对联、修辞与仿写训练(附解析)(中考语文总复习)

对联、修辞与仿写训练（附解析）（中考语文总复习）第10讲对联、修辞与仿写

一、对联

1．(2018•河北)图片中是一副对联的上联，请为它补写下联。

品读国学精粹

【示例一】点亮智慧人生【示例二】夯实文化根基【示例三】弘扬传统文化【示例四】汲取民族智慧2．(2015•河北)请从内容方面对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”做简要赏析。

【示例】这副春联表现了辞旧迎新、春回大地的情境，表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。3．(2012•河北)有感而发补对联。请为给出的上联补写一个恰当的下联。

上联：规规矩矩写字

下联：【示例一】认认真真作文__【示例二】堂堂正正做人__【示例三】明明白白说话

4．(2009•河北)选取《西游记》《水浒》《童年》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。

上联：贝多芬呕心沥血谱名曲

下联：【示例】唐三藏跋山涉水求真经

5．(2018•呼和浩特)校刊每一期内容往往有所侧重，刊物才有个性和特点。《学苑》下期新设“读懂诗人心声，感受家国情怀”专题，向全校同学征集对联宣传。下面是一位同学的来稿，他只写出了上联，请你对出下联，并回答这副对联“读懂”了哪位诗人的心声。上联：写现实刺积弊举世称圣

下联：【示例】忧国难体民苦真情赋诗__杜甫6．(2018•荆门)根据材料，补齐以下对联。(每行补充字数为5－11个字)

材料：在中央电视台文化类节目《中国诗词大会》(第三季)总决赛中，杭州快递小哥雷海为凭借其丰厚的积累及从容淡定的心态，勇夺冠军。某杂志社编辑、北大高材生彭敏因盲目抢答，频频出错，心态失衡，只能再次获得亚军，与冠军失之交臂。赛后，雷海为接受采访时表示，自己获胜并不是偶然的，他在走街串巷送快递的闲暇之余，就把随身携带的鉴赏词典拿出来背诵一两首，迄今为止已积累了几千首诗词。

海为有为！数载积淀终夺冠/岂因身卑弃初心

彭敏不敏？一朝机巧再失魁/终由心急失桂冠7．(2018•贵港)读对联，用简洁的语言谈谈你对其内涵的理解。

海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚

【示例】这副对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。8．(2018•重庆B卷)班上准备举办“音乐带我飞”的主题晚会，拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面选项中，选出最合适的下联。

上联：笛音飘声声传情下联：选B项

A．丝竹韵悠悠绵长B．鼓点响阵阵送暖C．琴音起首首入梦D．琵琶响嘈嘈切切

二、修辞

9．(2018•巴中)下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是(D)

A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。(反复、拟人)

B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻)

C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。(排比)

D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？(设问)

10．(2018•邵阳)下列语句没有使用修辞手法的一项是(B)

A．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。

B．电影《芳华》是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七八十年代文工团生活的大片。

C．知否，知否，应是绿肥红瘦。

D．中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。11．(2018•凉山州)下列句子中没有使用修辞手法的一项是(B)

A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

B．“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”

C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。

12．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(D) A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫声略带金属质感，却又不失婉转，闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的不凡气度，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)

B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。)

C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设中可供借鉴的多个角度。)

D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？(运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。) 13．下面句子中关于修辞手法及其作用分析不正确的一项是(B)

A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中“争渡”运用了反复的修辞手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情景。

B．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中“出”字运用了夸张的修辞手法，写出了青山的动态美。C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了比喻的修辞手法，写出了行路之难。

D．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。

14．下列对句子的修辞手法判断错误的一项是(A) A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(反问)

B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(排比)

C．老树是通灵的，它预知自己将要被伐，于是将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人)

D．壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。(对偶)

15．对下列句子修辞手法的判断及作用分析不正确的一项是(D)

A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用了借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。

C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出了诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦之情。