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浅谈小学摄影特长班的教学感悟

浅谈小学摄影特长班的教学感悟

摘要：在影像时代和新传播环境下，了解和掌握摄影语言对一个人的成长很重要。近些年，许多教育机构、媒体和教育工作者都在积极地推进摄影的和课外辅导，取得了良好的成效。本文根据笔者的教学经验探讨小学摄影特长班的教学方式和注意事项。

关键词：小学生;摄影特长班;教学感悟

新课程改革推动着小学教学活动的创新，特长班的开设已经成为小学阶段的一项重点内容，如何办好特长班，成为当今小学教学中重点研究的内容。摄影属于美育教育的重点组成，为了锻炼学生对美的鉴赏能力，我们成立了摄影特长班，现谈谈自己在摄影特长班的教学感悟和体会。

一、成立优秀的摄影团队

优秀的摄影团队是办好摄影特长班的关键因素，要提高摄影特长班的质量，我们组建了包括导师、教师、家长在内的团体，开展教师摄影培训，提高教师的摄影能力，并在校内普及摄影知识，聘请专业化的校外摄影导师。在培训结束后，组织调查、摸底，引导教师深入学习相机技术，学习构图、光影、瞬间抓拍的专业知识，参加摄影采风活动，提高教师的摄影水平，从业余爱好朝着专业水平发展，为摄影特长班的开设提供优质的师资队伍。

此外，在很多的家长看来，摄影艺术需要消耗大量的金钱，实际上，这种思维是非常片面的，摄影艺术与绘画等美术不同，只要掌握基本的操作技巧和构图原理，往往就能够拍摄出理想的作品，为此，

需要向家长、学生渗透正确的摄影理念，少儿摄影，不需要过于苛求精准的技术与尖端的器材，只要孩子们有兴趣、敢尝试，就是值得鼓励的。

二、利用摄影引导儿童自我认知

俗话说：”授之以鱼不如授之以渔”，在摄影特长班中，教师的引导极为重要，对于儿童后续的艺术道路有着举足轻重的影响，作为教育工作者，要注重儿童的自我认知，引导他们发现艺术星空的璀璨，让学生能够在摄影艺术中找寻到自己的位置。在具体的引导上，我们需要了解每一个学生的优势、兴趣、爱好。在特长班的实践中，我根据兴趣、爱好，将学生分为不同的小组，包括人物摄影小组、风景摄影小组、静物摄影小组等等，作为教师，要主动观察孩子、倾听他们的想法，而不是站在讲台上高高在上的俯视他们。摄影是一门强调个性的艺术，失去了个性也就失去了一切，在摄影特长班中，要尊重每一个孩子的意志，尊重他们的思维能力和创造能力。

在课堂实践结束后，我会安排孩子们上前拍摄，提醒他们，可以根据自己的创造力、创新力来进行构图，在短时间内，孩子们就掌握了空间概念的应用，在拍摄人物时，可以按照伙伴们的意愿来拍摄出生活化的情景;在拍摄食物时，也能够合理构图，让食物变得秀色可餐。

三、教学方式要做到寓教于乐

传统填鸭式授课模式在语文、数学的授课上可以取得理想的成效，但是该种模式并不适用在摄影教学中，在摄影教学上，要引导学生勇敢的走出来，才能够见证摄影艺术的浩瀚，摄影教学活动的开展要做到寓教于乐，充分解放儿童的天性。摄影艺术并非信手拈来，如，为

传授三角构图前，我先邀请了几个孩子来展示