物理高效课堂心得体会
高中物理高效课堂之我见
奏 是 否 适合 学 生？ 教 材 上 的每 一 个 知识 点 都 必须 讲 到 吗 ？ 没 讲 完 的课 不 算好 课 吗 ７ 哪 些 内容 是本 节 课 的核 心７ 哪 些 能 力 是 本 节 必须 培 养 或 强 化 的 ？如 果我 们 不
间 获 取 最 大 教 学 效 益 的教 学 活 动 。 物 理 教 学 与其 他 学
不 少物 理 教 师 已很 久 没做 过 物 理 实 验 了 ，有 的 学生 从 没 动手 实验 过 。
乱 象 之 二 ： 旧 有 思 维 难 以 改 变 ， 坚 持 以 本 为 本 教 教材。
有 些教 师甚 至 连 物理 课标 都 没 仔 细 看 过 ，拿 到 教 材 照本 宣 科 （ 少 教 师 按 课 本 顺 序 讲 ） 更 有 甚 者 ， 不 ， 想 到 哪讲 到 哪 ，课 堂 教 学 看 不 出教 学 目标 ，听 不 出重 点 ，更 谈 不 上难 点 突 破 。 乱 象 之 三 ：题 海 战术 屡 禁 不 止 。 部 分 教 师 ，由于 缺 乏对 课 标 的 研读 ，缺 乏对 学 生 的 了 解 ，缺 乏 对 物 理 思 维 和 物 理 研 究 方 法 的 深 刻 思 考 ， 不 知 从 何 处 下 手 选 题 ，于 是 全 靠 各 种 教 辅 材 料 ， 甚 至 全 盘 照 抄 印 下 去 。若 问这 些教 师 “ 生 某 类题 练 学
能 正 确 理解 高效 课 堂 ，所 设 定 的课 堂评 价 必定 产 生 偏
段 复 习 时 ，教 师们 几 乎 是 在讲 新课 。可 见 ，单 元 测试 知 识 点相 对 单 一 ，时 间 间 隔 也短 ，学 生 易于 模 仿 ，而 综 合 练 习要 求 学 生 的 思维 处于 更 高 层 次 ，如 果 学 生没 有 掌 握物 理 思 想 和 物 理研 究 方 法 ， 问题 就 将 在 综 合 练 习阶段 暴 露 出来 。
心得体会 物理高效课堂心得体会
物理高效课堂心得体会首先，要坚持“以学生的发展为本”的教育观念。
在物理教学中，教师必须理解和尊重学生，转变教学观念，以学生的发展为本，重视学生的感受、体验、主体性及潜能的发掘，，下面是整理的关于物理高效课堂心得体会，欢迎借鉴!物理高效课堂心得体会范文一勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。
”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。
所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。
一、高效课堂要在备课上下功夫。
要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。
这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。
另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。
①两角度备课。
对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。
因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。
首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。
然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。
如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。
物理课堂心得体会6篇
物理课堂心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!物理课堂心得体会6篇通过心得的写作，我们能更好地巩固学习到的经验和知识，通过写心得体会可以记录下我们最真实的感悟，下面是本店铺为您分享的物理课堂心得体会6篇，感谢您的参阅。
物理高效课堂心得体会
物理高效课堂心得体会物理高效课堂心得体会课堂教学是学校教育的主阵地。
追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
一、什么是真正的高效课堂？现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。
一些教师认为：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变。
有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”。
特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人觉得如此。
一些教师却说，这是新理念的课堂。
可我心存疑虑：这样的课堂能高效吗？“自主、合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无序无味重复浅显的表面问题。
教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢？能谈得上高效吗？高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言是指高效的课前精心准备和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上；前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学；核心是教学三维目标的达成。
二、如何实施高效课堂教学策略？实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。
物理高效课堂心得体会4篇
物理高效课堂心得体会4篇有幸参加了为期3天的物理优质课听课，的确是大开眼界！使人于教学之中增加了几许借鉴之处。
现总结于下，与大家共勉：优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。
几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。
这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是，在《探究压力作用效果》中，对于实验中出现的各种不同数据，有一位老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果？这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。
教法不一，却也各有千秋。
对于《电路初探》的教学，有一位老师的直观作图法，动画演示法，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。
实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：1．知识整合，妙！针对《电路初探》和《探究压力作用效果》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。
物理教学课堂经验总结5篇
物理教学课堂体会总结5篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。
接下来给大家带来物理教学课堂体会总结，期望能给您大家带来帮助。
物理教学课堂体会总结1本学年的物理教学工作已经结束。
一年来，我担负八年级三个班的物理教学工作，本人以学校教学工作计划为指导;以加强师德师风建设、提高师德水平为重点，以提高教学成绩为中心，认真实行岗位职责，较好地完成了工作目标和工作任务。
回想这一年，繁忙而又充实，付出了，努力了，收获了。
现将本学年的教学工作小结以下：一、学习新课标，努力提高自身素养教师的职责————教书育人。
言行要为人师表，业务要求精。
因此只有不断学习才能适应当代的素养教育要求。
第一认真学习《教师职业道德规范》，不断提高自己的道德修养;然后认真学习新课改理论，努力提高业务能力。
通过学习活动，丰富了自己的知识，为自己更好的教学作好了准备。
二、务实创新，重视“三维目标”的落实“三维目标”————就是新课程中的“知识与技能”、“进程与方法”、“情感态度与价值观”。
教学就是要提高教学质量，而其关键就是上好课，能把知识点落实到位。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前深入研究教材，掌控教材的基本思路、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的进程中，即备教材，又备学生，了解学生原有的知识与技能、他们的爱好、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的一些措施。
在此基础上，精心制作多媒体课件。
自己能精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状态，做到教学中有的放矢。
2、课堂上，能关注全部学生，注意信息反馈。
教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。
激发学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛。
激发学生的学习爱好，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率;课堂上讲练结合，布置的作业少而精，减轻学生的负担。
物理课堂的分享心得体会(热门14篇)
物理课堂的分享心得体会（热门14篇）写心得体会可以加深对过去经历的理解，为今后的发展提供经验和启示。
探索不同领域的心得体会，可以丰富我们的思想，开拓我们的视野。
分享课堂心得体会第一段：引言和背景介绍（150字）。
课堂是学习的重要场所，每个人都有自己独特的学习体会和心得。
在课堂上，我们经历了各种知识的传授、技能的培养以及与同学的互动交流。
这些经历对于我们的成长和发展具有重要意义。
本文将分享我在课堂上获得的心得体会，希望能够给读者带来一些启示和思考。
第二段：学习方法与技巧（250字）。
在课堂中，学习方法与技巧起着至关重要的作用。
我发现，积极主动地参与课堂活动可以帮助我更好地理解和掌握知识。
举个例子，当老师提出问题时，我总是尽量提手回答，并试图与同学们分享我的见解。
这样不仅能够加深我对知识的理解，还能锻炼我的表达能力。
此外，我还喜欢利用图表和思维导图整理和归纳知识，以便于记忆和复习。
通过这些学习方法与技巧，我在课堂上的学习效果显著提升。
第三段：合作与互动（250字）。
课堂上的合作与互动也是我学习的重要心得。
在团队合作的活动中，我学会了倾听和尊重他人的意见。
团队成员之间的协作和相互支持使得我们能够共同完成任务，同时也增进了我们之间的友谊。
此外，与同学们的互动交流也为我带来了新的观点和思考方式。
听取不同声音的同时，我也能够更加全面地了解问题，提升自己的思维能力。
第四段：自我反思与改进（250字）。
在课堂上，我经常进行自我反思，以便能够认识到自己的优点和不足，并进行相应的改进。
我发现自己有时候会过于追求完美，对自己的要求过高。
这使得我对于一些困难和挑战显得有些畏惧，影响了我的学习效果。
通过反思，我意识到应该正确看待失败和挫折，将其视为学习和成长的机会，而不是自我否定的理由。
这样，我能够更好地认识自己的问题，并积极寻求解决办法，稳步提升学习能力。
第五段：总结与展望（300字）。
通过课堂的学习经历，我不仅获得了知识和技能，还学会了与他人合作和互动，培养了自我反思的能力。
物理高效课堂反思
物理高效课堂反思引言物理课堂作为一门基础科学课程，对于学生的学习能力培养、科学思维的发展以及提高综合素质具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们常常面临学生学习兴趣不高、学习效果不佳的问题。
因此，我们需要对物理高效课堂进行反思，探讨如何提升学生的学习效果。
优化课堂教学设计调整教学方式传统的物理课堂教学方式多以教师讲授为主，学生被动接受知识。
这种单向传递的教学方式容易导致学生的学习兴趣降低，效果不佳。
为了提高课堂教学效果，可以尝试以下调整：•激发学生的学习兴趣：通过引入趣味性的实验操作和生动形象的例子，引发学生对物理的兴趣与好奇心。
•启发学生的思维：让学生参与到实验设计、问题解决过程中，培养学生的科学思维能力和创新意识。
优化教学资源物理课堂需要丰富的实验环境和实验设备支持。
为了提升课堂教学效果，可以考虑以下优化措施：•建设实验室：配备必要的实验设备，提供学生进行实践操作的机会，让学生亲自动手进行实验，加深对物理概念的理解。
•利用多媒体技术：借助多媒体技术，在课堂上使用动画、视频等辅助工具，直观地展示物理现象，帮助学生更好地理解抽象的概念。
提高学生学习参与度采用互动式教学互动式教学是提高学生学习参与度的有效方式。
教师可以采取以下措施：•提出问题：在课堂上提出问题，鼓励学生积极思考和回答，激发学生的学习兴趣。
•小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生之间相互交流、合作，互相学习、互相启发。
设计合理的作业和考试作业和考试在物理课堂中扮演着重要的角色。
为了提高学生的学习参与度，可以考虑以下措施：•设计启发性的作业：除了传统的习题，还可以设计一些开放性问题，让学生进行探究性学习，培养学生的解决问题的能力。
•修改考试形式：除了传统的笔试形式，可以引入实验操作和实际问题解答等形式，考察学生的实际运用能力，提高学生的学习参与度。
鼓励学生参与科学研究物理科学是一个不断发展的领域，鼓励学生参与科学研究可以提高学生的学习效果和兴趣。
物理课堂教学心得体会(优秀4篇)
物理课堂教学心得体会(优秀4篇)物理课堂教学心得体会篇2探索物理教学的深度与广度：我的课堂教学心得体会我是一名物理教师，每天都在探索物理世界，寻找理解和解释自然现象的方法。
我深知物理学科的重要性，以及教育任务的艰巨性。
以下是我近年来在物理课堂教学中的一些心得体会，有些成功，也有些失败。
首先，我了解到，物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学思维和解决问题的能力。
我尝试将更多的实际问题引入课堂，让学生们意识到物理知识的广泛应用，从而激发他们的学习兴趣。
同时，我也注重引导学生们进行实验和观察，让他们在实践中体验和理解物理原理。
其次，我明白了如何有效地引导学生参与课堂的重要性。
我尝试使用各种教学方法，如小组讨论、角色扮演和模拟等，使课堂变得生动有趣。
我也鼓励学生提问，因为提问是科学精神的核心，它推动我们不断探索和发现。
然后，我认识到了因材施教的重要性。
每个学生都有他们独特的学习方式和节奏，我发现尊重他们的个性，让他们按照自己的节奏学习，能更好地激发他们的学习动力。
我尝试设计各种类型的课程，以满足不同学生的需求。
最后，我也意识到，作为教师，我需要不断学习和提高自己的专业素养。
我定期参加各种专业研讨会，与同行交流教学心得，以保持教学的新鲜感。
总的来说，我在物理课堂教学中得到了很多收获，但同时也面临着挑战。
我相信，只有不断探索和尝试，才能更好地服务于学生，帮助他们探索物理世界的奥秘。
我期待在未来的教学工作中，能够更好地提升自己，帮助更多的学生开启他们的物理之旅。
物理课堂教学心得体会篇3以下是一篇物理课堂教学心得体会：我非常荣幸能够参加这次的物理课堂教学研讨会。
作为一位物理教师，我深感物理课程的重要性，并且深知提高教学效果的重要性。
在本次研讨会上，我与来自全国各地的优秀教师们分享了我的物理课堂教学心得和体验。
在本次研讨会上，我分享了如何将理论与实践相结合，让学生在实践中发现和掌握物理知识。
我采用了多种教学方法，如小组讨论、实验操作和互动游戏等，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习物理。
物理有效教学心得体会11篇
物理有效教学心得体会11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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构建物理高效课堂
构建物理高效课堂之我见课堂教学是教学进行活动的主要场所，是教育教学的重要组成部分之一，教学过程包括教和学两个方面，课堂教学效率，是保证教学质量的关键。
目前的物理课堂教学中，满堂灌的课堂教学模式在一些学校的物理课堂教学中还是相当普遍的，这就制约和影响了物理课堂教学质量的提高。
因此，在新课改的形势下，深入探讨有效的物理课堂的构建是很有必要。
下面我就结合自己的物理教学和当前的形势，谈一下自己的看法和见解。
一、高效课堂的准备工作做到“四备，一规划”备教材、备学生、备教法，备习题。
规划整节课流程和时间的分配。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，短短的45分钟要上得精彩生动，有效率，那么课前的备课就是一个重要的环节。
在传统的物理课堂教学中，教师是整节课的主宰者，学生只是听众，知识的接受者，这样的教学模式已不适应时代的要求。
在新课程标准下的备课应以面向全体学生，发展学生全面素质，让学生主动、生动活泼地学习为主要方向。
1．备教材，通过对教材的深入分析，掌握教学的重点，找准教学的难点；把握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系。
2．备学生，备学生就是要关注到学生的个体差异，（如基础知识的情况，学生的性格活泼情况）针对各种差异因人定标，因材施教，制定分题分学生的教学实施细则。
3．备教法，备教法就是选择恰当的教学媒体教学手段和方法以实现教学目标。
恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生充分融入课堂中，能较好的实现预期的教学目标。
4．备习题，习题，是学生巩固知识的主要途径，通过精选习题，可以帮助学生理解物理知识和解题方法。
利用提问抢答等多种形式通过与学生的充分交流，对新学知识深度、广度进一步扩大和解决实际问题。
5．规划课堂的流程，在充分备好课的前提下，就要规划好一节课的流程。
物理课堂的流程主要包括两方面：一方面是要规划好讲课内容的先后，以及知识点间的衔接，另一方面是要规划好每一环节的时间分配及环节转化的方式。
强调教师的主导作用，对整个课堂的把握。
物理高效课堂心得体会
物理高效课堂心得体会物理高效课堂心得体会一高中物理教学经过最近几年的发展，发生了许多变化。
我认为最大的特点就是教学过程必须以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。
因此如何实现高中物理高效课堂这一问题尤其重要，下面我谈几点看法：一，构建物理情景，提出问题，高效导课。
物理是自然学科，与学生的生活和科技实际等联系很紧密，所以每节新课应从身边的物理现象和实验现象入手，设置紧扣本节内容并且同学们感兴趣的物理情景。
情景可以是几行文字内容也可以是图片，列表或动画。
然后提出导入新课的几个问题，问题应紧扣课标适应学生的知识水平和认知结构，贴近实际生活。
教师要认真钻研教材，在熟练掌控教材和详细了解学生知识水平的基础上设置问题。
问题既是学习的起源，也是生成新知识的依据，又是掌握知识的手段。
尤其是讲解新课，可以使整个教学过程以问题为主线，以学生为主体，教师扮演导演的角色激发学生对问题的兴趣，可以个别提问，或分小组讨论，引导学生用学过的知识或通过预习提出自己独立的见解或自己的猜想或自己的假设。
最后由老师和同学们汇总形成共识，生成新知识。
现在的学生和过去不同，他们体会不到思考和回答问题的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程就很难清楚地理解新知识。
教学中还要关注教学设计中没有想到的问题，倾听同学们解决问题的理由。
在教学中随机的与学生一起交流，实现教学相长。
教师要关注知识的内涵和外延。
要求我们教师彻底改变自己的角色，变“讲师”为“导师”教师的主导和学生的主体关系很重要。
二，高效激发学习兴趣，让物理课堂充满乐趣。
课堂教学中要注重激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的课堂气氛。
要有积极思维，人人深思或分组讨论抢着回答的环境氛围。
让学生在十分迫切的需求下学习。
学生的学习兴趣越浓厚积极兴越高课堂教学的效率就越高。
在教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，可尝试以下几种办法：1.教师要用富有激情的语言和微笑的面容，激发学生的兴趣。
“初中物理高效课堂”的点滴体会
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、
２教 学过 程 突 出“ 点 、 点 ” ． 重 难
马克思哲学告诉我们 ， 决 问题 ， 能眉 毛胡子一把抓 ， 解 不 要 抓住 主要 矛盾 的主 要 方 面 ， 最重 点最 难 点 下手 ， 能 高 效 从 才 地 解 决 问题 。我 们 的课 堂教 学 也 是 一 样 。教学 过 程 突 出 重 点 、 难 点 ， 课 堂 教 学 实现 高效 的关 键 。 是 ３教 学 方式 做 到 “ 式 多样 、 生参 与 ” ． 形 学 。 高 效 课 堂 的 教 学 活 动 方 法 和 内容 应 富 于 变 化 ， 比如 ： 分 析 、 作 、 论 、 流 、 示 、 用动画 、 片 、 读及巩 固练 习 合 讨 交 展 运 图 阅 等 。形 式 多 样 、 多姿 多彩 的课 堂 ， 够 有 效 地 吸 引 学 生 的注 意 能 力 ， 高 学 生 学 习 的积 极 性 。 提
４教 学 实践 充 分 “ 系生 活 ” ． 联
这 既是 我 们 物 理 学 科 的特 点 ， 又是 实 现 “ 以致 用 ”体 现 学 、 学 习 与生 活 的关 系 的 有效 方法 。 社会 、 活是 一个 动态 的信 息 生 库 。 引 导学 生 随 时 关 注 身 边 的 物理 学 知 识 ， 注物 理 学 研 究 要 关 的新 进 展 ， 环 境 中 的方 方 面面 作 为 认 知 的 “ 体 ” 作 为 课 程 把 客 ， 资 源 的重 要 部 分 。通 过 教 学 信 息 的 多 向交 流 ，开 阔学 生 的视 野 ， 养 学 生 对信 息 的敏 锐 性 ， 练 学 生 的 信 息 搜 集 、 理 、 培 训 处 交 流 的能 力 ， 而提 高 信 息 素 养 。 从
初中物理学科听课心得体会 强化自主学习,构建高效课堂
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习，构建高效课堂
强化自主学习，构建高效课堂
初中物理学科听课心得体会
20XX年12月29日，湖北省特级教师讲学团来黄石十六中开展了初中物理学科的讲学活动，受学校委派参加了这个活动，受益非浅。
上午听了三位教师三节精彩课内教学，下午听了省教研员的主题演讲，总的感想是：强化自主学习，构建高效课堂。
三位教师教学风格虽各不相同，但他们有一些共同特点：（1）从老师讲解为主转向引导学生自己领悟为主。
（2）从教师发问为主转向学生提问为主。
（3）从题海战术、重复训练为主转向以指导学生运用知识解决实际问题为主。
（4）从教师演示为主转向学生独立操作为主。
（5）从纪律约束、强制管理为主转向科学、民主管理为主。
构建高效课堂的核心在于充分发挥学生的自主性，通过学生的自学与探究，将课堂还给学生，让学生从繁重的负担中解脱出来，真正体验到学习和探索的乐趣。
但是在构建高效自主学习的教学中，我们常发现学生自主学习的动力不足，目的性不强，甚至不知道如何学习，这样就达不到我们的教学目的，使自主学习优势很难体现出来，效果得不到保证。
为了培养学生良好的学习习惯，提高自主学习的能力，我们觉得优化每一个教学环节是很关键的，同时也是实现课堂高效的保证。
在学习展示过程中离不开教师的指导和激励。
虽然我们倡导把课堂还给学生，但绝对的放手是不可能的，传统的讲授法也是必要的。
通过这次活动，我们清醒地认识到，农村教育与城市教育的差距，不仅是教学设施，学生个体方面的差距，更是教学理念层面的差距。
我们将认真总结和反思自己的教学行为，不断学习，努力提高自己的教学业务水平。
听评物理高效课堂教学的体会
听评物理高效课堂教学的体会丰润区沙流河镇中学孙宝福10月30日上午，由丰润区教研室组织，在唐山38中学多媒体教室召开的“九年级物理高效课堂教学研讨会”，38中学的胡希东老师、泉河头中学的韩晶晶老师、姜家营乡中的杨小会老师、左家坞中学的李志老师和任各庄中学的王雅丽老师从不同角度不同方式为我们呈现了他们对物理高效课堂教学的理解，使我受益匪浅，下面分别对这五位老师精彩的课谈一下我的体会：38中学的胡老师是一名高级教师，讲授的是《电流》，从复习导入，用一节和二节干电池先后让小灯泡发光，让学生观察现象，然后用动画来类比水流和电流，有助于学生认识电流的概念。
整节课采用先学后教的教学模式，在学生自学时，用五个问题层层递进来帮助学生认识电流表的连接和读数，在自学的基础上，教师再强调五个要点：①调零②串联③正进负出④不允许和电源的正负极直接相连⑤不要超量程（先估计，再试触）。
教学过程中注重讲练结合，及时复习讲过的知识，进一步总结使用电流表时要一查、两确认、两要、两不要，结合纠错练习，从反面来验证所学习的知识，最后让学生用电流表测量一节和二节干电池使小灯泡发光时的电流，与导入相呼应。
体会：胡老师的这节课在设计上非常严谨、环环相扣，备课时充分考虑到学生的实际情况和认识的误区，易错点把握的非常好，突出了学生的主体作用。
讲授时，普通话非常标准，语言规范，条理清晰，教态自然大方，再有激情就堪称完美了，这可能与胡老师的性格有关，同时我想看到胡老师使用多媒体教室里的电子白板进行教学，也会让我们眼前一亮。
泉河头镇中学的韩老师，是一名年轻、漂亮的新教师。
她所讲授的是《电磁铁》，先从生活引入，激发学生的学习热情，再让学生利用桌上的器材进行实验。
在此基础上介绍电磁铁的定义，让学生再次实验，利用控制变量法来研究电磁铁的性质，最后通过搬运大头针比赛来结束这节课。
体会：韩老师年轻有激情能将自己的想法融入教学，大胆进行实践，让学生在做中学、学中做、玩中学，突出学生的主体作用的同时，让学生充分感受到成功的喜悦。
初中物理高效课堂的探索与实践
初中物理高效课堂的探索与实践初中物理是学生在学习科学知识过程中的一门重要学科，它不仅可以培养学生的科学素养，还可以为学生打下日后深入学习物理的基础。
初中物理的教学往往存在着学生学习兴趣不高、知识掌握不牢、实践能力不强等问题。
为了提高初中物理课堂教学效率，培养学生的实践能力和兴趣，我们校开展了初中物理高效课堂的探索与实践，取得了一定的成效，现在我将分享一下我们的探索与实践经验。
一、教师角色转变传统的初中物理教学往往以教师为主导，教师灌输知识，学生 passively 接受。
但现在更多的教师开始尝试转变自己的角色，成为学生学习的引导者和促进者。
教师要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究物理规律。
我们更多地采用提问式教学，让学生在疑问中学习，在解决问题的过程中掌握知识。
教师不再是简单地给出答案，而是引导学生思考，激发他们的求知欲。
二、多元化的教学手段为了提高初中物理课堂的教学效果，我们更多地采用了多元化的教学手段，如课程设计、实验教学、板书讲解、教学游戏等。
课程设计是初中物理教学的重要组成部分，教师要根据学生的实际情况和学习特点，设计出生动有趣的课程内容，激发学生的学习兴趣。
实验教学可以帮助学生巩固理论知识，培养他们的实践能力，同时也可以激发他们的好奇心。
而板书讲解则是教师对课程内容的补充和深化，可以帮助学生更好地理解知识点。
教学游戏是一种趣味性强的教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，从而激发学生的学习兴趣。
三、注重学生的实践操作初中物理是一门实践性很强的学科，因此我们在教学中更加注重学生的实践操作。
在课堂上，我们会组织学生进行一些简单易做的实验操作，让学生亲自动手进行实验，从而帮助他们更好地掌握物理知识。
我们也鼓励学生利用课外时间进行科学实践活动，例如参与科技创新和实验设计比赛，可以锻炼学生的实践能力，唤起他们对物理学科的兴趣。
四、引领学生进行项目学习在初中物理高效课堂的实践中，我们还引入了项目学习的方法。
(物理教师)初中物理高效课堂学习心得分享
学校物理高效课堂学习心享物理学争辩大至宇宙，小至根本粒子等一切物质最根本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的争辩根底。
下面是我为大家整理的关于学校物理高效课堂学习心得，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!学校物理高效课堂学习心得1在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的生疏，我觉得它主要是指教学过程的化，教育效果的化。
是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过同学乐观主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益开展。
教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的协调开展。
就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践呈现和课后反响来提高课堂教学效率。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必需是同学主动参与的过程。
这种主动参与主要表达在老师能否实行机敏机动的教学策略和评价方式调动和鼓舞同学学习的乐观性。
三是教学中适时指导、监控、反响、鼓舞，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节呈现课的启示。
共性的地方：1,同学素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得同学专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。
2,评价方式的机敏高效是高效课堂的一个重要指标，即时、机敏的评价同样起到鼓舞学习主动性、保持学习爱好的作用。
3,高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、呈现、反响都应是高效进行的。
物理课堂心得体会8篇
物理课堂心得体会8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理高效课堂心得体会物理高效课堂心得体会一高中物理教学经过最近几年的发展，发生了许多变化。
我认为最大的特点就是教学过程必须以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。
因此如何实现高中物理高效课堂这一问题尤其重要，下面我谈几点看法：一，构建物理情景，提出问题，高效导课。
物理是自然学科，与学生的生活和科技实际等联系很紧密，所以每节新课应从身边的物理现象和实验现象入手，设置紧扣本节内容并且同学们感兴趣的物理情景。
情景可以是几行文字内容也可以是图片，列表或动画。
然后提出导入新课的几个问题，问题应紧扣课标适应学生的知识水平和认知结构，贴近实际生活。
教师要认真钻研教材，在熟练掌控教材和详细了解学生知识水平的基础上设置问题。
问题既是学习的起源，也是生成新知识的依据，又是掌握知识的手段。
尤其是讲解新课，可以使整个教学过程以问题为主线，以学生为主体，教师扮演导演的角色激发学生对问题的兴趣，可以个别提问，或分小组讨论，引导学生用学过的知识或通过预习提出自己独立的见解或自己的猜想或自己的假设。
最后由老师和同学们汇总形成共识，生成新知识。
现在的学生和过去不同，他们体会不到思考和回答问题的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程就很难清楚地理解新知识。
教学中还要关注教学设计中没有想到的问题，倾听同学们解决问题的理由。
在教学中随机的与学生一起交流，实现教学相长。
教师要关注知识的内涵和外延。
要求我们教师彻底改变自己的角色，变“讲师”为“导师”教师的主导和学生的主体关系很重要。
二，高效激发学习兴趣，让物理课堂充满乐趣。
课堂教学中要注重激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的课堂气氛。
要有积极思维，人人深思或分组讨论抢着回答的环境氛围。
让学生在十分迫切的需求下学习。
学生的学习兴趣越浓厚积极兴越高课堂教学的效率就越高。
在教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，可尝试以下几种办法：1.教师要用富有激情的语言和微笑的面容，激发学生的兴趣。
鼓励学生尝试成功，主动发言，发表见解，让学生积极主动的学习。
2.板书要规范条理认真甚至美观，同学们看起来舒心做笔记轻松记忆深刻。
3.普通话流畅，语速要慢，讲话经常有幽默感。
4.教学方法要经常变化，刻意求新，让学生时常有种新鲜感。
引导学生多联系生活实际，发现物理就在身边。
觉得必须学好物理。
5.精心准备一些有趣的物理实验或指导同学们亲手制作一些小实验，也是激起学生兴趣的有效手段。
教师作为教学活动的主导者，要创造条件让学生在课堂教学中亲自参与实验。
6.采用多媒体教学，集“声，色，画，乐”于一体，色彩丰富的画面，生动有趣的声音，有利于创设特定的意境，从而引发学生兴趣，以情促思变抽象为形象的目的。
三，多样化的教学方法，让物理课堂充满智慧。
要使教学内容为学生牢固掌握，并能培养学生思维的发展。
教师就必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。
课堂上教师可以采取讲解，看书，讨论，动手练习等交替进行。
当教师讲到关键性问题时，通过一定的方式如走下讲台与学生互动引起全班同学的注意。
力求使每个学生都能积极思考主要问题。
预设到学生不宜理解的知识时采用直观形象的教学方法，使学生深入浅出地掌握知识。
总之不同的教学内容要采用不同的教学方法，一堂课也可以多种教学方法并用，这样才能使课堂具有高效性。
四，合理分配课堂教学内容，让物理课效果最优化。
根据高中生的年龄和心理特征，如果一堂课分成课前，课中，课末三段的话，许多同学在课前课末注意力集中。
所以我们教师在设计教学内容时要根据这一特点，如果课中学生注意力会有点分散，可以安排分组讨论，学生练习等。
从而顺利渡过这一相对困难的时段。
五，课后总结进行反思，让课堂内容条理清晰化。
为了深化所学知识，教师和学生通常要总结本节所学内容。
总结是对一堂课的概括，依据这个概括去回忆复习知识，一节课的内容自然就尽收眼底了。
六，应用创新，解决问题，让课堂内容得到升华。
分析了设置的问题生成新知识并不等于课堂结束，结论不是探究过程的终止。
我们应不失时机地让学生运用新知识解决新问题也就是做一些课堂练习，提高解决新问题的能力，从而把教学推向高潮。
教学既是一门科学，又是一门艺术。
只有不断地学习掌握，灵活应用教育教学规律，不断反思自己的教学，才能在教育天地中走得更宽，更远。
物理高效课堂心得体会二作为一名中学物理教师，在新课改的形势下，教师如何做才能打造高效课堂，进行有效教学，本人有以下几点心得：一、努力培养学生学习物理的兴趣。
兴趣是学生积极探索知识，获取能力的一种倾向，是学习的原动力，是认识过程中最活跃的因素，是发明创造的精神源泉。
心理研究表明，当学生对学习对象有兴趣时，大脑中有关学习神经的细胞就处于高度兴奋状态，而无关的则处于抑制状态。
思维能力的获得和提高，必须通过自己的思维活动，这是不能代替的。
因此在教学中，首先要调动学生的兴趣和求知欲。
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”可见学习兴趣的重要性。
在化学课堂教学中，如果能创造一个使学生产生浓厚兴趣和爱好的情景，才能调动起学生的参与意识和学习积极性，教学内容就能有效贯彻，也能帮助学生以科学的态度，坚强的毅力克服学习中的重重困难，使学生在获得知识的同时，能力、智力均得到培养和发展。
二、努力创设优化的物理教学情境。
教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活动，还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动，能够提供丰富的学习素材，有效地改善教与学。
为明确认识、防止误解，可以考虑把教学情境改称为“教学场境”。
教学情境的设计方法：(一)从学科与生活的结合点入手，创设情境。
(二)从学科与社会的结合点入手，创设情境。
(三)利用问题探究创设情境。
作为解决科学问题的重要手段，实验是一种特殊的人工真实，它能在实验室中再现、强化、突出物质的各种变化，富有真实性、认知性、应用性，便于人们观察、学习和研究。
(四)利用认知矛盾创设情境。
新、旧知识的矛盾，日常概念与科学概念的矛盾，直觉、常识与客观事实的矛盾等，都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望，形成积极的认知氛围和情感氛围，因而都是用于设置教学情境的好素材。
通过引导学生分析错误原因，积极地进行思维、探究、讨论，不但可以使他们达到新的认知水平，而且可以促进他们在情感、行为等方面的发展。
物理高效课堂心得体会三王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。
”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。
所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。
一、高效课堂要在备课上下功夫。
要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。
这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。
另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。
①两角度备课。
对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。
因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。
首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。
然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?②两条线教学。
教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。
如：在教学《分数加减法》时，明线是：分数加减法的意义与整数加减法的意义相同。
暗线是：在本节课教学中蕴藏着迁移类推等数学思想方法。
在教学时在学生根据主题图提出问题后，引导学生：主动参与，解决问题先尝试解决提出的问题。
(1)理解分数加减法的意义。
根据题中的信息,第①题和第②题该怎样列式呢?让学生动笔写一写。
根据学生汇报，板书： 1/16+7/16=，7/16-1/16=。
让学生说出算式的意思，引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义相同。
(2)利用分数的意义，理解同分母分数的算理，并总结其算法。
学生尝试动笔算一算1/16+7/16，通过交流得出同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
这样学生就将整数加减法的意义迁移运用于分数加减法的问题解决中了。
教学中有意不呈现分数加减法的意义，而是刻意引导学生，利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到分数加减法这一新知中。
紧扣两条线索，帮助学生利用已有知识经验来尝试计算分数加减法。
学生经历了计算的全过程，就会形成良好的认知结构。
不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。
如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。
还要设计高质量的有针对性的课堂练习。
例如：教学相遇问题时，在巩固练习中设计工程问题、工效问题、还有相背而行，因为它们解决问题的思路和相遇问题完全一样。
最后在变式联系中设计一道追击问题，拿它和本节知识做比较，找出相同点和不同点，这样安排学生能对本节课的知识牢固掌握、灵活掌握，也就是能够举一反三。
物理高效课堂心得体会四作为一名中学物理教师，在新课改的形势下，教师如何做才能打造高效课堂，进行有效教学，本人有以下几点心得：一、我心目中的“高效课堂”课堂“高效”是新课程改革的目标之一。
所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快地发展”。
这就要求我们在教学过程中做到深入钻研教材，深入了解学生。
1.教学设计力求“条理、清晰、科学”。
教学有目标、有系统，内容清楚明确，是高效课堂教学的基本条件。
教师的教学设计有极高的清晰度，他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效，不仅可以节约课堂时间，而且能使学生快速地接受所学知识。
2.教学过程突出“重点、难点”。
马克思哲学告诉我们，解决问题，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，从最重点最难点下手，才能高效地解决问题。
我们的课堂教学也是一样。
教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。