20课《汉字的演变》
最新人教部编版一年级上册语文《汉字的演变和笔画“横“的写法教学》教学课件可编辑
起
行
收
（逆锋起笔） （中锋行笔）（轻提、顿、回收）
1、逆锋起笔 2、向下顿笔 3、提笔右上行 4、中锋行笔 5、稍向上提笔 6、顿笔向右下回锋
运笔方法如前述
1、长横
2、短横
1、向左逆锋起笔 2、向右下顿笔 3、提笔折锋向右 4、蓄势后向右行笔 5、提笔向右下顿笔 6、提笔回锋收笔
练习毛笔书写带有横画的十 个字。如：一、二、三、元、 喜、无、言、茶、高、诸等。
下周上课时交。
法
“侧、勒、策、掠、趯 努、磔、啄” “点、横、竖、撇、捺、 钩、挑、折”
永字八法 （唐代僧智永提出）
侧
点为侧， 如鸟翩然
侧下
勒
横为勒， 如勒马之
用缰
努
竖为努， 用力也
趯
趯为跃， 貌与跳跃
同
策
左上为策 如策马之
用鞭
掠
左下为掠 如篦之掠
发
啄
右上为啄 如鸟之啄
物
磔
右下为磔 裂牲谓之 磔笔锋开
张也
横的写法
锋行笔 4、末端提笔向右下顿笔 5、提笔回锋收笔
6、右尖横
1、逆锋向左起笔 2、折锋向右下顿笔 3、挫笔后向右偏上边提边
行笔
7、横钩
1、向左逆锋起笔 2、折锋右下顿笔 3、折锋向右中锋行
笔 4、作钩时提笔向左
下重顿 5、转锋回收至画中
后挫笔向左下出钩
作业
汉字的演变和笔画“横” 的写法教学
一、汉字的演变过程
汉字演变过程的九个阶段
• 结绳记事
图画文字
•
金文
篆书甲骨文 Βιβλιοθήκη 书•楷书草书
汉字的形体演变 ppt课件
马
虎
羊
猴
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兔
龙
蛇
鸡鼠
猪
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27
行书 作品
PPT课件
28
行 书 作 大小相兼，收放结合，书写疏密得体，
浓淡相融。
品
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形成时代
殷商 商 西周晚期 秦 西汉 汉魏 汉代 东汉晚期
汉字的演变归纳
代表性文字
主要载体
甲骨文
龟甲、兽骨
金文
青铜器
大篆（籀文） 石器
小篆
石器
隶书
竹简，帛
楷书（真书） 纸
草书
帛、纸
行书
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1
甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 楷书 草书 行书 现代印刷体
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中 国 汉 字 发 展 与 演 变
2
PPT课件
3
甲骨文
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4
甲骨文，形体多变，不
易辨别，后世遗失，故多不
能辨。现今已出土的10万余
片甲骨笔中，划全瘦部、单细字长约，为为刻写方便，常改曲笔为
450直0，笔其。中仍未有被考较试强辨的认图的画性。
帛、纸
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1.由繁到简。 2.由象形到抽象，象形性逐渐减弱。
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汉字的演变：
汉字演变成现在的样子，主要有甲骨文、金文、
小篆、隶书和楷书五种基本样貌：
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
魚
魚虎虎人源自人車PPT课件
車
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甲骨文是最 狗 早的汉字， 具有早期汉 字的特点： 图画性强， 写法上没有 定型，大小 不一，随意 牛 性大。
【川教版】七年级上：第20课《汉字的演变》课时训练(含答案)
第20课汉字的演变一、选择题1.（2014·云南）清朝末年，有一个学者买了一味叫“龙骨”的中药，发现上面有刻画符号，经研究这是一种古代文字。
这种文字被称为（）A．隶书 B．金文 C．小篆 D．甲骨文2.（2014·江苏无锡）1．如今，越来越多的人使用键盘书写，手写汉字的能力慢慢下降了。
针对汉字手写危机，央视科教频道推出了全新节目《中国汉字听写大会》，在全国引发了书写汉字的热潮。
请问我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋3.右图中的字是甲骨文中的“人”字，与我们今天的汉字很接近，这说明( )A.甲骨文是一种比较成熟和完备的文字B.我们今天的汉字与甲骨文有渊源关系C.商朝时我国的历史有了可靠的文字记载D.甲骨文是刻写在龟甲与兽骨上的4.在第29届北京奥运会上，无论是开幕式时汉字“和”的演示，还是204个国家和地区的代表团按照名称首字的中文简体字笔画顺序出场，无处不显示着中文汉字的魅力。
一位外国友人想通过书籍来了解汉字的渊源，你应该推荐的著作是( )5.“甲骨文版《熟悉》”惊现高考现场，一名考生用大多数人都极不熟悉的古汉字写了一篇作文，古文字专家翻译，发现里面有甲骨文、金文，还有小篆。
其中“金文”是( )A.夏朝时期创建的文字B.铸刻在青铜器上的文字C.中国最早的文字D.黄金书写的文字6.(2011·临沂学业考试)隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，字形略微宽扁、横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。
这种字体作为全国规范文字加以推广开始于( )A.商朝B.西周C.秦朝D.汉朝7.“龙”字是很多书法家比较钟爱的字。
因为龙被称为中华民族的象征。
下面“龙”字的四种写法，属于楷书的是( )8.以下关于字体特点的说法不正确的是( )A.甲骨文已经是一种比较成熟和完备的文字B.草书潇洒C.楷书端庄D.行书笔画繁杂，难于书写二、非选择题9.识读下图，完成下列问题：(1)请分别写出四幅图片代表的文字的名称。
汉字的起源和发展PPT课件
叠字联 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇（西湖天下景）
佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
（济南趵突泉）
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例：汉字与诗歌
藏头诗
我闻西方大士，为人了却凡心。 秋来明月照蓬门，香满禅房出径。 屈指灵山会后，居然紫竹成林。 童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。
7
汉字的演变 ④
隶书，是汉朝通用的文字。始于秦未，沿至三国 。又称“汉隶”、“佐书、“八分”等。早期的隶 书保留了一些小篆的形迹；后来波磔(zhé)的笔法增 多，这成为隶书字体的一个显著的特点。隶书的出 现，为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上的 一个重要的转折点，那就是由古文字阶段进入了今 文字阶段。
省 一曲高歌夕阳下
曹
黄昏时候
晒 劳逸结合
边 为数虽少，却在百万之上 一
更多字谜游戏……
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请登陆下列网站听音赏文 ，并结合具体作品谈谈你对汉字“ 音美”的感受。
→网址①：《明月清泉》网站
→网址②：《朗诵天地》网站
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鲁迅先生说过，汉字具“三美”:
意美以感心，一也； 音美以感耳，二也； 形美以感目，三也。
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2.你认为汉字将会被“拼音文字”所替代吗？
为什么？
参考内容：
我们的汉字集形体、声音和辞义三者于 一体，它的独特魅力，是永远不可能改变 、也是无可替代的。即使是汉语拼音，可 以作为学习汉语的辅助工具，但是决不可 能代替汉字本身，因为它没有也不可能具 有汉字那种独一无二的魅力。
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《汉字中的象形文字》教案
第20课《汉字中的象形文》教案一、教学目标1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。
3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
二、教学重点难点重点：通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
难点：根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。
三、教学准备教师：多媒体课件、象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔、瓦片等。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、激发兴趣、提问导入问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈去地里干活还没有回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）2、出示课题——汉字中的象形文字，点明学习内容。
（二）讲授新课1、课件展示图片，了解象形文字的产生师：在古时候，人类还没有出现文字，为了记事，人们就用画画来表示。
看，这就是人们在岩石上画的画。
出示图片：这是早期刻在甲骨和石头上的象形文字。
经过几千年的演变，慢慢变成了今天的规范汉字。
2、欣赏比较，了解象形文字的历史。
师：看，我这儿还有三个象形字，你们能猜出他们是什么字吗？（出示甲骨文、金文、小篆表现的“日”字）小结：用画画方法来记事是很有趣的，可是时间长了，人们觉得这种记录方法并不方便，于是人们又创造了像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。
3、运用游戏，进一步了解象形文字的造字方法老师设计了几个游戏，你们想不想来玩一玩？（1）游戏一：看图写字师：老师这儿有几幅画和几个象形字，谁能够猜出它们是我们现在的什么字，能把它写下来吗？（请学生到黑板上书写，一人写一个字）（2）游戏二：慧眼识字师：老师这儿还有很多图片，你能看完了说一说你想到了什么东西，能说出它是什么字吗？（学生抢答，但要说出想象的原因）将实物与相应的象形文字进行比较分析，引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物最主要的特征，用夸张的手法突出，省略细节的。
第20课 、汉字的演变(川教版)
第4课 汉字的演变
占卜龟甲正、反面比较图示（河南安阳殷墟出土）
第4课 汉字的演变
这块牛骨在河南安阳殷 墟出土，上面刻有“王令众 人协田”卜辞。意思是商王 命令众人（农业奴隶）在田 地上集体耕作，反映了商代 农业生产的情况。
“众人协田”牛骨刻辞
第4课 汉字的演变
这是一块完整的牛胛骨。牛骨长 32.2厘米，宽19.8厘米，正面刻辞四条， 背面2条，花160余字，字内填朱。刻辞 所记内容为商王武丁狩猎、祭祖和当时 的天象。这片刻辞巨大完整，是研究商 代社会历史和天文气象的重要资料。
商代狩猎甲骨文
第4课 汉字的演变
（戈） （戌）人荷着戈
（戌）斧钺
一手拿钺 一手捉俘虏
（刀）
人拿着刀
（弓）
பைடு நூலகம்
（矢）
（射）用弓箭射
（毋）
一手拿戈 一手拿盾
商代甲骨文所见武器
第4课 汉字的演变
甲骨文中“象形字” “会意字”举例
第4课 汉字的演变 二、金文
商朝、西周时期，刻在 铜器上的文字叫金文
第4课 汉字的演变
第4课 汉字的演变
散氏盘
散氏盘铭文
散氏盘，口径54.6厘米，重21.1公斤，西周晚期制器，传清朝 乾隆年间在陕西凤翔出土。盘内底有铭文19行357字，记述了贵族 之间移付田地的约契，为研究西周土地制度的重要资料。
返 回
第4课 汉字的演变
三、小篆和隶书
秦朝把小篆作为标准字体； 汉朝时期隶书广泛使用。
西周的青铜器
西周宣王时，陕西岐山出土 。鼎高 53.8 厘米 ，口径 47.9 厘米。重 34.705公斤。腹内铸有铭文 32行、497 字，是现存铭文最多的青铜器。现 藏于台北故宫博物院。
人教版一下20课《汉字中的象形文字》课件
练习字形结构
通过练习不同字形结构 的汉字，提高学生的字
形掌握能力。
保持书写整洁
保持书写纸面整洁，字 迹清晰，有助于提高书
写美观度。
加强速度训练
在保证书写质量的前提 下，逐渐提高书写速度， 以适应日常学习和生活
需要。
05
课堂互动环节设计
小组合作探究任务布置
分组
将学生分为若干小组，每组4-5人，选定一个小组长，负责协调和 组织小组内的讨论。
常见错别字纠正方法
辨别字形
强化练习
通过比较相似字形的异同点，帮助学 生区分并记忆正确字形。
通过大量的书写练习，加深学生对正 确字形的印象和记忆。
理解字义
结合汉字的字义和用法，帮助学生理 解并记忆正确书写方式。
提高书写速度和美观度建议
掌握笔画技巧
学习并掌握各种笔画的 书写技巧，如横、竖、
撇、捺等。
玛雅文字
玛雅文字是中美洲玛雅文明所使用 的象形文字，具有独特的符号系统 和复杂的语法结构。
03
汉字中象形元素剖析
汉字起源与演变过程
汉字的起源
结绳记事、仓颉造字等传说，表现出汉字起源的多元性和历史 性。
汉字的演变过程
甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段的演变，展示了汉字 形体和结构的逐渐成熟和稳定。
文化背景分析法
结合古代文化、历史、民 俗等背景知识，理解汉字 所蕴含的文化内涵和意义。
04
汉字书写技巧指导
正确书写姿势和笔画顺序
坐姿端正
身体坐直，双脚平放，胸部离桌 边一拳距离。
握笔正确
拇指、食指捏住笔杆，中指抵住 笔杆，无名指和小指自然弯曲。
笔画顺序
遵循从上到下、从左到右、先横 后竖、先撇后捺等基本原则。
汉字的演变
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→ 金文→ 小篆→ 隶书→ 楷书→ 行书（商）（周）（秦）（汉）（魏晋）草书以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体” 中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。
甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。
到了西周后期，汉字发展演变为大篆。
大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。
后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。
小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。
但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。
至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，汉字的易读性和书写速度都大大提高。
隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。
随后，糅和了隶书和草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。
我们今天所用的印刷体，即由楷书变化而来。
介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字体。
到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体——宋体印刷字体。
印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后世称为宋体。
当时所刻的字体有肥瘦两种，肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。
其中颜体和柳体的笔顿高耸，已经略具横细竖粗的一些特征。
到了明代隆庆、万历年间，又从宋体演变为笔画横细竖粗、字形方正的明体。
汉字的变化
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→ 金文→ 小篆→ 隶书→ 楷书→ 行书（商）（周）（秦）（汉）（魏晋）草书以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。
甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。
到了西周后期，汉字发展演变为大篆。
大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。
后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。
小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。
但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。
至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，汉字的易读性和书写速度都大大提高。
隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。
随后，糅和了隶书和草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。
我们今天所用的印刷体，即由楷书变化而来。
介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字体。
到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体——宋体印刷字体。
印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后世称为宋体。
当时所刻的字体有肥瘦两种，肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。
其中颜体和柳体的笔顿高耸，已经略具横细竖粗的一些特征。
到了明代隆庆、万历年间，又从宋体演变为笔画横细竖粗、字形方正的明体。
初中政治中汉字的演变教案
初中政治中汉字的演变教案课程目标：1. 让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书到草书的演变顺序。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣，提高对汉字演变过程中美的感受。
3. 引导学生通过观察、分析、对比等方法，掌握汉字演变的特点和规律。
教学重点：1. 汉字的演变过程及其顺序。
2. 汉字演变过程中的特点和规律。
教学难点：1. 汉字演变过程中各种字体的特点。
2. 汉字演变过程中美的感受。
教学准备：1. 教师准备汉字演变的相关资料，如图片、文字等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一组汉字，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享观察到的特点，教师总结。
3. 教师提问：同学们知道汉字是如何演变而来的吗？今天我们就来学习汉字的演变过程。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教师提供的资料，自主学习汉字的演变过程，了解各种字体的特点。
2. 学生将自己的学习心得记录在笔记本上。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解汉字的演变过程，重点讲解各种字体的特点及其演变规律。
2. 教师通过示例，引导学生感受汉字演变过程中的美。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一组汉字，要求学生判断它们所属的字体类型。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，绘制一幅汉字演变过程的思维导图。
2. 学生撰写一篇关于汉字演变过程中美的感受的文章。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、对比等方法，让学生了解了汉字的演变过程，掌握了汉字演变的特点和规律。
同时，通过课堂讲解和练习，提高了学生对汉字演变过程中美的感受。
但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，确保学生有足够的时间进行自主学习和练习。
一汉字的由来和演变过程PPT课件
汉 字 文
艺
的 清
新 复
古由 来
同学们，你们知道文字是怎么来的 吗？这里面有个美丽的传说。相传很久很 久以前，有一个爱观察的人，他的名字叫
山—火
山
甲骨文
火
西周金文
汉大周集见史故
字篆宣的于籀又
字是王各《是称
体古时种说周籀
。
字 向 小 篆 过 渡 的 一 种
所 作 石 鼓 文 最 为 著 名 。
钟 鼎 彝 器 中 ， 其 中 以
文 解 字 》 和 后 人 所 收
宣 王 的 史 官 。 大 篆 散
文 、 籀 篆 、 籀 书 等 。
据 传 为 周 朝 史 籀 所 创 ，
形成时代 殷商 商周 西周晚期 秦 西汉 汉代 东汉晚期 汉魏
代表性文字 甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 草书 行书 楷书（真书）
主要载体 龟甲、兽骨 青铜器、石器 石器 石器 竹简，帛 帛、纸 帛、纸 纸
古 汉 字 甲骨文——金文——大篆——小篆 阶 段
隶
书
楷 书
隶书——草书——行书——楷书
阶
段
石
田 土
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/2
羊 犬
古代称铜为金，故铸刻在青铜器上的 文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。金文始见 于商代二里岗的青铜器，不过商代二里岗发现 的青铜器有金文的只有少数几件。殷墟出土的青 铜器上金文增多；至西周时，青铜器上金文已 经较为普遍。商代金文多为象形字以及由象形 字合成的会意字。这些字像一幅幅图画，生动 逼真，浑厚自然，有的呈团块状。
汉字的演变ppt ppt课件
随着时间的推移，这样的图画越来 越多，画得也就不那么逼真了。这样的图 画逐渐向文字方向偏移。最终导致文字从 图画中分离出来。文字不再是图画的，而 是书写的。而书写的技术不需要逼真的描 绘，只要把特点写出来，大致不错，使人 能认识就够了。”这就是原始的文字。
汉字的演变
甲骨文 金文 小篆 隶书
商
商周 秦朝 秦汉
趣味汉字—
汉字的演变及表达
印度前总理尼赫鲁对女儿说：
“世界上有一个伟大的国家， 她的每个字都是一首优美的诗， 一幅美丽的画，你要好好学习。”
汉字的起源
• 文字产生之前人们为了帮助记忆，交流 思想，传递信息采用了各种各样的记事 方法，最原始得计事方法是：结绳记事 和契刻记事。
• 由于结绳记事和契刻记事的不足。人们不 得不采用其它的，比如图画的方法，来帮 助记忆表达思想，用文字的线条或笔划把 要表达的物体的外形特征，具体的勾画出 来，绘画导致了文字的产生。
汉 一种比较成熟的文字，我们今天的文字就是从甲骨文演
文 字
字 的 演
变而来的。
2.金文：指商周时期刻在青铜器上的文字，也叫“铭
文”。
3.大篆：西周晚期的一种文字样式。
变 4.小篆、隶书：秦统一后以小篆为统一的文字，后
来隶书出现。
5.楷书、行书、草书：东汉末年，书法逐渐成为一种
艺术，出现了楷书、行书和草书。
• 行书"，是介于楷书与 草书之间的，运笔自由 的一种书（字）体。是 一种实用与审美价值兼 具的书体，魏晋（220420年）时开始流行。
王羲之所书的《兰亭集序》， 被誉为“天下第一行书”， 图为《兰亭集序》的唐人摹 本。
甲骨文—金文—大篆—小篆—隶书—楷书—行书—草书
1.甲骨文：指商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字，是
书法课件
第一章、汉字的演变
行书：介于草书于楷书之间的 一种书体，兼具草书的流动与 楷书的规矩。楷法多于草法的 称“行楷”，书写流动草法多 余楷法的称“行草”比楷书便 于书写，比草书容易辨识，应
用最为广泛。
王 羲 之 《 兰 亭 序 》
第一章、汉字的演变
楷书：楷书由隶书演变而来，也称“真书、正书、或正楷”。也曾叫隶楷、今隶。 楷书字体见方，笔画也以方笔为主。
四大名砚
洮砚 亦称洮河砚。其料取于甘肃卓尼（唐属洮州）一带洮河深水处。洮砚因其石质细腻， 纹理如丝，气色秀润，发墨细快，保温利笔，北方最为贵重，宋时已经稀少，解放后 又恢复了生产。
端砚 其材料取于广东肇庆高要县东南端溪之烂河山（又称斧柯山）因其“体重而轻，质刚 而柔，摸之寂寞无纤响，按之如小儿肌肤，温软嫩而不滑”且有不损毫，宜发墨的特 点。自唐代问世以来，端砚便颇受文人学士青睐。加上纹理绮丽，各具名目，加工技 艺亦愈纷繁，地位越来越高，以致升到我国石砚之首，长盛不衰。
文房四宝即：笔、墨、纸、砚，中国独有的文书工具，文房四宝之名起源于南北朝时期。文房 四宝的故乡的安徽宣城，是我国文房四宝最正宗的原产地和饮誉世界的“中国文房四宝之乡”， 所 产的宣纸（泾县）、宣笔（泾县）、徽墨、宣砚举世闻名，为历代文人墨客所追捧。
笔
墨
纸
砚
第三章、文房四宝
四宝之一《Leabharlann 》毛笔最早出现在商朝，我国制笔历史上以侯笔（河北衡水）、宣笔（安徽宣城）、湖笔（浙江湖州）、鲁笔 （山东昌邑）、齐笔（山东广饶）为上。
第三章、文房四宝
四宝之一《纸》
宣纸，安徽省宣城特产，国家地理标志产品。宣纸是中国独特的手 工艺品，具质地绵韧、光洁如玉、不蛀不腐、墨韵万变之特色，享 有“千年寿纸”的美誉，被誉为“国宝”。用宣纸题字作画，墨韵 清晰，层次分明，骨气兼蓄，气势溢秀，浓而不浑，淡而不灰，其 字其画，跃然纸上，神采飞扬，飞目生辉。
第20课 汉字的演变
4
第4课 汉字的演变
甲骨文是我国最早的文字吗？ 为什么？
甲骨文不是我国最早的文字。
理由：
1．甲骨文是一种比较成熟和完备的文字，但 不是起源最早的原始文字。
第4课 汉字的演变
旦
山东泰安大汶口遗址
原始陶器上的刻画符号 很多学者认为，________________________可能 就是原始的文字。
第4课 汉字的演变
小篆 秦始皇统一中国后，把______作为全国通用字体。
秦始皇
“甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵”
第4课 汉字的演变
相传，创造隶书的是 程邈(miǎo)。程邈曾经当 过县狱吏，因为得罪了秦 始皇被关进了监狱，坐了 10年牢。 他把大小篆的圆转变 成了方折，从而创造了一 种新的字体----隶书。
秦时______逐渐流行。 隶书 汉朝 _____时，隶书广泛使用
“海内皆臣，岁登成熟，道无饥人”
第4课 汉字的演变
小篆和隶书的区别？ 笔 画 弯 曲
笔 画 平 直
小篆
隶书
草书 楷书 第4课 汉字的演变
行书
楷书、 草书、 行书 汉朝后期，出现了_____、_____、______。
三国两晋 __________________时，趋向成熟。
• 改错: 第4课 汉字的演变 甲骨文是我国最早的文字，是夏朝 的最重要的文字,是用来占卜的。西周时， 小篆作为全国通用的字体，汉朝时金文 广泛使用。从半坡时期起,我国就有了可 靠的文字记载。
1 2 3 4 甲骨文不是我国最早的文字 商朝 秦朝 隶书
5
商朝
第4课 汉字的演变
学习测评
1.甲骨文是（B ）。
A.我国最早的文字 熟的文字 B.比较成熟的文字 C.完全成
汉字的演变幼儿园科学教案
汉字的演变幼儿园科学教案教学目标1.了解汉字的演变及其历史背景；2.探究汉字的造字原理和构成方法；3.认知汉字对中华文化的重要性。
教学内容1.汉字的历史演变；2.汉字的造字原理；3.汉字的构成方法；4.汉字对中华文化的重要性。
教学重点1.了解汉字的基本构成原理；2.探究汉字演变的历史背景；3.认知汉字对中华文化的重要性。
教学难点1.理解汉字演变的复杂性；2.学习汉字构成方法的原理和规则。
教学方法1.课堂讲解法；2.图片展示法；3.活动游戏法。
教学材料1.展示板、书籍、图片等；2.汉字书写工具、彩笔、彩纸等。
教学过程1.介绍汉字的起源和发展历史；2.讲解汉字的造字原理和构成方法；3.展示汉字演变的历史过程，并介绍一些汉字的象形、会意、形声等构成方法；4.引导幼儿通过观察、比较、分析汉字的形体特点来认识汉字；5.进行活动游戏，让幼儿通过认识汉字的构成方法来拼凑、识别汉字；6.引导幼儿思考汉字对中华文化的功用和价值，并让幼儿自由书写汉字，培养爱好中国文字的良好习惯和意识。
教学评价1.学生对汉字演变历史和构成方法的理解程度；2.学生对汉字在中华文化中的地位和价值的认知程度；3.学生书写汉字的精准度和美观度。
总结汉字作为中华文化的精髓，其演变历史和构成方法对幼儿的汉字认知、语文学习以及文化自信心的培养具有重要的意义。
因此，幼儿在学习汉字的过程中，应引导他们了解汉字的演变历史、造字原理和构成方法，培养他们对汉字的兴趣和热爱，提高他们书写汉字的精准度和美观度，让他们更好地了解和认知中华文化的精髓。
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一、文字起源
1、在没有文字之前，古代人是怎样记事的？ 结绳记事
2、在传说中，我国古代的文 字是谁发明的？
仓颉造字
二、 汉字萌芽 我国文字是由什么逐渐演变而来：
刻画符号 （原始陶器上）
半坡彩陶上的刻画符号——早期文字雏形
三、汉字形成
1、我国最早的比较成熟的文字是？时间？
[甲骨文书法]
齐白石： 中国长沙湘潭人也
邓石如： 江流有声 断岸千尺
印章篆刻
吴昌硕： 园丁生于梅 洞长于竹洞
同学们，拿起你们手中的笔，练好自己的字，学好 知识，努力奋斗吧！
小篆 隶书 隶书盛行，后期出现草、楷、行书
三国 两晋
草、楷、行书走向成熟
甲骨文 金文 小篆 隶书 草书 楷书 行书
小
原始时代
刻画符号
结 ：
商 西周
甲骨文 金文（铭文、 钟鼎文）
秦朝
汉朝
三国 两晋
小篆 隶书
隶书盛行，后期出现草、 楷、行书
草、楷、行书走向成 熟
[《甲骨文书法联》]
[董作宾甲骨文书法]
利簋及其铭文 这 是1976年陕西临 潼出土的西周时 期的利簋及其腹 内壁底部的铭文 拓片。簋内的铭 文记载了周武王 伐纣，建立周朝 的事迹。
大篆：西周晚期，
有人将文字统一整 理成一种样式,称 为大篆。
三、小篆和隶书
秦统一全国后，以小篆作为全国通 用的标准字体。书写简便的隶书也逐渐
流行。
汉朝时，隶书广泛使用。
这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能 说出他们的造字方法吗？
舟
车
象形
长长的鼻子，粗壮的
象 身躯，小刷子般的尾
巴……
大口，卷尾，张牙舞
虎 爪，一幅凶恶相……
马
狗鼠
蛇
牛虎
羊
猴
龙
鸡
兔
猪
世界上现存最大的商朝青铜器：司母戊鼎
这三个字是什么？它们又是什么文字呢？
二、金文
这种铸在青铜器上的文字称为金文或铭文，也叫钟鼎文。 有 铭 文 的 西 周 青 铜 盘小篆和隶书的别？笔笔画
画
弯
平
曲
直
《小篆》
《隶书立轴》
四、草书、楷书和行书 1、出现
汉朝后期，一些人用“草法”和“楷法” 书写文字，形成草书和楷书。接着，出现行书。
2、成熟
三国两晋时，草书、楷书、行书趋向成熟。
楷书《岳阳楼记》
小 原始时代
结 ：
商 西周
刻画符号
甲骨文 金文 （铭文、钟鼎文）
秦朝 汉朝
甲骨文 （商代鼎盛,殷墟发现）
2、为何得名？ 刻在龟甲和兽骨上（没有纸）
3、甲骨文的主要用途有哪些？
主要是占卜
4、甲骨文的发现有什么意义？
第一、从文字史的角度看，它本身是比较 成熟比较完备的文字，汉字是由它发展而来 的。
第二、从史学的角度看，从这时起，我国 历史进入有文字可考的“信史”阶段。从商 朝开始，我国历史有了可靠的文字记载。甲 骨上的卜辞为我们研究商代历史提供了宝贵 资料。