜2. 观察图片，理解故事内容2.1 出示图片，引导学生观察：同学们，请你们仔细观察图片，看看图片上有哪些动物？它们在干什么？2.2 学生回答，教师总结：图片上有小兔、小松鼠和小刺猬，它们在帮小兔运南瓜。
2.3 提问：你们知道小兔为什么要把南瓜运回家吗？2.4 学生回答，教师总结：小兔要把南瓜运回家，是因为它想请大家吃南瓜。
3. 角色扮演，提高口语表达能力3.1 提问：请你们想一想，小兔、小松鼠和小刺猬在运南瓜的过程中，会发生哪些有趣的事情呢？3.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
3.3 每组派代表上台表演，其他学生认真观看，并给予评价。
3.4 教师总结：同学们表演得非常好，通过角色扮演，我们更好地理解了故事内容，也提高了口语表达能力。
4. 总结延伸4.1 提问：同学们，你们从这个故事中学到了什么？4.2 学生回答，教师总结：我们要善于动脑筋，勇于尝试，克服困难，同时要互相帮助，团结协作。
4.3 布置作业：请大家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论故事中的道理。
第八单元口语交际：《小兔运南瓜》【教案】部编版语文一年级上册
第八单元口语交际：《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握情节，了解故事中的主要人物和道具的功能；2.能力目标：学生通过朗读、表演等形式，培养语言表达能力和合作精神；3.情感目标：通过故事的学习，让学生感受勇敢、善良、助人为乐等品质，培养学生的美好情感。
二、教学重难点1.故事情节和语言的理解、记忆和运用；2.通过角色扮演和朗读等形式活跃课堂氛围，提高学生口语表达能力。
三、教学过程1. 热身以一段小故事导入教材内容，引发学生对《小兔运南瓜》的审美兴趣。
2. 学习材料教师播放《小兔运南瓜》的视频，让学生先观看一遍、理解故事情节和人物角色。
3. 听讲解教师利用丰富的故事情节、道具图片，将故事内容详细讲解给学生。
4. 角色扮演教师将教室分成各个角色的区域，并分别让学生扮演相应的角色，通过模拟和互动执行相应的动作，体验小兔的冒险历程。
同时教师可以适当引导学生，简单讲解台词和对白。
5. 阅读练习教师引导学生阅读故事文本，帮助学生理解故事语言和情节。
6. 语音练习教师引导学生，根据文本里立场适量地调整发音语气，增强语言表达力度。
7. 实践演练教师可以分组安排学生演练故事情节，自由选择角色、选取场地进行表演和表达训练，从而提高学生口语表达能力。
8. 评价反馈教师根据学生表现情况和实践效果，针对性地评价学习成果，对成绩优秀的学生给以表扬，对表现一般的学生进行引导和指导。
四、教学工具和评价方式1. 工具电脑、投影仪、黑板、文本资料、故事视频。
2. 评价方式成就感评价、发言积极度评价、作业完成情况评价、班级表演效果评价等。
五、拓展阅读1.活动推荐：学生可以设计自己的故事，夸张、有趣，让同伴、老师感到愉快，体验创作的快乐。
2.阅读推荐：儿童文学中的经典名著，如《小王子》、《安徒生童话》等。
六、教学收获通过《小兔运南瓜》的教材学习，学生不仅掌握了故事情节和语言，还通过角色扮演、朗读和表演等形式，充分展现了自己口语表达的能力和创造力，累积了语言素材的积累，增强了学生的阅读兴趣，使学生在快乐中感受到语文的力量，从而形成积极向上的心态和向上的生活态度。
《口语交际小兔运南瓜》教学设计优秀4篇
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计优秀4篇篇一：《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇一【教学要求】１、看懂图意，了解故事主要内容。
２、了解南瓜与车轮之间的联系。
３、用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
【教学重难点】用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、故事引入（配音）在美丽的大森林里，住着小兔一家人。
有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你去把菜园的南瓜摘回家吧。
”小兔高高兴兴地来到菜园，他看到一个个南瓜都成熟了。
他选了一个最大的摘下来，这南瓜太大了，怎么搬也搬不动。
可聪明的小兔想了一个绝妙的办法，轻轻松松就把南瓜运回了家。
你知道，小兔是怎样把南瓜运回家的吗？二、看图，了解故事大体内容通过看图，知道小兔是把南瓜滚着运回来的。
三、有重点地说一说每幅图１、放映第一幅图的幻灯片，进行口语训练：⑴说一说，大南瓜是什么样子的：师：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔惊呆了。
你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。
⑵说一说，小兔想了些什么办法：师：南瓜可真大呀！小兔搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上一动不动。
小兔想：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？①用汽车运──太浪费。
②用背篓背──背不动。
③切成小块──也不行。
⑵放映第二幅图的幻灯片，进行口语训练：①熊猫与小兔的对话练习：师：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟着小兔打招呼。
（同桌的两个小朋友，轮换角色，互相对话。
）熊猫：（老远打招呼）喂！兔弟弟，你在那儿干什么？熊猫：（大声回答）熊猫哥哥，我正准备把南瓜运回家。
熊猫：（飞快地驶来）要我帮忙吗？小兔：（看着转动的车轮）我有办法啦！②议一议南瓜与车轮之间的联系：师：看着飞快滚动的车轮，小兔心里一亮。
口语交际《小兔运南瓜》【教案】部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解故事内容，认识故事中的人物和事件；2.掌握简单的听、说、读、写的基本技能；3.引导学生学会合作、交流、分享，培养良好的交际能力和合作精神。
二、教学重点1.熟悉故事中的人物和情节；2.掌握关键词汇和基本句型；3.培养学生听、说、读、写交际技能。
三、教学内容1. 教师讲解小兔喜欢南瓜，他想把南瓜运回家。
可是小兔太小，南瓜又太大，他一个人根本搬不动。
后来，他遇到了小鸟、小青蛙、小鱼，大家共同合作，终于将南瓜运回家了。
2. 基本词汇•小兔•南瓜•运•小鸟•小青蛙•小鱼3. 基本句型1.“小兔，你干什么？”2.“我要把这个南瓜运回家。
”3.“太重了，我一个人根本搬不动。
”4.“我们帮你。
”4. 活动安排1.课前导入（5分钟）教师可以通过图片或道具来向学生展示南瓜，激发学生的好奇心，让学生猜出课程主题进行铺垫。
2.听故事（10分钟）教师讲述《小兔运南瓜》这个故事，让学生仔细聆听。
3.重点句型学习（10分钟）教师列举并解释故事中的关键句型，让学生听、默、读、模仿。
4.角色扮演（20分钟）教师安排学生分组，一人扮演小兔，其他人分别扮演小鸟、小青蛙、小鱼，共同演绎故事。
5.语言输出（15分钟）学生可以依照故事情节，编写自己的故事，并与同学分享。
6.总结（5分钟）教师对课堂学习进行总结，并夯实学生对故事中关键信息的掌握。
四、学习评价1.在角色扮演环节，学生是否能够流畅地使用英语进行交流；2.在编写故事和分享环节，学生是否能够完整地、有条理地表达自己的想法；3.整个课程，学生是否能够全程积极参加，表现良好。
五、教学反思本节课通过生动的故事和互动的活动，让学生更好地掌握了语言，提高了他们的口语交际能力。
但是，还需要在业余时间加强词汇方面的积累，帮助学生更好地理解和运用简单的英语知识。
口语交际：小兔运南瓜教案部编版语文一年级上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。
教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。
他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。
但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。
幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。
2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。
2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。
3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。
4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。
二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。
2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。
3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。
4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。
三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。
2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。
1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。
2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。
3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。
2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。
2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。
(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。
2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。
3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。
(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。
2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。
(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。
•掌握课文中的生词及其意思。
2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够模仿课文中的语音语调。
3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。
•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。
二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。
三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。
四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。
•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。
五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。
2.观察课文中出现这些生词的句子。
第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。
2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。
第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。
2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。
第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。
2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。
六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。
2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。
七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。
在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。
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1、学生选自己认为好的方法，联系插图编一个“小兔运南瓜”的故事，小组内练说，为表演故事做准备。
2、师;同学们刚才说的真不错，同学们想不想做这只聪明、可爱的小兔，来演一演这个故事呢？现在就请同学们找到你的好朋友演一演，在演的时候选择一种你们认为好的运瓜方法。
3、完成分组研讨，上传自己编的故事的录音，并给自己的同桌点评。
电子书包运用：本课的技术运用主要是在课中和课后。课中，我利用多媒体给学生创造一个好的学习情境，让学生充分体会到小白兔在运南瓜的过程汇中遇到的困难和他的心情变化。播放相关音乐，先让学生听一听这些音乐给人带来不同的感受，同时积累一些关于心情的词语为后面的创编故事做铺垫。课后，学生利用分组研讨功能上传自己的录音故事，并给自己的同桌点评。老师选出“故事大王”让全班学生一起听一听，说说她的优点。
小组交流。
小组表演。
出示图片
上传分组研讨，并点评。
这不仅是语言的训练，更是一次思维的磨练。戴上老师准备好的头饰，进行故事表演。要求学生注意观察表演，仔细倾听，善意地指出同学存在的缺点，并为同学的优点喝彩。在培养思维、语言表达能力的同时，也培养了学生的协作意识。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
二、了解结果，激发探究欲望
1、请小朋友想一想，小兔能把南瓜运回家吗不只是兔妈妈感到奇怪，老师也感到奇怪，小兔是怎样把南瓜运回家的呢？你们能替老师解决这个问题吗？
2、看图这是什么地方？图上都有谁？他们的表情怎么样？他们会说些什么？（学生想一想：妈妈的问话是什么语气？小兔子会对妈妈说些什么？）
学生思考
出示课件2
1、请同学们看图：
（出示课件1）小兔子在什么地方？小兔子看到了什么？（粘贴南瓜图）小兔子在干什么？（动脑筋想办法：怎么运南瓜？）引导学生观察时注意突出小兔子的小，南瓜的大。
2、这节课我们进行口语交际《小兔运南瓜》，出示课题，齐读课题。
学生认真观察图片
全班齐读课题
出示森林图
引导学生仔细观察图片，鼓励学生大胆地说出自己的想法，只要能说清楚都应予以肯定。以培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。
2.听清楚别人说的是什么，能有条理的评价同学想出的方法。
课时安排：1
执教时间：2019.1
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、情境导入，激发交际兴趣
师：老师知道同学们最爱听故事了，今天，老师给大家带来一个故事，想听吗？在一座美丽的森林里（出示森林图），住着小兔子一家（粘贴小兔和妈妈图）。一天兔妈妈正要做饭，她想做南瓜饼，却发现南瓜吃完了，于是兔妈妈就叫小兔子到地里去摘南瓜。小兔子高兴地出门了，一会儿，他就来到南瓜地里（小兔图放到地里）。呀！小兔子眼睛一亮，停住了脚步。想知道小兔到底看到了什么吗？
课题：口语交际：小兔运南瓜
教学目标：
1．动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2．表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
3．能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
教学重点与难点：
1.引导学生说出小兔运南瓜的办法，能正确清楚的表达自己的意思。
（3）全班汇报交流：
老师根据学生的汇报相机板书小兔运南瓜的方法。（请小帮忙，找小推车推回家等。）
2.评一评
思考：你觉得哪种运南瓜的方法好?为什么?
学生独立思考。
小组交流。
全班交流。
生生互评。
出示相关课件
在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，但凡能说清理由的都应加以肯定、赞赏，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。
口语交际是一种双向互动的动态言语实践活动，这次口语交际提供的材料是一个故事，生动有趣，富有生活情趣，贴近学生生活，能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。此设计充分发挥三幅图的作用，既教给学生观察多幅图和完整地讲述故事的方法，又以图为凭借，说演结合，及时运用，让学生在具体的交际情境中互动交流，发展语言，训练他们倾听、表达和应对的能力。
教师重点引导学生注意小兔妈妈的表情和小兔的神态，启发从而帮助学生比较具体地叙述。
三、想象过程，具体表达
1.师：现在就请小朋友开动脑筋，大胆想象。你如果就是这只可爱的小兔子，你看到大南瓜时会怎么想呢？你会用什么办法把南瓜运回家呢？
（1）学生独立思考。
（2）小组内交流：（提出具体要求：把你的方法说给小组内同学听，在说的时候，其他同学要认真倾听并提出合理的建议，最后小组内推选一名同学把你们组的方法汇报给全班同学听。）