小学一年级美术老师教学感悟用耐心绘就美好人生

小学一年级美术老师教学感悟用耐

心绘就美好人生

每个孩子都是那么可爱，让他们拥有阳光，就会感受到温暖和快乐。只要拥有雨露, 给他们就能茁壮成长；作为教师愿为孩子营造更加适宜生长的环境，助力他们健康生长。

在一年级的美术课堂上，我面对一张张可爱又淘气的小面孔，孩子这么小，让我倍感压力，有点手足无措。很快与孩子们相伴的一学年，使我深深意识到，一年级班主任平时真是很不容易的。我每周只是两节课，他们却是天天面对。后来，在平时工作中我渐渐的找到了一些规律，努力关心爱护每一个孩子，努力学习专业知识，不断提高自身的素质和业务水平。做一个让孩子值得信赖的人。

俗话说“打铁还需自身硬”,要想搞好教育工作，不但自身必须有广博的知识，无私的献身精神和较高的教育教学能力，还要有足够的耐心。为此，我在潜心钻研业务每周坚持画素描、色粉画等提升自己的绘画技能、大胆创新剪纸教学的同时，配合好班主任老师对学生生活上关心照顾，用爱心去点燃

他们幼小的心灵,让每一个孩子都生活在团结友爱、乐于学习的环境中。

特别是在学期快要结束的时候，孩子一年级孩子显得非常浮躁。无论如何引导，他们都显得那么“欢”。任凭我在讲台上如何“精彩”引导和展示，教师的神圣感荡然无存。兴趣与激情的课堂都没有了，“老师的威严”已经不起作用了。最后一周上课时，拿书、坐好、举手、说话教起，课堂上经常是按下葫芦浮起瓢，刚刚整顿好秩序，准备继续滔滔不绝时，你会看到有人执着的举手，一问竟然是要上厕所，真是哭笑不得，而他却是一脸的懵懂，竟全然不知你为何哭丧着脸？对待这群家伙，还不能一味的批评……

认真反思后我只能调整战略，加快课堂节奏，在最有效的时间里把最重要的内容由“全面进攻”改为“重点进攻”。尽可能发挥班班通的作用，力求教学形式更新颖，声、光、影，齐上阵，尽最大努力抓住学生的思绪。利用“郑州教育微博”自己创设的《图说课程建设》、《我的剪纸》、《告诉自己》等栏目展示自己的最新创意和作品来吸引学生。同时，更加严格的课堂常规要求，从主观上提高他们

的认识，让他们明白上课是神圣的、必须认真对待的。虽有遗憾，但距离完美的课堂效果还有差距，任重而道远啊！

一七班里有这样一个叫“胖胖”的孩子，极为调皮，上课不认真听讲，东张西望，小动作很多。有时还欺负小同学，更坏的是卫生习惯不好，每一次美术课总是乱扔废纸片，把自己的彩笔弄得乱七八糟，画面也是像只小花猫，看了让人哭笑不得。最可恶的是一次我在上课时，他把同桌的脸画的像包公一样。已经是快放学了，家长要是看到这一幕，会多么伤心……问题孩子，一定是在生长环境中受到了不良习惯的影响，使孩子行为习惯不好。于是，在以后的课堂上，我经常找机会他聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课。每次学习有困难时，我会抽出一定的时间单独辅导他把作业做完，并抓住他讲礼貌的优点，在全班表扬。经过一段时间的努力，我发现他有了一定的改变，上课坐姿也变好了，会面也渐渐唯美了。他的变化，让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，一个表扬，一个微笑，对孩子都是莫大的鼓舞。

其实一年级的学生就像是一张白纸，幼儿园到一年级有很多学习和处事方式是不同的。老师在孩子们的面画什么表现是什么，他就是什么样子。我们要有足够的耐心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好尺度。这个年龄的孩子模仿能力最强，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此作为老师只要坚持，孩子优秀的一面都会得到放大。细节决定成败，这就是一学年来我的收获，平凡的生活，对于孩子的成长却是重要的。

只要用真心去关爱学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生，学生们都会显示出勃勃生机，用自己的最精彩的颜色绘就美好的人生。

每个孩子都是那么可爱，让他们拥有阳光，就会感受到温暖和快乐。只要拥有雨露, 给他们就能茁壮成长；作为教师愿为孩子营造更加适宜生长的环境，助力他们健康生长。

在一年级的美术课堂上，我面对一张张可爱又

淘气的小面孔，孩子这么小，让我倍感压力，有点手足无措。很快与孩子们相伴的一学年，使我深深意识到，一年级班主任平时真是很不容易的。我每周只是两节课，他们却是天天面对。后来，在平时工作中我渐渐的找到了一些规律，努力关心爱护每一个孩子，努力学习专业知识，不断提高自身的素质和业务水平。做一个让孩子值得信赖的人。

俗话说“打铁还需自身硬”,要想搞好教育工作，不但自身必须有广博的知识，无私的献身精神和较高的教育教学能力，还要有足够的耐心。为此，我在潜心钻研业务每周坚持画素描、色粉画等提升自己的绘画技能、大胆创新剪纸教学的同时，配合好班主任老师对学生生活上关心照顾，用爱心去点燃他们幼小的心灵,让每一个孩子都生活在团结友爱、乐于学习的环境中。

特别是在学期快要结束的时候，孩子一年级孩子显得非常浮躁。无论如何引导，他们都显得那么“欢”。任凭我在讲台上如何“精彩”引导和展示，教师的神圣感荡然无存。兴趣与激情的课堂都没有了，“老师的威严”已经不起作用了。最后一周上课时，拿书、坐好、举手、说话教起，课堂上经常是

按下葫芦浮起瓢，刚刚整顿好秩序，准备继续滔滔不绝时，你会看到有人执着的举手，一问竟然是要上厕所，真是哭笑不得，而他却是一脸的懵懂，竟全然不知你为何哭丧着脸？对待这群家伙，还不能一味的批评……

认真反思后我只能调整战略，加快课堂节奏，在最有效的时间里把最重要的内容由“全面进攻”改为“重点进攻”。尽可能发挥班班通的作用，力求教学形式更新颖，声、光、影，齐上阵，尽最大努力抓住学生的思绪。利用“郑州教育微博”自己创设的《图说课程建设》、《我的剪纸》、《告诉自己》等栏目展示自己的最新创意和作品来吸引学生。同时，更加严格的课堂常规要求，从主观上提高他们的认识，让他们明白上课是神圣的、必须认真对待的。虽有遗憾，但距离完美的课堂效果还有差距，任重而道远啊！

一七班里有这样一个叫“胖胖”的孩子，极为调皮，上课不认真听讲，东张西望，小动作很多。有时还欺负小同学，更坏的是卫生习惯不好，每一次美术课总是乱扔废纸片，把自己的彩笔弄得乱七八糟，画面也是像只小花猫，看了让人哭笑不得。