《推开教育的另一扇窗》读书心得
《推开教育的另一扇窗》读后感
读《推开教育的另一扇窗》有感出生在教育世家的我，是听着祖父、伯父和父亲的教学故事长大的。
随着我年龄的增长，他们每每跟我讲述曾经发生在学校里的趣事，我对教学生活的憧憬就会更多一点，我想和他们一样站在三尺讲台上。
如今我的心愿成真，却更想探究教育的真谛。
当王维审老师的《推开教育的另一扇窗》这本书出现在自己的视线中，我毫不犹豫的翻开了第一页，于是与它度过了一个有意义的假期。
作为刚入职的教学新手，作为新生力量的语文教师，我不自觉的将身上的重担掂了掂，深感任重而道远。
语文作为传承和发展国学的学科，在拥有着深厚文化底蕴的同时，也有着咬文嚼字般的枯燥乏味。
那么如何才能让这群不被社会时代所束缚的小学生喜欢上学语文，如何才能通过教语文来慢慢培养他们的素质，是我想要摸索并寻求答案的问题。
王老师在《推开教育的另一扇窗》提到在与第一届学生聚会之时,他问他的学生,你们都是靠什么小有成就的?结果学生七嘴八舌说了很多,比如从老师那里学会了担当、坚持、诚信、爱心等等,但是没有人提到自己优异的成绩是让自己成功的关键。
从而让作者意识到:从某个角度来说,学生的成功只是我们教育目标的副产品,是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽,最终葱茏了他们的生命,而我们一直苦苦追逐的成绩、名次,在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。
读到这里,我想到了现在教学中经常提到的素质教育。
难道身为教师。
只把课文上的知识教给学生就足够了吗？除此之外我们还要教给学生什么?我们的教育最终目的是什么?我不禁陷入了深深的思考，教学，仅仅教给孩子知识是最肤浅的，更多的是让孩子们学会学习,学会生活,学会做人，学会与人为善……推开教育的另一扇窗,要重视学生学习习惯、行为习惯和生活习惯的培养,重视学生全面素质的提高，因此，我们在日常教学工作中,要通过各种形式,挖掘各种途径，加强学生各方面素质的提高,让我们的学生成为一个有文明、懂礼貌、高素质、能担当的时代好学生，成为一个奋发上进、充满正能量的好少年！。
《推开教育的另一扇窗》读书心得
《推开教育的另一扇窗》读书心得读了王维审的《推开教育的另一扇窗》一书。
当我看到斯格特老师对他的影响后深有感触。
成功的标准并不是唯一的，当老师在面对各种职称的评选时，由于“僧多粥少”，肯定有很多老师不能如愿，我们这时要换一扇窗户，从另一个方面找到自己的价值。
王维审老师希望每一位教师能够坚持对教育事业的热爱，当你遇到命运的挫折时，可以换一种积极的心态和视角去对待困难，坚持自我更长远地走下去。
我们给自己一个成长的方向，自觉主动的为之努力，以取得我们自己心目中的那个成功。
书中，王维审老师自述的成长历程让我动容，面对一次次的命运的坎坷，不公的待遇，他沉沦过，但最终寻得自己努力的方向，成为我们老师习得的榜样。
“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。
”王维审老师的话就是一颗指明灯，在我面对层出不穷的新状况、新问题的时候，总是能调节自己的心态，以满腔的热情去面对。
记得刚刚担任班主任的时候，面对学生们层出不穷的打架、尿裤子、乱扔垃圾等等的问题，我一开始是手足无措的，甚至不理解。
我之前想的只是教教知识和道理，没想到会有如此多意料之外的事情。
但当我换了一个角度，回想自己小的时候，去发现他们的可爱之处，去理解孩子。
我发现孩子们每天都有点滴的进步。
王老师说“如果一个人能够把自己喜欢的事情持续用心地做下去，并在数年之后，仍然没有被现实的琐碎打败，那么这个人的魅力就是足够吸引人的。
”当“坚持”被“懈怠”取代，职业倦怠感就悄然而至，一旦倦怠，职业的幸福感就随之溜走了。
王老师在书中写道，“把喜欢的事情持续不断地做下去是坚持，当爱好被义无反顾地坚持下来，那就可以叫成功。
”重拾那份“坚持”，我告诫自己要斗志盎然地走下去，争取做个成功的老师。
王老师的推开教育的另一扇窗，其实也是让我们从另一个角度去看待教育。
是在告诉我们要看到学生发展的多种可能性，用爱去关注未来，成就新天地。
推开教育的另一扇窗
推开教育的另一扇窗教育是每个国家和民族发展的基石，也是每个个体成长的桥梁。
然而传统的教育模式往往局限了学生的发展，让他们缺乏创造力和独立思考能力。
为了推动教育进步，我们需要打开教育的另一扇窗，给学生更多的自由和启发，让他们在多样化的教育环境中茁壮成长。
传统的教育模式往往注重学生的基础知识和考试成绩，忽略了培养学生的创造力和批判性思维能力。
学生们需要更多的自由探索和开放思维的机会，而不是被限制在标准化的教学内容和考试模式中。
推动教育的创新，就是要打破这种局限，给学生更多的空间去发现和创造。
推开教育的另一扇窗，意味着要给学生更多的选择和可能。
不同的学生有不同的兴趣和天赋，他们应该有权利选择适合自己的学习路径和方式。
一些学生对艺术和音乐有浓厚的兴趣，传统的教育模式很难满足他们的需求。
我们可以引入更多的艺术教育课程和活动，让这些学生有更多的发展空间。
推动STEAM教育（即科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育）也是为了给学生更多的选择和发展可能。
推开教育的另一扇窗也需要教师和家长的支持和协助。
他们需要给予学生更多的鼓励和引导，帮助他们树立正确的学习观念和目标。
教师和家长也应该不断学习和更新自己的知识和观念，与时俱进，才能够更好地引导学生走向成功。
推开教育的另一扇窗还意味着要关注学生的全面发展。
传统的教育往往只关注学生的认知能力，忽略了他们的情感、社交和道德素养的培养。
我们需要打开更多的教育资源，给学生提供更多的体验和机会，让他们在全方位的教育环境中得到成长。
要推动教育的创新和进步，我们需要积极改革教育体制和课程设置，引入更多多元化的教学方法和教育资源。
利用现代科技手段，开发更多有趣的教学资源和互动课程，让学生在学习中不仅获得知识，还能够培养技能和品格。
还要加大对教师的培训和支持力度，让他们能够更好地适应新的教育理念和发展趋势，给学生提供更好的教育服务。
推开教育的另一扇窗还需要建立更加开放和包容的教育环境。
写作,为我打开新世界 ——读《推开教育的另一扇窗》有感
写作，为我打开新世界——读《推开教育的另一扇窗》有感从正面看普普通通的图画，换一个视角，也许就别人洞天。
换一个视角看世界，也许别有一番风采。
读了王维审老师的《推开教育的另一扇窗——走向有意义的写作》，既了解了王老师在教师道路上的思索与努力，又让我对“有意义写作”有了更深一层次的理解。
就像王老师在封面上写得那样：“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中，始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。
”写作，就是“这扇窗”。
作为一个刚入职一年的新任教师，我的教育经验还不算丰厚，在教育学生、对待家长的问题上，我的经验相对浅薄。
平时，遇到一个问题学生或者难缠家长，我常常就手足无措了。
而在教育人的问题上，必须“慎之又慎”，因为，稍微的一点点偏差，可能就会对学生造成巨大的影响。
而“慎重”对待问题的最佳方式就是把这些问题写下来，进行深入思考和反思，从而把问题的价值和意义不断放大。
这不仅是对问题的“慎重”，也是对教育的“慎重”，对成长的“慎重”。
遇到无法解决的问题，进行写作是一个不错的选择。
这是我被逼着每天写教育博客的一个切身体会。
作为刚刚走上工作岗位的新任教师，教体局对我们的要求是严格的，每天写教学反思并发表在博客上，就是一项必须完成的任务。
刚开始，我也是三言两语记录学校、班级发生的喜怒哀乐，可经过了一段时间的记录工作、记录学生，我惊喜地发现，对于教育学生，我的方法更多了。
因为，记录的过程就是一个沉淀、梳理、反思的过程，即使无法直接提供解决问题的方案，也可以促使我们去寻求解决问题的方法。
当问题被当成了写作的素材和原因，教师关注的就不再是具体的麻烦事，而是教育必须要达成的方法和策略。
作为老师，我给学生的形象永远是朝气蓬勃、充满活力、积极向上的。
可是有时候，工作上的不顺心、生活上的小烦恼，也让我烦心不已。
找不到合适的人诉说，把它写下来，也是一种排遣的方式，仿佛把心中的郁结写成文字，这烦恼就烟消云散了。
读书心得 《推开教育的另一扇窗》读后感
读书心得《推开教育的另一扇窗》读后感暑假里，学校给老师开了一个假期读书书目，其中《推开教育的另一扇窗》，一下子吸引了我。
心理学家李恕信讲过这样一个故事：有一天，一个小女孩打开窗户，正巧看见邻居在宰杀一条经常和她一起嬉戏的狗。
小女孩儿看着这悲惨的场面，不禁泪流满面，悲恸不已。
她的母亲见状，便把小女孩儿领到另一个房间，打开了另一扇窗户。
窗外是一片美丽的花园，明媚的阳光暖和地照着，鲜花五彩缤纷。
小女孩儿看了一会儿，心里的愁云顿时一扫而空，心境重新开朗起来。
小女孩的妈妈说：“孩子，当你不小心打开了一扇不愉快的窗户时，最好的办法是打开另一扇窗。
”相对于某一种衡量标准来说,我们的身上总会有一些令人感到糟糕的缺陷。
以教师的成功模式为例。
大众的心目中,一个教师的成功与否就在于能否得到教育行政的认可;而成功的大小,则体现在认可自己的教育行政级别的高低。
但是,各级行政评选属于典型的“僧多粥少”,能够喝到这口粥的人除了自身的努力以外,更需要的是恰到好处的幸运和某种微妙的“机遇”。
不可否认的是,这其中多多少少还存在着“人为”的因素。
同时,任何评选都有其特定的选拔标准,都是为了筛选出符合”标准”的成功者,也就限定了只有某类人才可以获得认可。
抛开这些不说,单就行政评选的选拔性来看,绝大多数教师都会成为“大鼻子”的美国男孩。
因为行政评选是有名额限制的,比率化的名额分配本身就决定了大多数人的失败。
举个简单的例子,如果某个骨干评选的名额比率是5%,那么其他95%的人就会被淘汰,从而成为郁都寡欢的失败者。
如此,对于教师来说,倘若只是紧紧盯住某一种成功标准不放,想不到要换“一扇窗子”来看待成功，意识不到换一种思考和行动的方式来获得成功,就会永远沉溺在愁闷苦恼之中,失去努力的勇气和可能。
其实,任何一种外在评选出来的成功,都会因无法抵达或者顺利抵达而失去努力的激情。
对于教师来说,给自己一个成长的方向,自觉、自主地为之而努力,争取一种自我的成长与成功,无疑就是推开了适合自己的那扇窗子。
《推开教育的另一扇窗》读书心得
《推开教育的另一扇窗》读书心得推开世界的门，你是站在门外最孤单的人，推开教育之窗实现自我的成长。
有幸细品《推开教育的另一扇窗》，随着王老师的文字走进了他的教育生涯，了解到一段独特的心路历程。
我发现王老师推开这扇窗之后，走过他人未走过的路，看到了他人未看到过的教育的另一种曼妙风景并将这一美景展现在我们面前。
发挥故事在教育中的作用，通过反思总结一步步完善自己的教育智慧。
王老师书中有这样一段话：“在很多时候我习惯把人的痛分为两种，一种是直接拿刀子在皮肤上划开一道口子，鲜血淋淋，钻心大痛。
但这种痛往往时间较短，而且有治愈的功效，人的很多郁结的东西都是以这样的方式得以释放。
所谓的痛快，大概就来源于此。
二是在肉的里层植入一根刺，不见血亦无明显的伤口，却能给人以最为严重的折磨。
在需要不需要的时候，冷不丁地刺你一下，让你始终处在一种有苦难言的不安当中。
”能够将疼痛如此清晰的描述出来，是因为他曾经历过这样的疼痛，面临疼痛的折磨，他选择了写作，依靠写作来支撑自己走过疼痛的岁月，疼痛让王老师毅然改变当时代课老师的处境，回到高中复读。
复读时，经历新的疼痛，可是他用汗水和泪水洗礼自己，释放心头的苦楚，他通过复习，参加了高考，成为了一名公办教师。
是疼痛变成了他成长的动力，也是他的坚持才能够使疼痛能变成动力。
;;我想，教育写作应该就是王维审教育生涯的主根。
曾经的我那样热爱教育事业，那样热爱我的学生，那样热情地工作着，随着时间的推移，工作的琐碎，学生的捣蛋，我失去了工作的热情，失去了对学生的热爱。
读着王老师的文章，我的热情再次被激发。
我也想做一株依米花，即使第七年的春天不会吐绿绽翠，我依然会通过阅读、学习，像依米花一样，把根扎在叙事者，一点一滴积累养分，培养自己的“教育感”，从平凡的教育生活中寻找价值和发现意义。
”我从教时间甚短，教学经验欠缺，在自己的岗位上，现在感觉自己内心是空的，以前的知识已经不足以应对现在的工作了。
我却是让自己“荒”了，荒了自己的时间与教育……回顾自己的工作，虽然每年自认为也在用心教学，用心做事，但我没有“深耕、细研”。
《推开教育的另一扇窗》读后感
《推开教育的另一扇窗》读后感-读后感大全一气呵成读完王老师的书，看看时间才发现忘记吃了晚饭，小区里也亮起了星星点点的灯。
这灯一如这本书一样，给处在迷茫之中的我指出了前行的方向。
这是一本指导教师成长的书，这是一本指导面对孤独的书，这更是一本找到群体共鸣，激励前行的书。
一、没有谁能随随便便成功王老师的成长之路可谓是天将降大任于斯人也的配比级别，从临时代课老师时处处受歧视，到正式入编时“生不逢时”被发配，这一段旅途不可谓不艰辛。
人在处在精神的低谷时，很容易变成环境的奴隶，受制于外在的事件，而失去自我。
可王老师始终坚持自我，用写作鼓励自我，用坚韧对抗虚无，用思想战胜疲倦，用时光证明自我，他不但自己走出了阴霾，更难能可贵的是，他在这一路的成长过程中，始终坚持反思和记录，更抱着提携后来之心，毫无保留的指导交流。
是呀，磨难可以成为一个人颓废的理由，也可以成为他坚强的理由，王老师成功了。
二、教育叙事怎么写：文学还是纪实？书中对问题性写作的成长价值做了一番解释，即在不断的书写过程中，能够使人获得三个方面的成长：锐化发现问题的敏感性，养成反思问题的习惯，提升解决问题的能力。
写作的过程本身就是一个梳理的过程，这个过程中的灵光一现可能就出现了解决问题的方法。
教育叙事，教育案例，教学反思，这些问题性写作的常见形式都可以着手，其中教育叙事的起步可能更容易一些，但想写好写的有深度也不得不下一番苦功夫。
这种以讲故事的形式获得教育的智慧，要有一个故事，要有一份思考，要有一份主张。
这种叙述不是教育实录，他可能更偏向一点文学，需要有选择有取舍，以此来达到具有教育意义的目的。
从这个角度来说，教育写作应该属于专业写作，因为他的最终目的是为了改变教师的教育实践，促进教师的专业化发展。
因此，一篇叙事文章最最重要的就是他所表述的观点和主张。
“戴着教育的眼镜”看世界，握着“教育的笔”影响当下就需要我们多一些慧眼，多一份敏感，多一份行动，多一份坚持。
推开教育的另一扇窗之后——读《推开教育的另一扇窗》
今日教育 ｆ ｏ 『ｎｎ。 ２ｏ１８ ７１
他在 寂 寞 中收获 了他 人所 疏忽 、舍弃 的很 多 东西 ：我 觉 得 ， 王老师已经走进了周 国平所说的寂寞的第三种状态 ，使寂 寞 “成 为了一片诗意 的土壤，一种创造 的契机 ，诱 发Ｉ 叶Ｊ了 关于存 在 、生命 、自我的深邃思 考和体验” ：书中比比皆 是 的关 于人 生 的精 彩 金 句就是 例证 。
７０大教育 Ｉ Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｊ书味
推 开教 育 的 另一 扇窗 之 后
— — 读 《推开教育的另一扇窗 》
。 文 ，寇 介 芳
我 读 过 王 维 审 老 师 的 《寻 找 不一 样 的 教 育》和 《做一个不再冈惑的老师 》两本著作。 我感 觉 ，渎 老师 的书 就像在 做 针 灸 、拔 罐或 刑痧 等 理疗 活 动 ，小过 卵疗 的 不是 肌体 是 心
：水 ，心火 的 淤积得 以释放 后 ，他安 静 地 复习 ， 参 加 了高 考 ，两年 后他终 于成 一 名公 办 教师 他让疼 痛 变成 ＿ｒ成长 的动 力
我想 ，大 多数 教 师都 会 经 历过 这 两 种痛 ， 比如 职 称晋 升 Ｌ的无 望 ．待 遇 上 的差 异 ，领 导 的漠 视 ，同事 的歧 视 ，融 小进 各 种 圈子 的 孤独 还有 Ｔ作 Ｌ的疲惫感 和挫败感 ＝有很多人选择 ｒ随波 逐 流 、安 于现 状 或 者 Ａ我 放 弃 ，过 着 日 复 一 日重复 的 日子 ，小求 有 功但 求 无过 ｉ如果 ， 我 们 能像 王 老师那 样将 疼 痛 化作 成 长的动 力 ， 逼 自己一 把 ，就 有 可能 挖 掘 Ｈ１自己的 潜能 ，改 写 Ａ己的 人生轨 迹 ？
近 日，一 维 审 老 ｌＪ巾义 ｊ｝Ｉ新 书了 ，我迫 不及 待地 网 购来 ，用 七 天的 时间读 完 了这 本 《推 开 敦育 的 另一 粥窗 》 我 发现 ，王老 师推 开这 扇 窗之 后 ，趟¨１了一 条 少有 人走 的路 ．看 到 了教 育的 另一种 曼 妙风 景 他将 故事 在教 育 中 的作 川 发挥 到 Ｊ 极 致 ，在叙 事 教育 方 面取得 ｒ丰硕 的成果 他川 反思 总结 ｍ ＿ｒ若 干 的教育 智 慧 ， Ｊ 文字 丰富 ｒ自己的 教育 生活 和精 神 ｆｔ｛＝界：这
《推开教育的另一扇窗》读后感
《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》读后感1“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。
”王维审老师的话就像一缕温暖的阳光，《推开教育的另一扇窗》这个新颖而暖心的书目深深的吸引着我，于是每晚约定要跟随王老师的文字走进他的教育生涯，学习他更多的出彩的教育智慧。
书中这样说道:“如果一个人能够把自己喜欢的事情持续用心地做下去，并在数年之后，仍然没有被现实的琐碎打败，那么这个人的魅力就是足够吸引人的。
”是啊，静水流深是一种自然现象，却禅释了人类心灵的最高境界。
静，是生命的完满；水，是生命的本源；流是同生命的体现；深，是生命的蕴藉。
成功是一个艰难的坚持过程。
虽然成功需要的要素很多，但成功最需要的是在最困难的时候，憋一口气，努力挺住，挺住，就意味着一切。
所以，从这本书中，我学到了重拾那份“坚持”，我告诫自己即使每天再累，再辛苦，也要斗志盎然地走下去，争取做个更优秀的老师。
在读到王老师与学生之间的故事时，我觉得王老师更像是一位智者，他运用各种教育教学方法处理各种突发事件。
例如在初接手一个乱班时，他并不是一味的拿着自己的班主任的权威来压制学生，而是通过让学生选择自己感兴趣的事，激发他们。
在与学生相处的过程中，一步一步的赢得了他们的心，从而使这个乱班最后的中考成绩名列前茅。
通过每晚的阅读，我知道了王老师在最茫然失措时，他用文字记录下了生活中、教育中的一件件故事。
他曾说：“写着写着，自己心中的愤懑竟然烟消云，散了。
把每一天发生的事都记载下来，哪怕等老了，再翻看一下曾经的回忆，可以笑自己的傻傻的坚持，但是这些毕竟都是青春岁月的记忆啊。
”是啊，如果没有任何的文字记载，等老了，除了回忆真的将会一无所有。
王老师在教育工作之余，寻找到了自己教育的`另一条路，那就是他推开教育的另一扇窗之后，看到了教育的另一种曼妙风景，坚持教育叙事研究——走向有意义的写作。
《推开教育的另一扇窗》读后感
《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》读后感细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编精心整理的《推开教育的另一扇窗》读后感，希望能够帮助到大家。
《推开教育的另一扇窗》读后感1暑假里，我读了王维审老师的新书《推开教育的另一扇窗》，随着王老师的文字走进了他的教育生涯，了解到一段独特的心路历程，触动于他“在可以选择颓废的日子里，我没有放弃希望；在艰难的行走中，我始终坚守着最初的那颗心；在看似走投无路的时候，我用文字推开了教育的另一扇窗”的那一份坚持，也稍许明白了给自己一个成长的方向，推开一扇适合自己的教育之窗，或许就能争取到一种自我的成长与成功。
就像海面不可能永远风平浪静，生活总存在着起伏波澜，教育之路也会有坎坷颠簸。
在望亭中心小学工作不知不觉已经三年，刚被录取时的情景如今还历历在目，其实当时并不知道望亭这个地方的具体位置，只是从别人的口中听说过，似乎离我家很远，可没料到此后却与它结下了不解之缘。
特地去百度地图查了一番，果然是个偏远的地方，二十多公里的路程，这下可让我犯了难，不敢开车的我该怎么去呢？费劲心思查找去的途径，发现只有一辆851路公交车到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在预告着这是一场漫长的“传道”之路，考验着我的意志是否坚定。
漫长的“公交车之旅”让我欣赏了一路的景色变换，起于繁华，归于宁静。
终于来到这所学校，虽说是在乡下，不过学校很大，设备也比较现代化，跟印象中的那种乡下学校大不相同。
这似乎也让我一路颠簸而动荡不已的心稍稍缓了过来，开始期待自己即将拥有的第一批学生，从花名册发下来的那一刻，我就在想象：那一个个美好的名字对应着的会是怎样一个个可爱的脸庞呢？可这份期待如同昙花，只一瞬便无声地凋落了。
朝着教室走去，老远就能听到闹哄哄的声音，刚走到门口，就被眼前的景象惊呆了，无论男生还是女生，不是东张西望，就是转过身子和后面的同学讲话，有些甚至离开自己的座位跑到了老远的地方，没有一点点纪律，乱成了一锅粥。
《推开教育的另一扇窗—走向有意义的写作》读书心得
《推开教育的另一扇窗—走向有意义的写作》读书心得
翻开王维审主任的这本《推开教育的另一扇窗—走向有意义的写作》，看到王主任的自述，有一句话深深地触动了我。
“刘主任意味深长地看了我一眼，补充了一句：年轻人，别贪图这点舒服，说到底你只是个临时代课教师，还是找个正儿八经的活儿干吧！临时代课，不能养活你一辈子。
”这句话从旁观者的角度去看，好似是前辈的谆谆教导，如果把自己当做一名高中刚毕业的临时代课老师，可能就会瞬间觉得无地自容了。
王维审主任用“真实的轻视”来形容这句话，再贴切不过了。
王主任在本书中给我们青年教师指出了两条路：一、雕琢，通过不停的改变和修正，让自己逐渐趋向于某种既定的成功标准；二、凿井，守住身上的某一特质，坚定地走下去，让自己在某一领域做到极致。
初出茅庐，如果无法在行政上获得认可，不要放弃，可以发掘出自己身上的特质，坚定的走下去。
我觉得心理课和心理辅导就是一条我可以一直走下去的路，如果某一天我可以成为那个无可取代的人，也就有平台来施展自己的才华了。
这当然还有很长一段路要走，培训、写作和反思都是必备的路径。
王主任认为我们新教师最好从教育叙事开始写起，也给出了具体的写作方法。
大体上包括三个基本环节：1.讲述一个教育故事，也可以是生活事件；2.谈谈由故事引发的教育反思，也可以反思人生；3.说说由此得到的教育启示。
这些是较易操作的步骤，感谢王主任的倾囊相授，可以让我们根据书中的介绍尝试去写作。
总之，王主任的这本书，可以称得上是新教师的实用宝典，既可以给我们一些实际的写作方法指点，也给予了我们精神上的支持和鼓励，是不可多得的新教师指导用书。
推开教育的另一扇窗读后感1500字
推开教育的另一扇窗读后感1500字推开教育的另一扇窗读后感1500字当阅读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候抽出时间写写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编收集整理的推开教育的另一扇窗读后感1500字，希望能够帮助到大家。
最近阅读了王维审老师的一本书《推开教育的另一扇窗》，看到题目时，内心还是有些疑问，更或者说是一种好奇，另一扇窗，教育的另一扇窗是什么样的呢？带着疑问与好奇，便开始了阅读之旅。
翻开书本后才了解到，推开另一扇窗所表达的，是教师成长所要遵循的一种理念。
作为教师有时候需要换一扇窗去看待成功，换一种思考和行动的方式来获得成功，给自己成长的方向，自觉、主动地为之而努力，争取一种自我的成长与成功，无疑就是推开了适合自己的那扇窗。
文中有许多观点值得我们去深思，就像作者所说，青年教师，你还在金字塔的底端，你需要反思自己的每一步，每天向上挪一点点，成熟教师，你的付出已经有了不小的收获，坐享其成肯定不能算是明智之举，你不反思，那些基座上的人迟早会微笑着从你身边跨过去。
所以我们需要反思，教育过程中，在表面看来，许多情况下看似单一的，但真正走心，反思之后，每一次又是不一样的，知识看似一样，但每读一次，理解的深度便会不一样，遇到问题，不是一味地复制粘贴，而是需要在一次次思考之后，有更深的理解，进而在摸清事物、问题本质之后吸取经验教训不断总结提升，相信在这个反思醒悟的过程中，有时会徘徊不定，有时会左顾右盼，有时甚至会愤懑不解，但是只要我们能坚持正确方向在反思中积极进取，定能像作者所言，一步步走向卓越。
“任何一个人，在这个世界上走过一遭，总会多多少少地沾染上五花八门的痛苦。
这些痛苦在内心积压多了往往会摧毁一个人的意志。
这样的痛苦需要一个逃离的出口，需要自己对自己做出尽可能多的解释、安抚与激励。
换句话说，痛苦是一种病，得治！说的好听些，叫做疗愈，只能是自我的、自己对自己的一种治疗，别人无法插手”每每读到此，都能特别理解作者所说。
推开教育的另一扇窗
推开教育的另一扇窗教育是人类社会发展的基石，是推动社会进步的重要力量。
在现代社会，传统的教育模式已经无法满足人们日益增长的需求，亟需开辟新的教育思路和方法。
推开教育的另一扇窗，意味着要打破传统教育的束缚，创新教育的方式和内容，使之更加贴近实际生活和个体需求，从而实现个体全面发展和社会长远进步的目标。
重新认识教育的含义在古老的中国，教育被视为人文精神和社会道德的灌输，教育的目的是培养一个合格的社会成员。
随着社会的不断变革和人们对自我实现的追求，教育的定义已经不再局限于灌输知识和价值观，更多地涉及到激发个体潜能和培养创造性思维。
推开教育的另一扇窗，意味着重新认识教育的含义，从传统的灌输式教育转变为个性化、多元化和开放式的发展。
拓展教育的领域和范围传统教育往往局限于学校教育，其教学内容和方法都是按部就班的，缺乏创新和个性化。
现代社会，教育的领域和范围已经不再仅限于学校，还包括家庭、社区、企业等多种形式。
推开教育的另一扇窗，意味着要拓展教育的领域和范围，为个体提供更加多元化的学习空间和机会，使之充分发挥潜能，实现个性化成长和发展。
多元化的教育内容和方式现实生活是丰富多彩的，而传统的教育内容和方式往往无法满足人们对多样化知识和技能的需求。
推开教育的另一扇窗，意味着要提供更加多元化的教育内容和方式，包括科学、艺术、体育、社会实践等多种形式，引导学生从多个角度去认识和理解世界，拓宽视野，培养创造性思维和实践能力。
个性化的学习路径和方法每个人都是独一无二的，拥有不同的兴趣爱好、潜能特长和学习需求。
传统的教育往往忽视了个体的差异性，过分强调同质化的学习和评价标准。
推开教育的另一扇窗，意味着要提供个性化的学习路径和方法，让学生自主选择学习内容和方式，进行自主学习和个性发展，从而实现对个体潜能的充分挖掘和满足需求。
教师的角色转变和能力提升传统的教育中，教师往往是知识的传授者和评判者，学生则是知识的接受者和被动者。
而在新的教育模式下，教师的角色将会发生重大变化，不再是知识的传授者和评判者，而是学生的引导者和激励者。
推开教育的另一扇窗
推开教育的另一扇窗推动教育的改革和创新，是当今社会发展的必然要求。
在这个信息爆炸的时代，教育的方式和理念也应该随之不断更新。
推开教育的另一扇窗，意味着打破传统的束缚，发掘新的教育路径，让学生能够更好地适应未来社会的发展需求。
推开教育的另一扇窗意味着改变教育的理念和价值取向。
传统的教育模式往往偏重于传授知识，忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。
推动教育的创新意味着要注重培养学生的综合素质和创新意识，让每一个学生都能够发挥自己的潜能，有独立思考和解决问题的能力。
推开教育的另一扇窗还意味着改革教育的方法和手段。
传统的教育方式往往是老师站在讲台上，学生坐在教室里听课，这种单一的教学模式已经无法满足现代学生的需求。
新的教育模式需要借助现代科技手段，比如信息技术、互联网等，让学生可以更加方便和自由地获取知识和信息，激发他们的学习兴趣和创造力。
推开教育的另一扇窗还意味着改变学校教育的管理机制和评价体系。
过去，学校教育的管理体制一直比较僵化，教师职业发展和学生综合素质的评价方式也比较单一。
新的教育改革需要建立灵活多样的管理机制和多元化的评价体系，让每一个教师和学生都能够有更多的发展空间和发展机会。
推开教育的另一扇窗还需要加强学校与社会、家庭的互动和合作。
教育不仅仅是学校的事情，而是全社会的事情。
学校应该更加主动地与社会各界合作，充分利用社会资源，让学生能够更好地接触社会实践，增强社会责任感和实践能力。
学校和家庭也需要更加紧密地合作，让学生教育成为家庭和学校共同的责任，让每一个学生都能够得到全方位的关爱和帮助。
推开教育的另一扇窗还需要加强国际间的教育交流与合作。
当今世界已经变成一个地球村，不同国家的教育理念和经验值得我们借鉴和学习。
推动教育的改革和创新，需要更加积极地与国际间开展教育交流与合作，借鉴各国优秀的教育经验，吸取世界各地的教育成果，为我国教育的发展提供更多的启示和支持。
推开教育的另一扇窗，是当今教育发展的必然要求，也是我们全社会共同的责任。
读后感：推开教育的另一扇窗之后
读后感：推开教育的另一扇窗之后读过王维审老师的《寻找不一样的教育》和《做一个不再困惑的老师》两本著作。
我感觉，读王老师的书就像在做针灸、拔罐或刮痧等理疗活动，不过理疗的不是肌体而是心灵。
在读书的过程中，我总有一些痛感，有一些寂寥，有一些同感，还有一些被理解、被关怀的感动。
读完以后，我的心情是舒畅的，至少，我从书里又看到了教育的美好愿景，找到了温暖自己、欣赏自己、照亮自己、成长自己的方法和途径。
近日，王维审老师又出新书了，我迫不及待地网购来，用七天的时间读完了这本《推开教育的另一扇窗》。
我发现，王老师推开这扇窗之后，趟出了一条少有人走的路，看到了教育的另一种曼妙风景。
他将故事在教育中的作用发挥到了极致，在叙事教育方面取得了丰硕的成果。
他用反思总结出了若干的教育智慧，用文字丰富了自己的教育生活和精神世界。
这些也让他成为了一种草根教师成长的典范。
1.让疼痛成了成长的动力王老师说：“在很多时候我习惯把人的痛分为两种，一种是直接拿刀子在皮肤上划开一道口子，鲜血淋淋，钻心大痛。
但这种痛往往时间较短，而且有治愈的功效，人的很多郁结的东西都是以这样的方式得以释放。
所谓的痛快，大概就来源于此。
二是在肉的里层植入一根刺，不见血亦无明显的伤口，却能给人以最为严重的折磨。
在需要不需要的时候，冷不丁地刺你一下，让你始终处在一种有苦难言的不安当中。
”“宿舍事件”是划在王老师皮肤上的那把刀，而“临时代课教师”就是植在王老师心中的那根刺。
是写作支撑着王老师走过了那段疼痛的岁月，是疼痛让王老师毅然决然地辞去了临时代课教师的职位，回到高中复读。
在那间曾经是厕所的小屋里寂寞苦读，在一个电闪雷鸣的雨夜，他冲到雨中或哭或笑，或疯或癫，让雨水尽情地冲刷身上的汗水和心中的苦水，心头的淤积得以释放后，他安静地复习，参加了高考，两年后他终于成了一名公办教师。
他让疼痛变成了成长的动力。
我想，大多数教师都会经历过这两种痛，比如职称晋升上的无望，待遇上的差异，领导的漠视，同事的歧视，融不进各种圈子的孤独还有工作上的疲惫感和挫败感。
《推开教育的另一扇窗》读后感范文
《推开教育的另一扇窗》读后感范文《推开教育的另一扇窗》读后感范文据传依米花生长在非洲的荒漠地带，环境恶劣。
在那里，只有根系非常庞大的植物才能生存下来，所以它有一条非常粗壮的主根，蜿蜒盘曲着努力往地下生长，直入地底深处。
通常，它要花费六年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一滴地积累养成，在第七年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色花。
我想，教育写作应该就是王维审教育生涯的主根。
曾经的我那样热爱教育事业，那样热爱我的学生，那样热情地工作着，随着时间的推移，工作的琐碎，学生的捣蛋，我失去了工作的热情，失去了对学生的热爱。
读着王老师的文章，我的热情再次被激发。
我也想做一株依米花，即使第七年的春天不会吐绿绽翠，我依然会通过阅读、学习，像依米花一样，把根扎在叙事者，一点一滴积累养分，培养自己的“教育感”，从平凡的.教育生活中寻找价值和发现意义。
”但是立志容易实践做到又不容易。
盛夏来临，人一动不动也会浑身冒汗，更何况还要在电脑前读书写作？王老师说，每天进步一点点，是一份近乎柔弱的坚强，听起来好像没有冲天的气魄，没有足够的震撼，没有“大江东去浪淘尽”的豪迈。
可是，这也是获得成功最本质的东西。
成功是水滴石穿。
水滴石穿，自古以来就被誉为以柔克刚的成功典范。
一滴水的力量渺小而微弱，与巨石相比，其破坏力完全可以忽略不计。
但是，千千万万颗水滴的持续作用，就可以穿透坚硬，实现常人无法想象的奇观。
我不祈求一步登天，更不能奢望一鸣惊人，而是脚踏实地，一步一个脚印走下去。
收获就会在缓慢的积淀中越来越多。
成功是静水流深。
静水流深是一种自然现象，却禅释了人类心灵的最高境界。
静，是生命的完满；水，是生命的本源；流是同生命的体现；深，是生命的蕴藉。
成功是一个艰难的坚持过程。
虽然成功需要的要素很多，成功最需要的是在最困难的时候，憋一口气，努力挺住，挺住，就意味着一切。
很多人之所以一辈子碌碌无为，有时候不是因为没有走向优秀的能力，而是因为没有逼自己一把的勇气，而你不逼自己一把，就根本不知道自己有多优秀。
《推开教育的另一扇窗》读后感
《推开教育的另一扇窗》读后感成为自己的样子。
读这本书让我由衷的羡慕王老师的文笔很厉害，他也在书中常常强调的，是教育写作，是文字的力量让他取得今天的成绩。
用故事记录教育，很多教师教育水平很高，很快评到各种职称，但却无法走的更远，就是因为缺乏写作的能力。
教师不能进行反思也缺少了成长的底蕴和情怀，那么他的发展就欠缺支撑远行的力量，有建树的名师都是离不开写作的支撑，王老师就是用文字将自己的成长和学生的成长记录下来，在文字中对自己的教育生活重新咀嚼、回味、反思。
这就是文字的力量。
文字也让王老师成为自己的样子，他真正成为自己，依靠自己的力量，埋头于某一件事中，在坚守中行走一段遥远的路程，依靠自己的意志，抵制住浮华的诱惑，在寂寞中独守一份清苦。
为什么看中反思。
成为一名公办教师也就意味着在岗位中找到自己的位置后，不管反思还是不反思，不管努力还是不努力，我们都是坚守在这个岗位上的，领着固定的工资，发着一如既往的牢骚。
在享受假期的安逸时，王老师的书点醒了我。
当坚持被倦怠取代，职业倦怠就已经悄然而至，倦怠一开始，职业的幸福感就已经随之溜走了。
一个倦怠的人是可怕的，我们的不反思会让其他人在身边跨过去，即便没有被淘汰，只要前面还有人，我们就需要反思，需要去超越。
反思是一种自觉的成长活动，一个人进入反思时，他会自觉地，主动地，心甘情愿地思考自己的行为。
所以教师反思可以促进教师积极主动的探究教育问题。
这就是一个教师成长的过程。
教育写作让我学会了反思。
教育写作让我们一点点走进真正的教育，理解教育的本意。
教师的教育写作不单单是才华的展现，也不是写作技巧的炫耀，更不是华丽语言的简单拼接，而是对自己教育过程和实践的不断梳理和反思的过程。
教育写作给予我们一个无形的标准，让我们在不断反思中不断微调中经历教育的每一个细节，所以说教育写作不仅仅改变了我们的视野，扩宽了我们的心态。
教育写作更让教师摆脱俗气，变得澄明，变得静谧，使灵魂深处得到发现。
《推开教育的另一扇窗》读后感：发现另一个自己
《推开教育的另一扇窗》读后感：发现另一个自己《推开教育的另一扇窗》读后感：发现另一个自己这是我阅读王维审老师的第三本书了，每读一本，都感受颇深。
且每一次的感受也都是不一样的，下面我就来说一下我自己的一点点小领悟。
在书的开头，自序中，我看到了一个感人的故事，那个大鼻子的男孩从刚开始的被嘲笑、自卑到后来成为了最受欢迎的巨星。
正是因为他遇到了一个引导他打开另一扇窗的好老师，他的精彩人生才得以展开，是呀，不要总是只看着不好的那一面，也可以从另一个角度来感悟人生啊。
我曾经遇到过一个孩子，第一次见到他就和害羞，沉默不语，也不怎么和其他孩子玩，刚开始我只是觉得他有点内向，又是因为刚进入幼儿园，面对新的环境，所以导致他这样。
可是，过了一两个月，其他孩子都已经适应了幼儿园的生活了，他还是老样子。
我就找他妈妈聊天，他妈妈说他是一个自尊心很强的孩子，他的耳朵上从小就长着两个小耳朵（凸出来两条），所以他十分敏感，总觉得别人看他就是觉得他长得很奇怪，别人碰他他也很抗拒，他妈妈也很着急，还叫我去提醒其他孩子不要碰他的小耳朵，我对他妈妈说，你不可以这么关注这个事，这样更会然他觉得自己的耳朵和别人不一样，你就应该不关心这件事，他妈妈有点不相信的走了。
有一天，那个孩子哭着来找我说：“有人在摸我的小耳朵，妈妈说这个不可以给别人碰的”。
他很伤心，我安慰他说：“那是因为他们很喜欢你的小耳朵，觉得特别可爱啊”。
他高兴极了，和那个孩子完成了一片，之后，他不再那么内向了，可以说变得很活泼，开朗，他妈妈这才懂了，对呀用另一个思路思考，不要把那两个小耳朵想的很奇怪，它很可爱啊，他们很喜欢，他们没有，他们羡慕啊，为什么一定要那么在意呢，从那以后，他妈妈也没有再对他叮嘱不要让人家碰他小耳朵之类的了，而是会赞美。
所以王老师的这篇文章让我感触颇深，很多时候，你需要换一个思路去想事情，去做事情，也会发现结果完全不同，会得到不一样的收获。
他在这本书中还提到：人终究要成为自己，成为自己的样子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《推开教育的另一扇窗》读书心得
推开世界的门，你是站在门外最孤单的人，推开教育之窗实现自我的成长。
有幸细品《推开教育的另一扇窗》，随着王老师的文字走进了他的教育生涯，了解到一段独特的心路历程。
我发现王老师推开这扇窗之后，走过他人未走过的路，看到了他人未看到过的教育的另一种曼妙风景并将这一美景展现在我们面前。
发挥故事在教育中的作用，通过反思总结一步步完善自己的教育智慧。
王老师书中有这样一段话：“在很多时候我习惯把人的痛分为两种，一种是直接拿刀子在皮肤上划开一道口子，鲜血淋淋，钻心大痛。
但这种痛往往时间较短，而且有治愈的功效，人的很多郁结的东西都是以这样的方式得以释放。
所谓的痛快，大概就来源于此。
二是在肉的里层植入一根刺，不见血亦无明显的伤口，却能给人以最为严重的折磨。
在需要不需要的时候，冷不丁地刺你一下，让你始终处在一种有苦难言的不安当中。
”能够将疼痛如此清晰的描述出来，是因为他曾经历过这样的疼痛，面临疼痛的折磨，他选择了写作，依靠写作来支撑自己走过疼痛的岁月，疼痛让王老师毅然改变当时代课老师的处境，回到高中复读。
复读时，经历新的疼痛，可是他用汗水和泪水洗礼自己，释放心头的苦楚，他通过复习，参加了高考，成为了一名公办教师。
是疼痛变成了他成长的动力，也是他的坚持才能够使疼痛能变成动力。
;;
我想，教育写作应该就是王维审教育生涯的主根。
曾经的我那样热爱教育事业，那样热爱我的学生，那样热情地工作着，随着时间的推移，工作的琐碎，学生的捣蛋，我失去了工作的热情，失去了对学生的热爱。
读着王老师的文章，我的热情再次被激发。
我也想做一株依米花，即使第七年的春天不会吐绿绽翠，我依然会通过阅读、学习，像依米花一样，把根扎在叙事者，一点一滴积累养分，培养自己的“教育感”，从平凡的教育生活中寻找价值和发现意义。
”
我从教时间甚短，教学经验欠缺，在自己的岗位上，现在感觉自己内心是空的，以前的知识已经不足以应对现在的工作了。
我却是让自己“荒”了，荒了自己的时间与教育……回顾自己的工作，虽然每年自认为也在用心教学，用心做事，但我没有“深耕、细研”。
这次自己拜读王维审老师的书，感觉也是选择正确了。
王老师是一个用心与不简单的人，他能几十年如一日地坚持自己的教育叙事，在叙事中反思自己，反思自己的教学；在叙事中找到教育的真谛，追问教育“背后的故事”。
利用驾考的闲暇时间，我一直在想自己要怎样对待自己今后的工作，怎样对待自己教过的学生，尤其是一批批不同的学生。
驾考过程中，我遇到了好多小鲜肉，也让我思考问题时有了许多新的方法。
王老师的这本书，让我看到了他的“不一样”，坚持在平凡的生活中做平凡的小事，时刻记住自己的责任。
学生是花，需要我们去呵护；学生是树，需要我们去扶植；前进的道理纵使在艰难，但是我们不会放弃。
推开教育的另一扇窗，不也是在告诉我们要看到学生发展的多种可能性，用爱去关注未来，成就新天地。
; “要斗志盎然地走下去，做个安守本心的教师”。
引用王老师的语录作结“人终究都要成为自己，成为自己的样子。
而要真正成为自己，必须依靠自己的力量，埋头于某件事中，在坚守中行走一段遥远的路程；必须依靠自己的意志，
抵制住浮华的诱惑，在寂寞中独守一份清苦。
”且不谈别的，多读书，多思考，总没有错，今后我愿追逐光的脚步，去获得行走和成长的力量。